Razvojni zadaci za djecu predškolskog uzrasta.
Karta za vježbanje
da pripremi decu za školu
Vježbe za lakše pisanje slova.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti i pripremu ruke za pisanje vrlo je korisna tehnika koju je razvio T.V. Fadeeva.
Vježba 1
Dlanovi leže na stolu. Djeca podižu prste jedan po jedan, prvo na jednoj, pa na drugoj ruci. Ponovite ovu vježbu obrnutim redoslijedom.
Vježba 2
Dlanovi leže na stolu. Djeca naizmjenično podižu prste na obje ruke odjednom, počevši od malog prsta.
Vježba 3
Djeca drže olovku ili olovku između srednjih i kažiprsta. Savijte i ispravite ove prste, pazeći da olovka (ili olovka) ne padne ispod palca.
Vježba 4
Na stolu je 10 - 15 olovaka ili štapića za brojanje. Jednom rukom trebate ih skupiti u šaku, uzimajući komad po komad, a zatim također jedan po jedan stavljati na sto (to radite bez pomoći drugom rukom).
Vježba 5
Učenici drže olovku drugim falangama kažiprsta i srednjeg prsta i prave „korake“ duž površine stola.
Vježba 6
Jedan kraj drške se drži između srednjeg i kažiprsta desne ruke. U ovom slučaju, drugi kraj je usmjeren dalje od grudi. Morate okrenuti ručku i staviti je u lijevu ruku slobodnim krajem. Zatim, sa sljedećim okretanjem, stavite ručku desna ruka itd.
Vježba 7
Ova vježba je slična kotrljanju lopte u rukama. Djeca, zamislite da imaju loptu u dlanovima, prave pokrete koji imitiraju okretanje lopte u različitim smjerovima.
IGRE ZA RAZVOJ PAŽNJE
"Nevidljivi šešir"
U roku od 3 sekunde morate zapamtiti sve predmete prikupljene ispod šešira, a zatim ih navesti.
"red riječi"
Nazovite svoje dijete raznim riječima: sto, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Beba pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se beba zbuni, ponovite igru od početka.
Drugi put, predložite svom djetetu da ustane svaki put kada čuje biljnu riječ. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. Beba plješće rukama kada čuje riječi za životinje, a ustaje kada izgovara riječi za biljku. Ove i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju djetetove vidike i kognitivnu aktivnost. Takve igre je dobro igrati sa nekoliko djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još uzbudljivijima.
"morski talasi"
Cilj: naučiti djecu da prebacuju pažnju s jedne vrste aktivnosti na drugu, kako bi se smanjila napetost mišića.
Na znak učiteljice "Smiri se", sva deca u odeljenju se "lede". Na znak “Talas” djeca se naizmjenično postavljaju za svoje stolove. Učenici koji sjede za prvim klupama ustaju prvi. Nakon 2-3 sekunde, oni koji sjede za drugim stolovima ustaju, itd. Čim dođe red na stanare zadnjih klupa, oni ustaju i svi zajedno plješću rukama, nakon čega djeca koja su prva ustala (za prvim klupama) sjedaju itd. Na signal učitelja "Oluja" ponavlja se priroda radnji i redoslijed njihove provedbe, s jedinom razlikom što djeca ne čekaju 2-3 sekunde, već ustaju jedno za drugim odjednom. Igru morate završiti komandom "Smiri se".
"Zapamti slike"
„Pronađirazlika"
Cilj: razvijanje sposobnosti koncentriranja na detalje.
Dijete crta bilo koju jednostavnu sliku (mačku, kuću, itd.) i daje je odrasloj osobi, ali se okreće. Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja i vraća sliku. Dete treba da primeti šta se promenilo na crtežu. Tada odrasla osoba i dijete mogu zamijeniti uloge.
Igru se može igrati i sa grupom djece. U tom slučaju djeca naizmjenično crtaju sliku na tabli i okreću se (mogućnost kretanja nije ograničena). Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja. Djeca, gledajući crtež, moraju reći koje su promjene nastale.
"
Majmuni" (1,5-7 godina)
Svrha igre: razvoj pažnje, koordinacije pokreta, pamćenja.
Oprema: kocke jedne ili više boja (sva djeca i voditelj moraju imati iste komplete), ili štapići za brojanje, ili set za igru „Tangram“, „Vijetnamska igra“ itd.
Napredak igre: Voditeljica poziva djecu: “Da se danas “pretvorimo” u majmune Majmuni su najbolji u oponašanju, ponavljanju svega što vide.” Voditelj, ispred djece, sastavlja konstrukciju od cigli (ili od materijala na kojem se igra). Momci moraju što preciznije kopirati ne samo dizajn, već i sve njegove pokrete.
Opcija: konstrukcija izgrađena ispred djece prekrivena je listom papira ili kutijom i od njih se traži da je presavije po sjećanju (onda se rezultat uspoređuje s modelom).
Igra "Pogledaj bliže"
Koncentracija i zadržavanje koncentracije dovoljno dugo se postiže u takmičarskim igrama. Učenici imaju zadatak da pažljivo razmotre ponuđene artikle. U roku od jedne do dvije minute prikazuje se nekoliko njih (na primjer, olovke, dugmad za manžete, kamenje, perle, olovke itd.). zatim se zatvaraju i od djece se traži da detaljno opišu svaki predmet, njegovu veličinu, boju. Ista igra se može igrati i uz učešće same djece, tj. pogledajte direktno svoje drugove i zabilježite koje su se promjene dogodile u njihovoj odjeći, njihovoj lokaciji itd. Druga opcija je da ponudite da pogledate nekoliko predmeta, a zatim, nakon što djeca zatvore oči, uklonite neke od njih, zamijenite ih ili, obrnuto, dodajte ih.
