Papirni zmaj: priče i priče. Zmaj
Čas čitanja za 3. razred
na ovu temu: Evgenij Andrejevič Permjak.
"zmaj"
Ciljevi: nastaviti upoznavanje sa radom E.A. Permjaka, da stvori interesovanje za čitanje dela E.A. Permyak i sposobnost samostalnog čitanja, razvija i ispravlja pravilno, izražajno i tečno čitanje, razvija pažnju, maštu, obogaćuje leksikon, negovati osećaj drugarstva, interesovanje za dečiju književnost.
Oprema:
izložba knjiga E.A. Perm;
riječi iz vokabulara (ličko, šindre, klupko konca, u njedrima, na brežuljku);
slike zmajeva;
ogledala;
poslovice;
Slike za artikulacijsku gimnastiku;
ilustracija za priču.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
Učitelj će vas pitati da li trebate ustati.
Kada vam dozvoli da sednete, sedite.
Ako želiš da odgovoriš, ne pravi buku,
A bolja ruka pokupi ga.
Ljudi, sećate se svega (da)
Pa, sada sedite tiho i počnimo našu lekciju.
II. Artikulacijska gimnastika
a) Tik-tak, tik-tak
Sat ide - ovako!
Otkucaj lijevo, kvačica desno.
Sat ide ovako! (gledaj)
b) Malo ćemo pokriti usta,
Napravimo od sunđera prozor.
Zubi jedan pored drugog
I gledaju kroz prozor. (prozor)
c) Otvorite usta, nasmijte se,
Pokaži mi zube
Očistite gornji i donji dio
Uostalom, nisu nam suvišne. (prati zube)
d) Naša rijeka je široka,
I osmeh je širok.
Svi naši zubi su vidljivi -
Od rubova do desni. (Ograda)
d) Naša djeca su veoma hrabra
Džem mi je došao na usnu.
Moraju da dignu jezik
polizati kap (džem)
f) Ja sam konj - siva strana (klak-klak).
Kucaću kopitom (klak-klak).
Ako želiš, ja ću te provozati (klak-klak) (konj)
g) Uključeno tanka noga gljiva je rasla
On nije ni mali ni veliki.
Jezik se zaglavio!
Nekoliko sekundi - tišina! (gljivice)
III. Vježbe disanja.
Momci, molim vas ustanite.
a) Zatvorite oči, pokušajte da se smirite, opustite. Udahnimo duboko (na nos), zadržimo nekoliko sekundi i izdahnemo (na usta). Radimo to 2-3 puta.
b) Vježba „Duvanje u ramena“.
Udišemo kroz nos, zatim okrećemo glavu ulijevo i izdišemo kroz usta, sa usnama savijenim u cijev. Zatim udahnite, okrenite glavu udesno i izdahnite kroz usta.
c) "Raztezanje"
Dok udišemo, dobro se izvlačimo, dižemo na prste, dok izdišemo, spuštamo ruke, stojimo na cijelom stopalu i kažemo "Uh-uh"
d) “Cijev”
Gurnite uski jezik naprijed, lagano dodirujući staklenu bočicu vrhom jezika. Uduvajte vazduh na vrh jezika tako da mehur zviždi kao lula.
IV. Rad na tablicama slogova.
Djeca najprije izgovaraju samoglasnike šapatom, zatim poluglasno, a zatim glasno. Isto važi i za slogove.
SA, SO, SU, SY, SI.
ALI, NI, NE, NU, UKLJUČENO.
RU, RY, RE, RO, RA.
V. Rad sa vrtalicama jezika.
Ne svađaj se sa svojim prijateljima
I podijelite svoje igračke.
U početku učitelj čita polako, zatim brže, a zatim vrlo brzo. Tada djeca govore ili u horu ili pojedinačno
VI. Vizuelna gimnastika.
Očima je potreban odmor (momci zatvaraju oci)
Važno je duboko udahnuti (dubok udah, zatvorenih očiju)
Oči će trčati u krug (oči otvorite, pravite kružne pokrete očima u smjeru kazaljke na satu i suprotno od kazaljke na satu)
Treptaće mnogo, mnogo puta (često treptanje očiju)
Oči su mi bile dobro (lagano dodirnite zatvorene oči vrhovima prstiju)
Naše će oči sve vidjeti!
