“Rat nema žensko lice. „Rat je jedno od najvećih svetogrđa protiv čovjeka i prirode“ (zasnovano na priči B

Kompozicija

Tema rata, herojstva, ljudske patnje nije mogla ostaviti ravnodušnim naše savremenike. Priča "Zore su ovde tihe..." odmah je osvojila srca čitalaca. B. Vasiljev je u književnost došao kao iskusna, zrela osoba koja poznaje život, duhovno stanje svog savremenika, meru njegovih patnji i radosti. Otuda - istinska humanost njegovih heroja, njihov visok stepen odgovornosti za sebe, svoj narod i svoju domovinu.

Glavni princip umjetničke konstrukcije priče "Zore su ovdje tihe..." je kontrast: suprotstavljanje radosnog i tužnog, prijelaz iz ironije i šale u tragične i herojske akorde. Pisac organski spaja obično, svakodnevno sa uzvišenim, herojskim i time stvara unutrašnji dinamizam naracije, čini čitanje djela uzbudljivim. Glavni likovi priče su žene. Žensko načelo dat će naraciji posebnu liričnost, iskrenost i tragičnost. Sudarivši dva principa: krhki svijet ženske djevojačke ljepote sa svijetom zla, okrutnosti, ubistava, B. Vasiljev sa svom patosom svog djela govori o nespojivosti, nespojivosti dva pojma - žene i rata. Na kraju krajeva, žena je majka, "kojoj sama priroda mržnje prema ubistvu nije svojstvena".

Do kraja priče, svi glavni likovi nestaju, a smrću svakog odsječe se mala nit od "beskrajne niti čovječanstva". Iz poglavlja u poglavlje, gorčina raste zbog nepovratnosti gubitaka. Reči predradnika zvučale su kao rekvijem u prošlom poglavlju: „Ovde me boli. - Bocnuo je u grudi. - Ovdje svrbi. Pa svrbi!.. Spustio sam te, spustio sam vas svih pet, ali zbog čega? Za desetak frica?" U ovom trenutku zaista duboko shvaćate značenje riječi umiruće Rite Osyanine o njenom razumijevanju ljubavi prema domovini i svete dužnosti svake osobe prema njoj: „Otadžbina ne počinje kanalima. Uopšte ne odatle. I mi je štitimo. Prvo ona, pa tek onda kanal." Riječi Rite Osyanine su uzvišene, svečane i istovremeno tako prirodne u trenutku njene smrti. Zvuče kao majčina volja njenom sinu, mladoj generaciji koja će živjeti nakon nje, otkloniti muke i patnje Vaskova, opravdati neminovnost tragičnog ishoda. Ove riječi otkrivaju i zajedničku sudbinu generacije Rite Osyanine – „generacije onih koji se nisu vratili“, čiji je podvig diktirao visoki osjećaj dužnosti prema Otadžbini i svom narodu. Podvig djevojčica je pomogao da se probudi građanska svijest bezbrižni mladi turista koji sastavlja veselo pismo svom prijatelju. Drugi dio njegovog pisma napisan je u potpuno drugačijem ključu: „Evo, ispada, i oni su se potukli... Borili su se kad ti i ja još nismo bili na svijetu. Albert Fedotych i njegov otac donijeli su mermernu ploču. Našli smo grob - nalazi se preko rijeke, u šumi. Kapetanov otac ju je pronašao po nekim svojim znacima. Hteo sam da im pomognem da nose peć i - nisam se usudio." Nije se usudio, osjećajući nespojivost svog bezbrižnog, "rajskog" života sa tragedijom koja se ovdje dogodila prije mnogo godina.

U završnoj frazi pisma, koja je dala naslov cijeloj priči, kroz neočekivane promjene u njemu pokazuje se iznenađenje mladića: "A ovdje su zore tihe, tihe, tek sam danas vidio." Ova fraza blistavim lirskim osjećajem osvjetljava herojsku povijest surovih dana rata.

Znamo mnogo o Velikom otadžbinskom ratu. Čitali smo knjige, gledali filmove i više puta čuli priče veterana. Ali rat opisan u djelima B. Vasiljeva je upečatljiv. Ako vojnik izdrži do kraja i umre, onda ispunjava svoju dužnost prema domovini. A šta ako je ovaj vojnik žena čija je glavna dužnost da produži život na Zemlji?

"Rat nema žensko lice." Uništila je sve: ljepotu Ženje Komelkove, i majčinstvo Rite Osyanine, i san Lize Bričkine, i talenat Sonje Gurvič, i djetinjstvo Gali Chetvertak. Najgore je što je prekinula nit u "beskrajnoj niti čovječanstva". Čovječanstvo je izgubilo ne samo pet djevojčica, već i njihovu nerođenu djecu i djecu njihove djece. Ovo je cela tragedija. Quiet Dawns- ovo je spomenik svima onima koji se nisu vratili iz rata.

Rat su suze i tuga, uništenje i užas, ludilo i uništenje svega živog. Svima je donosila nevolje, kucajući na svaku kuću: žene su ostale bez muževa, majke - sinove, djeca su bila prisiljena ostati bez očeva. Mnogi ljudi su prošli kroz to, iskusili sve njegove strahote, ali su uspjeli izdržati i pobijediti u najtežem od svih ratova koje je čovječanstvo ikada izdržalo.

