Nag-aral kaming lahat ng kaunti tungkol sa Unified State Examination. Natuto kaming lahat ng kaunti
Idagdag ang lahat ng nawawalang bantas: ipahiwatig ang (mga) numero kung saan ang (mga) lugar ay dapat mayroong (mga) kuwit sa pangungusap.
Natuto kaming lahat ng kaunti
Isang bagay at kahit papaano
Kaya (1) pagpapalaki (2) salamat sa Diyos (3)
Hindi kataka-taka na tayo ay sumikat.
Ang Onegin ay (4) ayon sa marami (5)
(mga mapagpasyahan at mahigpit na mga hukom)(6)
Isang maliit na siyentipiko, ngunit isang pedant.
May masuwerteng talento siya
Nang walang pamimilit sa pag-uusap (7)
Pindutin nang bahagya ang (8) sa lahat,
Gamit ang natutunan na hangin ng isang connoisseur
At pangitiin ang mga babae
Sunog ng mga hindi inaasahang epigram.
(Alexander Pushkin)
Paliwanag (tingnan din ang Panuntunan sa ibaba).
Ibigay natin ang tamang spelling.
Natuto kaming lahat ng kaunti
Isang bagay at kahit papaano
Kaya sa pagpapalaki, Biyayaan ka,
Hindi kataka-taka na tayo ay sumikat.
Si Onegin ay ayon sa marami
(mga mapagpasyang at mahigpit na hukom),
Isang maliit na siyentipiko, ngunit isang pedant.
May masuwerteng talento siya
Walang pamimilit sa usapan
Pindutin nang bahagya ang lahat
Gamit ang natutunan na hangin ng isang connoisseur
Manatiling tahimik sa isang mahalagang pagtatalo
At pangitiin ang mga babae
Sunog ng mga hindi inaasahang epigram.
Ang "Kaya" ay hindi isang pambungad na salita sa tekstong ito, ito ay isang pang-abay.
Mga kuwit 2 at 3 para sa isang pambungad na salita; 4 at 6 din para sa mga pambungad na salita.
Pansinin kung bakit walang numero: 5 sa mga bracket ay may insert pangungusap, at pagkatapos nito ay may kuwit.
Sagot: 2346
Sagot: 2346
Kaugnayan: Kasalukuyang akademikong taon
Kahirapan: normal
Seksyon ng Codifier: Mga bantas na marka sa mga pangungusap na may mga salita at mga pagkakabuo na walang kaugnayan sa gramatika sa mga miyembro ng pangungusap
Panuntunan: Gawain 18. Panimulang salita at apela
Ang Gawain 18 ay sumusubok sa kakayahang maglagay ng mga bantas sa mga salitang walang kaugnayan sa gramatika sa pangungusap. Kabilang dito ang mga pambungad na salita (konstruksyon, parirala, pangungusap), mga plug-in na konstruksyon at address
Sa Unified State Exam 2016-2017, isang bahagi ng mga gawain 18 ang ipapakita sa anyo ng isang pangungusap na pasalaysay na may mga panimulang salita
Ang dacha (1) ay maaaring tawaging (2) na duyan kung saan nagsimula ang pag-unawa sa mundo para sa bawat isa sa atin, sa simula ay limitado sa hardin, pagkatapos ay sa malaking kalye, pagkatapos ay sa mga plot at (3) sa wakas (4) sa buong bansa.
Ang iba pang bahagi (paghusga sa demo na bersyon at ang aklat ni I.P. Tsybulko Standard Examination Materials 2017) ay magiging ganito:
Ilagay ang mga bantas: ipahiwatig ang (mga) numero kung saan ang (mga) lugar ay dapat mayroong (mga) kuwit sa pangungusap.
Makinig (1) siguro (2) kapag tayo ay umalis
Magpakailanman sa mundong ito, kung saan napakalamig ng ating mga kaluluwa,
Marahil (3) sa isang bansa kung saan hindi nila alam ang panlilinlang,
Ikaw (4) ay magiging isang anghel, ako ay magiging isang demonyo!
Sumusumpa pagkatapos ay kalimutan (5) mahal (6)
Para sa isang dating kaibigan, lahat ng kaligayahan ng langit!
Hayaan (7) ang madilim na pagkatapon, hinatulan ng kapalaran,
Ito ay magiging langit para sa iyo, at ikaw ang magiging uniberso para sa akin!
(M.Yu. Lermontov)
Tingnan natin ang mga alituntunin at konseptong kailangan para makumpleto ang ganitong uri ng gawain.
17.1 Pangkalahatang konsepto ng mga pambungad na salita at ang pangunahing tuntunin sa pag-highlight sa mga ito.
Ang mga salitang pambungad ay mga salita (o mga parirala) na hindi nauugnay sa gramatika sa pangungusap at nagpapakilala ng mga karagdagang semantic nuances. Halimbawa: Obvious naman, ang pakikipag-usap sa mga bata ay nagkakaroon ng maraming magagandang katangian sa isang tao; sa kabutihang-palad, ang sikreto ay nananatiling lihim.
Ang mga kahulugan na ito ay naihatid hindi lamang sa pamamagitan ng mga pambungad na salita, kundi pati na rin panimulang pangungusap. Halimbawa: gabi, Naaalala mo ba, galit ang blizzard... (Pushkin).
Ang mga panimulang yunit ay katabi ng mga istruktura ng plug-in, na naglalaman ng iba't ibang karagdagang komento, pag-amyenda at paglilinaw. Ang mga plug-in na konstruksyon, tulad ng mga pambungad, ay hindi nauugnay sa iba pang mga salita sa pangungusap. Bigla nilang sinira ang pangungusap. Halimbawa: Mga Magasin sa Panitikang Banyaga (dalawa) Inutusan kong ipadala sa Yalta ; Kinausap siya ni Masha tungkol kay Rossini (Papasok lang si Rossini sa uso), tungkol kay Mozart.
Ang pangunahing pagkakamali ng karamihan sa mga manunulat ay nauugnay sa hindi tumpak na kaalaman sa listahan ng mga pambungad na salita. Samakatuwid, una sa lahat, dapat mong matutunan kung aling mga salita ang maaaring maging panimula, kung aling mga grupo ng mga pambungad na salita ang maaaring i-highlight, at kung aling mga salita ang hindi kailanman panimula.
MGA PANGKAT NG PANIMULANG SALITA.
1. pambungad na mga salita na nagpapahayag ng damdamin ng nagsasalita kaugnay ng sinabi: sa kabutihang-palad, sa kasamaang-palad, sa kasamaang-palad, sa panghihinayang, sa horror, sa kasamaang-palad, kung ano ang mabuti...
2. pambungad na mga salita na nagpapahayag ng pagtatasa ng tagapagsalita sa antas ng pagiging maaasahan ng kanyang sinabi: siyempre, walang alinlangan, siyempre, hindi mapag-aalinlanganan, malinaw naman, tiyak, marahil, marahil, tunay, marahil, dapat, tila, sa lahat ng posibilidad, tila, mahalagang, mahalagang, sa tingin ko... Ang pangkat na ito ng mga pambungad na salita ang pinakamarami.
3. pambungad na mga salita na nagsasaad ng pagkakasunod-sunod ng mga kaisipang ipinakita at ang kanilang koneksyon sa isa't isa: una, kaya, samakatuwid, sa pangkalahatan, ay nangangahulugan, sa pamamagitan ng paraan, higit pa, gayunpaman, sa wakas, sa isang banda… Ang grupong ito ay medyo malaki rin at mapanlinlang.