"Treći točak"
Ovu igru možete igrati nakon što dijete savlada razvrstavanje predmeta u grupe i podgrupe: životinje (divlje/domaće, more/ptice itd.), vozila(kopno, zrak, more), namještaj, kuhinjsko posuđe, igračke, odjeća itd. Prva (početna) opcija. Odrasla osoba pokazuje dječje kartice, od kojih svaka prikazuje tri predmeta: dva pripadaju istoj grupi, a treći je ekstra. Na primjer: drvo-cvjetnica. Dijete mora utvrditi i objasniti da je kuća dodatni objekt, jer... nije biljka.
Postoje edukativne društvene igre sa sličnim kartama. Ako nemate takvu igru, onda je lako sami pripremiti karte: nacrtati ili izrezati i zalijepiti slike. Možete i posebno crtati ili izrezati slike predmeta i umjesto kartice svaki put staviti tri slike ispred djeteta, od kojih dvije pripadaju istoj grupi, a treća je suvišna.
Druga (komplikovana) opcija. Ista igra - samo na sluh: odrasla osoba imenuje tri predmeta. Zadatak djeteta je da odredi koji je od navedenih objekata suvišan i zašto.
Dijete mora objasniti zašto smatra da je predmet nepotreban. Na zahtjev roditelja i djeteta možete i naizmjenično: neka vam i dijete postavlja takve zagonetke.
"Šta se promijenilo?" Stavite 3-7 igračaka ispred djece. Dajte im znak da zatvore oči i u ovom trenutku uklonite jednu igračku. Nakon što otvore oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.
"Pronađi razlike". Pokažite djeci dva gotovo identična crteža i zamolite ih da pronađu po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog.
“Pronađi iste.” Na slici djeca moraju pronaći dva identična predmeta.
"Uho-nos." Na komandu "Uho" djeca moraju uhvatiti uvo, na komandu "Nos" - za nos. Zajedno s njima izvodite i radnje po komandi, ali nakon nekog vremena počinjete praviti greške.
"Patuljci i divovi." Igra slična prethodnoj: na komandu “Patuljci” djeca čučnu, na komandu “Divovi” ustaju. Učitelj izvodi pokrete zajedno sa svima. Komande se daju odvojeno i različitim tempom.
"Smrzni se." Na znak nastavnika, djeca treba da se ukoče u istom položaju u kojem su bila u trenutku signala. Onaj koji se pomakne gubi, uzima ga zmaj ili biva eliminisan iz igre.
"Ponavljaj za mnom". Uz bilo koju rimu za brojanje, ritmično izvodite jednostavne pokrete, na primjer, pljeskate rukama, koljenima, gazite nogama, klimate glavom. Djeca ponavljaju pokrete za vama. Neočekivano za njih mijenjate pokret, a onaj ko to nije primijetio na vrijeme i nije promijenio pokret ispada iz igre.
"Maramica." Djeca stoje u krugu. Vozač trči ili hoda iza kruga sa maramicom u ruci i tiho stavlja maramicu nekome iza leđa. Zatim pravi još jedan krug, a ako se za to vreme ne pojavi novi vlasnik maramice, smatra se da je izgubio. Svako ko primijeti maramicu iza leđa mora sustići vozača i pokazati se. Ako ovo uspije, vozač ostaje isti. Ako ne, vozi drugi.
"Jestivo - nejestivo." Vozač baca loptu, imenujući bilo koji predmet. Lopta se mora uhvatiti samo ako je predmet jestiv.
"Igra sa zastavama." Kada podignete crvenu zastavu, djeca treba da skaču, zelena zastavica treba da pljesne rukama, a plava zastavica treba da hoda na mjestu.
IGRE ZA RAZVOJ RAZMIŠLJANJA
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 3"
Cilj: odaberite riječ od naznačene osobe koja će s njom biti logički povezana (kao u prethodnom paru) i detaljno obrazložite svoj izbor.
Primjer: kazaljka - sat, točak - ? Kazaljka je dio sata, pa ću za riječ "točak" izabrati riječ "automobil", jer je točak dio automobila. Umjesto automobila možete koristiti druge riječi: kolica, bicikl, kolica. Svi ovi predmeti imaju točak.
kazaljka - sat, točak -
Točak - krug, tepih -
Vjeverica - šuplja, medvjed -
Jakna - vuna, bunda -
Prodavnica - prodavac, bolnica -
Riba - rijeka, ptica -
Vaza - staklo, tiganj -
Mlijeko - puter, meso -
koza - kupus, vjeverica -
Konj - sijeno, mačka -
Čaj - kolačići, supa -
Stolica - naslon, brod -
Raketa - svemir, avion -
Dan - ručak, veče -
Alat - rad, lutka -
Lovac - puška, ribar -
Riječ - pismo, kuća -
Nokti - makaze, brada -
Kiša - vlaga, vrućina -
Šuma - drveće, polje -
Lisica je lukava, zec je
Prst - prsten, uho -
Limun - kiselina, slatkiši -
Škola - student, bolnica -
Vulkan - erupcija, rijeka -
Problem - rješenje, pitanje -
Pisac - knjiga, vajar -
More je kap, gužva je
Automobil - put, voz -
Voz - stanica, avion -
Cvijet - pupoljak, list -
Vježba "Bijelo - crno"
Odaberite suprotno od svake riječi.
Veselo - ... Široko - ...
Visok - ... Ljubazan - ...
Glasno - ... Hladno - ...
Teško - ... Brzo - ...
Staro - ... Lagano - ...
Tamno - ... Dragi - ...
Suhi - ... Mali - ...
Vježba „Šta mislite po čemu se razlikuju jedni od drugih”?