Prema autoru, priča je zasnovana na stvarnoj epizodi tokom rata, kada sedam vojnika, nakon što su ranjeni, služeći na jednoj od čvornih stanica na pruzi Petrozavodsk-Murmansk, nisu dozvolili njemačkoj diverzantskoj grupi da digne u zrak željeznice na ovom području. Nakon bitke preživio je samo narednik, komandant grupe sovjetskih vojnika, koji je nakon rata odlikovan medaljom "Za vojne zasluge". “I pomislio sam: to je to! Situacija kada čovjek sam, bez ikakvog reda, odluči: Neću te pustiti unutra! Nemaju šta da rade ovde! Počeo sam da se bavim ovim zapletom, već sam napisao sedam stranica. I odjednom sam shvatio da od toga neće biti ništa. Biće to samo poseban slučaj u ratu. U ovoj radnji nije bilo ničeg suštinski novog. Radovi su zaustavljeni. A onda je odjednom iskrslo - neka moj heroj ne ima muškarce pod komandom, već mlade djevojke. I to je sve - odmah se nizala priča. Uostalom, ženama je najteže u ratu. Na frontu ih je bilo trista hiljada! I tada niko nije pisao o njima."

Junaci priče "Zore su ovde tihe..." borili su se za Otadžbinu kao što se niko nigde nije borio. Mrzeli su neprijatelja svim svojim srcem. Devojke su uvek jasno sledile naređenja, kao što mladi vojnici i treba. Doživjeli su sve: gubitke, brige, suze. Njihovi dobri prijatelji su umirali pred ovim borcima, ali su djevojke izdržale. Stajali su do samog kraja, nikoga nisu puštali. A takvih patriota je bilo na stotine i hiljade. Zahvaljujući njima bilo je moguće odbraniti slobodu domovine.

Čitajući djelo "Zore su ovdje tihe ...", nehotice postajete promatrač svakodnevnog života protuavionskih topaca na bombardiranom prelazu u Kareliji. Ova priča je zasnovana na epizodi koja je beznačajna u ogromnim razmerama Velikog Otadžbinski rat, ali je o njemu ispričano tako da mi se pred očima iskrsavaju svi njeni užasi u svoj svojoj ružnoj, strašnoj nesaglasnosti sa suštinom čovjeka. Naglašeno je i činjenicom da se djelo zove "Zore su ovdje tihe..." i činjenicom da su njegovi junaci djevojke prisiljene da učestvuju u ratu. Ovdje smo suočeni s kontrastom između ratne tutnjave i mirne tišine, izvojevane tako strašnom cijenom.

BIBLIOGRAFIJA:
1. Vasiljev B. I zore su ovde tihe ... / B. Vasiljev. - M.: AST, 2017.-- 384 str.
2. "Ovdje su zore tihe": Analiza [Elektronski izvor]. - Način pristupa: - Naslov sa ekrana. - (Datum tretmana: 24.09.2017.).
3. Zore su tihe (film) [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1275992. - Naslov sa ekrana. - (Datum tretmana: 24.09.2017.).
4. A zore su tihe (priča) [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://www.cultin.ru/books-a-zori-zdes-tikhie-povest. - Naslov sa ekrana. - (Datum tretmana: 24.09.2017.).

ČITANJE VAN ČASA PRIČE B. VASILIJEVA

"DANI SU TIHNI"

Dizajn razreda. Izložba knjiga B. Vasiljeva. Y. Drunina na tabli ispisuje sljedeće stihove:

Bio sam samo u borbi prsa u prsa, Jednom u stvarnosti i hiljadu u snu.Ko kaže da rat nije strašan, taj o ratu ne zna ništa. Na stolu je vaza sa svježim cvijećem, poster sa natpisom "Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno".

Svrha lekcije. Upoznati učenike sa pričom "Ovdje su zore tihe". Poseban naglasak treba staviti na činjenicu da su pojmovi žene i rata nespojivi, da je žena stvorena od prirode da bi bila majka, odgajala djecu, bila žena, štitila i čuvala svoj dom, svoju porodicu. Pokažite herojstvo djevojaka, porijeklo nesebične službe domovini.

Pitanja za lekciju su davana 2 sedmice unaprijed.

Što mislite zašto se priča zove "Zore su ovdje tihe"?

Gdje i kada se radnja odvija?

Imenujte glavne likove priče.

Kako su pripovijedana prva poglavlja?

Ima li u priči širokih scena bitaka? Zašto?

Dajte opis Fedota Evgrafoviča Vaskova.

Recite nam o svakoj djevojci (Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya Chetvertak, Liza Brichkina, Sonya Gurvič):

kako su stigli na front;

kako umiru;

šta ih sve spaja?

9. Da li su po Vašem mišljenju koncepti žena i rat, djevojka i rat kompatibilni?

10. Koji je glavni ideološki smisao djela?

Da li se vaš stav prema ratu promijenio nakon čitanja priče?

Koje stranice, epizode biste voljeli ponovo pročitati i zašto?

Da li priča sadrži opise prirode i koja je njihova uloga u razvoju radnje?

Pričajte o svojim voljenima, rođacima, bliskim poznanicima koji su bili učesnici Velikog domovinskog rata.

TOKOM NASTAVE

1. Uvodne napomene nastavnika.

Nedavno smo s vama razgovarali o herojstvu i patriotizmu ruskih vojnika tokom Otadžbinskog rata 1812. Napomenuli su da je porijeklo ovog herojstva u nesebičnoj ljubavi prema Otadžbini, prema svom narodu.

I svaki od centralnih (pozitivnih) junaka romana Lava Tolstoja „Rat i mir“ je svojim delima i postupcima dokazao da ima pravo da se naziva herojem.

