Napomene za lekcije engleskog jezika "odjeća". Sažetak časa igre na engleskom jeziku u osnovnoj školi na temu: Odjeća Dječja odjeća na engleskom
Provjerite sebe na slici da vidite da li znate Engleske riječi na temu "Odjeća". Ako ne, onda proučite listu engleskih riječi ispod i zapišite ih u rječnik. Vježbajte korištenje riječi radeći vježbe. Prijevod riječi koje nisu uvrštene na listu za početnike, a nalaze se u BINGO-u (na slici): kombinezon - kombinezon, vezice - pertle, remen - remen, dugme - dugme, šešir - šešir, čarape - čarape, sandale - sandale .
Engleske riječi na temu "Odjeća". Lista broj 1 za početnike
- farmerke - farmerke
- pantalone - pantalone
- šorc - šorc
- haljina - haljina
- jakna - jakna
- kaput - kaput
- Majica - Majica
- košulja - košulja
- suknja - suknja
- bluza - bluza
- džemper - džemper
- kapa - šešir, kapa
- marama - marama
- cipele - cipele
- čizme - čizme
- nositi - nositi (biti obučen)
- staviti - staviti (na sebe) nešto
- poletjeti - poletjeti
- haljina - obuci se
- svlačiti se - svući se
Nemojte brkati glagole:
1. dress (obući se) - oblačiti se
2. nositi - nositi (biti obučen u ...)
3. staviti - staviti
- obukao sam se. Obukao sam se. - Obukao sam se.
- Ja sam potcijenjen. - Skinuo sam se.
- Sada nosim farmerke i džemper. — Sada nosim farmerke i džemper.
- Obukao sam farmerke i džemper. — Obukao sam farmerke i džemper.
- Skinuo sam džemper. — Skinuo sam džemper.
Vježbe za konsolidaciju vokabulara na temu "Odjeća"
Vježba 1.Poslušajte pjesmu The Kittens' Clothes.
1. Koje odjevne predmete ste čuli?
2. Vježbajte izgovor i naučite pjesmu “The Kitten’s Clothes”
Odjeća za mačiće (iz udžbenika "Engleski 3", T.N. Vereshchagina, T.A. Pritykina)
farmerke i pantalone,
džemperi i košulje,
Čarape i hulahopke,
I jakne i suknje.
majice i cipele,
Visoke čizme i rukavice,
Ovo je odeća
Od mačića.
Vježba 2. Recite nam nešto o sebi koristeći fraze:
- Obično nosim...
- Uživam u nošenju
- nikad nisam stavio…
Vježba 3. Opišite šta svaki član ove porodice nosi. Koristi
Vježba 4. Otvorena zagrada.
- Ja………………. (da nosim) haljinu sada.
- Njena kosa…… (da bude) duga i ravna.
- On……………. (imati) ljubazan osmijeh.
- Volim ………… (nositi) farmerke.
- Moj otac……….. (obukao/obukao) džemper i farmerke.
Vježba 5. Prevedi.
- Sada nosim farmerke i džemper. Volim da nosim ovu odeću kod kuće.
- Majka mi kupuje odeću.
- Volim odjeću koja je udobna (ležerna).
- Ljudi kupuju odjeću u radnjama. (u radnji).
Vježba 6.Opišite gornju fotografiju koristeći prijedlozi mjesta i vrijeme glagola Present Continuous.
Koristite glagole:
- sjediti - sjediti (je/sjedi)
- osmijeh - osmijeh (je/smije se)
- nositi - biti obučen (je/su nosili)
Vježba 7. Opišite šta obično nosite:
- kod kuce;
- u školi;
- vikendom;
- kada želiš da pogledaš pametan(modno);
Nemoguće je zamisliti učenje engleskog bez dopune vokabular. Po važnosti, odjevni predmeti "odjeća" ni na koji način nisu inferiorni brojevima "figurama", bojama "bojama", životinjama "životinjama". Upravo te teme se smatraju osnovnim i najneophodnijim.
Bez sumnje, Najbolji način Kako biste brzo i efikasno naučili svoje dijete novom gradivu - potražite pomoć stručnjaka. Iskusno osoblje modernih lingvističkih škola može pronaći pristup i najmanjim i najizbirljivijim učenicima. Ali ako ste odmjerili prednosti i nedostatke i odlučili sami riješiti ovaj problem, u našem članku možete pronaći savjete kako to učiniti ispravno.
