Plan lekcije o tome zašto koristimo abecedu. Projekat „Svi treba da znaju abecedu Azbuku u ljudskom životu
Predmet: « Kako koristimo abecedu?
Tip : lekcija otkrivanja novih znanja u okviru aktivnosti pristupa.
tehnologija: na situacionoj (igri) osnovi
Target : Razvijati sposobnost učenika da se uključe u novi način glume;ponovite redosled slova u abecedi, nazive slova.
Zadaci:
Sistematizirati znanje učenika o azbuci.
Razvijati kod učenika sposobnost da ističu glavne, bitne stvari u gradivu koje se proučava, upoređuju, analiziraju, generalizuju i donose zaključke.
Promovirati ljubav prema ruskom jeziku, kulturu komunikacije, pažnju, tačnost, upornost, estetska osjećanja, ljubav i pažljiv stav u okolni svijet.
Planirani rezultati
Predmet. Student će imati priliku da nauči:
prihvati i sačuvajzadatak učenja tokom časa;
shvatitirješenje vaspitni zadatak pod vodstvom nastavnika;
pravilno imenovati slova;
pisati riječi po abecednom redu;
odrediti poziciju datog slova u abecedi: bliže kraju, sredini, početku;
objasniti gdje znanje abecede može biti korisno.
Metasubject.
Regulatorni UUD:
organizuj svoje radno mjesto pod vodstvom nastavnika;
vršite kontrolu u vidu poređenja vašeg rada sa datim standardom;
umeti da izgovori redosled radnji u lekciji;
procijenite sebe i svoje drugove iz razreda.
Kognitivni UUD:
kretanje kroz udžbenik;
razumjeti informacije predstavljene u obliku teksta, slika, dijagrama;
sposobnost i sposobnost učenika za izvođenje jednostavnih logičkih radnji (analiza, poređenje).
Komunikativni UUD:
pridržavati se najjednostavnijih normi govornog bontona;
planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjakom, načini interakcije;
razvijanje sposobnosti da objasnite svoj izbor, konstruišete fraze, odgovorite na postavljeno pitanje i date argumente;
učestvovati u kolektivnoj raspravi o obrazovnom problemu;
Lični.
prihvatiti unutrašnji stav učenika na nivou pozitivnog stava prema školi;
pokažite poštovanje svojim drugovima iz razreda tokom diskusije o temi lekcije;
razviti sposobnost samoprocjene na osnovu kriterija uspjeha obrazovne aktivnosti;
obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;
orijentacija ka razumijevanju razloga uspjeha u obrazovnim aktivnostima: samoanalizai samokontrola rezultata;
Interdisciplinarne veze: svijet
Plan lekcije
Realizacija izvedenog projekta.
Fizičke vežbe.
Samostalan rad sa samotestiranjem u odnosu na standard.
Refleksija. Procjena.
Zadaća.
Tokom nastave:
1. Motivacija za obrazovne aktivnosti.
Momci, danas imamo goste, okrenite se, pozdravite, sad možete da sedite udobnije.
Dat je dugo očekivani poziv -
Lekcija počinje.
Svaki dan - uvek svuda,
Tokom lekcija u igri,
Govorimo hrabro i jasno
I mirno sjedimo.
Učitelj će vas pitati da li trebate ustati.
Kada vam dozvoli da sednete, sedite.
Ako želiš da odgovoriš, ne pravi buku,
Samo podignite ruku.
Ljudi, danas imamo neobičnog gosta. A ko je on, saznaćete kada završite težak zadatak. Na rubu stola imate kovertu koja sadrži slovne elemente. Morate prikupiti pismo i zalijepiti ga na list albuma.
Sada podignite komad papira sa slovom. Hajde da zajedno pročitamo koje smo riječi smislili.(azbuka i abeceda).
Vi ćete saznati ko je naš gost ako pogodite zagonetku. Slajd br. 2
Na stranici ABC knjige
33 heroja.
Mudraci heroja
Svaki pismeni zna.
Slajd br. 3
2. Ažuriranje znanja i evidentiranje poteškoća u aktivnostima.
Ljudi, šta mislite da znače ove reči i odakle dolaze? Slajd br. 4
Ko je tvorac prvog slovenskog pisma?
O tome će nam reći Ekaterina Ogarkova.
Tvorci slovenske azbuke KIRILO I MEFODIJE
Krajem 862. godine, velikomoravski knez (država zapadnih Slovena) Rostislav obratio se vizantijskom caru Mihailu sa molbom da u Moravsku pošalje propovednike koji bi mogli širiti hrišćanstvo na slovenskom jeziku (propovedi u tim krajevima čitane su god. Latinski nepoznato i ljudima nerazumljivo).
863. godina se smatra godinom rođenja slovenskog pisma.Tvorci slovenske azbuke bili su braća Ćirilo i Metodije.
Car Mihailo je u Moravsku poslao Grke - naučnika Konstantina Filozofa (ime Ćirilo Konstantin je dobio kada se zamonašio 869. godine i sa tim imenom je ušao u istoriju) i njegovog starijeg brata Metodija.
Izbor nije bio slučajan. Braća Konstantin i Metodije rođeni su u Solunu (grčki Solun) u porodici vojskovođe i stekli su dobro obrazovanje. Kiril je studirao u Carigradu na dvoru vizantijskog cara Mihaila III, znao je grčki, slovenski, latinski, hebrejski, arapski jezici, predavao je filozofiju, zbog čega je dobio nadimak Filozof. Metodije je bio uključen vojna služba, zatim je nekoliko godina vladao jednom od krajeva naseljenih Slovenima; kasnije penzionisan u manastir.
Godine 860. braća su već bila na putu do Hazara u misionarske i diplomatske svrhe.
Da bi se hrišćanstvo moglo propovedati na slovenskom jeziku, bilo je potrebno napraviti prevod Sveto pismo na slovenski jezik; međutim, u tom trenutku nije postojala azbuka koja bi mogla prenijeti slovenski govor.
Konstantin je krenuo u stvaranje slovenske azbuke. U radu mu je pomogao Metodije, koji je dobro poznavao i slovenski jezik, jer je u Solunu živelo dosta Slovena (grad se smatrao polugrčkim, poluslovenskim). Godine 863. stvoreno je slovensko pismo (slovensko pismo je postojalo u dvije verzije:glagoljica
– odglagol
- “govor” iĆirilica
; Naučnici još uvijek nemaju konsenzus koju je od ove dvije opcije kreirao Kirill). Uz Metodijevu pomoć prevedeno je više bogoslužbenih knjiga sa grčkog na slovenski. Sloveni su dobili priliku da čitaju i pišu na svom jeziku. Sloveni ne samo da su imali svoje slovensko pismo, već se rodilo i prvo slovensko pismo književni jezik, čije mnoge riječi još uvijek žive u bugarskom, ruskom, ukrajinskom i drugim slovenskim jezicima.
Bugarska crkva ustanovila je dan sećanja na Ćirila i Metodija - 11. maj po starom stilu (24. maj po novom). U Bugarskoj je ustanovljen i Orden Ćirila i Metodija.
3. Izgradnja projekta za izlazak iz problema (cilj, tema)
Pogledajte, momci, kako je izgledala ćirilica i glagoljica i uporedite sa ruskim pismom. Slajdovi br. 5-9
Zaključak teme časa (problem lekcije).
Otvorite udžbenik, strana 81, da provjerimo da li je tema ispravno napisana.
hajde da se upoznamo sa ispravnim nazivima slova
Naučimo poređati riječi po abecednom redu
naučite kako koristiti abecedu
4. Realizacija izvedenog projekta.
Hajde sada da provedemo minutu pisanja pisanja. Da bismo to uradili, izvešćemo vežbu 122 na str.