4. mga salitang pambungad na nagsasaad ng mga pamamaraan at paraan ng pagbuo ng mga kaisipan: sa isang salita, sa madaling salita, sa madaling salita, o sa halip, mas tiyak, kumbaga...
5. mga salitang pambungad na nagsasaad ng pinagmulan ng mensahe: sabi nila, sa palagay ko, ayon sa..., ayon sa tsismis, ayon sa impormasyon..., sa palagay..., sa aking palagay, naaalala ko...
6. pambungad na mga salita na kumakatawan sa address ng nagsasalita sa kausap: nakikita mo, alam mo, naiintindihan, patawarin, mangyaring sumang-ayon ...
7. pambungad na mga salita na nagsasaad ng pagtatasa sa sukat ng sinasabi: hindi bababa sa, hindi bababa sa ...
8. pambungad na mga salita na nagpapakita ng antas ng pagkakatulad ng sinabi: nangyayari, nangyayari, gaya ng dati...
9. pambungad na mga salita na nagpapahayag ng pagpapahayag ng pahayag: Bukod sa lahat ng biro, nakakatuwang sabihin, sa totoo lang, sa pagitan mo at ako...
17.1. 1 ANG mga sumusunod na salita AY HINDI PANIMULANG SALITA at samakatuwid ay hindi itinatakda ng mga kuwit sa liham:
literal, na parang, bilang karagdagan, bigla, pagkatapos ng lahat, dito, doon, halos, pagkatapos ng lahat, sa huli, halos hindi, kahit na, tiyak, eksklusibo, na parang, parang, lamang, samantala, halos, samakatuwid, samakatuwid, humigit-kumulang, humigit-kumulang, higit pa, saka, simple, tiyak, na parang... - Kasama sa pangkat na ito ang mga particle at adverbs, na kadalasang nagkakamali na ihiwalay bilang mga panimula.
sa pamamagitan ng tradisyon, sa pamamagitan ng payo..., sa pamamagitan ng direksyon..., sa pamamagitan ng kahilingan..., sa pamamagitan ng order..., sa pamamagitan ng plano... - ang mga kumbinasyong ito ay kumikilos bilang hindi nakahiwalay (hindi pinaghihiwalay ng mga kuwit) na mga miyembro ng pangungusap:
Sa payo ng kanyang nakatatandang kapatid na babae, nagpasya siyang pumasok sa Moscow State University.
Sa utos ng doktor, ang pasyente ay inilagay sa isang mahigpit na diyeta.
17.1. 2 Depende sa konteksto, ang parehong mga salita ay maaaring kumilos bilang pambungad na salita o bilang mga miyembro ng isang pangungusap.
MAYBE at COULD BE, DAPAT, IT SEEMED (SEEMED) act as introductory ones kung ipahiwatig nila ang antas ng pagiging maaasahan ng kung ano ang iniulat:
Siguro, sasama ba ako bukas? Dalawang araw nang wala ang aming guro; Maaaring, siya ay may sakit. Ikaw, dapat meron, ito ang unang pagkakataon na makatagpo ka ng ganitong kababalaghan. ako, Parang, nakita ko siya somewhere.
Ang parehong mga salita ay maaaring lumitaw bilang mga panaguri:
Ano ang maibibigay mo sa akin ng pagkikita? Paanong ang isang tao ay hindi kailangan! Ito dapat ang sarili mong desisyon. Ang lahat ng ito ay tila napaka kahina-hinala sa akin. Tandaan: hindi mo kailanman maaalis ang panaguri nito sa isang pangungusap, ngunit ang pambungad na salita ay maaari.
OBVIOUSLY, POSIBLY, VISIBLY turn out to be panimula kung ang mga ito ay nagpapahiwatig ng antas ng pagiging maaasahan ng pahayag:
Ikaw, malinaw naman, gusto mo bang humingi ng paumanhin para sa iyong mga aksyon? Sa susunod na buwan ako Siguro, magbabakasyon ako. Ikaw, ito ay nakikita, gusto mo bang sabihin sa amin ang buong katotohanan?
Ang parehong mga salitang ito ay maaaring isama sa mga panaguri:
Naging malinaw sa lahat na kailangan naming maghanap ng ibang paraan upang malutas ang problema. Naging posible ito salamat sa coordinated actions ng fire brigade. Hindi nakikita ang araw dahil sa mga ulap.
Tiyak na, TOTOO, TAMA, NATURAL na nagiging panimula kapag ipinapahiwatig ang antas ng pagiging maaasahan ng kung ano ang iniulat (sa kasong ito ay mapapalitan ang mga ito o maaaring mapalitan ng mga salita ng pangkat na ito na malapit sa kahulugan) - Ikaw, malamang (=dapat), at hindi mo naiintindihan kung gaano kahalaga na gawin ito sa oras. Ikaw, tama, pareho ba iyon ng Sidorov? siya, eksakto, ay isang kagandahan. Lahat ng mga talakayang ito natural, sa ngayon ay ang aming mga pagpapalagay.
Ang parehong mga salitang ito ay lumalabas na mga miyembro ng pangungusap (mga pangyayari) - Isinalin niya ang teksto nang tama (= tama, pangyayari ng kurso ng aksyon). Hindi ko alam kung sigurado (= tiyak, ang kalagayan ng kurso ng aksyon), ngunit kailangan niyang gawin ito para magalit ako. Ang mag-aaral ay tumpak (=tama) na nalutas ang problema. Ito ay natural (=natural) na humantong sa amin sa tanging tamang sagot.
Ang BTW ay isang pambungad na salita kung ito ay nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan:
Magaling siyang atleta. Siya nga pala, nag-aaral din siya ng mabuti.
Ang parehong salitang ito ay hindi gumaganap bilang isang pambungad na salita sa kahulugan ng "kasabay":
Mamasyal ako, bibili nga pala ako ng tinapay.
BY THE WAY lumalabas na ito ay isang panimulang salita, na nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan:
Ang kanyang mga magulang, kaibigan at siya nga pala, matalik na kaibigan laban sa biyahe.
Maaaring gamitin ang salitang ito bilang hindi panimulang salita sa konteksto:
Nagsalita siya ng mahabang talumpati, kung saan binanggit niya na malapit na siyang maging boss namin.
UNA SA LAHAT, bilang pambungad na salita, ito ay nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan:
Una sa lahat(=una), kailangan bang itaas ang gayong sensitibong paksa?
Ang parehong salita ay maaaring kumilos bilang isang pang-abay na pang-abay ng oras (= una):
Una sa lahat, gusto kong kumustahin ang iyong mga magulang.
Dapat sabihin na sa parehong pariralang "una sa lahat" ay maaaring isaalang-alang alinman sa panimula o hindi, depende sa kalooban ng may-akda.
TALAGA, WALANG ADULANG, WALANG KONDISYONAL, TOTOO ay magiging panimula kung ipinapahiwatig ng mga ito ang antas ng pagiging maaasahan ng kung ano ang iniulat:
Mula sa burol na ito Talaga(= eksakto, sa katunayan, nang walang anumang pag-aalinlangan), ang pinakamahusay na view ay nagbukas. Walang alinlangan(=talaga, talagang), ang iyong anak ay may kakayahang musika. siya, walang alinlangan, basahin mo ang nobelang ito. - o sa paraan ng pagbuo ng mga kaisipan - Dito, sa totoo lang, at ang buong kwento.
