Domaći zadatak na temu šuma. Takmičarski program za djecu na temu: priroda - „Šuma je naš prijatelj“
1. Pokažite svom djetetu različite vrste drveća u šetnji, obratite pažnju na strukturne karakteristike(deblo, grane, lišće (iglice), plodovi, itd.).
2. Pogledajte slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga sa nazivima drveća. Zapišite opći pojam „drveća“ u rječniku.
3. Vježba „S kog drveta dolazi plod?“: Reci mi koji je plod svaki od stanovnika šume našao ispod drveta. Povežite svako voće linijom sa stablom na kojem se nalazi.odrastao, i reci mi šta gde raste. (Jež je pronašao žir. Žir raste na hrastovima. Iitd.) Sastavite rečenice prema primjeru: “Jež je potrčao, potrčao i stigao do hrasta.”
4. Vježba “Reci suprotno”: Bor je visok, a rovka niska.
Bor ima duge iglice, ali smrča....
Hrast ima debelo deblo, a breza...
Javor ima veliko lišće, a breza...
Breza ima svijetlo deblo, a javor....
5. Vježba “Dopuni rečenice pravim riječima”:
6. Vježba „Od kojeg drveta je list ili grančica?“: Obojite listove i grančice koje se nalaze iznad. Nacrtajte liniju od svakog od njih do odgovarajućeg stabla. Navedi koje su ovo lišće i grančice. (Brezov list - breza. itd.)
7. Vježba „Šta se dešava sa lišćem?“: Napravite priču koristeći slike i prateće riječi.
8. Vježba „Broj i ime”: Povežite stabla istog tipa sa linijama iste boje.
Recite nam kakvog drveća ima puno (mnogo hrastova, jela...). Prebrojite (napišite u krugove ili tačkicama nacrtajte količinu) i imenujte ih. (Jedna breza, dvije breze, ..., pet breza).
9. Vježba „Prikaži riječi“: Ubacite riječi koje nedostaju (tekst se čita odrasla osoba).
Vjeverica je sjedila (na) drvetu i grizla orahe. Odjednom je jedan orah pao i vjeverica je sišla (sa) drveta. Orah je ležao (ispod) lista. Vjeverica je zgrabila orah i sakrila se (iza) drveta. Djeca su prolazila i vidjela rep vjeverice kako viri (iza) iz drveta. Dječaci su se približili drvetu. Vjeverica je čula korake i odmah se popela na drvo. Sakrila se (u) udubini.
1-zec, 2-medvjed, 3-lisica, 4-vuk, 5-vjeverica
1.ko ima bebe zimi?
2. Ova životinja se hrani bobicama, orašastim plodovima, žirom, a ponekad i jajima i pilićima.
3. Ko se okuplja u jata za zimu?
4. Koja životinja ima neprijatelje: sove, vrane, lisice, vukove, svrake?
5. O kojoj životinji to kažu? “Trči brzo, zna da puzi, pliva, vrlo radoznao”?
6. Kome njegova neverovatna izdržljivost pomaže da preživi: može bez hrane mnogo dana, a da ne izgubi snagu ili ne izgubi formu?
7. Hvatu ih i jedu vukovi, velike ptice grabljivice otimaju mladunčad, a suri orao napada odrasle. Kakva je ovo životinja?
8. Rep mu služi kao kormilo, a ponekad i kao padobran.
9. Trči brzo uzbrdo, a nizbrdo glavom bez obzira.
10. Kada zob i kukuruz počnu sazrevati, on se pojavljuje na poljima.
2. Jedan umjetnik odlučio je da naslika šumu.
Šta je šuma? - mislio je. - Naravno, drveće!
Slikao sam breze, smrče, borove i jasike, hrastove i lipe. Da, ispali su toliko slični da su se grane spremale zanjihati. A u ćošku je, očekivano, nacrtao starog šumskog čovjeka. Okačio sam sliku, i nakon nekog vremena sam vidio suva kovčega.
Umjetnik je slikao travu i cvijeće, ali se šuma ponovo osušila.
Da li ste crtali insekte? - ponovo se začuo glas šumara. Umjetnik je slikao insekte, ali su se zalijepili za sva stabla.