Čitati.
Koja slova ovde nedostaju?
Nazovi ove boove.
Zapišite slova koja nedostaju.
Slajd broj 11.
- Otpiši to. Objasnite značenje poslovice. Slajd br. 12
Da, bukve, a tu je i nauka.
(Učenici objašnjavaju značenje poslovice i izvode zaključke)
Igra "Znaj abecedu, pogodi riječ"
Prvo slovo ove riječi je posljednje u abecedi,
drugi je iza slova w,
treći između slova ʺ i ʹ,
četvrti je ispred slova l. (jezik)
Prvo slovo ove riječi pojavljuje se u abecedi iza h,
drugi je prije l,
treći-peti samoglasnik,
četvrti - posle k,
poslednje je prvo slovo abecede. (škola)
Zapišite riječi, prebrojite koliko slova i glasova sadrže. Po čemu se slova i glasovi razlikuju? (odgovori djece)
Blitz anketa
Pročitajte sve samoglasnike po abecednom redu. (momci odgovaraju)
Pročitaj sve suglasnike po abecednom redu. (devojke odgovaraju)
Prisjetimo se kako rasporediti riječi po abecednom redu?
Slajd br. 16
5. Primarna konsolidacija sa izgovorom spoljašnjeg govora.
- Sada odaberite zadatakvaš omiljeni stepen težine
1. Nastavite abecedu:K... ... Ch.
2. Zapišite riječi, slažući ih po abecednom redu:
dežurni, lubenica, leptir, klasa, lav, auto, planina, tanjir, jabuka.
3. Napišite slova u riječima po abecednom redu:novac ushd, nybti, svyoa, onet, kizho, sher.
6. Minut fizičkog vaspitanja. Slajd br. 19
Učili smo abecedu
Pisali smo, čitali.
Malo ćemo se odmoriti
I počnimo ponovo da pišemo.
Zadatak „Prikaži štampano slovo sa svojim tijelom"
1) N, M, L (rad u parovima)
2) P, X, O (samostalni rad)
7. Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu.
Upiši slova koja nedostaju i poređaj riječi po abecednom redu. Slajd broj 20
T...trad, p...keš, k...r...ndash, uči...l, p...portfolio, cura, dečko...k, r...bot.
Slajd br. 21 Međusobna provjera.
Ljudi, da li je moguće provjeriti ove riječi? Kako zovemo takve riječi? Kako možete provjeriti njihov pravopis?(To zaključuju djeca vokabular riječi može se naći u pravopisnom rječniku)
Slajd broj 22 Rad sa rječnikom.
- Šta mislite da nam može pomoći da pronađemo riječ.
Zaista, sve riječi u rječniku su raspoređene po abecednom redu. Kako možemo koristiti abecedu?
Rad sa rječnicima, upoznavanje djece sa rječnicima u udžbeniku. Nastavnik pokazuje rječnike koji se nalaze u školskoj biblioteci.
Rječnik izgovora pomoći će vam da pravilno izgovorite riječi.
Sad ću provjeriti kako znaš slova. Reći ću vam nekoliko zagonetki.
Slajd broj 23
Slovo po slovo čudesa,
To je kao da se gledam u ogledalo:
“Sličnosti svakako ima
Jednostavno nema jezika.” (S i E)
Slajd broj 25
Prijatelji se drže za ruke
A oni su rekli: „Ti i ja -
Ovo smo mi!" U međuvremenu
Dobili smo pismo... (M)
Slajd broj 27
Pogledaj volan-
I vidjet ćeš slovo... (O)
Slajd broj 29
Da se "O" ne otkotrlja,
Čvrsto ću ga prikovati za post.
Oh vidi šta se desilo:
Rezultat je pismo... (Yu)
8. Refleksija. Procjena.
Slajd broj 31
Sažetak lekcije
Koji si problem rješavao na času? Kako koristimo abecedu?
Kako koristimo abecedu? Za rad sa rječnicima.
Dopuni rečenice sa
Naučio sam na času……………..
Sviđa mi se……………..
Naucio sam na casu...
Procjena.
Samoocjenjivanje učenika jedni od drugih i od strane nastavnika. Posteri samopoštovanja.
Za koga je problem lekcije u potpunosti riješen? (emotikon sa osmehom - ŽUTI)
Ko je imao problem? (emotikon bez osmeha - CRVENI)
Kome treba moja pomoć? (tužni smajli - PLAVI)
9 . Zadaća. Slajd broj 32
Završite vježbu 125 na str. 83 (napišite riječi po abecednom redu i provjerite njihov raspored u pravopisnom rječniku na str. 136);
Cilj projekta:Usađivanje učenicima početnih vještina za prikupljanje informacija iz različitih izvora i njihovo korištenje za završetak projekta.
Ciljevi projekta:
1. Ukazati na potrebu poznavanja abecednog reda za njegovu upotrebu u raznim oblastima aktivnosti savremenog čovjeka.
2. Razvijati kognitivnu i kreativnu aktivnost učenika.
3. Uključite roditelje u zajedničku potragu.
4. Usaditi djeci ljubav prema maternjem jeziku.
Tema ovog projektnog rada je praktično značajna i dostupna. Izabran je iz sadržaja predmeta ruski jezik. Trajanje projekta je dvije sedmice. Djeca su dobila zadatak da pronađu odgovore na pitanja:
1) Zašto je abeceda nazvana abeceda?
2) Gdje i ko koristi pismo u školi, kod kuće i na drugim mjestima?
3) Hoću li moći bez poznavanja abecede?
Za odgovor na prvo pitanje možete koristiti stranice pomoći na kraju udžbenika i materijale iz jedne od vježbi. (Ruski jezik „U tajne našeg jezika“ 1. razred. Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S.) Bilo koji izvor i pomoć roditelja su dobrodošli. Leci sa kratkim odgovorima bili su ukrašeni slovima u boji, crtežima, zagonetkama i ukrštenicama.
Za nastavak istraživanja, razred je podijeljen u tri grupe.
Prva grupa radio u našoj školi. Nakon posjete biblioteci i čitaonici, djeca su od bibliotekara učila o rasporedu knjiga na policama, upoznala se sa kartotekom, pregledavala enciklopedije i priručnike, radila s dječijim pravopisnim rječnikom, zatim posjetila sekretaricu škole.
Druga grupa dobio zadatak da posjetim rad mojih roditelja i iz prve ruke vidim kako se tamo koristi abecedni red.
I momci iz treća grupa radili sa literaturom koju su doneli od kuće prema svojim interesovanjima i hobijima (atlasi, priručnici, dečje enciklopedije, telefonski imenik itd.).
Na osnovu rezultata istraživanja sastavili smo izvještaje od 3-5 prijedloga za prezentaciju na odbrani projekta, te fotografisali za slajdove buduće prezentacije. Bilo je zadovoljstvo promatrati, kontrolisati i usmjeravati istraživanje mojih optuženika u pravom smjeru. Tokom rada komponovao sam pjesme koje su djeca naučila za predstojeću odbranu.
Bili su gosti su pozvani. Izdano cool, gotovo izložba knjige. Nakon što su učenici uz vizuelnu prezentaciju ispričali priče o svom poslu, svi su sa zadovoljstvom otpjevali pjesmu „Pevanje ruske azbuke“. (Korišćen je muzički video sa sajta viki.rdf.ru).