Ang parehong mga salita ay hindi panimula kung sila ay lilitaw sa ibang mga kahulugan:
Ako talaga kung ano ang naisip mo sa akin (=sa katotohanan, sa katunayan). Siya ay walang alinlangan na isang mahuhusay na kompositor (= walang alinlangan, sa katunayan). Tiyak na tama siya sa pag-aalok sa amin ng isang simpleng paraan upang malutas ang problema (=napaka, tama). Wala akong talagang laban sa paaralan, ngunit hindi ko nais na pumunta sa isang ito (=sa pangkalahatan, eksakto). Ang mga salitang "talaga" at "walang kondisyon," depende sa intonasyon na iminungkahi ng tagapagsalita, ay maaaring maging panimula o hindi sa parehong konteksto.
AT, Pagkatapos, celebrity pala siya. Dagdag pa, sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa aming mga konklusyon. Sa gayon(=so), ang aming mga resulta ay hindi sumasalungat sa mga nakuha ng ibang mga siyentipiko. Siya ay matalino, maganda at, sa wakas, napakabait niya sa akin. Ano, Sa huli, anong kailangan mo sa akin? Karaniwan, ang mga pangungusap na naglalaman ng mga salita sa itaas ay kumukumpleto ng isang serye ng mga enumerasyon; ang mga salita mismo ay may kahulugang "at gayundin." Sa konteksto sa itaas, maaaring lumitaw ang mga salitang "una", "pangalawa", "sa isang banda", atbp. "Kaya" sa kahulugan ng pambungad na salita ay lumalabas na hindi lamang ang pagkumpleto ng enumeration, kundi pati na rin ang konklusyon.
Ang parehong mga salitang ito ay hindi naka-highlight bilang panimula sa mga kahulugan: "sa ganitong paraan" = "sa ganitong paraan":
Sa ganitong paraan ay nagawa niyang ilipat ang mabigat na kabinet.
Karaniwan, ang mga pang-abay sa oras, tulad ng "una," ay matatagpuan sa nakaraang konteksto. "Mamaya" = "pagkatapos, pagkatapos nito":
At pagkatapos ay naging isang sikat na siyentipiko.
"Sa wakas" = "sa wakas, sa wakas, pagkatapos ng lahat, bilang resulta ng lahat":
Sa wakas, ang lahat ng mga bagay ay matagumpay na natapos. Karaniwan sa kahulugang ito ang butil na "-na" ay maaaring idagdag sa salitang "sa wakas", na hindi maaaring gawin kung ang "sa wakas" ay isang panimulang salita. Sa parehong mga kahulugan tulad ng ipinahiwatig sa itaas para sa "sa wakas", ang kumbinasyong "sa wakas" ay hindi panimula:
Sa huli (= bilang resulta) isang kasunduan ang naabot.
GAANO MAN, ito ay panimula kung ito ay nasa gitna o sa dulo ng isang pangungusap:
ulan, gayunpaman, ay nasa ikalawang linggo na nito, sa kabila ng mga pagtataya ng weather forecasters. Gaano ako katalino gayunpaman!
"Gayunpaman" ay hindi nagiging panimula sa simula ng isang pangungusap at sa simula ng isang bahagi ng isang kumplikadong pangungusap kapag ito ay gumaganap bilang isang adversative conjunction (=ngunit): Gayunpaman, ang mga tao ay hindi nais na maniwala sa kanyang kabutihan. mga intensyon. Hindi namin inaasahan na magkikita kami, pero maswerte kami.
Pakitandaan na kung minsan ang salitang "gayunpaman" ay maaaring lumitaw sa simula ng isang pangungusap, ngunit hindi nagsisilbing isang pang-ugnay: Gayunpaman, ito ay hindi kapani-paniwalang mahirap.
PANGKALAHATANG ay panimula sa kahulugan ng "pangkalahatang pagsasalita" kapag ito ay nagpapahiwatig ng paraan ng pag-iisip:
Mga gawa niya, sa lahat, ay interesado lamang sa isang makitid na bilog ng mga espesyalista. Sa ibang mga kahulugan, ang salitang "sa pangkalahatan" ay isang pang-abay na nangangahulugang "sa pangkalahatan, ganap, sa lahat ng aspeto, sa ilalim ng lahat ng mga kondisyon, palagi":
Ang Ostrovsky ay para sa teatro ng Russia kung ano ang Pushkin para sa panitikan sa pangkalahatan. Ayon sa bagong batas, ang paninigarilyo sa lugar ng trabaho ay karaniwang ipinagbabawal.
Sa palagay ko, sa iyong opinyon, sa aming opinyon, sa iyong opinyon, sila ay panimula, na nagpapahiwatig ng pinagmulan ng mensahe:
Anak mo, Sa aking, nilalamig. ito, Sa iyong, may nagpapatunay? Ang salitang "sa kanyang sariling paraan" ay hindi panimula: Siya ay tama sa kanyang sariling paraan.
SIYEMPRE ay kadalasang nagpapakilala, na nagpapahiwatig ng antas ng pagiging maaasahan ng pahayag:
kami, tiyak, handang tumulong sa iyo sa lahat ng bagay.
Kung minsan ang salitang ito ay hindi nakahiwalay kung ito ay intonasyon na itinatampok na may tono ng pagtitiwala, pananalig. Sa kasong ito, ang salitang "siyempre" ay isinasaalang-alang pampalakas na butil: Tiyak na sasang-ayon ako kung binalaan mo ako nang maaga.
SA ANUMANG KASO, ito ay mas madalas na nagpapakilala at ginagamit para sa pagsusuri:
ako, sabagay, ayoko nang maalala ito. Ang mga salitang ito, sabagay, ipahiwatig ang kabigatan ng kanyang saloobin sa buhay.
Sa kahulugang "palagi, sa anumang pagkakataon" ang kumbinasyong ito ay hindi panimula:
ako sabagay ay dapat makipagkita sa kanya ngayon at makipag-usap sa kanya.
SA TALAGA, mas madalas kaysa sa hindi, ito ay HINDI panimula, nagsasalita sa kahulugan ng "talaga" - Si Petya ay talagang mahusay sa mga computer. Wala talaga akong kinalaman dito. Mas madalas, ang pariralang ito ay nagiging panimula kung ito ay nagsisilbing pagpapahayag ng pagkalito, pagkagalit - Ano ka ba, Sa totoo lang, nagpapanggap ka bang matalinong tao?
SA TURN maaari itong maging panimula kapag ito ay nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan o isang paraan ng pagbuo ng isang kaisipan:
Kabilang sa marami mga modernong manunulat Si Vladimir Sorokin ay interesado, at kabilang sa kanyang mga libro, sa turn nito, maaari naming i-highlight ang "Nobela". Humiling sa akin na tulungan siya sa kanyang trabaho, siya sa turn nito, hindi rin nagpagulo. Ang parehong parirala ay maaaring hindi panimula sa kahulugan na "bilang tugon", "para sa isang bahagi" (= kapag ito na ang turn) - Si Masha, naman, ay nagsalita tungkol sa kung paano niya ginugol ang tag-araw.
