Poznavao sam divnog pisca. Primjer eseja zasnovanog na tekstu F.A. Vigdorove

Šta je hrabrost? Šta je instinkt samoodržanja? F. A. Vigdorova razmišlja o ovim pitanjima.

Autor u svom tekstu postavlja pitanja hrabrosti i kukavičluka koja su i danas aktuelna. Raspravljajući o ovoj temi, pisac citira Rylevove riječi „...mi se ne bojimo umrijeti na ratištima, ali se bojimo reći riječ u korist pravde“. Odnosno, ljudi se ne boje da se žrtvuju u trenucima opasnosti, ali se boje da se zauzmu za drugu osobu.

Zabrinuti ste za vaše dobro.

Neustrašivi ljudi mogu postati kukavice zbog straha da će nešto izgubiti.

Svima nam je poznat roman Aleksandra Sergejeviča Puškina “ Kapetanova ćerka" Postoje apsolutno dva suprotna heroja - Pyotr Grinev i Alexey Shvabrin. Tokom čitavog rada, Grinev se ponaša pošteno i otvoreno, jer je čovjek od časti.

Živi i djeluje po volji svoga srca, a njegovo srce živi po zakonima plemstva, to mu pomaže da održi svoje dostojanstvo. A Švabrin? Aleksej čini nemoralna dela, laže, postaje izdajnik.

On brine samo za svoje dobro.

Junak romana Fjodora Mihajloviča Dostojevskog „Zločin i kazna“, Rodion Raskoljnikov, rizikujući život spašava dvoje dece iz zapaljene kuće. Ali odmah se postavljaju pitanja. Zašto je ubio starog zalagača?

Zašto nije priznao šta je uradio? Strah. Plašio se da ne padne u oči bližnjih, samo što ga je to sprečavalo da se poboljša.

Dakle, hrabrost je svjesna akcija koja pobjeđuje strah. Instinkt samoodržanja je akcija spasavanja od opasnosti.

(Još nema ocjena)

Povezani postovi:

1. Autor teksta je zbunjen činjenicom da osoba koja je prošla kroz rat često ne može da „progovori ni reč u korist pravde“, a hrabri dečak koji se ne boji „preći nepoznatu reku punu izdajničkih tokova, ” razbija staklo, ne može da prizna šta je uradio. F. A. Vigdorova je uvjerena da svaka osoba treba da bude u stanju da prevlada strah u sebi: u borbi, na ulici, na [...]
2. 1. Poznavao sam divnog pisca. Zvala se Tamara Grigorijevna Gabbe. 3. Jednom mi je rekla: “U životu ima mnogo iskušenja.” 4. Ne možete ih navesti. 5. Ali evo tri, često se javljaju. 6. Prvi je test potrebe. 7. Drugo - prosperitet, slava. 8. I treći test je strah. 9. I ne samo sa strahom koji prepoznaje [...]
3. Preda mnom je tekst B. Žitkova, u kojem on postavlja gorući moralni i etički problem, čija se suština svodi na pitanje: „Da li je kukavičluk glavni razlog podlost? U svom tekstu autor daje nevjerovatne primjere hrabrosti. On upoređuje ponašanje vozača u dvije situacije: kada bježi od lopova, bez otpora im daje svoju jaknu i kada nosi dojavu [...]
4. Zašto se osoba boji? F.A. Vigdorova pokušava odgovoriti na ovo pitanje u svom tekstu. Osvrćući se na problem, autor daje dva primjera čega se čovjek boji. U jednom, ona govori o tome kako se čovjek koji je prošao cijeli rat i više puta pogledao smrti u oči, u jednostavnoj svakodnevici, „plašio da kaže i riječ u korist pravde“. U […]...
5. Šta je ljubaznost? Ljubaznost je jedna od najvažnijih ljudskih osobina, čije ispoljavanje nam omogućava da sudimo istinska vrijednost ličnost. Ako je osoba sposobna za empatiju, ima želju da pritekne u pomoć drugome, spremna je da nesebično služi ljudima, za njega kažemo da je to ljubazna osoba. Tema, junak priče N. Garin-Mikhailovsky, pokazuje milost izvlačeći svog psa iz bunara, gde […]...
6. Šta je hrabrost? Šta je hrabrost? Ovo svojstvo ljudske duše, koje ga čini nepobjedivim, tjera ga da se suoči s opasnošću, rizikuje, bori se čak i kada su svi oko njega odustali. Rudyard Kipling ima prekrasne retke: Znaj da natjeraš svoje srce, živce, tijelo da ti služi, kad ti je u grudima sve već dugo prazno, sve je gorelo, A samo volja […]...
7. Sumnja u sebe je strah od toga da vam se neko ne sviđa, da radite ono što drugi ne rade, da ne budete kao svi ostali. Sumnja u sebe je strah od toga da budete svoji. Ova kvaliteta čini da osoba uvijek sumnja u svoj izbor i svoje sposobnosti. Da bismo dokazali tezu, osvrnimo se na tekst L. A Lubenca i životno iskustvo. Prvo, […]...
8. Sumnja u sebe je negativna osobina jer ne dozvoljava osobi da prihvati ispravna odluka i uradi dostojno delo. Nedostatak vere u vlastitu snagu dovodi do glupih i pogrešnih postupaka. Sumnje sputavaju impulse i tjeraju vas da odustanete od ciljeva i želja. U književnosti ima mnogo primjera nesigurnosti koja uništava najsvjetlije snove. Oni koji prevaziđu ovaj porok jačaju svoj karakter, oni […]...
9. Vojska. Koje značenje nosi ova riječ? Da li ga današnja omladina dobro razumije? Zašto je vojska toliko važna u životu društva? Autor predloženog teksta, Sergej Kuličkin, tjera nas da razmislimo o ovim pitanjima. Tekst pokreće problem vojske i njene namjene. Autor je duboko zbunjen ovim pitanjima, a njegova indignacija u vezi sa sadašnjom percepcijom vojske je prilično […]...
10. Rat je strašna riječ, kada se izgovori, svaki učesnik rata prisjeća se strašnih slika ratnih dana. Mnogi naši sunarodnici su poginuli u borbama, hrabro se boreći, ali sjećanje na njih nije izblijedjelo do danas. Upravo problem herojstva i hrabrosti sovjetskih vojnika pokreće ruski pisac B. A. Vasiljev u svom tekstu, koji je svima nama poznat i iz […]...
11. Vrijeme se mijenja. Ljudi se mijenjaju. I često vidite kako se ljudi različitih generacija svađaju. Nažalost, u većini slučajeva vidimo da djeca ne poštuju odrasle. Tako je M. Ageev u tekstu postavio problem odnosa između očeva i djece. Autor nas upoznaje sa svojom majkom, pri čijoj se prilici postidio pred svojim drugovima zbog njenog bespomoćnog i jadnog izgleda. Iza […]...
12. Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave V. G. Korolenka: „Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije osjećaje i nijanse misli.” „Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije senzacije i nijanse misli“, rekao je poznati ruski pisac V. G. Korolenko. Ne mogu a da se ne složim s njim, jer vjerujem da ne postoje misli ili osjećaji koji [...]
13. „Ali bio mu je drago zbog incidenta, jer ga je Vitek poštovao i Sivka je ispala Sivka, a ne tako nešto“, kaže V. I. Odnoralov, autor ovih redova. Značenje fraze je da osoba može postati autoritet za nekoga samo ako pokaže šta je i za šta je sposobna. Da bismo to dokazali, okrenimo se […]...
14. „Sada ću te izvući! - viče, kao da ga pas razume”, čitamo u tekstu N. Garin-Mikhailovsky. Razumijem značenje ovog odlomka teksta na sljedeći način: glavni likželi da izvuče svog psa iz bunara, a izgleda da razume šta joj on govori. Mislim da je glavni lik veoma ljubazan i hrabar dečko, jer uprkos [...]
15. „Vladimir Soluhin u jednoj od svojih pesama izražava ideju da onaj ko nosi cveće u rukama ne treba da se plaši, jer čovek sa cvećem u rukama ne može počiniti zlo.” Uvod Čovjek može bez mnogo toga u životu, ali ne i bez knjige. Postala je naš prijatelj i pomagač, nikada nas nije izdala niti ostavila na miru. […]...
16. Da bi privukao pažnju čitalaca na postavljeni problem, pisac navodi argumente u kojima napominje da je „starost isti divan neophodan zadatak kao i biti mlad“. G. Hesse posebno naglašava činjenicu da su ljudi u starosti „postali malo pametniji i tolerantniji“. Autor je uvjeren da je starost faza u životu čovjeka, koja ima svoje radosti i tuge, […]...
17. Šta je nesporazum? Kako to utiče na živote prijatelja, porodica, nacija? Problem nesporazuma među ljudima otkriva S. L. Lvov u svom tekstu. Svako od nas se bar jednom posvađao sa nekim koga voli. Zašto se to dogodilo? Najčešće je uzrok neslaganje i nerazumijevanje. Stoga autor pokušava da ovaj problem otkrije kroz analizu porodične istorije jednog od radio slušalaca. […]...
18. Vrlo često izgovaramo riječ “heroj” i prisjećamo se heroja Velikog Otadžbinski rat, heroji našeg vremena ili čak ljudi koje poznajemo. I ponekad pomislimo: šta je neobično kod takvih ljudi? Kako izgleda herojstvo? - ovo je problematično pitanje koje brine S. Salnikova. Ovaj tekst opisuje incident kada je u jesen iznenada nastupilo zimsko vrijeme i mora je postalo pokriveno ledom. […]...
19. Članak Alekseja Nikolajeviča Tolstoja, sovjetskog pisca, javne ličnosti koji je učestvovao u uspešnom stvaranju romana i kratkih priča, kao i romana posvećenih naučnoj fantastici i istorijskim događajima, odražava problem hrabrosti i upornosti. Autorovo rezonovanje je posvećeno činjenici da je za ratnog bogalja svojstveno da bude hrabar kada je u pitanju odbrana domovine! Ovaj problem je relevantan i [...]
20. “Negdje nije radio semafor, negdje kraj puta popravljao se pokvaren auto, negdje je ljutito treštala sirena hitne pomoći – a sve ove ljudske nevolje koje su ga čvrsto okružile kao da su se dogodile samo zato što je stavio u džep je tuđi telefon“, čitamo u tekstu Alekseja Vladimiroviča Gridina. Vjerujem da kada počiniš djelo nakon kojeg ti se budi savjest [...]
21. “- Griša, o Griša! Vidi, eno prase... Smije se... Da, i u ustima!.. Vidi, vidi... u ustima mu je vlat trave, bogami, vlat trave!.. Kakva stvar !” Tim riječima započinje svoj tekst Aleksandar Ivanovič Kuprin. U ovom tekstu glavni problem je problem ljudske sreće. Koncept sreće je različit za svaku osobu, jer samo nešto možemo procijeniti na osnovu vlastitog iskustva, […]...
22. U svom tekstu publicista Yu Lotman skreće pažnju čitalaca na problem rasizma u modernog društva. Danas je ovaj problem vrlo relevantan jer mnogi ljudi doživljavaju “kliničko ludilo mržnje koje pokriva čitava područja naše zemlje”. Da bi skrenuo pažnju čitatelja na ovo pitanje, Y. Lotman daje primjer zasnovan na zapažanjima. Zaista, problem rasizma pogađa sve […]...
23. Vremena vitezova su davno prošla, ali i sada, kada čujemo reč „vitez“, zamišljamo snažnu, hrabru osobu, branioca slabih i potlačenih. Ova riječ je postala pravi muškarac sa svima najbolje kvalitete predstavnici jačeg pola. Međutim, vremena se mijenjaju, a sada upoznati viteza nije tako lako. S. [...] svoj tekst posvećuje ovom važnom problemu – problemu muškosti.
24. Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste D.S. Lihačova: „Siguran način da se upozna osoba, njen moralni karakter, njegov karakter je da slušate kako govori. Poznati lingvista D.S. Lihačov je tvrdio: „Siguran način da se upozna osoba, njen moralni karakter, njen karakter je da slušate kako govori. Ove riječi znače sljedeće: jer [...]
25. Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave Svetlane Ivanovne Lvove: „Znakovi interpunkcije imaju svoju specifičnu svrhu u pisanom govoru. Kao i svaka napomena, znak interpunkcije ima svoje specifično mjesto u sistemu pisanja i ima svoj jedinstveni „karakter“. Svetlana Ivanovna Lvova je napisala: „Znakovi interpunkcije imaju svoju specifičnu svrhu u pisanom govoru. Kao i svaka napomena, interpunkcijski znak ima svoj [...]
26. Memorija. Koliko je ovaj koncept važan u životu svakog od nas. Ali zašto se sve više zaboravljaju ljudi koji su važni za svaku osobu – nastavnici? Zašto se ovo dešava? O tim pitanjima razmišlja Yu. Bondarev u svom tekstu. Ovaj odlomak pokreće pitanje pamćenja. Ona pripada kategoriji moralnih problema i danas je aktuelno. Uostalom, sve [...]
27. Da li osoba poznaje svoje mogućnosti? I da li imaju limit? Daniil Granin predlaže razmišljanje o ovom problemu. Pisac, razmišljajući o ovim pitanjima, skreće pažnju na činjenicu da ljudi često ne znaju za šta su sposobni i za šta nisu sposobni, jer se plaše otkriti sami sebe. Ali u svakodnevnom životu, u ekstremnim uslovima, postoje situacije [...]
28. Boris Žitkov u svom tekstu pokreće problem prevazilaženja prirodnog straha. Rezoniranje pisca potkrijepljeno je konkretnim primjerima koji pokazuju da su ljudi u stanju savladati strah i u ekstremnim situacijama. Iz teksta je jasno da je Žitkov ponosan na svoje drugove koji su uspeli da prevaziđu sopstvene strahove kako bi postigli veliki cilj. Tako se među nama pojavljuju uporni, hrabri i nesebični heroji. U potpunosti se slažem [...]
29. Uzajamno razumijevanje i simpatija, ljubav i pomoć - ove osobine su osnova za sreću porodicni zivot. Uostalom, djeca će cijeniti, voljeti i poštovati svoje roditelje samo kada budu odgajana u prijateljskoj atmosferi ljubavi i poštovanja. Tada će cijeniti svoje roditelje i neće ih ostaviti u starosti. Natalija Petrovna Baulina govori o tome u […]...
30. Slažem se sa izjavom Lava Vasiljeviča Uspenskog: „U jeziku postoje... reči. Jezik ima... gramatiku. Ovo su načini na koje jezik konstruiše rečenice.” Zaista, naš pisani govor se gradi uz pomoć leksičkih i gramatičkih pojava. Svoje mišljenje pokušat ću dokazati na primjeru ovog teksta. Svijet oko nas je složen i raznolik, pa ne razmišljamo o […]...
31. U trenutku kada lik govori unutrašnji monolog, razumijemo kakav je njegov lik, a ne samo njegova osjećanja i misli. Navest ću primjere na osnovu teksta V. P. Astafieva. Prvo, u rečenicama 13 i 19 vidimo kako je glavni lik jako gladan i kako sumnja na partnera da će samo on jesti njihovu zajedničku pastu. Ovo […]...
32. Da li svi ljudi moraju biti savršeno pismeni? Alexey Shmelev predlaže razmišljanje o ovom problemu. Pisac je ogorčen zbog pada pismenosti u savremeni svet: „Upravo se s rasprostranjenošću masovne internet komunikacije povezuje pad prestiža pismenosti.“ Ova činjenica uznemiruje Alekseja Dmitrijeviča, on shvaća da „promjena ovog trenda nije tako laka“, ali se svaka osoba mora boriti protiv toga. Dakle […]...
33. Preda mnom je članak ruskog učitelja, profesora i člana Ruske akademije obrazovanja Borisa Mihajloviča Bim-Bada. U tekstu predloženom za analizu autor se osvrće na potrebu izbora i odlučivanja. Otkrivajući ovaj problem, Boris Bim-Bad suprotstavlja tipične obične ljude, “koji ne žele da troše ni vrijeme ni trud na rješavanje egzistencijalnih misterija” i ljude koji su u potrazi za istinom, a ne […]...
34. Približavajući se svom ulazu, mlada žena je zgrabila kišobran ispod ruke i počela da traži ključeve u njenoj torbici, ali oni nisu hteli da budu tu. Žena je stala, tražila još minut, a onda je prišla do klupe koja je stajala na ulazu i odložila svoju torbu sa odlučnom namjerom da je napravi kompletan popis. U međuvremenu, dvoje ljudi je posmatralo sve što se dešavalo. 4. Baka sjedi na suprotnoj strani […]...
35. Šta je sumnja u sebe? Po mom mišljenju, neizvjesnost je sumnja u fizičku i duhovnu snagu, nedostatak samopouzdanja i nisko samopoštovanje. Čini mi se da sumnja u sebe onemogućava čovjeka da se osjeća samodovoljnim i brani svoje mišljenje, pa mora donositi odluke oslanjajući se na savjete drugih ljudi, ne vodeći računa o vlastitom […]...
36. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Da se rodio kao čovek, onda bi o njemu definitivno bila napisana knjiga u seriji „Život“ divni ljudi“” Shvaćam značenje fragmenta na ovaj način: serijal knjiga “Životi izuzetnih ljudi” vole mnogi. Priča o neobičnim ljudima, herojima, naučnicima i vojskovođama. Ali ako su stvorili knjigu “Život izuzetnih životinja”, [...]
37. Art. Kultura. Koliko su ovi pojmovi važni u životu svakog od nas. Kultura je dio života svake osobe, dio društva. Koliko je važno cijeniti kulturne vrijednosti i pažljivo ih tretirati. U svom tekstu V. Bykov govori upravo o tome i postavlja aktuelni problem uticaja umetnosti na ljudski život u našem vremenu. U svom tekstu autor […]...
38. “Tiho sam listao stranice i nepomično sjedio, bojeći se podsjetiti se nepotrebnim pokretom”, kaže junak djela V. P. Krapivine. Značenje fraze je da je junak djela jako volio more, a kada mu je knjiga "Malakhov Kurgan" pala u ruke, počeo je da je gleda sa zanimanjem, radeći to tiho i nečujno, jer [.. .]
39. Poznati pisac Ivan Aleksandrovič Gončarov je izjavio: „Jezik nije samo govor, govor: jezik je slika celokupne unutrašnje ličnosti, svih sila, mentalnih i moralnih, ne može se ne složiti sa mišljenjem autora izjave, jer uz pomoć jezika ne samo da možemo komunicirati, već i predstavljati sliku svake osobe. Pokušajmo razumjeti značenje ove izjave. Autor teksta je koristio leksičke […]...
40. Georg von Gabelenz je jednom rekao: „Jezikom čovjek ne samo da nešto izražava, već njime izražava i sebe.” U potpunosti se slažem sa mišljenjem njemačkog lingviste. Zaista, uz pomoć jezika osoba može izraziti ne samo ono što misli, već i kako misli. Da bismo potvrdili ovu ideju, obratimo se tekstu Oseeve-Khmeleve Valentine Aleksandrovne […]...