Deca su svoja znanja mogla da primene u praksi učestvujući u kvizu u okviru timova „Od A do Š“, „Azbučne istine“, „ABVGDEyka“, „Ljuboznajki“. Zadaci su bili sljedeći: poređati imena pet drugova iz razreda po abecednom redu; na policu staviti pet knjiga dječijih pisaca po prezimenu autora; pogodite šifrovane reči; slova koja nedostaju iz rječnika unesite u tekst; Rasporedite poslovice po abecednom redu.
Sumirajući, djeca su istakla da sada ne samo da su naučila abecedu napamet, već znaju čemu služi i znaju kako je koristiti. I meni i mojim roditeljima lijepo je znati da djeca nastoje sama otkrivati nove stvari, birati ono što je važno i zanimljivo, proširuju svoje vidike i nauče da pravilno grade odnose sa školskim drugovima i odraslima.
Odbrana projekta „Zašto nam treba azbuka?“
Učitelj: Dragi momci! Dragi gosti! Danas imamo završnu fazu, odbranu projekta „Zašto nam treba azbuka?“ Svako od vas je tražio odgovore na pitanja:
1. Zašto je abeceda nazvana abeceda?
2. Gdje i ko koristi pismo u školi, kod kuće i na drugim mjestima?
3. Hoću li moći bez poznavanja abecede?
Vaši pisani odgovori su u folderu. Najbolji od njih će sada biti proglašeni, ali prvo ćemo odgovoriti na prvo pitanje. Zašto se abeceda tako zove? Kako se još zove? Zašto?
Odgovori djece.
Učitelj:
Ponekad su slova u jasnom redoslijedu postajala kao pra-pradjedovi.
Tu je sve na svom mestu, zovu ga „rusko pismo“.
Na drugačiji način, „Abeceda“ je postala poznata svuda.
Učitelj: Poslušajmo šta su momci naučili kao rezultat traženja odgovora na drugo pitanje. Gdje i ko koristi pismo u školi?
Sve učeničke priče su ilustrovane na slajdovima.
student: U sklopu priprema za odbranu projekta posjetili smo školska biblioteka. Tamo smo saznali da su knjige na policama poredane ne samo po temama, već i po abecednom redu, prema prezimenu autora.
student: Bibliotekarka Tatjana Sergejevna pokazala nam je policu sa knjigama za decu osnovnoškolskog uzrasta. I ova polica sa knjigama o Velikom domovinskom ratu.
student: U biblioteci postoji i kartoteka. Indeksne kartice s naslovima knjiga i imenima autora također su po abecednom redu.
student: U pravopisnom rječniku možemo saznati ispravan pravopis raznih riječi. Svaki pravopisni rječnik ima listu imena. Da ne biste pogriješili, trebate češće gledati u rječnik.
student: Imali smo sjajnu priliku da bolje upoznamo enciklopedije i rječnike. Radili smo s objašnjavajućim rječnikom za studente osnovne razrede. Znajući abecedu napamet, lako smo pronašli riječ i naučili njeno značenje. Bilo je zanimljivo!
student: U našoj školi sekretarica Vera Ivanovna ima fascikle sa ličnim dosijeima. Za svakog od nas postoji i lična stvar. Održava se strogi red. Svi slučajevi su po abecednom redu.
Učitelj: Sada naučimo kako koristiti abecedu kod kuće i na drugim mjestima.
student: Moja mama radi u poreska uprava. Ona je rekla da se dosijei poreskih obveznika vode po abecednom redu.
student: Moj tata radi u saobraćajnoj policiji. Rekao mi je da se na njegovom poslu spiskovi registrovanih i ukradenih automobila sastavljaju po abecednom redu.
student: Sa bakom sam posjetila biračko mjesto za vrijeme izbora. Znakovi sa slovima po abecednom redu označavali su prvo slovo prezimena birača.
student: Moja majka radi u bolnici. Rekla mi je da su na recepciji klinike kartice za posjetioce raspoređene po oblastima abecednim redom.
student: A ovo je enciklopedija iz koje sam uzeo informacije o insektima da ispričam svojim drugovima iz razreda tokom lekcije o svijetu oko nas. Na kraju se nalazi indeks, pojmovi su ovdje raspoređeni po abecednom redu, a pored njih su ispisani brojevi stranica.
student: Imam telefonski imenik kod kuće. Zajedno sa mojom majkom, pažljivo smo je pregledali. Brojevi telefona preduzeća, raznih službi i ustanova raspoređeni su po abecednom redu. Telefonski brojevi apartmana su također po abecednom redu. Najmanji broj prezimena u imeniku počinje slovom ____. Najviše počinje slovom P, a najčešće prezime je Popov, koje se u imeniku pojavljuje ____ puta.
Učitelj: I to nije sve! Slušajmo druge momke
student: Volim da crtam. Pohađam klub u našoj školi. Planiram da upišem umetničku školu. Knjiga E. Kameneve „Koja je boja duga“ može mi pomoći. Ovo je mali ilustrovani rečnik. Objašnjava značenje različitih pojmova u likovnoj umjetnosti.
student: Abeceda nam je potrebna za prenošenje akumuliranog znanja. U rukama imam knjigu „Ruske poslovice i izreke“. Oni sadrže narodna mudrost. Poslovice i izreke poredane su abecednim redom.
student: Zajedno sa tatom i mamom volim da pogledam Atlas svijeta. Takođe ima pokazivač. Pomaže vam da pronađete stranicu sa geografskom kartom i kratke informacije o bilo kojoj zemlji, njenom glavnom gradu, o rijekama, planinama i okeanima i morima.
student: Volim da čitam knjige E. Uspenskog. Zabavne su i poučne. Lik bajke, krokodil Gena, jako je volio čitati tačne i ozbiljne knjige: priručnike, udžbenike ili vozne redove. Inače, red vožnje brendiranih vozova je takođe raspoređen po abecednom redu.
student: Moj mobilni telefon ima slova na tasterima. Oni su poredani po abecednom redu. Za traženje željenog broja mogu pritisnuti tipku sa prvim slovom imena ili prezimena. I novi unos se pojavljuje po abecednom redu.
Učitelj: Hvala puno! Sada znamo da je abeceda svuda potrebna za uspostavljanje reda. I naučili smo to napamet. Ustanimo i otpjevajmo je ponovo.
Učitelj: Bravo, ponovili smo, a sada iskoristimo naše znanje. Podijeljeni ste u 4 tima.
Timovi:
1. “Od A do Z”
2. “Elementarne istine”
3 "ABVGDEyka"
4. “Sve zna”
Zadaci:
1. Naša imena
Učitelj: Svaki tim je dobio spisak imena pet učenika iz našeg razreda. Puna imena, kako se zahtijevaju u svim rječnicima i službenim dokumentima. Vaš zadatak: distribuirati ova imena po abecednom redu. Napišite brojeve od 1 do 5. Pročitajte šta se dogodilo.
2. Na polici za knjige
Učitelj: U žurbi su knjige pogrešno stavljene na policu u biblioteci. Hajde da dovedemo stvari u red. Složimo knjige dječijih pisaca po prezimenu autora po abecednom redu.
3. Pogodi šifrovane riječi
Učitelj: Ključ za šifru je poznavanje redosleda slova u abecedi. Uzmite komad papira i marker. Slušajte pažljivo i unesite ispravna slova.
- Riječ ima 4 slova. Prvi od njih je prvi suglasnik u abecedi, drugi je prvi samoglasnik. Treći i četvrti su suglasnici, prvi je onaj ispred slova O, a zatim i pismo nakon njega With.
- Ako u prethodnoj riječi zamijenimo drugo slovo samoglasnikom koji dolazi ispred slova u abecedi i kratko , onda dobijamo novu riječ.
- Zamijenite prvi suglasnik u novoj riječi onim koji slijedi iza njega u abecedi.
