"Minor": mga tampok ng genre, classicism at realism (detalyadong pagsusuri). Abstract at presentasyon para sa isang aralin sa panitikan
Classicism (mula sa Latin classicus - huwaran)
1) Kilusang pampanitikan at masining (pati na rin ang panahon at istilo) noong ika-17-18 na siglo, na nabuo sa France at kinuha bilang isang modelo ng sinaunang sining na may taglay nitong mga ideya tungkol sa kagandahan at mga prinsipyo ng "paggaya ng kalikasan," pagpapanatili ng isang pakiramdam ng proporsyon, at nagsusumikap para sa pagkakaisa. Ang panitikan ng klasisismo ay nakabuo ng isang hanay ng mga malinaw na batas at tuntunin, na ipinapalagay ang paghahati ng mga genre, tema at istilo.
2) Artistic na istilo at aesthetic na direksyon sa European literature at art noong ika-17 - unang bahagi ng ika-18 siglo. Ang pinakamahalagang tampok nito ay ang pag-apila nito sa mga halimbawa ng sinaunang panitikan at sining bilang isang perpektong pamantayang aesthetic. Ang mga manunulat ay ginabayan ng mga gawa ng pilosopong Griyego na si Aristotle at ng makatang Romano na si Horace. Ang aesthetics ng classicism ay nagtatag ng isang mahigpit na hierarchy ng mga genre at estilo.
Matataas na genre - trahedya, epiko, ode.
Mababang genre - komedya, satire, pabula.
Ang klasisismo bilang isang kultural na kababalaghan ay nagmula noong ika-17 siglo sa Hilagang Italya, noong huling bahagi ng Renaissance. Sa France, ang mga mababang genre ay naging higit na laganap, na umabot sa napakataas na antas na ang mga komedya ni Moliere ay tinawag pa ngang "mga matataas na komedya." Bumagsak ang klasiko pagkatapos ng Great French Revolution noong 1789-1794.
Ang klasisismo ng Russia ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang apela sa pambansang pinagmulan, at hindi sa unang panahon. Ito rin ay nabuo pangunahin sa loob ng balangkas ng "mababang mga genre."
3) Kilusang pampanitikan na nagmula noong ika-17 siglo. ngunit France sa mga kondisyon ng pagbuo ng isang absolutist estado. Pinili ng mga klasikal na manunulat ang sinaunang sining bilang isang huwaran, ngunit binigyang-kahulugan ito sa kanilang sariling paraan. Ang klasiko ay batay sa prinsipyo ng rasyonalismo (racio). Ang lahat ay dapat na napapailalim sa katwiran, kapwa sa estado at sa personal na buhay, at ang makasariling damdamin at hilig ay dapat dalhin sa loob ng balangkas ng sibil at moral na tungkulin sa pamamagitan ng katwiran. Ang teorista ng klasisismo ay ang makatang Pranses na si Nicolas Boileau, na binalangkas ang programa ng kilusan sa aklat na "Poetic Art". Sa klasisismo, ang ilang mga malikhaing alituntunin (mga pamantayan) ay itinatag:
Ang pangunahing salungatan ng mga akda ay ang pakikibaka sa pagitan ng egoistic na pakiramdam at civic na tungkulin o sa pagitan ng passion at reason. Sa kasong ito, laging panalo ang tungkulin at katwiran.
Alinsunod sa kanilang saloobin sa pampublikong tungkulin, ang mga aktor ay nahahati sa positibo at negatibo. Ang mga karakter ay itinatak na may isang katangian lamang, isang nangingibabaw na katangian (duwag o katapangan, panlilinlang o maharlika, atbp.), i.e. ang mga karakter ay isang linya.
Ang isang mahigpit na hierarchy ng mga genre ay itinatag sa panitikan. Lahat sila ay nahahati sa mataas (oda, bayani na tula, trahedya) at mababa (pabula, satire, komedya). Ang mga pambihirang kaganapan ay inilalarawan sa matataas na genre; ang mga bayani ay mga monarko, estadista, at heneral. Niluwalhati nila ang mga gawa para sa kapakinabangan ng estado at ng monarkiya. Ang wika sa mga gawa ng matataas na genre ay dapat na solemne at marilag.
Sa mababang genre, ang buhay ng mga tao sa gitnang klase ay inilalarawan, ang pang-araw-araw na phenomena at mga indibidwal na katangian ng karakter ng isang tao ay kinutya. Ang wika ng mga pabula at komedya ay malapit sa kolokyal.
Ang mga dramatikong gawa sa aesthetics ng classicism ay napapailalim sa pangangailangan ng tatlong pagkakaisa: oras, lugar at aksyon. Ang pagkakaisa ng oras at lugar ay nangangahulugan na ang aksyon sa dula ay dapat tumagal ng hindi hihigit sa isang araw at maganap sa isang lugar. Ang pagkakaisa ng aksyon ay nagdikta ng isang linya ng balangkas na hindi kumplikado ng mga side episode.
Sa France, ang mga nangungunang manunulat ng classicism ay ang mga playwright na sina P. Corneille at J. Racine (sa genre ng trahedya), Moliere (comedy), J. Lafontaine (fable).
Sa Russia, ang klasisismo ay nabuo mula ika-18 siglo. Bagama't ang klasikong Ruso ay may higit na pagkakatulad sa Kanlurang Europa, lalo na sa Pranses, ang pambansang pagtitiyak ay malinaw na ipinakita sa panitikan. Kung ang klasiko ng Kanlurang Europa ay bumaling sa mga sinaunang paksa, kung gayon ang mga manunulat na Ruso ay kumuha ng materyal mula sa pambansang kasaysayan. Sa klasikong Ruso, malinaw na tumunog ang isang kritikal na tala, ang pagtuligsa sa mga bisyo ay mas matalas, at ang interes sa katutubong wika at sa katutubong sining sa pangkalahatan ay mas malinaw.
Mga kinatawan ng klasisismo sa panitikang Ruso - A.D. Kantemir, M.V. Lomonosov, A.P. Sumarokov, D.I. Fonvizin.
Sa pamamagitan ng mga katangian ng genre Ang "The Minor" ay isang komedya. Ang teorya ng klasisismo ay nagtalo na ang komedya ay hindi dapat magkaroon ng anumang seryoso o malungkot na nilalaman: ito ay dapat lamang na nakakatawa at "masalimuot," kung saan hiniling ni Boileau: "Hayaan ang aktor na laging magbiro nang marangal dito." Nasa kanyang "Brigadier" na si Fonvizin ay hindi ganap na sumusunod sa mga patakarang ito. Kaya, sa pag-uusap sa pagitan ng Brigadier at Dobrolyubov at Sophia, ang mahirap at madilim na kuwento ni Kapitan Gvozdilova ay ipinarating.
Ang komedya na "The Minor" ay mas seryoso, kahit na sinusubukan nilang biro ang lahat ng nasa loob nito, kahit na goodies.
Tawanan sa "Nedorosl"
Una, umalis si Fonvizin mula sa klasisismo dahil ang mga negatibong mukha ng komedya, ayon kay Klyuchevsky, "ay nakakatawa, ngunit hindi nakakatawa - nakakatawa bilang mga tungkulin, at hindi nakakatawa bilang mga tao." Ang tawa ni Fonvizin sa "The Minor" ay iba-iba sa shades. Ang dula ay naglalaman ng mga eksena ng pinakasimpleng, puro panlabas na komedya, na ginagamit ng mga komedya. Ito ay, halimbawa, ang mga lugar kung saan lumilitaw si Vralman na may sirang dila. Kadalasan, ang pagtawa sa "The Minor" ay may karakter ng katatawanan, kapag ang nakakatawa ay pinagsama sa kalungkutan o awa. Kaya, sa "pagsubok sa isang caftan" na eksena, ang sastre na si Trishka ay nagbibigay kay Prostakova ng isang matalinong sagot; gayunpaman, para sa babae, ang may kakayahang lalaki na ito ay isang alipin at samakatuwid ay isang "blockhead" lamang. Kaugnay ng Prostakova, Skotinin, Mitrofan, ang pagtawa ni Fonvizin ay parang nag-aakusa, nanunuya, na pumupukaw ng nag-aalab na damdamin ng pagkagalit laban sa mga hangal at ignorante, hamak at hindi makataong malupit na mga ginoo sa buhay ng panahong iyon. Kaya, ang epekto ng “The Minor” sa madla ay “binubuo ng dalawang magkasalungat na elemento: ang pagtawa sa teatro ay napalitan ng mabigat na pagmumuni-muni sa pag-alis nito.”
