Lekcija mala lisica sestra i sivi vuk. Sažetak lekcije o čitanju bajke „Lisica sestra i vuk”

4. razred

2 pretinca, 1 opcija

Tema: "Ruska narodna bajka "Lisica i vuk"."

Cilj: promovirati razumijevanje sadržaja bajke, razvijati usmeni govor u procesu pozorišne aktivnosti.

Zadaci:

otkrivaju poznavanje sadržaja pročitane bajke u procesu radnji s lutkama.

ispraviti pamćenje, pažnju, mišljenje, govor u procesu posebnih vježbi.

neguju moralne kvalitete pojedinca.

Oprema: prezentacija, ekran, lutkarska predstava, lutke za prste, knjiga, slike, maske, znakovi, muzika, kutija sa tajnom, slika sa ribom.

Tokom nastave.

1. Organizacioni momenat.

Zdravo momci. - Zdravo.

Hajde da se upoznamo.

Moje ime je [Nadežda Genadijevna.]

(pločica sa imenom nastavnika)

Reci mi, kako se zoveš? [Kako se zoves?]

(djeca prozivaju imena)

Sada ćemo imati [lekciju vannastavno čitanje].

Ponovi, [Vika]. - Čas vannastavnog čitanja.

U redu.

(Slajd 2.)

Čitati. - Čas vannastavnog čitanja.

Na lekciji ćemo:

rad sa slikama, igranje].

odgovori na pitanja,

rad sa slikama,

igrati.

(Slajd 3.)

U redu.

Pročitaj, [Katya], šta ćemo raditi na času.

Danas hoćeš

čitaocima i umjetnicima.

2. Govorne vježbe sa elementima fonetskog ritma.

Umjetnici nastupaju

u pozorištu na sceni. Evo naše scene. Dođi ovamo.

- [Pričaće].

Ponovi, [Vova]. - Pričaće.

Hajde da pričamo kao umetnici.

Govorite emotivno i ekspresivno!

Zamislimo da smo vukovi.

Slušaj.

S_ a_ s_a_ s_a_ lisica

Recimo to zajedno.

S_ a_ s_a_ s_a_ lisica

Ponavljam, [Vitya].

Slušaj.

Sa-so-su lisica u šumi.

Recimo to zajedno.

Ponovite,…

Sada zamislite da smo mi lisice.

Slušaj.

S_ a_ s_a_ s_a_ lisica

Recimo to zajedno.

S_ a_ s_a_ s_a_ lisica

Ponavljam, [Vitya].

Slušaj.

Sa-so-su lisica u šumi.

Recimo to zajedno.

Ponovite,…

Bravo, lepo su govorili, kao pravi umetnici.

Sjedni.

3. Izvijestite o temi lekcije.

Tema naše lekcije: "Ruska narodna bajka "Vuk i lisica"."

(Slajd 4.)

Čitati.

Jeste li čitali ovu bajku? - Da.

Da li vam se svidela bajka? - Da.

Da, veoma.

Imenujte junake bajke. - Deda, žena, vuk,

lisica.

4. Vježbe sa lutkama.

Muzika svira.

(Slajd 5.)

Na računaru se pojavljuju riječi “Iznenađenje...”.

Gdje je iznenađenje? Pogledaj ispod stola. Možda ispod stola

iza ormara?

Natpis: "Iznenađenje iza kulisa"

Trči, donesi iznenađenje.

Momci vade kutiju.

Stavite kutiju na sto.

Kutija je postavljena na sto.

Hoćemo li ga otvoriti? Da vidimo iznenađenje? - Da.

Otvoriti! Šta leži ovde?

Na kutiji piše "Pozorište lutaka".

Ljudi, ovo su igračke za pozorište lutaka.

Odaberite lutku za sebe i stavite je na ruku.

Hajdemo na scenu.

Nagnimo glavu. Volim ovo.

Savijte samo kažiprst.

Hajde da naizmjence imenujemo našeg heroja i naklonimo se.

Maxim, počni, nazovi svog heroja. Nakloni se. - Pas.

Dobro urađeno. Kate.

Djeca naizmjence imenuju junake bajke.

Udružimo se u ruke heroja. Ispostavilo se da je to bio okrugli ples. Hajde da se okrenemo.

Za "jedan" spajamo prste, za "dva" ih razdvajamo.

Da bi lutka prohodala, glumci se kreću malo

stepenice. Ruka se kreće ovako. Pokušati.

Pokušajmo sada naizmjenično hodati iza ekrana.

Vidi kako to radim.

(Zvuči muzika. Nastavnik pokazuje vježbu i staje na ivicu ekrana, a učenici ponavljaju vježbu jedan po jedan i stoje na mjestu, gledajući druge učenike kako izvode vježbu.)

Ljudi, ko ima junake iz bajke “Vuk i lisica”? - Imam.

Stavite ih na sto i sjednite.