Ang MEANS ay panimula kung ito ay maaaring palitan ng mga salitang "samakatuwid", "kaya":
Ang mensahe ay kumplikado ibig sabihin, dapat itong isumite ngayon. Tumigil na ang ulan ibig sabihin, pwede tayong mamasyal. Kung lalabanan niya tayo ng husto, ibig sabihin, pakiramdam niya ay tama siya.
Ang salitang ito ay maaaring maging isang panaguri, malapit sa kahulugan sa "ibig sabihin":
Ang aso ay mas mahalaga sa kanya kaysa sa kanyang asawa. Kapag totoong kaibigan mo ang isang tao, ibig sabihin pinagkakatiwalaan mo siya sa lahat ng bagay. Ang "Kaya" ay maaaring lumitaw sa pagitan ng paksa at panaguri, lalo na kapag ang mga ito ay ipinahayag ng mga infinitive. Sa kasong ito, inilalagay ang isang gitling bago ang "paraan":
Ang masaktan ay nangangahulugan ng pag-amin na ikaw ay mahina. Ang ibig sabihin ng pagiging kaibigan ay magtiwala sa iyong kaibigan.
SA KASALIWA, ito ay panimula kung ito ay nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan:
Ayaw niyang masaktan siya, pero vice versa, sinubukang humingi ng tawad sa kanya. Sa halip na maglaro ng sports, siya vice versa, nakaupo sa bahay buong araw.
Ang kumbinasyon "at kabaligtaran", na maaaring kumilos bilang homogenous na miyembro mga pangungusap, ito ay ginagamit bilang isang salita na pumapalit sa isang buong pangungusap o bahagi nito:
Sa tagsibol, nagbabago ang mga batang babae: ang mga brunette ay nagiging mga blondes at kabaliktaran (i.e. ang mga blondes ay nagiging mga brunette). Kapag mas marami kang nag-aaral, mas matataas na marka ang iyong makukuha, at kabaliktaran (i.e. kung kakaunti ang iyong pag-aaral, magiging masama ang mga marka; ang kuwit bago ang “at” ay nagtatapos sa dulo ng pangungusap - ito ay tulad ng isang kumplikadong pangungusap, kung saan “ sa kabaligtaran” pumapalit sa ikalawang Bahagi nito). Alam kong tutuparin niya ang aking kahilingan at kabaliktaran (i.e. tutuparin ko ito, walang kuwit bago ang "at", dahil ang "sa kabaligtaran" ay pumapalit sa isang homogenous subordinate clause).
AT LEAST ay panimula kung mahalaga ang pagsusuri:
Misha, kahit na, marunong kumilos, at hindi namumulot ng ngipin gamit ang tinidor.
Ang pariralang ito ay maaaring gamitin sa kahulugan na "hindi bababa sa", "hindi bababa sa", kung gayon hindi ito nakahiwalay:
At least malalaman niya na hindi walang kabuluhan ang buhay ng kanyang ama. Hindi bababa sa lima mula sa klase ang dapat makilahok sa cross-country skiing.
FROM VIEWPOINT ay pambungad na nangangahulugang "sa opinyon":
Mula sa pananaw ng aking lola, ang isang babae ay hindi dapat magsuot ng pantalon. Ang sagot niya mula sa pananaw ng mga tagasuri, karapat-dapat sa pinakamataas na papuri.
Ang parehong parirala ay maaaring magkaroon ng kahulugan na "kaugnay ng" at pagkatapos ay hindi ito panimula:
Ang trabaho ay nangyayari ayon sa plano sa mga tuntunin ng oras. Kung susuriin natin ang ugali ng ilang bayani mga akdang pampanitikan mula sa pananaw ng modernong moralidad, dapat itong ituring na imoral.
SA PARTIKULAR, namumukod-tangi ito bilang isang panimula kung ito ay nagpapahiwatig ng koneksyon ng mga kaisipan sa isang pahayag: Siya ay interesado sa sa partikular, ang tanong ng kontribusyon ng siyentipikong ito sa pagbuo ng teorya ng relativity. Ang kumpanya ay tumatagal ng isang aktibong bahagi sa mga gawaing pangkawanggawa At, sa partikular, tumutulong sa orphanage No. 187.
Kung ang kumbinasyon IN PARTICULAR ay nangyayari sa simula o sa dulo ng connecting structure, kung gayon hindi ito mahihiwalay sa istrukturang ito (ito ay tatalakayin nang mas detalyado sa susunod na seksyon):
Mahilig ako sa mga libro tungkol sa mga hayop, lalo na sa mga aso. Ang aking mga kaibigan, lalo na sina Masha at Vadim, ay nagbakasyon sa Espanya ngayong tag-init. Ang tinukoy na kumbinasyon ay hindi nakikilala bilang isang panimula kung ito ay konektado sa pamamagitan ng pangatnig na "at" sa salitang "sa pangkalahatan":
Ang pag-uusap ay bumaling sa pulitika sa pangkalahatan at, sa partikular, sa pinakabagong mga desisyon ng gobyerno.
Ito ay PANGUNAHING panimula kapag ito ay nagsisilbi upang suriin ang isang katotohanan at i-highlight ito sa isang pahayag: Ang aklat-aralin ay dapat na muling isulat at, higit sa lahat, magdagdag ng mga kabanata dito... Ginamit ang silid sa mga espesyal na okasyon at, higit sa lahat, para sa pag-aayos ng mga seremonyal na hapunan.
Ang kumbinasyong ito ay maaaring bahagi ng isang istraktura ng pagkonekta; sa kasong ito, kung ito ay lilitaw sa simula o dulo nito, hindi ito pinaghihiwalay mula sa istraktura mismo ng isang kuwit:
Maraming mga Ruso higit sa lahat hindi naniwala ang mga kinatawan ng intelihente sa mga pangako ng gobyerno.
Sa kahulugan ng "una sa lahat", "higit sa lahat" ang kumbinasyong ito ay hindi panimula at hindi nakahiwalay:
Natatakot siyang magsulat higit sa lahat dahil sa kanyang kamangmangan. Ang pinakagusto ko sa kanya ay ang ugali niya sa kanyang mga magulang.
HALIMBAWA, ito ay palaging magiging panimula, ngunit iba ang pagkaka-format nito. Maaari itong paghiwalayin ng mga kuwit sa magkabilang panig:
Si Pavel Petrovich ay isang napaka-matulungin na tao sa kanya hitsura, Halimbawa, inaalagaan niyang mabuti ang kanyang mga kuko. Kung ang "halimbawa" ay lilitaw sa simula o sa dulo ng isang nakahiwalay na miyembro, hindi ito hinihiwalay sa pariralang ito ng kuwit:
Sa maraming malalaking lungsod, Halimbawa sa Moscow, umuunlad ang isang hindi kanais-nais na sitwasyon sa kapaligiran. Ang ilang mga gawa ng mga manunulat na Ruso, Halimbawa Ang "Eugene Onegin" o "Digmaan at Kapayapaan" ay nagsilbing batayan para sa paglikha tampok na pelikula hindi lamang sa Russia, kundi pati na rin sa ibang mga bansa. Bilang karagdagan, pagkatapos ng "halimbawa" ay maaaring magkaroon ng colon kung ang "halimbawa" ay pagkatapos ng isang pangkalahatang salita bago ang isang serye ng magkakatulad na mga miyembro:
Ang ilang prutas ay maaaring maging sanhi ng allergy, Halimbawa: dalandan, tangerines, pinya, pulang berry.
