Sažetak lekcije o likovnoj umjetnosti „Slika životinje u volumenu. Slika životinje u izražajnoj pozi
DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA
"SREDNJA ŠKOLA br. 84, MINSK"
Lekcija "Bajkovita slika životinje"
Šveđanka Tatyana Vasilievna
Datum: 24.04.2019
Minsk, 2019
Lekcija "Bajkovita slika životinje"
Cilj: formiranje kod učenika opće ideje o značenju slike životinje u umjetničke kulture.
Zadaci:
Ažurirati ideje učenika o korištenju slike životinje u različitim oblastima ljudska aktivnost;
Otkriti i karakterizirati značajke simbolike slike životinje u bajci, heraldici;
Poboljšati sposobnost izražavanja rezultata posmatranja životinja u umjetničkim i kreativnim aktivnostima;
Razvijati asocijativno-figurativno mišljenje;
Negujte interesovanje za utjelovljenje slike životinje u umjetničkim i kreativnim aktivnostima
Tokom nastave:
Uvod.
Ponavljanje gradiva. (Kako umjetnici prikazuju životinje?)
Dovršavanje zadataka 1-3
Minut fizičkog vaspitanja. Vježba za oči.
Dovršavanje zadataka 4-7
Sumiranje lekcije. Refleksija.
Učitelj: Ljudi, prisjetimo se kako umjetnici mogu prikazati životinje?
Tako je, ti i ja možemo promatrati ove životinje u našim životima u stvarnom svijetu. Ali postoji i svijet fantazije, vilinski svijet. A danas ćemo razgovarati s vama o fantastičnoj slici životinja.
Vježba 1
Učitelj:Čovjek je počeo prikazivati životinje u antičko doba. Evo crteža koji su sačuvani u pećini Lask O u Francuskoj.
Učitelj: Zašto misliš drevni čovek stvorio slike divljih životinja?
Zadatak 2
Učitelj: Slika holandskog umjetnika Jana Bruegela prikazuje Rajski vrt. Šta je tu realno? Šta je fantastično? Što mislite zašto je umjetnik “pomiješao” istinu sa fikcijom?
Zadatak 3
Učitelj: Sada slušajmo bajku engleski pisac Rudyard Kipling "Mačka koja je hodala sama"
Učitelj: Navedite redosljed kojim su se divlje životinje pripitomile: prvo..., kasnije..., čak i kasnije...
Fizičke vežbe. Vježba za oči.
Zadatak 4
Učitelj: Holandski umjetnik Paulus Potter prenio je svoje divljenje svom vjernom prijatelju. Odaberite karakteristiku za svaku sliku sa ponuđene liste. (Napeto, dirljivo, plemenito, snažno, nježno, lijepo, slabo, vitko, uporno i dodajte svoje.)
Zadatak 5
Učitelj: Francuski kompozitor Camille Saint-Saëns osmislio je komičnu zoološku fantaziju "Karneval životinja", koji se sastoji od nekoliko muzičkih minijatura. Izvodi ih ansambl instrumenata koji uključuje: dva klavira, gudače (violina, viola, violončelo, kontrabas), duvačke instrumente (klarinet, flauta, pikolo), udaraljke (ksilofon), staklenu harmoniku.
Učitelj: Poslušajmo zoološku fantaziju "Karneval životinja". Odredite kakvo raspoloženje i koji događaj karnevala kompozitor prenosi u svakom dijelu muzičke minijature koristeći različite muzički instrumenti.
Zadatak 6
Učitelj: Bjelorusi su dugo ukrašavali svoje domove slikama životinja. Vjerovalo se da one sprječavaju nevolje i pomažu u stvaranju mira i prosperiteta.
Učitelj: Navedite koje prirodni materijali da li su ove figure napravljene?
Zadatak 7
Učitelj: Moderni majstori Oni također utjelovljuju slike stvarnih i bajkovitih životinja u predmetima koji ukrašavaju svakodnevni život.
Učitelj: Od kojih su materijala napravljene ove figure? Kojoj vrsti umetnosti pripadaju?
Učitelj: Umetnik je posebno zainteresovan za slike životinja.
Možda je to zbog činjenice da osoba koja promatra navike i prirodu životinja uspoređuje ih s navikama i karakterom osobe?
Refleksija.
Ljudi, šta ste danas naučili na času?
S kojom životinjom se porediš? Koje karakterne crte delite?
Učitelj: Hvala puno na lekciji, momci. Bilo mi je veoma zanimljivo raditi sa vama.
