Priprema djeteta za školu: naporan rad ili zabavna igra.
Objavljujemo devet zadataka sa listovima za štampanje - za pripremu za školu iz sveska Japanske serije KUMON, koji koriste djeca u 46 zemalja svijeta. Danas ćemo naše dijete učiti brojevima i oblicima, sabiranju i oduzimanju jednostavni primjeri. Lako i zabavno!
Ali prvo, savjet za roditelje: kako naučiti dijete da pravilno drži olovku i olovku.
Kako pravilno držati olovku
Postoji nekoliko načina da naučite svoje dijete da pravilno drži olovku ili olovku. Evo jednog od njih. Teško je djetetu čiji prsti još nisu dovoljno jaki da pravilno drži olovku. Učite ga tome postepeno kako ne bi izgubio interesovanje za pisanje.
1. Pomozite svom djetetu da postavi kažiprst i palac pod pravim uglom, kao što je prikazano na slici. Stavite olovku na vrh utora između ovih prstiju i istovremeno na savijeni srednji prst.
2. Sada neka dijete stisne olovku između palca i kažiprsta.
3. Provjerite upoređivanjem sa crtežom da li vaše dijete pravilno drži olovku.
Aktivnosti za predškolce
1. Povucite liniju od 1 do 5 kroz sve brojeve redom, prozivajući ih naglas.
2. Napišite broj 4 i izgovorite ga.
3. Pronađite i pratite oblike slične uzorku.
Na ovoj stranici dijete treba među ostalim oblicima pronaći krugove različitih veličina. Ako mu je teško izvršiti zadatak, opišite svom djetetu krug. Recimo, na primjer, da krug izgleda kao lopta.
4. Upišite brojeve koji nedostaju u tabeli, a zatim izvršite sabiranje.
5. Oduzmite. Riješite svaki primjer!
6. Povucite liniju od strelice (↓) do zvijezde (*) koja će povezati sve kolute.
7. Obojite čašu za ispiranje usta i tubu paste za zube.
Ova aktivnost uključuje bojenje čaše za ispiranje usta i tube paste za zube. Kada dijete završi posao, recite: „Dječak je odličan za pranje zuba prije spavanja! I danas ćeš oprati zube.”
8. Uradite sabiranje.
Jedna od najvažnijih vještina djeteta koja određuje njegovu spremnost za učenje školski program- ovo je sposobnost logičkog razmišljanja. Po pravilu, razvoj logike je na koji se najviše zadataka usredsređuje kada pripremate svoje dijete za školu u budućim prvacima i njima treba posvetiti posebnu pažnju, posebno ako planirate školovanje djeteta u gimnazije ili liceja.
Šta obuhvataju razvojni zadaci za djecu? Prije svega, ovo su sveske. Sveske su potpuno različite, od najjednostavnijih, za djecu od 3-5 godina, gdje je potrebno samo povući crtu ili spojiti tačke, do najsloženijih - pisanja štampanih slova i brojeva. U ovom članku nećemo se detaljnije zadržavati na ovakvim knjigama. Svi detalji su u članku SARADNJA ZA DJECU, gdje možete besplatno preuzeti i odštampati ove knjige.
Zadaci su usmjereni na razvoj mišljenja, kreativnosti, matematičkih pojmova, govora i ideja o svijetu oko nas. Da preuzmete i odštampate radne listove, kliknite na slike, otvorite ih u punoj veličini i sačuvajte ili odštampajte.
Razvojni zadaci za djecu od 3-4 godine
Razvojni zadaci za djecu 4-5 godina
Razvojni zadaci za djecu od 5-6 godina
Još edukativnih zadataka za djecu od 3-7 godina: ZABAVNE LEKCIJE >>
Dok razvijamo svoje razmišljanje, nećemo zanemariti teorijske zadatke:
Razvojni zadaci za djecu od strane psihologa
- Iza brda viri 6 ušiju. Koliko zečeva ima iza brda? (3)
- Čega ima više u rijeci, ribe ili smuđa? (riba)
- Koliko kvaka ima u kući? (dvostruko više vrata)
- Gorilo je 7 svijeća. 2 su ugašena. Koliko je sveća ostalo? (2)
- Katya, Galya i Olya su naslikale heroje iz sela Prostokvashino: Pechkin, Sharik Matroskin. Ko je koga nacrtao, ako Katja nije nacrtala Pečkina i Šarika, a Galja nije nacrtala Pečkina?
- Vrijedi javora. Na stablu javora su dvije grane, na svakoj grani po dvije trešnje. Koliko trešanja raste na stablu javora?
- Ako guska stoji na dvije noge, teška je 4 kg. Koliko će guska težiti ako stoji na jednoj nozi?
- Dvije sestre imaju po jednog brata. Koliko je djece u porodici?
- Žirafa, krokodil i nilski konj živjeli su u različitim kućama. Žirafa nije živjela u crvenoj ili plavoj kući. Krokodil nije živio u crvenoj ili narandžastoj kući. Pogodite u kojim su kućama životinje živjele?
- Tri ribe su plivale u različitim akvarijumima. Crvena riba nije plivala ni u okruglom ni u pravougaonom akvarijumu. Zlatna ribica nije ni kvadratna ni okrugla. U kom akvarijumu je plivala zelena ribica?
- Jednom davno bile su tri devojke: Tanja, Lena i Daša. Tanja je viša od Lene, Lena je viša od Daše. Koja je djevojka najviša, a koja najniža? kako se zove koji?
- Miša ima tri kolica različitih boja: crvena, žuta i plava. Miša ima i tri igračke: čašu, piramidu i vrtlicu. U crvenim kolicima neće nositi vrtuljak ili piramidu. U žutoj - ne rotirajući vrh ili čaša. Šta će Miška nositi u svakoj od kolica?
- Miš ne putuje u prvom ili posljednjem vagonu. Piletina nije prosečna i nije u poslednjem vagonu. U kojim vagonima putuju miš i kokoška?
- Vilin konjic ne sjedi na cvijetu ili na listu. Skakavac ne sjedi na gljivi ili na cvijetu. Bubamara ne sjedi na listu ili na gljivi. Ko sedi na čemu? (bolje je crtati sve)
- Aljoša, Saša i Miša žive na različitim spratovima. Aljoša ne živi ni na gornjem ni na donjem spratu. Saša ne živi ni na srednjem ni na dnu. Na kom spratu živi svaki dečak?
- Anja, Julija i Oleova majka kupovale su tkanine za haljine. Anya nije ni zelena ni crvena. Yule - ni zelena ni žuta. Ole nije ni žut ni crven. Koja tkanina je za koju devojku?
- Tri tanjira sadrže različito voće. Banane nisu u plavom ili narandžastom tanjiru. Narandže nisu u plavoj ili ružičastoj pločici. U kom tanjiru su šljive? Šta je sa bananama i narandžama?
- Cvijet ne raste ispod jelke, gljiva ne raste ispod breze. Šta raste ispod jelke, a šta ispod breze?
- Anton i Denis su odlučili da igraju. Jedan sa kockama, a drugi sa autićima. Anton nije uzeo auto. Šta su igrali Anton i Denis?
- Vika i Katya su odlučile da crtaju. Jedna djevojka je crtala bojama, a druga olovkama. Čime je Katya počela crtati?
- Crveno-crni klovnovi nastupili su sa loptom i loptom. Crveni klovn nije nastupio sa loptom, a crni klovn sa loptom. Sa kojim su predmetima nastupili Crveni i Crni klovnovi?
- Lisa i Petja otišle su u šumu da beru pečurke i bobice. Lisa nije brala pečurke. Šta je Petya prikupila?
- Širokim i uskim putem vozila su dva automobila. Kamion nije vozio uskim putem. Kojim putem je išao automobil? Šta je sa teretnim?
- Koliko ušiju imaju tri miša?
- Koliko šapa imaju dva mladunca?
- Sedam braće ima jednu sestru. Koliko sestara ima ukupno?
- Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluffy i psa Druzhoka. Koliko baka ima unučadi?
- Ptice su preletjele rijeku: golub, štuka, 2 sise, 2 brzice i 5 jegulja. Koliko ptica? Odgovorite brzo!
- Gorilo je 7 svijeća. Ugašene su 2 svijeće. Koliko je sveća ostalo?
- U korpi su tri jabuke. Kako ih podijeliti između troje djece da jedna jabuka ostane u korpi?
- Na stablu breze su tri debele grane, a na svakoj debeloj grani tri tanke grane. Na svakoj tankoj grani nalazi se po jedna jabuka. Koliko jabuka ima ukupno?
- Saša je pojeo veliku i kiselu jabuku. Olja je pojela veliku i slatku jabuku. Šta je isto sa ovim jabukama? razno?
- Maša i Nina su pogledale slike. Jedna djevojka je gledala slike u časopisu, a druga je gledala slike u knjizi. Gdje je Nina gledala slike ako Maša nije gledala slike u časopisu?
- Tolja i Igor su crtali. Jedan dječak je nacrtao kuću, a drugi granu sa lišćem. Šta je Tolja nacrtao ako Igor nije nacrtao kuću?
- Alik, Borya i Vova su živjeli u različitim kućama. Dvije kuće su imale tri sprata, jedna kuća je imala dva sprata. Alik i Borya su živjeli u različitim kućama, Borya i Vova su također živjeli u različitim kućama. Gdje je svaki dječak živio?