Stavite junake drugih bajki u škrinju i sjednite.

Bravo, dobro odigrano.

5. Rad sa knjigom (1 epizoda). Pozorišne aktivnosti.

a) čitanje bajke

- [Maxim], čitaj naglas, i pažljivo slušaj sve i prati

na osnovu knjige.

Svi naizmjence čitaju bajku.

- Bravo, dobro čitanje.

b) odgovori na pitanja

- [Odgovaraćemo na pitanja].

Ponovi, [Vova]. - Odgovorićemo na pitanja.

Gdje je lisica pobjegla? - Na putu za.

Šta je lisica htela? - Riba.

Koga je vidjela? - Deda.

Šta je lisica uradila? - Istegnuto

na putu.

Za što? - Da obmane

djed

Zašto je deda uzeo lisicu? - Na kragni za njegovu ženu.

Da li je tvoj deda doneo ribu kući? - Ne.

Zašto? - Lisica je izbacila svu ribu

sa sankama.

Bravo, tačno si odgovorio na pitanja.

c) pregled i postavljanje skice

- [Dobro odigrano.]

Ponovi, [Vika]. - Dobro odigrano.

Pogledaj šta je lisica uradila kada je videla svog dedu.

(Slajd 6.)

Ko će biti lisica? ko je deda?

Dođi ovamo. Obuci lutku.

Idi iza paravana.

Djeca pokazuju skeč "Kako je lisica prevarila svog djeda."

Bravo, dobro odigrao, sedi.

d) rad sa slikama

Ljudi, imate slike na svom stolu.

Odaberite sliku koja odgovara odlomku

koje ste pročitali.

Da li se slažete sa mišljenjem...?

Zalepi ga.

6. Phys. trenutak za oči

Zaigrajmo.

(Slajd 7.)

Pratite lisicu očima.

Dobro urađeno.

7. Rad s knjigom (epizoda 2). Pozorišne aktivnosti.

Vika, čitaj.

Slušajte pažljivo, onda ćemo

odgovori na pitanja.

Dobro urađeno.

b) odgovori na pitanja

Odgovorićemo na pitanja.

Koga ste sreli na putu? - Vuk i lisica.

Šta je vuk pitao lisicu? - Riba.

Koliko je riba lisica dala vuku? - Ne sve.

Šta je lisica odgovorila? - Uhvati ga sam.

V) pozorište prstiju

Zaigrajmo.

Ljudi, na vašem stolu su igračke.

Ovo je pozorište prstiju.

Stavite igračke na prste.

Pokaži lisicu. Sakrij vuka.

Lisica hoda po cesti i skuplja ribu.

Vuk se približava.

Vuk kaže: "Zdravo, lisice."

Lisica odgovara: "Zdravo, vuko."

Učitelj prilazi učenicima i izgovara riječi vuka

d) igranje uloga

(Slajd 8.)

Učiteljica djeci stavlja maske. Zvuči muzika za lisicu.

- [Vika], izađi na scenu kao lisica.

Kakva lepa lisica! Lisica je sretna, ima puno ribe.

- [Maxim], idi na binu kao vuk.

Zvuči muzika za vuka.

Vuk je gladan. Tražim hranu.

Vi ste umjetnici, čitajte izražajno, emotivno!

Bravo, sedi.

e) rad sa slikama

Da li se slažete sa mišljenjem...?

Zalepi ga.

8. Rad s knjigom (epizoda 3). Pozorišne aktivnosti.

a) čitanje bajke

Maksime, čitaj naglas i pažljivo slušaj i prati sve.

b) odgovori na pitanja

Odgovorićemo na pitanja.

Kako je vuk ulovio ribu? - Rep.

Gdje je vuk pecao? - U rupi.

Evo rupe u ledu

(Slajd 9.)

Koje je riječi rekao vuk? - Uhvati, uhvati, pecaj,

veliki i mali!

Recimo kao vuk.

Ponovite,…

- ..., reci to glasno.

c) pregled i demonstracija skice

Zaigrajmo.

Ljudi, pogledajte kako vuk lovi ribu.

(Slajd 10.)

Ko će biti vuk?

Dođi ovamo. Obuci lutku.

Koje ćeš riječi izgovoriti za vuka?

(znak sa riječima ako je dijete zaboravilo riječi)

Kako ih treba izgovoriti? - Glasno.

Dijete pokazuje skicu “Vuk lovi ribu”.

Bravo, sedi.

d) rad sa slikama

Odaberite sliku koja odgovara ovom odlomku.

Zalepi ga.

9. Rad sa knjigom (4,5 epizoda).

a) čitanje bajke

Pročitajte...

b) odgovori na pitanja

Koliko je riba vuk ulovio? - Vuk nije ulovio nijednu ribu.

Zašto vuk nije mogao da ulovi ribu? - Uhvatio ga je repom.

Na ribljem repu

ne može se uhvatiti.