(oči širom otvorene, usne širom osmeh)
Pripremili smo se, a sada provjerimo domaći.
VII. Provjera domaćeg.
Nekoliko lekcija zaredom upoznali smo se sa radom dečije spisateljice Valentine Aleksandrovne Oseeve i njenom pričom „Čarobna reč“. Hajde da zajedno pročitamo deo IV.
1. Djeca čitaju priču u lancu.
2. Razgovor o pitanjima nastavnika.
Imenujte glavnog lika. (Pavlik)
Kakva magična reč mi pričamo o tome u priči? (molim)
Zašto se riječ "molim" zove magija? (ako se pravilno izgovori, ljudi postaju ljubazni i privrženi)
Kako izgovoriti magičnu reč (tišim glasom, gledajući pravo u oči kako bi vaš sagovornik mogao da vidi da ste iskreni)
Koje druge „ljubazne reči“ znate (hvala, hvala, izvinite, budite ljubazni).
Ocjenjivanje domaćih zadataka
VIII. Prenesite temu i ciljeve lekcije.
Danas ćemo se na času upoznati sa još jednim radom Evgenija Andreeviča Permjaka, ali o tome nešto kasnije.
Sada obratite pažnju na izložbu knjiga. Prije nego što je lekcija počela, došli ste i pogledali ove knjige.
Recite mi, momci, šta je zajedničko ovim knjigama? (ove knjige imaju zajedničkog autora E. A. Permjakova)
Po čemu se razlikuju (? različite priče, bajke, itd.)
U drugom razredu upoznali smo se sa radovima E. A. Permjaka „O nosu i jeziku“ (iz sekcije Vešte ruke ne poznaju dosadu), kao i „Najgora stvar“ (iz odeljka Šta je dobro i šta je loše)
U prvom kvartalu 3. razreda čitamo priču “Rizliza” (iz rubrike “Učenje za rad”), a kasnije ćemo se upoznati sa pričom “Poznati tragovi”.
Jevgenij Andrejevič Permjak rođen je 31. oktobra 1902. godine u gradu Perm, na Uralu. Pravo ime Vissov. Rodni grad Piscu se toliko svidio da je više volio pseudonim Permyak. Detinjstvo pisca proteklo je u gradiću Votkinsku, gde je dečak živeo sa bakom i dedom i tetkom, koji su ga mnogo voleli i brinuli o njemu. U ovom gradu je počeo da piše svoje prve pesme. Pisac je voleo da radi. O radu i marljivosti, o dobroti i prijateljstvu napisano je mnogo knjiga koje vole i odrasli i deca. Ali s kojom ćemo se pričom danas upoznati, saznat ćete tako što ćete pogoditi zagonetku.
Ova ptica neće odleteti
Ova ptica će se vratiti.
Neka kruži ispod oblaka -
Rukama držim rep (zmaj)
Na ploču je okačena slika papirnog zmaja.
Ali ko će biti junaci naše priče i kako će se događaji razvijati, saznaćete ako me pažljivo slušate. Sedite uspravno, zatvorite udžbenike, pazite na moju intonaciju i pažljivo slušajte. Ali prvo, hajde da malo poradimo na vokabularu.
IX. Rad sa vokabularom.
Lik - dio kore mlade lipe, koji se namoči u vodu i podijeli na male trake (vlakna), od kojih se pravi lik.
SHANDS – tanke drvene daske.
NA BRDU – brežuljak, brdo.
IZA GREHA – mesto između grudi i odeće uz njih, iznad struka.
skein - klupko konca
X. Čitanje priče od strane nastavnika.
XI. Fizička vježba "Prijateljstvo"
Pljeskaćemo rukama
Prijateljski, zabavnije.
Noge su nam pokucale
Prijateljski i jači.
Hajde da te udarimo po koljenima
Tišina, tišina.
Ruke nam se dižu
Više, više, više.
Ruke nam se vrte
Potonuo niže
Vrtili su se, okretali i stali.
XII. Čitanje priče djeci.
Buzzing Reading
Čitanje pasus po pasus.