17.1.3 May mga espesyal na kaso ng paglalagay ng mga bantas na may mga pambungad na salita.
Upang i-highlight ang mga panimulang salita at pangungusap, hindi lamang mga kuwit, kundi pati na rin ang mga gitling, pati na rin ang mga kumbinasyon ng mga gitling at kuwit ay maaaring gamitin.
Ang mga kasong ito ay hindi kasama sa kurso mataas na paaralan at hindi ginagamit sa mga gawain ng Unified State Examination. Ngunit ang ilang mga parirala na kadalasang ginagamit ay kailangang tandaan. Narito ang mga halimbawa mula sa Rosenthal's Punctuation Handbook.
Kaya, kung ang panimulang kumbinasyon ay bumubuo ng isang hindi kumpletong pagbuo (nawawala ang isang salita na naibalik mula sa konteksto), kung gayon ito ay naka-highlight sa isang kuwit at isang gitling: Paulit-ulit na binigyang-diin ni Makarenko na ang pedagogy ay nakabatay Sa isang tabi, sa walang limitasyong pagtitiwala sa isang tao, at kasamang iba- mataas na pangangailangan na inilagay sa kanya; Iniutos ni Chichikov na huminto sa dalawang dahilan: Sa isang tabi upang bigyan ng pahinga ang mga kabayo, kasamang iba- upang makapagpahinga at i-refresh ang iyong sarili(ang kuwit bago ang subordinate na sugnay ay "sinisipsip" ng gitling); Sa isang tabi, mahalagang gumawa ng agarang desisyon, ngunit kailangan ang pag-iingat - kasamang iba.
17.2 Pangkalahatang konsepto ng sirkulasyon at ang pangunahing tuntunin para sa paghihiwalay nito.
Unang kasama sa Mga takdang-aralin sa Pinag-isang State Exam noong 2016-2017. Ang mga mag-aaral ay kailangang maghanap ng mga apela sa mga akdang patula, na nagpapahirap sa gawain.
Ang mga address ay mga salita na nagpapangalan sa taong tinutugunan ng talumpati. Ang address ay may anyo ng nominative case at binibigkas na may espesyal na intonasyon: Tatiana, mahal na Tatiana! Kasama mo ako ngayon tumutulo ang luha ko. Ang mga address ay karaniwang ipinahahayag ng mga animate na pangngalan, pati na rin ang mga adjectives at participles sa kahulugan ng mga pangngalan. Halimbawa: Samantalahin ang buhay nabubuhay . Sa masining na pananalita, ang mga walang buhay na pangngalan ay maaari ding maging mga address. Halimbawa: Mag-ingay, mag-ingay, masunuring layag ; Wag kang maingay rye, hinog na tainga.
Mga personal na panghalip Ikaw At Ikaw, bilang panuntunan, kumilos hindi bilang sanggunian, at bilang paksa: Paumanhin, mapayapang lambak, at ikaw , pamilyar na mga taluktok ng bundok, at ikaw , pamilyar na kagubatan!
17.1.2. Mayroon ding mas kumplikadong mga panuntunan para sa pag-highlight ng mga kahilingan.
1. Kung ang address sa simula ng pangungusap ay binibigkas na may padamdam na intonasyon, pagkatapos ay isang tandang padamdam ang inilalagay pagkatapos nito (ang salitang sumusunod sa address ay nakasulat na may malaking titik): Matandang lalaki! Kalimutan ang nakaraan; Batang katutubo ng Naples! Ano ang iniwan mo sa field sa Russia?
2. Kung ang address ay nasa dulo ng isang pangungusap, ang isang kuwit ay inilalagay sa unahan nito, at pagkatapos nito - ang bantas na tanda na kinakailangan ng nilalaman at intonasyon ng pangungusap: Pag-isipan mo master ng kultura; Hello sa iyo, mga tao ng mapayapang paggawa!; nandito ka ba, cute?; baboy ka kapatid…
3. Ang mga paulit-ulit na kahilingan ay pinaghihiwalay ng kuwit o tandang padamdam: Malawak ang steppe, desyerto ang steppe, bakit ang lungkot mo?; Kamusta, hangin, isang nagbabantang hangin, isang tailwind ng kasaysayan ng mundo!; Vaska! Vaska! Vaska! Malaki!
4. Mga homogenous na address na konektado ng isang unyon At o Oo, ay hindi pinaghihiwalay ng mga kuwit: kumanta, tao, lungsod at ilog! kumanta, mga bundok, steppes at mga bukid!; Kamusta, sikat ng araw at isang masayang umaga!
5. Kung mayroong ilang mga address sa isang tao na matatagpuan sa iba't ibang lugar sa pangungusap, ang bawat isa sa kanila ay pinaghihiwalay ng mga kuwit: Ivan Ilyich, magbigay ng mga utos, kapatid, tungkol sa mga meryenda; ...ako kasi Thomas, hindi ba mas mabuti, Kuya, masira?
6. Kung ang isang karaniwang address ay "nasira" ng ibang mga salita - mga miyembro ng pangungusap, ang bawat bahagi ng address ay pinaghihiwalay ng mga kuwit pangkalahatang tuntunin: Mas mahigpit, kabayo, tamaan, kuko, gumagawa ng hakbang! ; Sa dugo at luha, uhaw sa kabayaran, nakikita ka namin, apatnapu't isang taon.
o "Paumanhin, Alexander Sergeevich!"
Natuto kaming lahat ng kaunti
Isang bagay at kahit papaano.
May sertipiko - at salamat sa Diyos!
Kung walang ginto - huwag mo akong sisihin.
Ang pagtuturo ay hindi holiday ng mga bata.
At ikaw, bukod sa, ay isang prankster.
Gayunpaman, nagpasya ang konseho ng mga guro
Na ikaw ay matalino at napakabait.
Wala kang gana maghalungkat
Sa akademikong alikabok,
At gayon pa man, hindi ka nalampasan
Mga guro sa kanilang pangangalaga,
At ikaw mula sa balkonahe ng paaralan
Bumaba siya sa hangin ng isang pantas.
Saan, saan ka nagpunta,
Yung mga taon ng paaralan ginintuang araw!
Oh, napakaganda ng aming kasiyahan,
At mapait lamang - hindi, hindi!
Hindi ako naniniwala na ito na ang oras
Ang Slow Lethe ay lalamunin,
Bagama't ang laging nagbabantay na Breget
Itinulak niya kami sa loob ng maraming taon.
Hindi masasabi na ngayong mga tag-init
Wala kaming narinig tungkol sa pag-ibig
Ang dugo ng kabataan ay kumukulo sa amin,
At naglakad kami - walang duda,
Pero sa pag-aaral din namin
May isang oras na libre.
Araw-araw, nang walang protesta, kami
Para sa kaalaman, binago nila ang landas,
At sa di kalayuan ay nakaamoy ako ng pagsusulit,
Sinubukan naming matuto kahit papaano...
Minsan mahirap
At umaasa tayo sa isang kaibigan,
Sino ang mabilis na nagpasya sa lahat ...
Noong mga araw na iyon, nagkasala ka rin.
Nang umapaw ang dagat
Mga konsepto sa madilim na utak,
Sabay kaming tumakbo papunta sa taiga
At doon sila naglakad sa open space,
Kung saan ang lahat, humihinga ng kalayaan,
Handa nang mag-entrechat.
Sa gabi ang lahat ay pumupunta sa isang tolda
Pumasok sila sa isang maingay na tao...
At hindi sasabihin na kami ay natulog nang matamis,
Ngunit gayon pa man, isang tarpaulin sa aking ulo -
Hindi ang madilim na kalangitan sa gabi
Bukod, walang nadurog,
At least may napanaginipan,
Na dapat siyang maging isang mamamatay-tao.
Hindi nila hinayaan na siya ay maging isang mamamatay-tao...
Upang ang bata ay hindi magdusa,
Ginising nila siya nang buong taimtim
At nagtawanan ang lahat.
Ngunit, sa pagtawa ng buong puso,
Ang mga kutsilyo ay nakatago sa malayo.
Huminga na ang langit noong taglagas...
At nagmadali kaming pumunta sa field.
Maraming patatas para sa amin
Ang inang lupa ay nagtatago sa kailaliman.
Ang malalambot na renda ay sumasabog,
Ang aming pangkat ng paggawa
Buong araw akong naghukay sa lupa.
Ang mahiwagang canopy ni Meshkov
Napuno ng masayang katok...
Ano ang maaaring itago ng lupa?
Tapos naghanap kami ng teacher
At hinukay nila ito. Papalapit
Ito ay isang welcome time para sa amin
Masayang sumasayaw sa paligid ng apoy...
Nabasa nating lahat ang Onegin,
Hindi bababa sa unang linya
Bagama't maraming ginusto
Tangkilikin ang simoy ng hangin
Sa likod ng mga dingding ng paborito mong paaralan.
Ngunit gayon pa man, isang masayang araw sa isang araw
Itinatanghal ito sa entablado.
Si Onegin ay malupit, ngunit matamis.
Si Tatyana ay isang tugma para sa kanya ...
At least may babae sa buhay
Laging maingat na masayahin
Pero masigasig niyang ginampanan ang papel.
At naging gantimpala para sa lahat
Isang karapat-dapat na tagumpay.
Ang aming guro ay may matapat na mga patakaran,
Kahit na hindi siya maaaring maging tiyuhin...
Pinilit niya kaming lahat na mag-aral,
Mas tiyak, siya... At, alam ng Diyos,
Ang kanyang halimbawa ay isang aral sa iba.
Ang pagkabagot ay hindi namin alam.
Makakausap namin siya
At tungkol sa pag-ibig at tungkol sa hockey.
At sinubukan ng lahat na ipahayag -
Na medyo alam ko,
Kung ano ang iyong sanay at kung ano ang iyong malakas.
At kung may nagpahayag
Hindi maganda ang tungkol sa CSKA,
Naghihintay sa kanya ang board.
At kaya, naghiwalay kami sa threshold,
At may iba pang mga hangganan.
Lumipas ang mga taon. Sa isang mahigpit na ritmo
Isang nasusukat na buhay ang dumaloy...
Binago ng panahon ang ating mga mukha...
Ngunit kung sinuman ang susuriing mabuti,
Kinikilala niya ang lahat nang walang kahirap-hirap...
Bata pa kami noon.
Pagkatapos ay pumasok na kami sa trabaho
Ang mga kabute ay inasnan para sa taglamig,
Nakilala ang mga trick ng kapalaran,
Sabay silang lumikha ng isang bagay
Nagsama sila at naghiwalay ulit...
Gayunpaman, naniniwala sila sa pag-ibig.
At nagkita kami sa hall na ito.
Mga guro, mag-aaral...
At sinabi nila sa isa't isa ang lahat
Pagkatapos ng lahat, hindi ito para sa iyo sa board...
Ang bulwagan ng paaralan ay puno, ang mga kahon ay nagniningning,
Lahat ay nagagalak at nagpalakpakan,
At may nahuhuli doon
Gumagapang sa pagitan ng mga upuan kasama ng mga binti...
Lahat ng mga nagawa pagkatapos ng paaralan,
Lahat ng grado at lahat ng ranggo
Itinapon at hindi kailangan.
Magkaibigan na ulit kami at mag girlfriend.
At ito ay mas kaaya-aya at mahal sa amin
Mga bagay na matagal na ang nakalipas.
Mga pagsusuri
Ginawa mo ito ng mabuti! AS kinakabahan na kinakagat ang kanyang mga kuko (sorry, AS, I'm blasphemous).
Light, by way of friendly criticism: everything is so clean and healthy, you just cannot tear yourself away, but here's the line “Everything I was aware of”......well, masakit sa tenga... ...pag-isipan mo, A?
"Lahat tayo ay may natutunan ng kaunti, kahit papaano." Ang maalamat na quote na ito mula sa unang kabanata ng Eugene Onegin ay pamilyar sa ating lahat nang literal mula sa araw ng pasukan.
Ngunit, sa palagay ko, hindi tayo, o maging si Alexander Sergeevich Pushkin mismo ay isang kinikilalang klasiko, alamat at pagmamalaki kulturang Ruso- hindi maisip na sa simula ng XXI siglo, ang pariralang ito ay magsisimulang ipakita ang nilalaman ng edukasyon sa paaralan sa panitikan. Sa kasamaang palad, noong 2012 ay dumating ang mga ganitong panahon. Nagkataon man o hindi, kasabay nila ang pagdating ng bagong pinuno ng departamento, si Dmitry Livanov, sa Ministri ng Edukasyon noong Mayo.
Ang reporma sa paaralan, gaya ng nalalaman, ay nagsasangkot ng pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon. Ang mga ito ay medyo kumplikadong mga dokumento na naglalaman ng maraming mga detalye. Medyo mahirap para sa isang di-espesyalista na maunawaan ang mga ito.
Gayunpaman, may mga bagay na maaaring pahalagahan ng sinumang taong nag-iisip na nag-aral sa paaralan. Isa na rito ang nilalaman ng mga programa sa panitikan. Naiintindihan nating lahat, sabihin nating, na hindi dapat pag-aralan sa mga aralin ang hindi kilalang mga gawa na nakasulat sa mga kahalayan. O, ipagpaumanhin mo, ninanamnam ang mga detalye ng pisyolohikal, sabihin nating, ng iba't ibang uri ng mga aksyon. Ayaw lang namin na mabasa ito ng mga schoolchildren. Sa simpleng dahilan na sila ay mga bata.
Ang kapansin-pansing katotohanan, gayunpaman, ay ang ganitong "pagbabasa" ay inirerekomenda na ngayon ng "mga opisyal ng edukasyon" na pinamumunuan ni Dmitry Livanov bilang bahagi ng kurikulum ng paaralan.
Bukod dito, tandaan namin, hindi bilang karagdagang pagbabasa, ngunit sa halip na kinikilalang mga klasiko ng panitikang Ruso, na kilala at minamahal ng milyun-milyong tao.
Sa katunayan, ito ay mahirap paniwalaan. Ngunit ang mga katotohanan, tulad ng alam natin, ay medyo matigas ang ulo na mga bagay. Sa harap ng aming mga mata, sa ilalim ng pagkukunwari ng Ministri ng Edukasyon, mayroong isang kakila-kilabot, walang kabuluhang primitivization ng mga ideya ng mga bata tungkol sa panitikang Ruso. Bukod dito, ito ay nangyayari sa ilalim ng bandila ng "reporma sa paaralan", na idinisenyo, tila, upang mapabuti ang sitwasyon sa paaralan.
Halos lahat ng bumubuo sa ginintuang pondo ng kulturang Ruso ay naging "tuli." Ito ang mga may-akda na ang mga gawa ay pinag-aaralan at kilala sa buong mundo.