Kako love ribu? - Sa štapom za pecanje.

Šta se desilo sa vukom? - Vuk je pretučen

rep mu je otkinuo.

Zašto je vuku otkinuo rep? - Rep je smrznut.

(Slajd 11.)

Šta se desilo sa lisicama? - Uprljala se testom.

Šta je lisica rekla vuku? - Mozak mi curi.

Da li je lisica rekla istinu? - Ne. Prevarila sam.

Da li je vuk kaznio lisicu? - Ne.

(Slajd 12.)

Kako se završila bajka?

(Slajd 13.)

Izaberi tačan odgovor.

Lisica je zamolila vuka za oproštaj.

Lisica se sažalila na vuka i nosila ga na leđima.

Vuk se sažalio na lisicu i ponio je na leđima.

10. Rezimiranje onoga što ste pročitali.

Razgovarali smo o bajci. Sad razmisli o tome

koja lisica?

Lisica je pohlepna i lukava.

Ovo je bajka. Ima i takvih ljudi u životu: pohlepni,

lukav. Ne možeš biti takav.

Šta biste radili da imate puno slatkiša i

I ti?

Dobro urađeno.

Vika, dođi ovamo. Evo malo slatkiša za tebe. Možete ih sami jesti

i možeš počastiti momke. Šta ćeš uraditi? - Podeliću.

Bravo, počastite momke.

(Slajd 14.)

Budite ljubazni i velikodušni!

11. Sažetak lekcije- Momci, naša lekcija je došla do kraja.

Šta smo danas radili na času? - Igrao, odgovorio

na pitanja,

čitao, radio

sa slikama.

Da, ti i ja smo razgovarali o bajci, igrali se, lijepili slike

knjiga. Dajem vam ove knjige. Pročitajte ovu bajku

tvoji roditelji.

Doviđenja.

GKS(K)OU RM „Saransk specijalna (popravna) opšta škola internata I I II ljubazan"

Sažetak lekcije vannastavne lektire"Ruska narodna bajka "Lisica i vuk sestra"

Pripremio Kiushkina S.V.

2014

Abstract otvorena lekcija vannastavna lektira "Ruska narodna bajka "Mala lisica i vuk" Cilj: Sistematizacija i generalizacija znanja učenika o sadržaju ruske narodne bajke "Lisica i vuk" Zadaci: formiranje pravilnih, svjesnih vještina čitanja; korekcija zvučne izgovorne strane govora, slušna percepcija, razvoj usmenog koherentnog govora; obogaćivanje vokabulara; vaspitanje morala kroz analizu sadržaja bajke Oprema: kompjuter, projektor, filmska traka "Lisica sestra i vuk", potpisi sa govorni materijal, serija slika zasnovana na sadržaju bajke