- Kolja, Vanja i Serjoža čitali su knjige. Jedan dječak je čitao o putovanjima, drugi o ratu, treći o sportu. o čemu si onda čitao ako Kolja nije čitao o ratu i sportu, a Vanja nije čitao o sportu?
- Zina, Lisa i Larisa su vezle. Jedna djevojka je vezla lišće, druga - ptice, treća - cvijeće. Ko je šta vezo ako Lisa nije vezla lišće i ptice, a Zina nije vezla lišće?
- Dječaci Slava, Dima, Petya i Zhenya posadili su voćke. Neki od njih su zasadili stabla jabuka, neki - kruške, neki - šljive, neki - trešnje. Šta je svaki dječak posadio ako Dima nije posadio šljive, jabuke i kruške, Petja nije posadio kruške i jabuke, a Slava nije posadio stabla jabuke?
- Djevojčice Asya, Tanya, Ira i Larisa su se bavile sportom. Neki su igrali odbojku, neki plivali, neki trčali, neki igrali šah. Za koji sport je svaka djevojka bila zainteresirana ako Asya nije igrala odbojku, šah ili trčala, Ira nije trčala ili igrala šah, a Tanya nije trčala?
- Saša je tužniji od Tolika. Tolik je tužniji od Alika. Ko je najzabavniji?
- Ira je opreznija od Lise. Lisa je pažljivija od Nataše. Ko je najzgodniji?
- Miša je jači od Olega. Miša je slabiji od Vove. Ko je najjači?
- Katja je starija od Serjože. Katya je mlađa od Tanje. Ko je najmlađi?
- Lisica je sporija od kornjače. Lisica je brža od jelena. ko je najbrži?
- Zec je slabiji od vretenca. Zec je jači od medveda. Ko je najslabiji?
- Sasha je 10 godina mlađa od Igora. Igor je 2 godine stariji od Leše. Ko je najmlađi?
- Ira je 3 cm niža od Klave. Klava je 12 cm viša od Ljube. ko je najviši?
- Tolik je mnogo lakši od Serjože. Tolik je malo teži od Valere. Ko je najlakši?
- Vera je malo tamnija od Lude. Vera je mnogo pametnija od Katje. Ko je najsjajniji?
- Lesha je slabiji od Saše. Andrey je jači od Leše. Ko je jači?
- Natasha je zabavnija od Larise. Nadya je tužnija od Nataše. ko je najtuzniji?
- Sveta je starija od Ire i niža od Marine. Sveta je mlađa od Marine i viša od Ire. Ko je najmlađi, a ko najniži?
- Kostya je jači od Edika i sporiji od Alika. Kostya je slabiji od Alika i brži od Edika. Ko je najjači, a ko najsporiji?
- Olja je tamnija od Tonje. Tonya je niža od Asye. Asya je starija od Olje. Olya je viša od Asye. Asya je lakša od Tonje. Tonya je mlađa od Olye. Ko je najmračniji, najniži i najstariji?
- Kolja je teži od Petje. Petja je tužnija od Paše. Paša je slabiji od Kolje. Kolja je zabavniji od Paše. Paša je lakši od Petje. Petya je jača od Kolje. Ko je najlakši, ko najzabavniji, ko je najjači?
- Na kruški je bilo pet jabuka, a na stablu samo dvije. Koliko je jabuka naraslo?
- Šta će se dogoditi s bijelom maramicom ako se baci u Crveno more?
- Koliko orašastih plodova ima u praznoj čaši?
- Koje vrste pribora onemogućuju da se bilo šta pojede?
- Patka je teška dva kilograma. Koliko će patka težiti ako stoji na jednoj nozi?
- Koliko krajeva ima jedan štap? A pola štapa?
- Moj otac ima kćer, ali ona nije moja sestra. Ko je ovo?
- Šta je teže – kilogram vate ili kilogram eksera?
- Banana je isečena na četiri dela. Koliko je rezova napravljeno?
- Dva sina i dva oca su pojeli tri jabuke. Koliko je jabuka pojela svaka osoba?
- Maša je išla gradom, a srele su je tri starice, svaka sa po dvije torbe, u svakoj torbi po jedna mačka. Koliko je ljudi ukupno otišlo u grad?
- Miša ima 2 godine, a Ljuda 1 godinu. Koju će razliku u godinama imati za 2 godine?
- Bagel je isječen na tri dijela. Koliko je rezova napravljeno?
- Serjoža je ostao kod bake nedelju i tri dana. Koliko dana je Serjoža ostao?
- Nastya ima cijelu narandžu, 2 polovice i 4 četvrtine. Koliko narandži ima?
- Baka Maša ima unuku Dašu, mačku Dimoka i psa Flufa. Koliko baka ima unučadi?
- Jaje se kuva 3 minuta. Koliko će vremena trebati da se skuva 5 jaja istovremeno u jednom tiganju?
- Dva automobila su prešla 40 kilometara. Koliko kilometara je svaka osoba prešla?
- Na užetu je bilo vezano pet čvorova. Na koliko dijelova su ti čvorovi podijelili uže?
- Ispod ograde je bilo vidljivo 10 ptičjih nogu. Koliko ptica ima iza ograde?
- Stepenište ima 9 stepenica. Koji će korak biti srednji?
- Dječak je sipao 3 gomile pijeska, a zatim u njih sipao još dvije. Koliko ima gomila pijeska?
- Mila i Nataša su ispod kamena pronašle dva novčića. Koliko bi novčića pronašla jedna djevojka?
- Mama je djeci kupila tri šala i šest rukavica. Koliko djece ima mama?
- Vi ste pilot aviona koji leti iz Londona za Berlin sa dva presjedanja u Parizu. Pitanje: kako se preziva pilot?
- Ulazite u mračnu sobu. Soba ima plinski štednjak, petrolejku i svijeću. Imate kutiju sa 1 šibicom u džepu. Pitanje: šta ćete prvo zapaliti? (utakmica)
- Biznismen je kupio konja za 10 dolara, zatim ga je kupio za 30 dolara i prodao ga za 40 dolara. (20)
- Ko hoda na 4 noge ujutro, 2 popodne i 3 uveče? (osoba: dojenčad, odrasla osoba, starost)
- U šumi je zec. Kiša dolazi. Pitanje: pod kojim drvetom će se zec sakriti? (mokro)
- 2 osobe idu jedna prema drugoj. Oba su potpuno ista. Pitanje: ko će od njih prvi pozdraviti? (pristojnije)
- Patuljak živi na 38. spratu. Svako jutro ulazi u lift, dolazi na 1. sprat i odlazi na posao. Uveče uđe na ulaz, uđe u lift, dođe do 24. sprata, a onda pješice do svog stana. Pitanje: zašto to radi? (ne mogu doći)
- Pronađite grešku u obrazloženju: Postoji određena soba. U njemu postoji određeni atom. Moguće odredbe atom je beskonačan broj. To znači da je vjerovatnoća da je atom na poziciji (x,y,z) nula. Zato što je 1 podijeljeno sa beskonačnošću == 0. (ne nula, već beskonačno mala vrijednost)
- Pas-3, Mačka-3, Magarac-2, Riba-0. Čemu je jednak Cockerel? I zašto? (Pjetao-8 (kuka-re-ku!))
- Dokažite da “ja” ne živim u kompjuterskoj simulaciji. Dokažite “sebi” da vanjski svijet i drugi ljudi postoje. Zadatak za rasuđivanje.
Sjajno je ako sa svojim djetetom sistematski rješavate zagonetke; to razvija logiku, maštu i maštovito razmišljanje.
Zadaci za dijete od 6-7 godina, usmjereni na ekspresnu pripremu za školu: proučavanje mekog znaka, vrsta linija i uglova, razvoj mišljenja i mentalnog računanja, razvoj govora i pažnje.
Učenje čitanja. Upoznavanje "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina, uvod u novo slovo.
Materijal: radni list. Kartica sa b. Karte sa riječima - PRAŠINA i PRAŠINA, MALL i MOL.
U ruskom jeziku postoji znak koji označava mekoću suglasnika - meki znak. Blagi znak nije zvuk.
Nastavnik pokazuje karticu sa mekim znakom.
- Meki znak je poseban znak. Blagi znak je jednostavno signal ustima i jeziku da drugačije izgovore ZVUK.
- b skoro uvek omekša, kao jastuk.
Učitelj pokazuje kartice sa riječima:
Djeca prstom ocrtavaju obris slova i „zapamte slovo“.
- Koje je slovo napisano na radnim listovima u gornjem lijevom kutu? (b).
- Napišite b sa prstom u zraku.
- Nacrtajte šare na slovo b.
- Zaokružite i sami popunite b.
-Kako b izgleda?
Učenje čitanja. Meki znak
Target: formiranje znanja o slici slova.
Materijal: radni list. Plastelin.
Napravimo meki znak od plastelina.
Sada poslušajte pjesmu o mekom znaku:
Pročitajte pjesmu sami. Naučite napamet kod kuće.
Učenje čitanja. Riječi koje počinju na "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina.
Materijal: radni list.
Pročitaj riječi. Podvuci b u riječima.
Diktat. Ponude
Target: formiranje vještina pisanja, razvoj sposobnosti kodiranja.
Materijal: radni list.
Napišite rečenicu iz diktata:
U PARKU ROS TOPOLA.