XIII. Razgovor o sadržaju.
Momci, kako su se momci zvali? (Borja, Sjoma, Petja)
Šta je Borja hteo da uradi (zmija)?
Šta je Bori falilo (ličko i konac)?
Koje materijale je imao Syoma (konci) Šta mu je nedostajalo? (nedostajali su list papira i spužva)
Hajde da zajedno pronađemo odgovor na ovo pitanje i pročitajmo (str. 87)
Šta je Petja imala (spužvu, ali nije bilo dovoljno konca, list papira i šindre)?
Kako razumete izraz „Svi imaju sve, ali svima nešto nedostaje“?
Šta momci nisu znali da urade? (nisu znali da budu prijatelji)
Da li zato nisu mogli da puste zmaja? (Morate biti u mogućnosti dijeliti, biti ljubazni)
Koji su uslovi potrebni za letenje zmaja? (lijep povjetarac)
XIV. Igra “Odaberi pravu poslovicu”
- Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
- Gdje je prijateljstvo jako, stvari idu dobro.
- Posao prije zadovoljstva.
Ljudi, koja poslovica odgovara ovoj priči?
XV. Rezimirajući.
Koju smo priču danas upoznali? ("zmaj")
Da li je dobro biti prijatelji? (da)
Jeste li druželjubivi? (da)
Ponovimo ponovo novu govornicu.
XVI. Završni dio.
IN različite zemlje Svijet ima svoje jedinstvene zmije. U Indiji, na primjer, u obliku leptira i hobotnica, u Kini - u obliku zmajeva i pandi. Dolaze u različitim veličinama: od malih do velikih, jarkih i nezaboravnih boja, ali za to mora postojati stalan vjetar, bez kojeg neće letjeti (Učitelj pokazuje razredu slike papirnatih zmajeva).
XVII. Zaključak.
Ko žarko veruje u prijateljstvo,
Ko oseti rame u blizini,
On nikada neće pasti
Neće biti izgubljen ni u kakvoj nevolji.
Sretno, dragi momci! Pokušajte da pomognete jedni drugima, budite prijatelji zajedno. Dobri vam prijatelji. Hvala na radu!
Ciljevi lekcije:
- nastaviti upoznavanje s radom E.A.
- razviti interesovanje za čitanje dela E. Permjaka i sposobnost samostalnog čitanja i analize teksta;
- razvijati govor, izražajnost govora, pažnju, maštu, obogatiti vokabular;
- neguju osećaj drugarstva i prijateljstva.
Oprema:
- Izložba knjiga E. Permyaka.
- Lik, daske, klupko konca, karte sa ovim riječima.
- Model papirnog zmaja.
- Prezentacija.
- Test.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat.
2. Određivanje teme i ciljeva časa. Ažuriranje osnovnih znanja.
1 slajd (portret E.A. Permjaka)
Epigraf: Živite, ne budite škrti i dijelite sa prijateljima (na tabli)
A ) rad sa izložbom knjiga
– Pogledajte izložbu knjiga.
- Koja je razlika? (razne priče)
b) rad sa udžbenikom
Danas ćemo se upoznati sa još jednim divnim radom ovog autora. Otvorite čitanku “Želim da čitam” na strani 169 i pročitajte naslov priče. (zmaj)
3. Upoznavanje sa radom E. Permyaka "Papirni zmaj"
1) rad s tekstom prije čitanja
– Hajde da pokušamo da pogodimo o čemu ćemo čitati? (dječije pretpostavke)
Pokažite djeci model zmaja.
– Ko su junaci dela? (dječije pretpostavke)
– Kako će se razvijati događaji? (dječije pretpostavke)
2) Čitanje teksta naglas od strane djece na osnovu pojedinačnih semantičkih odlomaka.
3) Rad sa vokabularom. Na tabli se nalaze kartice sa riječima:
Povezivanje kartica s riječima i objektima. (Djeca čitaju riječi na kartici i pokazuju odgovarajući predmet)
4) Rad sa sadržajem.
– Šta je Borja hteo da uradi?
-Šta mu je nedostajalo? (kolo i konac)
- Objasnite izraz “Svako ima sve, ali svako ima nešto, ali mu nešto nedostaje.”
– Pronađite rečenicu u tekstu koja izražava glavnu misao.