Tokom nastave

I . Organiziranje vremena Zvono nam je zazvonilo.Svi su tiho ušli u učionicu.Svi su lijepo ustali za svojim stolovima,Uljudno smo se pozdravili.Sedi mirno, ispravljenih leđa,Vidim da se naš razred ne razlikuje!Počećemo lekciju, prijatelji. II . Govorna vježba -Pročitaj slogoveVa val U volu urlao si -Julia, ponovi slogove (slogovi se izgovaraju iza ekrana)- Pročitajte pesme, jasno izgovarajući zvukV Vuk je zavijao i urlao celu noc, Bojao se oštrih vila. -Koji je danas datum? (iza ekrana)-Koja je sada lekcija? (iza ekrana)-Koje je sada godišnje doba? (iza ekrana)-Koje će godišnje doba doći nakon jeseni? (iza ekrana)- Kakvo je vrijeme zimi? (iza ekrana) III . Poruka o temi lekcije Tema našeg časa vannastavnog čitanja je ruska narodna bajka "Lisica i vuk".-Jeste li čitali bajku „Lisica i vuk sestra“?-Da li vam se svidela bajka? (iza ekrana)-Ko su glavni likovi bajke? (iza ekrana) IV . Gledanje filmske trake "Sestra Lisica i Vuk" Ljudi, prisjetimo se sadržaja bajke "Lisica sestra i vuk" i pogledajmo filmsku traku(koristeći IKT) V . Rad sa vokabularom Ljudi, kada ste čitali bajku, naišli ste na teške riječi čije ćemo značenje sada analizirati s vama.Ledena rupa - rupa izrezana u ledu na rijeci.rocker - predmet za nošenje dvije kante na ramenu.Pretvarao sam se - uzeo neki izgled (mrtav) da bi prevario.Polegonk y - polako, pažljivo VI . Rad sa serijom slika - Pogledaj crteže na tabli. Jesu li poređani uzastopno prema sadržaju priče?-Koga je starac video na putu?-Pronađi odlomak u tekstu.-Kako možete nasloviti ovaj odlomak, birajte između predloženih tabli (djed je vidio lisicu)-Ovo je prva tačka plana. Stavite znak.-Pogledaj drugu sliku. Šta radi lisica?- Pronađite odlomak u tekstu.- Kako možete nasloviti ovaj odlomak (Lisica je izbacila ribu)- Ovo je druga tačka plana. Stavite znak.-Koga vidite na sledećoj slici?- Pročitajte dijalog između vuka i lisice po ulozi.- Naslov odlomka (Lisica traži od vuka ribu)- Stavi znak.- Šta se desilo sa vučjim repom?- Dajte mu naslov. (Vuku se smrznuo rep)- Stavi znak.-Koga vidite na sledećoj slici?- Pročitaj odlomak.- Naslov odlomka koji ste pročitali. (Žene su počele da tuku vuka.)- Stavi znak.- Šta se desilo sa lisicama u međuvremenu?- Pronađite i pročitajte odlomak.- Odaberite sljedeću stavku plana. (Lisica je bila prekrivena tijestom)- Šta vidite na sledećoj slici?- Pročitaj odlomak.- Priložite posljednju tačku plana. (Vuk nosi lisicu)- Imamo plan. Zhenya, pročitaj plan (iza ekrana) VII . Minut fizičkog vaspitanja Vježbe za ublažavanje vizualnog umora1. Kretanje očnih jabučica udesno i ulijevo.2. Kretanje očnih jabučica gore-dole.3. Rotirajte oči u smjeru kazaljke na satu i suprotno.4. Fiksiranje pogleda na vrh nosa.5. Trepće.6. Zatvorite oči i opustite se (30-40 minuta) VIII . Prepričavanje bajke po planu i nizu crteža. IX . Razgovor o sadržaju bajke - Ljudi, da li je ova bajka smešna ili tužna? (iza ekrana)- Mislite li da je lisica dobro prošla u bajci?- Da li je moguće biti povjerljiv i prostodušan kao vuk?- Odaberite znakove sa riječima koje karakteriziraju lisicu.- Odaberite znakove sa riječima koje karakteriziraju vuka. X . Rad u sveskama Zapišite u svoju svesku u dvije kolone riječi koje karakteriziraju vuka i lisicu. XI . Sažetak lekcije - Šta smo danas radili na času?- Danas su svi dobro radili. Dobro urađeno

Korištene knjige

1.Komarov K.V. Metode nastave ruskog jezika u školi za djecu oštećenog sluha. - M.: 000 “Izdavačka kuća “ONICS 21. vek”, 2005.

2. Krasilnikova O. A. Podučavanje čitanja školaraca sa oštećenjem sluha: Udžbenik. pomoć studentima viši ped. udžbenik ustanove. – M.: Izdavački centar „Akademija“, 2005

Lyubov Baraukhina
Sažetak lekcije “Sestra Lisica i Vuk”

Čitanje ruske narodne bajke « Lisica-sestra i vuk»

Abstract obrazovne aktivnosti V srednja grupa na razvoj govora

Pripremio nastavnik

Baraukhina Lyubov Vasilievna

Target:

Upoznajte decu sa ruskim narodnim bajkama « Lisica - sestra i vuk» (uredio M. Bulatov, da bi pomogao u procjeni postupaka heroja.

Zadaci:

Naučite da učestvujete u razgovoru i jasno odgovarate na pitanja za slušaoca. Razviti dijalošku formu govora.

Razvijte i aktivirajte vokabular. Obogatite dječiji vokabular riječi: ledenica, kiseli kupus.

Negujte aktivno interesovanje za bajke i dobre međusobne odnose.

Materijali: Odjeća za pripovjedača, bajka « Lisica - sestra i vuk» , ilustracije za bajku.

Preliminarni rad: Dan ranije stavite ilustrovano izdanje knjige u ugao knjige. Obratite pažnju na to, pozovite ih da pogledaju crteže, pogodite o kome je ova bajka.

(Bacam veliki svijetli šal preko ramena i okrenem se djeci)

Zdravo momci, ja sam Pripovjedač, došao sam da vas posjetim. Znate li ko je Pripovjedač? (odgovori djece). Šta misliš zašto sam došao kod tebe? (pročitajte novu zanimljivu bajku). Znate li šta je bajka? (odgovori djece) Koje bajke znate? (odgovori djece) Koliko bajki znaš, bravo! Želim da vas upoznam sa još jednim zanimljiva bajka, i pokušajte da pogodite ko su njegovi heroji. Slušajte pažljivo, zapamtite ko je to rekao je:

- "O, ne čujem te dobro, Kolobok, sedi mi na nos i pevaj svoju pesmu glasnije." Ko je to rekao? (odgovori djece) Bravo, dobro ste pogodili! Ovo je lisica.

Slušaj ponovo. “Uzeo je još više zraka u usta i dunuo na slamnatu kućicu. I u istom trenutku kuća se raspršila u različitim smjerovima.” Ko je to bio? (odgovori djece) Da vuk!