Trebaju nam ptice, a i grmlje i bobice“, nastavio je stari šumar.
Dovršio sam crtež, ali šuma je i dalje počela da vene.
Nacrtajte žabu i guštera!
Ne, rekao je umetnik.
Dugo su se svađali, a umjetnik se složio i naslikao mnogo različitih životinja.
Bio je mrak i umetnik je hteo da upali svetlo, ali odjednom je začuo pucketanje grana i nečije frktanje.
Ovo je šuma! - rekao je starac i nestao. Ili možda nije nestao, već se sakrio iza grma ili drveta. Uostalom, u njemu se kriju hiljade stanovnika. I sve su to šume.
Upoznaj me.
Ja sam veoma interesantna životinja. Samo ja znam graditi brane na rijekama i potocima, postavljati kanale u šumi i, kao pravi drvosječa, sjeći debela stabla i graditi kolibe za stanovanje. Naći ću jasiku ili vrba i početi da grizem drvo sa svih strana. Pažljivo isječem grane srušenog drveta, izgrizem deblo na nekoliko dijelova, a onda ga sve nosim preko vode do kolibe i slažem u velike gomile. Ovako se zalihama "hranom" za zimu. Ribnjak će se smrznuti, a ja ću sjediti u svojoj kolibi i radosno grizati koru i mlade grane drveća.
Ja sam veoma oprezna životinja. Lovim noću, pa me nije lako vidjeti. Moje tijelo je prekriveno srebrno-sivim krutim strništima. Žućkasto-bijele pruge se protežu od nosa do potiljka, a crna pruga prolazi kroz oči i uši. Bliže jeseni počinjem da se debljam - da se pripremim za zimu. Iako izgledam nespretno, spretno hvatam glodare, žabe, guštere i iskopavam crve. Uništim mnogo larvi kokoši. Dok zahladi, nakupiću toliko sala da mogu da odem u krevet cele zime!
Životinje su neprijatelji, neke bježe u udubljenja, neke se skrivaju pod snijegom, neke u rupama. I ne znam kako da uradim ništa od ovoga. Imam mnogo neprijatelja. A ipak živim, ne tugujem. Pomažu mi nos, osjetljive uši, brze noge i neupadljiva bunda. Nije uzalud moje oči "koso" - s njima vidim ne samo sprijeda i sa strane, već čak i malo pozadi. Uši se također okreću u svim smjerovima - nema potrebe da uzalud okrećete glavu. U jesen linjam: umjesto sivog krzna raste snježno bijelo krzno. Noću se hranim - ovako je sigurnije - granama drveća i korom sa njihovih stabljika.
Olga Neyferd
Domaći zadatak na temu "Drveće"
Domaći zadatak na temu"Drveće"
1. Razmotrite različite vrste sa svojim djetetom u šetnji. drveće, obratite pažnju na strukturne karakteristike (deblo, grane, lišće, plodovi, itd.). Ponovite imena drveće. Objasni to drveće Postoje listopadne i četinarske. U listopadnim drveće - lišće na granama, kod četinara - iglice na granama. Zašto četinari drveće se zove"zimzeleno"; razmotriti ilustracije koje prikazuju šumu; pronađite predmete kod kuće izrađena od drvo; razgovarati o brizi za prirodu.
2. Igra "Da ne" (genitiv jednine): panj - bez panja, drvo -, iglica - ... korijen - ... bor - ... javor - ....... list - ... iglice -.... prtljažnik –….
3. Igra "Reci mi šta ima mnogo drveća u šumi?» U šumi ima mnogo hrastova, topola... itd.
4. Igra "Šta se dešava sa lišćem?"
Listovi se pojavljuju, cvjetaju, postaju zeleni, rastu, postaju crveni, žuti, venu, padaju.
5. Odgovorite na pitanja i prepričajte priču.
U smreka je rasla kod kuće. Na smreci su bile šiške. Lena je skupljala češere u vrećici. Lena je dala češere svojoj majci. Mama je pravila igračke od čunjeva.
Pitanja:
Gdje je smreka rasla? Gdje je Lena skupila čunjeve? Šta je mama napravila od šišarki?
6. Igra "Sta nije u redu?" (Ispravi grešku)
Žir raste na stablu lipe.