Phys. samo minut
5) Rad sa testom. (Djeci se daje test o sadržaju rada. U radu sa testom učenici koriste tekst).
6) Testiranje samoprovjere. Slajdovi br. 2,3,4.
Na tabli se pojavljuje kartica sa riječju
Djeca objašnjavaju značenje ove riječi.
4. Kreativni rad u grupama.
Svaka grupa dobija individualni zadatak.
- Nacrtaj papirnog zmaja kako ga je Borya vidio.
- Nacrtajte papirnog zmaja kako ga je Petya zamislila.
- Nacrtaj papirnog zmaja kako ga je Syoma vidio.
- Nacrtajte papirnog zmaja kako ga zamislite.
Izložba grupnih radova.
5. Refleksija. Izrada filmske trake prema priči “Zmaj”.
– Sada ćemo ti i ja izaći napolje i pokušati da napravimo “žive slike” za našu filmsku traku. Djeca stvaraju scene u grupama. Nastavnik fotografiše.
Djeca se podstiču da završe film na svoj način.
Djeca su odlučila da su se Petya, Borya i Syoma sprijateljili i napravili svog zmaja od papira. (Djeca prave zmaja od papira i lete njime.)
6. Sažetak lekcije.
– Šta znači „biti prijatelji“? Da djeca znaju biti prijatelji, da li bi se njihovi životi i raspoloženja promijenili?
Objasnite značenje poslovice „Živi, ne škrt i podijeli s prijateljima“.
Na sljedećem času ćemo pogledati film koji smo snimili.
(Slide show u aplikaciji)
- Hvala vam za vaš rad na času.
Nakon gledanja filma, djeca mog 1. B razreda su odlučila da će cijeniti prijateljstvo. Simbol „papirnog zmaja” postao je talisman prijateljstva za naš razred. Djeci se film jako dopao.
“Čitanje je prozor kroz koji djeca vide i uče o svijetu i sebi...”
V. Sukhomlinsky
Lekcija književno čitanje u 1. razredu. UMK "Škola" XXI vijek"
Predmet : E. Permyak. Zmaj.
Cilj: stvaranje uslova za upoznavanje sa novim radom E. Permjaka i želju da ga više čitaju.
Zadaci: - naučiti pažljivom, smislenom čitanju;
Razvijati osjećaj drugarstva i prijateljstva;
Usadite ljubav prema čitanju.
Plan:
Organiziranje vremena.
Čas književnog čitanja.
Izbor vrsta rada za djecu.
Dragi momci, šta predlažete da radite tokom lekcije? (čitaj, slušaj, lektoriraj, komponiraj...)
2. Iščekivanje. (Radite na tekstu prije čitanja)
* - Pročitajte ime autora. (E. Permyak - već smo upoznali ime ovog autora)
Imenujte radove kojih se sećate. (“Najgora stvar”, “Nabrzi nož”...)
Šta je Permjak napisao? Imenujte žanr. (priče)
Za koga je E. Permjak pisao svoja djela? (za nas djecu)
Uvod u ime.
Upoznajmo se s naslovom priče. Da biste to učinili, uzmite karticu br. 1 i dovršite zadatak.
Kartica br. 1Stavite slova redom.
Ljudi, kakva bi ovo zmija mogla biti? (slušati bez komentara)
Zašto papir? (slušati bez komentara)
* Otvorimo udžbenik i okrenimo se ilustraciji.
Jesu li se naše pretpostavke potvrdile? (...o zmiji, o djeci...)
3. Slušanje teksta.
1) Čitanje od strane nastavnika (djeca slijede)
Na kraju prije posljednjeg pasusa - PAUZA! Hajde da završimo sa čitanjem.
Pa šta djeca nisu naučila? (učenici govore, nastavnik ne komentariše)
Zašto ovo nisu naučili? (prijateljstvo, drugarstvo, itd.) Torazumeti ovo, morate ponovo pročitati djelo. Nadam se da ćemo i mi dok čitamo pričuće naučiti nešto novo.
4. Čitanje teksta i rad na sadržaju.
1 stav – jedno dete čita.
Ljudi, koliko vas je puštalo zmaja i vidjeli kako se rep razvija?