Stavite naglasak na riječi.
Šta dolazi na kraju rečenice? Zaokružite tačku.
Matematika. Rad sa vezicama. Ponavljanje svih vrsta linija i uglova
Target: Jačanje pojmova „zatvorenih“, „otvorenih“, „ravnih“, „zakrivljenih“ linija. Ponavljanje svih vrsta uglova (ravni, oštri, tupi). Ponavljanje dana u sedmici. Objedinjavanje grafičkih slika brojeva.
Materijali: svako dijete - perle, gajtan sa čvorom na jednom kraju. Tri pertle. Lopta.
Učitelj baca loptu djeci, postavlja pitanja i daje zadatke:
- Brojite od 1 do 5.
- Brojite od 4 do 8.
- Brojite od 7 do 3.
- Imenujte komšije broja 5.
- Imenujte komšije broja 8.
- Koje vrste linija postoje? (Ravno, zakrivljeno, zatvoreno, otvoreno).
- Šta je segment? (Ovo je dio linije, dio linije).
- Koji su uglovi? (Oštro, ravno, tupo).
- Koliko dana ima jedna sedmica? (sedam). Tačno! Sada ćemo nizati perle na kanap, kao dane u sedmici, i izgovarati svaki dan u sedmici po redu.
Učiteljica daje djeci pertle (sa čvorom na jednom kraju) i perle i traži od njih da ponove dane u sedmici po redu stavljajući perle na čipku:
- Ponedeljak (deca horski ponavljaju „Ponedeljak“, stavljajući prvu perlu na uže).
- Utorak (stavite drugu perlu, horski ponavljajući drugi dan u sedmici).
- Sreda... Itd.
- Dobro urađeno! Samodelkin je svakom od vas poslao po tri čipke i napisao zadatke. Ja ću čitati, a ti ćeš uraditi:
1. Prvu čipku okrenite u pravu liniju (stavite čipku na stolove u obliku prave linije), drugu čipku okrenite u zakrivljenu otvorenu liniju (položite je), a treću u zakrivljenu zatvorenu liniju . (Spuštaju.) Odrasla osoba provjerava ko to nije uradio - crta odgovore na tabli, podsjećajući ih šta je zatvorena i otvorena linija.
2. Drugi zadatak: prvu čipku pretvoriti u oštar ugao, drugu u pravi, a treću u tupi ugao. (Djeca to rade. Zatim odrasli crtaju na tabli - djeca se provjeravaju).
3. Prvu čipku presavijte u oval, drugu u trokut, a treću u krug.
4. Zadnji zadatak: prvu čipku presavijte u broj „1“, drugu u broj „6“, a treću u broj „3“. Na koje slovo izgleda broj "3"?
Razvoj mišljenja. Igra "Šta je ekstra?"
Ciljevi: razvoj logičko razmišljanje, sistematizacija predstava o svijetu oko nas, razvoj sposobnosti grupisanja objekata prema zajedničkim karakteristikama.
Materijali: Lopta.
Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjence, izgovarajući 4 riječi. Zadatak djeteta je da imenuje dodatnu riječ i objasni svoj izbor.
Grupe riječi:
Matematika. Verbalno brojanje
Target: Brojite unutar 10.
Materijali: Svako dijete dobija kartice sa brojevima.
Slušajte koliko puta pljesnem rukama i podignem karticu s brojem većim od dva. (Učitelj pljesne rukama 5 puta, djeca moraju podići karticu sa brojem “7”).
Slušajte koliko puta udarim nogom i podignem karticu s brojem koji je za dvije jedinice manji. (Učitelj gazi 7 puta, djeca uzimaju karticu sa brojem „5“). Možete zamoliti nekog od momaka da prokomentariše vaš odgovor, pomažući mu ako je potrebno. Dijete kaže: „Pljesnuo si rukama 7 puta, a broj koji je manji od sedam za dvije jedinice je pet.”
Dobro urađeno! Sada slušajte koliko sam puta udario olovkom o sto i podignite broj koji je za 1 jedinicu veći. (Udari olovkom o sto 9 puta, djeca podižu broj “10”).
Da vam bude teže... Poslušajte koliko puta zvonim, i pokažite broj koji je tri jedinice manji. (Zvoni 9 puta, djeca pokazuju karticu sa brojem “6”).
Zadaci mogu biti jednostavniji: poslušati pljeskanje i pokazati broj jednak njihovom broju ili veći/manji za 1 jedinicu.
Matematika. Uvod u koncept "Cilindar"
Target: Broji unutar 10. Uvod u koncept "Cillindar".
Materijali za svako dijete: kartice sa brojevima. Na svakom stolu: gumena repa ili težak predmet, set neoštrenih olovaka. Za nastavnika: cilindrični predmeti: kobasica, olovke, tegle, štapići ljepila itd.
Učitelj na sto postavlja cilindrične predmete: čašu, kobasicu, cilindrični šešir, cilindričnu teglu, štapić za ljepilo, itd.
- Ljudi, šta je zajedničko za sve ove stvari? (Svi ovi predmeti imaju sličan oblik.)
Ako je djeci teško odgovoriti, možete postaviti pitanja:
- Možda su predmeti napravljeni od istog materijala? Možda su iste boje? Veličina? Obrasci? Kada djeca odgovore na pitanje, odrasli sumira:
- Ovaj oblik se zove cilindar, a predmeti ovog oblika se nazivaju cilindrični. Riječ "cilindar" na starogrčkom je značila valjak koji se mogao kotrljati po zemlji.
Učitelj daje djeci cilindre i poziva ih da ih kotrljaju po stolu ili podu. Djeca se pobrinu da se cilindri kotrljaju.
- U stara vremena, kada nije bilo automobila i dizalica, ljudi su koristili cilindre za pomicanje teških predmeta. Tako su djed i žena, kada su izvukli repu, shvatili da je sami neće moći nositi kući.
- Trebaju nam cilindri! - rekao je deda.
- Gdje ih možemo naći? – iznenadila se baka.
- Hajde da posečemo nekoliko stabala, uzmimo im debla - i dobićemo cilindre!
Tako su i uradili. Posjekli su nekoliko stabala, očistili ih od granja i dobili cilindre. Zamislimo da su olovke oguljena debla. (Djeca dobijaju set nenaoštrenih okruglih olovaka („debla drveća”) i gumene repe (ili druge „teške” predmete). Razmislite o tome kako možete koristiti cilindre da premjestite repu ili bilo koji drugi težak teret s jednog kraja stola na drugi?
Djeca iznose svoje prijedloge, odrasla osoba pomaže da dođe do ideje da se repa stavlja na olovke, olovke se kotrljaju, pomičući težak predmet. Djeca to pokušavaju učiniti u praksi.
Matematika. Primjeri
Target: razvoj misaonih operacija.
Materijal: radni list.
Popunite znakove koji nedostaju da bi primjeri bili tačni.
Razvoj pehara za pažnju
Target: razvoj osobina pažnje.
Materijali: radni list, olovke.
Pronađite sve šolje na slici.
Koliko ste šoljica našli?
Razvoj govora. Pisanje opcija za završetak bajke
Target: razvoj mišljenja, govora, fantazije.
Materijali: Ne.
Učiteljica zamoli jedno od djece da ispriča bajku “Ryaba Hen”.
- Ljudi, da li vam je žao što je miš razbio zlatno jaje i uznemirio baku i dedu? (Da).(Opcije odgovora.) Nastavnik podstiče djecu da zamišljaju sugestivnim pitanjima. Ako djeca šute, odrasla osoba sama počinje maštati naglas, uključujući djecu u raspravu:
- Ili je možda moglo biti drugačije? Jaje se možda nije razbilo, šta mislite? (Moglo bi). Hajde da smislimo drugačiji kraj za ovu bajku - gde se jaje nije razbilo. Kako se ovo moglo dogoditi?
Opcije za nastavak priče:
1. "...miš je trčao, mahao repom, jaje je palo, ali se nije razbilo, jer je imalo jaku ljusku i palo je na slamu. Shvatili su deda i žena da se ovo jaje nije razbilo, otišli su kokoški i rekao: uzmi, pile, vrati svoje jaje - ne možemo ništa s tim." Kokoška je uzela svoje zlatno jaje i izlegla iz njega kokoš - ne obično, već zlatnu! Pile je raslo velikim koracima i ubrzo postalo zlatni petao koji je umeo da ostvaruje želje..."
2. – Kako bi drugačije mogla da se završi ova bajka? "...Miš je trčao, mahao repom, jaje je palo i razbilo se... Onda im je kokoška snela još jedno zlatno jaje. Starci su ga uzeli, razbili, baba je umesila testo i ispekla Kolobok. I prodali zlatne školjke i kupio bundu za baku, a bundu za dedu i kapu za zimu." itd.
Zatim - sumirajući:
- Ljudi, koji kraj vam se najviše dopao - onaj koji je bio ili onaj koji smo mi smislili? Zašto?
Razvoj mišljenja. Šta je ekstra?
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija
1. Vuk, lisica, medvjed, zec.
2. Ris, divlja svinja, zec, los.
3. Panter, leopard, tigar, medvjed.
4. Lav, bivol, žirafa, magarac.
5. Vuk, jež, orao, lisica.
Priprema ruke za pisanje. Kopiranje po ćelijama. Pas
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijal: radni list.
Kopirajte psa u ćelije.