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Prema Rylejevovim zapažanjima, ljudi koji su se na bojnom polju dokazali kao neustrašivi ratnici možda se plaše da govore u odbranu pravde.

2) Dječak, koji je neustrašivo skijao niz planine i plivao preko nepoznatih rijeka, nije mogao priznati da je razbio staklo.

3) Osoba koja je prošla rat kao heroj uvijek će se zalagati za svog oklevetanog prijatelja, jer se ničega ne boji.

4) Strah ima mnogo lica, ali je samo u ratu strašan u mirnom životu.

5) Mnogo je iskušenja u životu, a ispoljavanje hrabrosti se izražava u sposobnosti da se „savlada majmun u sebi“ ne samo u ratu, već iu miru.

Objašnjenje.

Odgovor: 1, 2, 5.

Odgovor: 125

Relevantnost: Koristi se od 2015

Poteškoća: normalna

Valentina Kozlova 28.05.2016 20:22

Opcija 2 nije prikladna, jer nam iz teksta nije jasno da li je mladić zaista skijao niz planine i plivao preko rijeka. Zvuči više kao hiperbola nego istinita priča. Veoma kontroverzan odgovor...

Maxim Medvedev 08.03.2019 19:48

Uklonite drugu opciju.

Tatiana Statsenko

Da ne oduzimamo: „(28) Ne plaši se skijanja niz najvrtoglaviju planinu. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevka. (30) Ali on se boji reći: “Razbio sam staklo.”

Koje od sljedećih izjava su istinite? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 3–9 predstavljaju narativ.

2) Rečenice 12–13 sadrže odgovore na pitanja postavljena u rečenicama 10–11.

3) Rečenice 31–35 sadrže obrazloženje.

4) Rečenice 40–42 predstavljaju obrazloženje.

5) Rečenice 50–53 daju opis.

Kao odgovor, zapišite brojeve u rastućem redoslijedu.

Objašnjenje.

Rečenice 3-9 sadrže obrazloženje, a ne naraciju.

Rečenice 50-53 sadrže obrazloženje, a ne opis.

Odgovor: 2, 3, 4.

Odgovor: 234

Izvor: Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2016. na ruskom jeziku.

Archie Gromov 29.03.2019 14:13

u rečenicama 40-42 nalazi se narativ a ne obrazloženje, u rečenicama 3-9 takođe je narativ 123. Ispravi ovu sramotu brzo

Tatiana Statsenko

Ne, griješiš. Naši odgovori su tačni.