Danas ćemo se vratiti u prošlost od 1812. godine tačno 130 godina, odnosno do 1942. godine. Ali problemi o kojima ćemo govoriti su isti.

Šta čovek treba da uradi kada nevolja dođe u njegovu zemlju?

Šta je porijeklo herojstva?

Šta je herojstvo? Da li su svi sposobni za to?

Da li su koncepti žene i rata kompatibilni?

Pušta se pjesma "Sacred War".(Muz. A. V. Aleksandrov, tekst V.Lebedev-Kumach).

Veliki otadžbinski rat ostavio je dubok trag u istoriji naše države. Iskušenja koja su pala na sudbinu ljudi, takoreći su obustavila prirodni tok istorije. Rat je još jednom pokazao svoju nečovječnost i okrutnost.

Jasno je da književnost nije mogla ostati podalje od događaja u kojima se odlučivala sudbina zemlje.

Tema Velikog domovinskog rata zauzela je jedno od vodećih mjesta u književnosti poslijeratnih godina. I sada je to i dalje relevantno. Mnogi pisci su i sami prošli teške puteve rata.

O ratu je napisano mnogo knjiga. Radovi K. Simonova i Y. Bondareva, V. Koževnikova i G. Baklanova, V. Bikova i V. Rasputina i mnogih drugih ne ostavljaju ravnodušnim. Vidimo rat, pa nacrtan u krupnom planu, kao iz ptičje perspektive, pa neki rov gdje su se vojnici okupljali da puše. Vidimo generale i redove, izviđače i pešadijske poručnike, heroje i dezertere.

Da li je zaista moguće nabrojati svu veliku raznolikost literature o ratu...

Danas ćemo govoriti o priči B. Vasiljeva "Zore su ovde tihe". Ali prvo, malo o samom piscu.

Poruka učenika o biografiji B. Vasiljeva.

Ideja priče (učenička poruka)

Boris Vasiljev se prisjeća: „Ideja priče rođena je iz „poticaja sjećanja“. Na front sam stigao, jedva završio 10. razred, prvih dana rata. Tačnije 8. jula 1941. godine. A 9. jula, bilo je to kod Orše, mi, borci Komsomolskog razaračkog bataljona, čiji je zadatak bila borba protiv diverzanata, krenuli smo na prvu misiju u šumu. I tu, među živim zelenilom šumskog proplanka, tako mirnom u svojoj tišini, mirisima borovih iglica i bilja zagrijanog suncem, ugledah dvije mrtve seljanke. Fašistički padobranci su ih ubili jer su djevojke upravo vidjele neprijatelja...

JA SAM tada je vidio mnogo tuge i smrti, ali ove nepoznate djevojke nikada neće biti zaboravljene mogao.

4. Komentirano čitanje i analiza priče na pitanja.

1) Što mislite zašto se priča zove "Zore su ovdje tihe...?"

Čitanje epiloga, str.97.

Zaključak nastavnika. Ova tišina je imala previsoku cijenu. Svi su hteli da žive, ali su umrli da ljudi kažu: "A ovde su zore tihe." Cijena šutnje je nemjerljivo visoka - pet života mladih žena bačeno je u ponor smrti... Ali jesu li smrtni?

Pušta se pjesma "Ždralovi" (muz. Ya.Frenkel, riječi R. Gamzatova)

2) Gdje i kada se priča događa?

Maja 1942. 171 patrola, negdje između Murmanska i Lenjingrada.

3) Imenujte glavne likove priče:

Narednik-major Vaskov Fedot Evgrafovič, Rita Osyanina, Zhenya Komel-kova, Galya Chetvertak, Liza Brichkina, Sonya Gurvič.

4) Kako ide priča u prvim poglavljima priče?

Pjesma "U prednjoj šumi" (Muz. M. Blanter, riječi M.Isakovsky).Stranice 3-7 se čitaju u pozadini muzike.

Dakle, prva poglavlja priče daju gotovo idiličnu sliku mirnog vojnog života. Rat je negdje u daljini; ovde, 171

vožnja, tišina i nerad. Na patrijarhalan način se zaposlio komandant patrole Vaskov, koji se pretvorio u "pisca".

Dolazak u patrolu na raspolaganje poslovođi žena protivavionskih topaca još više razveseli čitaoca. Razvija se komična, nestašna situacija - i Vasiljev velikodušno unosi duhovite dodire u priču, ismijavajući nesretnog i prostodušnog komandanta, koji u datim okolnostima uzalud pokušava da postupi prema povelji.

Da li postoji a v voditi široke bitke? Zašto?

Dajte opis FE Vaskova.

a) Porijeklo slike (učenička poruka). B. Vasiljev se priseća: „Moraću da se vratim sećanjima iz ranog detinjstva,

koji se održao u Smolensku“. Sumoran, ćutljiv čovjek, čika Miša, služio je u gradskoj vatrogasnoj jedinici. I sa nama, deco, govorio je lakonski, bez osmeha. Popravljao nam je sanke, klizaljke, pravio puške. Jednog dana u proleće v izlio, izvukao dvoje djece davljenice iz rijeke. Prehladio se i umro... Kada su ga sahranili, sve slijedila su djeca Smolenska njegov kovčeg. Šetali smo po dvorištima. Tog dana nije bilo svađa među momcima. Mnogo kasnije, već u pukovskoj školi, upoznao sam krajnje nesimpatičnog predradnika..."

b) ukratko ispričati priču o Vaskovljevom životu;

c) kako se Vaskov ponaša sa devojkama.