Kako ste se osjećali kada je zmaj već bio visoko na nebu? (radost, ponos...)
Koji uslovi treba da postoje? (vrijeme, vjetar, vještina, društvo...)
2 stav - čita student.
Šta je Borja planirao da uradi? (zmija)
Šta je imao za ovo? (papir, šindre )
Šta su "šindre"? (pročitajte objašnjenje)
Može li Borya da pusti zmaja? (ne)
Šta mu je nedostajalo? (kop, konac)
3 stav - čita sljedeći učenik.
Šta je Syoma planirao da uradi? (letjeti zmajem)
Šta je Sema imao? I koliko? (konci, cijeli klupko)
Da li je mogao sam da napravi zmaja? (ne)
Šta je Semi nedostajalo? (krpa, list papira)
Pauza za fizičko vaspitanje.
4 stav – dete čita.
Ko je još želeo da pusti zmaja? (Petar)
Šta je Petya imala? (bast)
Šta je batina? (2 djece čitaju značenje ove riječi iz različitih rječnika)
Kako razumjeti izraz “Sačuvao ga je davno...”? (unaprijed pripremljeno)
Stav 5 - čita jedno dijete.
Zašto momci sjede na brdu i tuguju? (ne mogu letjeti zmajem)
Zašto ne mogu da lete zmajem? (Svako za sebe, ne žele da dele, ne znaju da rade zajedno...)
Koje riječi govore da je svaki čovjek za sebe? (Borja -pritisnut Sema – stegnuti Petar - krije u njedrima (prikaži pokretom))
Zašto se djeca tako ponašaju? (nisam naučio dijeliti, nisam naučio biti prijatelj...) (NE OCJENUJTE ODGOVORE DJECE)
6 stav - čita sljedeći učenik.
Jesu li drugi momci letjeli zmajem? (da)
Da li uslovi to dozvoljavaju? (Svakako)
Pročitajte ponovo pod kojim uslovima možete leteti zmajem? (ima vjetra, nema kiše, sunce sija, ...)
Ali Borya, Sema i Petya NE MOGU!
Završavamo čitanje?
Stav 7 - čita dijete.
(Hteo sam da pokažem kako je dobro i zabavno pustiti zmaja; kako je cool i zanimljivo igrati se ili praviti nešto zajedno...)
Pa šta dječaci NISU naučili? (biti prijatelji, raditi u timu...)
Pauza za fizičko vaspitanje.
5. Konsolidacija.
Pozivam vas da sami smislite kraj ove priče. „Šta bi se dogodilo kada bi momci SHVATILI svoje greške?“
* Djeca rade u grupama. Vrijeme rada 3-5 minuta.
* Slušamo završetak priča.
6. Sažetak.
Šta smo danas naučili na času? (da budemo prijatelji, da radimo kao tim, da radimo zajedno, da pregovaramo...)
Šta nam je pomoglo da ovo shvatimo? (čitanje priče, pažljivo čitanje djela, „promišljeno“ čitanje, ...)
Koje smo vrste radova radili na komadu? (slušao, ponovo pročitao, komponovao, shvatio, čitaj pasus po pasus...)
7. Refleksija. Trenutak iznenađenja! (koristimo muzičku pratnju)
"Papirni zmaj" nam je stigao. (zmaja kačimo na dasku)
Razmislite o tome kako ste danas radili na času i ukrasite "rep" zmije! (djeca ocjenjuju svoj rad tako što na „rep“ prikače „dlanove“ u boji koje vade iz koverte br. 2)
Nastavnik: Chemodanova L. A.,
MAOU "Licej br. 58",
klasa 1 "A" (popravni,
IVvrste, slabovida),
Novouralsk, oblast Sverdlovsk.
A+ A-
Papirni zmaj - Permyak E.A.
Poučna priča o dečacima koji nisu znali da sklapaju prijateljstva i pregovaraju. Zbog toga nisu mogli sastaviti i pokrenuti zmaja.
Pročitaj zmaja
Duvao je dobar povjetarac. Glatko. Na takvom vjetru zmaj leti visoko. Čvrsto povlači konac. Mokri rep veselo leprša. Ljepota!