Ang pagkakaroon ng mga goodies
Pangalawa, ipinakilala ni Fonvizin ang mga positibong karakter sa komedya. Sa "The Minor" hindi lamang mga bisyo ang nalalantad, ngunit ang kabutihan ay pinupuri rin. Bukod dito, ang mga maydala nito (Starodum at iba pa) ay mga ordinaryong tao lamang bilang Prostakova, mga mabubuting tao lamang. Kasabay nito, ang mga eksena ng mga pagpupulong ni Starodum kay Sophia at Milon ay idinisenyo din upang lumikha ng isang nakakaantig na impresyon. Sa lahat ng ito, umalis si Fonvizin mula sa mga halimbawa ng klasikong komedya.
Paggamit ng "mababa at maruruming salita"
Pangatlo, ang "marangal na tono" ng mga biro at pagpapatawa, na obligado para sa mga komedya ng klasisismo, ay hindi sinusunod sa "The Minor" (tulad ng dati sa mga komedya ni Sumarokov). Si Fonvizin ay hindi natatakot sa "mababa at maruruming salita", bastos at maging mga bulgar na eksena. Ang paghahambing ni Prostakova sa kanyang pagmamahal sa kanyang anak na may pagmamahal ng isang "asong babae" para sa "mga tuta" o ang eksena ng isang alitan at away sa pagitan ng mga guro ay magiging kakila-kilabot kay Boileau. Ngunit ang mga bastos na salita at eksena sa "The Minor" ay isang makatotohanang pagmuni-muni ng kabastusan at kamangmangan ng inilalarawan na kapaligiran, at ito lamang ang nagbibigay-katwiran sa kanilang presensya. Bilang karagdagan, dinadala nila ang komedya ni Fonvizin na mas malapit sa mga "lugar", i.e. folk, performances at alisin siya sa bilog ng noble-class theater.
Pagbubunyag ng Tauhan
Si Fonvizin ang satirist at si Fonvizin ang moralista sa "The Minor" ay pinagsama ni Fonvizin na artista, na kung saan ay lalong malinaw sa paraan ng pagpapakita ng karakter sa kanyang komedya. Ang mga pamamaraan para sa pagpapakita ng karakter sa "The Minor" ay pormal na nagmula sa klasisismo. Ang paghahati ng mga bayani sa positibo at negatibo ay eskematiko. Ang pagiging one-sided ng mga karakter ay binibigyang-diin ng mga "makabuluhang" pangalan. Ang mga pangalan ng mga maharlika ay nagpapahiwatig ng kanilang mga katangiang moral: Prostakovs, Skotinins, Starodum, Pravdin, Milon, Sophia (sa Greek - karunungan); ang mga apelyido ng mga natitirang tao, hindi mga maharlika, ay nagpapahiwatig ng kanilang katayuan sa lipunan o propesyon: Kuteikin, Tsyfirkin. Ang mga karakter ay hindi nagbabago: ang isang negatibong mukha ay hindi maaaring maging positibo at vice versa, na nagbibigay sa mga mukha ng komedya ng isang tiyak na kalidad na "tulad ng maskara".
Gayunpaman, ang Fonvizin ay hindi limitado sa ganoong kondisyon na pangkalahatang imahe ng mga tao. Sinisikap niyang ipakita sa kanila bilang buhay, "kumikilos", at hindi lamang nagsasalita. Nakamit ito ng manunulat ng dulang: 1) sa pamamagitan ng paglalarawan ng pang-araw-araw na buhay, 2) sa pamamagitan ng pagpapalalim ng sikolohiya at 3) sa pamamagitan ng natural na pananalita.
Ang paglalarawan ng pang-araw-araw na buhay sa "Nedorosl"
1) Ang paglalarawan ng pang-araw-araw na buhay ay nagsisimula sa unang eksena ng "The Minor" (pagsubok sa isang caftan), at sa buong dula ay naglalahad bilang isang tunay na pang-araw-araw na larawan ng pamilya ng isang may-ari ng lupa: Ang aral ni Mitrofan, iskandalo ng pamilya, atbp. Ang larawang ito ay hindi lamang nagsasama ng mga positibong mukha, ngunit sila ay inilalagay sa tabi nito at, kumbaga, ipaliwanag ito. Ang isang malawak na pang-araw-araw na background ay nagbibigay sa may-akda ng pagkakataon na ipakita sa mga tao sa iba't ibang mga relasyon, mula sa iba't ibang panig, sa iba't ibang mga sandali ng buhay. Ang mga tao ay inihahayag kasama ang panlipunang kapaligiran na nagsilang sa kanila. Sa mga alaala ni Prostakova ng "ama" at "tiyuhin," kahit na ang nakaraan ng kapaligiran na ito ay nakabalangkas - isang makatotohanang pamamaraan na kalaunan ay binuo ni Pushkin, na nagpakita sa ama ni Onegin, mga magulang ni Tatyana, atbp.
Pagpapalalim ng Sikolohiya
2) Ang pagpapalalim ng sikolohiya sa Fonvizin ay ipinahayag, una sa lahat, sa pagbuo ng mga detalye na nagbibigay-diin sa pangunahing tampok ng isang partikular na tao, i.e. kasama ang mga linya ng mga prinsipyo ng klasisismo. Halimbawa, sa pagtatapos ng dula, humingi ng tawad si Prostakova sa kanyang mga tuhod, ngunit, tapat sa kanyang "masamang kalikasan," hindi niya mismo mapapatawad ang mga tagapaglingkod para sa kabiguan ng pagdukot kay Sophia: "Nagpatawad ako! Ah, ama!.. Aba! ngayon ay ibibigay ko ang bukang-liwayway sa aking mga tao." Ngunit bukod dito, ang imahe ni Prostakova, tulad ng nakita natin, ay sikolohikal na kumplikado ng isang bagong tampok: pag-ibig para sa kanyang anak. Sa pangwakas, siya ay isang nagdurusa na ina (at hindi lamang isang "hindi makatao na ginang"), nagdudulot pa siya ng simpatiya, i.e. hindi na nagiging negatibong karakter lamang sa mata ng manonood.
Ang eskematiko na dibisyon ng mga character sa "positibo" at "negatibo" ay hindi umabot sa imahe ng Eremeevna; ito ay hindi nagkataon na ang kanyang karaniwan pangalang Ruso ay walang "makabuluhang" kahulugan sa sarili nito.
Paggamit ng mga direksyon sa entablado
Isa sa mga paraan ng psychological characterization ay ang mga pahayag ni Fonvizin. Karaniwan, sa mga dulang klasiko, ang mga direksyon sa entablado ay nagpapahiwatig lamang ng pagdating o pag-alis ng isang karakter. Ang mga direksyon sa entablado sa "Nedorosl" ay nagmamarka ng sikolohikal na kalagayan ng tao sa sandaling ito. Halimbawa, ang maputlang imahe ni Sophia ay medyo nabuhayan ng mga paliwanag na "may hawak na isang sulat sa kanyang kamay at mukhang masayahin," "ibinaba ang sarili sa kanyang mga bisig," "tahimik kay Starodum at sa sobrang pagkamahiyain," atbp. Ang mga pahayag na may kaugnayan sa Prostakova ay lubhang iba-iba.
Pagsasalita ng mga tauhan
3) Ang pagsasalita ng mga tauhan sa isang dramatikong gawain, gaya ng nalalaman, ay isa sa pinakamahalagang paraan ng paglalarawan. Ang pagiging natural ng pagsasalita ng mga karakter sa "The Minor" (ang pagkakaugnay nito sa katayuan sa lipunan ng mga nagsasalita, ang kanilang mga karakter at karanasan) ay matagal nang tama na kinikilala bilang kamangha-manghang. Kaugnay ng pangunahing "klasikal" na paghahati ng mga tao sa negatibo at positibo, sa wika ng "Nedoroslya" dalawang stream ng pagsasalita ay malinaw na nakikilala: kolokyal at bookish.