Crtanje bojama. Medvjed
Target: razvoj grafičkih funkcija. Razvoj kreativnog mišljenja, mašte, razvoj osnova modeliranja, konsolidacija ideja o geometrijski oblici(krug, oval, polukrug). Razvijanje sposobnosti rada sa bojama tehnikom „poniranja“.
Materijali: list papira, smeđa gvaš boja, kist, čaša vode, salveta, olovka, gotov uzorak.
- Nacrtajmo medvjeda koristeći samo krugove, ovalne i polukrugove.
- Šta da nacrtaš za medveda? (Glava, trup, šape). Tako je, koliko šapa ima medvjed? (Četiri šape).
- Hvala ti. Dakle, ja crtam na tabli, a ti na komadu papira.
- Prvo morate nacrtati veliki okomiti oval. Rezultat je tijelo medvjeda.
- Onda morate nacrtati krug na vrhu. Krug je njegova glava.
- Zatim ćemo nacrtati 4 ovala, koji će biti šape medvjeda.
- A sada da se pobrinemo za glavu. Nacrtajte dva polukruga na vrhu kruga - dobijamo... (Uši!)
- Unutar kruga nacrtajte horizontalni oval - njušku medvjeda. Iznad ovala su tri kruga: nos i oči medvjeda. A u samom ovalu nacrtat ćemo polukrug - dobivamo usta klupskog stopala.
Zatim ćemo završiti crtanje kandži na šapama i uzeti smeđu boju.
- Da biste prikazali krzno medvjeda, morate nanijeti boju u malim koracima.
- Crtež medveda je spreman!
Učiteljica pita zadaća djeca.
Lekcija 1.
Posjeta bajci.
Tema: Slova O, Yu. Zvukovi govora: samoglasnici, suglasnici.
Ciljevi: 1. Formirajte ideju o samoglasnicima i suglasnicima.
2. Razvijati govor, pažnju, pamćenje, maštu, sposobnost poređenja.
Oprema : ilustracije iz bajke „Kolobok“, junak Kolobok, slova O i Y, slike za čas.
Vježba 1.
Razvoj memorije.
Pogađanje bajke.
„Nije ležalo na prozoru -
Otkotrljao se niz stazu." (Kolobok)
Zadatak 2.
Razvoj mašte.
Dramatizacija bajke. Edukativni momenat.
Zadatak 3.
Fonetska vježba.
Kolobok nudi da pogodi zagonetku:
„On nije vidljiv,
Ne mogu to uzeti u svoje ruke
Ali možete to čuti” (Zvuk)
Kakav zvuk proizvodi majka kada ljulja bebu?
Kakav zvuk proizvodi vuk?
Kako zuje pčele?
Kako pas reži?
Šta ste primetili? Zaključak.
Zadatak 4.
Predstavljamo slova O i Yu.
Na koja vas slova podsjeća Kolobok?
U ovom slovu nema ugla da se O ne otkotrlja,
Zato je okrugla. Čvrsto ću ga prikovati za post.
Bila je tako okrugla, Oh, vidi šta se desilo:
Mogao sam da se otkotrljam. Rezultat je slovo...Yu.
(E. Tarlapan) (A. Šibajev)
Zadatak 5.
Poređenje slova.
Zadatak 6.
Kolobok želi znati u šta još možete pretvoriti slova. (Djeca rade individualno.)
Zadatak 7.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Kolobok vas poziva da dovršite zanimljive aktivnosti u svojoj bilježnici.
2) Povežite tačke tako da formirate slova O i Y.
Zadatak 8.
Razvoj pažnje.
Kolobok želi znati možete li među ovim riječima pronaći one koje počinju slovima koje ste proučavali. Pronađene riječi moraju biti obojene.
Pregled:
Lekcija 2.
Igra putovanja.
Tema: Slova A, L, M. Rečenica, riječ.
Ciljevi : 1. Uvesti slova, dati pojam riječi, rečenice i razviti sposobnost sastavljanja rečenica.
2. Razvijati govor, pažnju, pamćenje, maštu, sposobnost poređenja, izvođenja zaključaka.
3. Negujte ljubav prema životinjama.
Oprema : ilustracije za bajku “Ryaba Hen”, ilustracije domaćih životinja, slova A, L, M.
Vježba 1.
Razvoj memorije.
Pričanje bajke “Ryaba Hen” na osnovu ilustracije. Chicken Ryaba vas poziva na izlet u selo. Želi da nas upozna sa onim životinjama koje žive pored čoveka, pomažu mu i donose radost.
Zadatak 2.
Razvoj pažnje.
Prije nego krenemo u selo, moramo riješiti zagonetku:
„Vazduh slobodno struji kroz usta,
Ne postoje različite prepreke.
Zvuk je ... (samoglasnik)"
Koji još zvukovi postoje?
Zadatak 3.
Razvoj govora.
Razgovor o kućnim ljubimcima.
U selu smo, vidi koga smo tamo sreli. (Ilustracije životinja na tabli.)
Priča o životinjama, edukativni trenutak.
Zadatak 4.
Razvoj pažnje.
Chicken Ryaba vas poziva da igrate igru "Prepoznaj životinju". Morate pogoditi zagonetku, ako je životinja domaća, onda napravite rečenicu s ovom riječi.
Ljuta dodirljiva loptica od paperja,
Živi u divljini šume. Dugo uho
Ima puno igala, skače spretno,
I ni jednu nit. (Jež.) Voli šargarepu. (Zec.)
Ko je sa visokog tamni borovi Rep je pahuljast,
Jesi li bacio čunj na djecu? zlatno krzno,
I živi u grmlju kroz panj u šumi,
Blisnuo je kao svjetlo. (Vjeverica.) Krade kokoši u selu. (Lisica.)
Ona je šarena, jede zeleno, ja sam grbava zver,
Daje belo. Ko je ovo? (Krava.) Momci me vole. (Deva.)
Ser, ali ne vuk, leti bez puta
Dugouhi, ali ne i zec, kraj borova i breza,
Sa kopitima, ali ne i konjem. (Magarac.) A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od mraza. (Medvjed.)
Zadatak 5.
Predstavljamo slova.
Kokoška nas je odvela do šumske kolibe da nas upozna sa novim slovima.
Slovo A, slovo A - Abeceda će nastaviti našu
Abeceda glava. Slovo L je šumska koliba.
Vova zna, Sveta zna, (V. Stepanov)
I izgleda kao raketa.
Drži se i drži,
Između njih je kvačica.
I svima je odjednom jasno:
Rezultat je slovo M.
(A. Šibajev)
Poređenje slova.
Zadatak 6.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Piletina Ryaba je ovako pretvorila slova, ali u šta ćeš ih pretvoriti?
Zadatak 7.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
2) Povežite tačke tako da formirate slova A, L, M.
Zadatak 8.
Razvoj pažnje.
Oproštajno pile vas poziva da igrate igru „Najpažljiviji“. Ona će vam pokazati slike. Ako ova riječ počinje proučenim slovima, morate pljesnuti rukama, ako ne, trebate gaziti.
Pregled:
Lekcija 3.
Šetnja Čarobnom šumom.
Tema: Slova I, J, Pogl.
Ciljevi : 1. Upoznavanje slova, učenje podjele riječi na slogove i sposobnost sastavljanja rečenica.
2. Razvijati koherentan govor, pažnju, mišljenje, maštu.
3. Obrazujte pažljiv stavživotinjskom svetu.
Oprema: slike životinja, slova.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Danas ćemo posjetiti “Čarobnu šumu” i upoznati neke od njenih stanovnika koji su za vas pripremili razne zadatke.
Koje životinje žive u šumi? kako se zovu?
Edukativni momenat.
Zadatak 2.
Razvoj pažnje.
Pogodi ko želi da te upozna sa novom riječju:
Lukava prevara
crvena glava,
Pahuljasti rep je prelep.
Ko je ovo? … (Lisica.)
(Na tabli se pojavljuje crtež lisice.)
Zadatak 3.
Predstavljamo slova.
Pogodite ko će vas upoznati sa novim slovima:
Izgleda kao pastir.
Svaki zub je oštar nož!
Trči otvorenih usta,
Spreman da napadne ovcu. (Vuk.)
(Ilustracija vuka.)
Pogledajte kapiju: slovo Y se zove "I kratko"
Zašto nije slovo I? Kao ja u tvojoj svesci.
Između dvije ravne ploče da se Y ne pomiješa sa I,
Jedan je ležao dijagonalno. Upišite kvačicu na vrhu.
(V. Stepanov) (V. Stepanov)
Prvo pismo
Čitanjem riječi -
Slovo H
moj pozdrav.
(E. Tarlapan)
Poređenje slova.
Zadatak 4.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Ko je okrenuo naša pisma? Pogodi.
misterija: Budi se u proleće
A zimi, pod mećavom urlaju
Spava u snježnoj kolibi. (Medvjed.)
Sada budite kreativni i transformišite slova.
Zadatak 5.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Zagonetka: Krzneni kaput - igle,
Sklupčaće se - bodljikavo,
Ne možeš to uzeti rukom.
Ko je ovo? ... (jež)
- Jež je pripremio rad za vas u svesci.
2) Povežite tačke tako da formirate slova I, J, Ch.
Zadatak 6.
Razvoj pažnje.