- Sljedeća riječ ima 5 slova. Prvi dolazi iza u abecedi To , drugi prije P , treći nakon e . Četvrto će biti samo pismo To , a prvo slovo abecede dovršava riječ.
- Zamijenite prvo slovo prethodne riječi onim koje dolazi prije nje, a treće dvostrukim bezvučnim.
- U nastaloj riječi zamijenite treće slovo suglasnikom koji prethodi slovu With .
4. Primena znanja u praksi
Učitelj: Pročitajte tekst, unesite slova koja nedostaju.
U našoj porodici svako ima svoja interesovanja i omiljene aktivnosti. Deda ide u šumu da bere pečurke i bobice. Iz ribolova vraća ribu i rakove. Baka dobro govori. Za praznike peče p_rogove sa jabukama i k_empty. Mama uživa u vezivanju šljokicama i šarama. A tata je zainteresovan za muziku. On zna svirati gitaru.
Učitelj: Nekim riječima nedostaju slova. Da biste pravilno umetnuli slova koja nedostaju, koristite rječnik: Album, lubenica, različak, gitara, kuhar, cesta, životinja, zec, jagoda, mraz, zanimljivo, kupus, karas, oblak, pita, plotica, kamilica, zec, tanjir, dobro, broj, sho ss e, jabuka, bobica.
5. Takmičenje poslovica i izreka
Učitelj:
Ne bez razloga se poslovice kažu, bez njih se ne može živeti,
Oni su veliki pomagači i pravi prijatelji u životu.
Ponekad nas poučavaju, daju mudre savjete,
Ponekad nas nečemu nauče i štite od zla.
Učitelj: Pročitajte poslovice. Rasporedite ih po abecednom redu.
Učitelj: Koji je primjereniji našoj temi? To potvrđuje i izložba knjiga na našoj polici.
Poslušajmo još pjesama o prednostima poznavanja abecede.
"Abeceda oko nas"
Da ne mogu da se zakopam u masu informacija,
Abeceda mi je pomoćnik, moram ti priznati.
Da se ne bi utopio u toku informacija u noći,
Zapamtite abecedni red, zapamtite ga!
Bilo koji koncept se može naći u knjizi,
Samo treba da otvorimo indeks.
I pogledajte pored broja stranice!
Naša potraga je bila veoma ekonomična!
Sada se nećemo izgubiti u najdebljem rječniku!
I ne morate tri sata listati stranice!
Riječi su ovdje navedene po abecednom redu.
Čitajte, obrazujte se i povećavajte svoje znanje.
Lako mogu da imenujem sva slova po redu.
Uostalom, abecedu susrećemo na svakom koraku:
škola, bolnica, vrtić, apoteka,
Institut, policija, muzej, biblioteka.
red vožnje vozova,
Kodovi regiona i gradova.
Na stranicama za pretraživanje interneta
U odgovoru se koristi abeceda.
Cool magazin, imenik,
Sve što nam treba naći ćemo odmah.
Učitelj: Hajde da sumiramo. Sve ekipe su dobro odradile zadatke. Da li vam je znanje abecede bilo korisno prilikom ispunjavanja zadataka? Možemo li bez znanja abecede? Zašto?
djeca: Bez poznavanja abecednog reda, teško nam je koristiti rječnik, teško nam je pronaći informacije u enciklopedijama i priručnicima, a nećemo moći dobro učiti ni u školi ni na poslu kada postanemo odrasli.
O meni: Volim svoj posao, volim da putujem i komuniciram sa zanimljivim ljudima, ponekad pišem poeziju. Učestvovao u drugom stručno takmičenje"Multimedijalni čas u modernoj školi." Fotografija nata_68
Prezentacija projekta
MBOU „Krasnoslobodskaja srednja sveobuhvatne škole br. 1"
Završeno:
Sharafutdinov Danila
Učenik 1. razreda
Šef: Fomina
Elena Aleksandrovna
Krasnoslobodsk – 2016
I .Uvod
Ja sam prvi razred. Upravo smo završili sa učenjem svih slova, a učitelj nas je zamolio da naučimo cijelu abecedu. Pitao sam se ko je izmislio abecedu i čemu služi? Odlučio sam da saznam više o ovome.
Moju ideju je podržao moj učitelj, koji je postao moj glavni asistent u mom istraživanju.
Zbog togacilj moj rad je procijeniti ulogu pisma u životima ljudi.
Za postizanje cilja postavljeno je sljedećezadaci:
- saznati šta je abeceda;
- saznati ko je i kada izmislio pismo;
- saznati zašto je potrebna abeceda;
- zajedno sa školskim drugovima kreirati „Zabavnu ABC“.
Relevantnost istraživanja:
Svaki učenik prvog razreda uči abecedu, ali ne znaju svi zašto je potrebno znati redoslijed i nazive slova abecede.
Predmet studija: rusko pismo.
Predmet studija: upotreba pisma u našem životu.
Istraživačka hipoteza
Pretpostavio sam, Šta:
- abeceda je nastala davno;
- poznavanje abecede je važno u našim životima.
Za postizanje cilja i rješavanje navedenih problema korišteno je sljedećemetode Itehnike Kako:
Analiza literature na temu rada;
Komparativna historijska analiza;
Ekskurzija;
Ilustrativna metoda;
Poređenje i sinteza podataka;
Opservacija.
II . Glavni dio
1) Šta je abeceda?
Da saznam šta je toabeceda , odlučio sam da se okrenem rječnicima.
Rječnik ruskog jezika S. I. Ozhegova kaže da je abeceda „isto kao abeceda u prvom značenju [str. 22]. Zauzvrat, abeceda u prvom značenju „je skup slova prihvaćenih u datom sistemu pisanja, raspoređenih po utvrđenom redu, abeceda. [Sa. 20]. U drugom značenju, abeceda je „red slova usvojen u abecedi“.
U rečniku V.I.Dahla sam pročitao da „abeceda, početno slovo” znači „zbirka svih slova po redu” [str.
2) Zašto su se abeceda i abeceda tako zvali?
Na internetu sam saznao da je naziv abeceda došao kod nas Ancient Greece. Tamo su se prva dva slova zvala “alfa” i “vita”. Tako je nastala riječ "abeceda".
A u staroj ruskoj abecedi prva dva slova zvala su se različito: "az" i "buki". Rezultat je riječ “abeceda”.
3) Kada se pojavila abeceda?
U 9. veku, jedno od prvih slovenskih pisama stvorili su prosvetitelji Ćirilo i Metodije na osnovu grčkog pisma i nazvano po prosvetitelju Ćirilu - ćirilica. Abeceda koju su stvorili Ćirilo i Metodije veoma se razlikuje od onog koji sada koristimo.
Petar Ị je promijenio abecedu: olakšao je pisanje nekih slova, uveo tzv."civilni font".
Ipak, pravopis je ostao težak. Pokušajte da zapamtite kada napisati „sviđa mi se“, a kada „i sa tačkom“. Štaviše, "er" je čvrst znak. Stavlja se u svaku riječ koja se završava tvrdim suglasnikom. Ove poteškoće su trajale sve do 1918. godine, kada je izvršena još jedna reforma pravopisa.
Broj slova je smanjen na 33, nazivi slova su pojednostavljeni (umjesto “az”, “buki”, “vedi” - “a”, “be”, “ve” itd.), prestali su pisati “ʺ” na kraju riječi. Učenje čitanja i pisanja postalo je mnogo lakše.
4)
Saznavanje uloge Abecede u životima ljudi.
Ljudmila Pavlovna mi je pokazala kako možete sebi olakšati pronalaženje knjige ako znate abecedu. Sve na policama raspoređeno je po abecednom redu, prema prezimenu autora.
