Analýza tvorby tematického žánru slávik andersen. Encyklopédia rozprávkových postáv: "Nightingale"
Téma. "Morálne poučenie o rozprávke G. H. Andersena" Slávik ".
Ciele:
Odhalenie morálneho základu rozprávky;
Formovanie morálnych a estetických predstáv žiakov o skutočných a imaginárnych hodnotách;
Umelecké vnímanie textu založené na hĺbkovej práci so slovom v texte.
Hlavné aktivity študentov a učiteľov na hodine:
problematická konverzácia na základe textu, komentovanie detailu (symbol, obrázok).
Plánované výsledky v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.
Metapredmet:
Schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu v skupine;
Argumentujte svoj názor.
Predmet:
Pochopenie duchovných a morálnych hodnôt;
Pochopenie kľúčových problémov zahraničnej literatúry;
Znalosť literárnych pojmov.
Osobné:
Vnímanie ľudskosti, vďačnosť.
Počas vyučovania.
Organizácia času.
Motivácia.
Úvodné slovo učiteľa.
Chlapci! Myslíte si, že existujú nejaké spoločné duchovné hodnoty pre všetkých ľudí, pojmy, ktoré sú dôležité v každej dobe a vo všetkých krajinách?
Dnes v lekcii budeme premýšľať a diskutovať o zaujímavej a ťažkej rozprávke veľkého dánskeho rozprávkara Hansa Christiana Andersena "The Nightingale". V priebehu našej práce sa budeme snažiť pochopiť tie morálne pravdy príbehu, ktoré sa môžu stať užitočnými morálnymi lekciami pre každého z vás.
Prečítali ste si príbeh. Vyjadrime náš prvý dojem z toho, čo čítame, vo forme syncwine. (Na tabuli „Pravidlá písania SINKWAYN“:
1 riadok - jedno slovo - predmet, názov básne, zvyčajne podstatné meno.
2. riadok - dve slová - popis témy, spravidla prídavné mená.
3. riadok – tri slová (slovesá). Akcie súvisiace s témou.
4 riadok - štyri slová - veta. Fráza, ktorá ukazuje postoj autora k téme.
5. riadok – jedno slovo – asociácia, ktorá opakuje podstatu témy, zvyčajne podstatné meno.
Slávik
Úžasné, slávne, okrídlené
Spieval, staral sa, zachraňoval
Slávik cisárovi všetko odpustil
život
Analýza rozprávky.
Spisovateľove rozprávky priniesli ľuďom radosť a prinútili ľudí zamyslieť sa nad mnohými otázkami Aké otázky by ste položili čitateľom?
Prečo nikto okrem dievčaťa nevedel, že v paláci žije slávik?
Prečo si cisár viac užil spev mechanického slávika?
Prečo slávik odmietol vyznamenania a ocenenia?
Prečo samotná smrť odišla po vypočutí vtáčieho spevu?
Čo pochopil cisár, keď ho zachránil slávik?
Čo dobré nás učí vtáčí čin?
Skupinová práca.
Úlohy pre každú skupinu.
1 skupina.
Spev slávika a jeho dobrého skutku.
otázky:
Komentujte riadky, ktoré pisateľ používa na opis spevu slávika;
Aké kľúčové slová nazýva autor slávik a prečo;
Nájdite v texte epitetá a prirovnania.
Skupina 2.
Uveďte slová z textu, ktoré dokazujú, že rozprávka má morálny význam;
Pokračujte v reťazci epitet:
Príbeh je smutný, ironický, poučný...
Skupina 3.
Prečo je posledná veta „Ahoj!“;
Akú skúšku musel cisár absolvovať, aby pochopil svoje chyby? Dokážte útržkami textu;
Skupina 4.
Ako chápete, čo je pravda a čo je imaginárne v umení, v životoch ľudí. Uveďte príklady z textu;
Aký je význam rozprávky?
Dokáže magická sila umenia napraviť zlozvyky ľudí? Dokážte príkladmi z textu.
Zhrňme si náš rozhovor.
Aké problémy prináša rozprávka „Slávik“? (Život a smrť, dobro a zlo, láska a nenávisť).