Ang kolokyal na pananalita ng mga Prostakov, Skotinins at iba pang "mga nakakatawang tao" ay malinaw na indibidwal. Halos bawat parirala ay nagbibigay-diin sa mga pangunahing katangian ng tagapagsalita. Halimbawa, ipinaliwanag ni Skotinin sa kanyang kapatid na babae ang pangangailangan para sa kanyang kasal: "Gusto kong magkaroon ng sarili kong mga biik." Ang talumpati ni Kuteikin, na binudburan ng mga Slavicism at mga sipi mula sa Bibliya, ay nagsisiwalat sa bawat hakbang na ito ay isang dating seminarista: "Napahiya ka, ikaw ay sinumpa." Si Tsyfirkin ay isang retiradong sundalo, at nagsasalita tulad ng isang sundalo: "Ang mga ginoo dito ay mabubuting kumander." Ang wika ni Vralman ay isang halimbawa ng mas tiyak na speech mask. Ang ganitong direktang pagsusulatan ng pananalita sa karakter o katayuan sa lipunan ng karakter ay hindi sa kanyang sarili ay sumasalungat sa mga makatuwirang prinsipyo ng klasisismo. Ngunit dahil ang kinahinatnan nito ay ang paghihiwalay at pag-indibidwal ng mga karakter, ang pamamaraang ito ay naglalaman ng mga posibilidad ng makatotohanang pagpapakita, at mahusay na ginamit ni Fonvizin ang mga pagkakataong ito.
Ang tono ng mga nagsasalita ay nakasalalay sa sikolohikal na kalagayan ng pagsasalita. Iba-iba ang tono ni Prostakova. Siya ay nagsasalita nang bastos sa lahat ng tao sa bahay, ngunit malumanay kay Mitrofan, nang masigla kay Starodum, atbp. Ganito, halimbawa, hinarap ni Prostakova si Sophia bago ang balita ng kayamanan: "Hindi, ginang, ito ang iyong mga imbensyon." Matapos maging isang mayamang nobya si Sophia, naiiba ang pakikipag-usap sa kanya ni Prostakova: "Binabati kita, Sophia, binabati kita, aking kaluluwa."
Ang sigla ng wika ng mga negatibong tao ng "Undergrowth" ay lumilitaw sa kasaganaan ng mga salawikain at kasabihan, atbp.: "anak ni mama," "ang aso ay tumatahol, ang hangin ay umiihip." Sa mga nakakapinsalang kaso, ang Fonvizin ay naghahatid pa nga ng phonetic features kolokyal na pananalita: "hinahanap" sa halip na "pa rin", "mga" sa halip na "ikaw", atbp.
Hindi gaanong indibiduwal ang wikang bookish na sinasalita ng mga positibong mukha ng Minor. Gayunpaman, dito rin kapansin-pansin ang pagnanais ng may-akda na ilapit ang kultural na pananalita sa tono ng pakikipag-usap. Starodum, halimbawa, ay nagsasalita ng ganap na naiiba mula sa Prostakova at Skotinin, ngunit alinsunod sa kanyang karakter: biglang at malupit, nakakaabala sa kanyang mga interlocutors, gamit ang mga intonasyon sa pakikipag-usap (mga apela, interjections, atbp.).
Sa pagbuo ng isang komedya, natuklasan ni Fonvizin ang mataas na kasanayan ng isang manunulat ng dula. Ang mga mapaglarawang eksena ay hindi pumipigil sa madla na sundan nang may matinding atensyon ang pakikibaka ng mga karakter, na nag-aalala tungkol sa kapalaran ni Sophia at umaasa sa denouement. Ang interes sa dula ay pinananatili sa pamamagitan ng katotohanan na ang kinalabasan ng pakikibaka sa pagitan ng "negatibo" at "positibong" na mga tao ay natutukoy lamang sa pinakadulo ng dula: ang penultimate, ikaapat, na kilos ay nagtatapos sa mga salita ni Prostakova: "at kukunin natin kung ano ang atin.”
Guro ng wikang Ruso at panitikan Mukhitdinova Dilnoza Rustamovna.
Buod ng isang aralin sa panitikan sa ika-8 baitang "D.I. Fonvizin. Komedya" Minor ".
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon - pamilyar sa genre ng komedya; pagtukoy sa tunggalian kung saan nakabatay ang aksyon sa dula, mga sanhi nito, mga koneksyon sa panahon; pagsasaalang-alang ng komedya mula sa pananaw ng mga canon ng klasisismo at mga paglihis mula sa kanila.
Pag-unlad - paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa analitikal; ipahayag ang iyong pananaw sa isang monologo, lutasin ang sitwasyon ng problema
Pang-edukasyon - pagpapalakas ng pagnanais na maging isang tunay na moral, maayos, edukadong tao na marunong makita at pahalagahan ang personalidad sa ibang tao; pagbuo ng pangangailangang mamuhay ayon sa batas.
Uri ng aralin: Aral sa pagbuo ng bagong kaalaman.
Pangunahing paraan: analitikong pag-uusap na may mga elemento ng paghahanap ng problema
Mga porma : sama-sama, indibidwal.
Mga teknolohiya : pagtutulungan ng guro-guro.
Kagamitan: Larawan ng D. I. Fonvizin, mga teksto ng komedya na "Minor", mga workbook sa panitikan,
Disenyo ng board:
pagtatala ng paksa ng aralin, epigraph:
Ang pangungutya ay “hindi ang inosenteng panunuya ng masasayang talino, ngunit isang bagyo ng isang espiritung nasaktan ng kahihiyan ng lipunan.”
V. G. Belinsky.larawan ng manunulat, mga problema, bokabularyo sa paksa, mga salungatan ng komedya.
Sa panahon ng mga klase
Oras ng pag-aayos.
Sinusuri ang takdang-aralin.
Pagbasa ng tula ni G. R. Derzhavin na "Monumento" sa puso.
3. Maikling impormasyon tungkol sa D.I. Fonvizin.
Presentasyon ng mag-aaral (ibinigay nang maaga ang takdang-aralin)
Si D. I. Fonvizin (1745-1792) ay ipinanganak sa isang mayamang marangal na pamilya, natanggap ang kanyang edukasyon sa Moscow University, nag-aral sa gymnasium ng unibersidad, atV 1761-1762 - sa Faculty of Philosophy. Nagsulat muna ako satirical na mga gawa, pagkatapos ay kumuha ng mga pagsasalin.
Maaga siyang naging interesado sa teatro. Una akong dumalo sa isang pagtatanghal sa edad na 14 at naalala ko ito bilang isang himala: Ang mga aksyon na ginawa ng teatro sa akin ay halos imposibleng ilarawan."
Ang hinaharap na manunulat ng dula ay maagang nagpakita ng isang matingkad na imahinasyon, taos-pusokakayahang tumugon, kabalintunaan, katatawanan: "Ang aking mga matatalas na salita ay sumugod sa paligid ng Moscow, dahil sila ay mapang-akit para sa marami, ang nasaktan ay nagpahayag sa akin na ako ay isang galit at mapanganib na batang lalaki"...
Noong 1762, lumipat si Fonvizin sa St. Petersburg at pumasok sa College of Foreign Affairs bilang tagasalin. Mula 1763 hanggang 1769, nagsilbi siya sa ilalim ng Ministro ng Gabinete na si I.P. Elagin, na responsable sa pagtatrabaho sa mga reklamo, na nagpapahintulot sa kanya na maging malapit na pamilyar sa korte ng Catherine the Second.
Ang unang orihinal na gawa ay ang satirical na pabula na "The Fox the Executor," pagkatapos ay ang unang komedya, na nagtamasa ng mahusay na tagumpay.
Ang komedya na "The Minor" ay natapos noong 1782. “...napuno ang teatro, at pinalakpakan ng mga manonood ang dula sa pamamagitan ng paghagis ng mga pitaka.”
Pagganap ng mag-aaral (ang takdang-aralin na ibinigay nang maaga) - mga tala sa mga notebook.
SATIRE - accusatory, flagellating irony
Drama- genus mga akdang pampanitikan, na binuo sa anyo ng diyalogo nang walang talumpati ng may-akda at nilayon para sa pagtatanghal sa entablado8 ng mga ganitong uri, seryoso, ngunit hindi kabayanihan na nilalaman (hindi tulad ng komedya at trahedya).