Dobro urađeno! Tačno ste pogodili. O kome ćemo čitati priču? (odgovori djece) Da, ljudi, danas ću čitati bajku koja se zove « Lisica - sestra i vuk» . Sjednite udobno na stolice. Ruska narodna bajka « Lisica - sestra i vuk» . Evo me.

(Čitanje bajke)

Ljudi, da li vam se svidela bajka? (odgovori djece) Ko se seća kako se zove? (odgovori djece) Prisjetimo se svih junaka bajke (odgovori djece).

Dinamička pauza:

"Životinjski okrugli ples"(Djeca hodaju kao konj, lisica-sestra, vuk kako ribe plivaju. Ponovo sjedaju na stolice).

Kako se zove bajka koju čitamo? (odgovori djece) Recite mi, momci, da li ste razumeli sve reči iz bajke ili je bilo reči koje su vam bile nepoznate? (odgovori djece) Ko zna šta je ledena rupa? (odgovori djece)Šta je kvašnja (odgovori djece) Kako se lisica uprljala kiselim krastavcem (odgovori djece) Kakav je lik lisice u bajci? (odgovori djece)Šta u bajci vuk po prirodi? (glup, lakovjeran) Zašto je lisica prevarila vuk? (Bila je lukava i pohlepna, i gladan vuk) . Da li je lisica uradila pravu stvar? (Ne, moramo se međusobno poštovati, ljubazno postupati, jer lisica i vukovi su bili prijatelji) Koga možeš da sažališ u bajci? Zašto? ( Vuk je ubijen na rijeci, ostao je bez repa, a lisica ga je prevarila i još ga je zajahala). Ko se sjeća kako se lisica koja sjedi u rupi smijala vuk? (Lisica govorio: „Nemam nema smisla za vukove, nema koristi!)

Ljudi, bajke nas uče da razlikujemo dobro od zla, zato ih čitamo. Jeste li pažljivo slušali priču danas? « Lisica - sestra i vuk» , hvala, bravo! Donio sam vam knjige sa ilustracijama za bajku « Lisica - sestra i vuk» , možete ih uzeti i pogledati. Vrijeme je da idem, doviđenja! (Pripovjedačica skida šal, okreće se djeci, poput učiteljice, i sjeda s djecom da pogledaju knjige.)

Publikacije na temu:

Svrha lekcije: naučiti djecu da preobraze osnovnu formu u razne zanate, da razviju varijabilnost mišljenja. Ciljevi: Izgraditi vještine.

Cilj: upoznati djecu pripremna grupa sa ruskom narodnom bajkom „Lisica i vuk” sa melodijama, uključujući didaktička igra By.

Sažetak obrazovne aktivnosti za razvoj govora „Čitanje deci ruske narodne bajke „Lisica i vuk” Svrha: Upoznati djecu sa ruskom narodnom bajkom „Sestra lisica i vuk“, pomoći u procjeni postupaka junaka, dramatizirati odlomak iz.

Sažetak GCD za razvoj govora. Čitanje odlomka i dramatizacija bajke „Lisica sestra i vuk“, čitanje pjesmica u srednjoj grupi. Izmislio sam.

Sažetak lekcije o književnom čitanju

Poglavlje: Bajke.

Predmet: Ruske narodne priče. "Lisica - sestra i vuk."

Svrha lekcije: sistematizovati znanje učenika na temu „Ruske narodne priče“; naučite procijeniti karakter likova, njihove postupke, raspoloženje.

Planirani rezultat: sistematizacija znanja učenika o bajkama; sposobnost vrednovanja heroja po njihovim postupcima.

Lični:

- razvoj nezavisnosti;

Razvoj vještina saradnje.

Predmet:

Razvoj usmeni govor; figurativno i logičko razmišljanje, artikulacijski aparat;

sposobnost analize i generalizacije

metasubjekt:

Lični UUD:

Formiranje obrazovne motivacije, adekvatnog samopoštovanja, svijesti o smislu učenja i lične odgovornosti za buduće rezultate; spremnost da se otvoreno izrazi svoj stav u učionici.

Regulatorni UUD:

Formiranje sposobnosti izvođenja radnji prema modelu; evaluacija procesa i rezultata aktivnosti.

Kognitivni UUD:

Sažimanje koncepta zasnovano na identifikaciji bitnih karakteristika; implementacija semantičkog čitanja; traženje i odabir potrebne informacije iz teksta; popunjavanje predloženih dijagrama na osnovu pročitanog teksta; rad sa dva izvora informacija

Komunikativni UUD:

Formiranje sposobnosti slušanja i slušanja nastavnika, druga iz razreda; voditi usmeni dijalog; čitanje uloga; sarađivati ​​s drugima u rješavanju problema učenja; adekvatno vrednovati sebe i rad drugih učenika.