Borya je odlučio napraviti svog zmaja. Imao je list papira. I blanjao je šindre. Da, nije bilo dovoljno vode za rep i niti na kojima bi se letjeli zmajevi.
A Syoma ima veliki konac. Ima sa čime da pusti zmajeve. Da je izvadio komad papira i malo vlage za rep, pustio bi i svog zmaja.
Petya je imala krpu. Sačuvao ga je za zmiju. Jedino što mu je nedostajalo je konac i list papira sa šindrom.
Svako ima sve, ali svima nešto nedostaje.
![](https://i2.wp.com/mishka-knizhka.ru/wp-content/uploads/2018/08/bumazhnyy-zmej2.jpg)
Dječaci sjede na brdu i tuguju. Borja pritišće plahtu šindre na grudi. Syoma je stisnuo svoje konce u šaku. Petya krije svoju krpu u njedra.
Duva dobar povjetarac. Glatko. Prijateljski momci su lansirali zmaja visoko u nebo. Veselo maše mokrim repom. Čvrsto povlači konac. Ljepota!
Borya, Sema i Petya bi takođe mogli da lete takvog zmaja. Još bolje. Samo još nisu naučili da budu prijatelji - to je problem.
Objavio: Mishka 08.08.2018 15:19 25.05.2019Potvrdite ocjenu
Ocjena: 4,5 / 5. Broj ocjena: 64
Pomozite da materijali na stranici budu bolji za korisnika!
Napišite razlog niske ocjene.
Pošalji
Hvala na povratnim informacijama!
Pročitano 4182 puta
Druge priče Permjaka
-
Rakovi - Permyak E.A.
Kratka priča o tome kako je Tiška uzgajao rakove u rijeci iz koje su nestali. Nije se bojao otići sam do susjedne rijeke kroz šumu i donijeti korpu rakova. Rakovi ipak čitaju rijeku Berezovku...
-
Filya - Permyak E.A.
Priča o dječaku Filu, koji nije htio da ulazi ni u šta, već se samo hvalio da sve može. Međutim, Fila nije mogao ništa dobro da uradi. Filya je pročitala Filya se hvalio da može sve. Sve…
-
Kako je Maša postala velika - Permyak E.A.
Kratka priča o tome kako je djevojčica Maša htjela postati velika i obučena u odjeću za odrasle. Ali svi su joj se smejali. Ali jednog dana Maša je tako pomela pod da su svi odmah primetili koliko je Maša sazrela! Kako…
-
Kost - Tolstoj L.N.
Mama je kupila šljive na pijaci. Jedan od sinova nije mogao odoljeti i pojeo je jedan, ali nije htio da prizna. Tata je rekao djeci da će svako ko ne zna pravilno jesti kosti umrijeti za jedan dan. Dečak odmah...
-
Upstart - Prishvin M.M.
Priča o lovačkom psu po imenu Vjuška, čije su kosti svrake imale naviku da uzimaju. Zajedno su djelovali: jedan odvlači pažnju psa, a drugi krade kost. Ali jedna svraka odlučila je djelovati sama i platila je za to. Početni čitaj Našu...
-
Saša - Nosov N.N.
Priča o dječaku Saši, koji je jako želio da ima pištolj sa kapama, ali njegova majka nije htjela da ga kupi, jer je to bila opasna igračka. Saša je nagovorio svoje starije sestre da mu kupe pištolj i obećao da će se uvek ponašati veoma...
Sunčani zec i mali medo
Kozlov S.G.
Jednog jutra se mali medo probudio i ugledao velikog sunčanog zeca. Jutro je bilo lijepo i zajedno su pospremili krevet, oprali se, vježbali i doručkovali. Sunčani Zec i Medo čitaju. Mali Medo se probudio, otvorio jedno oko i video da...
Izvanredno proljeće
Kozlov S.G.
Bajka o najneobičnijem proljeću u životu jednog ježa. Vrijeme je bilo divno i sve je okolo cvjetalo i cvjetalo, čak su se i listovi breze pojavili na stolici. Neobično prolećno čitanje Bilo je to najneobičnije proleće koje sam mogao da se setim...
Čije je ovo brdo?
Kozlov S.G.