Remarque- isang paliwanag ng may-akda sa teksto ng dula (karaniwan ay nasa panaklong), na may kaugnayan sa tagpuan ng kilos, kilos ng mga tauhan, intonasyon, ekspresyon ng mukha, atbp.
menor de edad- mga kabataan, na hindi nakatanggap ng sapat na edukasyon at hindi maaaring tanggapin (hindi sapat na gulang) upang maglingkod.
Matapos ang pagdating ng komedya, nagsimulang tawagin ang mga pabaya na binatilyo at kabataang lalaki.
Salita ng guro:
Sa mga tuntunin ng balangkas at pamagat, ang "The Minor" ay isang dula tungkol sa kung gaano kalubha at hindi tama ang itinuro sa isang batang maharlika, na pinalaki siya bilang isang "menor de edad." Ang problema ng edukasyon ay sentro sa mga gawa ng Enlightenment. Ngunit lubos na pinalawak ni Fonvizin ang pagbabalangkas ng problemang ito: pinag-uusapan natin ang tungkol sa edukasyon sa pinakamalawak na kahulugan ng salita. Ang Mitrofan ay ang parehong undergrowth na tinutukoy ng pamagat ng dula. Ang kuwento ng kanyang paglaki ay nagpapaliwanag kung saan nagmula ang kakila-kilabot na mundo ng mga Skotinin at Prostakov.
4.Gawin ang mga suliranin ng dula.
Anong mga satirical technique ang ginagamit ni Fonvizin kapag inilalarawan ang mga may-ari ng lupa? (Mga tala sa mga notebook)
1. "Nag-uusap" na mga apelyido at pangalan;
2. Sinadyang pagmamalabis mga negatibong katangian. Dominant trait Ano ang tawag sa technique na ito? /hyperbola/
3. Mga katangian sa sarili (paglalantad sa sarili at pagsasama);
4. "Zoologization";
5. Pangungusap
Kaya ano itoang pangunahing problema
itinanghal na sa Act 1?
1. Pagpuna sa autokratikong serfdom.
2. Ang trahedya ng kapalaran karaniwang tao.
Pangalawang problema.
Ang hinaharap ng Russia ay namamatay - ang nakababatang henerasyon, ang pangit na pinag-aralan na mga Mitrofan, na magiging isang preno sa espirituwal at kultural na pag-unlad ng Russia.
Pangatlong problema.
Inihahambing ni Fonvizin ang konserbatismo ng lumang henerasyon sa mga larawan ng mga progresibong tao.
Ang lahat ng mga karakter ng komedya ay maaaring malinaw na nahahati sa dalawang kampo: mga bayani ng ideologo - mga positibong bayani, na inilalarawan ng eskematiko, ayon sa kaugalian, alinsunod sa mga alituntunin ng klasisismo, at negatibo o menor de edad na mga bayani sa araw-araw, kung saan ang paglalarawanAng pagbabago ni Fonvizin .
Mula sa komedya alam natin kung ano ang pinagmulan at kondisyon ng edukasyon ng mga pang-araw-araw na bayani: Pinag-uusapan ni Prostakova ang tungkol sa kanyang pamilya, alam natin kung bakit nanatiling hindi pinag-aralan si Skotinin, at ang "pagpapalaki" at pagsasanay ni Mitrofanushka ay direktang inilalarawan sa dula. Ang pagpapalaki ng mga ideolohikal na bayani ay nananatiling hindi alam: hindi natin alam kung saang kapaligiran pinalaki si Sophia, kung ano ang naging ideal na opisyal si Milo, atbp.
Ang mga pang-araw-araw na character sa komedya ay patuloy na gumagalaw: ang mga away sa pagitan ng Mitrofan at Skotinin, Prostakova at Skotinin ay nagaganap sa entablado, si Prostakova mismo ang nagsabi: "Nagpapagalitan ako, pagkatapos ay lumalaban ako" (II, 5), atbp. Ang mga bayani sa araw-araw ay halos hindi gumagawa ng mga aksyon; ang kanilang mga aksyon ay mga salita.
1. Pangalanan ang mga positibong bayani. /Sofya, Milon, Pravdin, Starodum/. Bigyang-pansin ang "nag-uusap" na mga apelyido at pangalan.
2. Anong sariwang hininga ang dinadala ng mga bayaning ito sa madilim at mangmang na mundo ng mga Skotinin?
3. Anong mga pangarap, hindi katulad ng mga Skotinin, mayroon ang mga advanced na tao?
Milo - "Dahilan, kagandahang-loob, paliwanag."
Starodum – “Kaluluwa at Puso”.
Pravdin - ''Katotohanan sa lahat ng bagay''.
Sa paglikha ng kanyang komedya, umaasa si Fonvizin na darating ang panahon na ituturing ng mga progresibong kabataan na isang kahihiyan ang isang di-aktibong buhay: "Itinuturing ng isang maharlika na unang kahihiyan ang hindi gumawa ng anuman kapag marami siyang dapat gawin, may mga taong kailangang tulungan. , mayroong isang Ama na naglilingkod."
At bilang resulta nito, ang Russia ay magiging edukado, mayaman sa espirituwal, dahil ang halaga ng isang bansa ay dapat matukoy sa pamamagitan ng mga gawa ng kanyang mga tao.
Narito ang isa pang problema - ang pagnanais na makita ang Russia na edukado, mayaman sa espirituwal, at hindi yumuko sa ibang mga estado.
5. Pagsasama-sama ng bagong materyal.
Sa anong siglo nilikha ang komedya na ito? (Noong ika-18 siglo )
Anong kilusang pampanitikan ang direktang nauugnay nito?(klasisismo)
Pangalanan ang mga katangian ng klasisismo bilang direksyong pampanitikan na lumabas sa dula. (oryentasyong pang-edukasyon ng panitikan, hinangad ng manunulat na maimpluwensyahan ang pag-iisip ng tao upang maitama ang mga bisyo ng lipunan, ang kanilang malinaw na paghahati sa positibo at negatibo, ang komedya ay likas na nakapagtuturo, nangangaral ng tungkuling sibiko, " nagsasalita ng mga pangalan"mga bayani).
Anong uri ng panitikan nabibilang ang akdang ito? Anong genre? Sa hierarchy ng mga genre, ang komedya ay kabilang sa mga mababa, na itinuturing na pangalawa. Ano ang layunin ng mababang genre? (panlilibak, ilantad ang mga bisyo ng tao at lipunan sa kabuuan).
Anong mga tuntunin ang sinusunod sa pagsulat ng dula sa loob ng mahigpit na balangkas ng klasisismo? Dapat ba nilang sundan si Fonvizin sa komedya na "Minor"? (Binubuo ng 5 kilos, ang mga kaganapan ay nagaganap sa araw, sa isang lugar, nang hindi ginagambala ng mga side event. mga storyline, ang lugar ng aksyon ay ang Prostakov estate, ang aksyon ay nagsisimula sa umaga at nagtatapos sa umaga susunod na araw, ang aksyon ay napapailalim sa isang pangunahing ideya - ang pangangailangang turuan ang isang karapat-dapat, tapat, mabuting mamamayan).
Kaya, maaari nating tapusin: Si Fonvizin ay sumusunod sa mga tradisyon ng klasisismo, isinulat niya ang kanyang walang kamatayang komedya alinsunod sa mga pangunahing patakaran ng kilusang pampanitikan na ito.
5. Konklusyon mula sa aralin:
Ang mga katangian ng pagsasalita na ibinibigay ni Fonvizin sa kanyang mga bayani ay nakikilala sa pamamagitan ng hindi pangkaraniwang katumpakan, katumpakan, laconicism, aphorism, sariling katangian, at kayamanan ng wika. Ang pagsasalita ng mga karakter ay nagpapakita ng kanilang kakanyahan, kanilang mga pananaw, intensyon, pagnanasa. Ang lahat ng ito ay nagsasalita ng mataas na kasanayan ni Fonvizin na manunulat ng dula.
Ang pagsunod sa mga tradisyon ay hindi nagpapawalang-bisa sa pagnanais para sa isang bagong bagay. Ang husay at talento ng isang manunulat ay nakasalalay sa katotohanang nagdadala siya ng bago sa itinatag, tradisyonal.
Pangunahing pinagmamasdan ang paghahati ng mga bayani sa positibo at negatibo, si Fonvizin ay hindi malinaw na inilalarawan ang ilan sa kanila. Kung ang Starodum, Pravdin, Sophia, Milon ay walang pasubali na positibo, kung gayon ang mga guro ni Mitrofan ay halos hindi kumpiyansa na maiuri bilang positibo o mga negatibong karakter. At si Eremeevna? Isang alipin o isang mapagmahal na yaya?