A ovo je životinja (zagonetka: dodirivanje trave kopitima,
Zgodan muškarac šeta šumom,
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni. (Jelen.)
želi provjeriti da li se dobro sjećate slova koja ste naučili.
Pronađite riječi sa slovima koje ste naučili i napravite rečenicu s njima.
Zadatak 7.
Razvoj mišljenja.
Na ploči su ilustracije svih životinja.
Nazovite to jednom riječju. Zašto se tako zovu?
Pregled:
Lekcija 4.
U carstvu ptica.
Tema: Slova B, V, Z. Naglasak.
Ciljevi : 1. Uvesti slova, razviti sposobnost sastavljanja rečenica, podijeliti riječi na slogove, dati pojam naglaska.
3. Negujte interesovanje za svet oko nas.
Oprema : ilustracije za bajku, slike ptica, slova, slike za lekciju.
Vježba 1.
Razvoj pažnje.
Na tabli su ilustracije za bajku „Lisica i ždral“. Pričanje bajke.
“Udarao sam i lupao nosom po tanjiru -
Nisam ništa progutao
I ostao sam sa nosom..."
Odgovori na pitanja. Usput se ponavljaju sva znanja o rečenicama, riječima i podjeli riječi na slogove.
Zadatak 2.
Razvoj mišljenja.
Podijelite junake bajke u dvije grupe: ptice i životinje. Ako pravilno odredite koje su njihove sličnosti i razlike, naći ćete se na neobičnom mjestu.
Zadatak 3.
Koncept stresa.
Ušli smo u carstvo ptica. Hajde da se upoznamo sa nekim od njegovih stanovnika. Ako pravilno pronađete naglašeni slog u riječi za pogađanje, tada će se ova ptica pojaviti u našem razredu i sa sobom donijeti zadatak.
Crna zakrpa
I bijelu mrlju
Skaču uz brezu. (svraka.)
Zadatak 4.
Razvoj fonemskog sluha.
Da li svraka želi čuti ovna kako bleji?
Kako drhtiš od hladnoće?
Kako komarci pjevaju?
Zadatak 5.
Predstavljamo slova.
Pogodi zagonetku:
Daleko je moje kucanje
Možete to čuti svuda okolo
Ja sam neprijatelj crva
I prijatelj drveću. (Djetlić.)
Detlić je doneo nova slova za vas.
Slovo B će se rano probuditi. Dodajmo jedinici Z...
Slovo B – bure sa slavinom. Kakvo pismo pravimo?
Operi lice! budi zdrav,
Bogatyr Boris Bobrov. Pogledaj ovo pismo:
(V. Stepanov) Ona je kao broj 3.
Zadatak 6.
Poređenje slova.
To će nam pomoći da uporedimo slova...(Ptica je mala
Želi da napravi korak -
Ispostavilo se da je to skok. (Vrapac.)
Zadatak 7.
Razvoj mašte: transformacija slova.
misterija: Na stubu je palata,
U palati je pevač,
I njegovo ime je... (starling)
Starling vas poziva da budete kreativni i pretvorite slova u razne predmete.
Zadatak 8.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Letim celu noć
Dobija miševe
I postaće svetlost,
San leti u udubinu. (Sova.)
Zajedno sa sovom ćemo raditi zadatke u svesci.
- Dovršite oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke u slova.
Zadatak 9.
Razvoj pažnje.
Ispred je šilo,
Iza je viljuška,
Na grudima je bijeli peškir. (Martin.)
Lastavica vas moli da joj pomognete da među datim riječima pronađe one koje počinju proučavanim slovima.
Pregled:
Lekcija 5.
Tema: Slova N, E, E. Rečenica.
Ciljevi: Uvesti slova, razviti sposobnost izdvajanja rečenica i riječi iz govora, podijeliti riječi na slogove i staviti naglasak.
Razvijati koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
Negujte urednost.
Oprema : ilustracije za bajku, slova.
Vježba 1.
Razvoj memorije.
Razgovor o ilustracijama za bajku “Snježana i sedam patuljaka”. Odgovori na pitanja nastavnika.
Zadatak 2.
Razvoj govora.
A) Sastavljanje priče na osnovu ilustracije.
b) Analiza rečenice, ukazivanje na red riječi u rečenici, podjela riječi na slogove, stavljanje naglaska.
Koliko je patuljaka bilo u bajci?
To znači da nas čeka sedam zadataka.
Zadatak 3.
Fonetska vježba.
Kako se vozi konj?
Zadatak 4.
Predstavljamo slova.
Sa slovom N. Tako je šteta u dvorištu! E i Yo su sestre,
Kao da sam na merdevinama, Naše merdevine su polomljene: Nije lako razlikovati sestre.
Sedim i pevam Naše merdevine su polomljene, Ali slovo E ima dve tačke,
pjesme. Slovo E, međutim, ostaje. Kao ekseri na merdevinama.
(E. Tarlapan) (E. Tarlapan) (V. Stepanov)
Zadatak 5.
Poređenje slova.
Zadatak 6.
Zadatak 7.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Radite u svesci.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da formirate slova E, E, N.
Zadatak 8.
Razvoj pažnje.
Pronalaženje riječi pomoću proučenih slova. Podjela na slogove, pronalaženje naglašenog sloga, sastavljanje rečenica.
Na primjer:
Pregled:
Lekcija 6.
Putujte u snježnu zemlju.
Tema: Slova E, S. Rečenica.
Ciljevi: Uvesti nova slova, razviti sposobnost pravilnog usklađivanja riječi u rečenici.
Razvijati koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
Oprema : pahulje, slova, Snow Maiden, slike za lekciju.
Vježba 1.
Razvoj memorije.
Ljudi, pogledajte, nešto mi je palo na dlan.
pada sa neba zimi
I kruže iznad zemlje
mekano paperje,
Dragi... (pahuljice).
Zadatak 2.
Razvoj ritma.
Djeca rade fizičke vježbe, plešu u ritmu muzike, polako podižu i spuštaju ruke.
Zadatak 3.
Fonetska vježba.
Kako vazduh izlazi iz balona?
Šta kažu kada se riba skine s udice?
Zadatak 4.
Predstavljamo slova.
Sada idemo u posjetu novim pismima. Šta ćemo dalje?
Stajali su celo leto
Zima se očekivala.
došlo je vrijeme -
Pojurili smo niz planinu. (Sled.)
Zadatak 5.
Razvoj govora.
Prije nego što uđete u čarobne sanke, morate ponoviti vrtoglavicu:
SEDAM SAM U SANKKAMA,
Polumjesec na tamnom nebu, slovo E na C se čudi,
Slovo C visilo je iznad kuće. To je kao da se gledaš u ogledalo.
(V. Stepanov) Sličnosti svakako ima,
Jednostavno nema jezika.
(A. Šibajev)
Zadatak 6.
Poređenje slova.
Zadatak 7.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Fizičke vežbe. Sjedimo na saonicama
I brzo jurimo nizbrdo.
Snijeg, snijeg, bijeli snijeg,
Trkamo se brže od bilo koga!
Onda su svi potrčali u šumu,
I počeli su da se igraju sa pahuljama.
(Djeca čučnu, hodaju, imitiraju igru sa snježnim grudama.)
Zadatak 8.
Razvoj memorije.
Ime bajkoviti junaci nas.
Zadatak 9.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Snjeguljica je došla da vam pomogne u vašem poslu.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da formirate slova C, E.
Zadatak 10.
Razvoj pažnje.
Ljudi, Snjeguljica postaje vruća, možda se otopi. Da biste je spasili, morate pravilno imenovati riječi koje sadrže slova koja ste naučili.
Zadatak 11.
Razvoj memorije.
U znak zahvalnosti za njeno spasenje, Snjegurica želi da igra sa vama igricu „Reci reč“.
U daleka sela, gradove Na trunku, u komadu papira,
Ko hoda po žici? U čokoladnoj košulji
Svetlo Veličanstvo, traži vaše ruke.
Ovo je... (struja) Šta je ovo?... (Eskim.)
Velike udaljenosti
On juri bez odlaganja;
Postoje dva C na kraju,
Zove se...(ekspresno)
Pregled:
Lekcija 7.
Aktivnost je igra.
Tema: Slova Y, b, b. Riječ, slog, naglasak.
Ciljevi : Uvesti nova slova, razviti sposobnost podjele riječi na slogove,
staviti naglasak na riječi.
Razvijati govor, pažnju, maštu.
Negujte sposobnost sagledavanja lepote.
Oprema: ilustracije biljaka, slova.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Razgovor o profesijama.
Danas ćemo biti baštovani. Šta radi baštovan?
Koje biljke poznajete?
Zadatak 2.
Razvoj memorije.
Sadnja. Ploča je povrtnjak. Odaberite bilo koju biljku koju želite posaditi i nacrtajte je.
(Biljke su okačene na dasku.)
Zadatak 3.
Predstavljamo slova.
Da bi biljka rasla, mora se zalijevati. Zalijevamo i upoznajemo se s novim slovima.
b) Upoznavanje slova.
Mi čuo od sove, bio je meki znak koji je bio malo visok...
Da nema riječi koje počinju na slovo Y. U pismima je strogo pisalo:
Hej, sagni se malo!
Ovo pismo je meki znak. Što se pretvorilo u čvrst znak.
Zadatak 4.
Poređenje slova.
Zadatak 5.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Biljka mora biti oplođena kako bi rasla jaka, zdrava i jaka.