Akému žánru možno priradiť toto dielo? (rozprávka je moralizujúce podobenstvo alebo filozofická rozprávka).
O čom bude slávik vždy spievať?
Závery.
Nebola to smrť, ktorá sa ukázala ako hrozná, ale život bez dobrých skutkov. Svet živého slávika a prírody sú skutočnou živou dušou a svet cisárskeho paláca a umelého „mechanizmu“ (výtvor ľudských rúk) sú všetky falošné, bez ducha. Sám človek sa mení na ľahostajný a bezduchý „mechanizmus“. Cintorín v speve slávika volá
E strach a hrôza, ale pocit pokory a pokory. Záchranou je, že slávik prebudil láskavosť duše a všetky dobré vlastnosti v cisárovi a tých, ktorí plakali a počúvali jeho nádherný spev. Keby svoje piesne nespieval skutočný slávik, ľudia by nevedeli o skutočnom, živom živote. Zlé sily budú vždy porazené krásnou a čistou ľudskou dušou. Slávik sľubuje cisárovi, že bude spievať o šťastných a nešťastných, o dobrom a zlom, pretože potrebujete vedieť všetko o skutočnom živote, aby ste mohli pomáhať nešťastným, robiť dobro tým, ktorí to potrebujú. Takže rozprávka je prečítaná. Aké morálne ponaučenie ste sa dnes naučili pri práci na zmysle obsahu rozprávky? Urobme si syncwine.
Duša
Empatický, milý
Pomáhať, chrániť, súcitiť
Skutočné umenie zvíťazilo
Ľudia budú činiť pokánie zo svojich bludov.
zhluk
Domáca úloha.
Napíšte esej na tému „Slzy sú najvzácnejšia odmena pre srdce speváka“
Esej na danú tému „Ušľachtilá sila umenia a divokej zveri v rozprávka „Slávik“ od Andersena
UMC: G.S. Merkin. "Literatúra 5. ročník". „ruské slovo“. 2013
žánru... Literárna rozprávka
hrdinovia... Cisár, Živý slávik, Umelý slávik, Smrť
Téma- sila skutočného umenia, jeho moc nad smrťou
Nápad- víťazstvo skutočného umenia nad umelým umením a smrťou. Iba duša, milosrdenstvo, súcit sa stanú dôkazom skutočnej krásy
Domov myšlienka - Skutočná krása v úprimnej, milosrdnej a súcitnej duši.
Konflikt... Kontrastný umelý a skutočný slávik
Prvky sprisahania
- Expozícia: Záujmy ľudí v záhrade, lese, paláci čínskeho cisára. Ale spev slávika je najlepší.
- Začiatok - cisár nariaďuje slávikovi spievať, bývať vo svojom paláci
- Vývoj akcií - a) spev živého slávika a spev umelého vtáka; b) slávik odchádza z cisárskeho paláca
- Climax - Spev živého slávika zachráni cisára pred smrťou
- Rozuzlenie - cisárovo zotavenie
Čo učí rozprávka „Slávik“? Musíte vedieť odpúšťať, správať sa k ľuďom láskavo, pomáhať im v ťažkých chvíľach, byť verní. Ľudia majú vždy schopnosť rozlíšiť skutočnú krásu od nie skutočnej. Krása spojená s dobrom je veľká sila. Skutočné umenie má na človeka úžasný, zázračný vplyv.
Zámerom autora rozprávky K. Andersena „Slávik“ je postaviť sa proti skutočnej kráse a umelej kráse, potvrdiť všemocnú silu umenia a zosmiešniť ignoranciu, nepochopenie prírody a umenia, bezcitnosť a servilnosť pred princami zo strany ľudí. .
Andersenova rozprávka "Slávik"
Žáner: rozprávková legenda
Hlavné postavy rozprávky "Slávik" a ich charakteristika
- Slávik, malý, slobodu milujúci vták s magickou krásou hlasu. Ocenil som len úprimnosť.
- Cisár, miloval všetko krásne, ale nechápal, že živý slávik je lepší ako umelý.
