Prezentacija na temu nauke - stvaranje naučne slike sveta. Tema lekcije: „Nauka: stvaranje naučne slike sveta Istorija nauka stvara naučnu sliku sveta
Golovi: - (gl.2)
Saznajte koje su se promjene dogodile u razvoju nauke; koji su razlozi doprinijeli razvoju nauke i naučnih saznanja;
Kako su ove studije uticale na živote savremenih ljudi;
Razviti sposobnost pronalaženja potrebnih informacija iz različitih izvora, sposobnost sastavljanja tabelarnih unosa.
Oprema: prezentacija, kompjuter, anketne kartice.
Tokom nastave.
1. Org. početak lekcije.
2. Provjera domaćeg zadatka.
1) testiranje
1. Razvoju željezničkog saobraćaja u gradovima omogućili su:
A) izgled parnih lokomotiva;
B) transformacija gradova u industrijske centre
C) velika želja da se građanima olakša život
2. Prvi javni prevoz - omnibus se prvi put pojavio u:
A) Pariz
B) London
U Berlinu
3. Pojava električnih tramvaja vezuje se za naziv:
A) Edison
B) S. Rhodes
B) K. Benz
4. Koje godine je otvoren prvi metro u Londonu?
5. Sastavni dio uličnog pejzaža kasnog 19. - početka 20. stoljeća bio je (a) izgled
A) električna vozila
B) stubovi za lampe
B) dječaci koji prodaju novine
6. Mašinu dizajniranu za šivenje odjeće izumio je:
A) L. Bodež
B) Pevač
B) r. brdo
7. Osnivač prve metode fotografije je:
A) L. Bodež
B) L. Sholes
B) Pevač
8. Svijeće i uljanice zamijenjene su 50-ih godina:
A) fenjeri
B) kerozinske lampe
B) lampe
9. Koje godine je L. Šols dobio patent za pronalazak pisaće mašine?
10. Tokom Napoleonove ere, dominantan stil je bio:
A) moderan
B) klasicizam
11. Posebnost ranog 20. vijeka u odjeći je da:
A) ženske suknje su sužene, a muškarci nose trodijelna odijela;
B) ženske suknje se šire, muškarci nose frakove
C) žene nose niski izrez, a muškarci smokinge i repove
Kriterijumi za ocjenjivanje:
Manje od 5 - “2”
Od 5 do 7 - "3"
Od 8 do 10 - "4"
Kljucni odgovor:
1-b, 2-a, 3-a,4-c,5-c,6-b, 7-a, 8-b, 9-a,10-c,11-a
3. Prenesite temu i ciljeve lekcije.
(strana 3) Plan časa:
Razlozi brzog razvoja nauke.
"Lord of Lightning."
Senzacije se nastavljaju.
Revolucija u prirodnim naukama.
Nova nauka - mikrobiologija.
Napredak u medicini.
Razvoj obrazovanja.
(strana 4) - nacrtajte tabelu koju treba popuniti tokom lekcije.
4. Učenje novog materijala:
1) rad po udžbeniku:
(strana 5) Zašto su se počeli tako aktivno razvijati u 19. - ranom 20. vijeku?
razne nauke?
Odgovor na pitanje naći ćete čitajući tačku 1 na strani 39.
Razlozi za razvoj nauke u modernom vremenu:
1. Sam život je zahtijevao da se poznaju zakoni i da se koriste u proizvodnji
2. Radikalne promjene u svijesti i razmišljanju ljudi Novog doba.
(strana 7) Godine 1831. Michael Faraday otkrio je fenomen elektromagnetne indukcije, što je omogućilo početak stvaranja električnog motora. Postao je član Kraljevskog društva.
Hajde da saznamo više o njemu.
Michael je rođen 22. septembra 1791. godine u Newton Buttsu (danas Veliki London). Njegov otac je bio siromašni kovač iz predgrađa Londona. Njegov stariji brat Robert također je bio kovač, koji je na sve moguće načine podsticao Michaelovu žeđ za znanjem i isprva ga finansijski podržavao. Faradejeva majka, vrijedna i neobrazovana žena, doživjela je uspjeh i priznanje svog sina i s pravom se ponosila njime. Skromni prihodi porodice nisu dozvolili Michaelu da završi ni srednju školu sa trinaest godina počeo je da radi kao dobavljač knjiga i novina, a onda je sa 14 godina otišao da radi u knjižari, gdje je učio knjigoveznice; . Sedam godina rada u radionici u ulici Blandford postali su za mladića godine intenzivnog samoobrazovanja. Sve to vrijeme Faraday je vredno radio - sa entuzijazmom je čitao sve naučne radove koje je povezao o fizici i hemiji, kao i članke iz Enciklopedije Britannica, i ponavljao eksperimente opisane u knjigama o domaćim elektrostatičkim uređajima u svojoj kućnoj laboratoriji. Važna faza u Faradejevom životu bila je njegova studija u Gradskom filozofskom društvu, gde je Majkl uveče slušao popularna naučna predavanja o fizici i astronomiji i učestvovao u debatama. Dobio je novac (šiling za svako predavanje) od svog brata. Na predavanjima je Faraday stekao nova poznanstva, kojima je pisao mnoga pisma kako bi razvio jasan i koncizan stil izlaganja; pokušao je da ovlada i tehnikama govorništva.
Postepeno, njegova eksperimentalna istraživanja sve više se prebacuju na polje fizike. Nakon što je H. Oersted 1820. otkrio magnetni učinak električne struje, Faraday je bio fasciniran problemom veze između elektriciteta i magnetizma. Faradayjevo rezonovanje je bilo sljedeće: ako u Oerstedovom eksperimentu električna struja ima magnetsku silu, a, prema Faradeyu, sve sile su međusobno konvertibilne, tada bi magneti trebali pobuđivati električnu struju. Iste godine je pokušao da pronađe polarizacioni efekat struje na svetlost. Prolazeći polariziranu svjetlost kroz vodu koja se nalazi između polova magneta, pokušao je otkriti depolarizaciju svjetlosti, ali eksperiment je dao negativan rezultat.
Godine 1823. Faraday je postao član Kraljevskog društva u Londonu i imenovan je za direktora fizičkih i hemijskih laboratorija Kraljevskog instituta, gdje je provodio svoje eksperimente.
(strana 8) Šezdesetih godina 19. stoljeća razvio je elektromagnetnu teoriju svjetlosti, koja je sumirala rezultate eksperimenata i teorijske konstrukcije mnogih fizičara iz različitih zemalja u oblasti elektromagnetizma.
James Clerk Maxwell je bio britanski fizičar i matematičar. Škotski po rođenju. Član Londonskog kraljevskog društva (1861). Maxwell je postavio temelje moderne klasične elektrodinamike (Maxwellove jednadžbe), u fiziku uveo pojmove struje pomaka i elektromagnetnog polja, te iz svoje teorije dobio niz posljedica (predviđanje elektromagnetnih valova, elektromagnetna priroda svjetlosti, svjetlosni pritisak i dr. ). Jedan od osnivača kinetičke teorije plinova (ustanovio raspodjelu molekula plina po brzini). Bio je jedan od prvih koji je uveo statističke koncepte u fiziku, pokazao statističku prirodu drugog zakona termodinamike (“Maxwellov demon”) i dobio niz važnih rezultata u molekularnoj fizici i termodinamici (Maxwellovi termodinamički odnosi, Maxwellovo pravilo za fazni prelaz tečnost-gas i drugi). Pionir kvantitativne teorije boja; autor principa fotografije u boji. Među ostalim Maksvelovim radovima su studije o stabilnosti Saturnovih prstenova, teorija elastičnosti i mehanika (fotoelastičnost, Maksvelov teorem), optika i matematika. Pripremao je za objavljivanje rukopise radova Henrija Kevendiša, veliku pažnju posvetio popularizaciji nauke i dizajnirao niz naučnih instrumenata.
(strana 9) Prema njegovoj teoriji, u prirodi postoje nevidljivi valovi koji prenose električnu energiju u svemiru. Svjetlost je vrsta elektromagnetne vibracije.
(strana 10) 1883. godine njemački inženjer Heinrich Hertz potvrdio je postojanje elektromagnetnih valova i dokazao da nijedan materijalni objekt ne može spriječiti njihovo širenje
Heinrich Rudolf Hertz - njemački fizičar.
Diplomirao na Univerzitetu u Berlinu od 1885. do 1889. godine. bio je profesor fizike na Univerzitetu u Karlsruheu. Od 1889. - profesor fizike na Univerzitetu u Bonu.
Glavno dostignuće je eksperimentalna potvrda elektromagnetne teorije svjetlosti Jamesa Maxwella. Hertz je dokazao postojanje elektromagnetnih talasa. Detaljno je proučavao refleksiju, interferenciju, difrakciju i polarizaciju elektromagnetnih talasa, dokazao da se brzina njihovog širenja poklapa sa brzinom prostiranja svetlosti i da svetlost nije ništa drugo do vrsta elektromagnetnih talasa. On je konstruisao elektrodinamiku pokretnih tela na osnovu hipoteze da se etar odnese pokretnim telima. Međutim, njegova teorija elektrodinamike nije potvrđena eksperimentima i kasnije je ustupila mjesto elektronskoj teoriji Hendrika Lorentza. Rezultati do kojih je došao Hertz bili su osnova za razvoj radija.
Godine 1886-87 Hertz je prvi uočio i opisao vanjski fotoelektrični efekat. Hertz je razvio teoriju rezonantnog kola, proučavao svojstva katodnih zraka i istraživao uticaj ultraljubičastih zraka na električno pražnjenje. U nizu radova o mehanici dao je teoriju udara elastičnih kuglica, izračunao vrijeme udara itd. U knjizi “Principi mehanike” (1894) izveo je opšte teoreme mehanike i njen matematički aparat, zasnovano na jednom principu (Hertzov princip).
Od 1933. godine jedinica za frekvenciju Hertz, koja je uključena u međunarodni metrički sistem jedinica SI, nosi naziv po Hercu.
(strana 11) Herc je ustanovio da se elektromagnetski talasi šire brzinom od 300 hiljada km/s. Ovi talasi su se zvali Hertzian talasi. Na osnovu ovih otkrića Markoni i Popov su stvorili bežični telegraf. Godine 1897. A.S. Popov je poslao prvi telegram koji se sastojao od dvije riječi: “Hajnrih Herc”
- (strana 12) Ipak, otkrića su se nastavila. Davne 1878. holandski fizičar Hendrik Anton Lorenc pokušao je da objasni Maksvelovu elektromagnetnu teoriju sa stanovišta atomske strukture materije.
Hendrik Anton Lorenc
Lorenc je studirao fiziku i matematiku na Univerzitetu u Lajdenu. Njegov učitelj astronomije, profesor Frederik Kajzer, imao je veliki uticaj na njega kao budućeg fizičara. Na Univerzitetu u Leidenu od 1878. tada je radio kao profesor matematičke fizike. Godine 1880, zajedno sa svojim skoro imenjakom Ludwigom Lorentzom, izveo je Lorentz-Lorentz formulu. Razvio je elektromagnetnu teoriju svjetlosti i elektronsku teoriju materije, a također je formulirao samodosljednu teoriju elektriciteta, magnetizma i svjetlosti. Ime ovog naučnika povezuje se sa Lorentzovom silom, poznatom iz školskih kurseva fizike (čiji je koncept razvio 1895. godine), silom koja deluje na električni naboj koji se kreće u magnetskom polju. U elektrodinamici se široko koristi metoda izračunavanja lokalnog polja, koju je prvi predložio Lorentz, a poznata kao “Lorentzova sfera”.
Razvio je teoriju o transformacijama stanja tijela koje se kreće, opisujući smanjenje dužine objekta tokom translacijskog kretanja. Lorentzove transformacije dobijene u okviru ove teorije predstavljaju veliki doprinos razvoju teorije relativnosti.
Za svoje objašnjenje fenomena poznatog kao Zeemanov efekat, dobio je Nobelovu nagradu za fiziku 1902. zajedno sa drugim holandskim fizičarem Pieterom Zeemanom.
(v. 13) Tako se dogodila revolucija u prirodnim naučnim idejama čovečanstva, formirana je nova slika sveta koja postoji i danas
(strana 14) Krajem 1895. godine u Njemačkoj, fizičar Wilhelm Conrad Roentgen, na temelju Maxwellove teorije elektromagnetnih valova, otkrio je nevidljive zrake, koje je nazvao X-zracima.
Otkriće zraka
Uprkos činjenici da je Wilhelm Roentgen bio vrijedan čovjek i da je, kao šef instituta za fiziku na Univerzitetu u Würzburgu, do kasno ostajao u laboratoriji, do glavnog otkrića u svom životu - rendgenskih zraka - došao je kada je već ima 50 godina. 8. novembra 1895. Rentgenovi eksperimenti su pokazali osnovna svojstva do tada nepoznatog zračenja, koje se zvalo X-zrake. Kako se ispostavilo, rendgenski zraci mogu prodrijeti kroz mnoge neprozirne materijale; međutim, ne reflektuje se niti prelama. Rentgensko zračenje jonizuje okolni vazduh i osvetljava foto ploče. ((stranica 15) Takođe, Roentgen je napravio prve fotografije koristeći rendgenske zrake.
Otkriće njemačkog naučnika uvelike je uticalo na razvoj nauke. Eksperimenti i studije pomoću rendgenskih zraka pomogli su da dobijemo nove informacije o strukturi materije, što nas je, zajedno s drugim otkrićima tog vremena, natjeralo da preispitamo niz principa klasične fizike. Nakon kratkog vremenskog perioda, rendgenske cijevi su našle primjenu u medicini i raznim oblastima tehnologije.
Predstavnici industrijskih kompanija više puta su se obraćali Roentgenu s ponudama za profitabilnu kupovinu prava na korištenje izuma. Ali Wilhelm je odbio patentirati otkriće, jer svoje istraživanje nije smatrao izvorom prihoda.
Do 1919. godine rendgenske cijevi su postale široko rasprostranjene i korištene su u mnogim zemljama. Zahvaljujući njima, pojavile su se nove oblasti nauke i tehnologije - radiologija, rendgenska dijagnostika, rendgenska mjerenja, analiza difrakcije rendgenskih zraka itd.
(strana 16) - Cijela grupa naučnika - Henri Becquerel, Pieri Maria Sklodowska - Curie, Ernest Rutherford, Niels Bohr - proučavala je radioaktivnost i stvorila doktrinu o složenoj strukturi atoma.
(fn. 17) Godine 1903. Marie i Pierre Curie, zajedno sa Henrijem Becquerelom, dobili su Nobelovu nagradu za fiziku „za izvanredne zasluge u zajedničkom istraživanju fenomena zračenja“.
(strana 18) Revoluciju u prirodnim naukama napravila je knjiga velikog naučnika i prirodnjaka Charlesa Darwina “Poreklo vrsta”
Charles Robert Darwin, engleski prirodnjak i putnik, bio je jedan od prvih koji je shvatio i jasno pokazao da sve vrste živih organizama evoluiraju tokom vremena od zajedničkih predaka. U svojoj teoriji, čija je prva detaljna prezentacija objavljena 1859. godine u knjizi “O poreklu vrsta”, Darwin je prirodnu selekciju i neizvjesnu varijabilnost nazvao glavnom pokretačkom snagom evolucije. Postojanje evolucije prepoznala je većina naučnika još za Darvinovog života, dok je njegova teorija prirodne selekcije kao glavnog objašnjenja evolucije postala opšteprihvaćena tek 30-ih godina 20. veka sa pojavom sintetičke teorije evolucije. Darwinove ideje i otkrića, kako su revidirani, čine temelj moderne sintetičke teorije evolucije i čine osnovu biologije kao logičnog objašnjenja za biodiverzitet. Pravoslavni sljedbenici Darvinovog učenja razvijaju smjer evolucijske misli koji nosi njegovo ime (darvinizam).
(str. 42 - 43 - Darwinova izjava iz udžbenika)
(strana 19) Naučnik je 1885. godine spasio život mladiću kojeg je bijesni pas ugrizao 14 puta. Radio je na nabavci seruma protiv bjesnila. Dao je svijetu novu nauku - mikrobiologiju
Louis Pasteur - francuski mikrobiolog i hemičar, član Francuske akademije (1881). Pasteur je, pokazavši mikrobiološku suštinu fermentacije i mnogih ljudskih bolesti, postao jedan od osnivača mikrobiologije i imunologije. Njegov rad na polju kristalne strukture i fenomena polarizacije činio je osnovu stereohemije. Pasteur je također stavio tačku na viševjekovni spor o spontanom nastanku nekih oblika života u današnje vrijeme, eksperimentalno dokazavši to nemogućnost (vidi Postanak života na Zemlji). Njegovo ime je nadaleko poznato u neznanstvenim krugovima zahvaljujući tehnologiji pasterizacije koju je stvorio i kasnije nazvan po njemu.
Pasteur je počeo proučavati fermentaciju 1857. Do 1861. Pasteur je pokazao da do stvaranja alkohola, glicerola i jantarne kiseline tokom fermentacije može doći samo u prisustvu mikroorganizama, često specifičnih.
Louis Pasteur je dokazao da je fermentacija proces usko povezan s vitalnom aktivnošću gljivica kvasca, koje se hrane i razmnožavaju na račun tekućine za fermentaciju. Razjašnjavajući ovo pitanje, Pasteur je morao opovrgnuti Liebigovo viđenje fermentacije kao hemijskog procesa, koje je u to vrijeme bilo dominantno. Posebno su uvjerljivi bili Pasteurovi eksperimenti s tekućinom koja je sadržavala čisti šećer, razne mineralne soli koje su služile kao hrana gljivicama koje fermentiraju i amonijum solju, koja je gljivicu opskrbljivala potrebnim dušikom. Gljiva se razvila, povećavajući težinu; amonijum so je potrošena. Pasteur je pokazao da mliječna fermentacija zahtijeva i prisustvo posebnog “organiziranog enzima” (kako su se tada zvale žive mikrobne ćelije), koji se umnožava u fermentirajućoj tekućini, povećavajući i težinu, i uz pomoć kojeg se može izazvati fermentacija. u novim porcijama tečnosti.
U isto vrijeme, Louis Pasteur je napravio još jedno važno otkriće. Otkrio je da postoje organizmi koji mogu živjeti bez kisika. Za neke od njih kiseonik nije samo nepotreban, već je i otrovan. Takvi organizmi se nazivaju strogi anaerobi. Njihovi predstavnici su mikrobi koji uzrokuju fermentaciju maslačne kiseline. Istovremeno, organizmi sposobni i za fermentaciju i za disanje aktivnije su rasli u prisustvu kisika, ali su trošili manje organske tvari iz okoliša. Dakle, pokazalo se da je anaerobni život manje efikasan. Sada se pokazalo da iz iste količine organskog supstrata aerobni organizmi mogu izvući skoro 20 puta više energije od anaerobnih organizama.
Studija zaraznih bolesti
Godine 1864. francuski vinari su se obratili Pasteuru sa molbom da im pomogne u razvoju sredstava i metoda za borbu protiv vinskih bolesti. Rezultat njegovog istraživanja bila je monografija u kojoj je Pasteur pokazao da su bolesti vina uzrokovane raznim mikroorganizmima, a svaka bolest ima specifičnog patogena. Kako bi uništio štetne "organizirane enzime", predložio je zagrijavanje vina na temperaturi od 50-60 stepeni. Ova metoda, nazvana pasterizacija, ima široku primjenu u laboratorijama i u prehrambenoj industriji.
Godine 1865. Pasteura je pozvao njegov bivši učitelj na jug Francuske da pronađe uzrok bolesti svilene bube. Nakon objavljivanja djela Roberta Kocha “Etiologija antraksa” 1876. godine, Pasteur se u potpunosti posvetio imunologiji, konačno utvrdivši specifičnost uzročnika antraksa, puerperalne groznice, kolere, bjesnila, kokošje kolere i drugih bolesti, razvio ideje o umjetni imunitet, i predložio metodu preventivne vakcinacije, posebno protiv antraksa (1881), bjesnila (zajedno sa Emile Rouxom 1885), uključujući specijaliste drugih medicinskih specijalnosti (na primjer, hirurg O. Lannelong).
Prvu vakcinaciju protiv bjesnila primio je 6. jula 1885. devetogodišnji Joseph Meister na zahtjev njegove majke. Liječenje je bilo uspješno, a dječak nije razvio simptome bjesnila.
Zanimljivosti
Pasteur je cijeli život proveo proučavajući biologiju i liječeći ljude, a da nije dobio ni medicinsko ni biološko obrazovanje.
Pasteur je slikao i kao dijete. Kada je J.-L. Jerome vidio njegov rad godinama kasnije, rekao je kako je dobro što je Louis izabrao nauku, jer bi nam bio velika konkurencija.
Godine 1868. (u dobi od 46 godina) Pasteur je doživio cerebralno krvarenje. Ostao je invalid: lijeva ruka mu je bila neaktivna, lijeva noga vukla po zemlji. Umalo je umro, ali se na kraju oporavio. Štaviše, nakon toga je došao do najznačajnijih otkrića: stvorio je vakcinu protiv antraksa i vakcine protiv bjesnila. Kada je naučnik umro, ispostavilo se da je ogroman deo njegovog mozga uništen. Pasteur je umro od uremije.
Prema I. I. Mečnikovu, Pasteur je bio strastveni patriota i mrzitelj Nijemaca. Kada su mu iz pošte doneli njemačku knjigu ili brošuru, uzeo ju je sa dva prsta i bacio s velikim gađenjem.
Kasnije je po njemu nazvan rod bakterija, pasteurs, koji izazivaju septičke bolesti, do čijeg otkrića on očigledno nije imao nikakve veze.
Pasteur je dobio ordene iz gotovo svih zemalja svijeta. Ukupno je imao oko 200 nagrada.
(fn. 21) Krajem 18. veka jedan engleski lekar primetio je da mlekarice ne boluju od malih boginja, koje su u to vreme odnele živote na hiljade ljudi. Jenner je to sasvim korektno objasnio rekavši da se mljekarice u slabom obliku zaraze boginjama od krava i to kod njih stvara imunitet. Stoga je razvio prvu vakcinu - protiv malih boginja. Jenner je došao na ideju ubrizgavanja naizgled bezopasnog virusa kravljih boginja u ljudsko tijelo.
(f. 22) Početkom 19. veka Žan Korvisart je „slušao” svoje pacijente pomoću posebnog štapa i zvukom određivao stanje pluća i srca. Rene Laenne, učenik Jeana Corvisarta, otkrio je da čvrste tvari proizvode zvukove na različite načine. Dizajnirao je cijev od bukovog drveta - stetoskop. Jedan kraj se stavljao na pacijentova grudi, a drugi na doktorovo uho.
(strana 23) Njemački mikrobiolog, otkrio je bacil antraksa, bacil kolere Vibrio i bacil tuberkuloze. Za svoje istraživanje tuberkuloze dobio je Nobelovu nagradu za fiziologiju i medicinu 1905.
Koch je kasnije pokušao da pronađe uzročnika tuberkuloze, široko rasprostranjene bolesti u to vreme i glavnog uzroka smrti. Blizina klinike Charité, prepuna pacijenata sa tuberkulozom, olakšava mu zadatak - svakog dana, rano ujutro, dolazi u bolnicu, gdje dobija materijal za istraživanje: malu količinu sputuma ili nekoliko kapi krvi iz pacijenata sa konzumacijom.
Međutim, uprkos obilju materijala, on još uvijek ne uspijeva otkriti uzročnika bolesti. Koch ubrzo shvata da je jedini način da postigne svoj cilj uz pomoć boja. Nažalost, obične boje ispadaju preslabe, ali nakon nekoliko mjeseci neuspješnog rada ipak uspijeva pronaći potrebne tvari.
Institut za mikrobiologiju na Dorotheestrasse u Berlinu - ovdje je Robert Koch otkrio uzročnika tuberkuloze
Koch mrlja zgnječeno tkivo tuberkuloze 271. lijeka u metil plavo, a zatim u kaustičnu crveno-braon boju koja se koristi za završnu obradu kože i otkriva sitne, blago zakrivljene, jarko plave štapiće - Koch štapiće.
Kada je 24. marta 1882. objavio da je izolovao bakteriju koja izaziva tuberkulozu, Koch je postigao najveći trijumf u svom životu. U to vrijeme ova bolest je bila jedan od glavnih uzroka smrti. U svojim publikacijama, Koch je razvio principe “dobijanja dokaza da određeni mikroorganizam uzrokuje određene bolesti”. Ovi principi i dalje čine osnovu medicinske mikrobiologije.
Kochovo proučavanje tuberkuloze prekinuto je kada je, po instrukcijama njemačke vlade, otišao u Egipat i Indiju kao dio naučne ekspedicije da pokuša da utvrdi uzrok kolere. Dok je radio u Indiji, Koch je objavio da je izolovao mikrob koji uzrokuje ovu bolest - Vibrio cholerae.
(strana 24) ruski i francuski biolog (zoolog, embriolog, imunolog, fiziolog i patolog).
Jedan od osnivača evolucijske embriologije, fagocitoze i intracelularne probave, tvorac komparativne patologije upale.
Dobitnik Nobelove nagrade za fiziologiju ili medicinu (1908). On je stvorio originalnu doktrinu zaštite organizama od mikroba.
(strana 25) Pročitajte sami odlomak „Razvoj obrazovanja“ na str. 44-45 i odgovorite na pitanje „Kako se odvijao razvoj obrazovanja u različitim zemljama?“
5. Sumiranje lekcije:
(stranica 26) Zadatak na karticama
Spojite naučnika i njegov izum
6. Domaća zadaća (strana 27)
Paragraf 5, pitanja, bilješke u sveskama.
Lekcija 1. Tema “Nauka: stvaranje naučne slike svijeta” Svrha lekcije: Upoznavanje sa glavnim dostignućima naučne misli, njihovim značajem u životu čovečanstva i glavnim karakteristikama nove naučne slike sveta. Svijest o neraskidivoj vezi između naučnih otkrića i svakodnevnog života čovjeka: utjecaj na percepciju svijeta, zdravlje, obrazovanje. Razvoj vještina: studentski istraživački rad, izrada projekata u vidu kompjuterskih prezentacija, javna odbrana projekata. međusobno vrednovanje rada učenika. Očekivani rezultati: sticanje znanja o najvažnijim dostignućima naučne misliXIXveka, njihov značaj u životu čovečanstva, glavne karakteristike nove naučne slike sveta, kreiranje prezentacijskog projekta“Nauka: stvaranje naučne slike svijeta” unapređenje istraživačkih vještina studenata i odbranu projekta. Format lekcije: lekcija-konferencija Metode: traženje problema, istraživanje, dizajn. Lokacija lekcijeEnterijer: multimedijalni ormarić. Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, demonstraciono platno. Tokom nastave Pozdrav dragi učesnici konferencije. Tema dana konferencije„Nauka: Stvaranje naučne slike sveta“ posvećena je razvoju naučne misliXIXveka. Danas ćemo čuti izvještaje o najvažnijim naučnim otkrićima ovog perioda, pokušaćemo da odgovorimo na pitanja: Šta suglavne karakteristike nove naučne slike sveta? Postoji li neraskidiva veza između naučnih otkrića i svakodnevnog ljudskog života? Da vas podsjetim na pravila konferencije: poštovanje propisa od strane govornika (min – izvještaj – 3 min); jasna argumentacija vaših misli tokom izvještaja i diskusije;; odnos poštovanja prema govorniku i protivniku; pitanja govorniku tek nakon završetka izvještaja; objektivnost prilikom evaluacije prezentacija govornika. Kriterijumi evaluacije projekta (izvještaj + prezentacija): Naučni sadržaj materijala Pristupačnost prezentacije Estetika dizajna materijala. 1 student. CenturyXIXposeban u istoriji nauke. U to vrijeme jedno otkriće slijedilo je drugo. Mnogi od njih radikalno mijenjaju naučnu sliku svijeta: ideje o materiji, prostoru, vremenu, kretanju, nastanku života na Zemlji, razvoju prirode i mjestu čovjeka u prirodi. U to vrijeme su nauka i proizvodnja postali blisko povezani koncepti. Bez otkrića u oblasti fizike, hemije i biologije, razvoj industrijskog društva bio je nemoguć. Zauzvrat, tehnološki napredak je omogućio stvaranje instrumenata neophodnih za naučna istraživanja.Jedno od najvećih naučnih otkrića je otkrićeMichael Faradayelektromagnetizam. Postepeno, njegova eksperimentalna istraživanja sve više se pomjeraju na to područjeelektromagnetizam . Nakon otvaranja 1820H. Oersted magnetnog djelovanja električne struje, Faraday je bio fasciniran problemom komunikacije izmeđustruja Imagnetizam . IN1822 U njegovom laboratorijskom dnevniku pojavio se zapis: "Pretvori magnetizam u elektricitet." Godine 1831. Faraday je eksperimentalno otkrio ovaj fenomenelektromagnetna indukcija - pojava električne struje u provodniku koji se kreće u magnetskom polju. Faraday je dao i matematički opis ovog fenomena, koji je u osnovi moderneelektrotehnike . Godine 1832. Faraday je otkrioelektrohemijski zakoni , koji čine osnovu nove grane nauke -elektrohemija , koji danas ima ogroman broj tehnoloških primjena. James Clark Maxwellrazvio elektromagnetnu teoriju svjetlosti. Uspio je to učiniti sumirajući teorije i eksperimentalne rezultate mnogih fizičara. Prema ovoj teoriji, nevidljivi elektromagnetski talasi postoje u prirodi. Maxwell je počeo proučavati elektricitet i magnetizam otprilike 20 godina nakon Faradejevog otkrića, kada su postojala dva pogleda na prirodu električnih i magnetnih efekata. Teorija elektromagnetnog polja i, posebno, zaključak koji iz nje proizlazi o postojanju elektromagnetnih valova za vrijeme Maxwellovog života ostali su čisto teorijski koncepti koji nisu imali nikakvu eksperimentalnu potvrdu, a često su ih suvremenici doživljavali kao „igru uma. ” Značaj ovog otkrića je u tome što je omogućilo stvaranje elektromotora, koji je postao izvor novog izvora energije za to vrijeme - električne energije.
2 student Godine 1887 nemački fizičar Heinrich Hertz proveo eksperiment koji je u potpunosti potvrdio Maxwellove teorijske zaključke. (300 hiljada km/sec). Od 1933. godine jedinica za frekvenciju Hertz, koja je uključena u međunarodni metrički sistem jedinica SI, nosi naziv po Hercu. Hertz je vjerovao da njegova otkrića nisu ništa praktičnija od Maxwellovih: „Ovo je apsolutno beskorisno. Ovo je samo eksperiment koji dokazuje da je maestro Maxwell bio u pravu. Imamo samo misteriozne elektromagnetne talase koje ne možemo da vidimo očima, ali oni su tu.” “Pa šta dalje?” - upitao ga je jedan od učenika. Herc je slegnuo ramenima, bio je skroman čovek, bez pretenzija i ambicija: "Valjda - ništa." Ali život je pokazao suprotno - na osnovu ovih otkrića, Markoni i Popov su izmislili bežični telegraf.
Struktura materije interesuje čovečanstvo od davnina. Nauka je opovrgla dosadašnja saznanja o nedjeljivosti atoma. holandski fizičarHendrik Anton Lorencpokušao da objasni elektromagnetsku teoriju sa svoje tačke gledišta atomske strukture. Razvio teoriju o transformacijama stanja tijela koje se kreće.Razvio je elektromagnetsku teorijuSveta i teorija elektronastvar , a takođe je formulisao samodoslednu teorijustruja , magnetizam i svjetlo. Ime ovog naučnika vezuje se za dobro poznati iz školskog kursa fizikeLorencova sila (koncept koji je razvio u1895 g.) - sila koja djeluje nanaplatiti , useljenjemagnetsko polje .
3. student Wilhelm Conrad Roentgen, njemački fizičar, otkrio je nevidljive zrake tzvX-zrake koje prodiru kroz različite objekte u različitom stepenu. Uz njihovu pomoć možete čak vidjeti i ono što je skriveno od pogleda ispod sloja neke tvari. Na primjer, možete vidjeti ljudski kostur. Ovo otkriće omogućilo je stvaranje rendgenskog aparata koji se koristi u medicini za postavljanje tačnih dijagnoza. Roentgen je dobio Nobelovu nagradu.
Izvršeno je stvaranje teorije radioaktivnosti i složene strukture atoma, koja je objasnila mnoga ranija otkrića u fizici.Henri Becquerel, Marija Skladovskaya-Curie, Pierre Curie.Godine 1896. Becquerel je slučajno otkrio radioaktivnost dok je radio na fosforescenciji u solima uranijuma. Godine 1903. dobio je, zajedno sa Pjerom i Marijom Kiri, Nobelovu nagradu za fiziku „Kao priznanje za njegove izuzetne zasluge u otkriću spontane radioaktivnosti“.
Maria Skłodowska postala je prva žena doktor nauka u Evropi; prva žena koja je dobila Nobelovu nagradu, prva osoba koja je dobila nagradu dva puta. Zajedno sa njenim suprugom Pierre Curiejem, proveli su brojne eksperimente pokušavajući da objasne prirodu zračenja. Marija je otkrila dva nova radioaktivna elementa - polonijum i radijum.
4 student. Teorija je revolucionirala prirodnu nauku Charles Darwin. Godine 1871. objavljena je knjiga Charlesa Darwina "Porijeklo čovjeka i seksualna selekcija", koja pokazuje ne samo nesumnjive sličnosti, već i srodnost između ljudi i primata. Darwin je tvrdio da se predak čovjeka može naći, prema modernoj klasifikaciji, među oblicima koji bi čak mogli biti niži od velikih majmuna. Ljudi i majmuni prolaze kroz slične psihološke i fiziološke procese u udvaranju, reprodukciji, plodnosti i brizi za potomstvo. Iste godine pojavio se i ruski prijevod ove knjige. Sljedeće godine izlazi Darwinova knjiga “Izražavanje emocija kod čovjeka i životinja” u kojoj se, na osnovu proučavanja mišića lica i načina izražavanja emocija kod ljudi i životinja, dokazuje njihov odnos na još jednom primjeru. Teorija je bila u suprotnosti sa preovlađujućim stavovima o božanskom poreklu prirode i čoveka, i zalagala se za progresivni razvoj u procesu evolucije. Ova otkrića izazvala su buru negodovanja kako mnogih naučnika tako i javnosti.
5 student Francuski mikrobiolog i hemičar Louis Pasteur počeo proučavati procese fermentacije. Kao rezultat brojnih eksperimenata dokazao je da je fermentacija biološki proces uzrokovan djelovanjem mikroorganizama. Pasteur je predložio metodu očuvanja hrane kroz termičku obradu (kasnije nazvanu pasterizacija). Godine 1865. Pasteur je počeo proučavati prirodu bolesti svilene bube i, kao rezultat dugogodišnjeg istraživanja, razvio metode za borbu protiv ove zarazne bolesti. Proučavao je i druge zarazne bolesti životinja i ljudi (antraks, puerperalna groznica, bjesnilo, kokošja kolera, svinjska rubeola i dr.) i konačno utvrdio da su uzrokovane specifičnim patogenima. Na osnovu koncepta veštačkog imuniteta koji je razvio, predložio je metod preventivne vakcinacije, posebno vakcinaciju protiv antraksa (1881). Godine 1880. Pasteur je zajedno sa E. Rouxom započeo istraživanje bjesnila. Prvu preventivnu vakcinaciju protiv ove bolesti primio je 1885. godine.
6 student Nemački lekar i bakteriologHeinrich Hermann Robert Koch. Robert je položio ispit za zvanje doktora medicine sa odličnim uspjehom.Nakon niza pažljivih eksperimenata, naučnik je identifikovao bacil koji je postao jedini uzrok antraksa. Zatim je Koch odlučio okušati sreću i pronaći uzročnika tuberkuloze. Tada je svaka sedma osoba u Njemačkoj umrla od tuberkuloze. Doktori su bili nemoćni. Tuberkuloza se općenito smatrala nasljednom bolešću i stoga se nije pokušavalo suzbiti. Pacijentima je propisan svež vazduh i dobra ishrana. To je sav tretman. Koch je započeo istraživanje tuberkuloze, fokusirajući se na pronalaženje načina za liječenje bolesti. Godine 1890. objavio je da je pronađena takva metoda. Koch je izolovao takozvani tuberkulin (sterilna tečnost koja sadrži supstance koje proizvodi bacil tuberkuloze tokom rasta), koji je izazivao alergijsku reakciju kod pacijenata sa tuberkulozom. Međutim, u stvari, tuberkulin se nije koristio za liječenje tuberkuloze, jer nije imao nikakav poseban terapeutski učinak, a njegovu primjenu pratile su toksične reakcije, što je postalo razlogom za najoštriju kritiku. Protesti protiv upotrebe tuberkulina su splasnuli tek kada je otkriveno da se tuberkulinski test može koristiti u dijagnostici tuberkuloze. Ovo otkriće, koje je odigralo veliku ulogu u borbi protiv tuberkuloze kod krava, bilo je glavni razlog zašto je Koch dobio Nobelovu nagradu.
Učitelju Hvala zvučnicima. Pokušajmo odgovoriti na pitanje: „Koje su bile glavne karakteristike nove naučne slike svijeta, kako su se promijenile ideje ljudi o svijetu? Student Pojava Darwinove teorije promijenila je poglede ljudi na porijeklo prirode i čovjeka. Student Čovek je sada mogao da vidi ono što je skriveno od njegovih očiju: rendgenski snimak. Student Nauka je prodrla u misteriozno područje atomske strukture. Učitelju Mislite li da postoji bliska veza između naučnih otkrića i ljudskog svakodnevnog života? Student Vjerujem da tako bliska veza ne postoji. Dokaz za to: otkriće zakona radioaktivnosti. U običnom životu ljudi malo se toga promijenilo u vezi s ovim događajem. Ali ovo je postalo prolog za stvaranje oružja za masovno uništenje. Student Ne slažem se sa ovim mišljenjem. Uostalom, ovo otkriće ne samo da je omogućilo naknadno stvaranje novog oružja, već i stvaranje nuklearnih elektrana - izvora nove vrste energije. Student I ja se ne slažem sa prvim mišljenjem, jer... na primjer, otkriće rendgenskih zraka omogućilo je čovjeku da pomoću rendgenskih zraka vidi uzroke mnogih bolesti. Student Na primjer, živote ljudi promijenila su otkrića zakona pasterizacije tvari i metode borbe protiv mnogih zaraznih bolesti. Učitelju Kako se promijenio pogled na svijet ljudi?XIXvekovima? Student Proširile su se ideje ljudi o svijetu. Nauka je dokazala da su joj podložni mnogi zakoni prirode. Student Naučna otkrića su dokazala da u svijetu oko nas postoji mnogo nepoznanica. Nastavnik Danas smo se upoznali sa naučnim otkrićima 19. veka. Nakon što smo se upoznali sa tehničkim otkrićima, pokušaćemo da utvrdimo razloge njihovog brzog razvoja. Rezimirajući. Evaluacija performansi. Domaći zadatak: napraviti tabelu „Nauka uXIX vijek"
Predmet:„Nauka u 19. veku. Stvaranje naučne slike sveta." Ciljevi: utvrditi trendove u razvoju naučne misli u Evropi u 19. veku; upoznati studente sa biografijama naučnika i njihovim otkrićima; određuju značaj naučnih otkrića 19. veka za savremeno doba. Zadaci: 1) osposobljava studente da rade sa literaturom i internet resursima, sastavljaju i prezentuju elektronske prezentacije; 2) razviti sposobnost govora pred publikom; 3) naučiti kako da se generalizuju i formulišu zaključci. Oprema: Multimedijalni projektor, kompjuter Skinuti:Pregled:Tema: „Nauka u XIX veka. Stvaranje naučne slike sveta." Ciljevi: utvrditi trendove u razvoju naučne misli u Evropi u 19. veku; upoznati studente sa biografijama naučnika i njihovim otkrićima; određuju značaj naučnih otkrića 19. veka za savremeno doba. Zadaci:
Oprema: Multimedijalni projektor, kompjuter Tokom nastave.
19. vijek je bio posebno vrijeme u razvoju nauke. Velika otkrića slijede jedno za drugim. Nova otkrića uništavaju ideju da priroda poštuje stroge mehaničke zakone. Ovdje ćemo govoriti o onim otkrićima u oblasti fizike i biologije, bez kojih bi razvoj industrijskog društva bio nemoguć. Monopolski kapitalizam i velike korporacije osigurali su uvođenje modernih tehnologija i naučnih otkrića. Tehnološki napredak promijenio je svakodnevni život ljudi. Prijevoz je postao zgodan i dostupan svima. Moderna sredstva komunikacije olakšala su komunikaciju, a novine i radio su sve vijesti donijeli direktno u kuću. Svake godine od 1901. dodjeljuju se Nobelove nagrade za otkrića u nauci i promicanje mira. Među predstavnicima nauke 19. veka ima i nobelovaca, ali sve je u redu.
Ovo otkriće dalo je život svim generatorima, dinamima i elektromotorima. Savremenici su Faradaja nazivali "Gospodar munja". Postao je član Kraljevskog društva i mnogih akademija širom svijeta.
U ruci imam još jedan izum iz 19. veka - đačko pero. Ovaj izum je postao simbol promjene u obrazovanju. Razvoj nauke i tehnologije zahtijevao je promjene u obrazovanju. Krajem stoljeća u Engleskoj i Francuskoj uvedeno je univerzalno obavezno osnovno obrazovanje. Škola je izuzeta od pokroviteljstva crkve. Američki filozof John Dewey rekao je: “Obrazovanje je već život, a ne priprema za njega.” Djui je osnovao laboratorijsku školu na Univerzitetu u Čikagu, gde je rad stavljen u prvi plan. Umjesto prepričavanja i pamćenja, djeca su izrađivala zanate, razgovarala, raspravljala o raznim temama i svađala se. Odrastala je nova generacija, sposobna da razvije naučne ideje svojih prethodnika.
19. vek je postavio temelje za razvoj nauke 20. veka i stvorio preduslove za mnoge buduće izume i tehnološke inovacije u kojima danas uživamo. Naučna otkrića 19. veka ostvarena su u mnogim oblastima i imala su veliki uticaj na dalji razvoj. Tehnološki napredak je nekontrolisano napredovao. A sada nudim mali kviz. pitanja: 1.Ko je otkrio sveprodorne X-zrake? (rendgenski snimak) 2. Ko je dao objašnjenje nastanka života na zemlji koje se razlikovalo od crkvenog učenja? (Darwin) 3. Ko je otkrio fenomen radioaktivnosti? (Kiri) 4. Čija su otkrića navela doktore da sterilišu medicinske instrumente? (Paster) 5. Ko je proučavao talasnu teoriju svjetlosti? (Maxwell) 6. Ko je otkrio patogen i naučio kako se liječi tuberkuloza? (Koch) 7. Ko je ustanovio nagradu za naučnike za izuzetna dostignuća u nauci? (Nobel). Samoanaliza časa istorije u 8. razredu Ova lekcija je predavana u 8. razredu. U razredu ima ____ učenika. Djeca imaju različite nivoe razvoja, pa sam pri radu nastojao da vodim računa o mogućnostima svih. Studenti se podučavaju koristeći udžbenik „Istorija modernog vremena“ autora A.Ya.Yudovskaya, P.A. Baranov, revidiran u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom LLC. Tema lekcije. Nauka: stvaranje naučne slike svijeta. Ciljevi lekcije: aktivnost: razvijanje kod učenika sposobnosti za sprovođenje metoda delovanja (planiranje vaspitne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima, razvijanje sposobnosti samostalnog i motivisanog organizovanja svoje saznajne aktivnosti (od postavljanja cilja do dobijanja i vrednovanja rezultata); U procesu izgradnje rada sa djecom na ovu temu planirao samgenerirajte sljedeće UUD: lični: odgovoran odnos prema učenju, spremnost za samorazvoj i samoobrazovanje, sposobnost javnog govora, komunikativna kompetencija u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima; afirmacija unutrašnje pozicije, motivacija za učenje; edukativni: izdvajanje potrebnih informacija za rješavanje kognitivnih problema iz udžbenika, poruka nastavnika; regulatorno: postavljanje obrazovnih ciljeva i zadataka; konstruisanje logičkog zaključivanja, uključujući uspostavljanje uzročno-posledičnih veza; komunikativan:slušati i razumjeti govor i misli drugih, biti u stanju slijediti pravila komunikacije i ponašanja. Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja. Podrška resursima: prezentacija. Struktura časa je logična i zadovoljava metodičke i sanitarno-higijenske uslove, kao i svrhu i vrstu časa. Sve faze lekcije bile su jasno predstavljene, svaka faza je imala svoj završetak i logičan prelazak u drugu fazu. On organizaciona fazalekcija stvorila situaciju za motivisanje rada na času uz pozdrav u poetskoj formi.Prilikom definiranja temelekcija je koristila vizuelnu istraživačku metodu, formirala kognitivne alate za učenje. Kada učenici formulišu ciljeve časa, koristite regulatorni UUD. Faza ažuriranja znanja sprovedena je po principu dijaloške komunikacije na način da su djeca sistematizovala znanja koja su prethodno stekla i koja će im biti potrebna za nastavu. Tokom časa posmatrana je aktivnost učenika kroz korištenje raznovrsnih aktivnosti koje su kod djece izazvale interesovanje, kreativnu aktivnost i želju za izvršavanjem zadataka. Na ovom času djeca su rado učestvovala u svim vrstama rada, pokazujući ne samo svoje znanje, već i sposobnost da rade kolektivno, grupno i samostalno.Forma časa zainteresovala je djecu, te su sa zadovoljstvom izvršavali zadatke.. Tokom časa obogaćen je vokabular, radilo se na formiranju govora, aktivirala se pažnja djece, širio im se vidik, usađivao interes za predmet, razvijala kreativna mašta. Pažnja je posvećena funkciji očuvanja zdravlja. Struktura časa, planirana pitanja i praktične aktivnosti doprinijele su kognitivnoj aktivnosti učenika. Za aktiviranje mišljenja učenika kreirane su problematične situacije, a za sagledavanje gradiva korišteni su aktivni vizualni elementi. Tokom časa korištene su različite tehnike i oblici rada. Postojala je veza sa životom, interdisciplinarna veza sa fizikom i biologijom. Učenici na času su bili aktivni, pažljivi i efikasni. Tokom razmišljanja, svako dijete je dobilo priliku da ocijeni svoje aktivnosti. U svakoj fazi lekcijenaučeno gradivo se konsolidiralo. Zadati zadaci su realizovani tokom časa. Cilj lekcije je postignut. Nastava je izvedena u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. fermentirajuća tečnost. Razjašnjavajući ovo pitanje, Pasteur je morao opovrgnuti Liebigov pogled na fermentaciju kao hemijski proces, koji je u to vrijeme bio dominantan. Posebno su uvjerljivi bili Pasteurov eksperiment s tekućinom koja sadrži čisti šećer, razne mineralne soli koje su služile kao hrana za gljivice koje fermentiraju, i amonijum soli, koja je opskrbljivala gljivu potrebnim dušikom. Gljivica se razvila povećanje težine; amonijum so je potrošena. Pasteur je to pokazao za mlečne proizvode fermentacija neophodno je i prisustvo posebnog „organizovanog enzima” (npr vrijeme koje se naziva žive ćelije mikroba), koje se razmnožavaju u fermentirajućoj tekućini, također povećavaju težinu, a uz pomoć kojih se može izazvati fermentacija nove porcije tečnosti. U isto vrijeme, Louis Pasteur je napravio još jedno važno otkriće. On je to pronašao Postoje organizmi koji mogu da žive bez kiseonika. Za neke od njih Kiseonik nije samo nepotreban, već je i otrovan. Takvi organizmi se nazivaju stroga anaerobi . Njihovi predstavnici jesu mikrobi koji uzrokuju maslačnu kiselinu fermentacija . Istovremeno, organizmi sposobni i za fermentaciju i za disanje, u u prisustvu kiseonika aktivnije su rasle, ali su trošile manje organske materije iz okoline. Dakle, pokazalo se da je anaerobni život manje efikasan. Sada je prikazano da iz iste količine organskog supstrata aerobni organizmi su u stanju da izvuku skoro 20 puta više energije od anaerobnih. Studija zaraznih bolesti Godine 1864. francuski vinari su se obratili Pasteuru sa molbom da im pomogne razvoj sredstava i metoda za suzbijanje vinskih bolesti. Rezultat njegovog istraživanja pojavila se monografija u kojoj je Pasteur pokazao da bolesti uzrokovane vinom raznih mikroorganizama, a svaka bolest ima specifičnog patogena. Za da uništi štetne „organizovane enzime“, predložio je zagrevanje vina na temperatura 50-60 stepeni. Pronađena je ova metoda, nazvana pasterizacija Široko se koristi u laboratorijama i u prehrambenoj industriji. IN 1865godine Pasteura je njegov bivši učitelj pozvao na jug Francuske da pronađe uzrok bolesti svilene bube. Nakon objavljivanja u 1876godine rad Roberta Koch “Etiologija antraksa” Pasteur se u potpunosti posvetio imunologiji, konačno utvrđivanje specifičnosti patogena antraks, porodiljstvo groznica, kolera ,besnilo , kokošju koleru i druge bolesti, razvile ideje o vještački imunitet, predloženo metoda preventivnih vakcinacija, posebno od antraksa (1881), bjesnila (zajedno sa Emil Roux 1885), privlačeći specijalisti drugih medicinskih specijalnosti (na primjer, kirurg O. Lannelong). Prva vakcinacija protiv besnila izvršena je 6. jula 1885godine 9- ljeto Josef Meister na zahtev njegove majke. Liječenje je bilo uspješno, simptomi bjesnila su bili dječak se nije pojavio. Zanimljivosti Pasteur je cijeli život studirao biologiju i liječio je ljude bez medicinskog ili medicinskog tretmana biološko obrazovanje. Pasteur je slikao i kao dijete. Kada I.- L. Jerome Video sam to godinama kasnije Slajd 1 NAUKA: STVARANJE NAUČNE SLIKE SVIJETA.
Slajd 2 "Lord of Lightning" Među velikim otkrićima je i otkriće elektromagnetizma koje je napravio Michael Faraday (1791-1867), M. Faraday je 1831. otkrio fenomen elektromagnetne indukcije. Primijetio je da se u njoj pojavljuje električna struja, ako bakrena žica pređe magnetne linije. Naučnik je postao član Kraljevskog društva.
Slajd 3 Wilhelm Conrad Roentgen Krajem 1895. godine, fizičar V.K. Roentgen je, na osnovu Maxwellove teorije elektromagnetnih valova, otkrio nevidljive zrake zvane X-zrake. Ovi zraci su imali sljedeća svojstva: ostajući nevidljivi, prodiru u različite objekte u različitom stepenu i uz njihovu pomoć možete ne samo snimiti ono što je slojem skriveno od pogleda, već i snimiti na fotografski film. Veliki izum odmah je našao praktičnu primjenu u medicini. Rentgen, prvi fizičar, dobio je Nobelovu nagradu.
Slajd 4 Rentgenovo otkriće zahtijevalo je objašnjenje. Cijela grupa naučnika - Pierre Curie, Maria Sklodowska-Curie, Henri Becquerel, Niels Bohr - proučavala je fenomen radioaktivnosti i stvorila doktrinu o složenoj strukturi atoma. Otkriće radioaktivnosti, za koje su Curies i A. Becquerel dobili Nobelovu nagradu za fiziku, otvorilo je put u “čudan svijet mikročestica”. Unutar atoma je bila skrivena neka vrsta energije, oslobađala se prilikom raspada atomskog jezgra, a istovremeno je došlo do transformacije atoma radioaktivne supstance u atom druge supstance. Postalo je jasno da atom nije najmanja nedjeljiva čestica, da i sam ima složenu strukturu.
Slajd 6 Charles Darwin Revoluciju u prirodnim naukama napravila je knjiga engleskog prirodnjaka Charlesa Darwina (1809-1882) „Porijeklo vrsta“. Na osnovu ogromne generalizacije botaničkog i zoološkog materijala prikupljenog tokom putovanja oko svijeta, naučnik je došao do zaključka da se sva živa priroda postepeno formirala u procesu dugoročnog razvoja.
Slajd 7 Nova nauka mikrobiologije. Prirodnjaci širom svijeta raspravljali o tome postoji li "spontana generacija" Louis Pasteur nije raspravljao, on je radio! Pasteur je ustanovio da je fermentacija biološki proces uzrokovan mikrobima. Pasteurov eksperiment je bio od velikog značaja za stvaranje metoda za sterilizaciju i pasterizaciju različitih proizvoda. Razvio je metode preventivnog cijepljenja protiv zaraznih bolesti i bjesnila. Njegovo istraživanje poslužilo je kao osnova za doktrinu imuniteta.
 |