Kaya, ang pag-aaral ng gawain ni Alexander Sergeevich Pushkin ay nabawasan. " Tansong Mangangabayo" ay hindi na bahagi ng compulsory school curriculum, na tiyak na pipiliin sa karamihan ng mga paaralan. Ito ay nakalaan lamang para sa isang malalim na kurso, ibig sabihin, para sa "elite". Tila, pinaniniwalaan na ang iba ay hindi na kailangang kilalanin ang dakilang gawaing ito.
Ang parehong kapalaran ay nangyari sa mga gawa ni Anton Pavlovich Chekhov. Sa pangunahing antas (i.e., "para sa lahat"), hindi na dapat basahin ng mga bata ang alinman sa "The Man in the Case" o "The Lady with the Dog."
Nikolai Vasilyevich Gogol at ang kanyang " Mga kwento ng Petersburg"; at Isaac Emmanuilovich Babel kasama ang kanyang "Odessa Stories". At Sholokhov's " Tahimik Don" ay nilayon na pag-aralan lamang sa anyo ng mga indibidwal na kabanata.
Naku, hindi lang ito. Kung ang mga dakilang may-akda ng ikalabinsiyam na siglo ay sumailalim lamang sa pagbawas, kung gayon ang panitikan ng ikadalawampu siglo, sa isang akma ng administratibong kasiyahan ng "mga ginoo ng edukasyon," ay "muling inisip" nang higit na radikal.
Ang ilang mga sikat na may-akda, na naging mga alamat para sa buong henerasyon, ay ganap na hindi kasama kahit na mula sa "malalim" na kurso. Kabilang sa mga ito ang tula ni Bella Akhmadulina, Vladimir Vysotsky, Bulat Okudzhava. Ang sapilitang kurso ay hindi kasama si Alexei Tolstoy o ang prosa ng maraming iba pang kinikilalang manunulat.
Ang tanong ay lumitaw: para saan? Para sa anong "mga inhinyero" mga kaluluwa ng tao"at ang kanilang "mga dakilang nilikha" ay pinahintulutan ng Ministri ng Edukasyon na "maputol" kurikulum ng paaralan?!
Kasama sa listahan ng mga "klasiko" na ito, halimbawa, Y. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov.
Gusto kong hulaan na karamihan sa mga magulang ay hindi naghihinala na ang ilang mga gawa, bilang karagdagan sa kawalan ng anumang malinaw na batayan para sa pagsasama sa programang pang-edukasyon, ay puno ng malaswang pananalita, mga eksenang pornograpiko at propaganda ng droga. Halimbawa, ang mga gawa ni V. Pelevin - isang kilalang may-akda, ngunit malinaw na hindi tumutugma sa antas ng kultural na pag-unlad ng 15-17 taong gulang na mga tinedyer, mas mababa sa mga pangangailangan ng paaralan.
Gayunpaman, tiyak na ang mga gawang ito, ayon sa Ministri at Academy of Education, na maaari na ngayong basahin nang malakas at talakayin ng mga menor de edad na tinedyer sa loob ng mga dingding ng mga paaralan! Ito mismo ang dapat matutunan ng ating mga anak!
Para sa kadahilanang ito (at, binibigyang-diin ko, eksklusibo para dito), magbibigay lamang ako dito ng isang sipi mula sa gawain ng nabanggit na A. Eppel. Kasabay nito, salungat sa tradisyon, ako (at hindi ang may-akda ng aklat na ngayon ay kinakailangan na basahin sa paaralan) ay maglalagay pa rin ng isang ellipsis sa ilang mga lugar. Tinitiyak ko sa iyo na sa orihinal ay may mga titik na nakasulat sa lugar ng mga tuldok na ito. Kaya:
"...Ang kalye sa tag-araw ay maliwanag at maaraw, at sa likod ng isa pang kamalig ang mga batang lalaki ay nag-aasawa ng mga kuneho. Ang mga batang babae ay sadyang nagsisiksikan sa malayo, ngunit nakikita pa rin kung paano ang kuneho, na masinsinang kumagat ng damo sa tabi ng kuneho, sa ilang sandali. Ang pangalawa ay nakatayo sa ibabaw ng kuneho, isang tao ang isa sa mga mahahaba ang tainga na hayop na tumili ng matindi, at pareho silang nag-iikot ng kanilang mga ilong, agad na nagsimulang kumain. Patuloy na sinasabi ng mga lalaki na ang mga kuneho ay e... I. sa malayo, alam din kung ano ang ginagawa ng mga kuneho, ngunit ang salitang e... Hindi ako Impudent boys, gustong maakit ang atensyon ng mga babae, gumawa ng singsing sa dalawang daliri ng kanilang kaliwang kamay at, dumidikit ang kanilang hintuturo sa ang singsing na ito kanang kamay, ilipat ito pabalik-balik..."
Sa anong dahilan napupunta pa sa curriculum ng paaralan ang mga ganoong gawa (at isa lamang itong halimbawa - may, sayang, marami pa sa kanila)?! Naiisip mo ba kung paano ito babasahin at susuriin sa klase?! At ang pinakamahalaga - bakit?!
Ito ay magiging kagiliw-giliw na malaman kung si Ministro Livanov at ang kanyang mga subordinates ay nagbabasa ng mga gawaing ito. Kung hindi, bakit walang gumagawa nito? sikat na gawain kasama sa curriculum ng paaralan? Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan ng kahulugan, dapat lamang magkaroon ng mga klasiko: yaong ang mga gawa ay nasubok ng panahon at pinahahalagahan ng lipunan.
Ang problema ng bagong pamantayan ng kurso sa panitikan sa paaralan ay hindi nabawasan lamang sa mga pira-pirasong malalaswang teksto na, sa pamamagitan ng pangangasiwa o dahil sa pagnanais na “repormahin ang edukasyon nang lubusan,” ay napunta sa mga kamay ng mga bata.
Ang bagong programa ay radikal - ng 1.5 beses - binabawasan ang bilang ng mga oras ng pagtuturo ng literatura sa dalawang senior grade ng paaralan. Kasabay nito, sa pamamagitan ng pagbawas ng oras na inilalaan sa pag-aaral ng mga gawa ng tunay na kinikilalang mga klasiko, nadagdagan niya nang husto ang bilang ng mga hindi kilalang may-akda. Bilang resulta, ang dami ng mga klase na nakatuon sa pag-aaral ng pagkamalikhain ng bawat tao na ipinakita sa listahan domestic na manunulat, nabawasan ng humigit-kumulang 2 beses. Ito, ayon sa mga ideologo ng "repormang ito," ay tila sapat lamang upang basahin nang malakas at talakayin sa klase ang isang sipi na katulad ng ibinigay sa itaas.
Ang kumbinasyon ng dalawang paksa sa isang paksa: "Wikang Ruso" at "panitikan" ay nagdulot din ng maraming protesta sa komunidad ng pagtuturo. Lumilikha din ito ng isang buong serye ng mga hindi inaasahang, ngunit hindi gaanong tunay na mga problema.
Sa isang banda, itinuturo na ng propesyonal na komunidad ang kakulangan ng sapat na ugnayan sa pagitan ng programa at ng nilalaman ng Pinag-isang State Exam sa paksang "Wika at Panitikan ng Russia." Nangangahulugan ito na ang mga mag-aaral ay makakaranas lamang ng mga paghihirap kapag pumasa sa pagsusulit: kasama ang lahat ng mga kasunod na kahihinatnan para sa kanilang pagpasok sa, halimbawa, sa isang unibersidad.