Nakon jeseni dolazi ljeto.
Breza je četinara drvo..
7. Položite božićno drvce koristeći štapiće za brojanje ili šibice.
8. Naučite. Gimnastika prstiju « Drvo» .
1, 2, 3, 4 – Ritmično stiskajte i opuštajte šake
Drveće je zasađeno u polju.
U stablo drveta, Naizmjence savijajte prste u šaku (za svaki naziv dijela drvo)
Na deblu ima mnogo grana,
A listovi na granama su zeleni.
Ima korijene drvo,
Tu je i kora.
drago sva deca su na drveću! Ritmično stiskajte i opuštajte šake
9. Napravite malo sjenčanja.
Publikacije na temu:
Obrazovna oblast - razvoj govora Integrisana područja - fizički razvoj, socijalno - komunikativni razvoj, kognitivni.
Tema: Drveće. Ciljevi: Razvoj leksičkih i gramatičkih vještina. Poboljšanje procesa percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja, kreativnosti.
Cilj: upoznati djecu sa drvećem našeg kraja, dati predstavu o životu drveća u jesen; skrenuti pažnju djece na boju lišća.
Ciljevi: formirati kod učenika predstavu o ulozi šume u životu čovjeka i prirode;
Zadaci: upoznavanje sa ekološkim problemima šume koji su nastali ljudskom krivicom, sa aktivnostima zaštite ljudi u šumskom pojasu; razvijati kognitivni interes, gajiti poštovanje i ljubav prema prirodi i kulturu ponašanja.
Oprema: prezentacija, projektor; ekran; crteži životinja navedenih u Crvenoj knjizi; slika “Sječa drva”; fotografije “Na raščišćavanju”, “Neovlaštene deponije”; audio snimci pjesama.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat, komunikacija teme i ciljeva časa
Zdravo momci!
Opet je došao dugo očekivani trenutak -
Vrijeme je da krenemo na put.
Zove nas u tajanstveni svijet,
Tajanstveni svijet prirode.
Zvuči pesma „Šumski marš“ (reči P. Sinyavsky, muzika Y. Chichkov)
Zašto smo našu lekciju započeli ovom pjesmom?
student: Jer ovo je pjesma o šumi. Šuma nam daje čuda i moramo se brinuti o njoj. Ova pjesma govori o tajgi, djeca šetaju ispod kedra i borova. I o brezama koje treba spasiti.
Ko treba da štiti šumu?
student: Ljudi bi trebali ovo da urade.
Ko može formulisati temu naše lekcije?
Odgovori djece.....
Tema naše lekcije je "Šuma i čovjek" (napisano na tabli i u sveskama) slajd broj 2
II. Testiranje znanja i vještina.
1. Prednji rad
Prije nego što pređem na proučavanje nove teme, želio bih saznati što znate o šumskoj zoni. Dajte detaljan opis lokacije šumske zone na karti i recite nam o prirodnim uvjetima koji su se tamo razvili. (odgovori djece)
Bravo momci, hajde sad da održimo blic - turnir "Znam šumu", slajd br.
2. Blitz – turnir “Znam šumu”
Koju šumu zovemo tajgom? (četinari)
Imenujte drvo: „Visoko, vitko, sa žućkastocrvenkastom ili smeđom korom. Grane su samo na vrhu. Iglice su dugačke, raspoređene u paru. Češeri su mali i okrugli.” (bor)
Koju posebnu razliku ima ariš? (ispušta igle)
Koja ptica distribuira plodove kedrovine? (kedrovka)
Koje drvo je simbol Rusije? (breza)
Ova životinja može ne samo skakati, već i letjeti. (leteća vjeverica)
Na kom drvetu su plodovi žira? (Hrastovo voće)
Koja životinja ima pet crnih pruga na leđima? (Veverica)
Koje drvo širokolisne šume ispušta divnu aromu kada cvjeta? (lipa)
Prepoznajte životinju po njenom opisu: „Voli tamne šume, tiho se prikrada plenu, ima pegavu boju, „brkove“ i čuperke na ušima“? (ris)
Trebali ste imati spremnu poruku. O kojim biljkama i životinjama biste želeli da pričate svojim prijateljima?
