Pagtatanghal ng isang aralin sa hindi kinaugalian na pagguhit: pagguhit ng mga bulaklak. Pagtatanghal "Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit" na pagtatanghal para sa isang aralin sa sining (sining) sa paksa
Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa kindergarten
Pagtatanghal ng guro ng MKDOU d\s No. 64 Dirkonos M.N.
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img1.jpg)
Mga hindi kinaugalian na pamamaraan
Umaasa sila sa hindi pangkaraniwang kumbinasyon ng mga materyales at tool. Pagguhit sa mga hindi kinaugalian na paraan, isang masayang aktibidad na nakakagulat at nagpapasaya sa mga bata.
Ang mga bata ay nakakaramdam ng hindi malilimutan, positibong emosyon, at sa pamamagitan ng mga emosyon ay maaaring hatulan ng isang tao ang kalooban ng bata, kung ano ang nagpapasaya sa kanya, kung ano ang nagpapalungkot sa kanya.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img2.jpg)
Isakatuparan mga klase gamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan:
- Tumutulong na mapawi ang mga takot ng mga bata;
- Bumubuo ng tiwala sa sarili;
- Bumubuo ng spatial na pag-iisip;
- Hinihikayat ang mga bata sa mga malikhaing paghahanap at solusyon;
- Nagtuturo sa mga bata na gumawa ng iba't ibang materyales;
- Bumubuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
- Bumubuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at paglipad ng magarbong.
- Habang nagtatrabaho, ang mga bata ay tumatanggap ng aesthetic na kasiyahan.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img3.jpg)
Paggawa gamit ang hindi kinaugalian na mga pamamaraan , isinasaalang-alang namin
- 1. Sensitibong edad ng mga bata kapag bumaling sa isa o ibang di-tradisyonal na pamamaraan ng pagganap ng mga larawan;
- 2. Paraan ng pagpapahayag na nagbibigay sa larawan ng mga katangiang masining.
- 3. Mga materyales at tool na ginagamit upang lumikha ng mga imahe sa isang eroplano gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan;
- 4. Mga paraan ng pagkuha ng mga imahe batay sa paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan para sa pagganap ng mga imahe sa isang eroplano.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img4.jpg)
edad ng junior preschool
- pagpipinta ng daliri;
- naselyohang may mga selyong patatas; tapon
- pagpipinta ng palad.
middle preschool edad
- sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush.
- pag-print ng bula;
- foam printing
- mga krayola ng waks + watercolor;
- kandila + watercolor;
- gusot na pag-print ng papel
- magic ropes.
edad ng senior preschool
- pagguhit gamit ang asin, buhangin;
- pagguhit gamit ang mga bula ng sabon;
- wisik
- blotography na may tubo;
- monotype ng landscape;
- pag-print ng stencil;
- monotype ng paksa;
- ordinaryong blotography;
- plasticineography.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img5.jpg)
Finger painting ("palette fingers")
1. Sensitibong edad ng mga bata: mula 2 taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: spot, tuldok, maikling linya, kulay.
3. Mga materyales at kasangkapan: mga mangkok na may gouache, makapal na papel ng anumang kulay, mga napkin.
4. Mga paraan ng pagkuha ng isang imahe: inilubog ng bata ang kanyang daliri sa gouache at naglalagay ng mga tuldok at mga spot sa papel (depende sa disenyo - pagguhit ng mga berry, bungkos; sapalarang pinupunan ang sheet na may mga kulay na mga spot - pagguhit ng mood). Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga daliri ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.
Pagsingit ng larawan
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img6.jpg)
Pagguhit ng palad
1Sensitibong edad: mula sa dalawang taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: spot, color.
3. Mga materyales at kasangkapan: malalawak na platito na may gouache, brush, makapal na papel, napkin.
4. Mga paraan ng pagkuha ng isang imahe: inilubog ng bata ang kanyang palad sa gouache o pininturahan ito ng isang brush at gumawa ng isang imprint sa papel. Ang pag-print ay pino gamit ang isang brush hanggang sa isang imahe ay nakuha (mga ibon, mga puno). Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img7.jpg)
Magtatak na may patatas, tapunan
1. Sensitibong edad: mula sa mga taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: tekstura, mantsa, kulay.
3. Mga materyales at kasangkapan: isang mangkok o plastik na kahon na naglalaman ng isang stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki, mga selyo ng patatas o mga takip ng bote.
4. Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay pinindot ang isang tapon o isang selyo ng patatas sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng isang impresyon sa papel. Para makakuha ng ibang kulay, palitan ang bowl at foam.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img8.jpg)
Gumugulong na papel
Pagsingit ng larawan
2. Paraan ng pagpapahayag: texture, volume.
3. Mga materyales at kasangkapan: napkin o may kulay na dobleng panig na papel, PVA glue, brush, makapal na papel o may kulay na karton para sa base.
4. Paraan sa pagkuha ng imahe: nilulukot ng bata ang papel sa kanyang mga kamay hanggang sa ito ay lumambot. Pagkatapos ay ini-roll niya ito sa isang bola. Ang mga sukat nito ay maaaring magkakaiba: mula sa maliit (berry) hanggang sa malaki (ulap, bukol para sa isang taong yari sa niyebe). Pagkatapos nito, ang bola ng papel ay inilubog sa pandikit at nakadikit sa base.
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img9.jpg)
Pagguhit gamit ang isang plastik na bote
- Sensitibong edad mula 4 na taon.
- Paraan ng pagpapahayag: mantsa, kulay, texture.
- Mga materyales at kasangkapan: gouache, tubig, bote ng plastik.
- Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: dilute gouache nais na kulay sa isang mangkok, isinasawsaw ng bata ang ilalim ng bote sa pintura, na gumagawa ng mga kopya sa papel. Pagkatapos ay maaari mong kumpletuhin ang mga detalye.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img10.jpg)
"Kandila at watercolor"
1. Sensitibong edad: mula apat na taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot, texture.
3. Mga materyales at kasangkapan: kandila, makapal na puting papel, watercolor, mga brush.
4. Paraan ng pagkuha ng imahe: gumuhit ang bata gamit ang kandila sa papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang pagguhit ng kandila ay nananatiling hindi pininturahan.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img11.jpg)
Regular na blotography
2. Paraan ng pagpapahayag: mantsa.
3. Mga materyales at kasangkapan: papel, manipis na diluted gouache sa isang mangkok, plastik na kutsara.
4. Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay sumasaklaw ng gouache gamit ang isang plastik na kutsara at ibinuhos ito sa papel o kinuha ang pintura na natunaw ng tubig gamit ang isang makapal na brush at naglalagay ng mga blots sa isang sheet ng papel, maingat na inalog ito. Ang resulta ay mga spot sa isang random na pagkakasunud-sunod. Ang sheet ay pagkatapos ay natatakpan ng isa pang sheet at pinindot. Susunod, ang tuktok na sheet ay aalisin at ang imahe ay maingat na sinusuri upang matukoy kung ano ang hitsura nito. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye.
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img12.jpg)
Mga kopya ng dahon
1. Sensitibong edad: mula limang taon.
3. Mga materyales at kasangkapan: papel, mga dahon ng iba't ibang puno (mas mabuti na nahulog), gouache, brush.
Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: tinatakpan ng isang bata ang isang piraso ng kahoy na may mga pintura ng iba't ibang kulay, pagkatapos ay inilapat ang pininturahan na bahagi sa papel upang makakuha ng isang print. Sa tuwing kukuha ng bagong dahon. Ang mga tangkay ay maaaring lagyan ng kulay gamit ang isang brush.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img13.jpg)
Pagwilig ng pamamaraan ng pagpipinta
1. Sensitibong edad: mula limang taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: punto, tekstura.
3. Mga materyales at kasangkapan: papel, gouache, hard brush o suklay, toothbrush, stencil, 5*5 na karton
Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay kumukuha ng pintura sa isang brush at bahagyang ipindot ito sa karton na hawak niya sa itaas ng papel - ang pintura ay tumalsik sa papel. Maaari ka ring gumamit ng toothbrush o suklay upang mawisik ang pintura.
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img14.jpg)
Monotype ng paksa
1. Sensitibong edad: mula limang taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: spot, color, symmetry.
3. Mga materyales at kasangkapan: makapal na papel ng anumang kulay, mga brush, gouache o watercolor.
4. Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay nakatiklop ng isang sheet ng papel sa kalahati at sa isang kalahati nito ay gumuhit ng kalahati ng itinatanghal na bagay (ang mga simetriko na bagay ay pinili para sa pagguhit). Matapos ipinta ang bawat bahagi ng bagay habang ang pintura ay basa pa, ang sheet ay tiklop muli sa kalahati upang makagawa ng isang print. Pagkatapos ay maaaring palamutihan ang imahe, na ginagawa ang mga detalye sa bawat oras na natitiklop ang sheet sa parehong paraan.
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img15.jpg)
BLOCKGRAPHY NA MAY ISANG THREAD
Pagsingit ng larawan
1. Sensitibong edad: mula 5 taon
2. Paraan ng pagpapahayag: mantsa.
3. Mga Materyales: papel, tinta o gouache na diluted sa isang mangkok, plastik na kutsara, medium-thick cotton thread.
4. Paraan ng pagkuha ng imahe: isawsaw ang thread sa pintura, pisilin ito, pagkatapos ay ilatag ang imahe mula sa thread sa isang sheet ng papel. Pagkatapos nito, maglagay ng isa pang sheet sa itaas, pindutin ito, hawakan ito ng iyong kamay, at hilahin ang sinulid sa dulo. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img16.jpg)
Pagguhit gamit ang asin at gouache
Pagsingit ng larawan
Sensitibong edad: mula 5 taon
Paraan ng pagpapahayag: kulay, texture.
Mga materyales: papel, gouache, PVA glue, asin, brush.
Paraan ng pagkuha ng larawan: pagguhit ng larawan gamit ang isang simpleng lapis, ilapat ang PVA glue, hayaan itong matuyo, pintura gamit ang gouache.
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img17.jpg)
May kulay na scratch paper
1. Sensitibong edad: mula sa anim na taon.
2. Paraan ng pagpapahayag: linya, stroke, contrast, kulay.
3. Mga materyales at kasangkapan: may kulay na karton o makapal na papel, pre-tinted mga pintura ng watercolor o gouache, isang kandila, isang malawak na brush, gouache bowls, isang stick na may matalas na dulo o isang walang laman na baras, likidong sabon.
4. Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay kuskusin ang isang sheet ng papel na may kandila upang ito ay ganap na natatakpan ng isang layer ng waks. Pagkatapos ang sheet ay tinted na may isang layer ng gouache (contrasting sa kulay) na may pagdaragdag ng likidong sabon. Pagkatapos ng pagpapatayo, ang disenyo ay scratched na may isang stick. Susunod, posible na pinuhin ang mga nawawalang detalye gamit ang gouache.
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img18.jpg)
Pagsingit ng larawan
GUMUHIT NA MAY SOAP BUBLES
Sensitibong edad: mula 6 na taon
Paraan ng pagpapahayag: spot, contrast, color.
Mga materyales at kasangkapan: likidong sabon, tubig, gouache, tasa, tubo.
Mga pamamaraan para sa pagkuha ng isang imahe: maghalo ng gouache sa isang baso ng tubig, magdagdag ng likidong sabon, pumutok sa isang tubo hanggang sa mabuo ang may kulay na foam ng sabon, magdala ng isang sheet, gumawa ng isang imprint, hayaan itong matuyo, kumpletuhin ang mga detalye.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img19.jpg)
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img20.jpg)
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img21.jpg)
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img22.jpg)
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img23.jpg)
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img24.jpg)
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/8/f/4/8f439f86c4aec75f0648440024c53cdcdcc8b9db/img25.jpg)
Ang pagkabata sa preschool ay isang napakahalagang panahon sa buhay ng mga bata. Sa edad na ito na ang bawat bata ay isang maliit na explorer, natuklasan ang hindi pamilyar at nakakagulat na may kagalakan at sorpresa. ang mundo. Ang mas magkakaibang mga aktibidad ng mga bata ay, mas matagumpay ang sari-saring pag-unlad ng bata, ang kanyang mga potensyal na kakayahan at unang pagpapakita ng pagkamalikhain ay natanto. Iyon ang dahilan kung bakit ang isa sa mga pinakamalapit at pinaka-naa-access na mga uri ng trabaho sa mga bata sa kindergarten ay visual, artistikong at produktibong aktibidad, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasama ng bata sa kanyang sariling pagkamalikhain, sa proseso kung saan ang isang bagay na maganda at hindi pangkaraniwan ay nilikha.