Metode proučavanja
Kako biste pomogli vašoj bebi da brže zapamti nazive odjeće, ne biste trebali samo pokušavati da ih zapamtite. Ovaj pristup će samo zbuniti dijete i do kraja
neko vrijeme se neće ni sjetiti onoga što mislite da je naučio. Koristite različite tehnike koje učenje mogu učiniti zanimljivim i razumljivim.
- Karte. Danas na policama specijalizovanih prodavnica nudimo širok izbor nastavnih sredstava i pomoćnih postera, kockica i mnogih drugih predmeta za laku nastavu stranog jezika za malu decu. Karte sa tematskim slikama savršene su za najmlađe. Vrijedi uzeti u obzir mišljenje naučnika koji jednoglasno izjavljuju da su vizualizacija i asocijativni nizovi najbolja pomagala za pamćenje.
- Koristeći "živi" primjer. Ova opcija je savršena ako dijete odbija sjediti za stolom i naučiti nove riječi. Svaki put kada se oblačite za vrtić, dvorište ili posjetu, pitajte dijete šta ima na sebi, a zatim pričajte na engleskom. Svaki put dodajte 1 – 2 njemu nepoznate riječi i ponovite one koje ste prethodno naučili. Vidjet ćete, neprimijećeno od strane djeteta, nove jedinice engleskog jezika će se pojaviti u njegovom arsenalu.
- Igra. Ništa ne može osvojiti male učenike kao igra. Obucite lutke sa svojom kćerkom, ako imate odraslog muškarca, proučite komponente uniformi vojnika i vatrogasaca. Ovo će značajno ubrzati obrazovni proces, a vaše dijete će učiti sa zadovoljstvom.
- Sporazumi. Još jedna neobična i efikasna tehnika. Fokusira se na učenje kroz kratke pjesme. Zahvaljujući rimi, dijete brzo pamti nove riječi.
Na primjer:
- Ne plašim se hladnoće i jakog vetra,
- Uostalom, imam topli džemper - džemper.
- Bojim se da ne zaprljam cipele
- Cipele na engleskom - cipele.
Gore navedene metode su prepoznate kao efikasne i koriste ih stručnjaci sa dugogodišnjim iskustvom širom svijeta. Naravno, svako dijete zahtijeva individualni pristup, ali ove tehnike su univerzalne i uključene su u kurs jezika mnogih modernih klubova i škola.
Tema: odjeća na sebi engleski jezik za djecu može običan čas pretvoriti u zanimljivu aktivnost u koju će biti uključeni i najlijeniji učenici. Samo zapamtite, za dubinsko i potpuno proučavanje engleskog jezika ne morate samo proširiti svoj vokabular, već i obratiti pažnju na artikulaciju - u tome će vam pomoći ispravan izgovor, transkripcija. Pazite i na pravopis - naučite da pravilno pišete riječi koje ste naučili. Dijete mora biti sposobno da sastavi barem jednostavne gramatičke strukture. Počnite s frazama, postepeno povećavajući nivo težine, gradite rečenice.
Na koje riječi prvo treba obratiti pažnju? Na engleskom, kao i na ruskom, odjevni predmeti su klasifikovani. Uobičajeno možemo razlikovati mušku i žensku odjeću, sezonske artikle (zima, proljeće, ljeto, jesen). Prije svega, vrijedi naučiti najčešće riječi koje su svima dobro poznate:
- Pantalone – pantalone/hlače
- Majica - košulja
- Čarape
- Haljina - haljina
- Suknja - suknja
- Bluza - bluza
- Jakna - jakna
- Kaput - kaput
- Kapa - šešir
- Šal - šal
Nabavite pisani rječnik u koji ćete zapisivati riječi koje ste naučili. Radi praktičnosti i da bi se dijete više zainteresiralo za proces, koristite naljepnice sa slikama odjevnih predmeta ili isječaka iz časopisa. Neka sveska bude svetla i laka za navigaciju, u slučaju da vaše dete zaboravi reč i odluči da upotrebi nagoveštaj.
"Odjeća" - ova tema nije samo neophodna za proučavanje, već je i jedna od najzanimljivijih. Dete razvija razumevanje kako muškarac treba da izgleda i kakvu odeću žena treba da nosi. Ako učite koristeći stručnu literaturu, možete uočiti razliku između ruske tekstilne kulture i strane. Konkretno, Engleska je zemlja poslovnih odijela. Na kraju lekcije možete razgovarati o tome koristeći strani jezik konsolidovati stečena znanja i unaprediti veštine usmenog govora deteta. Nadamo se da će vam naši savjeti pomoći da provedete zanimljivu i edukativnu lekciju.