- Smrť je na prvý pohľad krutá, no po vypočutí slávika sa ukázala ako sentimentálna
- Krásna záhrada v blízkosti paláca
- Knihy o slávikovi
- Hľadanie slávika v paláci
- Dievčatko v kuchyni
- Dvorania v lese
- Slávik koncertuje v paláci
- V paláci býva slávik
- Umelý slávik z Japonska
- Utekajúci slávik
- Umelé lámanie slávika
- Cisárova choroba
- Smrť a zlé skutky
- Návrat slávika
- Cisárov prísľub
- V lese za cisárskou záhradou žil slávik, ktorého spev obdivovali všetci zahraniční hostia a písali o ňom vo svojich knihách.
- Cisár prečíta knihu a nariadi, aby slávika dopravili do paláca
- Pri hľadaní slávika pomáha dievčatko a dvorania žasnú nad hlasom slávika
- Slávik koncertuje pred cisárom a cisár plače
- Umelý slávik nahrádza toho pravého, no čoskoro sa pokazí
- Cisár je chorý, no slávik sa vracia a zaháňa smrť.
Predstieraný obdiv nič nestojí a skutočné emócie sú cennejšie ako čokoľvek iné.
Čo učí rozprávka „Slávik“.
Táto rozprávka nás učí milovať a oceňovať krásu prírody, učí nás chápať krásu, učí, že žiaden dokonalý stroj vyrobený ľudskou rukou nikdy nenahradí diela prírody. Tento príbeh učí aj vďačnosti.
Recenzia rozprávky "Slávik"
Táto rozprávka sa mi veľmi páči. Rozpráva o triumfe skutočného slávika, ktorého spev bol vždy iný, nad mechanickou hračkou, ktorá dokázala zaspievať len jednu melódiu a ktorá sa dokázala rozbiť. Čínsky cisár si uvedomil svoju chybu, cítil úprimné city a preto mu slávik odpustil a pomohol, keď ochorel. Toto je veľmi krásna rozprávka.
Príslovia k rozprávke "Slávik"
Slávik je malý, ale hlas je skvelý.
Malá cievka, ale vzácna
Domáce teľa je lepšie ako zámorská krava.
Zhrnutie, krátke prerozprávanie rozprávky "Slávik"
V ďalekej Číne pri cisárskom paláci bola nádherná záhrada, v ktorej rástli čarovné zvončeky. Záhrada bola veľmi veľká a ani záhradník nevedel, kde končí. A za záhradou v lese žil slávik. A všetci cudzinci, ktorí prišli do záhrady, žasli nad krásou slávikovho hlasu.
Vrátili sa domov a napísali knihy o Číne, v ktorých hovorili, že najlepšia vec, aká existuje, je slávik.
Raz si cisár čítal knihu a bol prekvapený, lebo o slávikovi ešte nepočul. Prikázal ministrovi, aby mu priniesol slávika, aby počúval jeho spev.
Minister a dvorania pobehovali po celom paláci, ale o slávikovi nikto nepočul. A len malé dievča v kuchyni povedalo, že vie, kde býva slávik.
Dvoranov zaviedla do lesa a za slávičieho spevu si vzali bučanie kráv a kvákanie žiab. Potom však počuli slávika spievať a žasli. Pozvali slávika do paláca, aby cisárovi zaspieval, a slávik súhlasil.
Spieval cisárovi a ten sa čudoval, dokonca sa rozplakal a slávik povedal, že tieto slzy sú pre neho tou najlepšou odmenou.
Slávik začal bývať v paláci a dvorania sa postarali, aby neodletel. A všetci ľudia sa do slávika zamilovali.
Jedného dňa však z Japonska priviezli umelého slávika, ktorý spieval iba jednu pieseň. Skutočný slávik odletel, no nikto z toho nebol smutný. Všetci v paláci si umelého slávika zamilovali.
Ale čoskoro sa umelý slávik pokazil a hodinár ho opravil, no teraz smeli slávika navíjať len raz do roka.
Prešlo päť rokov a cisár ochorel. Všetci verili, že je mŕtvy, ale on len chladný a chorý ležal na posteli.