Dahil maraming mga punto ng pananaw tungkol sa pedagogical at artistikong kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan ay mabilis na nagbabago, ang mga henerasyon ng mga bata ay nagbabago at ang teknolohiya ng trabaho ng mga guro sa preschool ay dapat magbago nang naaayon. Upang gawin ito, kinakailangan, kasama ang mga tradisyonal na pamamaraan at pamamaraan ng paglalarawan, upang isama ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit.
Kapag nagpapakilala sa mga bata sa sining, kinakailangan na gumamit ng iba't ibang mga diskarte. hindi kinaugalian na pagguhit. Kabilang sa mga ito ay maraming nagbibigay ng pinaka-hindi inaasahang, hindi inaasahang mga opsyon para sa artistikong representasyon at isang napakalaking impetus sa imahinasyon at pantasya ng mga bata.
Ang mas magkakaibang mga kondisyon kung saan nagaganap ang visual na aktibidad, ang nilalaman, mga anyo, mga pamamaraan at mga diskarte ng pakikipagtulungan sa mga bata, pati na rin ang mga materyales na kanilang pinagtatrabahuhan, mas matitindi ang mga kakayahan ng artistikong mga bata.
Kinakailangan na pag-iba-ibahin ang parehong kulay at texture ng papel, dahil nakakaapekto rin ito sa pagpapahayag ng mga guhit at kinakaharap ang mga bata sa pangangailangang pumili ng mga materyales para sa pagguhit, isipin ang pangkulay ng hinaharap na paglikha, at hindi maghintay para sa isang handa. - ginawang solusyon.
Ang mga pagkakataon para sa pakikipagtulungan sa mga bata gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay batay sa paggamit ng iba't ibang mga signet. Ang ganitong uri ng pagguhit ay hindi nangangailangan ng anumang mga espesyal na kasanayan: kailangan mo lamang ng mga impression ng mga natapos na form na pinahiran ng pintura.
Ang signet ay maaaring isawsaw lamang sa pintura o pinindot sa pininturahan na "stamp pad", isang patag na piraso ng foam rubber, o lubricated ng pintura o mga pintura, lalo na ang pagpili ng kumbinasyon ng mga ito. Ang isang signet ay maaaring gawin mula sa cotton swab, cork, raw potato, eraser, piraso ng foam rubber, crumpled paper, wood sheet, atbp.
Upang matiyak na ang mga bata ay hindi lumikha ng isang template (gumuhit lamang sa isang landscape sheet), ang mga sheet ng papel ay maaaring may iba't ibang mga hugis: sa hugis ng isang bilog (plate, platito, napkin), parisukat (panyo, kahon).
Ang monotype ay isa sa pinakasimpleng pamamaraan sa pag-print. Gamit ang monotype ito ay ginaganap simetriko na imahe paksa o bagay. Upang gawin ito, ang isang sheet ng papel ay nakatiklop sa kalahati patayo o pahalang, na isinasaalang-alang ang itinatanghal na bagay. Ang mga spot ng kulay (abstract na pagguhit) o kalahati ng isang simetriko na bagay (kongkretong pagguhit) ay inilalapat sa isang kalahati ng sheet. Ang mga kulay ay piniling maliwanag at mayaman upang ang pag-print ay malinaw. Pagkatapos ilapat ang makulay na imahe sa unang kalahati ng sheet, ang pangalawang kalahati ng sheet ay magkakapatong upang lumikha ng isang imprint sa kabilang kalahati ng sheet. Kapag binuksan mo ito, makikita mo ang buong simetriko na imahe - ang paruparo ay kumalat ang kanyang mga pakpak, ang bulaklak ay ganap na namumulaklak, at ang korona ng puno ay naging mas malago. Ang natapos na pag-print ay maaaring mabago o palamutihan ng mga karagdagang detalye. Ang monotype technique ay nagdudulot ng kasiyahan sa mga bata iba't ibang edad, lalo na para sa mga nakababatang preschooler.
Ang batayan ng karanasan at ang paggamit ng mga di-tradisyonal na visual na pamamaraan ay ang ideya ng pag-aaral nang walang pamimilit, batay sa pagkamit ng tagumpay, sa karanasan ng kagalakan ng pag-aaral tungkol sa mundo, sa taos-pusong interes ng preschooler sa pagganap. malikhaing takdang-aralin gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng imaging. Ang ganitong gawain ay naglalagay sa bata sa posisyon ng isang tagalikha, nagpapagana at nagdidirekta sa mga iniisip ng mga bata, at inilalapit sila sa linya kung saan maaaring magsimula ang paglitaw ng kanilang sariling mga masining na ideya.
Mastering hindi tradisyonal preschool na edukasyon nakakatulong ang mga artistikong pamamaraan upang madagdagan ang pagpapahayag ng mga artistikong larawan sa mga guhit ng mga batang preschool, mapanatili ang kanilang positibong saloobin sa visual na aktibidad, tumulong na matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata para sa masining na pagpapahayag, at bumuo ng visual na pagkamalikhain ng mga bata. Ang pagpili at pagkakasunud-sunod ng pagpapasok ng mga di-tradisyunal na artistikong pamamaraan sa pagsasanay ng edukasyon sa preschool ay batay sa katotohanan na ang karunungan ng bawat nakaraang pamamaraan ay at gumaganap bilang isang propaedeutic na yugto sa pagbuo ng mas kumplikadong mga gawaing masining at naglalayong pagbuo ng visual na pagkamalikhain ng mga bata.