Generalizacija nastavnici. Vaskov je nesumnjivo najuspješniji junak priče - njegova srž i temelj. Iako je Vaskov isprva više komična figura, ovo je posebna vrsta stripa, situaciona, pošto v sam junak nije ništa smiješan i može izazvati čak i osmijeh. On je žrtva okolnosti i nevina žrtva.

Sumorni predradnik Fedot Evgrafovič Vaskov ima nešto više od 30 godina. Ali u očima onih oko njega – i ne samo devojaka, vojnika njegovog odreda – on je starac, „panj od mahovine“, „gluvi medved“. Sam Vaskov se osjeća kao starac, osvrćući se na godine koje je proživio.

Od svoje 14. godine hranilac je porodice. I on je dugo u vojsci. Nakon porodične drame i smrti sina, potamnio je, postao povučen, prestao da se smiješi, ali se nije ogorčio na svijet, nije postao mizantrop i mizoginik. Sumorni predradnik ima neiscrpnu zalihu topline, to je jednostavno

nije lako razaznati ovu Vaskovu "drugu" prirodu - život ga je spalio i ozbiljno pretukao, opijao gorčinom tuga i gubitaka.

Komentirano čitanje (str. 66, poglavje 9, str. 74, poglavlje 10, str. 79-gl. 11, str. 87-gl. 12)

Vaskov je časno ispunio svoju dužnost prema domovini. Činio je sve što je bilo u njegovoj moći da od smrti zaštiti svoje rugajuće mlade crvenoarmejce, sa kojima je dušom srastao tokom najtežeg pohoda, ispunjavajući i zapovedničke i očinske dužnosti. Ali sav njegov trud, energija, ogromno životno iskustvo pokazalo se uzaludno.

Protuavionski topnici ginu jedan za drugim. Umiru i svojom krivnjom, i igrom slučaja što vlada u ratu, a u bezizlaznim okolnostima, u kojima je gotovo nezamislivo opstati, ravno je čudu.

„Živeli su samac, ali svako je imao svoju smrt“, razmišlja Vasiljev u romanu „Nije uvršten na spiskove“, a ove reči su još prikladnije u priči o majoru Vaskovu i pet žena protivavionskih topaca, gdje se svaka smrt ne doživljava samo kao gubitak, „kao nepopravljiv, monstruozan i neprirodan događaj. Uostalom, umiru djevojke, čiji je život tek počeo, rođene za svijet, za sreću, za ljubav..."

7) Momci, hajde da pročitamo najtragičnije stranice priče - o smrti devojaka.

Pripremljeni učenici čitaju u pozadini prigušene muzike,na primjer, pjesme "Dark Night". Los. N. Bogoslovsky, jeo. V. Agatova.

Liza Bričkina, poglavlje 8 - utopljena u močvari; Sonja Gurvič, glava 8 - otišla je po Vaskovljevu torbu i ubijena je; Galja Četvertak, Ch. 11 - uplašio se i istrčao do Nijemaca; Ženja Komelkova, pogl. 13 - odvela Nemce od Osjanine, nacisti su je pucali u oči;

Rita Osyanina, Ch. 14 - teško ranjena, pucala je u slepoočnicu.

Zvuči pjesma "Breze" muza.M... Fradkin, jeo. L. Oshanina.

Kratke poruke učenika o svakoj od djevojaka.

Generalizacija nastavnika. Dakle, dolazimo do najvažnije stvari. Do porijekla podviga. A ovo nije lako pitanje. Svašta je bilo u ratu. Jaki, hrabri, koji su dali svoje živote... Nažalost, bilo je i drugih - kukavica, izdajnika...

Devojke su imale snagu uma. A to zavisi od prethodnog života osobe.

Pisac Amlinsky ima divne retke koje vajar-učitelj vaja osobu. Dakle, cijela poenta je ono što je oblikovano od osobe. U onome što je u njemu. Od onoga sa čime je došao na front, sa čime je došao na ispit smrti. Da bi čovjek dostojanstveno umro, treba prestati osjećati samo sebe i živjeti samo sebe, svoj svijet.

Knjiga o Riti Osjanini kaže: „Nije se sažaljevala...“ (14. poglavlje). Možda ovo „koja je bila mnogo važnija od nje“ i odgovor na pitanje? Djevojke mrze fašiste koji su napali našu zemlju. I, umirući, razmišljaju o živima. S jedne strane je crna mržnja prema fašizmu, prema svim zalima na zemlji, a sa druge strane ljubav prema bližnjemu, želja da se na bilo koji način zaštiti, da se pomogne, pa i plati životom. I tako je čovjek ostao čovjek. I tako je čovjek pobijedio zvijer.

Smrt je apsolutna katastrofa za čoveka, kada osim njega samog, za njega ne postoji ništa na svetu. Takav je, na primjer, Rybak iz priče „Sotnikov“ V. Bykova: „Pojavila se prilika za život. Sve ostalo će doći kasnije." A osoba koja ima nešto što je „važnije od nje same, što je izvan nje i u odnosu na šta ima veće odgovornosti“ sreće se sa smrću na potpuno drugačiji način.

9) Mislite li da su koncepti žene i rata kompatibilni?

Analiza pojedinih scena pogl. 9, 10, 11, itd.

Sam B. Vasiljev o tome ovako kaže: „Za mene je žena oličena harmonija života. A rat je uvijek nesklad. A žena u ratu je najnevjerovatnija, neskladna kombinacija fenomena."