Ciljevi lekcije:

formiranje obrazovnih i informatičkih vještina (sposobnost rada s tekstom, tablicom, pronalaženje glavnog, bitnog); naučite procjenjivati ​​likove prema njihovim postupcima i obrascima govora

razvoj komunikacijskih vještina (sposobnost komunikacije, međusobne interakcije);

negovati poštovanje prema poreklu kulture svog naroda; moral kroz analizu sadržaja umjetničkog djela;

Osnovni koncepti lekcije: bajka, lik, grozd.

Oprema: udžbenik " Književno čitanje", signali, kartice sa tablicama, slike životinja, projektor, kompjuter,

I . Samoopredjeljenje za aktivnost I postavljanje zadatka za učenje.

(Organiziranje vremena)

Cilj: uključivanje učenika u aktivnosti na lično značajnom nivou; izgovaranje teme i svrhe časa u obliku pitanja.

Metode: dijalog koji vodi do teme.

Zvono je ponovo zazvonilo.

Počinjemo našu lekciju.

Radoznala djeca u učionici

Žele da znaju o svemu na svetu.

WITH Dobro jutro!

Dan je počeo.

Prije svega, tjeramo lijenost.

Nemoj da ti bude dosadno na času

Danas u lekciji ne samo da ćemo se početi upoznavati s novim djelom, već ćemo se i prisjetiti klasifikacije bajki, kao i raditi na obogaćivanju vokabular. Tokom čitave lekcije nećete biti samo slušaoci, već i pažljivi, promišljeni čitaoci i istraživači.

Šta znači biti pažljivi čitaoci?

II . Ažuriranje znanja.

Cilj: Učvrstiti znanje učenika o klasifikaciji bajki.

Metoda: dijalog.

Produktivan zadatak: dodavanje kola

Motivaciona tehnika: zagonetke.

Evo ilustracija za radove koji su vam poznati. Kojoj vrsti književnosti pripadaju?

Po čemu se bajka razlikuje od drugih književnih žanrova?

Pogledajte, u koje dvije velike grupe se sve bajke mogu podijeliti?

Imenujte narodne priče.

Dopunite predloženi dijagram.

Bajke pitaju:

A sada nas vi, prijatelji, upoznajte!

1. A put je dalek,

A koš nije lak.

Voleo bih da sednem na panj,

Hteo bih da pojedem pitu...

2.Blizu šume, na rubu,
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke?

3. Nema ni rijeke ni bare.

Gdje mogu dobiti vodu?

Veoma ukusna voda

U kopitu!...

4. Lupano i udarano

Na tanjiru nosom -

Nisam ništa progutao

I ostao je sa nosom.

Razmislite koja će bajka biti “ekstra” i zašto?

Sve su to bajke.

U bajci uvijek postoji sve neobično i magično, postoje životinje, ptice i stvari koje mogu pričati i nositi se. Tu su i razne magične stvari: leteći tepih, čarobno ogledalo, stolnjak koji se samostalno sklapa i druge. U bajkama postoje neobična stvorenja: Baba Yaga, patuljci, Koschey Besmrtni itd.

- “Doktor Aibolit”, “Priča o caru Saltanu”

- “Repa”, “Kolobok”, “Mačka, lisica i pijetao”.

Priče o životinjama, svakodnevne i magične.

"Maša i medvjed"

"Tri medvjeda"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka"

"Lisica i ždral"

„Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, jer ovo bajka, a ostalo je o životinjama.

III . "Otkriće novih znanja"

Metode: dijalog, rad u paru.

Motivaciona tehnika: kviz, „čarobna kutija“, slušanje bajke u izvođenju glumaca.

-Pogodite rebus i saznat ćete ime junaka iz bajke o kojem ćemo pričati. Lisica je jedna od njih poznati heroji Ruske narodne priče.

Hajde da uradimo mali kviz. Savjet: u svim bajkama glavni lik- lisica.

1) Dolazi mala sestra lisica.

Pokucala je na prozor i upitala: Terem-teremok! Ko živi u vili?

2) A ona im je rekla sa šporeta: Čim iskočim, čim iskočim, otpaci će otići niz zabačene ulice! Psi su se uplašili i pobjegli!

3) Lisica se popela na tavan i pojela pola meda. Opet se vratila i legla, a medvjed je pita: kume, kako se zvala tvoja kuma?

4) Pustili su je unutra. Lisica je legla na klupu, rep ispod klupe, a oklagija ispod peći.

5) Zec je otrčao do lisice. I medvjed i vuk počeše razmišljati gdje da se sakriju.

Medvjed kaže: Popeću se na bor.

Sta da radim? - pita vuk. Sakrij me, Mihailo Ivanoviču, negde! Medvjed je prekrio vuka suhim lišćem i popeo se na bor.

6) I lisica je skupila svu razbacanu ribu na hrpu, sjela na cestu i jela sama. Sivi vuk joj dolazi.