Ang pagbabago ni Fonvizin ay ipinakita sa angkop na wika ng komedya, sa napakatalino katangian ng pagsasalita. Ang ideya ng pag-aayos ng lipunan ayon sa mga batas ng kabutihan at katarungan ay progresibo din.
Ang aralin ay natapos na.Salamat.
Guys, basahin niyo ang comedy hanggang dulo. Kasama sa susunod na aralin pananaliksik sa mga talahanayan.
6. Takdang-Aralin: Ang pagbabasa ng komedya hanggang sa dulo, pagkilala sa mga tauhan.
7.Pagbubuod ng aralin, pagtataya
at, kabilang ang sikat na komedya na "The Minor," ay malapit na nauugnay sa isang espesyal na kalakaran sa panitikan at sining (pagpinta, arkitektura), na lumitaw sa ilang mga bansa sa Europa sa panahon ng pag-usbong ng absolutismo (ang personal na kapangyarihan ng mga monarch na nagpakilala sa pagkakaisa. , integridad, soberanya (kalayaan ) estado) sa simula ng ika-17 siglo at natanggap ang pangalan ng classicism (mula sa Latin classcus - huwaran). Ang impluwensya ng klasisismo sa masining na buhay ng Europa noong ika-17 at ika-18 siglo. ay malawak, pangmatagalan at sa pangkalahatan ay mabunga.
Sa panitikan, ang klasisismo ay lubos na ipinakita sa lyrics at sa drama.
Naniniwala ang Classicism na kinakailangang umasa sa mga pamantayan ng kagandahan sa sinaunang sining, iyon ay, sa sining. Sinaunang Greece At Sinaunang Roma, na itinakda sa mga gawa ni Aristotle, Horace at iba pang mga palaisip at makata ng unang panahon at mahigpit na sinusunod ang mga ito, nang hindi lumilihis sa mga alituntuning malikhain. Ang mga pamantayan at panuntunang ito ay kinakailangan mula sa sining, lalo na mula sa sining, kalinawan ng pagtatanghal, katumpakan ng pagpapahayag ng mga saloobin, kaayusan sa pagbuo ng mga gawa.
Ang Klasisismo ay nagbigay ng kagustuhan sa kultura kaysa sa kabangisan at iginiit na ang kalikasan at buhay, na binago ng tao, ay higit na mataas sa kalikasan at natural na buhay, hindi pa napapailalim sa marangal na pagsisikap ng isip, damdamin, kalooban at mga kamay ng tao.
Bago ang tingin ng mga klasiko ay laging naroon ang ideyal ng isang maganda at mataas na buhay, na binago ng sining ng tao, at ang magkasalungat na kaguluhan ng ligaw na likas na buhay, na pinamumunuan ng hindi maunawaan at tila masama. mga batas. Dahil dito, ang klasisismo ay may kaugaliang sumasalamin sa buhay sa mga ideal na imahe, na humahantong sa unibersal na "pamantayan", ang imahe kung saan lumilitaw ang klasikal na sinaunang panahon sa klasisismo bilang isang halimbawa ng perpekto at maayos na sining.
Dahil sa totoong buhay lumitaw ang isang salungatan sa pagitan ng katwiran at damdamin, hinangad ng klasisismo na lutasin at mapagtagumpayan ito sa pamamagitan ng isang maayos at kumpletong kumbinasyon ng mga personal na interes ng isang tao na may mga dikta ng katwiran at moral na tungkulin. Kasabay nito, ang mga interes ng estado ay itinuturing na mga pangunahing at nananaig sa mga interes ng indibidwal.
Ang pinakadakilang pamumulaklak sa panitikan ng klasisismo ay unang nakamit ng drama bilang isang uri ng verbal at stage art.
Ang drama (mula sa Griyego, drama - "aksyon"), tulad ng nalalaman, ay isa sa tatlong uri ng panitikan, kasama ang epiko at liriko na tula. Ang batayan ng dula, ayon sa orihinal na kahulugan ng salita, ay aksyon: Sa dula, ang mga phenomena na bumubuo sa panlabas na mundo ay nagbubukas sa harap ng manonood o mambabasa.
Ang mga kaganapan ay ipinakita bilang isang buhay na aksyon na naglalahad sa kasalukuyang panahon (sa harap ng mga mata ng manonood!), na ipinapakita sa pamamagitan ng mga salungatan at sa anyo ng diyalogo. Ang manunulat ng dula ay hindi kasama sa direktang aksyon at hindi maaaring magsalita para sa kanyang sarili, maliban sa mga pahayag na nagpapaliwanag sa aksyon o pag-uugali ng mga karakter (halimbawa, kapag ang isang partikular na karakter ay nagsasalita ng isang linya bilang tugon sa mga salita ng ibang tao, ang maaaring markahan ng manunulat ng dulang-dulaan - "sa gilid" ibig sabihin, gustong itago ang aking opinyon).
Ang klasikal na drama ay may ilang mga tampok. Upang ang aksyon ay mapanatili ang lohikal na pagkakaisa, ang mga klasiko ay naglagay ng pangangailangan ng "tatlong pagkakaisa": ang pagkakaisa ng lugar, ang pagkakaisa ng oras at ang pagkakaisa ng aksyon.
Ang unang dalawang pagkakaisa ay napakasimple at may pormal na katangian, kung kaya't ang mga ito ay pagkatapos ay hindi napanatili sa mga dramatikong gawa.
Ang pagkakaisa ng lugar ay nangangailangan na ang aksyon ay maganap sa isang silid at hindi lumampas dito, halimbawa sa parehong bahay, ngunit sa iba't ibang mga silid. Kaya, ang aksyon ng komedya na "Woe from Wit" ay nagaganap sa bahay ni Famusov, ngunit ngayon sa opisina ni Famusov, ngayon sa kwarto ni Sofia, ngayon sa sala, ngayon sa hagdan, atbp.
Ang pagkakaisa ng oras ay nagpapahiwatig na ang aksyon ay dapat magsimula at magtapos sa loob ng isang araw. Halimbawa, ang aksyon ay nagsisimula sa pagdating ni Chatsky sa bahay ng mga Famusov sa umaga, at nagtatapos sa kanyang pag-alis sa gabi.
Ang pagkakaisa ng aksyon ay ang pinakapundamental at malalim na pangangailangan ng teorya ng klasisismo. Ang mga batas ng drama ay nangangailangan ng tensyon at konsentrasyon ng aksyon, na tinutukoy, bilang panuntunan, ng mga tauhan ng mga tauhan, at espesyal na higpit sa pagsasagawa ng balangkas: ang aksyon sa drama at ang pag-uugali ng mga tauhan ay dapat na nakadirekta sa isa. layunin, mapanatili ang koneksyon at pagkakatugma ng komposisyon sa lahat ng mga eksena at mga detalye at magkaisa, conjugated sa pangunahing paghaharap sa pagitan ng mga character.
Ang panuntunang ito para sa isang dramatikong balangkas ay tinatawag na "pagkakaisa ng aksyon." "Ang aksyon ng isang drama," ang isinulat ni V. G. Belinsky, "ay dapat na nakatuon sa isang interes at maging dayuhan sa panig na interes ..." Nangangahulugan ito na sa isang drama "lahat ay dapat na nakadirekta sa isang layunin, isang intensyon."
Dahil sa pagkakaisa ng aksyon sa drama, ang tatlong-bahaging pagbuo ng balangkas ay lalong malinaw at tuloy-tuloy na natunton: ang simula - ang pagbuo ng aksyon (kabilang ang climax) - ang denouement. Ang panlabas na pagpapahayag ng pagkakasunud-sunod ng dramatikong aksyon ay ang paghahati ng drama sa mga kilos, na ang bawat isa ay isang kumpletong yugto ng paglalahad ng tunggalian.
Ang klasiko ay mahigpit na sumunod sa tinatawag na hierarchy ng mga genre. Ang trahedya, oda, at epiko ay kabilang sa "mga matataas na genre." Komedya, pabula, panunuya- sa "mababa".