Lokva i potok Drvo i balvan
Ploča i staklo Djevojčica i lutka
Ptica i avion Crtani film iz filma
Gnijezdo iz rupe Dan iz noći
Vježba "Saznaj po opisu"
Žuta, crvena, jesen (lišće)
Smeđi, klinonogi, nespretni... (medvjed)
Zelen, duguljast, sočan... (krastavac)
Bijelo, pahuljasto, lagano... (oblak)
Mali, sivi, stidljivi... (miš)
Razgranata, zelena, bodljikava... (jelka)
Stara, cigla, spratna... (kuca)
Slatko, bijelo, hladno... (sladoled)
Crvena, slatka, zrela... (jabuka)
Sunčano, toplo, ljeto... (vrijeme)
Novo, lepo, zanimljivo... (knjiga)
Pahuljasto, brkato, prugasto... (mačka)
Gusta, tamna, borova... (šuma)
Vježba “Koja je riječ neparna u svakom redu”?
Objasni zašto.
Štuka, karas, smuđ, rak.
Kamilica, đurđevak, jorgovan, zvonce.
Sto, stolica, TV, ormar.
Mlijeko, kajmak, sir, meso, pavlaka.
Ris, medvjed, tigar, mačka, lav.
Miša, Olja, Serjoža, Vanja, Kolja.
Jutro, popodne, noć, doručak, veče.
Buba, riba, mrav, leptir.
Guska, labud, paun, piletina, zec.
Kruška, jagoda, ribizla, borovnica, malina.
Vježba "Reci to jednom riječju"
Leptir, komarac, vilin konjic - insekti
Breza, hrast, bor - ...
Sto, plakar, trosed - ...
Čizme, čizme, patike - ...
Sir, pavlaka, jogurt - ...
Maline, jagode, ribizle - ...
Fudbal, gimnastika, plivanje - ...
Jutro dan Veče - …
utorak, srijeda, petak -...
Septembar, maj, jul - …
Puškin, Čukovski, Maršak - ...
Maša, Petja, Vasja - ...
Šargarepa, paradajz, krastavac -...
Breskva, narandža, jabuka - ...
Svinja, krava, pas -...
Lopta, lutka, loto - ...
Igra "Nastavi red"
Cilj: nastaviti niz koncepata koji odgovaraju jednoj generalizaciji. Odaberite najmanje 3 riječi. U svakom slučaju navedite generalizirajući koncept.
Sto, stolica, sofa...
Svježi sir, sir, puter...
Doktor, kuvar, pilot...
Sok, kefir, kompot...
Bor, žir, orah...
Brod, jahta, čamac...
Parna lokomotiva, voz, tramvaj...
Knjiga, album, notes...
Podna lampa, svijećnjak, stolna lampa...
Kobasice, kobasice, kotlet...
Jagode, brusnice, maline...
Russula, lisičarka, vrganj...
Bor, breza, lipa...
jasmin, šipak, jorgovan...
Kiša, vetar, mraz...
Igra "Izmisli vanzemaljca"
Cilj: razvoj mašte, aktiviranje pažnje, mišljenja i govora.
Oprema: papir i olovke za svako dijete.
Napredak igre:- Ljudi, danas ćete nacrtati vanzemaljca. Da biste ga nacrtali zanimljivo, prvo razmislite kako će izgledati. Kakvu će glavu imati, da li će ih biti jedna ili više, kakve će ruke i noge imati, možda će biti nešto drugo umesto njih. Morate koristiti svoju maštu.
Rezultat: - A sada će nam svako od vas ukratko ispričati o svom vanzemaljcu. Recite nam kako se zove, sa koje je planete, šta jede, da li je dobar ili zao.
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 2"
Cilj: odaberite jedan dodatni od 3 objekta, uzimajući u obzir odabrani atribut, i detaljno objasnite svoj izbor.
Boja: piletina, limun, različak.
Krastavac, šargarepa, trava.
Doktorski ogrtač, paradajz, snijeg.
Oblik: TV, knjiga, točak.
Marama, lubenica, šator.
Veličina: nilski konj, mrav, slon.
Kuća, olovka, kašika.
Materijal: tegla, tiganj, staklo.
Album, sveska, olovka.
Okus: slatkiši, krompir, džem.
Torta, haringa, sladoled.
Težina: vata, uteg, šipka.
Mlinac za meso, pero, bučice.
Dešava se - ne dešava se
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Navedite neku situaciju i bacite loptu djetetu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako nije, onda se lopta mora vratiti.
Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; voz leti nebom; mačka želi da jede; poštar je doneo pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.
Ko će biti ko
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj prikazuje ili imenuje predmete i pojave, a igrač mora odgovoriti na pitanje kako će se promijeniti, ko će biti. Ko (šta) će biti: jaje, kokoš, žir, seme, gusenica, jaje, brašno, drvena daska, željezo, cigle, tkanina, koža, dan, student, bolestan, slab, ljeto, itd.
Na jedno pitanje može postojati više odgovora. Potrebno je potaknuti dijete na nekoliko odgovora na pitanje.
Odgovorite brzo
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Odrasla osoba, bacajući loptu djetetu, imenuje boju, dijete, vraćajući loptu, mora brzo imenovati predmet ove boje; Možete imenovati ne samo boju, već bilo koji kvalitet (ukus, oblik) predmeta.
Vjeruješ li mi ili ne?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj imenuje fraze, a igrači moraju među njima identificirati pogrešne. Možete jednostavno odgovoriti "vjerujem" ili "ne vjerujem" (tačno - netačno). Možemo se složiti da ako je fraza tačna, onda igrači skaču, a ako je netačna onda čučnu.
Najjednostavnija opcija je samo znanje:
Ova olovka je plava
Ljudi imaju tri oka
Voda je mokra
Dva plus dva je tri
Pokušajmo sada uključiti logiku:
Sve kocke su crvene
Neke olovke su polomljene
Sve ptice lete
Zimi stalno pada snijeg
U jesen ponekad pada kiša
Čaj je uvek vruć
Neki momci nose suknje
Šta je bodljikavo na svijetu?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Pokušajte sa svojim djetetom zapamtiti šta je to bodljikavo na svijetu? Igle smreke i ježa, igle i igle za šivenje, bodlje od ruže i šipka, tatina brada...