Predstavljamo Vam kratke i zanimljive tekstove priča na engleskom za djecu. Priče s prijevodom na ruski - ovo će vam olakšati učenje engleskog. Ako želite da vežbate više na engleskom, ne samo na mreži, već i preko Skypea, onda pokucajte na moja Skype vrata - markandvika (Kanada). Ja ću vam pomoći.
U odjeljku ćete naći i druge tekstove na engleskom jeziku koji su zanimljivi i korisni. Prilikom kopiranja teksta, prijevoda ili audiozapisa i postavljanja na resurse za podršku, potrebna je veza do ove stranice.
Odjeća (u engleskom se koristi u množini, a na ruskom - u jednini)
Haljine, pantalone, suknje, cipele, kratke hlače i tako dalje su važne u našem svakodnevnom životu. Nosimo odjeću da bismo se razlikovali od drugih ljudi i da bismo se osjećali udobno. Moda se uvijek mijenja, tako da možemo odabrati svoj stil. I ovaj stil može biti u modi ili van mode. Ali nije bitno sve dok se to osobi sviđa.
Ljudi mogu nositi sve što žele. Ali ovo pravilo je dobro samo za kućnu odjeću. Kada su ljudi u javnosti moraju se pridržavati nekih pravila. Pogotovo ako govorimo o školskoj uniformi.
Na primjer, Engleska. Svi učenici moraju nositi posebnu uniformu. Ako vidite djevojku ili dječaka u plavoj odjeći, to znači da on ili ona dolazi iz Engleske. Međutim, u posljednjih 50 godina gotovo svaka škola u toj zemlji promijenila je pravila.
Učenici mogu nositi kratke hlače (u proljeće i ljeto) i džempere (zimi ili u jesen). Vrlo često studenti nose pantalone (pantalone), suknje, košulje, bluze i haljine. Čudno je, ali i dječaci i djevojčice moraju nositi kravatu.
Odjeća igra veliku ulogu u našem životu.
Odjeća u našem životu
Haljine, pantalone, suknje, cipele, šorc itd. važno u svakodnevnom životu. Nosimo odjeću da bismo se razlikovali od drugih i da bismo se osjećali ugodno. Moda se stalno mijenja, pa smo slobodni da biramo svoj stil. A ovaj stil može biti i moderan i staromodan. Ali glavna stvar je da se to samoj osobi sviđa.
Ljudi mogu nositi ono što žele. Ali ovo pravilo vrijedi samo za kućnu odjeću. Kada smo u društvu, moramo se pridržavati pravila koja postavlja društvo. Ovo se posebno odnosi na školske uniforme. U većini zemalja je obavezno nošenje.
Na primjer, uzmimo UK. Sve djevojčice i dječaci moraju nositi uniformu. Ako vidite djevojčicu ili dječaka u plavom, onda je to vjerovatno mali Englez. Međutim, u posljednjih godina 50 gotovo svaka britanska škola može slobodno promijeniti pravila. Učenicima je dozvoljeno da nose kratke hlače (ljetni i proljetni), džempere (jesen, zima). Studenti uglavnom nose pantalone, suknje, košulje, bluze, jakne i haljine. Čudno je da i dječaci i djevojčice moraju nositi kravate.
Povezani postovi:
- Prekrasne fotografije Bangkoka i zanimljivih izraza na...
- Recenzija, opis filma "Kong. Ostrvo lobanje" i…
- Zanimljive činjenice o Lavu Tolstoju i odlomak iz njegovog romana...
Elena Aleksandrovna Šapoval, šefica kruga „Planeta čuda“, Opštinske obrazovne ustanove „Centar za decu i kreativnost mladih» Rybnitsa.
Ovaj materijal će biti koristan za voditelje klubova engleskog jezika, kao i za profesore engleskog jezika. Ovaj razvojni program namijenjen je djeci predškolskog i mlađeg uzrasta školskog uzrasta. Materijal se može koristiti u grupnom radu za učenje engleskog jezika, kao i na časovima engleskog jezika.