Iz rečenica 44–47 napiši antonime (antonimski par).

Objašnjenje.

Rečenica 46 sadrži antonime (riječi suprotnog značenja) „loše – dobro“.

Odgovor: loše je dobro.

Odgovor: loše|dobro loše

Izvor: Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2016. na ruskom jeziku.

Pavel Vasikov 18.10.2015 17:59

zašto bez zareza? u objašnjenju sa zarezom, ali u odgovoru šta?

Tatyana Yudina

U odgovorima nema ničega osim slova i brojeva sa crticom. Prije testiranja pročitajte upute.

Među rečenicama 34–42 pronađite jednu(e) koja je povezana s prethodnom koristeći ličnu zamjenicu i leksičko ponavljanje. Napišite brojeve ove rečenice.

Rečenica 37 se vezuje za prethodnu pomoću leksičkog ponavljanja „strašno“ i lične zamenice „on“.

U 38 je ponavljanje zamjenice OH (u odnosu na 37), to je i lična zamjenica, isto se može reći i za zamjenicu HIM.

Odgovor: 37 38.

Odgovor: 3738|3837

Izvor: Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2016. na ruskom jeziku.

Relevantnost: Tekuća akademska godina

Težina: teško

Odjeljak kodifikatora: Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

Pravilo: Zadatak 25. Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

SREDSTVA VEZA REČENICA U TEKSTU

Nekoliko rečenica povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom naziva se tekst (od latinskog textum - tkanina, veza, veza).

Očigledno, sve rečenice odvojene tačkom nisu izolovane jedna od druge. Između dvije susedne rečenice teksta postoji semantička veza, pri čemu se mogu povezati ne samo rečenice koje se nalaze jedna pored druge, već i one koje su jedna od druge odvojene jednom ili više rečenica. Semantički odnosi između rečenica su različiti: sadržaj jedne rečenice može se suprotstaviti sadržaju druge; sadržaji dvije ili više rečenica mogu se međusobno upoređivati; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njen član, a sadržaj treće - značenje druge itd. Svrha zadatka 23 je utvrditi vrstu veze između rečenica.

Zadatak bi se mogao formulisati ovako:

Među rečenicama 11-18 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnika. Napišite broj(e) ponude(a)

Ili: Odredi vrstu veze između rečenica 12 i 13.

Zapamtite da je prethodni JEDAN IZNAD. Dakle, ako je naveden interval 11-18, onda je tražena rečenica u granicama naznačenim u zadatku, a odgovor 11 može biti tačan ako se ova rečenica odnosi na 10. temu naznačenu u zadatku. Može biti 1 ili više odgovora. Bod za uspješno obavljen zadatak - 1.

Pređimo na teorijski dio.

Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je povezana sa sljedećom, to se zove lančano povezivanje. (O paralelnoj komunikaciji ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo nezavisne rečenice u tekst koristeći jednostavna pravila. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju biti otprilike istog subjekta.

Sve vrste komunikacije se obično dijele na leksičke, morfološke i sintaksičke. Po pravilu, kada se rečenice povezuju u tekst, one se mogu koristiti nekoliko vrsta komunikacije u isto vrijeme. To uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Zaustavimo se detaljno na svakoj od vrsta.

23.1. Komunikacija pomoću leksičkih sredstava.

1. Riječi jednog tematska grupa.

Riječi iste tematske grupe su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i identične pojmove.

Primjer riječi: 1) šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, talasi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odeljenje

Voda bio čist i transparentan. Talasi Istrčali su na obalu polako i nečujno.

2. Generičke riječi.

Generičke riječi su riječi povezane relacijom rod - vrsta: rod je širi pojam, vrsta je uži.

Primjer riječi: Kamilica - cvijet; breza - drvo; auto - transport i tako dalje.

Primjeri rečenica: Još je raslo ispod prozora breza. Imam toliko uspomena povezanih s ovim drvo...

Polje tratinčice postaju retki. Ali ovo je nepretenciozno cvijet.

3 Leksičko ponavljanje

Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.

Najbliža povezanost rečenica izražava se prvenstveno u ponavljanju. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice glavna je karakteristika lančane veze. Na primjer, u rečenicama Iza vrta je bila šuma. Šuma je bila gluva i zapuštena veza se gradi po modelu „subjekt - subjekt“, odnosno subjekat naveden na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je nauka. Nauka mora koristiti dijalektičku metodu- “modelni predikat - subjekt”; u primjeru Čamac je privezan uz obalu. Obala je bila posuta sitnim šljunkom- model “okolnost – subjekt” i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i nauka stoje jedno pored drugog vrijedne ponude u istom slučaju, onda riječ obala ima različite oblike. Leksičko ponavljanje u Zadaci objedinjenog državnog ispita razmatrat će se ponavljanje riječi u istom obliku riječi, koje se koristi za pojačavanje utjecaja na čitaoca.

U tekstovima umjetničkih i publicističkih stilova lančana veza kroz leksičko ponavljanje često ima ekspresivni, emocionalni karakter, posebno kada je ponavljanje na spoju rečenica:

Aral nestaje sa mape otadžbine more.

Cijeli more!

Upotreba ponavljanja ovde se koristi da bi se pojačao uticaj na čitaoca.

Pogledajmo primjere. Još ne uzimamo u obzir dodatna sredstva komunikacije, gledamo samo na leksičko ponavljanje.

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “ Bilo je strašno, veoma zastrašujuće." (37) Govorio je istinu: on bilo je strašno.

(15) Kao nastavnik imao sam priliku da upoznam mlade ljude koji žude za jasnim i preciznim odgovorom na pitanje o višim vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućavajući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrednije.

Bilješka: različiti oblici riječi odnose se na različitu vrstu veze. Za više informacija o razlici, pogledajte odlomak o oblicima riječi.

4 Slične riječi

Srodne reči su reči istog korena i zajedničkog značenja.

Primjer riječi: Otadžbina, rodi se, rodi, naraštaj; pokidati, slomiti, rasprsnuti

Primjeri rečenica: ja sam sretan biti rođen zdrav i jak. Priča o mom rođenje unremarkable.

Iako sam shvatio da je veza neophodna break, ali nisam to mogao sam. Ovo jaz bilo bi veoma bolno za oboje.

5 Sinonima

Sinonimi su riječi istog dijela govora koje su bliske po značenju.

Primjer riječi: biti dosadan, namršten, biti tužan; zabava, radost, veselje

Primjeri rečenica: Na rastanku je to rekla nedostajaćeš mi. I ja sam to znao Biću tužan iz naših šetnji i razgovora.

Joy zgrabio me, podigao i nosio... LikovanjeČinilo se da nema granica: Lina je odgovorila, konačno odgovorila!

Treba napomenuti da je u tekstu teško pronaći sinonime ako treba tražiti veze samo koristeći sinonime. Ali, u pravilu, uz ovaj način komunikacije, koriste se i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji veznik Isto , ova veza će biti razmotrena u nastavku.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje su slične po značenju samo u datom kontekstu, jer se odnose na isti predmet (osobina, radnja).

Primjer riječi: mače, jadnik, nestašan; devojka, student, lepotica

Primjeri rečenica: Kittyživi sa nama već duže vrijeme. Moj muž ga je skinuo Jadnik sa drveta na koje se popeo da bi pobegao od pasa.

Pretpostavio sam da ona student. Mlada žena nastavila da ćuti, uprkos svim mojim naporima da je nateram da progovori.

Ove riječi je još teže pronaći u tekstu: uostalom, autor ih čini sinonimima. Ali uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi, što olakšava pretragu.

7 Antonima

Antonimi su riječi istog dijela govora koje imaju suprotna značenja.

Primjer riječi: smeh, suze; vruće hladno

Primjeri rečenica: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala i iscijedio nešto slično smeh. Ali suze Ugušili su me i brzo sam izašao iz sobe.

Njene riječi su bile vruće i spaljena. Oči rashlađeno hladno. Osećala sam se kao da sam pod kontrastnim tušem...

8 Kontekstualni antonimi

Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora koje imaju suprotna značenja samo u datom kontekstu.

Primjer riječi: miš - lav; dom - posao zeleno - zrelo

Primjeri rečenica: On rad ovaj čovjek je bio siv sa mišem. Kod kuce probudio se u njemu lav.

Ripe Bobice se mogu bezbedno koristiti za pravljenje džema. I ovdje zeleno Bolje ih je ne stavljati, obično su gorke i mogu pokvariti ukus.

Skrećemo pažnju na neslučajnu podudarnost termina(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: ovo je jedan te isti leksički fenomen, ali gledano iz drugog ugla. Leksička sredstva mogu poslužiti za povezivanje dvije susjedne rečenice, a možda i ne predstavljaju vezu. Istovremeno, oni će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve šanse da budu predmet zadataka 22 i 24. Stoga savjet: kada izvršavate zadatak 23, obratite pažnju na ove zadatke. Više teorijskog materijala o leksičkim sredstvima naučit ćete iz referentnog pravila za zadatak 24.

23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima

Uz leksička sredstva komunikacije koriste se i morfološka.

1. Zamjenica

Veza zamenice je veza u kojoj se JEDNA reč ili NEKOLIKO reči iz prethodne rečenice zamenjuje zamenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je zamjenica i koje kategorije značenja postoje.

Šta treba da znate:

Zamjenice su riječi koje se koriste umjesto imena (imenice, pridjeva, broja), označavaju osobe, označavaju predmete, karakteristike predmeta, broj predmeta, bez njihovog posebnog imenovanja.

Na osnovu njihovog značenja i gramatičkih karakteristika razlikuje se devet kategorija zamjenica:

1) lični (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);

2) povratno (samostalno);

3) posesivni (moj, tvoj, naš, tvoj, tvoj); koriste se kao posesivi takođe oblici ličnog: njegov (jakna), njen rad),njihove (zasluge).

4) demonstrativna (ovo, ono, takvo, takvo, takvo, toliko);

5) definitivno(sam, većina, svi, svi, jedan, drugi);

6) srodnika (ko, šta, koji, koji, koji, koliko, čiji);

7) upitni (ko? šta? koji? čiji? koji? koliko? gde? kada? odakle? odakle? zašto? zašto? šta?);

8) negativan (niko, ništa, niko);

9) neodređeni (neko, nešto, neko, bilo ko, bilo ko, neko).

Ne zaboravite to zamjenice se mijenjaju po padežima, dakle, “ti”, “ja”, “o nama”, “o njima”, “niko”, “svi” su oblici zamjenica.

U pravilu, zadatak ukazuje KOJU kategoriju treba da bude zamjenica, ali to nije neophodno ako u navedenom periodu nema drugih zamjenica koje djeluju kao VEZE. Morate jasno razumjeti da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu povezujuća karika.

Pogledajmo primjere i utvrdimo kako su rečenice 1 i 2 povezane; 2 i 3.