Fizičke vežbe.
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši,
Drvo je sve više i više.
Zadatak 6.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Dok biljke rastu, mi ćemo raditi u našim bilježnicama.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da dobijete slova y, ʹ, ʺ̱.
Zadatak 7.
Razvoj pažnje.
Vrijeme je za prikupljanje najzrelijih biljaka, a ona djeca koja pronađu riječi s proučenim slovima će ih imati.
Zadatak 8.
Razvoj memorije.
Uzgajali smo divne biljke. Žele da se igraju sa tobom
igra "Prepoznaj biljku"
(Učitelj čita zagonetku, djeca umjesto riječi pokazuju odgovarajuću ilustraciju.)
Sestre su stajale u polju, na vrhu stabljike -
Haljine od kokošije, Sunce i oblaci. (Kamilica.)
Kapice su zelene. (Breze.)
Cvet žuti je procvetao, Hej, zvonce, Plava boja, -
Ostaje malo bijelog paperja. (Maslačak.) Sa jezikom, ali bez zvuka. (zvona.)
Nisu ih pustili u baštu, crvena, slatka, mirisna,
Zato gori. (Kopriva.) Raste nisko, blizu zemlje.
(Jagode.)
zlatno sito,
Ima dosta crnih kuća.
koliko malih crnih kucica,
Toliko malih bijelih stanovnika. (Suncokret.)
Zadatak 9.
Razvoj mašte.
Igra "Fantazija"
U kojoj je bajci pisac pretvorio biljke u divne junake?
Pokušajte napraviti jedan od vlastitih biljaka.
Pregled:
Lekcija 8.
Posjeta bajci.
Predmet : Slova Š, Š, C Riječ, slog, naglasak.
Ciljevi : 1. Uvesti nova slova, razviti sposobnost sastavljanja rečenica, podjele riječi na slogove i stavljanja naglaska.
2. Razvijati koherentan, ispravan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
3. Negujte interesovanje za čitanje.
Oprema : ilustracije djece, slova, slike za lekciju.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Sastavljanje priče prema ilustraciji za bajku „Vuk i sedam jarčića“.
Edukativni momenat.
Zadatak 2.
Fonetska vježba.
Gosti su junaci bajke. Pripremali su zadatke.
1 dijete će raditi fonetske vježbe.
Kako zovete kokoške?
Kako zmija šišti?
Kako lokomotiva oslobađa paru?
Zadatak 3.
Predstavljamo slova.
2 koze će vas upoznati sa slovima.
Evo slova C: Pogledaj slovo Š -
Sa kandžom na kraju. Pismo je veoma dobro
Kandža je ogrebotina, jer od nje
Kao mačja šapa. Možete raditi E i E.
(A. Šibajev) (A. Šibajev)
Na češlju
Slično je.
Tri zuba ukupno?
Dobro onda!
(E. Tarlapan)
Zadatak 4.
Poređenje slova.
3 Koza nudi da uporedi slova.
Zadatak 5.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Zajedno sa 4. djetetom trebate koristiti svoju maštu.
Fizičke vežbe. (ima 5 djece)
Zadatak 6.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
- Dovršite oblike i napravite sjenčanje.
- Povežite tačke da formirate slova Š, Š, C.
Zadatak 7.
Razvoj pažnje.
7 koza trošiigra "Pronađi riječ"
Djeca među predloženim riječima pronalaze slova koja su naučila.
Pregled:
Lekcija 9.
Igra je putovanje.
Tema: Slova I, R, F. Razvoj govora: godišnja doba. Ljeto.
Ciljevi: Uvesti nova slova, nastaviti razvijati sposobnost isticanja naglašenog sloga, podjele riječi na slogove i sastavljanja rečenica.
Razvijati koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
Negujte veštine posmatranja.
Oprema : ilustracija šume, Lesovichok, vozić, ilustracija slavuja, ploča, slova.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Pogađanje zagonetke:
Sunce prži
Cvjeta lipa
Raž sazrijeva.
Kada se to dešava?
Sada je ljeto. (Ilustracija.)
Razgovor o ljetu.
Zadatak 2.
Fonetska vježba.
Pogađanje zagonetke:
Momci imaju zelenog prijatelja,
Veseli prijatelj, dobar prijatelj,
On će im pružiti stotine ruku
I hiljade dlanova. (Šuma.)
Šuma je naš prijatelj, a prijatelji su voljeni i zaštićeni. Danas ćemo posjetiti šumu i otići tamo vozom. Mi smo putnici. Trebaju nam karte. Imaćemo ih nakon što uradimo fonetske vežbe.
Fonetska vježba.
(Pas reži, mačka frkće.)
Zadatak 3.
Razvoj memorije.
Sada možete ići (djeca ponavljaju riječi):
Lokomotiva viče: "Doo-doo!"
Idem, idem, idem:
A točkovi govore: "Tako, tako, tako!"
Zadatak 4.
Predstavljamo nova slova.
Voz je stao. Vozač je doneo pismo. (Pismo sadrži nova slova.)
Slovo P je jedro na jarbolu, sova, koja je uletjela u knjigu,
Lebdi u daljinu, dodirujući nebo. Pretvarao se da je slovo F.
(V. Stepanov) (A. Šibajev)
svi znaju:
slovo I -
Onaj najhvalisavi.
(G. Yudin)
Zadatak 5.
Poređenje slova.
Zadatak 6.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Stigli smo u šumu. Tu nas šumar dočeka. On vas poziva da zamislite.
Zadatak 7.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Šumar u šumi ima mnogo prijatelja među životinjama i pticama. Oni će vam pomoći da naučite pisati nova slova.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da formirate slova P, F, Z.
Zadatak 8.
Razvoj pažnje.
Pronalaženje riječi pomoću proučenih slova.
Lesovichok želi da vam pokaže pticu koja se zove šumski čarobnjak. Ovo je slavuj. Doći će proljeće, breza će se obući u zeleno ruho, a slavuj će biti tu. Na sve načine škljoca i zviždi, kao da tiha šuma samo čeka tren.
(Zvuči snimak slavuja koji pjeva, djeca pronalaze riječi sa naučenim slovima i boje ih.)
Pregled:
Lekcija 10.
Aktivnost je igra.
Tema: Slova U, X, K. Razvoj govora: godišnja doba. Jesen.
Ciljevi : Uvedite nova slova, nastavite da razvijate sposobnost sastavljanja rečenica, dijeljenja riječi na slogove i stavljanja naglaska.
Razvijati koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
Negujte radoznalost.
Oprema: slika Šiškina, ilustracije jeseni, slika pekara i pekarskih proizvoda, slova, hrčak.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Pogađanje zagonetke: prazna polja,
Zemlja postaje vlažna
Kiša pljušti.
Kada se to dešava?
A) Razgovor o jeseni.
B) Razgovor o Šiškinovoj slici "Raž".
Šta vidite u prvom planu slike?
Koje se drveće uzdiže iznad polja?
Koje nebo?
Kakva osećanja izaziva ova slika?
Zadatak 2.
Fonetska vježba.
Pogađanje zagonetke:Široko, ne more, zlato, ne novac,
Danas na zemlji, a sutra na stolu. (Hleb.)
Naš gost je životinja – poljska štetočina. Ali u davna vremena ove su životinje ponekad pomagale seljacima za vrijeme gladi. Ko je ova životinja? (Hrčak.)
Hrčci sakupljaju do 40 kg žitarica u svojim jazbinama. I hrčka ćemo uključiti u grupu "Zrno" i on će nam pomoći da radimo fonetske vježbe.
Fonetska vježba.
(Vučji urlik, smeh, kreketanje žabe.)
Zadatak 3.
Predstavljamo nova slova.
Hleb je naše bogatstvo. Dolazi iz svakodnevnog rada. Vještim rukama pekara hljeb stiže na police trgovina. U svoj posao ulažu sve svoje vještine. Uložite svoj rad u učenje novih slova.
Hej klovnu! U - kučka. U bilo kojoj šumi
Znate li ko je on? Vidjet ćete slovo U.
Ovaj klovn - (V. Stepanov)
Slovo K.
(E. Tarlapan)
X - izgleda kao makaze
Ali na poslu, ne ležeći.
Ako želite, možete ga iseći,
Ako hoćeš, ti šiješ,
Ako želite, možete sami ošišati kosu.
Zadatak 4.
Poređenje slova.
Zadatak 5.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Muzej hleba osnovan je u gradu Kijevu. I kreiraćemo slike novih slova.
Zadatak 6.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
Potrebno je mnogo rada da bi se hleb našao na našem stolu. I mi ćemo vredno raditi radeći u svesci.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
Tema: Slova G, T, P. Razvoj govora: godišnja doba. Proljeće.
Ciljevi:Uvesti nova slova, razviti sposobnost sastavljanja teksta, odgovaranja na pitanja, podjele riječi na slogove i stavljanja naglaska.
Razvijati koherentan govor, pažnju, pamćenje, maštu.
Negujte interesovanje za učenje o svetu oko nas.
Oprema:ilustracije razne vrste transport, pisma, mač u čizmama, ilustracija proleća.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Pogađanje zagonetke: Sjedi ribar
Ribar je tužan:
Rak mu uopšte ne treba
Želio bi ribu za ručak
Ali nema ribe...(Mat.)
Naš gost je Mačak u čizmama.