Cisár videl smrť a jeho skutky – dobro a zlo. Prosil umelého slávika, aby mu zaspieval, no musel byť zapnutý. A vtedy priletel skutočný slávik. Zaspieval svoju pieseň a smrť ustúpila. Slávik sľúbil, že poletí k cisárovi a bude mu spievať jeho piesne, lebo videl slzy v očiach cisára.
A cisár sa prebral a pozdravil ohromených dvoranov.
Kresby a ilustrácie k rozprávke "Slávik"
Sekcie: Literatúra
Ciele:
- odhaliť ideový obsah rozprávky H.K. Andersen "Slávik";
- rozvíjať zručnosti a schopnosti analýzy literárneho diela;
- podporovať zmysel pre krásu, víziu skutočnej krásy v prírode, lásku k umeniu.
Počas vyučovania
učiteľ:
Ahojte milí chlapci! Dnes sa v lekcii obraciame k dielu veľkého rozprávkara Hansa Christiana Andersena, s ktorého rozprávkami poznáte už od detstva.
Pred viac ako sto rokmi sa v malom dánskom mestečku - Odense na ostrove Funen odohrali mimoriadne udalosti. Tiché, mierne ospalé ulice Odense sa zrazu naplnili zvukom hudby. Sprievod remeselníkov s fakľami a transparentmi pochodoval okolo jasne osvetlenej starej radnice a vítal vysokého modrookého muža pri okne. Na počesť koho zapálili obyvatelia Odense v septembri 1869 oheň?
Bol to Hans Christian Andersen, ktorý bol zvolený za čestného občana svojho rodného mesta. Na počesť Andersena krajania ocenili najlepšieho rozprávača na svete. Keď spisovateľ 4. augusta 1875 zomrel, v Dánsku vyhlásili štátny smútok. Uplynuli roky a v kráľovských záhradách v Kodani postavili Andersenovi pomník s nápisom: „Postavili ho Dáni.
Od jeho smrti uplynulo viac ako sto rokov a rozprávky a príbehy dánskeho spisovateľa naďalej vychádzajú vo všetkých krajinách sveta.
Andersen k vám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa potichu vkradne do miestnosti a prinesie vám, ako správny čarodejník Ole Lukkoye, nádherné sny. Potom prichádza rozprávka s Palčekom na liste lekna. Navždy vás uchváti láska odvážnej a nežnej Malej morskej víly. Ale častejšie sa do sveta vášho detstva odvážne a veselo vtrhne Andersenova rozprávka: „Na ceste bol vojak: jeden alebo dvaja! jeden alebo dva! "
A dnes nám na lekciu priletí rozprávka na krídlach malého vtáčika, slávika.
"Bolo to, samozrejme, veľmi dávno, ale preto stojí za to počúvať tento príbeh, kým sa úplne nezabudne!" - napísal Andersen.
Kde sa rozprávka odohráva?
(V starovekej Číne, v nádhernom paláci cisára)
A aký bol najúžasnejší zázrak zázrakov v jeho panstve?
(slávik)
Vedel cisár, že na jeho panstve žije slávik?
(nie)
A kto v paláci o tom vedel?
(Chudák kuchárka)
Chlapi, ako sa to stalo, že celý svet vedel o slávikovi, dokonca o ňom písali v knihách, ale cisár to nevedel? Nemyslíte si, že slávik a obyvatelia paláca žijú v trochu odlišných svetoch? Rozdelíme sa do skupín. Skupina 1 nám povie o tom, kde žije slávik, a skupina 2 nám povie o cisárovi a jeho dvoranoch.
(Deťom je ponúknutá tabuľka, ktorú budú musieť vyplniť pomocou textu rozprávky)
Poďme si to zhrnúť. Aký je rozdiel medzi svetom slávika a svetom cisára?
Prírodné krásy voľne žijúcich živočíchov |
Umelá krása paláca |
Tak chlapi, nie je ťažké uhádnuť, prečo len úbohé dievča vedelo, kde býva slávik. Prečítajme si epizódu hľadania slávika podľa rolí (Od slov „A tak išli všetci do lesa ...“ po slová „Na súde bude mať obrovský úspech“)
Ako bral cisár slávikov spev? Nájdite odpoveď na otázku v texte rozprávky.