Kinakailangang magturo ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit habang iginagalang ang mga katangian ng edad ng mga bata.
Kailangang tulungan ng guro ang bata na mahanap ang kanyang sarili, mag-alok sa kanya hangga't maaari iba't ibang paraan pagpapahayag ng sarili. Maaga o huli, tiyak na pipiliin niya ang kanyang sariling landas, na magbibigay-daan sa kanya upang ganap na ipakita ang kanyang sarili.Iyon ang dahilan kung bakit ang bata ay dapat na ipakilala sa isang malawak na iba't ibang mga visual na teknolohiya. Hindi lahat ay binibigyan ng kakayahang humawak ng brush o lapis, ang iba ay nahihirapang ipahayag ang kanilang sarili sa linya, ang iba ay hindi nakakaintindi at hindi tumatanggap ng pagkakaiba-iba. hanay ng kulay. Hayaan ang lahat na pumili ng isang teknolohiya na malapit sa kanila sa espiritu at hindi nagpapahirap sa kanila kapag inihambing ang kanilang trabaho sa gawain ng mas may kakayahang mga bata.
Ang artistikong aktibidad ng bata ay magiging mas matagumpay kung ang mga matatanda, guro at magulang ay positibong susuriin ito, hindi inihahambing ang gawain ng mga bata sa isa't isa, ngunit binabanggit ang indibidwal na paraan ng pagganap. Samakatuwid, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa talakayan ng mga gawa ng mga bata, at ito ay kinakailangan upang ipakilala sa pagsasanay ang pagsusuri ng pagguhit ng isang bata sa isang indibidwal na pakikipag-usap sa kanya. Kasabay nito, subukang suriin ang mga nagawa ng bata alinsunod sa kanyang mga personal na kakayahan at kung ihahambing sa kanyang mga nakaraang guhit, lubusang bigyang-katwiran ang pagtatasa at bigyan ito ng isang positibong karakter upang mabuksan ang paraan sa pagwawasto ng mga pagkakamali.
Ang bawat bata ay isang hiwalay na mundo na may sariling mga patakaran ng pag-uugali, sariling damdamin. At ang mas mayaman at mas iba't ibang mga karanasan sa buhay ng bata, mas maliwanag at mas pambihirang kanyang imahinasyon, mas malamang na ang intuitive craving para sa sining ay magiging mas makabuluhan sa paglipas ng panahon.
"Ang pinagmulan ng mga kakayahan at talento ng mga bata ay nasa dulo ng kanilang mga daliri. Mula sa mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, nagmumula ang pinakamagagandang mga thread - mga batis na nagpapakain sa pinagmumulan ng malikhaing pag-iisip. Sa madaling salita, ang higit na kasanayan sa kamay ng isang bata, ang mas matalino ang bata,” pahayag ni V.A. .Sukhomlinsky.
Pagpupulong ng magulang sa kindergarten. Paksa: pagtatanghal ng isang grupo sa mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta na "Magic Paints"
Klimova Irina Anatolyevna, guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Solnyshko" kindergarten sa nayon. Atamanovka, distrito ng Chita, rehiyon ng Transbaikal.Ang pagtatanghal na ito ay inilaan para sa mga magulang ng mga mag-aaral.
Target: ipakilala sa mga magulang ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagguhit.
Mga gawain:
- pagpapalawak ng ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang;
- pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang;
- pukawin ang interes ng mga magulang sa visual arts kasama ang kanilang anak.
Mga kalahok: guro, magulang
Form: pagpupulong
Tagal: 1 oras
Panimulang usapan:
At sa sampung taong gulang, at sa pito, at sa lima
Lahat ng bata ay mahilig gumuhit.
At lahat ay matapang na gumuhit
Lahat ng bagay na interesado sa kanya.
Lahat ay kawili-wili:
Malayong espasyo, malapit sa kagubatan,
Bulaklak, kotse, fairy tales, sayawan.
Iguguhit namin ang lahat: kung mayroon lamang mga pintura,
Oo, isang sheet ng papel ang nasa mesa,
Oo, kapayapaan sa pamilya at sa lupa.
V. Berestov
Magandang hapon, mahal na mga magulang! Nais kong ipakita sa iyong atensyon ang isang presentasyon ng aking grupo sa mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta, "Magic Paints". Talagang gusto kong gumuhit, ngunit hindi ko naisip na ang mga hindi kinaugalian na pamamaraan ay kapana-panabik.
Mayroong maraming mga di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit; ang kanilang hindi pangkaraniwan ay nakasalalay sa katotohanan na pinapayagan nila ang mga bata na mabilis na makamit ang nais na resulta. Halimbawa, anong bata ang hindi magiging interesado sa pagguhit gamit ang kanyang mga daliri, paggawa ng isang imahe gamit ang kanyang sariling palad, paglalagay ng mga blots sa papel at pagkuha ng isang nakakatawang pagguhit. Gustung-gusto ng bata na mabilis na makamit ang mga resulta sa kanyang trabaho.
1 slide: Bilugan ang "Magic Paints" (hindi tradisyonal na diskarte sa pagguhit) Pinuno: Klimova Irina Anatolyevna MDOU " Kindergarten"Maaraw" na bayan. Atamanovka, distrito ng Chita, rehiyon ng Transbaikal
Slide 2: Ang mga di-tradisyonal na visual na diskarte ay isang epektibong paraan ng paglalarawan, kabilang ang mga bagong masining at nagpapahayag na mga diskarte para sa paglikha masining na imahe, komposisyon at pangkulay, na nagbibigay-daan para sa pinakadakilang pagpapahayag ng larawan sa malikhaing gawain. Ang pagguhit sa hindi kinaugalian na mga paraan ay isang kaakit-akit, kaakit-akit na aktibidad na nakakagulat at nagpapasaya sa mga bata dahil ang salitang "Hindi" ay wala rito; maaari kang gumuhit gamit ang anumang gusto mo at gayunpaman ang gusto mo.