Generalizacija nastavnika. Naravno, ovi koncepti su nekompatibilni. Ženu je priroda stvorila da bude majka, da odgaja djecu, da bude žena, da zaštiti i sačuva svoj dom, svoju porodicu.

Ali ako rat dođe na zemlju, očevi, muževi i sinovi odu u smrt, žena ne može stajati po strani, ne može biti ravnodušna. Tako je bilo i tokom Velikog domovinskog rata. Ruskinje su oduvek bile nesebične. Borili su se ravnopravno sa muškarcima na frontu, a sve nedaće života i rada nosili u pozadini.

Pušta se pjesma "Slučajni valcer". Los. M. Fradkina, pojeo. E. Dolmatovsky.

Završni dio lekcije. Zaključci i generalizacije nastavnika.

Rat nismo vidjeli, ali moramo znati za njega. Naša sreća je osvojena po veoma visokoj ceni. I zato se moramo prisjetiti onih pet djevojaka iz Vasiljevove priče "Zore su ovdje tihe", koje su otišle da brane svoju domovinu.

Da li da nose muške čizme i gimnastiku, da li da drže mitraljeze u rukama? Naravno da ne. Ali oni su otišli u susret fašističkim nasilnicima. Nisu bili uplašeni ni zbunjeni, po cijenu života ispunili su svoju dužnost prema domovini.

Mislite li da je rat zastrašujući? Pjesnikinja Julija Drunina, također učesnica Velikog domovinskog rata, piše:

Bio sam samo u borbi prsa u prsa, Jednom u stvarnosti i hiljadu u snu. Ko kaže da rat nije strašan, taj o ratu ne zna ništa.

Da, napravili su podvig. Umrli su, ali nisu odustali. Svijest o svojoj dužnosti prema domovini ugušila je osjećaj straha, bola i misli o smrti. To znači da ovaj postupak nije neuračunljiv podvig, već uvjerenje u pravednost i veličinu cilja za koji čovjek smišljeno daje svoj život. Djevojke i hiljade drugih vojnika shvatile su da su prolile svoju krv, dale svoje živote za trijumf pravde i za život na zemlji. To su ljudi koji su pobedili fašizam.

Svira se pjesma "Dan pobjede", muzika. D. Tukhmanova, ate. V. Kharitonov.

Bilješka. Stranice poglavlja koja se koriste u lekciji prilikom čitanja i analize označene su prema tekstu publikacije: B. Vasiljev „Zore su ovde tihe“. - Nove novine za tinejdžere. -M., 1988.

S. F. Bahtin,

nastavnik ruskog jezika i književnosti Moskovske državne obrazovne ustanove "Škola rekonstrukcije" Volgograda

Opštinska budžetska opšteobrazovna ustanova

"Srednja škola broj 1"

Okrug Ust-Vymsky, Republika Komi

PREGLED LEKCIJE

ČITANJE VAN ČASA

O KNJIŽEVNOSTI

U 8 RAZREDU

PREMA PRIČI

B. VASILIEVA

"DANI SU TIHNI"

nastavnik ruskog jezika i književnosti

Popova G.V.

Mikun

Tema lekcije:

"Sa bolom u srcu..."(prema priči "Zore su ovde tihe" B. Vasiljeva i istoimenom filmu S. Rostockog)

Ciljevi lekcije:

saznajte šta je glavni lijek

razotkrivanje ideološkog značenja priče i filma;

pratiti kako Vaskovljev lik utiče

o formiranju ličnosti junakinja priče;

režisera o problemu: šta je

glavna komponenta naše Pobjede u Velikom

Drugi svjetski rat;

uporedi generaciju četrdesetih sa današnjom

generacije: postoje li dodirne tačke u njihovoj

duhovni život, možemo li govoriti o zajednici

važnih ideala u životu.

Vrsta lekcije:

lekcija - prezentacija

Oprema za nastavu:

Izložba radova B. Vasiljeva.

Tekstovi priče "Ovdje su zore tihe."

Prezentacija "S bolom u srcu".

Pesma Darije Čaruši "Vratićemo se".

Epigraf lekcije:

…Svakim radom želim dokazati: čast, savjest, dužnost, pristojnost, pouzdanost su najvažnije stvari koje čovjeku daju život. Sa takvim bogatstvom možete izdržati sve, čak i nepodnošljivo teške, okolnosti. Ustani i pobedi.

B. Vasiliev.

Tokom nastave:

Uvodna reč nastavnika:

Koliko god godina prošlo od završetka rata, nastavlja se u suzama udovica i majki, u bolnim ranama i snovima veterana, u našem sjećanju. Prije tri mjeseca, jedan za drugim, preminuli su posljednji veterani naše farme: Semjonov M.M. i Lymar I.I. Naša lekcija nije samo lekcija o Velikom otadžbinskom ratu, to je lekcija sećanja, koja se iznova poziva na te nezaboravne strašne godine, na generaciju koja je uspela da izdrži i pobedi.

Postavljanje ciljeva:

Sadržaj naše lekcije je priča B. Vasiljeva "Zore su ovde tihe" i istoimeni film S. Rostockog.

- Šta mislite koji su ciljevi našeg časa?

saznati koje je glavno sredstvo otkrivanja ideološkog značenja priče i filma;

pratiti kako lik Vaskova utiče na formiranje ličnosti junakinja priče;

uporedi generaciju četrdesetih sa današnjom generacijom: ima li dodirnih tačaka u njihovom duhovnom životu, da li se može govoriti o zajedništvu važnih životnih ideala.