U biblioteci postoji i kartoteka. Indeksne kartice s naslovima knjiga i imenima autora također su po abecednom redu.
Imao sam sjajnu priliku da se bolje upoznam sa enciklopedijama i rječnicima.Ako otvorimo bilo koji od rječnika, vidjet ćemo da su riječi u tim rječnicima raspoređene po abecednom redu.Znajući abecedu napamet, lako je pronaći pravu riječ.
Zatim smo posjetili kancelariju sekretarice naše škole Nadežde Yuryevne Pikine i onaPostoje folderi sa ličnim fajlovima. Za svakog od nas postoji i lična stvar. Održava se strogi red. Svi slučajevi su po abecednom redu.
I takođe sam naučio od nje,da škola ima azbučnik za učenike. U ovoj knjizi su prezimena svih učenika poredana po abecednom redu, što olakšava pronalaženje određenog prezimena.
Najveći broj učenika u našoj školi čija prezimena počinju na slovo “K” je 871.
Profesorica razredne nastave Elena Aleksandrovna mi je pokazala razredni časopis u kojem je spisak učenika našeg razreda po abecednom redu. Ja sam na listi 22.
Moja mama radi u Penzioni fond. Ona je rekla da u radu ima arhivu u kojoj su penzioni dosijei pohranjeni po abecednom redu.
Imam telefonski imenik kod kuće. Zajedno sa mojom majkom, pažljivo smo je pregledali. Brojevi telefona preduzeća, raznih službi i ustanova raspoređeni su po abecednom redu. Telefonski brojevi apartmana su također po abecednom redu. Većina njih počinje slovom K, a najčešće prezime je Lyutov, koje se pojavljuje 23 puta u imeniku.
Sa svojim tatom volim da gledam Atlas sveta. Sve geografska imena poredano je po abecednom redu.
I tata je to rekaoautomobilski kodovi ruskih gradova su takođe raspoređeni po abecednom redu.
Analizirali smo i spiskove poginulih boraca kod spomenika palim borcima i saznali da su i imena heroja Drugog svetskog rata sakupljena po abecednom redu.
5) Kako je lakše zapamtiti abecedu?
Elena Aleksandrovna mi je rekla da postoji mnogo načina za pamćenje abecede.
Jedan od načina je da zapamtite abecedu koristeći rime i pjesme. U dodatku mog rada nalaze se dvije pjesme iz „Ruskog bukvara“, koje mogu koristiti oni koji još ne znaju ili su već zaboravili red slova u abecedi.
Drugi način je kreiranje i dalje ispitivanje ilustracija za svako slovo abecede. Jedan od ovih modela abecede pronašli smo u Bukvaru, koji je objavljen 1985. godine. Zato su moji roditelji naučili bukvar.
Drugi model je pronađen u ruskom ABC-u, koji je izašao 2009. godine.
Zanimljivo je da je sadržaj ilustracija za slova ostao gotovo nepromijenjen, uprkos činjenici da je razlika između ovih ilustracija 24 godine.
Da bismo lakše zapamtili abecedu, moji drugovi i ja odlučili smo da napravimo „Smešnu abecedu“. Svako slovo u njemu podsjeća na predmet i o njemu postoji pjesma ili zagonetka.
II .Zaključak
Radeći ovaj posao, saznao sam mnogo korisnih informacija. Saznao sam šta znače riječi “abeceda” i “abeceda” i da te riječi imaju isto značenje.
Saznao sam da su tvorci slovenske azbuke Ćirilo i Metodije.
Potvrdila se moja pretpostavka da je potrebno znati abecedu, jer poznavanje abecede pomaže da se brzo pronađu važne i potrebne informacije i to znatno olakšava pronalaženje.
Bez poznavanja abecednog reda, teško nam je koristiti rječnik, teško nam je pronaći informacije u enciklopedijama i priručnicima, a nećemo moći dobro učiti ni u školi ni na poslu kada postanemo odrasli.
Bibliografija
1. ABC [Elektronski izvor] – Način pristupa: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0
2. Abeceda [Elektronski izvor] – Način pristupa: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82
3. Odlična enciklopedijaĆirilo i Metodije [Elektronski izvor na 10 CD-a]
4. Goretsky V. G. Primer. – M.: Prosveta, 1985. – 127 str.: ilustr.
5. Dal V. I. Ilustrirani Dal: dodatni tom “ Eksplanatorni rječnikživi velikoruski jezik” / ur. Butromeeva V.P. – M.: Bely Gorod, 2008. – 544 str.; ill.
6. Ozhegov S.I. Rečnik ruskog jezika: Ok. 57.000 riječi/Ed. dopisni član Akademija nauka SSSR N. Yu. Shvedova. – 20. izd., stereotip. M.: „Ruski jezik“, 1989. – 750 str.
7. Rusko pismo. : udžbenik za opšteobrazovne ustanove/V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya. – M.: Obrazovanje, 2009. – 239 str.: ilustr.
Dodatak 2.
G. Buba učiteljicaK. Ldov
Jednog letnjeg dana na travnjaku
G. Buba učiteljica
Osnovan za insekte
Škola čitanja i nauke.
Evo vretenaca, mušica, mušica,
Pčele, ose i bumbari,
Mravi, cvrčci, boogeri
Došli su kod bube na lekciju.
"A" je ajkula, "B" je buba,
"V" - vrana, "G" - oči...
Bumbar i leti, ne ćaskaj!
Ne budi nestašan, vilin konjic!
"D" - dijete, "E" - jedinica",
"F" - vruće, "Z" - zima...
Ponovite bez propuštanja ritma:
“I” je igračka, “K” je kum!
Ko želi da uči kako treba,
Neka zaboravi lenjost u skoli...
"L" je lisica, "M" je majmun,
“N” je nauka, “O” je jelen.
"P" - peršun, "R" - kamilica,
"c" - cvrčak, "T" - žohar,
"U" je puž, "F" je ljubičica,
"X" - hodao, "C" - Cigani.
Tako naša Buba, mašući štapom,
Uči azbuku vretenaca,
Muhe, mušice i boogers,
Mravi, bumbari i ose.
ABC pjesma
B.V. Zakhoder
Trideset i tri sestre,
napisane lepotice,
Žive na istoj strani,
I svuda su poznati!
Oni sada žure k tebi,
Slavne sestre, -
Zaista pitamo sve momke
Sprijateljite se s njima!
A, B, C, D, D, F, F
Namotali smo se na ježa!
Z, I, K, M, M, N, O
Zajedno smo se popeli kroz prozor!
P, R, S, T, U, F, X
Osedlali su petla, -
Ts, Ch, Sh, Shch, E, Yu, I –
To je sve što su, prijatelji!..
Upoznajte ih, djeco!
Evo ih, stoje jedan pored drugog.
Jako je loše živjeti u svijetu
Za one koji nisu upoznati sa njima!