Sluša poruke pripremljene kod kuće. (2 osobe)
Čija vam je poruka bila najinteresantnija i zašto?
Bravo momci!!!
Sada ćemo sumirati svoja znanja radeći samostalan rad na karticama. (Nastavnik dijeli kartice.) Dodatak br. 1(Slika 1, Slika 2.)
Provjerićemo kako ste završili posao (organizirat će se međusobna provjera)
III. Rad na novoj temi.
Poslušajte pjesmu S. Nikuline „Ruska šuma“: slajd br. 4
Nema ništa slađe
Lutajte i razmišljajte ovdje.
Leči, greje,
Nahrani rusku šumu.
I žeđ će mučiti
-To je moj šumski dečko
Među trnovitim šikarama
Fontanel će se pokazati.
Nagnuću se da uzmem piće
-I vidiš sve do dna.
voda teče,
Ukusno i hladno.
U šumi nas čekaju stabla rowan,
orasi i cvijeće,
Mirisna malina
Na gustom grmlju.
Tražim čistinu za pečurke
Ja, ne štedeći noge,
I ako se umorim
- Sješću na panj.
Šuma mnogo voli pješake,
Za njih je on potpuno svoj.
Goblin luta ovde negde
Sa zelenom bradom.
Život izgleda drugačije
I srce me ne boli
kada preko glave,
Kao vječnost, šuma je bučna.
O kakvim odnosima govori ova pjesma?
student: Pesma govori o odnosu čoveka i šume.
Ova pjesma će nam pomoći da shvatimo šta je šuma za ljude.
Sada ponovo pročitajte pjesmu u sebi (samostalno čitanje)
Pa šta je šuma za čoveka? Pronađite riječi u tekstu koje podržavaju vaš odgovor.
student:Šuma je mjesto za opuštanje, jer "nema ljepše da čovjek tuluta i razmišlja..."
Hajde da proverimo da li ste tačno odgovorili (otvara se prva kartica - „odmorište“), slajd broj 5
Šta još čovjek nađe za sebe?
Student: U šumi čovek nađe hranu za sebe - to su bobice, orasi, pečurke, čista voda....
Tačno, otvara se sljedeća kartica "izvor čiste vode i hrane", slajd broj 7
Pogledajte oko sebe, koje stvari od drveta vidite?
Student: Ormari, stolice, stolovi, vrata, drveni podovi....
Šta je na vašim stolovima napravljeno od drveta?
Učenik: Olovke, ravnalo, knjige, sveske.....
Šta čeka čovjeka u šumi? Pronađite ga u pesmi.
Student: „..... U šumi nas čekaju bobice rova, orasi i cvijeće, mirisne maline na gustom žbunju. Tražim čišćenje gljiva, ne štedeći trud...”
Šta cvijeće, grmlje i gljive rade u šumi?
Student: Tamo rastu.
Šta za njih znači šuma?
Student: Ovo je njihov dom.
Kome je još šumski dom?
Student: Šuma je dom životinjama...
Dakle, šuma je također dom biljaka, gljiva i životinja. Otvorite sljedeću karticu "kućica za biljke, životinje, gljive", slajd broj 9
Hajde da izvučemo zaključak. Koliko značenja ima šuma? (odgovori djece)
Ali to nije sve! Sada pročitajte članak u udžbeniku „Uloga šuma u prirodi i životu ljudi“ na stranicama 106-107. I naučit ćete kakvu ulogu igra šuma.
Pa ipak, kakvu ulogu igra šuma?
Student: Šumske biljke proizvode kisik i apsorbiraju ugljični dioksid. Šuma čisti vazduh od prašine.
Ljudi, hajde da formulišemo definiciju koristeći tekst iz udžbenika. Šta su fitoncidi?
Student: Fitoncidi su supstance koje luče listovi biljaka. Ubijaju patogene bakterije.
Šta je šuma za vazduh?
Student: Za vazduh je šuma zaštitnik.
Čemu je još šuma zaštitnik?
Student: Šuma je zaštitnik vodenih tijela i tla.