Abstract aktivnost igranja na engleskom "Masha the Raster's Clothes"
Svrha lekcije: unaprijediti sposobnost primjene znanja stečenog u prethodnim razredima.Ciljevi lekcije:
Obrazovni- generalizirati i konsolidirati znanja učenika o odjevnim predmetima, bojama, životinjama, članovima porodice, namještaju, hrani, igračkama, naučiti ih da koriste poznati vokabular u različitim gramatičkim konstrukcijama;
Razvojni- razvijaju sposobnosti monološkog govora, vizuelnu i slušnu memoriju, pažnju, maštu, izražajnost govora, sposobnost upoređivanja i pronalaženja neparnih;
Obrazovni- navikavanje djece na red, njegovanje urednosti, pažljiv stav na odjeću, odzivnost, ljubaznost, želja za pomoći.
Vrsta lekcije: učvršćivanje i usavršavanje znanja, vještina i sposobnosti.
Nastavne metode: interaktivni, eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.
Kompleks obuke i metodologije: didaktička lutka, orman za igračke sa odjećom, Kućica za lutke sa namještajem, igračkama (žaba, lisica, vuk, mačka), kutija sa šarenim haljinama, slika „Porodica automobila“.
Oprema: prenosivi audio plejer, fleš disk sa audio snimkom „Dodirni glavu“.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat
1.1. PozdravUčitelj: Jeste li spremni?
Učenici: Da, jesmo!
Učitelj: Dobar dan, djeco!
Učenici: Dobar dan, učitelju!
Učiteljica: Kako ste?
Učenici: Dobro sam (srećan sam, tužan, super sam, bolestan sam, gladan sam...)
Učitelj: Započnimo našu lekciju.
1.2. Fonetska vježba
Učitelj: Da bi engleske riječi bile lijepe i ispravne, hajde da “vježbamo svoje jezike”.
Vježbanje glasova [w], [v], [h], [t], [d], [r].
1.3. Govorna vježba
Učitelj: Koliko je djece (dječaka/djevojčica) danas prisutno? Hajde da brojimo!
(dijete broji djecu, pa dječake, pa djevojčice).
Učitelj: Kakvo je danas vrijeme? (Kakvo je vrijeme danas?)
Učenici: Vrijeme je lijepo/loše. Hladno/toplo je. Sunčano je / vjetrovito/
kišno/snježno. Nebo je plavo.
1.4. Prezentacija plana, ciljevi časa
Učitelj: Momci, juče me je zvala devojka po imenu Maša: Maša-Rasterjaša. Pozvana je na rođendansku zabavu. U početku je bila veoma srećna, ali kada je pogledala u svoj ormar, njen omiljeni outfit nije bio tamo. Maša je bila jako uznemirena što nema šta da obuče za rođendan. I zamolila me za pomoć. Rekao sam da ne bih mogao bez vaše pomoći. Hajde da nađemo odeću za Mašu, a kada dođe do kraja časa, pomoći ćemo joj da se spremi za rođendan... I pozvala sam Mašine drugarice da nam pomognu: žabu, mačku, lisicu i vuka.
2. Glavni dio
2.1. Ponavljanje leksičkog materijala. Rima "Ormar"Djeca zovu žabu, pozdravljaju je i traže pomoć. Žaba vadi Mašinov ormar, otvara ga i govori rimu s djecom:
Pogledajte u ormar za automobile:
Na polici je šal... (djeca) šal.
U blizini drijema siva mačka,
Ovdje visi kaput... (djeca) kaput.
Ko će šta smisliti ovde?
Suknja – (djeca) suknja, košulja – (djeca) košulja.
A na policama "skači i skači",
Vaša čarapa skače - (djeca) čarapa.
Neka se vjetar ne raduje:
Ovdje je topli džemper - (djeca) džemper.
Auto orman je pun stvari,
Ali da li joj treba sve?
2.2. Rad na korišćenju konstrukcije „Vidim...“. Igra
"Šta je ekstra?"
Učitelj: Kao što vidite, u ormaru mašina ima mnogo stvari. Da bismo joj pomogli, moramo ukloniti sve nepotrebno, ostavljajući samo odjeću. Recite nam šta vidite u ormaru, i žaba će dovesti stvari u red.
Djeca pronalaze predmete (odjeću, igračke, životinje) u ormaru, imenuju ih, ostavljaju samo odjeću u ormaru i uklanjaju nepotrebne stvari.
Učiteljica: Dima, šta vidiš u ormaru?
Dijete: Vidim šal (auto).
Učitelj: Možete li nositi šal (automobil)?