Kryukov Nikita Sergejevič Komarovski Fedor Nikolajevič Bogačev Artem Vitalievič
S knjigom smo prijatelji dugo vremena. Isprva su nam čitali mama i tata, a sada možemo u bilo kojem trenutku sami sjesti i pročitati bajku ili pjesmu. Sve riječi se sastoje od slova, bez kojih samo čitanje ne bi moglo postojati. Na svakom času opismenjavanja autori projekta su se upoznavali novo pismo i novi zvuk, i jako ih je zanimalo: odakle slova, ko ih je izmislio, kako su se vremenom mijenjala, zašto je ljudima potrebna azbuka, ko su njeni tvorci, gdje se koristi. Otuda i tema projekta „Svi treba da znaju abecedu!“ Zbog toga svrha Rad je bio upoznavanje sa istorijom nastanka abecede. Autori projekta smatraju da: abeceda je nastala davno i ima kreatore; riječi abeceda i abeceda znače istu stvar; poznavanje abecede je važno u našem životu; drugovi iz razreda ne znaju istoriju razvoja pisma. Kao rezultat studije postignut je cilj: odabirom informacija iz raznih izvora. ovo djelo imala obrazovno-praktičnu orijentaciju: autori su sproveli anketu među kolegama iz razreda i intervjuisali bibliotekarku dečje gradske biblioteke br.19. Rad je sažet u obliku kreiranja učioničke biblioteke i sastavljen je azbučni katalog. Podijelite svoje nalaze sa učenicima u razredu na čas nastave"Abeceda je svuda oko nas!"
Skinuti:
Pregled:
Gradski projektni konkurs za najmlađe
"Eurytoshka-2013"
odjeljak: Ruski jezik; maternji govor; književno stvaralaštvo
Naziv posla:
„Svi treba da znaju abecedu!“
Kryukov Nikita Sergeevich
Komarovsky Fedor Nikolajevič
Bogačev Artem Vitalievič
naučni savjetnik:
Makarenko Natalija Aleksandrovna-
nastavnik osnovne škole u MBU školi br.1
Toljati 2013
UVOD…………………………………………………………………………………………… 3-4
1. ISTORIJA STVARANJA ALFABEDE
1.1. Šta je abeceda i abeceda……………………………………………………….5-6
12 . Ćirilo i Metodije – tvorci slovenske azbuke………………..6-8
1. 3. Dalji razvoj ruskog pisma..………………………………..9
2. PRAKTIČNI DIO ISTRAŽIVANJA
2.1. Zašto nam je potrebna abeceda? ………………………………………………………..10-11
2.2. Proučavanje rezultata ankete drugova iz razreda…………..12
2.3. Kreiranje učioničke biblioteke ................................................. ........................13-14
ZAKLJUČAK………………………………………………………………..15
Spisak korištene literature…………………………………..16
PRIMJENA ................................................................ ................................17-18
Uvod
U stara vremena djeca su učila
podučavao ih je crkveni službenik,
došao u zoru
i ponovio slova ovako:
A i B - Az i Buki,
V kao Vedi, G - Glagol.
I nastavnik nauke
subotom sam ih bičevao.
Tako je divno na prvu
naš sertifikat je bio.
Ovo je olovka kojom su pisali -
od guščjeg pera.
S knjigom smo prijatelji dugo vremena. Isprva su nam čitali mama i tata, a sada možemo sami sjesti i čitati bajku ili pjesmu u bilo kojem trenutku. Otkako smo naučili čitati, počeli smo se osjećati neovisno i odraslo. Ali sve riječi se sastoje od slova, bez kojih samo čitanje ne bi moglo postojati. Na svakom času opismenjavanja upoznavali smo se sa novim slovom i novim zvukom i jako nas je zanimalo: odakle slova, ko ih je izmislio, kako su se menjala tokom vremena, zašto je ljudima potrebna abeceda, ko su njegovih kreatora, gdje se koristi. Otuda i tema našeg projekta„Svi treba da znaju abecedu!“ Stoga cilj Naš rad je bio da se upoznamo sa istorijom nastanka pisma.
Za postizanje cilja postavljeno je sljedeće zadaci:
- naučiti šta su abeceda i abeceda;
- saznati ko je izmislio abecedu i kada;
- upoznati se sa daljim razvojem pisma;
- saznati zašto je potrebna abeceda;
- sprovesti kratku anketu među učenicima prvog razreda;
- kreirati biblioteku u učionici.
Predmet studija:rusko pismo.
Predmet studija:istorija stvaranja ruske abecede.
hipoteza istraživanja:
Vjerujemo da:
- abeceda je nastala davno i ima kreatore;
- riječi abeceda i abeceda znače istu stvar;
- poznavanje abecede je važno u našem životu;
- naši drugovi iz razreda ne znaju istoriju razvoja pisma.
Za rješavanje problema i testiranje hipoteze korišteno je sljedeće:metode istraživanja: traženje i proučavanje informacija, posmatranje, komparativna analiza, generalizacija, upitnik, intervju.
1.Istorija nastanka abecede
- . Šta je abeceda i abeceda
Istorija pisma seže vekovima unazad. Prvi pokušaj zaustavljanja i čuvanja riječi bila je slika. Trebale su stotine godina da postane znak - konvencionalna kombinacija crtica, klinova i linija. Ali šta je trebalo učiniti da se shvati? Nacrtati svaki objekt? Svaka reč? Da li je dio riječi slog?
Pismo je rođeno prije tri i po hiljade godina. Znak za zvuk. Samo jedan zvuk. Ali sada je sa ovim znakovima bilo moguće napisati bilo koju riječ, misao, priču. Dovoljno je izgovoriti dva slova stare ruske abecede: "az", "buki", da biste dobili "abecedu" - naziv svih slova zajedno, poredanih po redu. Riječ "abeceda" dolazi od imena prvih slova grčke abecede"alfa" + "beta"(tačnije vita) u 16. veku. Abeceda ili abeceda - Ovo su slova poredana po određenom redosledu.
riječ "abeceda" dolazi od imena prvih slova ruske abecede:ABC = az + bukve.Reč „abeceda“ došla je do nas u 13. veku.
U suštini, riječ "abeceda" se može smatrati "prijevodom" riječi "abeceda", koja dolazi od prva dva slova grčkog alfabeta - alfa i beta. Pisanje nije ostalo nešto što se nauči jednom za svagda. Svaki narod ga je prilagodio vašem jeziku, njegovim karakteristikama i tradiciji. U ovom slučaju, broj slova može se povećati ili smanjiti. Neki su morali biti izmišljeni, drugi su morali biti napušteni ili prepravljeni. Postepeno su slova promijenila svoj izgled. Ležali su na boku, okrenuti s desna na lijevo i slijeva nadesno, a osim toga stajali su na glavama. Započevši svoje živote kao crteži - hijeroglifi, mnogi od njih su se promijenili na način da je samo stručnjak mogao shvatiti vezu između njih.
Abeceda koju sada koristimo izgleda ovako:
Fig.1
1.2. Ćirilo i Metodije - tvorci slovenske azbuke
Enciklopedija “Ja poznajem svijet” (2) kaže da se engleska abeceda sastoji od samo 26 slova, Grci imaju 24, a Rusi čak 33 slova! Ali u ruskoj abecedi postoje 33 slova ne tako davno - od 1918. godine, a pre...
Rusko pismo je nastalo od slovenskog pisma, koje su 863. godine stvorila dva učena monaha - braća Ćirilo i Metodije, na osnovu grčkog. Obojica su dobro poznavali jezik južnih Slovena i poslao ih je vizantijski car u Moravsku da tamošnje Slovene nauče bogosluženju na njihovom maternjem jeziku. Za prevođenje svetih knjiga bila je potrebna nova abeceda. Tako su rođeni prvi slavensko pismo- glagoljica (od riječi "glagol" - na staroslavenskom "riječ") i ćirilica.Ćirilica - pismo koje su krajem 9. i početkom 10. veka sastavili Ćirilo i Metodije, braća iz Soluna (danas Solun u Grčkoj), na osnovu grčkog pisma. U njemu je bilo 43 slova, svako sa svojim imenom -az, bukve, olovo, glagol, dobro, je, živjeti, vrlo, zemlja, kao, šta, ljudi, misliti, naš, on, mir, rtsy, riječ, čvrsto, uk, fert, i tako dalje.