Čas likovne umjetnosti
u 2. razredu
Programski i obrazovni kompleks B.M. Nemensky "Škole Rusije"
Tema lekcije: Slika i fantazija. Fantastična životinja.
Svrha lekcije:
uvesti pojam „fantazije“, slike fantastičnih ptica i fantastičnih životinja.
Ciljevi lekcije:
Dati predstavu o ulozi fantazije u umjetnosti, u stvaralaštvu umjetnika, o povezanosti fantazije i stvarnosti;
Razvijati sposobnost poređenja, kombiniranja, analiziranja, donošenja izbora, razvijati fantaziju i maštu, samostalno kreativno razmišljanje;
Unaprijediti tehniku rada sa grafičkim materijalima;
Negujte ljubav prema životinjama i interesovanje za predmet.
Forma za lekciju: lekcija - uvod u umjetnost.
integracija: likovna umjetnost, historija, svijet.
Vrsta lekcije: uvođenje i komunikacija novih znanja korištenjem ICT-a.
Oblici i metode nastave:
Objašnjavajuće i ilustrativno;
Frontalni i individualni.
Lični:
shvatiti potrebu za poštovanjem prema djelima dekorativne i primijenjene umjetnosti, važnost emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema vlastitom djelovanju kao osnovi stvaralaštva;
razviti fantaziju i maštu, sposobnost stvaranja umjetnička slika, estetsku procjenu likovnih i studentskih radova.
kognitivni:
izvršiti analizu stvarno postojećih oblika životinja i sposobnost kreativnog pretvaranja oblika stvarnog životinjskog svijeta u konvencionalno dekorativne.
Regulatorno:
izgraditi vještine samostalan rad, razvijaju maštovitu maštu, kreativnost, planiraju vrijeme, rad, procjenjuju i analiziraju rezultate rada.
Komunikativna: razvijati potrebu za kolektivnom aktivnošću, doprinijeti sticanju iskustva u komunikaciji, dijalogu, diskusiji, odrediti zajednički cilj i načine za njegovo postizanje, aktivno sudjelovati u radu u paru, naučiti izražavati i braniti svoje mišljenje.
Predmet:
razumjeti “jezik” dekorativne umjetnosti, ovladati osnovnim metodama stiliziranja i kombiniranja oblika za dobijanje nove fiktivne forme, razviti likovnu umjetnost, vještine, osjećaj za formu i ritam.
Oprema:
rukotvorine sa slikama ptica iz bajke, kartice za grupni rad, dječji radovi, prezentacija na temu časa.
Umjetnički materijali:
akvarelne boje, četke, papir.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat
Provjera spremnosti učenika za čas.
Hvala, sjedite.
Moto naše lekcije bit će riječi reditelja, glumca i učitelja Konstantina Stanislavskog: "Fantazija, kao i mašta, potrebna je umjetniku" (prezentacijski materijal)
2. Zagrijavanje za umjetnike
1) Crtanje u vazduhu.
Tvoja ruka je kist. Crtamo cvijet, leptira, kuću u zraku.
2) Blitz turnir (praćen prezentacijskim materijalom: fotografije, ilustracije)
Kako se zovu umjetnici koji slikaju bez četkica i boja?
(mraz, jesen)
Imenujte jedino stvorenje koje se crta na Zemlji.
(Čovjek)
Koji materijal za crtanje čini da vaše lice preplavi stid?
Umjetnik je „tjera u boju“. Imenuj ga.
Šta se, prema riječima umjetnika, ne može pokvariti uljem?
(slika)
Šta je tkanina na slikarskom jeziku?
(platno, platno)
3. Ažuriranje znanja
Na tabli se nalaze fotografije životinja, reprodukcije slika (prezentacijski materijal),
izložba dečijih crteža.
Učitelj: - Ko je prikazan na prošlom času likovne kulture?
Učenici: - Crtali smo ptice rodna zemlja.
Učitelj: - Kako se zovu umjetnici koji prikazuju životinje?
Učenici: - Zovu ih animalisti.
Učitelj: - Tačno, ali kako je nastala ova riječ?
Učenici: - Od latinska reč"životinja" je životinja.
Učitelj: - Koje umjetnike životinja poznajete?
Učenici: - Vasilij Vatagin, Evgenij Čarušin, Valentin Serov.