(Cisár sa veľmi potešil, mal slzy v očiach)
Prečo slávik odmietol ocenenie? Odpoveď potvrďte textom rozprávky.
("Videl som slzy v očiach cisára - akú inú odmenu by som si mohol priať!")
Prečo sú slzy v očiach cisára drahšie ako akýkoľvek dar? Kto ešte plakal pri speve slávika?
(Chúďatko: "Slzy mi stále tečú z očí, ale moja duša je taká šťastná, akoby ma moja matka bozkávala.")
Chlapci, prečo spev slávika spôsobuje slzy? čo je spev?
(Skutočný, krásny spev je umenie, pôsobí na človeka a vyvoláva v ňom rôzne pocity. „Slzy sú pre srdce speváka tou najvzácnejšou odmenou,“ hovorí slávik)
Spomeňte si, ako dvorné dámy spievali a napodobňovali slávika (nabrali si vodu do úst, až im zurčala v hrdle). Rozplače vás takýto spev?
Jedného dňa bol cisárovi doručený veľký balík s nápisom „Slávik“. Takto vystupuje v rozprávke ďalší slávik. Aký druh vtáka to bol? Charakterizujme každý obrázok a potom ich porovnajme.
(Učiteľ si môže vopred pripraviť kartičky s vlastnosťami vtákov, ktoré deti rozložia do stĺpcov a vyvodia záver. Dá sa to urobiť pri tabuli)
Skutočný slávik |
Umelý slávik |
Žil vo vetvách stromov visiacich nad vodou |
Všetko posypané diamantmi, rubínmi a zafírmi |
Rybár ho poslúchol a zabudol na starosti |
Jeho chvost bol odliaty zo zlata a striebra |
Básnici zložili na jeho počesť najkrajšie básne |
Na krku mal stuhu s nápisom |
Malý šedý vtáčik |
Spieval ako naťahovací organ |
Jeho spev srdcu stačil a v očiach sa mu objavili slzy |
Celá žiarila drahokamami |
Spieval po svojom |
Spieval som to isté 33-krát a nebol som unavený |
Nikdy nemôžete dopredu vedieť, čo presne bude spievať. |
Môžete si dať úplný prehľad o jeho umení - ale je vopred známe |
Môžete ho rozobrať a ukázať jeho vnútornú štruktúru |
|
Ľudia ho poslúchli a potešili sa, ako keby čaju vypili dosť |
|
Nie je to zlé, ale stále to nie je ono, niečo mu v speve chýba |
|
Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najsofistikovanejších čínskych slov |
Chlapci, teraz si porovnajme, kto je krajší? Kto spieva lepšie? Aké pocity v ľuďoch vyvoláva spev? Aký je teda rozdiel medzi živým slávikom a umelým?
(Chlapci pridajú ďalší riadok do tabuľky)
Zistili sme, čo je skutočné umenie? Teraz sa zamyslime nad tým, v čom je jeho sila? Čoho je schopné skutočné umenie?
(Pokazil sa mechanický slávik a cisár ochorel. A živý slávik ho svojou piesňou zachránil pred smrťou)
Mohol toto urobiť umelý slávik?
(Nie, pretože len skutočný spev živého slávika je schopný poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v duši človeka. Skutočné umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším)
Ako sa zmenil cisár?
(Dovolil slávikovi žiť v lese, dovolil mu priletieť a spievať piesne, len keď si to slávik sám želá)
Tak sa rozprávka skončila. Slávik zachránil cisára pred smrťou, sľúbil, že k nemu priletí a porozpráva o tom skutočnom živom živote, ktorý nevidno zo stien paláca a ktorý žiadne kvety s krištáľovými zvonmi nenahradia. Doma vás požiadam, aby ste sa zamysleli nad témou lekcie a napísali esej na tému „Aká je úžasná sila umenia?“ Keď to zhrnieme, zamyslime sa znova, prečo nás Andersen požiadal, aby sme na tento príbeh nezabudli?