- Koja dela B. Vasiljeva poznajete? Koje ste od njih pročitali?

(Pažnju privlači izložba radova B. Vasiljeva)

- Priča o B. Vasiljevu jedna je od najuzbudljivijih knjiga o ratu. Knjiga je heroj dana, ove godine puni 40 godina. I knjiga i film su fantastični do srži. Hajde da pričamo o autorima radova.

Studentska poruka o režiseru S. Rostockom i glumi:

- U filmskoj grupi bilo je mnogo vojnika s fronta, pa je prije odobrenja glumaca za ulogu dogovoren kasting sa glasanjem za svaku djevojku.

Otkrivanje čitalačke percepcije:

- Kakav je utisak na vas ostavila priča B. Vasiljeva "Ovde su zore tihe" i film S. Rostockog?

-Koje su vam epizode posebno zaokupile maštu?

-koji od junaka vam se najviše sviđa?

Analiza rada:

Karakteristike kompozicije i radnje priče:

- Šta je osnova priče B. Vasiljeva?

- Sećate se šta su radnja i kompozicija?

- Kakva je kompozicija priče?

- U čemu je originalnost radnje?

Priča je zasnovana na maloj epizodi, beznačajnoj za razmere Velikog domovinskog rata, ali je o njoj ispričana na način da iza nje stoji čitav rat u svom strašnom ružnom obliku. Druga epizoda filma nije slučajno nazvana "Bitka od lokalnog značaja". Autor govori o naizgled mirnom životu, običnim ljudima, neupadljivim. Ali miran život odjednom se ispostavi da je raznesen izvanrednim događajem, a ova eksplozija otkriva ono glavno u ljudima. Ovo je omiljena tehnika formiranja zapleta koja određuje razvoj radnje u svim Vasiljevljevim pričama. Neobična radnja u neočekivanom zaokretu od komične radnje do brzog razvoja tragičnih događaja.

- Gde počinje priča? Zašto je tako detaljno opisan miran život djevojaka na 171. raskrsnici?

Antiteza je autorova glavna tehnika koja pomaže da se otkrije “najnevjerovatnija neskladna kombinacija fenomena”: žena i rat. U prvom dijelu sve naglašava da se djevojke, nestašne i smiješne, ne ponašaju kako bi trebale u ratu. Na prvu izmami osmeh, ne mogu ni da verujem da je rat, smrt u blizini.

Analiza slika glavnih likova:

- Imenujte glavne likove priče. Da li je centralna slika Fedota Evgrafoviča Vaskova? Zašto?

- Kakva je prošlost Fedota Evgrafoviča Vaskova?

- Kako ga vidimo na početku priče?

- Kakav je odnos sa devojkama? Kako Vaskov lik utiče na sudbinu devojaka?

- Kako se i zašto promijenio odnos junakinja priče prema nadzorniku?

- Da li je Vaskov bio u pravu kada je odlučio da se bori kada se ispostavilo da su snage nejednake?

- Kako razumete značenje aforizama:

“Rat nije samo ko će koga pucati. Rat je ko će se predomisliti."

„Komandant, on nije samo vojskovođa, on je dužan da bude i vaspitač svojih potčinjenih.

- Sa kojim junacima sovjetske književnosti poznajete, da li biste mogli da uporedite Vaskova?

(Tokom razgovora ekspresno se čita epizoda poslednje bitke između Vaskova i devojaka: „Vaskov je znao jedno u ovoj bici...“).

Vaskov je vojnik od karijere, predradnik. On je pedantan aktivista koji cijeli život izvršava naređenja i izvršava ih brzo, sa zadovoljstvom. Ima nepotpuni 4 razred obrazovanja, završio pukovsku školu obavještajnih oficira, za 9 godina besprijekorne službe dogurao do čina predvodnika. Isprva se čini da pisac svog junaka gleda pomalo ironično, kao kroz oči djevojaka koje su bile pod njegovom komandom. Ali sa svakom stranicom priče ova osoba raste u očima djevojaka i nas, čitatelja. Pojavljuje se ne samo kao inteligentan, iskusan ratnik, već i kao visoko obrazovana, moralno bogata osoba. Osobi kao što je Vaskov ne treba mnogo objašnjenja. Rita je prije smrti priznala predradniku:

Sjećate li se Nijemaca na koje sam naletio na raskrsnici? Onda sam otrčao u grad kod majke. Moj sin je tamo, ima tri godine. Alikovo ime je Albert. Mama je jako bolesna, neće dugo živeti...

Ne brini, Rita, sve sam razumeo.

Rekao je samo pet riječi. Ali da bi ispunio ovo obećanje, on je, teško ranjen i gotovo nenaoružan, morao ubiti još dvojicu fašista, uzeti četiri zarobljenika, dovesti ga svojima, pronaći sina pokojne Rite, odgojiti ga, učiniti čovjekom. Pet reči i skoro ceo život. Čovjek velike delikatnosti, osjetljivosti, trezvenog uma, razumije koliko je njegovim podređenima teško i fizički i psihički. Gdje god je to moguće, pokušava im pomoći, zaštiti ih, spasiti ih od smrti, jer je dobro svjestan da se "tuku buduće majke kojima je po samoj prirodi urođena mržnja prema ubistvu". Prava ljubaznost je uvijek skromna, nije na vidiku, ne radi pokazivanja. Najčešće je u vanjskoj težini. Prototip Vaskova je predradnik, pod kojim je Vasiljev služio u pukovskoj školi.