Dete: Da, mogu! (Ne, ne mogu)…
Djeca se zahvaljuju žabi na pomoći i opraštaju se od nje.
2.3. Ponavljanje boja. "Hajde da nađemo Mašinu haljinu"
Učitelj: A sada da pozovemo mačića. Vjerovatno nam također želi pomoći da pronađemo odjeću za mašinu.
Djeca: Mačko, dođi ovamo! (pojavljuje se mačka)
Učitelj: Zdravo, maco! Šta imaš?
Mačka: Imam kutiju. (mačka pokazuje kutiju)
Učiteljica: Dima, dođi ovamo! Uzmi kutiju. Otvori ga. Šta možeš vidjeti?
Dete: Vidim haljinu.
Učitelj: Koje je boje?
Dete: Haljina je crvena...
Djeca naizmjence vade haljine iz kutije i nazivaju boju.
Učiteljica: Pitam se koja od Mashino haljina?
Mačka: Maša nosi veliku plavu haljinu. Mozes li vidjeti?
Djeca pronalaze haljinu koja im je potrebna i stavljaju je u ormar. Zatim se zahvale mačku na pomoći i pozdrave se s njim.
2.4. Opis slike “Porodica automobila”
Djeca zovu lisicu, pozdravljaju je i traže pomoć. Lisica vadi crtež koji prikazuje porodicu Machine i odjeću koju nose. Djeca moraju opisati odjeću i pogoditi čija je.
Učitelj: Šta je to?
Djeca: To je šešir.
Učitelj: Da li je veliki ili mali?
Djeca: Velika je.
Učitelj: Ko nosi veliki šešir?
Djeca: Otac…
Djeca pronalaze Carove stvari i stavljaju ih u ormar. Zatim se zahvale lisici na pomoći i pozdrave se s njom.
2.5. Fizminutka
Učitelj: Jeste li umorni? Hajde da se odmorimo!
Fizička vježba se izvodi uz pjesmu “Dodirni glavu”.
2.6. Vježba za oči
Svrha ove vježbe je konsolidacija leksičkog materijala na temu "Moja soba", a također pomažu opuštanju očnih mišića:
Pogledaj plafon
Pogledaj pod
pogledaj u prozor,
Pogledaj vrata.
Zatvori oci. Otvorite oči (3 puta).
2.7. Ponavljanje materijala na temu „Moja soba“.
"Nađimo odjeću u mašinskoj sobi"
Učitelj: A sada da pozovemo vuka. On je takođe prijatelj sa Mašom i želi da nam pomogne da pronađemo njenu odeću.
Djeca: Vuk, dođi ovamo! (pojavljuje se vuk)
Učitelj: Zdravo, vuko! Molim vas pomozite nam! Šta imaš?
Vuk: Imam sobu. To je Mašina soba.
Učitelj: Šta možete vidjeti u sobi?
Djeca: Vidim sto. Vidim sofu…
U sobi djeca pronalaze malu kutiju u kojoj se nalaze auto čarape. Djeca se zahvaljuju vuku na pomoći, stavljaju čarape u ormar i opraštaju se od njega.
2.8. Učvršćivanje znanja o odjevnim predmetima. Igra "Šta nedostaje"
šta se pojavilo?
Djeca nam govore šta sada vide u ormaru za kola. Zatim nastavnik uklanja ili dodaje jedan ili dva objekta. Djeca se sjećaju šta je nedostajalo iz ormara ili šta se u njemu pojavilo.
2.9. Generalizacija znanja, dizajn “Uključi/isključi”. „Upoznavanje
Maša zbunjena"
Učitelju: Slušaj! Neko kuca. Ko je?
Maša: Zdravo! Moje ime je Masha. Kako se zoves? (odgovori djece).
Učitelju: Maša, našli smo tvoju odjeću. Sada možete ići na rođendansku zabavu!
Hajde da brzo obučemo Mašu da ne zakasni na rođendan.
Dima, obuci haljinu...
Djeca oblače lutku, Maša se zahvaljuje i oprašta se od djece.
3. Završni dio. Rezimirajući.
Učitelju: Pogledaj kako je Maša bila srećna! Mogao si joj pomoći!Šta mislite zašto se zove Zbunjena?
Šta trebate učiniti da spriječite da se stvari izgube?
Navedite odjevne predmete na engleskom? (odgovori djece)
Dobro urađeno! Pametan si!
Lekcija je gotova. Zbogom!