Kako je Mačak stigao u palatu? (Na kočiji.)
Koja je vrsta transporta postojala u to vrijeme?
Odvest ćemo ovu kočiju na prvi zadatak.
O kom dobu godine govori pesma?
Trava postaje zelena.
Sunce sija.
Lastavica u proleće
Leti prema nama u krošnjama.
(A.N. Pleshcheev)
Razgovor o proljeću. (Ilustracija.)
Zadatak 2.
Razvoj memorije.
Razgovor o vrstama transporta.
Bilo je vrijeme kada su ljudi sanjali automobile, u snovima su putovali na malteru, stolnjaku, peći. A u naše vrijeme snovi su se ostvarili.
Koji moderni pogledi transport znas?
Pogodite kako ćemo doći do sljedećeg zadatka.
Da te mogu odvesti
Ne treba mi zob.
Nahrani me benzinom
daj mi gumu za kopita,
A onda, dižući prašinu,
trčat će... (automobil.)
Zadatak 3.
Fonetska vježba.
Kako guska ceka?
Kako se kaša diže?
Kako otkucava sat?
Zadatak 4.
Predstavljamo slova.
Prolećna šetnja se nastavlja…
misterija:Kakva ptica:
Ne peva pesme
Ne gradi gnijezdo
Da li prevozite ljude i teret? (Avion.)
Pred nama je slovo G. Kod kuće ćemo naći slovo P,
Stoji kao poker. Gledajući u vrata.
(S.Marshak) (G.Vanyukhina)
T se pretvorio u antenu
I završilo je na kući.
(A. Šibajev)
Zadatak 5.
Poređenje slova.
Zadatak 6.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Vrijeme je prolazilo, mašine su se usavršavale, ljudska misao je napredovala. Dakle, sada ćete pokušati poboljšati slova, pretvoriti ih u bilo kakve objekte.
Fizičke vežbe.
Ljudi su putovali po svijetu
Sjeo je u kočiju.
Ali došao je 20. vijek
Čovek je ušao u auto.
Ovdje su stvari krenule po zlu!
Gradovi su počeli da zveckaju.
Buka motora, šuštanje guma -
Hiljade automobila jure.
Zadatak 7.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da formirate slova G, T, P.
Zadatak 8.
Razvoj pamćenja i mišljenja.
Nastavimo našu proljetnu šetnju uz more.
Koje vrste pomorskog transporta poznajete?
(Na tabli su slike transporta.)
Imenujte riječi koje sadrže proučena slova i dovršite zadatke koji su na poleđini.
- Igra "Naprotiv"
Imenujte riječi koje imaju suprotna značenja.
Tiho... Mali...
Veselo - Rijetko -…
Dobro hranjen-… Čist-….
Grubo-…
- Igra "Ko je veći?"
svuda ću naći reči:
I na nebu i u vodi,
Na podu, na plafonu,
Na nosu i na ruci.
Prvo prolazimo kroz sve riječi sa slovom P na nebu, u moru, na ulici...: ilustracije zime, ilustracije za bajku, Snježna kraljica, slova, pahulje.
Vježba 1.
Razvoj govora.
Pogađanje zagonetke: Snijeg na poljima,
Led na rijekama
Mećava hoda.
Kada se to dešava?
Čitanje odlomka iz bajke "Snježna kraljica"
... I baš u tom trenutku Snježna kraljica ga je podigla, i oni su se vinuli u crni oblak. Oluja je urlala i jaukala, kao da pjevaju davne pjesme, letjeli su nad šumama i jezerima, nad morama i čvrstim kopnom; Ispod njih su duvali hladni vjetrovi, zavijali vukovi, blistao snijeg, a iznad njih je sijao veliki bistar mjesec.
Razgovor o zimi.
Zadatak 2.
Fonetska vježba.
Pogađanje zagonetke: Bijelo, s uzorkom
mala zvijezda,
Letiš mi u ruku
Sedi malo!
Zvezda se okrenula
Ima malo u vazduhu
Sjeo i otopio se
Na mom dlanu.
Pahulje su letjele na naš čas i donosile kućne zadatke.
Kako duvaju cijev?
Kako zuji bumbar?
Zadatak 3.
Predstavljamo slova.
Ova kuća je slovo D. Pogledajte: slovo Z
U kući je prozor. Izgleda kao buba
Dim izlazi iz dimnjaka. Jer ima
A na prozoru je mačka. Šest nogu bube.
Zadatak 4.
Poređenje slova.
Zadatak 5.
Razvoj mašte: transformacija slova.
Zadatak 6.
Razvoj motoričkih sposobnosti.
1) Nacrtajte oblike i napravite sjenčanje.
2) Povežite tačke tako da formirate slova D, F.
Zadatak 7.
Razvoj pažnje.
Pronalaženje riječi sa naučenim slovima. (Ilustracije na tabli.)
Zadaci pripreme za školu uključuju najbolje tehnike kognitivne ekspresije. Materijal za obuku se razvija u zavisnosti od individualne karakteristike budućih školaraca. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, priprema djeteta za školu znači formiranje uspješna ličnost, nezavisna i sigurna u svoje sposobnosti. Trenutno postoji mnogo interaktivnih, elektronskih tehnika sa opisima. Djeca se za njih mogu pripremati kod kuće pod strogim vodstvom roditelja i potpuno besplatno.
Kako se pripremiti za školu: pravila i zahtjevi
Predškolska priprema je važna faza u životu svakog djeteta, ali ne razumiju svi roditelji zašto je potrebna i odakle početi.
Nastava je neophodna kako bi se dijete psihički, emocionalno i psihički prilagodilo novoj fazi svog života.
Zadaci za pripremne grupe Oni će vam pomoći u uspješnom učenju, razvoju djetetovih fizičkih i intelektualnih vještina, te pomoći prilikom prijavljivanja u školu tokom intervjua sa nastavnicima.
Postoje određeni zahtjevi koje učenik prvog razreda treba da zna i umije:
- Puno ime (vaše i vaših roditelja), adresa stanovanja, grad;
- radno mjesto roditelja;
- praznici;
- profesije;
- razlikovati povrće i voće, jestivo od nejestivog;
- godišnja doba i broj mjeseci u njemu, dani u sedmici;
- poznati pjesnici i muzičari;
- Saobraćajni zakoni;
- razlikovati boje;
- slova, brojevi;
- čitati slogove i dovršavati rečenice;
- pisati u svesku;
- broji od 0 do 10 i nazad;
- recituju pesme sa izrazima napamet;
- prepričajte ono što ste pročitali i čuli;
- riješiti zagonetke;
- izmisliti i ispričati bajku;
- sastaviti priču na osnovu date slike;
- odgovorite na pitanja jasno.
Uprkos činjenici da učenje u prvom razredu uključuje mnogo toga sa liste, tokom testiranja/intervjua za prijem u školu, pažnja se poklanja navedenim tačkama.
Razvojne aktivnosti
Trenutno se mnogo razvija pripremne nastave i kursevi. Svaki zadatak se priprema individualno, na osnovu sposobnosti i vještina predškolca. Postoje bilješke koje pokazuju kako najbolje prezentirati materijal djetetu. Raznolikost metoda uključuje zadatke kako za djecu koja još nisu napunila 4 godine, tako i za djecu stariju od 6 godina. Nastava omogućava djetetu da lako završi prvi razred i uspješno pređe u 2. Pripremni kursevi obuhvataju većinu školskog programa za učenike prvog razreda.
Gramatika
Učenjem ruskog jezika dijete će naučiti pravilno slagati riječi i birati prijedloge za imenice. Obuka pismenosti će vam pomoći da savladate usmene i pismene vještine.
- Zadatak sa slovom K. Obojite one slike na fotografiji na kojima se nalazi naznačeni zvuk.
- Zaokruži slike čiji nazivi počinju samoglasnikom.
- Obojite samoglasnike crvenom, a suglasnike crnom.
- Povežite predmete sa zvukovima kojima njihova imena počinju.
- Podsjetite riječ. Nastavite izraz: „Naša Tanja glasno plače, bacila je u rijeku... (lopta).“ “Gazdarica je napustila zeca, on je ostao na kiši... (zeko).”
- Pogodi artikal po opisu. “Pahuljasto, hladno, bijelo, zimi škripi pod nogama...(snijeg).” “Žuto, sija na nebu tokom dana... (sunce).” “Visoka, raste u šumi, ima mnogo grana na njoj... (drvo).”
- Imenujte prvi glas u riječi, naznačite je li samoglasnik ili suglasnik: k-krompir, a-narandža, s-stol, t-telefon, u-puž.
- Nazovite bilo koju riječ djetetu i pitajte: koji je glas prvi, da li je to samoglasnik ili suglasnik, kojim slovom se riječ završava. Tada dijete samo nastavlja da imenuje riječi čiji će početak odgovarati poslednji zvuk. Tree-Island-Bucket-Hoop-Kettle i tako dalje.
- Povežite objekte sa istim brojem glasova u jednoj riječi linijama.
Vještine pisanja
Ovladavanje osnovnim grafičkim i tehničkim vještinama.
Zabavni zadaci kod kuće:
- Precrtajte slova duž obrisa.
- Nacrtajte oblike kao na slici.
- Premjestite figuru na novu lokaciju.
- Završi kucu.
- Imenujte životinje na slici, obojite ih u različite boje.