Fig.2 Izgledala je ovako:
Da bi lakše zapamtili, pisci su od ovih riječi sastavljali cijele rečenice, na primjer, az-a, bukve-slova, znam-znam. Izgovaram glagol, dobro, dobro, jedi, živi... Ili reci čvrsto. Pisane su pjesme, čak je postojala i elementarna molitva. Učenje čitanja u to vrijeme trajalo je 2-3 godine. Prvo je učiteljica prisilila djecu da zapamte nazive slova, zatim da dodaju slogove iz njih, pa riječi.
Učenik sjedi i speluje: "Thinking-az-thinking-az." Šta se desilo? Ispada - "majka". Nisam slučajno izabrao tako nerazumljivu riječ. Uostalom, tih dana nije bilo posebnih priča za djecu. I djeca su naučila čitati molitvene tekstove koji su im bili potpuno nerazumljivi. Možete li zamisliti koliko je tada bilo teško naučiti čitati? Samo najmarljivija i najistrajnija djeca su savladala čitanje.
Većina ljudi u drevnim vremenima nije znala ni čitati ni pisati. Dakle, najbolje, najviše pametni ljudi Počeli su razmišljati o tome kako djeci olakšati pamćenje nejasnih slova. Kako ovu aktivnost učiniti zanimljivijom i zabavnijom. Abeceda je počela pažljivo da se izvršava prekrasni crteži. Imena slova su pojednostavljena i izmišljena je abeceda, u kojoj su bile slike objekata čija imena počinju jednim ili drugim slovom abecede. Ova metoda pamćenja slova se i danas koristi. Naravno, pisanje slova se dosta promijenilo, neka slova su nestala, ali osnove su ostale. Ćirilo i Metodije su smatrali da slovenski narod mora imati svoj pisani jezik. Rekli su: zar svima ne sija sunce, zar ne pada kiša za sve, zar zemlja ne hrani svakoga? Svi ljudi su jednaki, svi ljudi su braća, svi su jednaki pred Gospodom i svima je potrebna pismenost. Upravo onu koju proučavamo.
Ćirilo i Metodije su uzeli grčko pismo i prilagodili ga zvucima slovenskog jezika. Dakle, naša abeceda je "kćerka" grčkog alfabeta.
Mnoga naša slova su preuzeta iz grčkog, zbog čega im i liče.
U znak sećanja na veliki podvig Ćirila i Metodija, u celom svetu se 24. maja obeležava Dan slovenske pismenosti.
1.3. Dalji razvoj ruske abecede
Abeceda koju su stvorili Ćirilo i Metodije veoma se razlikuje od onog koji sada koristimo. Kako se mijenjao tokom vremena? Došla je 1708. godina, Petar Ị je promijenio abecedu: olakšao je pisanje nekih slova, uveo tzv."civilni font".
Ipak, pravopis je ostao težak. Pokušajte da zapamtite kada napisati „sviđa mi se“, a kada „i sa tačkom“. Štaviše, "er" je čvrst znak. Stavlja se u svaku riječ koja se završava tvrdim suglasnikom. Ove poteškoće su trajale sve do 1918. godine, kada je izvršena još jedna reforma pravopisa.
Broj slova je smanjen na 33, nazivi slova su pojednostavljeni (umjesto "az", "buki", "vedi" - "a", "be", "ve" itd.), prestali su pisati “ʺ” na kraju riječi. Učenje čitanja i pisanja postalo je mnogo lakše.
A od ćirilice u našem govoru ostaju izreke. Na primjer, kažu o nepismenoj osobi koja piše s greškama: „On piše „krava“ sa „jat“. To jest, on piše pismo koje nije u ovoj riječi.
Rusko pismo (rusko pismo) je abeceda ruskog jezika, u sadašnjem obliku sa 33 slova, koja zapravo postoji od 1918. godine (zvanično tek od 1942. godine: ranije se vjerovalo da u ruskom alfabetu postoje 32 slova, jer E i E su smatrani varijantama istih slova).
2. Praktični dio studije
2.1. Zašto nam je potrebna abeceda?
Nema potrebe objašnjavati značenje abecede u našem životu. Svako je barem jednom držao priručnik u rukama i konsultovao rečnik. Rad sa literaturom ove vrste je veoma težak, pa čak i nemoguć bez tečnog znanja pisma. Svako ima telefonski imenik u kojem je sve napisano po abecednom redu. Kada dođete u biblioteku ili sastavite svoju biblioteku kod kuće, takođe ne možete bez nje. Ova lista se može nastaviti u nedogled.
Abeceda je sistem, red. Šta takav sistem pruža? Prije svega, ušteda vremena. A to više nije dovoljno u našem brzom dobu.
Izum abecede je ogroman korak naprijed u razvoju kulture, zahvaljujući kojem je pisanje postalo dostupno mnogim ljudima.
Ponekad su slova u jasnom redoslijedu postajala kao pra-pradjedovi.
Tu je sve na svom mestu, zovu ga „rusko pismo“.
Na drugačiji način, „Abeceda“ je postala poznata svuda.
Kao rezultat našeg istraživanja (gde i ko koristi pismo), došli smo do sledećih zaključaka:
1) U gradskoj dečjoj biblioteci broj 19. Tamo su knjige na policama poredane ne samo po temama, već i po azbučnom redu, po prezimenu autora, a u biblioteci postoji i kartoteka. Indeksne kartice s naslovima knjiga i imenima autora također su po abecednom redu.
U našoj biblioteci
Na polici, u nizu,
Za školarce bezbroj
Blago je vrijedno toga.
2) U pravopisnom rječniku možemo saznati ispravan pravopis raznih riječi. Riječi su raspoređene po abecednom redu. Abecedni red je uspostavljen ne samo za slovo kojim riječ počinje, već i za sva naredna. Svaki pravopisni rječnik ima listu imena. Da ne biste pogriješili, trebate češće gledati u rječnik.
3) Časopis održava strogi red. Sva prezimena su po abecednom redu.
4) na biračkom mjestu za vrijeme izbora. Znakovi sa slovima po abecednom redu označavali su prvo slovo prezimena birača.
5) Na recepciji klinike kartice za posjetioce su raspoređene po oblastima abecednim redom.
6) U telefonskom imeniku. Brojevi telefona preduzeća, raznih službi i ustanova raspoređeni su po abecednom redu. Telefonski brojevi apartmana su također po abecednom redu.
7) U enciklopedijama se na kraju nalazi indeks koji su ovde poređani abecednim redom i pored njih su ispisani brojevi stranica.
Postoje takvi stihovi o prednostima poznavanja abecede:
"Abeceda oko nas"
Da ne mogu da se zakopam u masu informacija,
Abeceda mi je pomoćnik, moram ti priznati.
Da se ne bi utopio u toku informacija u noći,
Zapamtite abecedni red, zapamtite ga!
Bilo koji koncept se može naći u knjizi,
Samo treba da otvorimo indeks.
I pogledajte pored broja stranice!
Naša potraga je bila veoma ekonomična!
Sada se nećemo izgubiti u najdebljem rječniku!
I ne morate tri sata listati stranice!
Riječi su ovdje navedene po abecednom redu.
Čitajte, obrazujte se i povećavajte svoje znanje.
Lako mogu da imenujem sva slova po redu.
Uostalom, abecedu susrećemo na svakom koraku:
Škola, bolnica, vrtić, apoteka,
Institut, policija, muzej, biblioteka.
red vožnje vozova,
Kodovi regiona i gradova.
Na stranicama za pretraživanje interneta
U odgovoru se koristi abeceda.
Cool magazin, imenik,
Sve što nam treba naći ćemo odmah.