Slide 3: Layunin ng programa:
- pag-unlad ng kalayaan, pagkamalikhain, sariling katangian ng mga bata;
-pag-unlad ng artistikong kakayahan, sa pamamagitan ng pag-eeksperimento sa iba't ibang materyales, di-tradisyonal na artistikong pamamaraan;
- upang bumuo ng emosyonal na pagtugon sa kagandahan.
4 slide
Mga layunin ng programa:
1) Pagkilala sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit at paglalapat ng mga ito sa pagsasanay;
2) Pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga batang preschool sa proseso ng paglikha ng mga imahe, gamit ang iba't ibang mga visual na materyales at pamamaraan;
3) Pagkilala sa mga kakayahan sa mga bata edad preschool, sa aktibidad sa pamamagitan ng mga nakaplanong kaganapan.
Slide 5: Ang programa ay dinisenyo para sa isang taon ng pag-aaral (para sa mga bata 6 - 7 taong gulang), naglalaman ng pasulong na pagpaplano, na ipinapakita buwan-buwan, kasama ang mga klase sa visual arts gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit, kasama ang paksa, paksa, pandekorasyon na pagguhit, at kasama ang mga kinakailangang kagamitan.
Slide 6: Pagsasagawa ng mga klase gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan:
- tumutulong na mapawi ang mga takot ng mga bata;
- nagkakaroon ng tiwala sa sarili;
- bubuo ng spatial na pag-iisip;
- hinihikayat ang mga bata na magtrabaho sa iba't ibang mga materyales;
- bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
- bubuo ng mga malikhaing kakayahan;
- bumuo ng imahinasyon.
7 slide
Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay kinabibilangan ng:
Monotype
Pagpipinta gamit ang daliri
Poking gamit ang isang hard semi-dry brush
Wisik
Pagguhit ng palad
Pagguhit sa isang basang background
Pagguhit gamit ang foam rubber
Mga krayola na waks + pintura ng watercolor
Bumubuga ng pintura
Blotography
Photocopy-drawing na may kandila
scratch
Leaf print
Watercolor + asin
Mga cereal + PVA glue
8 slide
Pagpipinta gamit ang daliri
Mga materyales: mga mangkok na may gouache, makapal na papel ng anumang kulay, maliliit na sheet, napkin.
Paraan ng pagkuha ng isang imahe: inilubog ng bata ang kanyang daliri sa gouache at naglalagay ng mga tuldok at specks sa papel. Ang bawat daliri ay pininturahan ng ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga daliri ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.
Slide 9
Monotype
Mga materyales: makapal na papel ng anumang kulay, brush, gouache o watercolor.
Paraan ng pagkuha ng isang imahe: ang bata ay nakatiklop ng isang sheet ng papel sa kalahati at sa isang kalahati nito ay gumuhit ng kalahati ng itinatanghal na bagay (mga bagay ay pinili simetriko). Matapos ipinta ang bawat bahagi ng bagay habang ang pintura ay basa pa, ang sheet ay tiklop muli sa kalahati upang makagawa ng isang print. Ang imahe ay maaaring palamutihan sa pamamagitan ng pagtitiklop din ng sheet pagkatapos gumuhit ng ilang mga dekorasyon.
10 slide
Mga lapis ng waks+watercolor
Mga materyales: mga krayola ng waks, makapal na puting papel, watercolor, mga brush.
Paraan ng pagkuha ng isang imahe: gumuhit ang bata gamit ang mga lapis ng waks sa puting papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang pagguhit gamit ang mga lapis ng waks ay nananatiling hindi pininturahan.
11 slide
Mga dahon ng selyo
Mga materyales: papel, mga dahon ng iba't ibang mga puno (mas mabuti na nahulog), gouache, mga brush.
Paraan ng pagkuha ng imahe: tinatakpan ng bata ang isang piraso ng kahoy na may mga pintura ng iba't ibang kulay, pagkatapos ay inilalapat ito sa papel na may pininturahan na bahagi upang makakuha ng isang print. Sa tuwing kukuha ng bagong dahon. Ang mga tangkay ng mga dahon ay maaaring lagyan ng kulay gamit ang isang brush.
12 slide
Isang sundot gamit ang isang matigas, semi-dry na brush.
Ang isang matigas na brush ay maaaring gamitin upang magpinta sa mga bata sa anumang edad. Ang paraan ng pagguhit na ito ay ginagamit upang makuha ang ninanais na texture ng pagguhit: malambot o prickly na ibabaw. Upang magtrabaho kakailanganin mo ang gouache, isang matigas na malaking brush, papel ng anumang kulay at sukat. Inilubog ng bata ang brush sa gouache at tinamaan ito ng papel, hawak ito nang patayo. Kapag nagtatrabaho, ang brush ay hindi nahuhulog sa tubig. Sa ganitong paraan, napunan ang buong sheet, outline o template.
Ang pamamaraang ito ng pagguhit ay nagpapahintulot sa iyo na bigyan ang pagguhit ng kinakailangang pagpapahayag at pagiging totoo, at ang bata ay nakakakuha ng kasiyahan mula sa kanyang trabaho.
Slide 13
Wisik
Ang pamamaraang ito ay mabuti para sa pagguhit ng bumabagsak na niyebe, mabituing kalangitan, pagtatabing ng isang sheet ng papel, atbp. sa mga batang mahigit apat na taong gulang. Ang mga pintura ng nais na kulay ay diluted sa isang platito na may tubig, at isang toothbrush o hard brush ay inilubog sa pintura. Ituro ang brush sa isang sheet ng papel, gumuhit ng isang lapis (stick) sa kahabaan nito patungo sa iyo, sa kasong ito ang pintura ay tilamsik sa papel at hindi sa mga damit.
Slide 14 – 27: Ganito gumuhit ang iyong mga anak
Slide 28: Mga rekomendasyon para sa mga magulang
- ang mga materyales (mga lapis, pintura, brush, felt-tip pen, wax crayon, atbp.) ay dapat ilagay sa larangan ng paningin ng sanggol upang magkaroon siya ng pagnanais na lumikha;
-ipakilala sa kanya ang nakapaligid na mundo ng mga bagay, buhay at walang buhay na kalikasan, mga bagay sining biswal, mag-alok na iguhit ang lahat ng bagay na gustong pag-usapan ng bata, at makipag-usap sa kanya tungkol sa lahat ng gusto niyang iguhit;
- huwag punahin ang bata at huwag magmadali, sa kabaligtaran, paminsan-minsan ay hikayatin ang bata na magsanay sa pagguhit;
-purihin ang iyong anak, tulungan siya, magtiwala sa kanya, dahil ang iyong anak ay indibidwal!