Sa genre ng trahedya, gumawa ang France ng dalawang pangunahing manunulat ng dula - sina Pierre Corneille at Jean Racine. Ang kanilang mga gawa ay nakabatay sa salungatan ng mga personal na interes at tungkuling sibiko. Naging tanyag ang La Fontaine sa genre ng pabula, at si Moliere sa genre ng komedya. Pinagtawanan nila ang mga bisyo ng mga tao, sa hindi makatarungang panlipunan at panlipunang mga kondisyon at relasyon.
Sa paglipas ng panahon, ang mga kontradiksyon sa pagitan ng indibidwal at ng estado ay lalong lumalala. Hindi lamang ang mababang strata ng populasyon, na hindi naliliwanagan at hindi apektado ng mga aktibidad ng makapangyarihang pag-iisip, ay nagsimulang punahin, kundi pati na rin ang mga maharlika at klero, na nakatayo sa isang mataas na antas ng lipunan. Oras na ng komedya.
Sa puso ng komedya (at pagtawa) ay ang batas ng hindi pagkakatugma: ang haka-haka ay kabaligtaran ng totoo, ang ilusyon ay kabaligtaran ng realidad, ang inaasahan ay kabaligtaran ng resulta. Ang hindi pagkakapare-pareho ay madaling matukoy sa pagitan ng mga salita at gawa, tulad ng sa pabula x Krylova, sa pagitan ng isang hindi makatarungang understated o labis na pinalaking kaganapan, isang pagkakaiba sa pagitan ng mga claim ng karakter, tulad ng sa kaso ni Mrs. Prostakova, at ang kanyang aktwal na kakanyahan. Ito ay sa batayan ng hindi pagkakapare-pareho na ang mga katangian ng komedya tulad ng hyperbole, pointedness, absurdity, grotesqueness at ang "mataas" na pagtawa nito, na kadalasang may halong luha ng kawalan ng pag-asa, ay lumalaki. Kung mas walang katotohanan ang hindi pagkakatugma, mas kamangha-mangha ito, mas makatotohanan at parang buhay ang setting ng aksyon. Sa kasong ito lamang ay magiging kapani-paniwala at epektibo sa moral ang komedya, kasama ang matalino at nakakaganyak na pagtawa.
Ang lahat ng mga komentong ito ay ganap na nalalapat sa Russia at sa klasikong Ruso, na mayroong maraming pambansang katangian.
Sa Russia, lumitaw ang klasisismo noong 1730-1750s. Para sa klasiko ng Russia, ang mga pambansang-makabayan na tema at civic pathos, na batay sa lumalagong kapangyarihan ng estado ng Russia at nauugnay sa mga pagbabago sa panahon ng Petrine, ay pinakamahalaga.
Mga tanong sa takdang-aralin
1. Ano ang mga pangunahing tuntunin, ang mga batas ng klasisismo?
2. Matutukoy mo ba kung aling mga katangian ng klasisismo ang namamana ni Fonvizin at kung alin ang kanyang tinatanggihan o binago?
3. Sumasang-ayon ka ba sa sumusunod na pahayag ni P. A. Vyazemsky:
"Sa komedya na "The Minor," ang may-akda ay mayroon nang pinakamahalagang layunin: ang mga nakapipinsalang bunga ng kamangmangan, masamang pagpapalaki at pang-aabuso sa kapangyarihan ng tahanan ay inilantad niya sa pamamagitan ng isang matapang na kamay at pininturahan ng pinaka-napopoot na mga kulay. Sa "The Brigadier" niloloko ng may-akda ang mabisyo at hangal, tinutusok sila ng mga palaso ng panlilibak; sa "The Minor" hindi na siya nagbibiro, hindi tumatawa, ngunit nagagalit sa bisyo at binansagan ito nang walang awa... Kamangmangan... kung saan lumaki si Mitrofanushka) at ang mga halimbawa sa tahanan ay dapat na naghanda ng isang halimaw sa kanya, tulad ng ang kanyang ina, si Prostakova " .
Maputla ang mga tungkulin nina Milo at Sophia... Ang opisyal ay tapat: pinuputol niya ng espada ng batas ang web of action, na dapat ilabas sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang ng may-akda, at hindi ng mga hakbang ng pulisya ng gobernador. Ang Kuteikpn, Tsifirkin at Vralman ay mga nakakatawang karikatura; ang huli ay masyadong karikatura, bagaman, sa kasamaang-palad, ito ay hindi ganap na isang pipe dream na noong unang panahon isang German coachman ay naging isang guro sa bahay ng mga Prostakov...”
Ang tagumpay ng komedya na "Minor" ay mapagpasyahan. Ang moral na pagkilos nito ay hindi maikakaila. Ang ilan sa mga pangalan ng mga karakter ay naging mga pangalan ng sambahayan at ginagamit pa rin sa popular na sirkulasyon. Napakaraming katotohanan sa komedya na ito na ang mga alamat ng probinsiya ay nagpangalan pa rin ng ilang tao na diumano ay nagsilbing orihinal ng may-akda. Ako mismo ay nagkataon na nakatagpo sa mga lalawigan na may dalawa o tatlong buhay na kopya ng Mitrofanushka, iyon ay, na parang nagsilbing modelo para sa Fonvizin... Kung totoo na si Prince Potemkin, pagkatapos ng unang pagtatanghal ng "The Minor," sinabi sa may-akda: "Mamatay ka, Denis, o huwag kang magsulat ng anupaman!" "Nakakalungkot na ang mga salitang ito ay naging propesiya at hindi na sumulat si Fonvizin para sa teatro" (Vyazemsky P. A. Aesthetics at kritisismong pampanitikan. M., 1984. S. 197-198, 211-222).
4. Bakit, mula sa pananaw ni Vyazemsky, ang mga positibong karakter ni Fonvizin ay naging hindi gaanong artistikong nakakumbinsi kaysa sa mga negatibo?
5. Magkomento sa opinyon ng mananalaysay na Ruso na si V. O. Klyuchevsky mula sa kanyang pagmuni-muni na "Fonvizin's Minor (Isang Karanasan sa Makasaysayang Pagpapaliwanag ng isang Pang-edukasyon na Dula)":
"Maaari nating sabihin nang walang panganib na si Nedorosl ay hindi pa nawalan ng malaking bahagi ng kanyang dating artistikong kapangyarihan sa alinman sa mambabasa o sa manonood, sa kabila ng kanyang walang muwang na dramatikong konstruksyon, na sa bawat hakbang ay nagpapakita ng mga sinulid kung saan tinatahi ang dula, ni sa hindi napapanahong wika, o sa sira-sira na mga kombensiyon sa entablado ng teatro ni Catherine, sa kabila ng mabangong moralidad ng mga optimist ng huling siglo na ibinuhos sa dula. ...dapat maingat na pagtawanan si Mitrofan, dahil ang Mitrofan ay hindi masyadong nakakatawa at, bukod dito, ay napaka mapaghiganti, at sila ay naghihiganti sa hindi mapigil na pagpaparami at ang mailap na pananaw sa kanilang kalikasan, katulad ng mga insekto o mikrobyo.
Oo, hindi ko alam kung sino ang nakakatawamenor de edad
. Mr. Prostakov? Isa lamang siyang hangal, ganap na walang magawang kaawa-awang kapwa, hindi nang walang konsiyensiya at pagiging direkta ng isang banal na hangal, ngunit walang patak ng damdamin at may kalunus-lunos na labis na kaduwagan na ginagawang masama sa kanyang anak. Ang Taras Skotnnin ay hindi rin masyadong nakakatawa: sa isang tao... kung saan pinapalitan ng kulungan ng baboy ang parehong templo ng agham at apuyan - ano ang nakakatawa sa marangal na maharlikang Ruso na ito, na, mula sa kumpetisyon sa edukasyon kasama ang kanyang mga minamahal na hayop, ay umunlad. sa
lahat ng apat? Hindi ba ang maybahay ng bahay mismo, si Mrs. Prostakova, née Skotinina, ay nakakatawa? Ito ay isang mukha sa isang komedya, hindi pangkaraniwang mahusay na ipinaglihi sa sikolohikal at mahusay na napanatili nang husto... siya ay hangal at duwag, iyon ay, nakakaawa - para sa kanyang asawa, tulad ng Prostakova, walang diyos at hindi makatao, iyon ay, kasuklam-suklam - para sa kanyang kapatid na lalaki, tulad ng Skotinina. Ang menor ay isang komedya hindi ng mga mukha, ngunit ng mga posisyon. Ang kanyang mga mukha ay nakakatawa, ngunit hindi nakakatawa, nakakatawa bilang mga tungkulin, at hindi talaga nakakatawa bilang mga tao. Maaari silang magpatawa kapag nakikita mo sila sa entablado, ngunit sila ay nakakagambala at nakakainis kapag nakilala mo sila sa labas ng teatro, sa bahay o sa lipunan. Ginawa ni Fonvizin ang mga malungkot, masasama at hangal na mga tao na gumaganap ng nakakatawa, masayahin at madalas na matalinong mga tungkulin.