(Pretože tento príbeh je veľmi zaujímavý a poučný. Slávik bez lesku je silnejší a slobodnejší ako samotný cisár. A hlavnou myšlienkou príbehu je nesmrteľnosť pravého umenia a nemožnosť ho nahradiť s mechanizmom.
Bibliografia
1. Andersen H.K. Rozprávky. Príbehy: Per. od dátumu / Vstup čl. K. Paustovský. Zostavené, komentáre. L.Yu Braude. - M .: Školstvo, 1988 .-- 271s.: Ill.
2. Kutuzov A.G. Ako vstúpiť do sveta literatúry. 5. ročník: Metodická príručka / A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Kolos; Ed. A.G. Kutuzov. - 6. vydanie, Stereotyp. - M .: Drop, 2002 .-- 112s.
3. Moiseev M.V. sprievodca svetom literatúry. 5. stupeň: Metóda. úžitok. - M .: Drop, 2004 .-- 96s.
"Budem vám spievať o dobre a zle ..." -
pravdivé a nepravdivé hodnoty v G.Kh. Andersen "Slávik"
učiteľ: Grigorieva A.D.
Trieda: 5.
Cieľ - rozvoj analytických schopností žiakov 5. ročníka na hodine literatúry:
1) vzdelávacie: učiť analýzu umeleckého diela na príklade rozprávky G.Kh. Andersen "Slávik";
2) vývoj: formulár nazručnosti v analýze textu, samostatná práca s textom, zostavenie porovnávacej tabuľky;
3) vzdelávanie: formovať morálne a estetické predstavy žiakov:zmysel pre krásu, vízia skutočnej krásy v prírode, láska k umeniu, zmysel pre láskavosť, schopnosť odpúšťať a súcit.
Formy, metódy: ústna a písomná kolektívna práca, samostatná práca (vypracovanie porovnávacej tabuľky, esej-klišé).
Typ lekcie: asimiláciu nových poznatkov.
technológie: vzdelávacie, informačné.
Vybavenie: plátno, notebook, multimediálny projektor.
Počas vyučovania
Leonid Suchorukov
Viktor Hugo
ja ... Emocionálny postoj
Dnes sa v lekcii obraciame na prácu veľkého rozprávkara Hansa Christiana Andersena, s ktorého rozprávkami poznáte už od detstva. Aké rozprávky o Andersenovi môžete vymenovať? („Palec“, „Stála cínová vojačka“, „Snehová kráľovná“, „Kráľove nové šaty“, „Ole Lukkoye“, „Pastierka a kominár“, „Princezná a hrášok“, „Škaredá Káčatko“, „Divoké labute“, „Malá morská víla“ atď.). Andersen k vám prichádza rôznymi spôsobmi. Potom sa potichu vkradne do izby a prinesie vám, ako správny čarodejník Ole Lukkoye, nádherné sny. Potom prichádza rozprávka s Palčekom na liste lekna. Navždy vás uchváti príbeh o nezlomnom cínovom vojakovi. Andersenova rozprávka však častejšie ako Snehová kráľovná odvážne vtrhne do sveta vášho detstva. A dnes nám na lekciu priletí rozprávka na krídlach malého vtáčika, slávika. "Bolo to, samozrejme, veľmi dávno, ale preto stojí za to počúvať tento príbeh, kým sa úplne nezabudne!" - napísal Andersen.
Musíme zistiť, prečo je pre autora také dôležité, aby sa na tento príbeh nezabudlo, o akých večných hodnotách hovorí Andersen v rozprávke „Slávik“, porovnávajúc skutočného a umelého slávika. Poďme s vami do sveta tejto úžasnej rozprávky.
II ... Dátum záznamu, predmet
III ... Odhalenie vnímania čitateľa
Páčila sa vám rozprávka od G.Kh. Andersenov „Slávik“? Ako chápete epigraf dnešnej lekcie?
Čo vás na rozprávke obzvlášť nadchlo? Čo ťa prekvapilo? Čo spôsobilo zmätok?