Navedite nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im beba dodati druge. Na primjer, sami nazovite drvo, ježa, iglice i igle. A kada šetate parkom ili šumom, pronađite bodljikave biljke i pokažite svom djetetu trnje. Zašto su biljke potrebne? Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".
Možete se igrati i sa drugim nekretninama. “Šta je na svijetu hladno?”, “Šta je u svijetu okruglo?”, “Šta je na svijetu ljepljivo?” Samo nemojte tražiti previše nekretnina odjednom. Jedna stvar je bolja. Najvažnije je da dijete zapamti princip i uključi sve više novih predmeta u grupu, recimo, „bodljikavih stvari“.
Smisli ime
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: knjige sa pjesmama
Odaberite nekoliko kratkih dječjih pjesama (iz zbirki).
Pročitajte pjesme svom djetetu bez imenovanja naslova i pozovite dijete da smisli naslov za svaku pjesmu.
Igra će naučiti vaše dijete da generalizira i istakne glavna ideja u pesmi.
Dobro loše
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Djeca sjede u krugu. Facilitator postavlja temu diskusije. Djeca, dodajući loptu, govore šta je, po njihovom mišljenju, dobro ili loše prirodne pojave.
Kiša je dobra: spira prašinu sa kuća i drveća, dobra je za zemlju i buduću žetvu, ali je loša - vlaži nas, može biti hladno.
Dobro je što živim u gradu: možete putovati metroom, autobusom, ima dosta dobrih radnji, ali loša stvar je što nećete vidjeti živu kravu ili pijetla, zagušljivo je i prašnjavo.
Neophodno - nije neophodno
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: slike predmeta
Voditelj kaže: „Želim da zasadim baštu“ Da li mi treba kupus? Djeca odgovaraju: „Treba nam“. Prilikom nabrajanja povrća, prezenter imenuje voćne biljke. Koje god dijete napravi grešku, plaća kaznu.
Nakon što su "zasadili" baštu, deca nastavljaju igru - počinju da "sade" baštu. Voditelj prilikom nabrajanja voća koristi nazive povrća.
Pobeđuje onaj ko nikada ne pogreši.
Priprema za školu i aktivnosti za predškolce tema je koja zabrinjava mnoge roditelje. Šta dijete treba znati prije polaska u školu? Kako mu usaditi vještine potrebne za savladavanje školskog gradiva? O tome ćemo detaljno govoriti u ovom članku.
- Šta dete od 6-7 godina treba da zna i ume?
- Priprema za školu: odakle početi
- Zadaci za pripremu za 1. razred
- Osnove matematike - naše lično iskustvo
- Igre za pripremu djece za školu
Zdravo, dragi čitaoci! Ovaj članak je posvećen onima čija će beba uskoro postati prvašić. Priprema za školu i aktivnosti za predškolce jedna je od glavnih tema za brižne roditelje. Osim toga, zabrinuti su zbog mnogih problema. Hoće li dijete dobro učiti, hoće li sa zadovoljstvom ići u školu, hoće li savladati znatnu količinu programskog materijala? Istina, neki roditelji smatraju da je priprema za školu nepotrebna, „tamo će te svemu naučiti“. Ovo nije istina. Nespremno dijete će sigurno naići na određene poteškoće prilikom učenja. Ako želiš školski program tvom potomstvu bilo je lakše, pomozi mu!
U ovom članku ću opisati glavne parametre, pomoću kojih možete sami odrediti da li je vaše dijete spremno zakoračiti u školski život. Savjetujem vam da uzmete list papira olovkom i, dok čitate, zabilježite točke na kojima trebate raditi. Redovno učim sa svojim sinom, detaljno opisujem naše časove i dijelim svoje iskustvo sa čitaocima. Stoga ćete u članku vidjeti veze do klasa koje sam već pokrio, a ako trebate poraditi na ovoj točki, nemojte biti lijeni i pročitati poseban članak. Dakle, počnimo!
Šta dijete treba da zna i umije
Postoji mišljenje da dijete od 6-7 godina treba imati sljedeća znanja i vještine:
- Znajte svoje prezime, ime i patronim. Takođe morate znati prezimena, imena i patronime svojih roditelja, njihovo radno mjesto, vašu adresu i broj telefona;
- znati naziv lokaliteta u kojem živi, tačne nazive drugih zemalja svijeta;
- znati imena životinja, umeti razlikovati divlje životinje od domaćih, umeti ih podijeliti u kategorije (vrabac je ptica, morski pas je riba, medvjed je životinja). Osim toga, morate znati nazive najčešćih biljaka, povrća, voća i bobica;
- znati doba dana, godišnja doba, njihov redoslijed, kao i broj mjeseci u godini, broj dana u mjesecu i sedmici. Osim toga, beba treba da zna kako se zovu dani u sedmici;
- morate imati razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena;
- nazivi najčešćih boja;
- znati nazive nekoliko sportova;
- odgovoriti na nazive najčešćih profesija, znati šta rade ljudi koji pripadaju određenoj profesiji;
- beba treba da bude u stanju da priča o svojim omiljenim aktivnostima;
- u dobi od 6-7 godina djeca moraju znati pravila saobraćaja i svrha putnih znakova;
- osnovna znanja su potrebna za učenje čitanja, pisanja i matematike (sposobnost isticanja određenog slova u riječi, pisanja štampanih slova, brojanja do 10 naprijed-nazad, rješavanja lakih primjera u okviru ovih brojeva, čak i pomoću vizualnih objekata).
Puno? Da puno! Zadatak roditelja je da pomognu u savladavanju ovog znanja.