4. Razgovor na temu lekcije
Učitelj: - Na prošloj lekciji smo crtali ptice koje zaista postoje u svetu oko nas. Šta je stvarnost? Realnost je ono što je oko nas, ono što zapravo postoji. Stvarni svijet u svoj svojoj raznolikosti manifestacija neprocjenjivo je skladište iz kojeg umjetnik crpi teme za svoje slike.
Da li je naša škola stvarnost?
Da li je ručak u školskoj menzi fantazija?
Serpent-Gorynych, koji uči s nama u razredu, je li to stvarnost? Ovo je, naravno, fantazija.
Fantazija je improvizacija slobodna tema. Maštati znači zamišljati, komponovati, zamišljati. Fantazija je san, proizvod mašte, pomaže da se stvori nešto novo, obogaćuje čovjeka.
Majstor slika ne crta samo ono što vidi oko sebe, već i ono što mu njegova fantazija govori Osnova svake fantazije je istina života. Na kraju krajeva, umetnik je u stanju da mašta samo na osnovu onoga što vidi u svetu oko sebe.
5. Grupni rad
Razmatranje pravila za rad u grupi.
Svaka grupa dobija karticu. Članovi grupe upoznaju fantastičnu životinju kako bi ispričali razredu o tome.
Koga je vidio Majstor slike?
Svaka grupa uvodi svoje informacije u razred. (u pratnji prezentacijskog materijala: ilustracije)
6. Fizičke vježbe
Cilj: odvratiti dijete, preusmjeriti njegovu pažnju, ublažiti umor, vratiti snagu i naučiti osnove zdrav život.
da lepo crtam,
Moramo ispružiti prste.
Šake čvrsto stisnute
I držali su ga neko vrijeme.
Držali su ga i otpuštali.
Pokazali su mi svoje dlanove.
Uradite to brzo, deco.
Sada je vrijeme za crtanje.
7. Rad sa udžbenikom
Učitelj: - Otvorite udžbenik na strani 62. Danas ćemo se upoznati sa stvarnom ili bajkovitom pticom?
Učenici: - Sa pticom iz bajke.
Učitelj: - Jeste li vidjeli takvu pticu u prirodi?
Učenici: - Nisam vidio.
Učitelj: - Ovo je fantastična ptica Sirin, jedna od najomiljenijih slika ruske dekorativne i primijenjene umjetnosti. Nekada davno, u davna vremena, trgovci i putnici su u Rusiju donosili legende o slatkoglasnoj ptici Sirin. Bila je obdarena snažnim glasom koji je osvajao ljude i izluđivao ih. Ptica Sirin doleti iz Raja jednom u stotinu godina. Ljudi su slušali slatke i primamljive pjesme ptice, pratili je, zbog čega su neminovno umirali.
Rekli ste da takvu pticu niste vidjeli u prirodi, već pojedine elemente, dijelove?
Učenici: - Ovo su dijelovi ptica i ljudi.
Učitelj: - Umetnik je spojio različite delove u jednu celinu različite slike. U tome mu je pomogla njegova mašta.
Zadatak: osmislite i oslikajte svoju fantastičnu životinju, sličnu životinji, ptici ili ribi.
8. Radite u parovima
Razgovarajte s partnerom koju ste životinju smislili i odlučili portretirati.
9. Kreativno Praktične aktivnosti studenti
Pregledajte pravila sigurnosti i lične higijene bojom, četkom i vodom.
Umjetnikova mašta je velikodušna,
Ona nam daje toliko neocekivanih stvari...
Zamislite kako bi život bio siromašan
Samo da u njemu nema čuda bez presedana.
Stvoriti! Želim vam uspjeh u radu.
10. Elektronska fizička obuka za oči "Pčela"(http://pedsovet.su)
Cilj: efikasno prebacivanje pažnje i otklanjanje umora sa ekstraokularnih mišića.
11. Sažetak lekcije
Šta je fantazija?
Šta inspiriše Majstora slikanja da smisli fantastične slike?
Koje ste životinje smislili i prikazali?
12. Izložba i analiza crteža
13. Zadaća (diferencirano)
Crvena grupa: pronađite u književnih djela primjere fantastičnih životinja, ponesite knjige u razred.
Plava grupa: oblikujte fantastičnu životinju od plastelina i dajte joj usmenu skicu i opis.
Zelena grupa: pronađite fotografiju ili crtež fantastične životinje i unesite njenu sliku.