1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam ga prije mnogo godina, ali ponekad sam ulazio i lutao po školama. 3) Sad su neki stranci, drugačiji, ne moji...

U drugoj rečenici postoje dvije zamjenice, obje lične, I I ona. Koji je onaj spajalica, koja povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je zamenica I, šta je to zamijenjen u rečenici 1? Ništa. Šta zamjenjuje zamjenicu? ona? riječ " škola“ iz prve rečenice. Zaključujemo: vezu pomoću lične zamjenice ona.

U trećoj rečenici postoje tri zamjenice: nekako su moji. Drugi je povezan samo zamjenicom Oni(= spratovi iz druge rečenice). Odmori se ne koreliraju ni na koji način sa riječima druge rečenice i ne zamjenjuju ništa. Zaključak: druga rečenica povezuje treću sa zamenicom Oni.

Koja je praktična važnost razumijevanja ovog načina komunikacije? Činjenica je da se zamjenice mogu i trebaju koristiti umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Upotreba, ali ne i zloupotreba, jer obilje riječi “on”, “njegov”, “njihov” ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.

2. Adverb

Komunikacija pomoću priloga je veza čija svojstva zavise od značenja priloga.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je prilog i koje kategorije značenja postoje.

Prilozi su nepromjenjive riječi koje označavaju radnju i upućuju na glagol.

Kao sredstvo komunikacije mogu se koristiti prilozi sljedećih značenja:

Vrijeme i prostor: dole, levo, pored, na početku, davno i slično.

Primjeri rečenica: Moramo na posao. Na početku bilo je teško: nisam mogao raditi kao tim, nisam imao ideje. Poslije uključili se, osjetili njihovu snagu, pa čak i uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 povezane su sa rečenicom 1 koristeći naznačene priloge. Ova vrsta veze se zove paralelna veza.

Popeli smo se na sam vrh planine. Okolo Od nas su bile samo krošnje drveća. Near Oblaci su plutali sa nama. Sličan primjer paralelne veze: 2 i 3 su povezani sa 1 pomoću naznačenih priloga.

Pokazni prilozi. (Ponekad se zovu zamjenički prilozi, jer ne navode kako i gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na to): tamo, ovamo, tamo, onda, odatle, jer, tako i slično.

Primjeri rečenica: Prošlog ljeta sam bio na odmoru u jednom od sanatorija u Bjelorusiji. Odatle Bilo je gotovo nemoguće pozvati, a kamoli surfati internetom. Prislov “odatle” zamjenjuje cijelu frazu.

Život je tekao uobičajeno: učio sam, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla sa mužem. Dakle tri godine su prošle. Prilog „tako“ sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.

Također je moguće koristiti druge kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i univerzitet Nisam imao dobre odnose sa vršnjacima. Da i nigde nije fold; međutim, ja nisam patio od ovoga, imao sam porodicu, imao sam braću, oni su mi zamenili prijatelje.

3. Sindikat

Komunikacija pomoću veznika je najčešća vrsta veze, zahvaljujući kojoj između rečenica nastaju različiti odnosi vezani za značenje veznika.

Komunikacija pomoću koordinirajućih veznika: ali, i, i, ali, takođe, ili, međutim i drugi. Dodjela može, ali i ne mora naznačiti vrstu sindikata. Stoga bi materijal o savezima trebalo ponoviti.

Više detalja o koordinacijskim veznicima opisano je u posebnom odjeljku.

Primjeri rečenica: Do kraja vikenda bili smo nevjerovatno umorni. Ali raspoloženje je bilo neverovatno! Komunikacija upotrebom adverzativnog veznika „ali“.

Uvek je bilo ovako... Or tako mi je izgledalo...Veza pomoću disjunktivnog veznika “ili”.

Skrećemo pažnju na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan veznik učestvuje u formiranju veze: u pravilu se istovremeno koriste leksička sredstva komunikacije.

Komunikacija pomoću podređenih veznika: jer, tako. Vrlo netipičan slučaj, jer podređeni veznici povezuju rečenice unutar složene rečenice. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složene rečenice.

Primjeri rečenica: Bio sam u potpunom očaju... Za Nisam znala šta da radim, kuda da idem i, što je najvažnije, kome da se obratim za pomoć. Veznik za ima značenje jer, jer, ukazuje na razlog junakovog stanja.

Nisam položila ispite, nisam išla na fakultet, nisam mogla da tražim pomoć od roditelja i ne bih to uradila. Dakle Ostala je samo jedna stvar: pronaći posao. Veznik „tako“ ima značenje posledice.

4. Čestice

Particle Communication uvijek prati druge vrste komunikacije.

Čestice na kraju krajeva, i samo, ovdje, tamo, samo, čak, isto dodajte dodatne nijanse prijedlogu.

Primjeri rečenica: Pozovi roditelje, razgovaraj sa njima. Nakon svega Tako je jednostavno a u isto vreme i teško - voleti....

Svi u kući su već spavali. I samo Baka je tiho promrmljala: uvijek je čitala molitve prije spavanja, tražeći od nebeskih sila bolji život za nas.

Nakon što je moj muž otišao, moja duša je postala prazna, a kuća napuštena. Čak mačka, koja je obično jurila kao meteor po stanu, samo pospano zijeva i pokušava da mi se popne u zagrljaj. Evo na čije bih se ruke oslonio...Imajte na umu da se vezne čestice nalaze na početku rečenice.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću oblika riječi je da se u susjednim rečenicama ista riječ koristi u različitim

• ako ovo imenica - broj i padež
• Ako pridev - rod, broj i padež
• Ako zamjenica - rod, broj i padež zavisno od kategorije
• Ako glagol u licu (rod), broj, vrijeme

Glagoli i participi, glagoli i gerundi smatraju se različitim riječima.

Primjeri rečenica: Buka postepeno povećavao. Od ovoga raste buka Osjećao sam se nelagodno.

Poznavao sam svog sina kapetane. Sa sobom kapetane sudbina me nije spojila, ali znao sam da je to samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku može stajati „oblici riječi“, a onda je to JEDNA riječ u različitim oblicima;

“oblici riječi” - a to su već dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Posebna je poteškoća u razlici između oblika riječi i leksičkog ponavljanja.

Informacije za nastavnike.

Razmotrimo kao primjer najteži zadatak pravog Jedinstvenog državnog ispita 2016. Evo cijelog fragmenta objavljenog na web stranici FIPI u “Smjernicama za nastavnike (2016)”

Poteškoće u ispunjavanju zadatka 23 kod ispitanika izazivali su slučajevi u kojima je uslov zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičkog ponavljanja kao sredstva povezivanja rečenica u tekstu. U ovim slučajevima, prilikom analize jezičke građe, učenici treba da obrate pažnju na to da leksičko ponavljanje podrazumeva ponavljanje leksičke jedinice sa posebnim stilskim zadatkom.

Predstavljamo uslov zadatka 23 i fragment teksta jednog od Opcije objedinjenog državnog ispita 2016:

„Među rečenicama 8–18 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći leksičko ponavljanje. Napišite broj ove ponude."

Ispod je početak teksta datog na analizu.

- (7) Kakav si ti umetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, ekscentrično!

(8) Možda zato Berg nije bio dobar u pejzažima. (9) Više je volio portret, poster. (10) Pokušao je pronaći stil svog vremena, ali ti pokušaji su bili puni neuspjeha i nejasnoća.

(11) Jednog dana Berg je dobio pismo od umetnika Jarceva. (12) Pozvao ga je da dođe u Muromske šume, gdje je ljetovao.

(13) Avgust je bio vruć i bez vjetra. (14) Jarcev je živeo daleko od puste stanice, u šumi, na obali dubokog jezera sa crnom vodom. (15) Iznajmio je kolibu od šumara. (16) Berga je do jezera odvezao šumarov sin Vanja Zotov, pogrbljen i stidljiv dječak. (17) Berg je živio na jezeru oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije ponio uljane boje sa sobom.

Propozicija 15 je povezana sa tvrdnjom 14 lična zamenica "on"(Yartsev).

Propozicija 16 je povezana sa tvrdnjom 15 oblici reči "šumar": predloški padežni oblik, kontroliran glagolom, i oblik bez prijedloga, kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje pripadnosti, a upotreba dotičnih oblika riječi ne nosi stilsko opterećenje.

Predlog 17 je u vezi sa rečenicom 16 od oblici reči (“na jezeru - do jezera”; "Berga - Berg").

Propozicija 18 povezana je sa prethodnim po lična zamjenica "on"(Berg).

Tačan odgovor u zadatku 23 ove opcije je 10. Rečenica 10 teksta je povezana sa prethodnom (rečenica 9) koristeći leksičko ponavljanje (reč "on").

Treba napomenuti da ne postoji konsenzus među autorima raznih priručnika,Što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim padežima (osobama, brojevima) ili u istom. Autori knjiga izdavačke kuće “Nacionalno obrazovanje”, “Ispit”, “Legija” (autori Tsybulko I.P., Vasiljev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne daju ni jedan primjer u kojem riječi u raznim oblici bi se smatrali leksičkim ponavljanjem.

Istovremeno, vrlo složeni slučajevi u kojima riječi u različitim padežima imaju isti oblik različito se tretiraju u priručnicima. Autor knjiga N. A. Senina to vidi kao oblik riječi. I.P. Tsybulko (na osnovu materijala iz knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me je zvalo riječ “more” ima različite padeže, ali u isto vrijeme nesumnjivo ima isti stilski zadatak o kojem piše I.P. Tsybulko. Ne upuštajući se u lingvističko rješenje ovog pitanja, iznijećemo stav RESHUEGE-a i dati preporuke.

1. Svi oblici koji se očigledno ne podudaraju su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Napominjemo da je riječ o istom jezičkom fenomenu kao u zadatku 24. A u 24 leksička ponavljanja su samo ponovljene riječi u istim oblicima.

2. U zadacima na RESHUEGE neće biti odgovarajućih obrazaca: ako to sami lingvisti ne mogu shvatiti, onda maturanti to ne mogu.

3. Ako na ispitu naiđete na zadatke sa sličnim poteškoćama, pogledaćemo ona dodatna sredstva komunikacije koja će vam pomoći da napravite izbor. Uostalom, sastavljači KIM-a mogu imati svoje, odvojeno mišljenje. Nažalost, ovo može biti slučaj.

23.3 Sintaktička sredstva.

Uvodne riječi

Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati i nadopunjuje svaku drugu vezu, dodajući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.

Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.

Unajmljen je. Nažalost, Anton je bio previše ambiciozan. S jedne strane, kompaniji su bili potrebni takvi pojedinci, s druge strane, nije bio inferioran nikome i ničemu, ako je nešto bilo, kako je rekao, ispod njegovog nivoa.

Navedimo primjere definicije sredstava komunikacije u kratkom tekstu.

(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu insistirali da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbližavanju, što me je donekle uznemirilo.