Sada ćete se upoznati s još jednom bajkom, čiji će junaci biti lisica i vuk. Ovo je ruska narodna bajka "Lisica i vuk".

Ali prvo, hajde da zagrejemo vokabular.

Zagrijavanje vokabulara:

osećaj zajedničkog osećanja

bez osjećaja

Kako razumete reči: "sklupčati"?

Pronađi značenja riječi u rječniku: PAMETNO, POBOLJŠAJ VRIJEME, LAKO, RUPA, ROCKER, REVENTIVE.

Sve ove riječi ćemo staviti u našu čarobnu kutiju.

A sada ćemo slušati prvi dio ove bajke u izvođenju divne glumice T. Peltzer.

Ovo je lisica.

"teremok"

"Zajuškina koliba"

"Lisica i medvjed"

"Lisica sa oklagijom"

"Kotofej Ivanovič"

"Sestra Lisica i vuk"

Stisnite, savijte koljena, čvrsto pritisnite glavu.

IV . Primarna konsolidacija.

Cilj:

Metode: frontalni rad.

Tema sekcije: Bajke.

Tema lekcije:"Sestra Lisica i vuk." Lekcija 2.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Svrha lekcije: sistematizovati znanje učenika na temu „Ruske narodne priče“; naučiti procijeniti karakter likova i njihove postupke; naučite planirati tekst.

Predmet:

• Razvijati sposobnost rada s tekstom, isticanje fragmenata u tekstu koji su potrebni za odgovor na pitanje.
• Odaberite i koristite jezička sredstva da ostvarite vlastitu govornu namjeru.
• Izrazite svoj stav prema pročitanom i opravdajte ga.
• Odredite raspoloženje izraženo u djelu i prenesite ga prilikom čitanja.

Lični:

• Razvijati pozitivan stav prema učenju, razumijevanje vrijednosti moralnih standarda.
• Razvijajte pažnju na vlastita osjećanja izazvana književnim djelom.

Kognitivni:

• Tražite potrebne informacije za obavljanje obrazovnih zadataka, radite s rječnikom, koristite znakove i pravite poređenja.

Regulatorno:

• Prihvati i sačuvaj zadatak učenja, razumjeti svrhu i značenje izvršenih zadataka, izvršiti samotestiranje.

Komunikacija:

• Naučite usmeno izražavati svoje misli, radite u paru, pažljivo slušajte sagovornika i procijenite njegovu izjavu.

Oblici organizacije: frontalni, individualni, parna soba.