14. Emocionalno – umjetnička refleksija
Učenicima se nude dvije slike – pejzaži. Jedna slika je prožeta tužnim, melanholičnim raspoloženjem, druga – radosnim, veselim. Učenici biraju pejzaž koji odgovara njihovom raspoloženju iz lekcije i postavljaju magnet za zvijezde.
| |
15. Čišćenje radnog mesta
Spisak korišćene literature
1. Bushkova L. Yu likovne umjetnosti prema programu Nemensky B.M. "Likovna umjetnost i umjetnički rad": 2. razred. M.: VAKO, 2011.
2. Koroteeva E.I. Likovna umjetnost. Art i ti. 2. razred: udžbenik za općeobrazovne organizacije / E. I. Koroteeva; uređeno od B. M. Nemensky. - M.: Obrazovanje, 2013.
3. Nemensky B. M. Metodološki vodič za udžbenike likovne umjetnosti. Razredi 1-4: priručnik za nastavnike / B. M. Nemensky, L. A. Nemenskaya, E. I. Koroteeva. - M.: Obrazovanje, 2010.
4. Svetlova I. E. Razvijanje mašte i fantazije. M.: Eksmo, 2005.
Internet resursi
Stavka : Art
Klasa : 2 "B"
Tema lekcije: “Slika životinje u volumenu. Slika životinje u izražajnoj pozi. Plastelin
Svrha lekcije: upoznajte djecu sa skulpturom i naučite kako stvoriti sliku životinje plastičnom metodom od cijelog komada plastelina i prenijeti pozu.
Planirani rezultati:
Predmet:
Shvatanje značaja umetnosti u ljudskom životu i društvu,
Dalji razvoj i produbljivanje znanja o skulpturi;
Razvoj kreativnih sposobnosti, sposobnost izvođenja figure u volumenu
Lični:
Steći pozitivan stav prema učenju, prema kognitivna aktivnost;
Budite svjesni svojih poteškoća i nastojite ih savladati, savladajte nove vrste aktivnosti
Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja
Oprema za nastavnike: mini izložba skulptura i figurica, slajdova
Oprema za studenta : plastelin jednobojni, stog, daska za modeliranje, krpe za ruke
Faza lekcije.Metode i tehnike
Chrono
snimak
Planirani rezultati
(UUD)
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
Org. momenat verbalno
2 minute.
Zdravo momci.
Pozdravite učitelja
Sposobnost koncentracije na posao
Motivacioni (ponavljanje prethodno naučenog)
Frontalna anketa
Upoznavanje novog materijala Heurističko pitanje
dijagram podrške
5 minuta.
3 min.
Ljudi, da se prisjetimo na kojoj temi radite u ovom kvartalu? (Šta umjetnost kaže)
Recite nam o čemu umjetnička djela mogu govoriti (o raspoloženju, o karakteru junaka, o dobru i zlu).
Naslikali ste prirodu - more. Kako ste prenijeli sliku pitomog, toplog mora, a kako sliku oluje na moru?
Kako boja pomaže da se pokaže raspoloženje mora?
Danas ćemo nastaviti učiti kako izraziti sliku životinje i prenijeti njen karakter.
Pogledaj slajdove.
Da li je moguće utvrditi kakvo raspoloženje i karakter imaju ove životinje?
Šta nam pomaže u tome? (Kretanje, držanje).
Razmislimo o tome kako izgleda dobra životinja. Sjedi ili leži mirno, igra se, zabavlja se.
Koje poze zauzima životinja ako se naljuti? (zauzima borbeni stav ili skače, krzno se podiže, leđa se izvijaju, a njuška je gola.)
Pokažimo ove poze rukama i licem. Ljubazan -….., ljut –….
Obratite pažnju na to kako je umjetnik prikazao ove slajdove (olovka, boje).
Vidite, donio sam vam ove proizvode (pokazujući figurice životinja.
Ovo su figurice.
Koje je materijale umjetnik koristio za stvaranje životinja?
Umjetnost stvaranja volumetrijskih Umjetnička djela rezbarenjem ili vajanjem naziva seskulptura.
Od kojih materijala se mogu napraviti skulpture? (drvo, bronza, gips, liveno gvožđe).
Hajde da rešimo zagonetku!
Oslijepiću svakoga:
Vuk, lutka u modernoj haljini.
Na času stvaramo.
Stvarno potrebno... (plastelin)
Dobro urađeno! Danas ćemo raditi s plastelinom!