Sa kabilang banda, nauunawaan ng mga eksperto na sa loob ng balangkas ng isang paksa, mapipilitan ang mga guro na bawasan kahit ang mga oras na inilaan para sa panitikan na bawasan ng programa: para lamang maglaan ng mas maraming oras sa wikang Ruso. Pagkatapos ng lahat, ang Pinag-isang Estado na Pagsusulit dito, hindi katulad ng panitikan, ay sapilitan. At ito ay sa pamamagitan ng mga resulta ng pagsusulit na ito na kapwa ang tagumpay ng mga mag-aaral at ang kanilang sariling gawain ay hinuhusgahan. Bilang resulta, ang mga mag-aaral ay unti-unting hihinto sa pag-aaral ng literatura.
Sa wakas, ang pagkalito ay nilikha ng legal na katayuan ng listahang ito ng mga sanggunian, na hindi maintindihan ng karamihan. Sa katunayan, sa paksang "Wika at Panitikan ng Russia" ay walang listahan ng mga may-akda at gawa - alinman sa pamantayan mismo o sa anumang iba pang dokumento na opisyal na nagmumula sa ministeryo. Ito ay inilipat mula doon sa "Tinatayang programa ng akademikong paksa", na binuo at inirerekomenda Russian Academy Edukasyon (RAO).
Kaya, ang listahan ng mga inirerekumendang may-akda at mga gawa ay maaaring sumailalim sa mga regular na pagsasaayos ng ilang mga kinatawan ng RAO: ganap na walang kontrol mula sa publiko at may kumpletong pagsasamahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham. Na ngayon ay malinaw na naniniwala na wala na itong responsibilidad para sa nilalaman ng edukasyon.
Siyempre, pagkatapos ng lahat ng nasa itaas, gusto kong sumigaw: "May-akda!"
Malinaw na ang listahan ng literatura para sa mataas na paaralan ay pinagsama-sama nang halos walang malawak na konsultasyon sa propesyonal na komunidad. Kung hindi ay hindi ito papasa.
Hanggang kamakailan lamang, ipinakita ni G. Lanin ang kanyang sarili bilang isang kinatawan ng "malikhaing uri" at ng oposisyon. Naaalala ng maraming tao ang kanyang panayam sa istasyon ng radyo ng Voice of America: "Ano ang kritikal na pag-iisip para sa ilalim ng naghaharing patayong kapangyarihan? Upang kritikal na maunawaan ang patayo ng kapangyarihan at dalhin ito sa isang hindi kritikal na pahalang? Walang nangangailangan nito. Kailangang maging katamtaman ang mga bata. may pinag-aralan. Ang pinakamahalaga ay pinalaki sila ng hindi gaanong makabayan."
Mayroong ilang iba pang mga "ideya" na iniharap sa panayam na iyon. Halimbawa, tungkol sa katotohanan na hindi sulit ang paglalaan ng pera para sa mga iskursiyon ng mga mag-aaral sa mga larangan ng digmaan ng Great Patriotic War, dahil "70 taon mamaya hindi ito ang pinaka-kaugnay na bagay para sa pagpapalaki ng mga bata."
Sumainyo ang Diyos, kasama si G. Lanin. Hindi ito tungkol sa kanya. Malamang na pupunta siya sa Amerika balang araw at makakakuha ng napakagandang trabaho doon, na nagbibigay ng mga lektura sa mga pagkukulang ng Russia.
Kailangan nating maunawaan kung bakit pinahintulutan ng mga opisyal ng edukasyon ang isang taong bumubula ang bibig na punahin ang mga diumano'y umiiral na mga problema ng vertical ng kapangyarihan, agad na nagsimulang ipatupad ang parehong mga ito. sariling pahayag: "Kailangan para sa mga bata na maging katamtaman ang pinag-aralan. Ang pinakamahalagang bagay ay para sa kanila na maging hindi gaanong makabayan."
Kailangan nating maunawaan at ayusin itong malinaw na sirang sistema. Ang mga pagkakamali o krimen ng ilang “may hawak ng iskolar” ay hindi dapat malagay sa alanganin ang edukasyon ng milyun-milyong bata. Hindi ito dapat mangyari.
Pagkatapos ng lahat, walang mga estratehikong dokumento o kinakailangan ang pumipilit kay Ministro Livanov na isulong ang mga ideya ng naturang "repormang pampanitikan". Mahalaga na kahit sa kamakailang Presidential Address, nanawagan si Vladimir Putin na "huwag kalimutan ang tungkol sa napakalaking kahalagahan ng kalidad ng pagtuturo ng wikang Ruso, kasaysayan, panitikan, ang mga pundasyon ng sekular na etika at tradisyonal na mga relihiyon." Pakitandaan na ang wika at panitikan ng Russia ay hiwalay sa quote na ito: walang nagpapahiwatig ng kanilang pagkakaisa sa isang paksa.
At marami nang mga senyales tungkol sa hindi kasiyahan ng publiko sa naturang "patakaran sa panitikan". Sapat na banggitin ang hindi bababa sa kamakailang talumpati sa State Duma ni Sergei Mironov, na, na nagpapakita sa kanyang mga kasamahan ng isang koleksyon ng mga gawa na inirerekomenda para sa pag-aaral sa mga paaralan, ay nanawagan para sa pagbibitiw ng Ministro ng Edukasyon, na literal na nagpahayag: "Kailangan nating tapusin ang Lebanese na bagay na ito.”
Mahirap paniwalaan na ibinabahagi ng ministro ang mga pananaw ng mga taong nagmungkahi ng pagpasok ng malaswang pananalita at mga eksena sa kurikulum ng paaralan na lampas sa saklaw ng salitang “erotic.” Ito ay mas malamang na hindi niya itinuturing na kinakailangan upang harapin ang gayong mga problema. Ang Ministri ay mas interesado sa mas "malakas" o "pera" na mga isyu: kung saan maaari silang mag-lobby para sa isang bagay, magbigay ng mga order. At ang mga awtoridad sa edukasyon ay hindi partikular na nababahala tungkol sa kung ano ang nangyayari sa tahimik na mga silid-aralan. Sa pamamagitan ng pagtatanggol kay Gogol at Vysotsky, hindi ka makakakuha ng maraming puntos sa pulitika.
Ngunit gusto ko pa ring ipaalala sa kanya na huli na upang makiusap sa kamangmangan o ang katotohanan na "Naligaw si Fursenko": halos isang taon na ang lumipas. Ito ay hindi para sa malalakas na pahayag na "out of the box", ngunit tiyak para sa kung ano at paano itinuro ang ating mga anak sa mga aralin na binigyan siya ng lipunan ng isang posisyon at binabayaran siya ng isang ministeryal na suweldo.
Ang lahat ng nasa itaas ay nagbibigay ng dahilan upang isipin ang tungkol sa panukala ni Sergei Mironov tungkol sa kapalaran ng ministeryo at ang ministro na namumuno dito. Dahil ang mga mag-aaral ay maaaring malayang makilala ang ganitong uri ng panitikan sa pamamagitan ng panonood ng mga pelikulang porno at pagbabasa ng mga inskripsiyon sa mga bakod.