Gdje početi pripremati djecu za školu
Priprema djece za školu uključuje niz zadataka i vježbi. Pogledajmo glavna područja.
Razvoj kognitivne, emocionalne i komunikacijske sfere
Tačno u predškolskog uzrasta formiraju se temelji komunikacije u timu. Kako god bilo, škola je prije svega tim. Šta roditelji treba da znaju?
- Uzmite u obzir djetetov temperament, njegove navike i želje. Nemojte požurivati stvari. Jedno dete ne može bez prijatelja, drugo se odlično zabavlja u društvu svojih omiljenih igračaka. Dozvolite svom djetetu da bude ono što je.
- Budite primjer, djeca, ne sluteći toga, često kopiraju ponašanje odraslih prema drugim ljudima. Vaš vlastiti primjer radi bolje od bilo koje pouke.
- Pažljivo slušajte sina ili kćer, postavljajte pitanja, pokažite da je priča zaista zanimljiva.
Razvoj usmenog govora predškolca
Evo nekoliko savjeta za razvoj govora.
Takođe vam savetujem da poslušate mišljenje logopeda:
Trening čitanja
Suprotno mnogim mitovima i spekulacijama, nikome neće biti potrebna sposobnost tečnog čitanja od učenika prvog razreda. Druga stvar je da je važno da dijete zapamti nazive slova i njihove odgovarajuće zvukove. Da biste to učinili, postoji mnogo opcija za izrezanu abecedu, kocke i zagonetke sa slovima. Postoji i ogroman broj kompjuterskih edukativnih igrica (u nastavku ću preporučiti našu omiljenu), ali ne biste se trebali previše zanositi njima.
Korisne vježbe u podučavanju predškolskog djeteta
Ovi zadaci za pripremu za školu pomoći će u ovladavanju vještinama pisanja i crtanja, te razviti sposobnost razmišljanja i zaključivanja.
Logičke vježbe
Predškolcima se nameću prilično ozbiljni zahtjevi u polju logike. Na primjer, trebate:
- Tako da može pronaći neparni među nekoliko objekata;
- sastaviti priču na osnovu predloženih slika;
- kombinirati nekoliko stavki na osnovu zajedničke karakteristike (ova karakteristika se mora pronaći nezavisno);
- nastaviti predloženu priču.
Logičke vježbe pomažu predškolskom djetetu da razvije samostalno mišljenje, govor i sposobnost komunikacije s vršnjacima ako je uključeno više djece. Evo primjera logičkih vježbi za predškolce iz kompanije Mersibo. Nakon registracije na njihovoj web stranici, možete odabrati igre za odgovarajuću dob i započeti uzbudljivo putovanje.
Uvjeravam vas da je zanimljivo! Moj sin je oduševljen programom, a ja sam oduševljena forma igre, u kojem su predstavljeni ponekad složeni zadaci. Ne ostavljajte dijete samo sa zadacima, ako mu je teško, a u blizini nema nikoga tko bi mogao pomoći, interesovanje će nestati i vrijeme će biti izgubljeno.
Razvoj finih motoričkih sposobnosti
Pripreme za školu i aktivnosti za predškolce nezamislive su bez razvoja fine motorike. Formiranje fine motorike prstiju je tim važnije jer se do 6-7 godina prestaje formiranje zona kore velikog mozga koje su odgovorne za razvoj malih mišića šake.
Crtanje, izrada zanata od plastelina, gline, voska, sastavljanje konstrukcionih setova, aplikacija od raznih materijala (tkanina, šibice itd.) veoma su korisni za razvoj fine motorike. papir u boji). Neka ne uspe sve i ne uvek! Važno je podržati dijete u njegovim naporima, reći mu da će sve sigurno uspjeti. Beba postaje samopouzdanija i povećava se njegovo samopoštovanje.
Bliže 6-7 godina, dječaci i djevojčice mogu se baviti manekenstvom prema uputama. Rezultat postaje važan za djecu; ona se sa zadovoljstvom pridržavaju pravila. U tome im mogu pomoći jednostavne, ali vrlo vizualne knjige Vere Grof.
Priprema osnove za matematičko znanje
Matematika je jedan od najtežih školskih predmeta. Po pravilu, matematika u pripremi za školu izaziva najveći broj teškoće. Savjetujem vam da se upoznate sa našim iskustvom u pripremi predškolca za prvi razred. Evo nekoliko zanimljivih članaka koji će nesumnjivo biti korisni.
Matematika za predškolce
Matematika nije samo neophodna i teška, već i veoma zanimljiva nauka! U ovom članku sam pokazao kako zainteresirati dijete za rješavanje matematičkih zadataka. Mom sinu je mnogo interesantnije da uči zamišljajući da to nisu matematički primjeri sabiranja i oduzimanja, već slasne palačinke ili čarobni cvijet sa laticama, zadacima i odgovorom u sredini.
Pet smiješnih prstiju
Uzmite komad papira i olovku. Zamolite dijete da prati prste na svojoj ruci. Sada nekoliko zadataka:
- Brojite prste na ruci;
- svakom dodijeliti određeni broj.
Tražim četvorouglove
Nacrtajte neke geometrijske oblike i zamolite dijete da pronađe samo četverouglove. Neka ih dijete prebroji i oboji, recimo, zelenom bojom.
Zapamti broj
Pripremite kartice na kojima su ispisani različiti brojevi. Uzmite dvije kartice i zamolite dijete da zapamti svoja imena. Zatim ih pomiješajte s ostalim brojevima, zamolite vas da odaberete upravo one koje pamtite.
Izmislite brojeve
Ova igra je za dijete koje dobro zna napisati ovaj ili onaj broj. Pripremite kartice s brojevima od 1 do 10. Prepolovite kartice i zamolite dijete da sastavi polovice kako bi ponovo stvorio slike brojeva.