Aktivno slušajte
odgovori na pitanja
Procijenite svoje znanje
Formulirajte temu lekcije, cilj samostalno ili uz pomoć podrške
Pogledajte prezentaciju, analizirajte
Navedite razloge za svoje mišljenje
pod vodstvom nastavnika ili samostalno
Mogućnost korištenja primljenih informacija
Sposobnost samostalnog određivanja kruga vaspitni zadaci
Sposobnost posmatranja, izvođenja zaključaka,
heuristički polilog,
vizuelno ilustrativno
Ljudi, kako ispadaju radovi od plastelina, za razliku od radova rađenih u grafici i slikarstvu? Volumetrijski! Tačno!
Šta mislite čemu služi stek? Pogledajte svoje stolove, šta mislite da je to? Nož, tako je! I čemu služi? Za ukrašavanje proizvoda i pomoć pri kiparstvu.
Odredite karakteristike rada s plastelinom
Sposobnost pažljivog praćenja materijala, obrazloženja, dokazivanja
Pedagoška demonstracija Demo
objašnjenje
5 minuta.
Sada ću vam pokazati kako pravilno isklesati figuricu životinje. Demonstracija rada na proizvodu.
1. Dakle, momci, prvo ću rukama dobro izgnječiti plastelin da bude savitljiv.
2. Moram napraviti veliki komad. Stisnem komad plastelina. Oblikujem je u obliku zaobljene šargarepe.
3. Sad ću još više prstima ispružiti uski dio šargarepe, dobićete vrat životinje.
4. Zatim savijte mali dio vrata naprijed - dobićete glavu. Završim ga prstima i oblikujem glavu.
5. Za pravljenje nogu donji dio sam prepolovila hrpom. Prstima ću ispružiti prednje noge. Zatim zadnje noge. Uštipčiću svoje šape.
6. Sve što treba da uradim je da napravim uši, grivu, rep neke elemente mogu da uradim štipanjem, na primer uši; Pogledaj.
7. Dekoracija se može napraviti u hrpi - izgrebati krzno, ocrtati oči, usta.
Sada je najvažnije da ću figuri dati pozu.
Na primjer, ako savijem zadnje noge, životinja sjedi. (prikaži)
Staviću noge u položaj za trčanje.
Sada ću izviti leđa.
Posmatrajte i naučite tehnike i postupke za izvođenje radova
Sposobnost uočavanja i učenja praktičnih tehnika rada
Postavljanje kreativnog zadatka Brifing
2 minute.
Dakle, djeco! Morate oblikovati figuricu životinje i dati joj izražajnu pozu. Šta će vam trebati za ovo?
osim toga, dobro raspoloženje i fantazija!
Prihvatite zadatak i opšti i lični
Sposobnost sagledavanja zadatka, mobilnog obavljanja posla, Formiranje odgovorne osobe kreativni stav raditi
Praktičan rad studenti Praktičan rad
20 minuta.
Ljudi, morate raditi u tišini, uz tihu muziku.
Upravljajte tempom rada. Ohrabrite razred, pokažite najbolji rad.
Zadatak izvršite samostalno
Sposobnost komuniciranja u grupi
Sumiranje lekcije Demonstracija, generalizacija anketa.
3 min.
Zadatak: rezimirati. Nastavnik vrši opšti nadzor nad zadatkom
Dakle, momci, naša lekcija se bliži kraju. Stavite hrpe i krpe na ivicu stola.
Pripremite se za završetak teme.
Kako se zove umjetnost vajanja?
Kako možete prenijeti karakter i raspoloženje životinje u izvajanoj slici?
Sada pažljivo donesite svoje radove na izložbu. (na stolu pored table)
Ustani, smiri se. Hajdemo korak unazad! Nalazimo se na izložbi životinjskih skulptura
Danas smo dobro radili, svi su se trudili,
Tko želi pokazati i dokazati da na našoj izložbi možete vidjeti najkreativnije, originalne radove. Molim te.
Pogledajte izložbu
Procijenite svoja i tuđa postignuća
Sposobnost analize rezultata svog rada i rada kolega iz razreda
Ministarstvo obrazovanja i nauke Čeljabinske oblasti
Stručnjak za državni budžet obrazovne ustanove
"Čeljabinsk pedagoški koledž br. 1"
Routing lekcija
Vizualna umjetnost
Izvodi učenik grupe 46
Isaeva Irina
Provjerio: Abrosimova G.A.
Oznaka:
Datum: 9. 03.2017
Čeljabinsk, 2017
Čas likovne kulture 3. razred.