Nakon razgovora o pročitanom otvara se posljednja kartica "branilac zraka, vode i tla", slajd br. 10
Zaštitnik vazduha, vodenih površina i tla
Uradili smo veoma dobar posao. Pogledajte dijagram koji smo napravili. Koju ulogu igra šuma? Slajd br. 11
Student: Šuma je dom, zaštitnik, izvor, izvor, apoteka, odmorište.
Da li je čovjek uvijek pošten prema šumi? Je li on kriv što se pojavljuju ekološki problemi u šumi? Poslušajte drugu pjesmu i razmislite o kakvom ekološkom problemu govori:
Sasha je plakala dok se seca šuma,
I sada joj ga je žao do suza.
Ovdje je bilo toliko kovrčavih breza!
Tamo zbog stare namrštene smreke
Crveni grozdovi viburnuma su gledali van.
Tu se dizao mladi hrast,
Ptice su vladale na vrhu šume,
Dole su vrebale razne vrste životinja.
Odjednom su se pojavili ljudi sa sjekirama.
Šuma je zvonila, stenjala i pucketala.
Zec je saslušao i pobegao.
(N. Nekrasov)
O kom ekološkom problemu se govori u pesmi?
Student: Ova pjesma govori o krčenju šuma.
Ljudi, pogledajte slajd da vidite kako se drvna građa trenutno seče.
Ako se ranije šuma sjekla po potrebi, uz pomoć sjekire (koja ne može uništiti šumske površine), sada nakon rada drvosječa ostaju takve slike (slajd br. 12 - Kakva osjećanja izazivaju fotografije?) (Slobodno izražavanje djece).
Ljudi, drago mi je da vam je stalo do sudbine šume, da vam je stalo do problema koji ju je stvorio.
Nakon osude popunite dijagram: slajd br. 13
Problemi sa šumom
- sječa
- ilegalni lov
Ljudi, slušajte sada pjesmu “Zahtjev”. I razmislite o tome koji ekološki problem otkriva ova pjesma?
Student: Ova pjesma otkriva problem ubijanja životinja.
Trenutno je lov na šumske životinje ograničen, a krivolov je kažnjiv po zakonu. Mnoge vrste su uzete pod zaštitu i uvrštene u Crvenu knjigu (izlaganje knjiga). Slajd br. 14
U šumskom pojasu stvoreni su rezervati prirode. O jednom od njih saznat ćete čitajući dio kuće „Prioksko-Terrasny Reserve“. (Dodatak br. 1)
A sada, momci, hajde da se odmorimo.
IV. Fizički zapisnik (slajd br. 15).
Drveće je izraslo u polju.
Dobro je rasti u slobodi! (Istezanje - ruke u strane)
Svi pokušavaju
Dopirući prema nebu, prema suncu. (Pružanje ruku gore)
Duvao je vedar vetar
Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca mašu rukama)
Čak i debela debla.Sagnuli su se do zemlje. (Savija se naprijed)
Desno, lijevo, naprijed i nazad -
Ovako vjetar savija drveće. (Naginje lijevo i desno, naprijed i nazad)
On ih okreće, on ih okreće.
Kada će biti odmor? (rotacija tijela)
Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.
Nastala je tišina. (Djeca sjede za stolovima)
V. Nastavak rada na temi časa.
Ljudi, takođe moramo da shvatimo šta zavisi od svakog od nas. Poslušajmo priču Sukhomlinskog "Sramota pred slavujem" (čitaj unaprijed pripremljeni učenik)
Ljudi, recite mi čije ponašanje u šumi mislite da je ispravno?
Student: Lida je uradila pravu stvar što je sakupila svo smeće. Ako se svaka osoba ponaša kao Olya, šuma će se pretvoriti u deponiju.
U to se šuma može pretvoriti. Slajd br. 16
Ljudi, hajde da pričamo o još jednoj akciji jedne osobe. Poslušajte pjesmu V. Shefnera „Šumski požar“ slajd br. 17
Zaboravljivi lovac na odmoru.
Nisam ga pomeo, nisam gazio vatru.
Otišao je u šumu, a grane su izgorjele.
I nevoljno su pušili do jutra...
A ujutru vetar razveja maglu,
I umiruća vatra je oživela.
I bacajući iskre usred čistine,
Raširio je svoje grimizne krpe.