Evo našeg videa o "matematici srca" za Dan zaljubljenih:
Moguće poteškoće i greške
Pogledajmo najčešće greške koje roditelji prave i saznajmo kako izbjeći greške prilikom priprema za školu.
- Potpuna neaktivnost. Kao što je već spomenuto, neki roditelji pogrešno vjeruju da će dijete sve naučiti samo, “nema smisla sušiti mu mozak”. Naravno da će naučiti, ali će njemu biti mnogo teže nego njegovim obučenim vršnjacima. I bebino samopoštovanje pati.
- Jednako ozbiljna greška je prebacivanje svih odgovornosti na vrtić ili centar razvoj djeteta. Niko ne kaže da je podučavanje predškolca jednostavna stvar, ali je dostupna svim roditeljima koji su zainteresovani za dobar rezultat.
- "Bolje ikad nego nikad". U ovom slučaju poslovica ne funkcionira. Pokušati od djeteta nekoliko mjeseci prije značajnog 1. septembra napraviti genija, grozničavo izvršavati razne zadatke je u najmanju ruku nerazumno. Neophodno je da pripreme za školu i nastava za predškolce budu redovne i nekoliko godina prije prvog školskog zvona.
- Najčešća zabluda je da po svaku cijenu pokušate naučiti svoje dijete vještinama čitanja, brojanja i pisanja. Naravno, to su divne vještine, ali nikako ne garantuju da će dijete uspješno savladati školsko gradivo. Mnogo vrednije veštine su sposobnost razmišljanja, upoređivanja objekata, praćenja veza između pojava i izvođenja zaključaka.
Ponekad se dešava da beba ne razume gradivo ili ga ne savlada dovoljno dobro. Ništa loše u tome. Samo budući student nije stekao preduslove za ovo gradivo. Kada podučavate dijete, važno je ne obeshrabriti ga od učenja i ne naštetiti budućem obrazovnom procesu. Ne pretvarajte pripreme za školu i časove za predškolce pretvorite u rutinu. Kako uraditi? Veoma jednostavno. Prvo, redovno vježbajte. Drugo, birajte igre i vježbe koje nisu samo korisne, već i ugodne za dijete.
To je sve za danas, dragi čitatelji, ako vam se informacija učini korisna, podijelite je na društvenim mrežama. mreže sa prijateljima, posmatranje . I pokušat ću vas oduševiti ne manje zanimljivim člancima. Da ne biste propustili nedeljni bilten, pretplatite se na vrhu stranice.
Objavljujemo devet zadataka sa listovima za štampanje - za pripremu za školu iz sveska Japanske serije KUMON, koji koriste djeca u 46 zemalja svijeta. Danas ćemo naše dijete učiti brojevima i oblicima, sabiranju i oduzimanju jednostavni primjeri. Lako i zabavno!
Ali prvo, savjet za roditelje: kako naučiti dijete da pravilno drži olovku i olovku.
Kako pravilno držati olovku
Postoji nekoliko načina da naučite svoje dijete da pravilno drži olovku ili olovku. Evo jednog od njih. Teško je djetetu čiji prsti još nisu dovoljno jaki da pravilno drži olovku. Učite ga tome postepeno kako ne bi izgubio interesovanje za pisanje.
1. Pomozite svom djetetu da postavi kažiprst i palac pod pravim uglom, kao što je prikazano na slici. Stavite olovku na vrh utora između ovih prstiju i istovremeno na savijeni srednji prst.
2. Sada neka dijete stisne olovku između palca i kažiprsta.
3. Upoređujući sa crtežom provjerite da li vaše dijete pravilno drži olovku.
Aktivnosti za predškolce
1. Povucite liniju od 1 do 5 kroz sve brojeve redom, prozivajući ih naglas.
2. Napišite broj 4 i izgovorite ga.
3. Pronađite i pratite oblike slične uzorku.
Na ovoj stranici dijete treba među ostalim oblicima pronaći krugove različitih veličina. Ako mu je teško da izvrši zadatak, opišite svom djetetu krug. Recimo, na primjer, da krug izgleda kao lopta.
4. Upišite brojeve koji nedostaju u tabeli, a zatim izvršite sabiranje.
5. Oduzmite. Riješite svaki primjer!
6. Povucite liniju od strelice (↓) do zvijezde (*) koja će povezati sve kolute.
7. Obojite čašu za ispiranje usta i tubu paste za zube.
Ova aktivnost uključuje bojenje čaše za ispiranje usta i tube paste za zube. Kada dijete završi posao, recite: „Dječak je odličan za pranje zuba prije spavanja! I danas ćeš oprati zube.”
8. Uradite sabiranje.
Zadaci za dijete od 6-7 godina, usmjereni na ekspresnu pripremu za školu: proučavanje mekog znaka, vrsta linija i uglova, razvoj mišljenja i mentalnog računanja, razvoj govora i pažnje.
Učenje čitanja. Upoznavanje "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina, uvod u novo slovo.
Materijal: radni list. Kartica sa b. Karte sa riječima - PRAŠINA i PRAŠINA, MALL i MOL.
U ruskom jeziku postoji znak koji označava mekoću suglasnika - meki znak. Blagi znak nije zvuk.
Nastavnik pokazuje karticu sa mekim znakom.
- Meki znak je poseban znak. Blagi znak je jednostavno signal ustima i jeziku da drugačije izgovore ZVUK.
- b skoro uvek omekša, kao jastuk.
Učitelj pokazuje kartice sa riječima:
Djeca prstom ocrtavaju obris slova i „zapamte slovo“.
- Koje je slovo napisano na radnim listovima u gornjem lijevom kutu? (b).
- Napišite b sa prstom u zraku.
- Nacrtajte šare na slovo b.
- Zaokružite i sami popunite b.
-Kako b izgleda?