Učiteljica Osmolovskaya Julia Petrovna
MBOU "Srednja škola po imenu P.N. Berezhnova" selo Nizhnyaya. Pokrovka, okrug Perelyubsky, regija Saratov
Tema: Animalistički žanr. Prenošenje navika i karaktera životinja u djelima slikarstva, grafike i skulpture, dekorativne i primijenjene umjetnosti
Target: Razmotrite životinjski žanr kao oblik likovne umjetnosti, kreirajte portret životinje
Zadaci
Upoznati učenike sa žanrom životinja;
Razvijati vještinu zapažanja i sposobnost zapažanja karakterne osobineživotinja koja se prikazuje;
Pokažite neraskidivu vezu između čovjeka i životinje, stvorite razumijevanje potrebe zaštite i proučavanja prirode
Materijal: bilo koje grafičko ili slikovno sredstvo.
Vizuelni opseg:multimedijalna prezentacija sa djela E.I. Čarušin, A. Durer, V. Serov, V. Vatagin
Tokom nastave.
Organiziranje vremena. Psihološko i emocionalno raspoloženje.
Poštuj nauku, voli umjetnost,
Prihvatite svoj posao bez žaljenja.
Djeco! Zatim plemenita osećanja
Oni će u vama naći plemenito tlo!
Ažuriraj neophodno znanje.
Aktivnosti nastavnika.
Na časovima crtanja mnogo smo pričali o ulozi likovne umjetnosti u ljudskom životu. Likovna umjetnost govori jezikom različitih žanrova: onih koji su vam već poznati i onih o kojima tek treba da naučite.
Zapamtite koje vrste likovne umjetnosti poznajete.
Aktivnosti učenika.
(Likovna umjetnost se dijeli na pet vrsta: arhitektura, skulptura, grafika, slikarstvo, kreativna umjetnost)
Aktivnosti nastavnika.
Svaka od ovih pet vrsta umjetnosti podijeljena je na žanrove. To se najjasnije očituje u slikarstvu i grafici.
Prve pećinske slike primitivnih ljudi. Šta su prikazali?
Zašto je slika životinje bila prva i glavna slika antički svijet?
Životinje su izvor života za ljude u drevnom svijetu. Meso životinja jelo se, a njihove kože su korištene za izradu odjeće, obuće i stanovanja. Možemo reći da je čovjek neraskidivo povezan sa životinjskim svijetom i ovisi o njemu. U pripitomljenoj životinji čovjek je pronašao zaštitnika svoje dobrobiti i odanog prijatelja.
Koje životinje nam je ostavio drevni svijet?
U antičkom svijetu slike životinja bile su simbolične.
Sfinga je personifikacija jedinstva životinje i čovjeka.
U asirskoj kulturi slika je krilatog bika sa glavom čovjeka, u grčkoj - kentaura.
Mačka je simbolizirala mudrost i milost, lav je simbolizirao snagu i bijes.
Dakle, kakav zaključak možemo izvući iz razgovora? (Životinja čovjeku postaje ne samo izvor materijalnog postojanja, već i njegovo sredstvo duhovni razvoj, oličenje ljepote i savršenstva. Slika životinje zauzima značajno mjesto u likovnoj umjetnosti)
Pojavio se poseban žanr koji se zvao animalistički. Umjetnici životinja pohvale neverovatan svet divlje životinje.
Pogledajte slajdove i navedite imena umjetnika životinja. (Leonardo da Vinči, E.I. Čarušin, A. Direr, V. Serov, V. Vatagin)
Pogodi zagonetke.
Ko vešto skače po granama, Ko leti u hrastove? Ko krije orahe u udubini, Sušenje gljiva za zimu? | Postrojeni konji Kao školske sveske Oslikani konji Od kopita do glave. |
Lukava prevara crvena glava, Pahuljasti rep je ljepota Ko je ovo (Fox)? | čupavo, brkato, Šape su mekane, I kandže su oštre. |
Dobrodušan, poslovni, Prekriven iglama... Čuješ li topot okretnih stopala? Ovo je naš prijatelj... (Jež) | Topla bunda u prstenovima Nosi tihi... |
Ko tako glasno pjeva? O tome da sunce izlazi (Pijetao) |
Ko su sve naše zagonetke?
Jeste li pogodili koga ćemo danas glumiti?
Kako se zove žanr u likovnoj umjetnosti u kojem se prikazuju životinje? (Žanr životinja)
Djela životinjskog žanra zahtijevaju njegovanje, ljubav i proučavanje životinjski svijet, priroda.