Priča o tome kako je Krtica iskopao cijelo brdo dok je sebi pravio stanove, a Jež i Medvjed su mu rekli da popuni sve rupe. Ovdje je sunce dobro obasjalo brdo i mraz na njemu divno blistao. Čiji je ovo...
Ježeva violina
Kozlov S.G.
Jednog dana Jež je napravio sebi violinu. Želio je da violina svira kao šum bora i duvanje vjetra. Ali dobio je zujanje pčele i odlučio je da će biti podne, jer u to vrijeme pčele lete...
Charushin E.I.
Priča opisuje mladunce raznih šumskih životinja: vuka, risa, lisice i jelena. Uskoro će postati velike prelijepe životinje. U međuvremenu se igraju i šale, šarmantni kao svako dijete. Mali Vuk Živeo je mali vuk sa svojom majkom u šumi. nestao...
Ko kako živi
Charushin E.I.
Priča opisuje život raznih životinja i ptica: vjeverica i zec, lisica i vuk, lav i slon. Tetrijeb s tetrijebom Tetrijeb hoda čistinom, vodeći računa o kokošima. A oni se roje okolo tražeći hranu. Još ne leti...
Torn Ear
Seton-Thompson
Priča o zecu Molly i njenom sinu, koji je dobio nadimak Ragged Ear nakon što ga je napala zmija. Majka ga je naučila mudrosti preživljavanja u prirodi, a njene lekcije nisu bile uzaludne. Poderano uvo čitaj Blizu ivice...
Životinje toplih i hladnih zemalja
Charushin E.I.
Male zanimljive priče o životinjama koje žive u različitim klimatskim uvjetima: u vrućim tropima, u savani, na sjeveru i južni led, u tundri. Lav Pazite, zebre su prugasti konji! Pazite, brze antilope! Pazite, divlji bivoli strmorogi! ...
Koji je svima omiljeni praznik? svakako, Nova godina! U ovoj čarobnoj noći, čudo se spušta na zemlju, sve blista svjetlima, čuje se smeh, a Djed Mraz donosi dugo očekivane poklone. Ogroman broj pjesama posvećen je Novoj godini. U …
U ovom dijelu stranice naći ćete izbor pjesama o glavnom čarobnjaku i prijatelju sve djece - Djedu Mrazu. O ljubaznom djedu napisano je mnogo pjesama, ali smo odabrali one najprikladnije za djecu od 5,6,7 godina. Pjesme o...
Došla je zima, a sa njom pahuljasti snijeg, mećave, šare na prozorima, mraz. Djeca se raduju bijelim pahuljama snijega i iz dalekih kutova vade klizaljke i sanke. U dvorištu su radovi u punom jeku: grade snježnu tvrđavu, ledeni tobogan, vajaju...
Izbor kratkih i nezaboravnih pjesama o zimi i Novoj godini, Djedu Mrazu, pahuljama, jelki za junior grupa vrtić. Čitajte i učite kratke pjesme sa djecom od 3-4 godine za matineje i doček Nove godine. ovdje…
1 - O malom autobusu koji se plašio mraka
Donald Bisset
Bajka o tome kako je mama autobus naučila svoj mali autobus da se ne boji mraka... O malom autobusu koji se plašio mraka pročitajte Nekada davno na svijetu je mali autobus. Bio je jarko crven i živio je sa tatom i mamom u garaži. Svako jutro …
2 - Tri mačića
Suteev V.G.
Kratka bajka za mališane o tri nervozna mačića i njihovim zabavnim avanturama. Mala djeca vole kratke priče sa slikama, zbog čega su Suteevove bajke toliko popularne i voljene! Tri mačića čitaju Tri mačića - crni, sivi i...
3 - Jež u magli
Kozlov S.G.
Bajka o ježu, kako je hodao noću i izgubio se u magli. Pao je u rijeku, ali ga je neko odnio na obalu. Bila je to čarobna noć! Jež u magli čitao Trideset komaraca je istrčalo na čistinu i počelo da se igra...
4 - O mišu iz knjige
Gianni Rodari
Kratka priča o mišu koji je živio u knjizi i odlučio da iskoči iz nje Veliki svijet. Samo on nije znao da govori jezik miševa, nego je znao samo čudan knjiški jezik... Čitajte o mišu iz knjige...