- Kopirajte crtež.
- Završite crtanje čamca.
- Zaokružite objekte duž isprekidanih linija.
Matematika
Matematički simulatori vas uče da razmišljate logično, oblikujte brzi odgovor i kognitivni interes, pomažu da se šestogodišnjaci brzo pripreme za 1. razred.
Logički zadaci
Časovi će pomoći djetetu da nauči rasuđivati, izgraditi logičke lance, dosljednost i razviti radoznalost i radoznalost.
- Šta dobijate ako brojeve povežete redom?
- Pronađite i obojite identične piliće.
- Pronađite uzorak i dovršite oblike.
- Povežite objekte u parovima linijama.
- Obojite identične figure istom bojom. Izbroj koliko ih ima.
- Puzzle.
- Pronađite ko se krije na slici.
- Pronađite dodatni predmet na slici i recite zašto.
- Iz kojih bajki su slike Obojite likove?
Razvoj govora
Redovnim treningom mlađi učenik uči da prenosi misli i emocije. Kao rezultat toga, govor postaje bogatiji, a vokabular se povećava.
- Opišite bilo koju situaciju, razgovarajte o emocijama, izrazite osjećaje.
- Odaberite slične ili suprotne riječi za bilo koje pridjeve (hladno - mraz, vruće).
- Pročitajte riječi naglas.
- Ispričajte bajku gledajući slike iz svojih omiljenih knjiga.
Da biste razvili ispravnu dikciju, korisno je redovno izvoditi gimnastiku, uključujući vježbe:
- Dijete nasloni jezik na lijevi, zatim na desni obraz, dok su usta zatvorena.
- Bebina usta su otvorena, jezik je savijen i naslonjen na donje zube.
- Dijete se smiješi sa blago otvorenim ustima, vrh njegovog jezika naizmjenično se naslanja na lijevu i desnu stranu usta.
- Zamislite da je vrh jezika četkica za zube, "četkajte" zube gornje i donje čeljusti, potonji ostaje nepomičan.
- Dijete se smiješi što je moguće šire 7-10 sekundi, pokazujući zube.
Čitanje
Čitanje razvija interesovanje za slova, znakove, pismenost i povećava vokabular.
- Pronađite poznatu riječ u tekstu datom vašem djetetu za 2 minute.
- Čitajte dok povećavate/smanjujete glasnoću govora.
- Pročitajte tekst „za sebe“, recite o čemu se radi.
- Za jednu minutu od djeteta se traži da napiše što više glasova samoglasnika/suglasnika.
- Pročitajte tekst, odgovorite na pripremljena pitanja.
- Naučite svoje dijete da čita bez obraćanja pažnje stranih zvukova, na primjer, možete uključiti TV.
- Čitajte slova različitih veličina.
- Čitanje kratkih tekstova bez otvaranja zuba. Prepričavanje onoga što ste pročitali.
- Brzo čitanje.
- Svakodnevno prepričavanje pročitanog.
Crtanje
Crtanje će pomoći u zadovoljavanju kreativne radoznalosti i razvoju mašte.
Svijet
Časovi razvijaju senzorne vještine, upoznaju bebu s prirodom i pomažu u istraživanju okoline.
Vježbe pažnje
Razvoj pažnje pospješuje brzu reakciju, koncentraciju, upornost i promjenjivost.
O razmišljanju i pamćenju.
Časovi razvijaju istrajnost, pažnju na času, sposobnost logičkog razmišljanja, percepcije i asimilacije informacija.
Za finu motoriku
Razvoj fine motorike budućeg prvašića koordinira nervni, koštani i mišićni sistem. Kao rezultat nastave stječu se spretnost pokreta i vještine pisanja.
- Odrasla osoba lako masira djetetove prste dlanovima uz izreku „Svraka-Vrana“.
- Igra "Ladushki".
- Okretanje stranica knjige ili časopisa.
- Perle za prste.
- Izgradnja kula od kocki, domina, karata.
- Crtanje na pijesku.
- Od djeteta se traži da uzme grašak iz tegle s poklopcem koji se lako otvara, a zatim ponovi manipulacije.
- Zakopčajte i otkopčajte rajsferšluse na odjeći, čipki i obući.
- Modeliranje od plastelina, gline, tijesta.
- Izrezivanje slika i kartica iz časopisa.
Grafički diktat - crteži po ćelijama
Obrazovna igra koja priprema ruke predškolca za pisanje, razvija prostorno razmišljanje i uči orijentaciji prema veličini lista papira. Često se koristi u pripremnim kursevima za osnovnu školu.
Nema potrebe grditi dijete ako crtež ne izađe odmah, mirno predložite i nastavite dalje.
Važno je pratiti ispravno sletanje za stolom, dovoljno osvetljenja, pozicioniranje ruke, kao beba koja drži olovku.
Nakon što ste dobili rezultat, radujte se sa svojim djetetom zbog njegovog napornog rada. Grafičke diktate prate vrtačice jezika, zagonetke i razvijaju finu motoriku i razmišljanje.
Za izvođenje diktata potrebno je imati četvrtastu svesku, olovku i gumicu. Trajanje nastave za djecu do 5-6 godina ne smije biti duže od 15 minuta, od 7-8 godina do 25 minuta. Prvo razgovarajte sa svojim djetetom o konceptima gore/dolje, desno/lijevo.
Grafički diktat se izvodi na jedan od sljedećih načina:
- Od predškolca se traži da nacrta geometrijski uzorak u kariranoj svesci.
- Odrasla osoba izgovara slijed radnji, pokazuje smjer (2 ćelije lijevo, 4 gore, 1 desno, 2 dolje itd.). Dijete percipira informacije na sluh i crta. Na kraju diktata, slika u priručniku se upoređuje sa onim što je dijete dobilo.
- "Čarobni štapić". Na primjer, flomaster se zove čarobni štapić. Utrljajući ga na vunenu tkaninu ili kosu, pokažite kako djeluje statički elektricitet (donesite ga na omot od slatkiša, komad papira, mlaz vode). Neka dijete samo odluči koje čarobne riječi treba izgovoriti da bi „trik“ uspio.
- Izrežite slike životinja, zalijepite ih na komad papira i pozovite dijete da nacrta šta svaka od njih jede. Zec je šargarepa, krava je sijeno i tako dalje.
- Razgovarajte sa svojim djetetom o tome koga vidi dok šeta dvorištem. Izrežite poznate slike iz časopisa stvari koje vas podsjećaju na šetnju (baka i djed, ljuljaške, pješčanik). Zalijepite ilustracije na list papira.
- Napravite šumu igračaka sa svojom bebom. Da biste to učinili, morate se opskrbiti grančicama, lišćem, piljevinom i bojom.
- Naučite ljubazne riječi, pozdrave i rastanke. Igračke su pogodne za to, pustite dete, igrajući se sa likom u odgovarajućoj situaciji, da kaže „; Dobro jutro», « Laku noc", "vidimo se uskoro" i još mnogo toga.
- 2 - topla sezona, sunce sija, škola se nalazi u sredini lista, okolo su radosni ljudi, prekrasno cvijeće, drveće;
- 0 - škola se nalazi bliže ivici, ljudi su tužni, mračno je, hladno je;
- 1 - na slici su prikazani elementi obe karakteristike;
- 2 - ravne linije bez prekida;
- 0 - nejasno, slabo, dvostruko, sa prekidima;
- 1 - elementi obe karakteristike;
- 2 - svijetle, svijetle boje;
- 0 - tamne boje;
- 1 - tamne i svijetle boje.
- 0-1 - dijete nije spremno za učenje u školi biće prepreka u komunikaciji sa nastavnicima i vršnjacima.
- 2-4 - dijete nema jasnu predstavu o tome šta je škola mogu se pojaviti strahovi koji će ometati učenje. Roditelji treba da razgovaraju sa djetetom, otkriju razlog straha i opisuju učenje na pozitivan način.
- 5-6 - dijete je potpuno spremno za školu, nema potrebe da brinete o interakciji sa nastavnicima i vršnjacima.
- manje od 11 - nizak rezultat:
- 12-17 - razvoju treba posvetiti više pažnje;
- 18-33 - prosječna ocjena;
- 34 i više - odličan razvoj, odličan rezultat.
Kroz igru dijete uči da percipira svijet, razvija mišljenje, logiku, pamćenje, pažnju, jača djetetovu psihu. Trebalo bi da bude zabavno, opušteno, zanimljivo. Trenutno postoje besplatne obrazovne online igrice koje će dijete igrati sa zanimanjem.
Kod kuće, nekoliko opcija za učenje igranjem programa može vam pomoći da savladate osnove:
Psihološka priprema: testovi
Da bi se utvrdio nivo psihološke pripremljenosti za školu, dovoljno je uraditi posebne testove.
Test 1
Zamolite dijete da nacrta na komadu papira školu u kojoj će učiti, kako je vidi. Da biste izvršili zadatak, trebat će vam list papira i olovke u boji. Crtež se ocjenjuje prema sema boja, dati su dijagram i linije i tačke.
Rezultati u bodovima:
Sabiranjem bodova provjeravaju da li je dijete spremno za školu:
Test 2
Djetetu se daje 30 sekundi da stavi tačke u krugove: 1 tačka - 1 bod. Što je više tačaka, to je veći rezultat (računaju se samo one koje su uključene u krug).
rezultat: