Istinski patriotizam i herojstvo u shvatanju L. N.
Primjer rješavanja zadatka 17.3 na Jedinstvenom državnom ispitu iz literature sa primjerima i citatima iz teksta.
Opšte je poznata činjenica da je Lev Nikolajevič Tolstoj bio pozitivno primljen na dvoru i neko vreme se kretao u odabranim krugovima. Međutim, s godinama, pisac je počeo shvaćati koliko se laži i laži nakupilo u ovom visokom društvu, koliko se ljudi neiskreno ponašaju jedni prema drugima, kako se sramota prekriva velom aristokratskog porijekla. Postupno je napustio svijet i počeo tražiti istinu među jednostavnim seljacima i zanatlijama, s kojima je komunicirao i otkrio mnogo jednostavnih, ali u isto vrijeme novih i iznenađujućih stvari. Zato u svojoj knjizi “Rat i mir” autor pokreće temu istinitosti i lažnosti naših vrijednosti, koncepata i principa.
Apsolutno sve komponente u romanu, od naslova do ideje, izgrađene su na kontrastima: Kutuzov i Napoleon, vojne bitke i mirne scene, iskreni junaci i lažovi. Kontrastirajući jedno s drugim, Tolstoj jasno daje do znanja šta je istinito, a šta lažno u lepoti, patriotizmu i ljubavi. Svaka osoba to mora sama odrediti kako bi bolje razumjela svijet, ljude i, naravno, sebe.
Pravi i lažni patriotizam u romanu Rat i mir
U romanu "Rat i mir" ima pravih i lažnih, kvasnih patriota. Na primjer, mnogi plemići prestali su govoriti francuski i nosili su sarafane i kaftane kada je počeo rat 1812. godine. Knez Rostopčin, general-guverner Moskve, potpuno je odisao neukusnim, hinjenim, džingoističkim pozivima, a to je bilo umjesto da stvarno pomogne i podrži uplašene, očajne ljude koji su napuštali rodnu zemlju.
Pravi patriotizam pokazali su obični ljudi koji su, budući da nisu bogati, ipak palili svoje kuće, imanja, oranice, samo da ne bi ništa ostavili neprijatelju, da mu ne bi pomogli da sa svojim stvarima i skloništem dođe do Moskve. Ostavljeni siromašni, ovi nepoznati heroji otišli su u šume i organizovali se partizanski odredi, a potom Francuzima zadali strašne udarce, rizikujući svoje živote za oslobođenje svoje domovine. Istovremeno, mnogi plemići nisu vidjeli razliku između ruskog cara i stranog osvajača: stavljali su svoje lične interese iznad nacionalnih. Mirno su prihvatili osvajače i mazili im se kako bi sačuvali svoje privilegije.
Istinsko i lažno herojstvo u romanu Rat i mir
Princ Andrej razmišlja o pravom i lažnom herojstvu kada ide u rat za slavu. Kod Šengrabena učestvuje u bici i vidi podvig baterije skromnog i nespretnog kapetana Tušina, proboj odreda kapetana Timohina, koji je Francuze pobegao, i hrabrog Dolohova, koji je herojski zarobio Francuze. oficir. Heroj ne može da shvati ko je od njih pravi heroj, iako odgovor leži na površini. Na primjer, Dolohov je tražio nagradu za svoj postupak, hvalio se time tokom formacije, a Tušin je skoro bio lišen komande zbog svoje skromnosti i bio bi lišen da se Bolkonski nije zauzeo za njega. Koji je heroj? Sebični Dolohov ili nepoznati junak Tušin? Kako odlučiti, pošto su obojica rizikovali živote za zajednički cilj?
U bici kod Austerlica, Andrej podiže vojnike na smrtonosnu krvavu bitku koja se mogla izbjeći. Junak je, poput Dolohova, bio polaskan slavom i nije brojao glave po kojima je išao prema njoj. Nije ni čudo što ga je Kutuzov naučio da se brine o životu, ali Bolkonski nije poslušao ovaj savjet. To je lažno junaštvo, u što se princ uvjerio iz vlastitog iskustva.
Prava i lažna ljepota u romanu "Rat i mir"
Tolstoj opisuje mnoge ružne žene, jer je njegov zadatak da prikaže istinu života. Na primer, o Nataši Rostovoj piše: „Ružna, mršava...“, i ne zaboravlja da pomene ružna razvučena usta uplakane devojke, njenu uglatost i nesavršenosti na licu. On čak direktno govori o princezi Bolkonskoj: "Ružna princeza Marija...".
Ali Helen, redovna po salonima i balovima, je blistava ljepotica. Odlično je građena, ramena su joj okrenula čak i najzgodnije glave.
Međutim, prava ljepota za Tolstova ne leži u izgledu: "Ružna princeza Marija uvijek je izgledala ljepše kada je plakala, i uvijek je plakala ne od ozlojeđenosti, već od tuge ili sažaljenja." Duša ove devojke je bila prelepa i zablistala je iznutra kada je dobila slobodu. Natasha Rostova je takođe prelepa u svojoj milosti i jednostavnosti. Njen neuporedivi šarm manifestovao se i u njenoj kreativnosti, jer je Nataša veličanstveno pevala i talentovano plesala.
Dakle, prava ljepota se uvijek iskazuje u prirodnosti, ljubaznosti, kreativnosti, ali ne u privlačnim oblicima lišenim duhovnog sadržaja. Ko ne razume pravu lepotu, neće naći sreću i harmoniju u životu, kao Pjer Bezuhov, koga je Helen prevarila.
Značenje romana "Rat i mir" leži u trajnom kretanju ka istini, jer samo oni heroji koji su bili u stanju da naprave ovaj pokret shvatili su sebe i našli sreću.
Zanimljivo? Sačuvajte ga na svom zidu!Tokom istraživačke lekcije riješena su sljedeća pitanja:
Gdje se određuje ishod bitke (u štabu ili na bojnom polju)?
Zašto su ruske trupe pobedile kod Šengrabena i poražene kod Austerlica?
Koja je uloga antiteze u prikazivanju vojnih događaja?
Ko je pravi heroj? Zašto je kapetan Tušin ukoren, a Dolohov nagrađen?
Na lekciji frontalni rad u kombinaciji sa grupnim i individualnim.
Skinuti:
Pregled:
Sažetak časa književnosti u 10. razredu
Tema lekcije. Pravo i lažno junaštvo u prikazu L.N. Tolstoj (prema romanu “Rat i mir”).
Ciljevi: studenti bi trebali znam , koji je, prema L.N. Tolstoj je glavni razlog vojne pobjede i poraze, kakvu ocjenu pisac daje djelovanju i težnjama „vojnih dronova“ i istinskih heroja otadžbine;
razumeti da je Shengraben postao pobjeda za Ruse jer moralna ideja zaštita njihovih bližnjih oživljavala je ratnike; Austerlitz se pretvorio u katastrofu, jer ne može biti postignuća izvan istine;
biti u mogućnosti : koristeći tekst romana, internet resurse (istorijske dokumente), sastaviti montažu događaja; ponašanje komparativna analiza junaci i događaji, naglašavajući ulogu koju pisac pridaje uređaju antiteze u epskom romanu.
Oprema: multimedijalni projektor, prezentacija za čas, brošure za učenike sa problematičnim pitanjima časa i pitanjima - zadacima za analizirane epizode.
Predviđeni rezultati:učenici poznaju sadržaj proučavanih poglavlja romana; komentarisati izvode iz njih; analizirati tekst koji sadrži opis ratnog vremena, identifikujući probleme koje je autor postavio u epskom romanu; čitati i komentirati fragmente teksta; izvući zaključke o autorski stav pisac u prikazu pravog i lažnog herojstva.
Tokom nastave.
- uvod nastavnici. Ažuriranje teme.
Prateći autora, moramo razumjeti prirodu vojnog pohoda 1805. Iz nekog razloga, Tolstoju nije bilo dovoljno da prikaže rat iz 1812. kako bi prikazao ulogu ovog najvažnijeg istorijskog događaja u sudbini njegovih junaka i cijele Rusije.
Ovo je napisao Tolstoj u jednom od svojih pisama(slajd 2) :
“Rat me je oduvijek zanimao. Ali rat nije u smislu kombinacija velikih komandanata – moja mašta je odbijala da prati tako ogromne akcije: nisam ih razumeo – ali me je zanimala sama činjenica rata – ubistvo. Zanimljivije mi je znati kako i pod utjecajem kakvog je osjećaja jedan vojnik ubio drugog nego raspored trupa u bici kod Austerlica ili Borodina.”
Pa ipak, u toku rada na romanu "Rat i mir", Lev Nikolajevič je koristio autentične istorijske dokumente - naređenja, uputstva, raspored i borbene planove, pisma itd.
Osim toga, rat rađa heroje. Ali za koga od junaka romana možemo reći: „Ovo je pravi heroj“?
- Izjava o problemu lekcije.
Pročitali ste poglavlja o ratu 1805. kod kuće. Ovo su epizode pregleda kod Braunaua, prelazak Ensa, granatiranje brane Augest, Tilzitski mir, kao i poglavlja o Šengrabenu i bici kod Austerlica.
Šta mislite, koja pitanja pisac pokreće u ovim epizodama?
(odgovori učenika)
Predlažem da se danas zadržimo na takvim problemima(slajd 3):
Gdje se, prema Tolstoju, određuje ishod bitke (u štabu ili na bojnom polju)? Od kojih faktora zavisi?
Zašto Tušin i Timohin, koji su ostvarili taj podvig, ostaju bez nagrade, dok Berg i Dolohov ubiru plodove pobede?
- Studentska poruka.
(Istraživanje problema iz istorijske perspektive)
Slajdovi 4, 5
Poruka studenta koji je pripremio istorijski komentar o razlozima ulaska ruske vlade u koaliciju, o bitkama kod Šengrabena i Austerlica.
IV.Epizodno istraživanje.
Okrenimo se romanu.
Grupni zadatak:
Grupa 1 radi na epizodi parade kod Braunaua.
Grupa 2 razmatra epizodu prelaska Ensa.
(Učenici na svojim stolovima imaju listove sa pitanjima koja će im reći na šta da obrate pažnju dok rade na epizodi)
Nije slučajno što je Tolstoj odabrao recenziju za početna poglavlja o ratu. Vrši se pregled ljudi i opreme. Šta će pokazati? Da li je ruska vojska spremna za rat? Da li vojnici razumiju ciljeve rata?
Otkriva se potpuno nerazumijevanje ciljeva rata i odnosa prema saveznicima i neprijatelju. “Glasovi vojnika su govorili sa svih strana.”
Zakazivanjem smotre u prisustvu austrijskih generala, Kutuzov je želio da ih uvjeri da ruska vojska nije spremna za pohod i da se ne treba pridružiti vojsci generala Macka. Za Kutuzova ovaj rat nije bio sveta i nužna stvar, pa mu je cilj bio da spriječi borbu vojske.
Dakle, nerazumijevanje ciljeva rata od strane vojnika, negativan odnos Kutuzova prema njemu, nepovjerenje između saveznika, osrednjost austrijske komande, nedostatak namirnica, opšta konfuzija - eto šta je scena za pregled u Braunau daje.
Prelazak Ensa.
Oni obraćaju pažnju na Žerkovljev karijerizam.
Nesvitsky se plaši da je previše ljudi poslato da zapale most, zbog čega je došlo do zabune tokom prelaska.
« zajednička karakteristika iritacija i anksioznost"
V. Poređenje dvije bitke.
Slajd 6
1. Učenici rade s epizodama koje pokrivaju bitku kod Shengrabena.(Na osnovu zadatka na kartici)
Diskusija.
Dolohovljevo ponašanje, čak i njegovo herojsko djelo, vođeni su sebičnim motivima.
Na tok bitke nije uticala brojčana nadmoć, ne strateški planovi komandanata, već inspiracija i neustrašivost komandira čete Timohina, koji je sa sobom nosio vojnike.
Artiljerijski kapetan Tušin odavao je potpuno nevojnički dojam. Ali taj kapetan i njegovi artiljerci odlučuju o ishodu bitke. Tušin je na vlastitu inicijativu zapalio selo Shengraben, gdje je bio koncentrisan veliki broj neprijatelja.
Tragajući za odgovorom na pitanje ko je ovdje pravi heroj i zašto Tušina, koji je spasio situaciju, pretpostavljeni zamjeraju, a Dolohova ohrabruju.
Slajd 7
2. Bitka kod Austerlica.
Ponašanje vojnika i oficira u borbi.
3. Rad sa tabelom u svesci.
Slajd 8
Nakon što popune tabelu, učenici čitaju svoje opcije.
4. Provjerite ključem(slajd 9)
VI. Zaključci.
Slajd 10
Hajde da sumiramo rezultate našeg istraživanja.
Učenici govore o temama lekcije i generalizuju.
Da li problemi pokrenuti u Tolstojevom romanu imaju moderan odjek?
VII. Zadaća.Ponovo pročitajte poglavlja koja reproduciraju događaje iz rata 1812. (napuštanje Smolenska, bitka kod Borodina)
Obrazloženje eseja: “Tehnika antiteze u prikazu vojnih događaja kao sredstvo za rješavanje problema pravog i lažnog herojstva”
Aneks 1.
Kartica za studente.
Problematska pitanja lekcije.
Gdje se, prema Tolstoju, odlučuje o ishodu bitke (u štabu ili na bojnom polju)? Od kojih faktora to zavisi?
Zašto su ruske trupe pobedile kod Šengrabena i poražene kod Austerlica?
Zašto Tušin i Timohin, koji su ostvarili taj podvig, ostaju bez nagrade, dok Berg i Dolohov ubiru plodove pobede?
Koju ulogu Tolstoj pripisuje uređaju antiteze u prikazivanju vojnih događaja? U koju svrhu pisac suprotstavlja izgled i unutrašnji izgled junaka romana?
Epizoda "Pogled u Braunau", tom 1, dio 2, poglavlja 1-2
Šta je recenzija pokazala?
Da li je ruska vojska spremna za rat?
Epizoda Enns Crossing, tom 1, dio 2, poglavlje 8
Ponašanje običnih vojnika tokom prelaska.
Motivi ponašanja Žerkova i Nesvitskog.
Bitka kod Šengrabena
Pratite kontrast između ponašanja Dolohova i štabnih oficira, s jedne strane, i Tušina, Timohina i vojnika, s druge (poglavlja 20-21, tom 1, dio 2)
Žerkovljevo ponašanje u borbi, poglavlje 19, tom 1, dio 2
Tušinova baterija u borbi, poglavlja 20-21, tom 1, dio 2
Princ Andrej u bici kod Šengrabena
Bitka kod Austerlica
Ponašanje vojnika i oficira u borbi
Tolstoj je, ne bojim se ove riječi, pravo remek-djelo svjetske književnosti. Oni je čitaju i čitaju sa zadovoljstvom, a ja sam je čitao sa istim zadovoljstvom. Sada mogu raditi na eseju na temu Istina i neistina u romanu Rat i mir. Inače, samo po naslovu se vidi kontrast, gdje je mnogo toga u romanu povučeno na suprotne polove. Ovdje vidimo kontraste kao što su Kutuzov i Napoleon, rat i opisi mirnih scena. Autor, raspravljajući u djelu o stvarima kao što su ljepota, svrha, ljubav, patriotizam, herojstvo, pribjegava konceptima istinitog i lažnog. Istovremeno, sve je to jasno vidljivo kada se proučava roman i njegovi likovi. Upravo o tome ću pisati.
Lažni patriotizam
Budući da se rad dotiče teme rata i opisuje Otadžbinski rat 1812, onda bi bilo pošteno da svoj esej počnete raspravom o pravom i lažnom patriotizmu, jer ljubav prema domovini, otadžbini i narodu ima veliku ulogu u ratu sa neprijateljem. Dakle, nakon proučavanja romana, mogli smo da vidimo i prave i lažne patriote. Drugu grupu autor naziva ljudima visoko društvo, oni koji su se često voleli okupljati u salonima Scherer, Bezukhova, Kuragina. Sve što su mogli da urade da pokažu svoj patriotizam je da odbiju da govore francuski. Iako su francuska jela i dalje bila na njihovim stolovima, au razgovorima su hvalili Napoleona. Malo je ljudi iz njihovog društva ustalo u odbranu svoje domovine. Ali ima i onih u romanu koji su pokazali istinski patriotizam. To su Kutuzov, Tušin i vojnici koji su se borili sa Francuzima. To su obični ljudi koji su dali posljednje, pomažući našoj vojsci, spalili stečenu imovinu da ništa ne bi otišlo neprijatelju. To su oni partizani koji su, ne štedeći svoje živote, za dobro i slobodu zemlje krenuli u borbu protiv neprijatelja.
Lažna i prava lepota
Pokrećući temu kontrasta, autor se dotiče i teme lepote. Istovremeno, Tolstoj ima mnogo ružnih žena u izgledu. Među njima vidimo ružnu i mršavu Natašu Rostovu, ružnu princezu Mariju, dok je Helen koja voli loptu zaslepljujuće lepa. Tek ovdje se pojavljuje lažna ljepota, gdje izgled nije glavna stvar. Izgled samo vara. Istinska ljepota je u postupcima, u duhovnim kvalitetima. Vidimo da je Nataša prelepa u svojoj jednostavnosti i milosti. Marija je imala prelepu dušu koja kao da sija iznutra.
Ljubav je prava i lažna
Govoreći o ljubavi, to vidimo kod autora prava ljubav- ovo je, prije svega, osjećaj duhovne bliskosti, kada čovjek ne brine o sebi, već o svojoj voljenoj osobi. Navodeći primjer iskrenih osjećaja, želio bih nazvati par Nikolaj Rostov i Marya, kao i Pierre i Natasha. Ali postoji i lažna ljubav, koja se manifestovala u Pjerovoj ljubavi prema Heleni, koja je imala samo privlačnost. Osjećaji strasti između Anatola i Nataše mogu poslužiti kao takav primjer.
Pravo i lažno herojstvo
Hteo bih da kažem i o pravom herojstvu koje se manifestuje u herojskim delima obični ljudi, u herojstvu vojnika. Tušin i Timohin su pokazali istinsko junaštvo kasnije, tokom Borodinske bitke, videćemo herojsko delo Andreja Bolkonskog. Iako je tokom bitke kod Austerlica Andreja brinula samo slava i to se teško može nazvati pravim herojstvom. Lažno herojstvo pokazuje i Dolohov, koji svakim svojim postupkom ne zaboravlja da podsjeti nadređene da za to ima pravo na medalju.
Tačno i netačno u romanu L.N. Tolstoj "Rat i mir"
Koju ćete ocjenu dati?
Patriotska tema u romanu L. N. Tolstoja "Rat i mir"
Istinski heroji i patriote u romanu "Rat i mir" L. N. Tolstoja
Kompozicija. “Narodna misao” u Tolstojevom romanu “Rat i mir”
Obično, kada počnu da proučavaju roman, nastavnici pitaju za naslov romana „Rat i mir“, a učenici marljivo odgovaraju da je to antiteza (iako se naslov može posmatrati u više aspekata - kažem zbog objektivnosti), ali ne razumeju kakve veze sam roman ima sa tim.
A poenta je u ovome.
Mnogo toga u romanu vuče prema ovim suprotnim polovima: Kutuzov i Napoleon, rat i mir (mirne scene), istinito i lažno. Štaviše, stvaranje slike o životu društva početkom XIX stoljeća, Tolstoj, koristeći koncepte istinitog i lažnog, govori o nekim važnim stvarima, na primjer, ciljevima, ljepoti, herojstvu, patriotizmu, a put čovjekove duhovne potrage je put svijesti o lažnom i istinitom u životu.
Pravi i lažni patriotizam
Patriotizam je poseban osjećaj. Pitajte me da li volim svoju domovinu, prvo ću razmisliti o tome, ali ću odgovoriti sa "da", makar samo zato što mi je neprijatno kada je Rusija povređena ili povređena, kada stranac govori loše o njoj (ovo je moj privilegija, jer živim ovdje i poznajem svoju zemlju). Vrlo je lako skliznuti u kvasni patriotizam, a onda nije daleko do nacionalizma i šovinizma.
U romanu se junaci dijele i na lažne, kvasne rodoljube i prave. U prve spadaju predstavnici plemstva i visokog društva, koji su u patriotskom porivu prestali da jedu francuski bujon, govoreći francuski i obučeni u sarafane i kaftane. Mnogo patriotskije! Knez Rostopčin, general-guverner Moskve, u najvažnijem trenutku je izdao smiješne plakate i apele napisane pompeznim jezikom, koji nikome nisu bili potrebni, a to je, s njegove tačke gledišta, bilo patriotski.
Pravi patriotizam se očitovao u paljenju njihove imovine prije dolaska Francuza od strane seljaka i trgovaca Smolenska, širokog partizanskog pokreta, koji je nastao spontano, naglo i masovno, u „skrivenoj toplini patriotizma“ koju svi osjećaju.
Tolstoj piše u scenama napuštanja Moskve da lokalno plemstvo u cijeloj Evropi nije nigdje otišlo kada je francuska vojska ušla u njihovu zemlju, štoviše, prilagodila se i kasnije otkrila da su Francuzi prilično prijatni ljudi. Ali Tolstoj s ponosom piše da su Rusi otišli jer je bilo nemoguće biti pod Francuzima, i to je sve. Autor naglašava imperativnu, kategoričku prirodu “I to je sve”. Nema logike. Jednostavno ne možeš biti pod Francuzom. I u tom bezuslovnom osećanju je najviša manifestacija patriotizma, gotovo nesvesnog.
Pravo i lažno herojstvo
O ovom konceptu razmišlja princ Andrej, koji želi da ostvari podvig i za to zasluži slavu. Kod Šengrabena posmatra bitku, gde vidi borbeni rad, ne može se drugačije reći, baterije kapetana Tušina, skromnog i nezapaženog čoveka u drugom životu, herojske akcije odreda kapetana Timohina, koji vješto je u bijeg francuske trupe, Dolohov, koji je degradiran u redove vojnika i zarobio francuskog oficira. Tušin i ne primjećuje kada mu je naređeno da se povuče: sve radi i radi svoj posao.
Tada će Tušin zamalo biti kažnjen zbog gubitka oružja, a niko to neće primijetiti skroman čovek koji je izvršio podvig da se knez Andrej nije zauzeo za kapetana.
Naprotiv, Dolohov, tokom formacije nakon bitke, skreće pažnju svojim pretpostavljenima da je zarobio Francuza, da se zove Dolohov i da je degradiran od oficira. Implikacija je: „Imajte na umu, ja sam heroj! Treba mi nagrada." Uz ove primjere, princ Andrej je prvo razmišljao o istinitosti svog cilja. Koji je heroj? Dolohov, vođen sebičnim ciljevima, ili Tušin? Ali taj čin je bio herojski za oboje? Iako je princ Andrej razmišljao o tome, još uvijek nije izveo nikakve zaključke. Kod Austerlica podiže vojnike sa zastavom u rukama u napad, koji su osuđeni na smrt, dok Kutuzov treba da spasava živote u ovoj „bitci tri cara“. Kao rezultat toga, lažni cilj, lažno herojstvo dovode Andreja do duboke mentalne krize.
Prava i lažna lepota
Lev Nikolajevič Tolstoj je realista, epski pisac i glavni uslov epske književnosti- piši kao u životu. Tako piše o Nataši Rostovoj: „Ružna, mršava...“, pominje ružna razvučena usta kada plače, uglata, crvene fleke na licu... O princezi Mariji uvek piše direktno: „Ružna princeza Marija.. .”.
O Heleni: blistava ljepotica, savršenih proporcija, punih bijelih ramena, mramorno bijele kože... I tako dalje.
Ali! Nataša je lepa kada peva, saoseća, i u impulsu daje kola ranjenicima, jer je prirodna, za razliku od potpuno lažne i zlobne Helene. “Ružna princeza Marija je uvek izgledala ljepše kada je plakala, i uvijek je plakala ne od ozlojeđenosti, već od tuge ili sažaljenja.”
Istinska ljepota je u prirodnosti, milosrđu, umjetnosti, ali ne u skulpturalnim oblicima, već bez ikakvog sadržaja. I teško onima koji ne razumiju šta je prava ljepota.
Tolstojeva glavna ideja nije čak ni u prikazivanju ovih primjera, već u kretanju ka istini. Sreću postižu oni koji mogu izvesti ovaj pokret.
Sažetak časa književnosti u 10. razredu
Tema lekcije . Pravo i lažno junaštvo u prikazu L.N. Tolstoj (prema romanu “Rat i mir”).
Ciljevi: studenti bi trebaliznam , koji je, prema L.N. Tolstoja, glavni je razlog vojnih pobeda i poraza, kakvu ocenu pisac daje postupcima i težnjama „vojnih trutova“ i istinskih heroja otadžbine;
razumeti da je Shengraben postao pobjeda za Ruse jer je moralna ideja zaštite svojih bližnjih animirala vojnike; Austerlitz se pretvorio u katastrofu, jer ne može biti postignuća izvan istine;
biti u mogućnosti : koristeći tekst romana, internet resurse (istorijske dokumente), sastaviti montažu događaja; izvršiti komparativnu analizu likova i događaja, naglašavajući kakvu ulogu pisac pridaje uređaju antiteze u epskom romanu.
Oprema: multimedijalni projektor, prezentacija za čas, brošure za učenike sa problematičnim pitanjima časa i pitanjima - zadacima za analizirane epizode.
Predviđeni rezultati: učenici poznaju sadržaj proučavanih poglavlja romana; komentarisati izvode iz njih; analizirati tekst koji sadrži opis ratnog vremena, identifikujući probleme koje je autor postavio u epskom romanu; čitati i komentirati fragmente teksta; izvući zaključke o autorskoj poziciji pisca u prikazu pravog i lažnog herojstva.
Tokom nastave.
Uvodni govor nastavnika. Ažuriranje teme.
Prateći autora, moramo razumjeti prirodu vojnog pohoda 1805. Iz nekog razloga, Tolstoju nije bilo dovoljno da prikaže rat iz 1812. kako bi prikazao ulogu ovog najvažnijeg istorijskog događaja u sudbini njegovih junaka i cijele Rusije.
Ovo je napisao Tolstoj u jednom od svojih pisama(slajd 2) :
“Rat me je oduvijek zanimao. Ali rat nije u smislu kombinacija velikih komandanata – moja mašta je odbijala da prati tako ogromne akcije: nisam ih razumeo – ali me je zanimala sama činjenica rata – ubistvo. Zanimljivije mi je znati kako i pod utjecajem kakvog je osjećaja jedan vojnik ubio drugog nego raspored trupa u bici kod Austerlica ili Borodina.”
Pa ipak, u toku rada na romanu "Rat i mir", Lev Nikolajevič je koristio autentične istorijske dokumente - naređenja, uputstva, raspored i borbene planove, pisma itd.
Osim toga, rat rađa heroje. Ali za koga od junaka romana možemo reći: „Ovo je pravi heroj“?
Izjava o problemu lekcije.
Pročitali ste poglavlja o ratu 1805. kod kuće. Ovo su epizode pregleda kod Braunaua, prelazak Ensa, granatiranje brane Augest, Tilzitski mir, kao i poglavlja o Šengrabenu i bici kod Austerlica.
Šta mislite, koja pitanja pisac pokreće u ovim epizodama?
(odgovori učenika)
Predlažem da se danas zadržimo na takvim problemima(slajd 3):
Gdje se, prema Tolstoju, određuje ishod bitke (u štabu ili na bojnom polju)? Od kojih faktora zavisi?
Zašto Tušin i Timohin, koji su ostvarili taj podvig, ostaju bez nagrade, dok Berg i Dolohov ubiru plodove pobede?
Poruka student .
(Istraživanje problema iz istorijske perspektive)
Slajdovi 4, 5
Poruka studenta koji je pripremio istorijski komentar o razlozima ulaska ruske vlade u koaliciju, o bitkama kod Šengrabena i Austerlica.
IV .Episode Research.
Okrenimo se romanu.
Grupni zadatak:
Grupa 1 radi na epizodi parade kod Braunaua.
Grupa 2 razmatra epizodu prelaska Ensa.
( Učenici na svojim stolovima imaju listove sa pitanjima koja će im reći na šta da obrate pažnju dok rade na epizodi)
Nije slučajno što je Tolstoj odabrao recenziju za početna poglavlja o ratu. Vrši se pregled ljudi i opreme. Šta će pokazati? Da li je ruska vojska spremna za rat? Da li vojnici razumiju ciljeve rata?
Otkriva se potpuno nerazumijevanje ciljeva rata i odnosa prema saveznicima i neprijatelju. “Glasovi vojnika su govorili sa svih strana.”
Zakazivanjem smotre u prisustvu austrijskih generala, Kutuzov je želio da ih uvjeri da ruska vojska nije spremna za pohod i da se ne treba pridružiti vojsci generala Macka. Za Kutuzova ovaj rat nije bio sveta i nužna stvar, pa mu je cilj bio da spriječi borbu vojske.
Dakle, nerazumijevanje ciljeva rata od strane vojnika, negativan odnos Kutuzova prema njemu, nepovjerenje između saveznika, osrednjost austrijske komande, nedostatak namirnica, opšta konfuzija - eto šta je scena za pregled u Braunau daje.
Prelazak Ensa.
Oni obraćaju pažnju na Žerkovljev karijerizam.
Nesvitsky se plaši da je previše ljudi poslato da zapale most, zbog čega je došlo do zabune tokom prelaska.
"Uobičajena osobina razdražljivosti i uznemirenosti"
V. Poređenje dvije bitke.
Slajd 6
1. Učenici rade s epizodama koje pokrivaju bitku kod Shengrabena.(Na osnovu zadatka na kartici)
Diskusija.
Dolohovljevo ponašanje, čak i njegovo herojsko djelo, vođeni su sebičnim motivima.
Na tok bitke nije uticala brojčana nadmoć, ne strateški planovi komandanata, već inspiracija i neustrašivost komandira čete Timohina, koji je sa sobom nosio vojnike.
Artiljerijski kapetan Tušin odavao je potpuno nevojnički dojam. Ali taj kapetan i njegovi artiljerci odlučuju o ishodu bitke. Tušin je na vlastitu inicijativu zapalio selo Shengraben, gdje je bio koncentrisan veliki broj neprijatelja.
Tragajući za odgovorom na pitanje ko je ovdje pravi heroj i zašto Tušina, koji je spasio situaciju, pretpostavljeni zamjeraju, a Dolohova ohrabruju.
Slajd 7
2. Bitka kod Austerlica.
Ponašanje vojnika i oficira u borbi.
3. Rad sa tabelom u svesci.
Slajd 8
Nakon što popune tabelu, učenici čitaju svoje opcije.
4. Provjerite ključem(slajd 9)
VI . Zaključci.
Slajd 10
Hajde da sumiramo rezultate našeg istraživanja.
Učenici govore o temama lekcije i generalizuju.
Da li problemi pokrenuti u Tolstojevom romanu imaju moderan odjek?
VII . Zadaća. Ponovo pročitajte poglavlja koja reproduciraju događaje iz rata 1812. (napuštanje Smolenska, bitka kod Borodina)
Obrazloženje eseja: “Tehnika antiteze u prikazu vojnih događaja kao sredstvo za rješavanje problema pravog i lažnog herojstva”
Aneks 1.
Kartica za studente.
Problematska pitanja lekcije.
Gdje se, prema Tolstoju, odlučuje o ishodu bitke (u štabu ili na bojnom polju)? Od kojih faktora to zavisi?
Zašto su ruske trupe pobedile kod Šengrabena i poražene kod Austerlica?
Zašto Tušin i Timohin, koji su ostvarili taj podvig, ostaju bez nagrade, dok Berg i Dolohov ubiru plodove pobede?
Koju ulogu Tolstoj pripisuje uređaju antiteze u prikazivanju vojnih događaja? U koju svrhu pisac suprotstavlja izgled i unutrašnji izgled likova u romanu?
Epizoda "Pogled u Braunau", tom 1, dio 2, poglavlja 1-2
Šta je recenzija pokazala?
Da li je ruska vojska spremna za rat?
Epizoda Enns Crossing, tom 1, dio 2, poglavlje 8
Ponašanje običnih vojnika tokom prelaska.
Motivi ponašanja Žerkova i Nesvitskog.
Bitka kod Šengrabena
Pratite kontrast između ponašanja Dolohova i štabnih oficira, s jedne strane, i Tušina, Timohina i vojnika, s druge (poglavlja 20-21, tom 1, dio 2)
Žerkovljevo ponašanje u borbi, poglavlje 19, tom 1, dio 2
Tušinova baterija u borbi, poglavlja 20-21, tom 1, dio 2
Princ Andrej u bici kod Šengrabena
Bitka kod Austerlica
Ponašanje vojnika i oficira u borbi