TOKOM NASTAVE

Koraci lekcije	Aktivnosti nastavnika	Obrazovne aktivnosti studenti
I. Organizaciona Tehnika: zagonetka	Zvono je ponovo zazvonilo. Počinjemo našu lekciju. Iz zagonetke: Ima dobrog u njoj, svi to znaju, Definitivno pobjeđuje. (Bajka) Aneks 1 Slajd 1	1. Samokontrola spremnosti. 2. Reakcija na nastavnika, pažnja.
II. Postavljanje zadatka za učenje. Tehnika: dijalog	– Danas ćemo na času nastaviti rad na bajci, obogatiti svoja znanja, karakterisati likove i naučiti da radimo u paru i pomažemo jedni drugima. - Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, dobri momci - lekcija! – Koji drugi cilj lekcije ćemo postaviti? – Koje kvalitete treba da imamo ti i ja da bismo ispunili ciljeve lekcije? – Šta znači biti pažljivi čitaoci? Slajd 2	- Nađite lekcije za nas, dobri momci. Pažljivi, promišljeni čitaoci.
III. Ažuriranje znanja A) Klasifikacija bajki Tehnika: rad sa dijagramom	– Kako se zove bajka koju radimo? – Okarakterizirajte bajku prema shemi: „Klasifikacija bajke" Slajdovi 3-4	– “Sestra Lisica i vuk” – Priče o životinjama, svakodnevne priče i bajke. – „Sestra Lisica i vuk” je ruska narodna priča o životinjama.
B) Ponovno čitanje bajke Tehnika: ponovno čitanje bajke u drugom izdanju, čitanje u nizu	– Ponovo čitamo bajku sa slajdova. Slajdovi 5-32	Samostalno čitanje (praćenje, slušanje)
B) Pravljenje plana Cilj: kreirati tekstualni plan Metode: rad u parovima. Lijekovi: samotestiranje	– Koliko delova ima u našoj bajci? - Ljudi, napravite plan za bajku. Imate prijedloge na papirima. Dodatak 2 Postavite ih ispravnim redoslijedom. Radimo u parovima. 1. Uradite to sami. 2. Uporedite sa komšijom. - Da vidimo šta se desilo. Svaki red ima svoje ime. – Provjerite svoj rad. Ocijenite slajd 33	Tri dijela. Sposobnost da izrazite svoja osećanja i misli. Provjera rada.
Fizminutka Cilj: očuvanje zdravlja, aktiviranje pažnje.	Jedan - čučanj, dva - skok. Ovo je vježba za zeca. A kad se lisice probude, Vole da se protežu dugo Obavezno zevnite. Pa, mahni repom. I vučići savijaju leđa I lagano skoči. Pa, medvjed je klupkonog, Široko raširenih šapa: Prvo jedno, pa oboje zajedno, Označava vrijeme na duže vrijeme Hajde da pročitamo stih zajedno. Hajdemo u akciju. Slajd 34	Radnje se izvode prema tekstu
"Otkriće novih znanja" Cilj: naučiti procjenjivati ​​likove po njihovim radnjama i karakteristikama govora. Metode: dijalog, rad u paru. A) Karakteristike heroja Prijem: umetak, klaster.	– Ko su junaci bajke? – Lisica je jedan od najpoznatijih junaka ruskih narodnih priča. – Koje osobine karaktera obdaruju lisica i vuk kod Rusa? narodne priče? – Pročitajte karakteristične riječi na papiru. Postavite ikone. Dodatak 3 Slajd 35 – Koje reči ne razumete? Šta je sa tvojim komšijom? Uporedite. – Šta nam može pomoći da saznamo značenje riječi? – Sami popunite tabele. Kombinujte kvalitet i heroja. – Provjerite sami. Ocijenite. Slajd 36	- Ovo su lisica i vuk. Lukavstvo, glupost, pohlepa – Rad sa rječnikom. – Izrada dijagrama. – Procjena i refleksija vlastitih i kolektivnih aktivnosti.
B) Ideja rada Prijem: razgovor	– Ko je kriv za ono što se dogodilo vuku? Je li to samo lisica? – Zašto je vuk osuđen u bajkama? – Može li se govoriti o prijateljstvu lisice i vuka? -Jesu li oni rođaci? - Zovu li jedni druge? (brat sestra) (porodica pasa) -Koji od likova u ovom dijelu priče izaziva simpatije? Zašto?	– Lisica nije mnogo inferiorna od vuka, ali je pametna i to je posebno opasno. Ovo su pljačkaši. Oni čine zlo. Heroji tolerišu jedni druge, spremni su na izdaju i izdaju, a prijateljstvo, kao što znamo, jača kroz brigu i pomoć. – Pokazivanje pažnje na presude drugova.
C) Organizacija posmatranja zapletno-događajne osnove teksta. Prijem: selektivno čitanje.	– Sada pogledajte slajd. Slajd 37 Evo ilustracija koje je umjetnik napravio za ovu bajku. Pronađite riječi u tekstu koje tačno prenose ono što je umjetnik prikazao. – Poređajte ih prema zapletu bajke.	– Djeca samostalno pronalaze riječi u tekstu i označavaju ih. - Pročitajte predloge.
	- Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke! Jedan od ciljeva lekcije: Nađite lekcije za nas, dobri momci. – Čemu uči bajka? – Koja je bajka smiješna ili tužna? – Zašto ova bajka izaziva tugu i sažaljenje? – Ko od junaka se može nazvati JEDNOSTAVNIM? – Gdje mogu dobiti informacije o značenju ove riječi? – U životu ima ljudi koji su lukavi, snalažljivi, kao lisica; Ali ima lakovjernih ljudi, glupih kao vuk. Želim vam da budete pametni, brzi i ljubazni. – Svaka nas bajka uči komunikaciji, ljubaznosti i sposobnosti da se izvučemo iz teških situacija. Stoga su bajke i dalje najomiljeniji žanr među ljudima svih uzrasta.	Izjave djece. Rad sa rječnikom.
Sažetak lekcije. Odraz aktivnosti.	Lekcija se bliži kraju. Hajde da rezimiramo lekciju . – Koje smo zadatke postavili na početku časa? ? Slajd 39 Šta sam naučio? Šta sam novo naučio? Šta je bio najteži zadatak? Koji zadatak je bio najzanimljiviji? - momci, Zazvonilo je za nas. Hvala svima na lekciji	– Navođenje vaših radnji – Procjena i refleksija vlastitih i kolektivnih aktivnosti.
Zadaća	Kod kuće možete nacrtati ilustraciju za bajku. Slajd 40

književnost:

1. E. E. Katz. Književna lektira: udžbenik za 1. razred. četiri litre početak škola: u 2 sata 1. dio/ E.E. Katz. – M.: AST: Astrel, 2012.
2. E. E. Katz. Književno čitanje: radna sveska br. 2: do udžbenika E.E. Kats “Književno čitanje” (2. dio): 1. razred / E.E. Kats. – M.: AST: Astrel, 2012.
3. E. E. Katz. Obuka u 1. razredu po udžbeniku “Književno čitanje”: program, tematsko planiranje, smjernice/ E.E.Katz. – M.: Astrel, 2012