Spalio je svu travu i cveće zajedno,
Spalio je grmlje i otišao u zelenu šumu.
Kao uplašeno jato crvenih vjeverica,
Streljao je od debla do debla.
A šuma je zujala od vatrene mećave,
Debla su pala sa ledenim pukotinama,
I kao snježne pahulje, iskre su letjele iz njih.
Iznad sivih nanosa pepela.
Koji ljudski čin je postao strašna katastrofa za šumu?
Student: Čovjek nije ugasio vatru, ali se razbuktao i prerastao u šumski požar.
Ali to se možda ne bi dogodilo da je osoba poštovala pravila za paljenje vatre.
Momci, na vašim stolovima su uputstva "Kako zapaliti vatru" (Dodatak br. 2) - pročitajte ih sami i zapamtite:
- Djeca ne bi smjela ložiti vatru sama, bez odraslih.
- U blizini vatre ne bi trebalo biti predmeta koji bi se mogli zapaliti.
- Ne možete založiti vatru ispod drveća.
- Prije paljenja vatre potrebno je pripremiti gorivo.
- Vatru je bolje založiti u starom ložištu. Ako ga nema, tada morate ukloniti travnjak lopatom i zapaliti vatru u nastaloj rupi.
- Ne možete zapaliti vatru upaljačem.
- Obavezno pazite na vatru koja gori.
- Kada odlazite, morate ugasiti vatru: napunite je vodom ili pokrijte zemljom.
A sad da radimo u radnim sveskama. Otvorite stranicu 35, pročitajte zadatak br. 1. Koristeći tekst iz udžbenika, formulirajte definiciju i zapišite je u svoju svesku. (Pisati u svesku).
Izvršavamo zadatak br. 2. U sredini sveske pronađite poster „Crvena knjiga Rusije“. Na njemu pronađite rijetke vrste biljaka i životinja. Potpišite njihova imena.
I sami dovršite zadatke pod brojem 3. Razmotrite i zapišite znakove - crteže.
Vršnjačko testiranje u parovima.
VI. Konsolidacija naučenog
Zašto mislite da se neki ljudi ne pridržavaju pravila ponašanja u šumi? (odgovori djece).
Sada radite u parovima, morate smisliti i nacrtati znakove koji bi odražavali ljudske postupke koji su opasni za šumu. Koje su to radnje?
Student: Sječa drveća i gomile smeća koje ostavljaju ljudi nakon posla. Zagađenje šuma od kućnog otpada. Paljenje vatre.
Samostalni rad u parovima.
Šta još ljudi treba da imaju na umu kada dođu u šumu?
Student: Šuma su „pluća naše planete“. Svako treba da razmisli šta će ostaviti svojoj deci.
VII. Sumiranje lekcije.
Kakav je značaj šume za čovjeka? Ljudi, šta vam se dopalo na lekciji? (odgovori djece)
Ocjenjivanje. Slajd br. 18
Zadaća.
- Pročitajte tekst, odgovorite na pitanja „Testiraj se“ (str. 106-113).
- Izvršiti zadatak br. 4 u radnoj svesci (str. 36).
- Pročitajte priče iz knjige "Div na čistini"
Zagonetke
Ova šuma je gusta, sjenovita,
Miriše na smolaste borove iglice. (Elnik.)
Zeleno zimi i leti,
Zove se... (bor).
U svaki dom
Novogodišnje veče
Ovo drvo će doći.
zeleno i bodljikavo,
Zove se... (božićno drvce).
Na hrastovim granama
Djeca se ljuljaju
Mali, nestašan,
Imaju izrezbarene šešire. (Žira.)
Debla u crnim linijama
Svilenkasta i bela. (Breze.)
Šuma je moćna i veličanstvena
I zove se... (hrast).
Objasnite koje su vam riječi pomogle da pronađete odgovore?
Četvrti točak
Istaknite dodatnu riječ i objasnite svoj izbor.
1. Dubrava, brezova šuma, močvara, smrekova šuma
2. breza, ruža, javor, aspen.
3. Aspen, lipa, hrast, smreka.
4. Šipak, glog, lješnjak, bor.