Ang lakas ng impresyon ay na ito ay binubuo ng dalawang magkasalungat na elemento: ang pagtawa sa teatro ay napalitan ng mabigat na pag-iisip sa pag-alis nito” (Klyuchevsky V. O. Historical portraits: Figures of historical thought. - M., 1990. - P. 342 -349) .
Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga paghatol ni Vyazemsky at Klyuchevsky at alin sa kanila, sa iyong opinyon, ang mas tama? O baka naman iba ang pananaw mo?
6. Sa anong mga palatandaan matukoy na ang komedya na "The Minor" ay kabilang sa mga klasikong gawa (pagkakaisa ng panahon, lugar...)?
Panitikan, ika-8 baitang. Teksbuk para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon. Sa 2 o'clock/awtomatikong estado. V. Ya. Korovin, ika-8 ed. - M.: Edukasyon, 2009. - 399 p. + 399 pp.: may sakit.
Mga layunin ng aralin:
Ipakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ni D.I. Fonvizina.
Suriin ang mga uri ng panitikan at tampok ng dula.
Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang paunang konsepto ng iba't ibang mga uso sa panitikan.
Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagtukoy ng mga tradisyonal na elemento ng klasisismo at pagbabago sa komedya ng D.I. Fonvizin "Undergrowth".
Upang matukoy ang pananaw ng pagbabasa ng mga mag-aaral sa komedya.
Kagamitan: computer, multimedia projector, computer presentation para sa aralin, task card.
Sa panahon ng mga klase.
1. Panimula (slide 1-4)
Mahiwagang lupa! Doon noong unang panahon,
Ang satire ay isang matapang na pinuno,
Si Fonvizin, kaibigan ng kalayaan, nagningning...
A.S. Pushkin. "Eugene Onegin"
...Mahusay na satirist
Ang kamangmangan ay isinagawa sa katutubong komedya.
A.S. Pushkin. "Mensahe sa Censor"
Ano ang nag-ambag sa Pushkin na pinahahalagahan ang gawa ni Fonvizin nang labis, na tinatawag siyang isang mahusay na satirist? Marahil, una sa lahat, si Fonvizin ay isang master na, gamit ang mga tradisyon sa kanyang pagkamalikhain, lumikha makabagong gawain. Kung ano ang makabago sa playwright at kung anong mga tradisyon ang kanyang sinusunod sa kanyang trabaho, kailangan nating alamin ngayon.
Pagkilala sa talambuhay ni D.I. Fonvizina (video na pelikula).
Ang aktibidad na pampanitikan ni Fonvizin ay nagsimula noong 60s ng ika-18 siglo. Isang matanong at palabiro na tao, siya ay nilikha upang maging isang satirist. At may sapat na mga dahilan para sa mapait na pagtawa sa realidad ng Russia noong panahong iyon.
DI. Ang Fonvizin ay isang kinatawan ng klasikong Ruso, isa sa mga kilusang pampanitikan.
Ano ang isang kilusang pampanitikan? Pansin sa screen.
Anong impormasyon ang nakuha mo mula sa talahanayang ito?
Kaugnay ng ano ang mga usong pampanitikan na nakikilala? (kung nagkataon ang mga malikhaing saloobin, tema, genre at istilo sa akda ng manunulat)
Ilista ang pinangalanang mga usong pampanitikan.
DI. Ang Fonvizin ay isang kinatawan ng klasisismo. Ano ang katangian ng kilusang pampanitikan na ito? Paggawa gamit ang isang spreadsheet.
Naiintindihan mo ba ang lahat ng mga tampok ng klasisismo? I-print ang talahanayang ito sa iyong mesa. Ito ang card number 1. Sa hinaharap, maaari mo itong gamitin bilang reference na materyal. Markahan sa card ang hindi mo naiintindihan gamit ang tandang pananong.
Ngayon ay naghanda sina Veronika Kopina at Sveta Breeva ng isang advanced na indibidwal na gawain para sa aralin. Susubukan nilang sagutin ang iyong mga katanungan. Anong mga katangian ng klasisismo ang hindi mo naiintindihan?
2. Pag-uulit ng tinakpan (mga slide 5)
Alalahanin natin ang mga uri ng panitikan. Anong uri ng panitikan nabibilang ang akda ng Fonvizin na iyong binasa?
Ano ang mga tampok dramatikong gawain? Ang bawat isa sa inyo ay may card number 2, na nagpapahiwatig ng mga tampok ng drama. Ngunit may mga error sa card. Itama sila.
Kaya ano ang mga tampok ng drama? (pagsusuri ng trabaho gamit ang mga card)
3. Pagpapaliwanag ng bago.
Ang klasikong komedya ay binuo ayon sa ilang mga canon (slide 7 ng pagtatanghal)
Ngayon kailangan nating malaman kung si Fonvizin ay sumusunod sa mga patakarang ito sa kanyang komedya.
Ngunit una, ipaliwanag natin ang pangalan ng komedya at kilalanin ang mga karakter.
Sino ang tinawag na undergrowth noong ika-18 siglo?
Anong mga katangian ng mga pangalan ng karakter ang nakakaakit ng pansin? Maaari bang tawaging pagsasalita ang mga apelyido at pangalan? (Oo.) Mitrofan mula sa Griyego. "tulad ng isang ina", Sophia - "karunungan", atbp.)
4. Mga yugto ng komedya sa pagtatanghal (slide 8)
Bumibisita sa atin ngayon ang mga comedy hero.
5. Pag-uusap.
Halos walang komento sa listahan ng mga karakter sa komedya. Ang iyong unang ideya ng mga karakter sa dula ay tumugma sa iyong nakita? Anong mga tampok ng mga bayani sa komedya ang sinubukang isama ng mga aktor ng drama club? (pahayag ng mga mag-aaral)
Mula sa mga unang pahina ng komedya, sumiklab ang isang salungatan. Ano ang tunggalian sa isang akda? (ang banggaan na pinagbabatayan ng pagbuo ng aksyon)
Kanino nagaganap ang sagupaan sa unang pagpapakita? (sa pagitan ng Prostakova at Trishka)
Anong parirala ang ginagamit ni Prostakova para itaboy si Trishka sa isang dead end? At paano sinasalungat ni Trishka ang pahayag na ito? (“Kailangan ba talagang maging sastre para makapagtahi ng caftan ng maayos. Ang ganyang bestial reasoning. - Pero nag-aral ang isang tailor, madam, pero hindi ko ginawa.”)
Naiintindihan ba ni Prostakova ang kahalagahan at pangangailangan ng edukasyon?
Bakit siya kumukuha ng mga guro? (una, ipinahayag niya: "Kami ay hindi mas masahol kaysa sa iba," pangalawa, mayroong isang utos ni Peter 1 tungkol sa maharlika, ayon sa kung saan ang bawat maharlika ay kailangang matuto ng iba't ibang mga agham bago pumasok sa pampublikong serbisyo, dahil ang mga edukadong tao ay maaaring magdala ng higit pa benepisyo sa estado)
Ano ang tema ng komedya ni Fonvizin? (tema ng edukasyon at pagpapalaki)
Sinong ibang tauhan sa dula ang sumasalungat kay Prostakova? (Starodum). Isulat mo takdang aralin. Kopyahin ang mga quote tungkol sa edukasyon at edukasyon mula sa mga komento ng mga bayani sa komedya. Ngayon magtrabaho tayo sa mga grupo at indibidwal.
6. Magpangkat-pangkat. Ipinaaalala ko sa iyo ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga pangkat. Isinasagawa namin ang talakayan sa mahinang boses. Inihahayag namin ang lahat ng iyong mga opinyon. Ang kumander ng grupo, na may karapatang ipagkatiwala ang sagot sa sinuman sa inyo, ay nagbubuod at sumasagot.