Vrlo je teško prikazati životinju iz života. Mačka ili pas neće vam pozirati satima. Stoga ih umjetnik mora dugo promatrati, poput E. Čarušina, koji je rano ujutro došao u zoološki vrt i promatrao navike i ponašanje životinja.
Praktični dio.
vježba: napraviti skice kućnih ljubimaca po sjećanju u različitim emocionalnim stanjima. Crtanje u grafici
Zadatak je diferenciran.
1. crtajte sami
2. nacrtati na osnovu dijagrama ( crtanje korak po korak)
3. pomoć druga iz razreda, nastavnika
Individualni rad sa studentima.
Pogledajte, momci, kako su vaše životinje različite i zanimljive. Koliko vas je u razredu - toliko vizija različitih životinja. U svojim radovima ste mogli da iskažete svoj lični stav prema onome što prikazujete. Ekspresivne kompozicije i originalni pristupi dodali su jedinstvenost vašim radovima i vašim radovima.
Iz vašeg rada je jasno da ste danas napravili prve korake u savladavanju tehnike prikazivanja životinje. I premda niste sasvim jasno i proporcionalno sve dobili kako treba odjednom, samo pokušavajući, neprestano skicirajući neke životinje, možete naučiti kako ih ispravno prikazati, postižući sličnosti.
Jako mi je drago da su svi dobro savladali ekspresivne osobine kada se prikazuju životinje.
LIKOVNA UMJETNOST
7. RAZRED
LEKCIJA br. _________ DATUM _______
PREDMET. ŽANR ŽANR U LIKOVNOJ UMJETNOSTI
Cilj:
Proširite svoje znanje o žanru životinja. Predstavite umjetnike životinja.
Poboljšajte svoje vještine u prikazivanju životinja.
Razvoj: kreativnost, vizuelno pamćenje, pažnja i zapažanje, mašta.
Vaspitanje pažljiv stav prirodi i manjoj braći; tačnost u radu.
Oprema: pjesme, ilustracije, crteži djece i nastavnika, multimedijalna prezentacija ( Aneks 1), riječi-pojmovi, pozadinska muzika.
Vrsta lekcije:
Kombinovana lekcija
Oblici: frontalni, grupni, individualni.
Principi obuke:
Naucnost
Vidljivost
Subsequence
Dostupnost
Aktivnost
Nezavisnost
Stvaranje potrebnih sanitarno-higijenskih uslova
TOKOM NASTAVE
1. Organizacioni dio.
Momci! Provjerite imate li sve spremno za rad. Hajde da započnemo lekciju.
2. Uvod u temu lekcije.
Započnimo naš čas pjesmom (čitaj učenik):
Proveo sam pola dana crtajući zgodnog konja.
I svi su me hvalili za crtež.
Prvo mi je majka rekla jednu riječ:
"Divno, Mišenko, izašlo je jagnje."
Ali otišla sam kod tate sa istim crtežom.
A tata mi je rekao: "Sjajna koza!"
Onda je mala sestra pohvalila:
„Napravila si veoma dobrog mačića.”
I moj stariji brat me je pohvalio
Zijevnuo je i rekao: "Nije loš krokodil."
Ljudi, navedite žanr u kojem je Misha radio. (odgovori momaka)
Danas je naša lekcija posvećena ovom žanru. Naučit ćete kako pravilno prikazati životinje, tko su umjetnici životinja, kako se razvijao animalistički žanr. Zašto tako čudno ime, šta znači... (odgovori momaka)
U redu. Povest ćemo vas na putovanje u prošlost, sadašnjost i budućnost, vidjeti kako su izgledale drevne životinje, upoznati se sa životinjama koje žive na našoj zemlji i sanjati o životinjama koje postoje u našim fantazijama.
3. Teorijski dio.
Priča o istoriji razvoja životinjske umetnosti, o životinjskim umetnicima.
Umjetnici svih vremena crtali su, vajali i slikali životinje. Prikaz životinja je najstarija tema u umjetnosti. Njemu su prvi umjetnici posvetili najveću pažnju. Slike životinja pronađene su na zidovima pećina, u crtežima i freskama na zidovima zgrada i u skulpturama antičkih vremena. (Slajd 2, 3).
Hajde da damo tačnu definiciju žanra. Ovaj žanr postoji u slikarstvu, grafici i skulpturi. Zovu se umjetnici koji prikazuju životinje animalisti. (Slajd 4).