2.2. Proučavanje rezultata ankete sa kolegama iz razreda
Na kraju istraživanja sproveli smo anketu među kolegama iz razreda. Predložena su sljedeća pitanja:
- Volite li čitati?
- Znate li šta je abeceda?
- Ko je izmislio abecedu?
- Zašto nam je potrebna abeceda?
- Koristite li abecedu u životu?
U anketi je učestvovalo 29 osoba. Rezultati ankete su sljedeći:
2. Znati šta je abeceda - 20 ljudi
3. Znaju ko je izmislio abecedu - 0
4. Znaju zašto je potrebna azbuka - 21 osoba
5. Koristite abecedu u životu - 22 osobe
Bilo nam je drago što i naši drugovi iz razreda vole čitati i većina njih zna zašto je abeceda potrebna i primjenjuje je u životu. To znači da ne samo da možemo razmjenjivati knjige, već i razgovarati o onome što čitamo.
Kao što smo i očekivali, niko od njih ne zna ko je i kada izmislio pismo.
2.3. Kreiranje biblioteke u učionici
U cilju kreiranja učioničke biblioteke, intervjuisali smo bibliotekara dječije biblioteke broj 19. Pitali smo kako napraviti kabinet za datoteke u učionici.
Bibliotekar: „Čovek ne može da pročita sve knjige, čak i da to zaista želi. Morate čitati najzanimljivije knjige koje su vam potrebne. Kako pronaći potrebnu knjigu u ogromnom moru knjiga? Bibliotečki katalozi i kartoteka će nam ovdje pomoći. Koristeći kataloge, bez odlaska na police za knjige, možete se u odsustvu upoznati sa svim knjižnim bogatstvom biblioteke.
Kartoteka sadrži bogatu zalihu različitih informacija. Sastavljaju se na osnovu zahtjeva čitatelja.
Abecedni indeks karataosmišljen je tako da omogući pretraživanje literature na osnovu karakteristika koje su čitatelju najčešće poznate – naslova i imena autora. Kartice u ovoj kartoteci sadrže minimum informacija - naziv djela, njegov žanr, ime autora. Ovaj ormar za datoteke je jednostavan za kreiranje i korištenje. Materijal je raspoređen po abecednom redu.
U našoj biblioteci u učionici kartice su raspoređene po abecednom redu prema autoru ili naslovu knjige. Zamolili smo naše drugove iz razreda da sortiraju knjige, zalijepe ih, slože po abecednom redu i izaberu razrednog bibliotekara.
Zaključak
Sada znamo da je pismo nastalo davno, i da ima tvorce: Ćirila i Metodija. Sada u ruskoj abecedi ima 33 slova, postalo je razumljivije i nije teško zapamtiti. Riječi abeceda i abeceda znače istu stvar. Abeceda je svuda potrebna za uspostavljanje reda. I zato ga je potrebno naučiti napamet. Bez poznavanja abecednog reda, teško nam je koristiti rječnik, teško nam je pronaći informacije u enciklopedijama i priručnicima, a nećemo moći dobro učiti ni u školi ni na poslu kada postanemo odrasli.
Znanje je moć!
I za ovu ABECEDU: "Hvala!"
Spisak korišćene literature
- Barkhudarova S.G., Protchenko I.F., Skvortsova L.I., Pravopisni rečnik ruskog jezika. Izdavačka kuća "Ruski jezik", 1974.
- Grannik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Tajne pravopisa - M., "Prosvjeta", 1991.
- Leontjev A. A. Svet čoveka i svet jezika. M.: Det. lit., 1984.
- Materijal sa Wikipidije, besplatne enciklopedije http://ru.wikipedia.org
- „Ruski ABC“: udžbenik za 1. razred / V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin. M.: Obrazovanje, 2000, str.214
- Web stranica http://uspi.ru/study/inteach/kurs_intel/teacher_project/mamasheva/sait.htm.
- Saplina E.V., Saplin A.I. Uvod u istoriju.
- „Istražujem svijet“: Dječja enciklika: Kultura / N.V. Čudakova. M.: AST, 1996.- str. 19.
Rusko pismo su kreirala braća Ćirilo i Metodije po nalogu sadašnjeg cara. Ali zašto je i sam car trebao pismo?
Primjena abecede u svakodnevnom životu
Recimo da tražite broj u telefonskom imeniku. Tako je brzo i zgodno skrolovati do željenog slova i pronaći ga. Ili ste tražili knjigu u biblioteci, a ona je brzo pronađena u elektronskoj bazi knjiga. Ali sve više, upotreba abecede se zamjenjuje pretraživanjem - unesete početnih nekoliko slova i sistem automatski proizvodi listu rezultata.
Ali postoje situacije u kojima je abeceda neophodna - kada nema elektronike. Na primjer, morate pronaći određenu papirnatu knjigu u trgovini ili biblioteci. Uostalom, mnogo je brže i lakše pogledati određenu policu nego preturati po općoj gomili?
Važnost abecede pri sastavljanju spiskova ljudi ostaje relevantna. Kako odrediti koga prvo snimiti, a koga drugog? Osoba se može uvrijediti ili tužiti zbog povrede njegovih prava. I tako se možete opravdati abecednim redom - vaše prezime počinje sa "B", a njegovo - sa "A", dakle on je prvi.
Abecedni red se koristi prilikom proučavanja liste proizvoda ili cjenovnika - zahvaljujući njemu, sve pozicije se lako kombinuju jedna s drugom i postaju lakše za proučavanje, na primjer:
- Maxriter olovka - 10 rub.;
- Flair olovka - 13 RUR;
- Stapler - 400 rub.
Za upis u školu/napredovanje u određeni razred, učenici se testiraju na njihovo poznavanje abecede. Ponekad neznanje može dovesti do odbijanja prijema ili transfera.
Šta znači "znati abecedu"
Poznavati abecedu znači znati tačan broj slova u njoj, njihov redoslijed. Ako dijete može imenovati svako slovo, ali mu ne može reći njihov redoslijed, ono ne zna abecedu.
Kao rezultat toga, možemo zaključiti da u modernom svijetu funkcija pretraživanja abecede postupno blijedi u pozadini - zamjenjuje je elektroničko pretraživanje. Ali i dalje ostaje odlično sredstvo za organizovanje informacija u bilo kom obliku - materijalnom (knjige, evidencije, spisak robe) ili nematerijalnom (lista brojeva na telefonu, prikaz fajlova na laptopu).
U početku su ljudi koristili samo usmeni govor. Tada se pisani jezik postepeno pojavio i široko se proširio. IN usmeni govor mi se bavimo glasovima u riječima (izgovaramo i čujemo glasove), a u pisanju se bavimo slovima koja predstavljaju te glasove (vidimo, čitamo i pišemo slova). Pisma mogu biti štampana ili pisana rukom; veliki (kapitalni) i mali. Slova su poređana određenim redosledom, obaveznim za sve, i tada se zovu abeceda (ili abeceda), i ovaj red je abecedni. Ruska abeceda ima 33 slova: 10 samoglasnika, 21 suglasnik i dva slova -ʺ̱ i b-, koja ne predstavljaju glasove. Riječi su raspoređene po abecednom redu u rječnike i priručnike, sastavljene različite liste. Na primjer, riječi u pravopisnom rječniku, nazivi ustanova i imena štićenika u telefonskom imeniku, imena autora u bibliotečkom kartoteku poređani su abecednim redom. Morate znati abecedu da biste naučili bilo koji jezik. Pismo je važan dio razvoja civilizacije i kulture (ovladavanje drugim naukama i prenošenje znanja na druge ljude). Dobro poznavanje abecede pomaže čoveku u životu.