Utvrdimo kako su rečenice u ovom tekstu povezane.

Rečenica 2 je povezana sa rečenicom 1 pomoću lične zamenice ona, koji zamjenjuje ime Masha u rečenici 1.

Rečenica 3 je povezana sa rečenicom 2 koristeći oblike riječi ona nju: “ona” je oblik nominativnog padeža, “ona” je oblik genitiva.

Osim toga, rečenica 3 ima i druga sredstva komunikacije: to je veznik Isto, uvodna riječ činilo se, niz sinonimnih konstrukcija nisu insistirali na upoznavanju I nije pokušao da se približi.

Pročitajte odlomak iz recenzije. Ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite prazna polja brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste.

„F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našoj Svakodnevni život, nije slučajno da vodeći uređaj u tekstu postaje (A)_________ (rečenice 24, 29–30). Još jedna tehnika pomaže autoru da usmjeri pažnju čitatelja na važne misli - (B)_________ (rečenice 17–18, 28–29). Iskreno uzbuđenje i brižan odnos autora prema problemu postavljenom u tekstu prenošeni su sintaksičkim sredstvima - (B)_________ („kao sebi“, „kao u svome“ u 22. rečenici) i tropom – (D)_________ ( "vrtoglava planina" u rečenici 28, "izdajnički lijekovi" u rečenici 29)."

Lista pojmova:

1) knjižni vokabular

3) opozicija

4) kolokvijalni vokabular

5) anafora

6) personifikacija

7) uvodna riječ

8) sinonimi

9) uporedni promet

Zapišite brojeve u svom odgovoru, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

Objašnjenje (vidi i Pravilo u nastavku).

„F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem svakodnevnom životu, nije slučajno da je vodeća tehnika u tekstu (A) KONTRASTICIJA (rečenice 24, 29–30). Još jedna tehnika pomaže autoru da usmjeri pažnju čitatelja na važne misli - (B) ANAFORA (rečenice 17–18, 28–29). Iskreno uzbuđenje i brižan odnos autora prema problemu postavljenom u tekstu prenošeni su sintaksičkim sredstvom - (C) Komparativne fraze ("kao u sebi", "kao u svom" u 22. rečenici) i trop - (D) EPITETI („vrtoglava planina“ u rečenici 28, „izdajnički lijekovi“ u rečenici 29).“

Anafora - jedinstvo.

Epitet je figurativna definicija.

Odgovor: 3, 5, 9, 2.

Odgovor: 3592

Izvor: Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2016. na ruskom jeziku.

Pravilo: Zadatak 26. Jezička izražajna sredstva

ANALIZA IZRAŽAVNIH SREDSTAVA.

Svrha zadatka je utvrditi sredstva izražavanja koja se koriste u recenziji uspostavljanjem korespondencije između praznina označenih slovima u tekstu recenzije i brojeva sa definicijama. Poklapanja trebate pisati samo onim redoslijedom kojim se slova pojavljuju u tekstu. Ako ne znate šta se krije ispod određenog slova, morate staviti "0" umjesto ovog broja. Za zadatak možete dobiti od 1 do 4 boda.

Prilikom ispunjavanja zadatka 26, imajte na umu da popunjavate praznine u pregledu, tj. vratite tekst i sa njim semantička i gramatička povezanost. Stoga analiza same recenzije često može poslužiti kao dodatni trag: razni pridjevi ove ili one vrste, predikati u skladu s propustima itd. To će olakšati ispunjavanje zadatka i podijeliti listu pojmova u dvije grupe: prva uključuje pojmove na osnovu značenja riječi, druga - strukturu rečenice. Ovu podjelu možete izvršiti, znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike grupe: prva uključuje leksička (nespecijalna sredstva) i trope; drugo, figure govora (neke od njih se nazivaju sintaktičkim).

26.1 TROPSKA RIJEČ ILI IZRAZ KOJI SE KORIŠĆUJE U ODNOSNOM ZNAČENJU ZA STVARANJE UMETNIČKE SLIKE I POSTIZANJE VEĆE IZRAŽAJNOSTI. Tropi uključuju tehnike kao što su epitet, poređenje, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbole i litote.

Napomena: U zadatku se obično navodi da su to STAZE.

U pregledu su primjeri tropa navedeni u zagradama, poput fraze.

1.Epitet(u prijevodu s grčkog - primjena, dodatak) - ovo je figurativna definicija koja označava bitnu osobinu za dati kontekst u prikazanoj pojavi. Epitet se razlikuje od jednostavne definicije umjetnički izraz i slike. Epitet je zasnovan na skrivenom poređenju.

Epiteti uključuju sve „šarene“ definicije koje se najčešće izražavaju pridjevi:

tužna siročeta zemlja(F.I. Tyutchev), siva magla, limunska svjetlost, tihi mir(I.A. Bunin).

Epiteti se takođe mogu izraziti:

-imenice, koji djeluju kao aplikacije ili predikati, dajući figurativnu karakteristiku subjekta: zimska čarobnica; majka je vlažna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo dadilja njegove duše(M. Gorki);

-prilozi, djelujući kao okolnosti: Na divljem sjeveru stoji sam...(M. Yu. Lermontov); Listovi su bili napeto rastegnut na vjetru (K. G. Paustovsky);

-participi: talasi jure grmi i iskri;

-zamjenice, izražavajući superlativan stepen određenog stanja ljudska duša:

Na kraju krajeva, bilo je tuča, da, kažu, i dalje koji! (M. Yu. Lermontov);

-participe i participalne fraze: Slavuji u vokabularu rumbling objaviti granice šuma (B. L. Pasternak); Priznajem i pojavu... pisaca hrtova koji ne mogu dokazati gdje su jučer prenoćili, a nemaju druge riječi u svom jeziku osim riječi ne sjećajući se srodstva(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Poređenje je vizuelna tehnika zasnovana na poređenju jedne pojave ili pojma s drugim. Za razliku od metafore, poređenje je uvijek binarno: imenuje oba upoređena objekta (pojave, karakteristike, radnje).

Sela gore, nemaju zaštitu.

Sinovi otadžbine su poraženi od neprijatelja,

I sjaj poput vječnog meteora,

Igranje u oblacima plaši oko. (M. Yu. Lermontov)

Poređenja se izražavaju na različite načine:

Instrumentalni padežni oblik imenica:

Nightingale proletela je skitnica mladost,

Wave u lošem vremenu radost nestaje (A.V. Koltsov)

Komparativni oblik pridjeva ili priloga: Ove oči zelenije more i naše čemprese tamnije(A. Ahmatova);

Komparativne fraze s veznicima poput, kao, kao da, itd.:

Kao grabežljiva zvijer, skromnom prebivalištu

Pobjednik provaljuje bajonetima... (M. Yu. Lermontov);

Koristeći riječi sličan, sličan, ovo je:

U očima oprezne mačke

Slično tvoje oči (A. Ahmatova);

Korištenje komparativnih rečenica:

Zlatno lišće se kovitlalo

U ružičastoj vodi bare,

Kao lagano jato leptira

Leti bez daha prema zvezdi (S. A. Jesenjin)

3.Metafora(u prijevodu s grčkog - prijenos) je riječ ili izraz koji se koristi u figurativnom značenju na osnovu sličnosti dvaju predmeta ili pojava iz nekog razloga. Za razliku od poređenja, koje sadrži i ono što se poredi i ono s čime se poredi, metafora sadrži samo drugo, što stvara kompaktnost i figurativnost u upotrebi reči. Metafora se može zasnivati ​​na sličnosti objekata u obliku, boji, volumenu, namjeni, osjećajima, itd.: vodopad zvijezda, lavina slova, zid od vatre, ponor tuge, biser poezije, iskra ljubavi i sl.

Sve metafore su podijeljene u dvije grupe:

1) opšti jezik(“izbrisan”): zlatne ruke, oluja u šoljici, planine koje se kreću, žice duše, ljubav je izbledela;

2) umjetnički(pojedinačni autorski, poetski):

I zvijezde blijede dijamantsko uzbuđenje

IN bezbolna prehlada zora (M. Vološin);

Prazno nebo prozirno staklo (A. Ahmatova);

I plave oči bez dna

Cvjetaju na dalekoj obali. (A. A. Blok)

Metafora se dešava ne samo samac: može se razviti u tekstu, formirajući čitave lance figurativnih izraza, u mnogim slučajevima - pokrivajući, kao da prožima cijeli tekst. Ovo proširena, složena metafora, kompletna umjetnička slika.

4. Personifikacija- ovo je vrsta metafore zasnovana na prenošenju znakova živog bića na prirodne pojave, predmete i pojmove. Najčešće se personifikacije koriste za opisivanje prirode:

Kotrljajući se kroz uspavane doline, pospana magla je ležala, I samo se zvuk konjske skitnice gubi u daljini. Jesenji dan je izblijedio, problijedio, sa sklupčanim mirisnim lišćem, a napola uvenulo cvijeće uživa u snu bez snova.. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimija(prevedeno s grčkog - preimenovanje) je prijenos imena s jednog objekta na drugi na osnovu njihove blizine. Susjedstvo može biti manifestacija veze:

Između akcije i instrumenta akcije: Njihova sela i polja za nasilni prepad Osudio ga je na mačeve i vatre(A.S. Puškin);

Između predmeta i materijala od kojeg je predmet napravljen: ... ili na srebru, jeo sam na zlatu(A. S. Gribojedov);

Između mjesta i ljudi na tom mjestu: Grad je bio bučan, zastave su pucketale, mokre ruže padale sa zdela cvećara... (Yu. K. Olesha)

6. Sinekdoha(u prijevodu s grčkog - korelacija) - ovo vrsta metonimije, na osnovu prenošenja značenja s jedne pojave na drugu na osnovu kvantitativnog odnosa između njih. Najčešće se prijenos događa:

Od manjeg do više: Ni ptica do njega ne leti, I tigar ne dolazi... (A.S. Puškin);

Od dijela do cjeline: Brado, zašto još ćutiš?(A.P. Čehov)

7. Perifraza, ili perifraza(prevedeno s grčkog - opisni izraz) je fraza koja se koristi umjesto bilo koje riječi ili fraze. Na primjer, Petersburg u stihovima

A. S. Puškin - "Petrovo stvaranje", "Lepota i čudo punih zemalja", "Grad Petrov"; A. A. Blok u pjesmama M. I. Cvetaeve - "vitez bez prijekora", "plavooki snježni pjevač", "snježni labud", "svemoćni moje duše".

8.Hiperbola(prevedeno s grčkog - pretjerivanje) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano preuveličavanje bilo kojeg atributa predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica će doletjeti do sredine Dnjepra(N.V. Gogolj)

I baš u tom trenutku na ulicama su bili kuriri, kuriri, kuriri... možete li zamisliti, trideset pet hiljada samo kuriri! (N.V. Gogolj).