1st group (malakas na mag-aaral) Magsasagawa ka ng pananaliksik at sasagutin ang tanong na: “Alin sa mga tuntunin at pamamaraan ng klasikal na komedya, sa iyong palagay, ang napanatili ni D.I. Fonvizin, alin ang nilabag niya?” Mayroon kang card No. 3 - isang talahanayan ng mga canon ng pagbuo ng isang klasikong komedya. + tandaan ang mga tradisyon na sinusunod ni Fonvizin. Sa pangalawang column, ilagay ang innovation ng playwright.
Ang Pangkat 2 (gitnang mga mag-aaral) ay magtutugma ng mga panipi mula sa komedya sa mga larawang ito.
Ang ika-3 pangkat (mga kalahok sa drama club) ay maaalala ang teksto at susubukan na ibalik ang mga aphorismo mula sa komedya, na, sa kasamaang-palad, ay nasira.
Ika-4 at ika-5 pangkat (iba pang mga mag-aaral, halo-halong grupo). Nasa iyo ang pinakaseryoso at responsableng gawain. Nagtatrabaho ka nang paisa-isa sa isang control test na idinisenyo tulad ng Unified State Exam. Pakimarkahan ang mga pagpipilian sa sagot sa mga kahon sa tabi ng tanong.
7. Pagbubuod ng aralin (pag-uulat ng pangkat sa gawaing ginawa, maliban sa ika-4 at ika-5 pangkat, na nagsusumite ng mga natapos na pagsusulit sa guro) (mga slide 9-14)
8. Pangwakas na salita mga guro (slide 15)
Ngayon ay nagkita kami ni D.I. Si Fonvizin, ay gumawa ng unang pagtatangka na tumagos sa mga lihim ng kanyang walang kamatayang komedya na "Minor." Ipagpapatuloy natin ang pag-uusap tungkol sa mga bayani nito, tungkol sa mga suliraning ibinangon ng may-akda sa mga susunod na aralin. Para sa gawaing ito, na lubos na pinahahalagahan ng kritisismo ng Russia, ay nangangailangan ng maingat na pagbabasa.
"Ang komedya ng Russia ay nagsimula nang matagal bago ang Fonvizin, ngunit nagsimula lamang ito sa Fonvizin. Ang kanyang "Minor" at "Brigadier" ay gumawa ng isang kakila-kilabot na ingay nang lumitaw ang mga ito at magpakailanman ay mananatili sa kasaysayan ng panitikang Ruso, kung hindi man sining, bilang isa sa mga pinaka-kahanga-hangang phenomena. Sa totoo lang. Ang mga komedya na ito ay mga produkto ng isang malakas na pag-iisip. Isang taong matalino."
Kaya lubos na pinahahalagahan ang gawain ni Fonvizin V.G. Belinsky sa artikulong "Woe from Wit". Subukan nating maunawaan ang sikreto walang kamatayang gawain DI. Fonvizina.
Mga tampok ng klasisismo
Idealisasyon ng mga bayani
Mga tampok ng klasisismo
Apela sa mga sample at anyo ng sinaunang panahon bilang ideal
Ang prinsipyo ng rasyonalismo, ang kulto ng katwiran
Mahigpit na pagsunod sa mga patakaran, ang canon sa pagbuo ng isang gawa ng sining
Pagmamasid sa pagkakaisa ng lugar, oras at aksyon sa dula
Ang pagnanais na makuha ang mahahalagang katangian ng mga phenomena sa buhay
Pagtugon sa mga pampublikong isyu
Pag-apruba ng mga ideya ng absolutismo, pagkamakabayan, pagkamamamayan
Direktang paglalahad ng mga karakter ng tao
Idealisasyon ng mga bayani
Klasisismo bilang isang kilusang pampanitikan
Ang klasisismo ay lumitaw sa unang kalahati ng ika-18 siglo. Sa panahong ito, lumakas ang autokratikong sistema sa Russia. Ang pangunahing suporta ng autokrasya ay ang maharlika. Ang panitikan ng klasisismo ay nagsilbi sa mga pangangailangan ng ganap na estado. Ipinangaral niya ang mga ideya ng pagkamamamayan na nauugnay sa form na ito ng istrukturang panlipunan, ang ideya ng isang napaliwanagan na monarkiya.
Isinalin mula sa Latin, ang “classicism” ay nangangahulugang “exemplary”, “first-class”. Noong ika-17 at ika-18 siglo, ang mga gawa ng sinaunang Greco-Roman na sining ay itinuturing na huwaran at karapat-dapat na tularan.
Pag-aaral ng mga gawa sinaunang sining pinahintulutan ang mga teorista ng klasisismo na makakuha ng mga canon na kailangang sundin ng mga manunulat sa kanilang masining na gawain.
Naniniwala ang mga klasikal na manunulat na ang damdamin ng tao ay mapanlinlang, na sa tulong lamang ng katwiran ay mauunawaan ng isang tao ang buhay at maayos na maipakita ito sa panitikan.
Ang mga alituntunin ng klasisismo ay ibinigay para sa paghahati ng panitikan sa mahigpit na tinukoy na mga genre: mataas (ode, tula, trahedya) at mababa (komedya, satire, pabula).
Ang mga tauhan ng tao ay inilarawan sa isang panig; ang mga tauhan ay karaniwang may taglay ng isang partikular na katangian. Mga tauhan malinaw na nahahati sa mga tagapagdala ng mabuti o masama.
Ang mga dramatikong gawa ay napapailalim sa mga tuntunin ng tatlong pagkakaisa. Ang mga kaganapan ay naganap sa loob ng isang araw, sa isang lugar, ang balangkas ay hindi kumplikado sa pamamagitan ng mga side episode.
CARD No. 3
Mga kanon ng klasikal na komedya
Ang pagbabago ni Fonvizin
Imahe Araw-araw na buhay, mga bisyo ng tao
Ang mga bayani ay mga taong mababa ang uri, na may mga batayang interes na karapat-dapat kutyain;
Ang bawat isa sa mga bayani ay may taglay ng isang katangian, isang bisyo.
Isang malinaw na paghahati sa positibo at negatibong mga character
Nagsasalita ng mga apelyido
Isang ideya
Pagkakaisa ng aksyon (dapat nakabatay ang komedya sa isang tunggalian)
Pagkakaisa ng lugar at oras (ang aksyon ay nagaganap sa isang lugar sa araw)
Bawal ang heroic at tragic (comedy should execute vices with laughter)
Pagtatakda sa pasalitang wika
Ang masayang pagtatapos
CARD No. 2
Takdang Aralin: maghanap ng mga pagkakamali sa mga tampok ng dula bilang isang uri ng panitikan.
Ang batayan ng dula ay ang pagsasalaysay ng mga pangyayari
Ang isang larawan ng isang bayani ay ang pangunahing paraan ng paglikha ng isang imahe
Ang drama ay naglalaman ng isang detalyadong pagsasalaysay-naglalarawang imahe
Ang papel na ginagampanan ng landscape at artistikong mga detalye ay mahalaga
Ang posisyon ng may-akda ay ipinahayag sa pamamagitan ng isang lyrical digression
CARD No. 1
Mga tampok ng klasisismo
Apela sa mga sample at anyo ng sinaunang panahon bilang ideal
Ang prinsipyo ng rasyonalismo, ang kulto ng katwiran
Mahigpit na pagsunod sa mga patakaran, ang canon sa pagbuo ng isang gawa ng sining
Pagmamasid sa pagkakaisa ng lugar, oras at aksyon sa dula
Ang pagnanais na makuha ang mahahalagang katangian ng mga phenomena sa buhay
Pagtugon sa mga pampublikong isyu
Pag-apruba ng mga ideya ng absolutismo, pagkamakabayan, pagkamamamayan
Direktang paglalahad ng mga karakter ng tao
Idealisasyon ng mga bayani
Mga kaugnay na materyales sa edukasyon:
- Pagpapatuyo ng mga organikong likido Espirito ng alak at mga kamag-anak nito
- Laboratory work: Ang paggawa ng methane at mga eksperimento dito ay ginamit ang Calcium carbide upang ma-dehydrate ang ethanol
- Modelo ng error sa anyo ng random na elementary function Modelong matematika ng mga resulta ng pagsukat ng error sa pagsukat
- Mga tanong para sa paksa at bagay Mga pangunahing geometric na hugis