5. Lipa, jasika, javor, lila.
6. Tulipan, narcis, hrast, ruža.
7. Bor, smreka, jela, jabuka.
8. Osinnik, cedrovoj šumi, brezova šuma, hrastova šuma.
Igra riječi
Pljesnite rukama kada čujete riječ koja odgovara šumi smrče (bor, breza, jasika, hrast). Objasnite izbor svake riječi.
Žir, brezov sok, šišarka, novogodišnji gost, smrekova šapa, vrganj, hrastov gaj, bijelo deblo, crnogorično drvo, sjenovito, smolasto, ćilibarno, moćno, crvenoljubičasti list, svjetloljubivi, raste na rubu šuma, gorka kora, poslastica za vjeverice, borovnice, kiseljak, duge zelene iglice, šišarke.
Nakon igre, za aktiviranje pamćenja i govora, djeci se mogu ponuditi sljedeći zadaci.
Sjetite se koje ste riječi čuli a koje odgovaraju šumi smrče (bor, hrast...)?
Napišite opisnu priču na osnovu plana.
1. Kako se zove šuma?
2. Kako to izgleda?
3. Koja stabla rastu u ovoj šumi?
4. Koje grmlje, bilje, cvijeće, gljive rastu u ovoj šumi?
5. Koje životinje i ptice žive u ovoj šumi?
6. Dodatne informacije poznate djeci.
Poslovice i izreke
Zašto ljudi to govore?
1. Šuma i voda farbaju polje.
2. Šuma i voda su brat i sestra.
4. Šuma bez ptica i ptice ne mogu živjeti bez šume.
5. Traže pečurke - preturaju po šumi.
6. Pod brezama nema samo vrganja.
7. U šumu idemo prazno-prazno, a iz šume - gusto-gusto.
9. Bez sreće nemojte ići brati pečurke u šumu.
10. Ne nose drva za ogrjev u šumu, ne sipaju vodu u bunar.
11. Ako ne odeš u šumu, smrznut ćeš se na šporetu.
12. Život u blizini šume znači da se nećete suočiti sa glađu.
13. I šuma pravi više buke kada ima puno drveća.
15. Neposječena šuma ponovo raste.
16. Lovac čuje kako šuma diše.
17. Šuma je spaljena, a slavuji vape za svojim gnijezdom.
19. Ne tražite zeca u šumi: on sjedi na rubu šume.
20. Mala varnica rasplamsava gužvu.
Pitanja
1. Šta je šuma?
2. Koje vrste šuma postoje?
3. Koja stabla rastu u crnogoričnim šumama?
4. Zašto se smrča i bor nazivaju četinari? Koje druge vrste četinara poznajete?
5. Koja stabla rastu u listopadnim šumama?
6. Šta je mješovita šuma?
7. Koje se životinje i ptice hrane sjemenkama češera?
8. Koje je glavno drvo u hrastovoj šumi?
9. Koje životinje i ptice vole da se časte žirom?
10. Koje gljive rastu pod brezama? A ispod jasika?
11. Šta je rub šume?
12. Gdje je rub: u šikari ili na rubu šume?
13. Koja stabla rastu u listopadnim šumama?
14. Koje biljke rastu na šumskim čistinama?
15. Koje koristi šuma donosi ljudima?
16. Koje koristi šuma donosi živoj i neživoj prirodi?
17. Zašto se šuma naziva „zelenim plućima“ planete?
18. Zašto se šuma naziva čuvarom voda?
19. Zašto ne možete paliti vatru, praviti buku ili brati cvijeće u šumi?
20. Kako se zove zanimanje osobe koja štiti šumu?
21. Kako se zovu šume u kojima je zabranjen lov i sječa drveća?
Naučite upoređivati
1. Koja je razlika između listopadne i četinarske šume?
2. Koje su sličnosti i razlike između smrekove i borove šume?
3. Koje su sličnosti i razlike između kedra i bora?
4. Koje su sličnosti i razlike između jele i smrče?
5. Koje su sličnosti i razlike između stabala breze i jasike?
6. Po čemu se šuma smrče razlikuje od listopadne šume?
7. Šta je zajedničko ivici šume i šumskoj čistini?
8. Koja je razlika između ivice i šikare?
9. Po čemu se mješovita šuma razlikuje od četinarske?