9. Litota(u prijevodu s grčkog - malenkost, umjerenost) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano potcjenjivanje bilo kojeg atributa predmeta, pojave, radnje: Kakve male krave! postoji, zar ne, manje od glave igle.(I. A. Krilov)

I hodajući važno, u pristojnom smirenju, konja za uzdu vodi seljak u velikim čizmama, u kratkom kaputu, u velikim rukavicama... i od noktiju sebe!(N.A. Nekrasov)

10. Ironija(prevedeno s grčkog - pretvaranje) je upotreba riječi ili iskaza u smislu suprotnom od direktnog. Ironija je vrsta alegorije u kojoj se ruganje krije iza spoljašnje pozitivne ocene: Kako to, pametnjakoviću, jesi li lud, glava?(I. A. Krilov)

26.2 “NESPECIJALNA” LEKSIČKA VIZUATIVNA I IZRAŽAJNA JEZIČKA SREDSTVA

Napomena: U zadacima se ponekad navodi da je riječ o leksičkom uređaju. Tipično, u pregledu zadatka 24, primjer leksičkog sredstva je dat u zagradama, bilo kao pojedinačna riječ ili kao fraza u kojoj je jedna od riječi u kurzivu. Napomena: ovo su proizvodi koji su najčešće potrebni pronađi u zadatku 22!

11. Sinonimi, odnosno riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali identične ili slične po leksičkom značenju i koje se međusobno razlikuju bilo po nijansama značenja ili stilskoj obojenosti ( hrabro - hrabro, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku izražajnu moć.

Sinonimi mogu biti kontekstualni.

12. Antonimi, odnosno riječi istog dijela govora, suprotnog značenja ( istina - laž, dobro - zlo, odvratno - divno), takođe imaju velike izražajne mogućnosti.

Antonimi mogu biti kontekstualni, odnosno postaju antonimi samo u datom kontekstu.

Laži se dešavaju dobro ili zlo,

Saosećajan ili nemilosrdan,

Laži se dešavaju spretan i nespretan,

Razborito i nepromišljeno,

Opojno i bez radosti.

13. Frazeologizmi kao sredstvo jezičkog izražavanja

Frazeologizmi (frazeološki izrazi, idiomi), tj. fraze i rečenice reproducirane u gotovom obliku, u kojima integralno značenje dominira značenjima njihovih sastavnih komponenti i nije prost zbir takvih značenja ( upasti u nevolju, biti na sedmom nebu, kost svađe), imaju velike izražajne mogućnosti. Ekspresivnost frazeoloških jedinica određena je:

1) njihove živopisne slike, uključujući mitološke ( mačka je plakala kao vjeverica u točku, arijadnina nit, damoklov mač, ahilova peta);

2) klasifikacija mnogih od njih: a) u kategoriju visokih ( glas onoga koji plače u pustinji, potonite u zaborav) ili redukovano (kolokvijalno, kolokvijalno: ko riba u vodi, ni sna ni duha, vodi za nos, zapjeni vrat, objesi usi); b) u kategoriju jezičkih sredstava sa pozitivnom emocionalno-ekspresivnom konotacijom ( skladištiti kao zenicu oka - trgovati.) ili s negativnom emocionalno-ekspresivnom obojenošću (bez kralj u glavi - neodobravan, mladunče - prezreno, bezvrijedno - prezreno.).

14. Stilski obojen vokabular

Da bi se povećala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti sve kategorije stilski obojenog vokabulara:

1) emocionalno-ekspresivni (evaluativni) vokabular, uključujući:

a) riječi s pozitivnom emotivno-ekspresivnom ocjenom: svečano, uzvišeno (uključujući i staroslavenizame): nadahnuće, budućnost, otadžbina, težnje, skriveno, nepokolebljivo; uzvišeno poetično: spokojno, blistavo, začarano, azurno; odobravajući: plemenit, izvanredan, nevjerovatan, hrabar; naklonosti: sunce, draga, kćer

b) riječi s negativnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: neodobravanje: spekulacije, prepirke, gluposti; odbacivanje: izskocica, prevarant; prezrivo: glupan, crammer, škrabanje; uvredljivo/

2) funkcionalno i stilski obojen vokabular, uključujući:

a) knjiga: naučna (izrazi: aliteracija, kosinus, interferencija); službeni posao: dolje potpisani, izvještaj; novinarski: izvještaj, intervju; umjetnički i poetski: azurno, oči, obrazi

b) kolokvijalni (svakodnevni): tata, dečko, hvalisavac, zdrav

15. Rečnik ograničene upotrebe

Da bi se povećala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti i sve kategorije vokabulara ograničene upotrebe, uključujući:

Dijalekatski vokabular (riječi koje koriste stanovnici određenog područja: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);

Kolokvijalni vokabular (riječi sa izraženom redukovanom stilskom konotacijom: poznato, grubo, odvratno, uvredljivo, smješteno na granici ili izvan književne norme: prosjak, pijanica, kreker, priča o smeću);

Stručni vokabular (reči koje se koriste u stručnom govoru i nisu uključene u sistem opšteg književnog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru nastavnika);

Žargonski rečnik (reči karakteristične za omladinski sleng: zabava, zvona i zviždaljke, cool; kompjuter: mozak - kompjuterska memorija, tastatura - tastatura; vojnik: demobilizacija, merica, parfem; kriminalni žargon: brate, malina);

Rječnik je zastario (historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka predmeta ili pojava koje označavaju: bojar, opričnina, konjski konj; arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju objekte i pojmove za koje su se u jeziku pojavila nova imena: čelo - čelo, jedro - jedro); - novi vokabular (neologizmi - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novinu: blog, slogan, tinejdžer).

26.3 FIGURE (RETORIČKE FIGURE, STILSKE FIGURE, GOVORNE FIGURE) SU STILSKA SREDSTVA zasnovana na posebnim kombinacijama riječi koje izlaze iz okvira normalne praktične upotrebe, a usmjerene su na pojačavanje ekspresivnosti i figurativnosti teksta. Glavne figure govora su: retoričko pitanje, retorički uzvik, retorički priziv, ponavljanje, sintaktički paralelizam, poliunija, neunija, elipsa, inverzija, parcelacija, antiteza, gradacija, oksimoron. Za razliku od leksičkih sredstava, ovo je nivo rečenice ili nekoliko rečenica.

Napomena: U zadacima ne postoji jasan format definicije koji ukazuje na ova sredstva: nazivaju se sintaksičkim sredstvima, i tehnikom, i jednostavno sredstvom izražajnosti i figurom. U zadatku 24, figura je označena brojem rečenice date u zagradi.

16. Retoričko pitanje je figura koja sadrži izjavu u obliku pitanja. Retoričko pitanje ne zahtijeva odgovor, ono se koristi za pojačavanje emocionalnosti, ekspresivnosti govora i za privlačenje pažnje čitatelja na određenu pojavu:

Zašto je dao ruku beznačajnim klevetnicima, Zašto je vjerovao lažnim riječima i milovanju, On, sa mladost ko je shvatio ljude?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Retorički uzvik je figura koja sadrži izjavu u obliku uzvika. Retorički uzvici pojačavaju izražavanje određenih osjećaja u poruci; obično se odlikuju ne samo posebnom emocionalnošću, već i svečanošću i ushitom:

To je bilo u jutro naših godina - Oh srece! oh suze! O šumo! oh živote! oh sunce! O svježi duh breze. (A.K. Tolstoj);

Avaj! Ponosna zemlja se poklonila moći stranca. (M. Yu. Lermontov)

18. Retorička žalba- ovo je stilska figura koja se sastoji od naglašenog pozivanja nekome ili nečemu da se pojača ekspresivnost govora. Služi ne toliko da se imenuje adresat govora, koliko da se izrazi stav prema onome što je rečeno u tekstu. Retorički apeli mogu stvoriti svečanost i patoznost govora, izraziti radost, žaljenje i druge nijanse raspoloženja i emocionalnog stanja:

Moji prijatelji! Naš sindikat je divan. On je, kao i duša, nekontrolisan i večan (A.S. Puškin);

Oh, duboka noć! Oh, hladna jesen! Mute! (K. D. Balmont)

19. Ponavljanje (pozicijsko-leksičko ponavljanje, leksičko ponavljanje)- ovo je stilska figura koja se sastoji od ponavljanja bilo kojeg člana rečenice (riječi), dijela rečenice ili cijele rečenice, nekoliko rečenica, strofa kako bi se privukla posebna pozornost na njih.

Vrste ponavljanja su anafora, epifora i podizanje.

Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili jedinstvo početka, je ponavljanje riječi ili grupe riječi na početku redaka, strofe ili rečenice:

Lazy maglovito podne diše,

Lazy reka se kotrlja.

I na ognjenom i čistom svodu

Oblaci se lijeno tope (F.I. Tjučev);

Epifora(prevedeno s grčkog - dodatak, završna rečenica tačke) je ponavljanje riječi ili grupa riječi na kraju redaka, strofe ili rečenice:

Iako čovek nije večan,

Ono što je večno - ljudski.

Šta je dan ili doba?

Prije onoga što je beskonačno?

Iako čovek nije večan,

Ono što je večno - ljudski(A. A. Fet);

Dobili su veknu laganog hleba - radost!

Danas je film dobar u klubu - radost!

U knjižaru je doneseno dvotomno izdanje Paustovskog. radost!(A.I. Solženjicin)

Pokupiti- ovo je ponavljanje bilo kojeg segmenta govora (rečenica, poetski stih) na početku odgovarajućeg segmenta govora koji slijedi:

Pao je na hladnom snegu,

Na hladnom snegu, kao bor,

Kao bor u vlažnoj šumi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelizam (sintaksički paralelizam)(u prijevodu s grčkog - hodanje pored) - identična ili slična konstrukcija susjednih dijelova teksta: susjednih rečenica, poetskih stihova, strofa, koje u korelaciji stvaraju jednu sliku:

sa strahom gledam u buducnost,

Sa čežnjom gledam na prošlost... (M. Ju. Ljermontov);

Bio sam ti zvonka žica,

Bio sam tvoje procvjetalo proljeće,

Ali ti nisi htela cveće

I nisi čuo reči? (K. D. Balmont)

Često se koristi antiteza: Šta on traži u dalekoj zemlji? Šta je bacio u svoj rodni kraj?(M. Lermontov); Nije država za biznis, nego je posao za državu (iz novina).