“U snovima je uvijek bio oštar, nismo ga voljeli. U toku je rat. A predradnik je od nas spremao vojnika. Stoga je gajio okrutnost. I kada mi je kasnije došao novi komandant, mladi komandant, ... nehotice sam pokušao da imitiram ... nadzornika. Shvatio sam: komandant mora biti odgovoran za sudbinu ljudi. I zato su neophodni i red i disciplina, a neiskusan pogled iza njih jednostavno vidi ozbiljnost."

Ova plemenita odgovornost za sudbinu ljudi, kada „...kao da mu je iza leđa okupila cela Rusija, kao da je on, Fedot Evgrafovič Vaskov, bio njen poslednji sin i zaštitnik...”, prožima priču od početka do kraja i postaje glavni moralni živac. Vaskov je omiljeni junak pisca, koji je upoznao mnogo ljudi ove vrste. „Odnosim se prema njima s bezgraničnim poštovanjem, jer imaju osjećaj dužnosti, istrajnosti, odgovornosti za svoj životni posao.“

- Šta je devojke dovelo na front, šta saznajemo o njihovoj prošlosti?

Rita i Zhenya imaju "lični račun" sa neprijateljem. Liza živi s "nestrpljivom slutnjom blistave sreće, osjećajem sutrašnjice", "toliko je ljudskih života uloženo u nju da jednostavno nije bilo mjesta za ideju smrti." Treba se sjetiti talenta, ljubavi prema pozorištu, prema poeziji Sonje Gurvič i mašte, fantazije, sanjivosti Gali Četvertak.

- Zašto su sećanja na predratni život devojaka data pre opisa smrti svake od njih?

Prijeratni život je pun radosti, nade, svjetlosti, a to posebno pokazuje koliko je glupo i apsurdno umrijeti sa 19 godina.

- Kako se devojke ponašaju u teškim trenucima za njih? Kako umiru?

• Zašto je Liza umrla - ipak je bila iskusnija od drugih?

  Može li se Sonya okriviti za apsurdnu smrt?

  Zašto Zhenya nije htjela da se sakrije?

  Da li je Rita u pravu kada je pucala u slepoočnicu?

- Zašto su sve devojke umrle?

Mora se imati na umu da je riječ o njemačkim padobrancima iz 1942. godine, o iskusnim, dobro naoružanim vojnicima, koji se tada još nisu predavali. Da bi ih zaustavili, bilo je potrebno platiti životom sovjetskog naroda. A ovdje protiv njih postoji samo jedan vodnik i pet neiskusnih djevojaka.

Ideološko značenje priča i film:

- Koja je glavna ideja priče B. Vasiljeva "Sutra je bio rat"?

- Formuliraj glavna ideja film. U kojoj je sceni, po Vašem mišljenju, to najizraženije?

- Koje je glavno sredstvo otkrivanja glavne ideje priče i filma?

- Sećaš se šta je epilog? Zašto je priči potreban epilog?

Epilog je završni dio djela. U epilogu priče Vasiljev citira pismo nekog mladog savremeni čovek poslao prijatelju iz divljine Karelijskog jezera. Ovaj neočekivani sastanak je napravio mladi čovjek da se prisjetimo rata, da oštrije osjetimo čar današnjih tihih zora. Sećanje na autora, udaljavajući se od oštrine direktne percepcije tuge, smrti voljenih, prelama se u svetlu savremenog shvatanja morala, kriterijuma istinska vrijednost osoba.

- Šta znači naslov priče?

Priča nosi nevjerovatan, skroman poetski naslov "Zore su ovdje tihe". Iz ovog imena proizilazi smirenost i spokoj. Čini se da će nam autor pričati o svježini večernjeg povjetarca, o nečijoj prvoj ljubavi, o zalasku ili izlasku sunca. Ali govorimo o nečem sasvim drugom: o ratu i o šest heroja. O tome koliko tuge pada kao kamen na srca ljudi. Izraz "ovdje su zore tihe" pojavljuje se nekoliko puta u priči, autor, takoreći, prisjeća se mirnih dana i izražava glavna ideja, koji se provlači kroz čitavo djelo: djevojke su umrle u ime

svijetlu budućnost, da ne znamo rat, da zore tihe.

Naslov priče izražava protest protiv rata. Dvosmislen je i opsežan poput same riječi "zora":

• Jarko osvjetljenje horizonta prije izlaska ili nakon zalaska sunca.

  Jutarnja zora.

  Večernja zora.

  Prijenosni. Početak, rođenje nečeg radosnog.

  U zoru života.

  Jutarnji ili večernji vojni signal.

  Tattoo.

Kroz cijelo djelo provlači se tema zore, svitanja, tihog jutra. Ujutro, u zoru, događaju se najvažniji događaji za razvoj radnje. Tiha zore naglašavaju ljepotu i svečanost surove sjeverne prirode, mir i tišinu, kada je teško zamisliti da je negdje u blizini rat. Djevojke protivavionske puške vratile su tišinu zorama, a zore, zauzvrat, čuvaju sve događaje koji su prošli u jednom danu, čuvaju ih svetima, poštujući, kao i prije, tišinu.

- Uporedite generaciju četrdesetih sa današnjom generacijom: ima li dodirnih tačaka u njihovom duhovnom životu, možemo li govoriti o zajedništvu najvažnijih životnih ideala?