Slide 29: Salamat sa iyong atensyon!
Pagtatanghal ng isang pangkat sa mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagpipinta na "Magic Paints"
1 ng 18
Pagtatanghal - Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit
Teksto ng presentasyong ito
Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit
![](https://i1.wp.com/topslide.ru/files/502/268/2.jpg)
"… Ito ay totoo! Well, ano ang dapat itago? Gustung-gusto ng mga bata, mahilig gumuhit! Sa papel, sa aspalto, sa dingding. At sa bintana sa tram...”
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/502/268/3.jpg)
Pagguhit gamit ang hindi kinaugalian na mga pamamaraan -
Ito ay pagguhit na naglalayong ang kakayahang lumihis mula sa pamantayan. Ang pangunahing kondisyon: mag-isip nang nakapag-iisa at makatanggap ng walang limitasyong mga pagkakataon upang ipahayag ang iyong mga damdamin at mga saloobin sa isang pagguhit, upang isawsaw ang iyong sarili sa kamangha-manghang mundo pagkamalikhain.
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/502/268/4.jpg)
Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng sining:
nag-aambag sa pagpapayaman ng kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mga bagay at kanilang paggamit, mga materyales, kanilang mga katangian, mga paraan ng aplikasyon; pinasisigla ang positibong pagganyak sa bata, nagiging sanhi ng isang masayang kalooban, inaalis ang takot sa proseso ng pagguhit; nagbibigay ng pagkakataong mag-eksperimento; nagkakaroon ng tactile sensitivity, diskriminasyon sa kulay; nagtataguyod ng pagbuo ng koordinasyon ng kamay-mata; hindi napapagod ang mga preschooler, nagpapataas ng pagganap; bubuo ng hindi kinaugalian na pag-iisip, kalayaan, at sariling katangian.
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/502/268/5.jpg)
Hindi kinaugalian na mga paraan ng paglalarawan sa pagguhit.
Mga pamamaraan ng imahe
Do-it-yourself drawing (pagguhit gamit ang mga daliri at palad)
Pagguhit sa basa
Nitcography
Pagguhit gamit ang selyo, pagguhit ng pin, imprint)
Monotype
At iba pang mga
scratch
Mga larong may blots (Blotography)
Pagguhit gamit ang suklay, toothbrush
Pagguhit gamit ang mga cereal
Plasticineography
![](https://i2.wp.com/topslide.ru/files/502/268/6.jpg)
Pagguhit gamit ang mga daliri at palad. Edad: mula sa dalawang taon. Paraan ng pagpapahayag: lugar, kulay, kamangha-manghang silweta. Mga materyales: malawak na platito na may gouache, brush, makapal na papel ng anumang kulay, malalaking format na mga sheet, napkin. Paraan ng pagkuha ng isang imahe : inilubog ng bata ang kanyang palad sa gouache (daliri) o nagpinta gamit ang isang brush (mula sa edad na limang) at gumagawa ng isang imprint sa papel. Gumuhit sila gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, pininturahan sa iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/502/268/7.jpg)
Magtatak na may mga signet na gawa sa mga gulay at prutas Edad: mula sa tatlong taon. Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay. Mga Materyales: isang mangkok o plastik na kahon na naglalaman ng isang stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki, mga selyo ng patatas. Paraan ng pagkuha ng imahe: pinindot ng bata ang signet sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, ang mangkok at ang selyo ay pinapalitan.
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/502/268/8.jpg)
Magtatak gamit ang polystyrene foam, foam rubber Edad: mula apat na taon Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay Mga materyales: mangkok o plastic na kahon na naglalaman ng stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki, mga piraso ng foam plastic Paraan ng pagkuha ng imahe : idiniin ng bata ang polystyrene foam sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Para makakuha ng ibang kulay, palitan ang bowl at ang foam.
![](https://i2.wp.com/topslide.ru/files/502/268/9.jpg)
Itatak gamit ang gusot na papel. Edad: mula apat na taon. Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay. Mga materyales: platito o plastic na kahon na naglalaman ng stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at sukat, gusot na papel Paraan ng paggawa ng mga larawan: pinipindot ng isang bata ang gusot na papel sa isang stamp pad na may pintura at gumagawa ng imprint sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, palitan ang platito at ang gusot na papel.
Mga leaf print. Edad: mula limang taon. Paraan ng pagpapahayag: texture, kulay. Mga materyales: papel, mga dahon ng iba't ibang puno (mas mabuti na nalaglag), gouache, brushes. Paraan ng pagkuha ng imahe: tinatakpan ng bata ang isang dahon ng puno na may mga pintura ng iba't ibang kulay, pagkatapos ay ilalapat ito sa pininturahan na bahagi ng pag-print ng papel. Sa tuwing kukuha ng bagong dahon. Ang mga tangkay ng mga dahon ay maaaring lagyan ng kulay gamit ang isang brush.
Pagsusundot gamit ang matigas na semi-dry na brush. Edad: kahit ano. Paraan ng pagpapahayag: naka-texture na pangkulay, kulay. Mga materyales: hard brush, gouache, papel ng anumang kulay at format, o isang ginupit na silweta ng isang mabalahibo o prickly na hayop. Paraan ng pagkuha ng isang imahe: ang isang bata ay naglubog ng isang brush sa gouache at pinindot ito sa papel, hawak ito nang patayo. Kapag nagtatrabaho, ang brush ay hindi nahuhulog sa tubig. Sa ganitong paraan, napunan ang buong sheet, outline o template. Ang resulta ay isang imitasyon ng texture ng isang malambot o prickly surface.