21. Inverzija(prevedeno s grčkog - preuređivanje, inverzija) je promjena uobičajenog redoslijeda riječi u rečenici kako bi se naglasio semantičko značenje bilo kojeg elementa teksta (riječi, rečenice), dajući frazi posebnu stilsku boju: svečano, visokozvučne ili, obrnuto, kolokvijalne, donekle smanjene karakteristike. Sljedeće kombinacije se smatraju obrnutim na ruskom:

Dogovorena definicija dolazi nakon definirane riječi: sjedim iza rešetaka dungeon dank(M. Yu. Lermontov); Ali kroz ovo more nije bilo vala; zagušljiv vazduh nije strujao: kuvalo se velika grmljavina(I. S. Turgenjev);

Dodaci i okolnosti izražene imenicama dolaze ispred riječi na koju se odnose: Sati monotone borbe(monotoni udarac sata);

22.Parcelacija(u prijevodu s francuskog - čestica) - stilsko sredstvo koje se sastoji u podjeli jedne sintaksičke strukture rečenice na nekoliko intonacijskih i semantičkih jedinica - fraza. Na mjestu gdje je rečenica podijeljena mogu se koristiti tačka, uzvičnik i upitnik, te trotočka. Ujutro, blistav kao udlaga. Strašno. Dugo. Ratnym. Streljački puk je poražen. Naš. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvensky); Zašto niko nije ogorčen? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnije oblasti društva! Uopšte se ne spominje u ovom dokumentu(Iz novina); Potrebno je da država zapamti ono glavno: njeni građani nisu pojedinci. I ljudi. (iz novina)

23. Nesindikalni i višesindikalni- sintaktičke figure zasnovane na namjernom izostavljanju, ili, obrnuto, namjernom ponavljanju veznika. u prvom slučaju, kada se izostavljaju veznici, govor postaje zgusnut, kompaktan i dinamičan. Radnje i događaji prikazani ovdje brzo, trenutno se odvijaju, zamjenjujući jedni druge:

Šveđanin, Rus - ubode, seče, posekotine.

Bubnjanje, škljocanje, mljevenje.

Grmljavina pušaka, gaženje, rzanje, stenjanje,

I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)

Kada više sindikata govor, naprotiv, usporava, pauze i ponavljani veznici ističu riječi, ekspresivno naglašavajući njihov semantički značaj:

Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk

One rastu u meni dok ja rastem... (P.G. Antokolsky)

24. Period- duga, polinomska rečenica ili vrlo uobičajena prosta rečenica, koja se odlikuje cjelovitošću, jedinstvom teme i intonacijskom podjelom na dva dijela. U prvom dijelu dolazi do sintaktičkog ponavljanja iste vrste podređenih rečenica (ili članova rečenice) sa sve jačim intonacijom, zatim dolazi do značajne pauze koja ga razdvaja, a u drugom dijelu gdje se daje zaključak. , ton glasa se primjetno smanjuje. Ovaj intonacijski dizajn formira neku vrstu kruga:

Da sam htela da svoj život ograničim na kućni krug, / Kada mi je prijatna žreba naložila da budem otac, muž, / Da me porodična slika zaplenila makar na trenutak, onda je istina da ne bih traži drugu mladu osim tebe. (A.S. Puškin)

25.Antiteza ili opozicija(u prijevodu s grčkog - opozicija) je zaokret u kojem se suprotstavljeni pojmovi, pozicije, slike oštro suprotstavljaju. Za stvaranje antiteze obično se koriste antonimi - općelingvistički i kontekstualni:

Ti si bogat, ja sam jako siromašan, ti si prozaista, ja sam pjesnik(A.S. Puškin);

Juče sam te pogledao u oči,

A sada sve gleda postrance,

Juče sam sedeo pred pticama,

Sve ševe ovih dana su vrane!

Ja sam glup a ti si pametan

Živa, ali sam zapanjena.

O plač žena svih vremena:

"Draga moja, šta sam ti uradio?" (M. I. Cvetaeva)

26.Gradacija(u prijevodu s latinskog - postepeno povećanje, jačanje) - tehnika koja se sastoji u sekvencijalnom rasporedu riječi, izraza, tropa (epiteta, metafora, poređenja) u redoslijedu jačanja (povećavanja) ili slabljenja (smanjivanja) neke karakteristike. Povećanje gradacije obično se koristi za poboljšanje slike, emocionalne ekspresivnosti i uticaja teksta:

Zvao sam te, ali nisi se osvrnuo, suze sam lio, ali nisi se snishodio(A. A. Blok);

Sjaje, gori, blista ogromne plave oči. (V. A. Soloukhin)

Silazna gradacija koristi se rjeđe i obično služi za poboljšanje semantičkog sadržaja teksta i stvaranje slika:

Donio je smrtnu smolu

Da, grana sa uvelim listovima. (A.S. Puškin)

27.Oksimoron(u prijevodu s grčkog - duhovit-glup) je stilska figura u kojoj se kombiniraju obično nespojivi koncepti, obično kontradiktorni ( gorka radost, zvonka tišina i tako dalje.); ispostavilo se novo značenje, a govor dobija posebnu ekspresivnost: Od tog časa počelo je za Ilju slatka muka, lagano pečeći dušu (I. S. Šmeljev);

Jedi radosna melanholija u crvenom zore (S. A. Jesenjin);

Ali njihovu ružnu lepotu Ubrzo sam shvatio misteriju. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegorija– alegorija, prenošenje apstraktnog pojma kroz konkretnu sliku: Lisice i vukovi moraju pobijediti(lukavost, zloba, pohlepa).

29.Default- namjerni prekid u iskazu, prenoseći emociju govora i sugerirajući da će čitalac pogoditi ono što je bilo neizgovoreno: Ali ja sam htio... Možda ti...

Pored navedenih sintaksičkih izražajnih sredstava, testovi sadrže i sljedeće:

-uzvične rečenice;

- dijalog, skriveni dijalog;

-forma prezentacije pitanja i odgovora oblik prezentacije u kojem se izmjenjuju pitanja i odgovori na pitanja;

-redovi homogenih članova;

-citat;

-uvodne riječi i konstrukcije

-Nepotpune rečenice– rečenice u kojima nedostaje neki član koji je neophodan za kompletnost strukture i značenja. Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti i kontekstualizirati.

Uključujući elipsu, odnosno izostavljanje predikata.

Ovi koncepti su obrađeni u školskom kursu sintakse. Vjerovatno se zato ova izražajna sredstva u recenzijama najčešće nazivaju sintaksičkim.

Strah može okovati čovjeka, lišiti ga mogućnosti govora, ne samo u trenutku smrtne opasnosti, već i u svakodnevnom životu, kada je, čini se, čovjek uglavnom siguran. Na primjer, dječak o kojem govori F.A. Vigdorova. Ne boji se smrti na skijanju niz strmu planinu, iako se vjerovatnoća da će se ozlijediti tokom takve zabave povećava stotine puta. Ali dječak ne može priznati da je razbio prozor, uprkos činjenici da priznanje ne može značiti njegovu smrt.

Dijete se više plaši kazne nego smrti, što spolja izgleda apsurdno i glupo. Grdiće te, kažnjavat će te, proglasiti kućni pritvor, uskratiti ti igrice, tjerat će te da čistiš, vikati na tebe - život tu neće stati. Ovi incidenti jesu životno iskustvo, koji postaje neprocjenjiv ako se iz njega izvuče pouka, čak i razbijeni prozor. Ali možemo pretpostaviti da je dječak samo dijete i da ne zna niti razumije šta je smrt. Tada strah od kazne i osude postaje, zaista, njegov najveći strah. Ali pogledajmo još jednu situaciju, koju je također spomenuo autor. Ključna osoba u njemu je bivši vojnik. Čini se da je odrastao, iskusan čovjek. Užas koji je vidio u ratu bio je toliki da će trajati nekoliko života. Na bojnom polju više puta je rizikovao život i postao ratni heroj. Ali on se plašio da se založi za svog nepravedno osuđenog druga, baš kao i dečak koji je razbio prozor. Opet, vojnik se manje boji poginuti u ratu nego reći koju riječ protiv lažne optužbe i proturječiti ljudima koji su viši od njega u društvenom statusu. Svako se u svakodnevnom životu susreće sa strahom – bilo da se radi o djetetu ili odrasloj osobi. Jedina razlika je u tome što u odrasloj dobi kukavički čin može dovesti do tragičnijih posljedica.

Autor smatra da iako strah može biti različit, hrabrost koja je neophodna u borbi protiv njega, u svim uslovima, je ista. Hrabrost zahteva da „čovek uvek bude u stanju da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku.”

Apsolutno se slazem sa stavom autora. Također sam primijetio da je u većini slučajeva strah sa kojim se čovjek susreće u svakodnevnom životu strah od osude društva. Ogromna većina ljudi je veoma zavisna od mišljenja drugih. Na osnovu činjenice da je čovjek biosocijalno biće, ovaj strah je sasvim prirodan. Gotovo svi ljudi ne mogu živjeti u izolaciji od društva, za većinu je usamljenost najgora stvar koja se može dogoditi u životu. Isti vojnik, koji se plašio da stane u odbranu svog prijatelja, nije mogao ništa da kaže protiv nepravde, jer nije znao kako će društvo reagovati na njegov postupak. Boreći se u ratu, bio je siguran da je njegova stvar pravedna, da će ga, čak i ako pogine, i dalje smatrati herojem u svojoj domovini, jer se borio za mir u svojoj zemlji.

Pa ipak, vjerujem da takvi strahovi ne samo da ne spašavaju čovjeka od nepromišljenih postupaka koji mu prijete smrću (a to je upravo prvobitna svrha straha), nego i negativno djeluju na njega. Plašeći se mišljenja drugih, doživljavajući stid, izmišljajući sebi komplekse, osoba se ne može realizirati kao individua, jer se uvijek boji neuspjeha i naknadnog prezira društva. Jednom sam pročitao sljedeće riječi: „Čak i da si anđeo, i dalje će biti ljudi koji će biti iritirani šuštanjem tvojih krila.” Koliko god osoba bila idealna, uvijek će postojati određeni broj ljudi kojima se neće svidjeti. Vrijedi li juriti za nedostižnim? Društvo - totalitet obični ljudi koji imaju svoje lične strahove. Ovih ljudi se ne treba bojati ili mrzeti, treba ih tretirati kao ljude.

U zaključku, želim reći da strah može biti i koristan, na primjer, kada je u stanju zaštititi osobu od opasnosti, i destruktivan za ljudsku dušu. Većina strahova sa kojima se osoba suočava u svakodnevnom životu rezultat je obrazovanje djece, norme i pravila ponašanja duboko ukorijenjena u društvu. Društvo nastoji da kontroliše osobu, a ne da joj da priliku da se istakne i postane individua. Međutim, stado ovaca često biva zarobljeno od strane čopora vukova. Čovjeka treba voditi prvenstveno svojom dušom i savješću.

Ažurirano: 25.06.2019

Pažnja!
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Na taj način pružit ćete neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

(1) Poznavao sam divnog pisca. (2) Zvala se Tamara Grigorijevna Gabbe. (3) Jednom mi je rekla:

Mnogo je izazova u životu. (4) Ne možete ih navesti. (5) Ali evo tri, često se javljaju. (6) Prvi je test potrebe. (7) Drugo - blagostanje, slava. (8) I treći test je strah. (9) I ne samo sa strahom koji čovjek prepoznaje u ratu, već sa strahom koji ga obuzima u običnom, mirnom životu.