Učenje čitanja. Meki znak
Target: formiranje znanja o slici slova.
Materijal: radni list. Plastelin.
Napravimo meki znak od plastelina.
Sada poslušajte pjesmu o mekom znaku:
Pročitajte pjesmu sami. Naučite napamet kod kuće.
Učenje čitanja. Riječi koje počinju na "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina.
Materijal: radni list.
Pročitaj riječi. Podvuci b u riječima.
Diktat. Ponude
Target: formiranje vještina pisanja, razvoj sposobnosti kodiranja.
Materijal: radni list.
Napišite rečenicu iz diktata:
U PARKU ROS TOPOLA.
Stavite naglasak na riječi.
Šta dolazi na kraju rečenice? Zaokružite tačku.
Matematika. Rad sa vezicama. Ponavljanje svih vrsta linija i uglova
Target: Jačanje pojmova „zatvorenih“, „otvorenih“, „ravnih“, „zakrivljenih“ linija. Ponavljanje svih vrsta uglova (ravni, oštri, tupi). Ponavljanje dana u sedmici. Popravljanje grafičkih slika brojeva.
Materijali: svako dijete - perle, gajtan sa čvorom na jednom kraju. Tri pertle. Lopta.
Učitelj djeci baca loptu, postavlja pitanja i daje zadatke:
- Brojite od 1 do 5.
- Brojite od 4 do 8.
- Brojite od 7 do 3.
- Imenujte komšije broja 5.
- Imenujte komšije broja 8.
- Koje vrste linija postoje? (Ravno, zakrivljeno, zatvoreno, otvoreno).
- Šta je segment? (Ovo je dio linije, dio linije).
- Koji su uglovi? (Oštro, ravno, tupo).
- Koliko dana ima jedna sedmica? (sedam). Tačno! Sada ćemo nanizati perle na kanap, kao dane u sedmici, i izgovarati svaki dan u sedmici po redu.
Učiteljica daje djeci pertle (sa čvorom na jednom kraju) i perle i traži od njih da ponove dane u sedmici po redu stavljajući perle na čipku:
- Ponedeljak (deca horski ponavljaju „Ponedeljak“, stavljajući prvu perlu na uže).
- Utorak (stavite drugu perlu, horski ponavljajući drugi dan u sedmici).
- Sreda... Itd.
- Dobro urađeno! Samodelkin je svakom od vas poslao po tri čipke i napisao zadatke. Ja ću čitati, a ti ćeš uraditi:
1. Prvu čipku okrenite u pravu liniju (stavite čipku na stolove u obliku prave linije), drugu čipku okrenite u zakrivljenu otvorenu liniju (položite je), a treću u zakrivljenu zatvorenu liniju . (Spuštaju.) Odrasla osoba provjerava ko to nije uradio - crta odgovore na tabli, podsjećajući ih šta je zatvorena i otvorena linija.
2. Drugi zadatak: prvu čipku pretvoriti u oštar ugao, drugu u pravi, a treću u tupi ugao. (Djeca to rade. Zatim odrasli crtaju na tabli - djeca se provjeravaju).
3. Prvu čipku presavijte u oval, drugu u trokut, a treću u krug.
4. Zadnji zadatak: prvu čipku presavijte u broj „1“, drugu u broj „6“, a treću u broj „3“. Na koje slovo izgleda broj "3"?
Razvoj mišljenja. Igra "Šta je ekstra?"
Ciljevi: razvoj logičko razmišljanje, sistematizacija predstava o svijetu oko nas, razvoj sposobnosti grupisanja objekata prema zajedničkim karakteristikama.
Materijali: Lopta.
Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjence, izgovarajući 4 riječi. Zadatak djeteta je da imenuje dodatnu riječ i objasni svoj izbor.
Grupe riječi:
Matematika. Verbalno brojanje
Target: Brojite unutar 10.
Materijali: Svako dijete dobija kartice sa brojevima.
Poslušajte koliko puta pljesnem rukama i podignem karticu s brojem većim od dva. (Učitelj pljesne rukama 5 puta, djeca moraju podići karticu sa brojem “7”).
Slušajte koliko puta udarim nogom i podignem karticu s brojem koji je za dvije jedinice manji. (Učitelj gazi 7 puta, djeca uzimaju karticu sa brojem “5”). Možete zamoliti nekog od momaka da prokomentariše vaš odgovor, pomažući mu ako je potrebno. Dijete kaže: „Pljesnuo si rukama 7 puta, a broj koji je manji od sedam za dvije jedinice je pet.”
Dobro urađeno! Sada slušajte koliko sam puta udario olovkom o sto i podignite broj koji je za 1 jedinicu veći. (Udari olovkom o sto 9 puta, djeca podižu broj “10”).
Da vam bude teže... Poslušajte koliko puta zvonim, i pokažite broj koji je tri jedinice manji. (Zvoni 9 puta, deca pokazuju karticu sa brojem „6“).
Zadaci mogu biti jednostavniji: poslušati pljeskanje i pokazati broj jednak njihovom broju ili veći/manji za 1 jedinicu.
Matematika. Uvod u koncept "Cilindar"
Target: Broji unutar 10. Uvod u koncept "Cillindar".
Materijali za svako dijete: kartice sa brojevima. Na svakom stolu: gumena repa ili težak predmet, set neoštrenih olovaka. Za nastavnika: cilindrični predmeti: kobasica, olovke, tegle, štapići ljepila itd.
Učitelj na sto postavlja cilindrične predmete: čašu, kobasicu, cilindrični šešir, cilindričnu teglu, štapić ljepila itd.
- Ljudi, šta je zajedničko za sve ove stvari? (Svi ovi predmeti imaju sličan oblik.)