Edad: mula 2 taon. Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay. Mga materyales: platito o plastic na kahon na naglalaman ng stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at sukat, gusot na papel. Paraan ng pagkuha ng isang larawan: pinindot ng bata ang gusot na papel sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, palitan ang platito at ang gusot na papel.
Tampon gamit ang cotton swabs, lapis
Mga krayola ng waks (kandila) + watercolor. Edad: mula apat na taon. Paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot, texture. Mga materyales: mga krayola ng waks, makapal na puting papel, watercolor, mga brush. Paraan ng pagkuha ng imahe: gumuhit ang bata mga krayola ng waks sa puting papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang drawing na may chalk ay nananatiling hindi pininturahan. Kandila + watercolor Edad: mula apat na taon. Paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot, texture. Mga materyales: kandila, makapal na papel, watercolor, brush. Paraan ng pagkuha ng imahe: ang bata ay gumuhit sa papel gamit ang kandila. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang guhit ng kandila ay nananatiling puti.
Monotype ng paksa. Edad: mula limang taon. Paraan ng pagpapahayag: spot, color, symmetry. Mga Kagamitan: makapal na papel ng anumang kulay, brush, gouache o watercolor. Paraan ng pagkuha ng imahe: ang bata ay nakatiklop sa isang sheet ng papel sa kalahati at sa ang kalahati nito ay gumuhit ng kalahati ng itinatanghal na bagay ( ang mga bagay ay piniling simetriko). Matapos ipinta ang bawat bahagi ng bagay habang ang pintura ay basa pa, ang sheet ay tiklop muli sa kalahati upang makagawa ng isang print. Ang imahe ay maaaring palamutihan sa pamamagitan ng pagtitiklop din ng sheet pagkatapos gumuhit ng ilang mga dekorasyon.
Landscape monotype Edad: mula 6 na taon Paraan ng pagpapahayag: spot, tono, vertical symmetry, imahe ng espasyo sa komposisyon. Mga materyales: papel, brush, gouache o watercolor, mamasa-masa na espongha, mga tile. Paraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay nakatiklop ng isang sheet ng papel sa kalahati. Sa isang kalahati nito ay iginuhit ang isang tanawin, sa kabilang banda ay makikita ito sa isang lawa o ilog (imprint). Ang tanawin ay mabilis na ginagawa upang ang pintura ay walang oras upang matuyo. Ang kalahati ng sheet na inilaan para sa pag-print ay pinupunasan ng isang mamasa-masa na espongha. Ang orihinal na pagguhit, pagkatapos ng isang print ay ginawa mula dito, ay pinasigla ng mga pintura upang ito ay higit na naiiba sa print. Para sa monotype maaari ka ring gumamit ng isang sheet ng papel at mga tile. Ang isang pagguhit ay inilapat sa huli na may pintura, pagkatapos ay natatakpan ito ng isang sheet ng papel. Malabo ang tanawin.
Upang tingnan ang pagtatanghal na may mga larawan, disenyo at mga slide, i-download ang file nito at buksan ito sa PowerPoint sa iyong kompyuter.
Ang nilalaman ng teksto ng mga slide ng pagtatanghal: 2017 MAUDO Yalutorovsk “Kindergarten No. 9” Tendent Marina Nikolaevna “... Totoo! Well, ano ang dapat itago? Gustung-gusto ng mga bata, mahilig gumuhit! Sa papel, sa aspalto, sa dingding. At sa bintana sa tram...”E. Ang pagkabata ng Uspensky Preschool ay isang napakahalagang panahon sa buhay ng mga bata. Sa edad na ito na ang bawat bata ay isang maliit na explorer, natuklasan ang hindi pamilyar at kamangha-manghang mundo sa paligid niya nang may kagalakan at sorpresa. Ang mas magkakaibang mga aktibidad ng mga bata ay, mas matagumpay ang sari-saring pag-unlad ng bata, ang kanyang mga potensyal na kakayahan at unang pagpapakita ng pagkamalikhain ay natanto. Iyon ang dahilan kung bakit ang isa sa mga pinakamalapit at pinaka-naa-access na mga uri ng trabaho sa mga bata sa kindergarten ay visual, artistikong at produktibong aktibidad, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasama ng bata sa kanyang sariling pagkamalikhain, sa proseso kung saan ang isang bagay na maganda at hindi pangkaraniwan ay nilikha. Ang mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado ay nakikilala ang artistikong at aesthetic na pag-unlad sa isang hiwalay na lugar ng edukasyon, ang isa sa mga gawain kung saan ay ang pagbuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa mga uri ng sining, ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa halaga-semantiko na pang-unawa at pag-unawa sa mga gawa ng sining. Ang imahinasyon at pantasya ay ang pinakamahalagang aspeto ng buhay ng isang bata. At ang imahinasyon ay bubuo lalo na sa pagitan ng edad na 5 at 15 taon. Kasabay ng pagbaba ng kakayahang magpantasya, ang personalidad ng mga bata ay nagiging mahirap, ang mga posibilidad ng malikhaing pag-iisip ay bumababa, at ang interes sa sining at malikhaing aktibidad ay kumukupas. Upang makabuo ng malikhaing imahinasyon sa mga bata, kinakailangan ang isang espesyal na organisasyon ng mga visual na aktibidad. Sa kasalukuyan, maraming uri ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng kanilang mga intelektwal na kakayahan sa proseso ng visual arts. Halimbawa: blotography, threadography, pagguhit nang magkasama sa isang mahabang strip ng papel, pagguhit na may lihim sa tatlong pares ng mga kamay, pagguhit ng tuldok, mga guhit ng foam, krayola, kandila, pagpipinta ng mga bato, paraan ng pagpipinta ng daliri, monotype, pagguhit sa basang papel, collage at marami pang iba. Ang pangunahing bagay sa aking trabaho, at sa gawain ng sinumang guro, ay ang mga klase ay nagdadala lamang ng mga positibong emosyon sa mga bata. At nahanap ko ang kailangan ko. Ito ay nagtuturo sa mga bata na gumuhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan. Narito ang ilang mga pamamaraan: Splatter: Ang bata ay naglalagay ng pintura sa isang brush at tinamaan ang brush sa isang piraso ng karton na nakahawak sa ibabaw ng papel. Kulayan ang mga splashes sa papel. Ang blotography ay karaniwan: ang isang bata ay sumandok ng gouache gamit ang isang plastik na kutsara at ibinuhos ito sa papel. Ang resulta ay mga spot sa isang random na pagkakasunud-sunod. Pagkatapos ang sheet ay natatakpan ng isa pang sheet at pinindot (maaari mong ibaluktot ang sheet sa kalahati, tumulo ng tinta sa isang kalahati, at takpan ito ng isa.) Susunod, ang tuktok na sheet ay tinanggal, ang imahe ay napagmasdan: ito ay tinutukoy kung ano parang. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye. Blotography na may tubo: ang isang bata ay sumandok ng pintura gamit ang isang plastik na kutsara, ibinuhos ito sa isang sheet, at gumawa ng isang maliit na lugar (drop). Pagkatapos ay hipan ang mantsa na ito mula sa isang tubo upang ang dulo nito ay hindi makadikit sa mantsa o sa papel. Kung kinakailangan, ang pamamaraan ay paulit-ulit. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye. Blotography na may sinulid: inilubog ng isang bata ang isang sinulid sa pintura at pinipiga ito. Pagkatapos ay inilatag niya ang isang imahe mula sa isang thread sa isang sheet ng papel, na iniiwan ang isang dulo libre. Pagkatapos nito, ang isa pang sheet ay inilalagay sa itaas, pinindot, hawak ito sa iyong kamay, at hinila ang thread sa dulo. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye. Pagguhit gamit ang mga bula ng sabon: ang gouache ay hinaluan ng shampoo at ibinuhos sa mga lalagyan. Pagkatapos ang isang dayami ay ipinasok sa lalagyan at ang hangin ay hinipan hanggang sa mabuo ang isang takip ng maliliit na bula, ang dayami ay maingat na inilabas at isang malinis na sheet ay inilapat sa itaas at pinindot ng iyong palad upang bumuo ng isang imprint. Nakumpleto ang mga nawawalang detalye. Pagguhit sa basa: ang isang guhit ay inilapat sa isang sheet ng papel gamit ang isang espongha o brush hanggang sa matuyo ang sheet. Ang resulta ay isang malabong imahe. Sundutin gamit ang isang matigas at semi-dry na brush: inilulubog ng bata ang brush sa gouache at hinampas nito ang papel, hawak ang brush nang patayo. Kapag nagtatrabaho, ang brush ay hindi nahuhulog sa tubig. Kaya, ang buong sheet, outline o template ay napunan. Ang resulta ay isang imitasyon ng isang malambot o bungang ibabaw. Pagpipinta ng daliri: inilubog ng bata ang kanyang daliri sa gouache at naglalagay ng mga tuldok at tuldok sa papel. Ang bawat daliri ay pininturahan ng ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga daliri ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache. Pagpinta ng palma: inilulubog ng bata ang kanyang palad (ang buong brush) sa gouache o pininturahan ito ng brush at gumagawa ng imprint sa papel. Gumuhit sila gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, pininturahan sa iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache. Kandila + watercolor: gumuhit ang bata gamit ang kandila sa papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang pattern ng kandila ay nananatiling puti. Mga krayola ng waks + watercolor: gumuhit ang bata gamit ang mga krayola ng waks sa puting papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang pagguhit ng chalk ay nananatiling hindi pininturahan. Itim at puting scratch paper: kinuskos ng bata ang sheet na may kandila upang ito ay ganap na natatakpan ng isang layer ng waks. Pagkatapos ay inilapat ang mascara na may likidong sabon dito. Pagkatapos ng pagpapatayo, ang disenyo ay scratched na may isang stick. May kulay na scratch paper: ang mga may kulay na spot ay inilapat sa isang sheet ng papel gamit ang mga watercolor, pagkatapos ay ang sheet ay hadhad sa isang kandila upang ito ay ganap na natatakpan ng isang layer ng waks. Pagkatapos ang sheet ay pininturahan ng tinta at likidong sabon. Pagkatapos ng pagpapatayo, ang disenyo ay scratched na may isang stick. Ang monotype ay isang print. Upang gawin ito, kailangan mo ng polyethylene o papel bilang batayan para sa paglalapat ng mga mantsa ng watercolor o gouache sa kanila, pagkatapos ay isang malinis na sheet ng papel ang inilalagay sa ibabaw ng pagguhit, maingat na pinaplantsa sa itaas gamit ang iyong kamay at tinanggal. Ang resulta ay isang print na, tulad ng isang blot, ay maaaring makumpleto. Pag-imprenta gamit ang isang tapon: ang bata ay pinindot ang tapon sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng isang imprint sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, ang bowl at ang stopper ay pinapalitan. Sa parehong paraan, ang mga impression ay ginawa gamit ang mga selyo ng patatas, pambura, gusot na papel, foam rubber, at polystyrene foam. Mga Leaf Prints: Tinatakpan ng bata ang isang dahon ng puno na may iba't ibang kulay ng pintura, pagkatapos ay inilalagay ito sa papel na may kulay na gilid upang makagawa ng isang print. Sa tuwing kukuha ng bagong dahon. Ang mga tangkay ng mga dahon ay maaaring lagyan ng kulay gamit ang isang brush. SANGGUNIAN: Davydova, G.N. Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Bahagi 1, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. – 80 pp. Davydova, G.N. Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Part 2, - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. – 72 pp. Kagandahan. Joy. Pagkamalikhain: isang programa para sa aesthetic na edukasyon ng mga bata 2-7 taong gulang / Na-edit ni T.S. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. – M.: Pedagogical Society of Russia, 2000. Pagguhit kasama ang mga batang preschool: Mga di-tradisyonal na pamamaraan, pagpaplano, mga tala sa aralin / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2007. - 128 p. Ang mga bata ay nasisiyahan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga diskarte. Sana ay makatulong ang aking pagpili sa iyong gawain.Paunlarin ang pagkamalikhain at imahinasyon ng mga bata. Nais kong tagumpay ka!
Naka-attach na mga file