(pozivajući se na epigraf lekcije)

Sažetak lekcije:

Nastavnik još jednom skreće pažnju učenicima na svrhu časa.

- Mislite li da smo postigli svoje ciljeve?

- O čemu te je ova lekcija navela na razmišljanje?

Zadaća:

Napišite esej na temu: "Možemo li?"

Napišite recenziju o priči B. Vasiljeva ili filmu S. Rostockog.

Reci nam nešto o svom omiljenom liku.

Riječi i muzika Daria Charusha "Vratit ćemo se ...".

Kvrgav mjesec u divljini preko rijeke,

Miris iz djetinjstva preko pokošene trave,

mamine ruke pletu moju pletenicu -

Sve što sanjam, sve što volim.

Refren:

Vratit ćemo se:

Ne može drugačije, čuješ li, draga?

Mama, nisam imao vremena da ti kažem sve svoje tajne.

Trava niče u proleće

A breze galame bez prestanka.

Mama, mama, slušaj!

Vrijeme je za pisma od sumraka do jutra.

Red po red, ali evo jednog problema:

Postoji li mjesto gdje sam trčao bos

Postoji li doručak sa svježim mlijekom?

Tema lekcije: "Rat nema žensko lice..."

Ciljevi:
1. Obrazovni: nastava analize ideoloških sadržaja umetničko delo korištenjem IKT-a; proširenje znanja o biografiji i stvaralaštvu B. Vasiljeva; formiranje svjesnih vještina i znanja rada sa tekstom.
2. Razvijanje: razvoj kritičkog i kreativnog mišljenja učenika; unapređenje veština analize rada; razvoj literarnih veština.
3. Odgoj: formiranje pozitivnih, moralnih orijentacija, osjećaj ljubavi prema domovini, želja da se ona zaštiti.
Priprema za čas: razred se unapred deli u 6 grupa, od kojih svaka radi sa tekstom i bira materijal koji se odnosi na biografiju likova.
Vidljivost:
1. Portret B. Vasiljeva
2. Knjige B. Vasiljeva o ratu
3. Slajdovi
4. Kadrovi iz filma Rostockog "Ovdje su zore tihe...". 1972 godine.
Tokom nastave:
I. Epigraf lekcije.
Božićni "Rekvijem" "Zapamti..." (učenik recituje napamet)
II. Najava teme:
Od Dana pobjede nas dijeli 65 godina, za to vrijeme rođeno je i stupilo na snagu više generacija, ostalo je sve manje vojnika Velikog otadžbinskog rata. Ali sećanje ne sme da bledi. Prenosi se, poput formule krvi, sa očeva na djecu, na unuke i praunuke. I svi koji su rođeni na ovoj zemlji pamtiće ovaj rat. Ne može se prenaglasiti obrazovna vrijednost literatura o Velikom otadžbinskom ratu. Romantika podviga, drama testiranja čovjekove izdržljivosti i snage u borbi - sve se to odražava u priči B. Vasiljeva "Zore su ovdje tihe ..."
III. Biografija B. Vasiljeva (studentska priča)
IV. B.Vasiliev je svoju priču nazvao „Ovde su zore tihe…“. Mirne zore postale su čas besmrtnosti za 5 djevojčica. Svaki od njih ima svoju sudbinu, svoj oštar prikaz nacista. Zadatak je bio prikupiti u grupe sve informacije dostupne u knjizi o junacima ove priče. Pamtimo ih po imenu. Slijedi priča o:
Lisa Bričkina
Sone Gurvič
Chakdaw Quarter
Zhenya Komelkova
Rita Osyanina
V. Razgovor o pitanjima:
1. Zašto autor bira upravo ove tipove heroina kako bi otkrio svoju namjeru?
Možemo li pretpostaviti da priča sadrži kolektivnu sliku žene u ratu? Šta sve ove devojke imaju zajedničko?
Zhenya Komelkova - svijetla ljepota;
Rita Osyanina - izražen osjećaj dužnosti;
Sonya Gurvič - poezija, krhkost, nesigurnost;
Liza Bričkina - bliskost s prirodom, srdačnost;
Galya Chetvertak - neodoljivost fantazije;
2. Može li se smrt svake od djevojaka nazvati herojskom? (Gledanje kadrova iz filma.) Uporedite smrt Rite Osjanine i Ženje Komelkove sa smrću ostalih devojaka.
3. Slike svih djevojaka objedinjuje lik starog Vaskova. Šta kažeš na njega? Kako se autor osjeća o njemu? (priča mora biti popraćena citiranjem teksta)
4. Koje je tragično značenje smrti junakinja priče? Filozofska razmišljanja autora poklapaju se s razmišljanjima glavnog junaka priče o antici Vaskova o nespojivosti žene s ratom. (Čitaju se Vaskovljeva razmišljanja o smrti djevojčica)
5. Kako razumete naslov priče? Kako pejzaž pomaže autoru da otkrije značenje naslova djela?
6. Kome je upućena priča B. Vasiljeva? (kada odgovarate na ovo pitanje, analizirajte epilog)
7. Došli ste i u kontakt sa braniocima naše Otadžbine, posetili veterane Velikog Otadžbinskog rata kod kuće i voleo bih da se to čuje na lekciji. (slijedi priča učenika o veteranima)
Vi. Zaključak: Podvig svake od heroina je posebno težak i značajan, jer su to žene, koje je sama priroda predodređena da daju i nastave život na zemlji. Oni ginu braneći, po cijenu svojih jedva započetih života, slobodu i budućnost svoje zemlje.