Ako je djeci teško odgovoriti, možete postaviti pitanja:
- Možda su predmeti napravljeni od istog materijala? Možda su iste boje? Veličina? Forms? Kada djeca odgovore na pitanje, odrasli sumira:
- Ovaj oblik se naziva cilindar, a predmeti ovog oblika se nazivaju cilindrični. Riječ "cilindar" na starogrčkom je značila valjak koji se mogao kotrljati po zemlji.
Učitelj daje djeci cilindre i poziva ih da ih kotrljaju po stolu ili podu. Djeca se pobrinu da se cilindri kotrljaju.
- U stara vremena, kada nije bilo automobila i dizalica, ljudi su koristili cilindre za pomicanje teških predmeta. Tako su djed i žena, kada su izvukli repu, shvatili da je sami neće moći nositi kući.
- Trebaju nam cilindri! - rekao je deda.
- Gdje ih možemo naći? – iznenadila se baka.
- Hajde da posečemo nekoliko stabala, uzmemo im debla - i dobićemo cilindre!
Tako su i uradili. Posjekli su nekoliko stabala, očistili ih od grana i dobili cilindre. Zamislimo da su olovke oguljena debla. (Djeca dobijaju set nenaoštrenih okruglih olovaka („debla drveća”) i gumene repe (ili druge „teške” predmete). Razmislite o tome kako možete koristiti cilindre da premjestite repu ili bilo koji drugi težak teret s jednog kraja stola na drugi?
Djeca iznose svoje prijedloge, odrasla osoba pomaže da dođe do ideje da se repa stavlja na olovke, olovke se kotrljaju, pomičući težak predmet. Djeca to pokušavaju učiniti u praksi.
Matematika. Primjeri
Target: razvoj misaonih operacija.
Materijal: radni list.
Popunite znakove koji nedostaju da bi primjeri bili tačni.
Razvoj pehara za pažnju
Target: razvoj osobina pažnje.
Materijali: radni list, olovke.
Pronađite sve šolje na slici.
Koliko ste šoljica našli?
Razvoj govora. Pisanje opcija za završetak bajke
Target: razvoj mišljenja, govora, fantazije.
Materijali: Ne.
Učiteljica zamoli jedno od djece da ispriča bajku “Ryaba Hen”.
- Ljudi, da li vam je žao što je miš razbio zlatno jaje i uznemirio baku i dedu? (Da).(Opcije odgovora.) Nastavnik podstiče djecu da zamišljaju sugestivnim pitanjima. Ako djeca šute, odrasla osoba sama počinje maštati naglas, uključujući djecu u raspravu:
- Ili je možda moglo biti drugačije? Jaje se možda nije razbilo, šta mislite? (Moglo bi). Hajde da smislimo drugačiji kraj za ovu bajku - gde se jaje nije razbilo. Kako se ovo moglo dogoditi?
Opcije za nastavak priče:
1. "...miš je trčao, mahao repom, jaje je palo, ali se nije razbilo, jer je imalo jaku ljusku i palo je na slamu. Shvatili su deda i žena da se ovo jaje nije razbilo, otišli su kokoški i rekao: uzmi, pile, vrati svoje jaje - ne možemo ništa s tim." Kokoška je uzela svoje zlatno jaje i izlegla iz njega kokoš - ne obično, već zlatnu! Pile je raslo velikim koracima i ubrzo postalo zlatni petao koji je mogao da ostvaruje želje..."
2. – Kako bi drugačije mogla da se završi ova bajka? "...Miš trči, maše repom, jaje pade i razbije se... Onda im kokoš snese još jedno zlatno jaje. Starci su ga uzeli, razbili, baba je umesila testo i ispekla Kolobok. I prodali zlatne školjke i kupio bundu za baku, a bundu za dedu kapu za zimu." itd.
Zatim - sumirajući:
- Ljudi, koji kraj vam se najviše dopao - onaj koji je bio ili onaj koji smo mi smislili? Zašto?
Razvoj mišljenja. Šta je ekstra?
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija
1. Vuk, lisica, medvjed, zec.
2. Ris, divlja svinja, zec, los.
3. Panter, leopard, tigar, medvjed.
4. Lav, bivol, žirafa, magarac.
5. Vuk, jež, orao, lisica.
Priprema ruke za pisanje. Kopiranje po ćelijama. Pas
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijal: radni list.
Kopirajte psa u ćelije.
Crtanje bojama. Medvjed
Target: razvoj grafičkih funkcija. Razvoj kreativnog mišljenja, mašte, razvoj osnova modeliranja, konsolidacija ideja o geometrijski oblici(krug, oval, polukrug). Razvijanje sposobnosti rada sa bojama tehnikom „poniranja“.
Materijali: list papira, smeđa gvaš boja, kist, čaša vode, salveta, olovka, gotov uzorak.
- Nacrtajmo medvjeda koristeći samo krugove, ovalne i polukrugove.
- Šta da nacrtaš za medveda? (Glava, trup, šape). Tako je, koliko šapa ima medvjed? (Četiri šape).
- Hvala ti. Dakle, ja crtam na tabli, a ti na komadu papira.
- Prvo morate nacrtati veliki okomiti oval. Rezultat je tijelo medvjeda.
- Onda morate nacrtati krug na vrhu. Krug je njegova glava.
- Zatim ćemo nacrtati 4 ovala, koji će biti šape medvjeda.
- A sada da se pobrinemo za glavu. Nacrtajte dva polukruga na vrhu kruga - dobijamo... (Uši!)
- Unutar kruga nacrtajte horizontalni oval - njušku medvjeda. Iznad ovala su tri kruga: nos i oči medvjeda. A u samom ovalu nacrtat ćemo polukrug - dobivamo usta klupskog stopala.
Zatim ćemo završiti crtanje kandži na šapama i uzeti smeđu boju.
- Da biste prikazali krzno medvjeda, morate nanijeti boju u malim koracima.
- Crtež medveda je spreman!
Učiteljica pita zadaća djeca.