(10) Kakav je to strah koji ne prijeti ni smrću ni ozljedom? (11) Nije li on fikcija? (12) Ne, nije fikcija. (13) Strah ima mnogo lica, ponekad pogađa i neustrašive.

(14) „Neverovatna je stvar“, napisao je decembristički pesnik Rilejev, „ne plašimo se da umremo na ratištima, ali se plašimo da kažemo i reč u korist pravde“.

(15) Prošlo je mnogo godina otkako su ove riječi napisane, ali postoje uporne bolesti duše.

(16) Čovjek je prošao rat kao heroj. (17) Otišao je u izviđanje, gdje mu je svaki korak prijetio smrću. (18) Borio se u vazduhu i pod vodom, nije bežao od opasnosti, neustrašivo je išao ka njoj. (19) I sad je rat završen, čovjek se vratio kući. (20) Za moju porodicu, za moj miran rad. (21) Radio je kao što se borio: sa strašću, dajući svu svoju snagu, ne štedeći zdravlje. (22) Ali kada je, zbog klevete klevetnika, njegov prijatelj, čovjek kojeg je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren kao svoju, uklonjen s posla, on nije ustao. (23) On, koji se nije bojao ni metaka ni tenkova, bio je uplašen. (24) Nije se bojao smrti na bojnom polju, ali se plašio da kaže i riječ u korist pravde.

(25) Dječak je razbio staklo.

- (26)Ko je ovo uradio? - pita učiteljica.

(27) Dječak ćuti. (28) Ne plaši se skijanja niz najvrtoglaviju planinu. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevka. (30) Ali on se boji reći: “Razbio sam staklo.”

(31) Čega se boji? (32) Uostalom, leteći s planine, može slomiti vrat. (33) Plivajući preko rijeke, možete se udaviti. (34) Riječi “ja sam to uradio” mu ne prijete smrću. (35) Zašto se boji da ih izgovori?

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “Bilo je strašno, jako strašno.”

(37) Govorio je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao kako da savlada svoj strah i uradio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se.

(39) U mirnom životu, naravno, može biti i zastrašujuće.

(40) Reći ću istinu, ali ću zbog toga biti izbačen iz škole... (41) Ako kažem istinu, bit ću otpušten sa posla... (42) Radije bih ćuti.

(43) U svijetu postoje mnoge poslovice koje opravdavaju šutnju, a možda i najizrazitija: „Na ivici je moja koliba“. (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu.

(45) Svi smo mi odgovorni za ono što se dešava oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjeku dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u nekoj vrsti katastrofe. (48) Ne, ne samo u izuzetnim okolnostima, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska hrabrost se ispituje pod metkom. (49) Stalno se testira,
u najobičnijim svakodnevnim poslovima.

(50) Samo je jedna hrabrost. (51) Zahteva da čovek uvek bude u stanju da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ “hrabrost” nema oblik množine. (53) Isto je u svim uslovima.

(Prema F.A. Vigdorovoj*)

* Frida Abramovna Vigdorova (1915- 1965) - sovjetski pisac, novinar.

21. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1. Prema Rylejevu, čak i među neustrašivim ljudima postoje oni koji se plaše reći riječ u korist pravde.
2. Dječak, koji je neustrašivo skijao niz planine i plivao preko nepoznatih rijeka, nije mogao priznati da je razbio staklo.
3. Čovek koji je prošao rat kao heroj uvek će se zalagati za svog prijatelja koji je oklevetan, jer se ničega ne boji.
4. Uprkos činjenici da strah ima mnogo lica, pravi strah se dešava samo u ratu, u mirnom životu nema čega da se plašite.
5. Mnogo je izazova u životu, ali najteže je savladati “majmuna u sebi” i pokazati hrabrost u svakodnevnim poslovima.

Odgovor: _____________________________

22. Koja od sljedećih izjava je tačna? Molimo navedite brojeve odgovora.

1. Rečenice 3 - 9 predstavljaju narativ.
2. Rečenice 12 - 13 sadrže odgovore na pitanja postavljena u rečenicama 10 - 11.
3. Rečenice 31 - 35 sadrže obrazloženje.
4. Rečenice 40 - 42 predstavljaju obrazloženje.
5. Rečenice 50 - 53 daju opis.

Odgovor: __________________________

23. Iz rečenica 44 - 47 napiši antonime (antonimski par).

Odgovor: _______________________________________

24. Među rečenicama 34 - 42 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći ličnu zamjenicu i leksičko ponavljanje. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: _________________________

25. “F.A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem svakodnevnom životu, nije slučajno da vodeća tehnika u tekstu postaje (A) _____ (rečenice 24, 29 - 30). Druga tehnika pomaže autoru da usmjeri pažnju čitatelja na važne misli - (B) _____ (rečenice 17 - 18, 28 - 29). Iskreno uzbuđenje i brižan odnos autora prema problemu postavljenom u tekstu odaje se sintaksičkim sredstvom - (B) ______ („kao u sebi“, „kao u svome“ u 22. rečenici) i tropom – (D) _____ (“vrtoglava planina” u rečenici 28, “izdajnički tokovi” u rečenici 29).”

Lista pojmova:

1. uvodna riječ
2. knjižni vokabular
3. anafora
4. personifikacija
5. opozicija
6. kolokvijalni vokabular
7. sinonimi
8. epitet
9. uporedni promet

ruski jezik

21 od 24

(1) Poznavao sam divnog pisca. (2) Zvala se Tamara Grigorijevna Gabbe. (3) Jednom mi je rekla: “U životu ima mnogo iskušenja.” (4) Ne možete ih navesti. (5) Ali evo tri, često se javljaju. (6) Prvi je test potrebe. (7) Drugo - blagostanje, slava. (8) I treći test je strah. (9) I ne samo sa strahom koji čovjek prepoznaje u ratu, već sa strahom koji ga obuzima u običnom, mirnom životu. (10) Kakav je to strah koji ne prijeti ni smrću ni ozljedom? (11) Nije li on fikcija? (12) Ne, nije fikcija. (13) Strah ima mnogo lica, ponekad pogađa i neustrašive. (14) „Neverovatna je stvar“, napisao je decembristički pesnik Rilejev, „ne plašimo se da umremo na ratištima, ali se plašimo da kažemo i reč u korist pravde“. (15) Prošlo je mnogo godina otkako su ove riječi napisane, ali postoje uporne bolesti duše. (16) Čovjek je prošao rat kao heroj. (17) Otišao je u izviđanje, gdje mu je svaki korak prijetio smrću. (18) Borio se u vazduhu i pod vodom, nije bežao od opasnosti, neustrašivo je išao ka njoj. (19) I sad je rat završen, čovjek se vratio kući. (20) Za moju porodicu, za moj miran rad. (21) Radio je kao što se borio: sa strašću, dajući svu svoju snagu, ne štedeći zdravlje. (22) Ali kada je, zbog klevete klevetnika, njegov prijatelj, čovjek kojeg je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren kao svoju, uklonjen s posla, on nije ustao. (23) On, koji se nije bojao ni metaka ni tenkova, bio je uplašen. (24) Nije se bojao smrti na bojnom polju, ali se plašio da kaže i riječ u korist pravde. (25) Dječak je razbio staklo. - (26) Ko je ovo uradio? - pita učiteljica. (27) Dječak ćuti. (28) Ne plaši se skijanja niz najvrtoglaviju planinu. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevka. (30) Ali on se boji reći: “Razbio sam staklo.” (31) Čega se boji? (32) Leteći niz planinu, može slomiti vrat. (33) Plivajući preko rijeke, možete se udaviti. (34) Riječi “ja sam to uradio” mu ne prijete smrću. (35) Zašto se boji da ih izgovori? (36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “Bilo je strašno, jako strašno.” (37) Govorio je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao kako da savlada svoj strah i uradio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se. (39) U mirnom životu, naravno, može biti i zastrašujuće. (40) Reći ću istinu, ali ću zbog toga biti izbačen iz škole... (41) Ako kažem istinu, bit ću otpušten sa posla... (42) Radije bih ćuti. (43) U svijetu postoje mnoge poslovice koje opravdavaju šutnju, a možda i najizrazitija: „Na ivici je moja koliba“. (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu. (45) Svi smo mi odgovorni za ono što se dešava oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjeku dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u nekoj vrsti katastrofe. (48) Ne, ne samo u izuzetnim okolnostima, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska hrabrost se ispituje pod metkom. (49) Stalno se testira, u najobičnijim svakodnevnim poslovima. (50) Samo je jedna hrabrost. (51) Zahteva da čovek uvek bude u stanju da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ “hrabrost” nema oblik množine. (53) Isto je u svim uslovima. (Prema F.A. Vigdorovoj*) * Frida Abramovna Vigdorova (1915–1965) - sovjetska spisateljica, novinarka.

Prikaži cijeli tekst

Poznata ruska spisateljica F. A. Vigdorova u ovom tekstu razmišlja o tome šta je hrabrost i ima li mjesta strahu u životu hrabre osobe.
Zašto je tako važno savladati strah u svakodnevnim situacijama? Evo glavni problem, što je u fokusu autora.
Razmišljajući o ovom problemu, Vigdorova citira pjesnika Rylejeva: „To je zadivljujuća stvar... ne bojimo se poginuti na ratištima, ali se bojimo reći riječ u korist pravde.“ Pisac razvija ovu ideju i daje dva primjera ispoljavanja kukavičluka u mirnom životu ljudi. Prvi je čovjek koji je prošao kroz rat. Nije se bojao ni rata ni smrti, „ali kada je, zbog klevete klevetnika, njegov prijatelj, čovjek kojeg je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren kao svoju, uklonjen s posla, nije ustani." Drugi je dječak koji je razbio staklo u školi. "Ne plaši se skijanja niz najvrtoglaviju planinu. Ne plaši se preplivati ​​nepoznatu reku punu izdajničkih tokova. Ali se boji reći: "Razbio sam staklo."
Jasan mi je stav autora. Leži u tome da čovjek mora biti odgovoran za svaki svoj postupak i za sve što se dešava oko nas. Vigdorova smatra da postoji samo jedna hrabrost, a za nju je potrebna sposobnost da se svugdje i uvijek savlada strah u sebi.
Slazem se sa stavom autora. Zaista, svako od nas se barem jednom u svakodnevnom životu susreo sa strahom. Bojimo se priznati svoju umiješanost u loš čin, da nas ne izbace iz škole, da nas roditelji grde, da nas otpuste s posla, nisam promenio moje mišljenje na gore. Plašimo se zauzeti se za nekoga da ne bismo primili