Mnogi umjetnici su prikazivali životinje, a neki su cijeli svoj rad posvetili ovom žanru.
Pogledajmo ih pobliže. Vasilij Vatagin(učenik kaže) Evgeny Charushin(učenik kaže). (Slajd 5-12).
Crteži Serova. (Slajd 13-14).
Ako uporedimo crteže Vatagina i Čarušina, prvi ima slike odraslih životinja sa karakterom, dok Čarušin ima šarmantne mekane životinje koje želite da mazite.
Ali postoje i drugi umjetnici koji su prikazivali životinje. Pogledajte njihov rad. (Slajd 15-22).
4. Algoritam za prikazivanje životinja. Izvođenje vježbe "Skica životinje"
Nije tako lako crtati životinje, one neće pozirati. Animalista mora marljivo promatrati i proučavati njihove navike i karakter.
Ono što je uobičajeno u strukturi tijela životinja.
Horizontalni položaj tijela, 4 uda, vrat, glava, rep. Ali postoje i razlike (koje?).
Pogledajte skicu životinje. Poceti sa opšti oblik torzo je njegov najveći deo. Udovi. Glava raste iz tijela, ali ne zaboravite nacrtati vrat i rep. Ako su glavni parametri određeni, možete nacrtati detalje.
Skiciranje životinja olovkom.
Prenos vune se vrši potezom ili mazanjem.
Nakon što nacrtate skicu, odredite boju životinje. Tijelo je voluminozno, tako da morate istaknuti njegov svijetli dio i dio sjene.
Fizičke vježbe za prste.
5. Iskaz umjetničkog zadatka:
Danas ćemo biti animalisti. Napravimo crteže životinja. Prije lekcije dobili ste zadatak da čitate knjige o životinjama, pogledate njihove crteže, saznate gdje žive, šta jedu i kakav je njihov karakter. Pogledajmo ih – šta su oni? (pogledajte video). (Slajd 27-42).
Životinje koje ćete portretirati žive negdje. Dakle, razmislite o tome šta će ga okružiti. Ali ne zaboravite da je životinja glavna figura na vašem crtežu. Naglasite glavne elemente kako se ne bi izgubili.
Poslušajte uslove posla:
Održavanje proporcija
Uspješan prijenos karaktera životinje
Rad na malim detaljima
Opšta ekspresivnost
Kompletnost
Preciznost
Podijelio sam vas u tri grupe. Prva grupa djece radi na štafelajima i, putujući u prošlost, prikazuje dinosaure - najstarije životinje. Druga grupa, putujući u budućnost, crta fantastične životinje koje ih zapravo ne postoje i smišljaju ime za svaku od njih. Treća grupa djece crta životinje današnjeg vremena koje žive u šumi, pustinji, savani, barama, džungli itd. Koga su odabrali, saznaćemo na kraju lekcije.
Kreativni uspjeh. Hajdemo na posao. Izrađujemo brzu skicu i farbamo bojama.
6. Praktična realizacija zadatka. Muzika svira u pozadini.
7. Sumiranje. Vernisaž radova.
8. Zaključak.
Naše putovanje u prošlost, sadašnjost i budućnost je završeno. Danas ste uradili veoma dobar posao. Nadam se da ste naučili nešto novo za sebe. Napravili ste divne radove – individualne, jedinstvene. Gdje najčešće viđamo radove životinjskih umjetnika (u knjigama, udžbenicima). Djela animalističkog žanra pozivaju na zaštitu, ljubav i proučavanje životinjskog svijeta i prirode. Mnogi od vas imaju omiljene kućne ljubimce. Čuvate ih, obrazujete ih, pazite na njihove navike, ali često vidimo pse i mačke kako lutaju u potrazi za hranom, mjauče po podrumima - bili su napušteni!
Nemoguće je biti human čovjek bez ljubavi, bez dobrog i brižnog odnosa prema svemu živom. Razmislite o tome, momci.
- Crkva Životvornog Trojstva na groblju Pjatnitskoye Crkva Životvornog Trojstva na groblju Pjatnitskoye
- Crkva Svete Trojice koja daje život na groblju Pjatnitskoye Crkva Trojice koja daje život na groblju Pjatnitskoye raspored
- Nikola beli. Serpukhov. Katedrala Svetog Nikole Čudotvorca ("Sv. Nikola Beli"). Mozaik slike na zidovima
- Agatija Panormska (Palermo), Sicilijanska, Bogorodica Sveta Agatija