IV ... Analýza rozprávky
a) Rozhovor a overenie d.z.
Prečo sa rozprávka volá „Slávik“ a nie „Slávik“? V práci sú skutočne dvaja.
Čo viete o tomto vtákovi?(Slávik - n eucha vták z čeľade kosovitých, so sivým operením, štíhlej postavy, vyznačuje sa nezvyčajne krásnym spevom).
Vypočujme si, ako slávik spieva (znie soundtrack). No nie je to nádhera?
- Pozrime sa, ako naši umelci zobrazili slávika z Andersenovej rozprávky. Správny?
Kde sa rozprávka odohráva?(V Číne).
A čo bolo najvýznamnejšou atrakciou krajiny opísanou v rozprávke? (Hrad).
Poďme na prehliadku paláca. Dnes sú našimi hosťami cestujúci, ktorí boli v Číne, jeden z nich porozpráva o svojich dojmoch z návštevy paláca (kontrola DZ).(„Na celom svete by nebolo lepšieho paláca ako cisárskeho; bol celý vyrobený zo vzácneho porcelánu, ale bol taký krehký, že bolo strašidelné sa ho dotknúť...“).
Čo je v rozprávke proti cisárskemu palácu a záhrade? (Les, v ktorom žije slávik). 2 cestovateľ bude rozprávať o živote slávika v lese (kontrola dňa).
Vedel cisár o existencii slávika? ako to vedel? Nájdite cenovú ponuku("Slávik? Ale ja ho ani nepoznám! Ako? V mojej krajine a dokonca aj v mojej vlastnej záhrade je taký úžasný vták a nikdy som o ňom ani nepočul! Musel som si ho prečítať z kníh!" ) .
A kto v paláci o tom vedel?(Chudák kuchárka: „Pane! Ako môžeš nepoznať slávika! Tak spieva! ... vždy, keď počujem spievať slávika. Z očí mi budú tiecť slzy a moja duša bude taká šťastná, akoby moja matka ma bozkávala!...“).
Chlapi, ako sa to stalo, že celý svet vedel o slávikovi, dokonca o ňom písali v knihách, ale cisár to nevedel? Nemyslíte si, že slávik a obyvatelia paláca žijú v trochu odlišných svetoch? Dokážme to tabuľkou.
b) Zostavenie tabuľky
(Deťom je ponúknutá tabuľka, ktorú budú musieť vyplniť pomocou textu rozprávky)
Slávik
Cisár a jeho dvorania
Kde žiť?
Hustý les
Nádherný palác
čo vidia?
Hlboké jazerá, pobrežie modrého mora, lode
Krehký palác: steny a podlahy vyrobené zo vzácneho porcelánu
čo počujú?
Šum mora, šuchot lístia
Zvoniace zvončeky priviazané ku kvetom
Poďme si to zhrnúť. Aký je rozdiel medzi svetom slávika a svetom cisára? (Pred nami je skutočný a neskutočný svet. Vo svete cisára bolo všetko vymyslené tak, aby žilo neskutočne a videlo neskutočné. Prečo vedci opísali palác a záhradu a básnici písali poéziu na počesť slávika Toto je život mysle a srdca. Všetko v paláci podliehalo pravidlám („Vymyslené, urobené.“) Spev slávika je životom srdca, je živý, príroda sama, prirodzené, a preto krásne. Preto všetci hovorili: „Ale slávik je najlepší,“ „Pane, aký je dobrý!“).
(Chlapci vyplnia ešte jeden riadok v tabuľke)
Výkon
Prírodné krásy voľne žijúcich živočíchov
Umelá krása paláca
Ako sa v literatúre nazýva opozícia? (protiklad)
Pripomeňme si, aké pocity vzbudzoval v cisárovi spev živého slávika.
v) Expresívne čítanie úryvku - s. 168
Chlapci, doakoje odmena pre slávika?
(Najväčšia odmenapre slávika- to sú slzy cisára).
Môžu byť slzy odmenou? Aký je význam tejto frázy?
(Ide o alegóriu – alegóriu. Pre umelca môžu byť slzy diváka indikátorom uznania a pochopenia jeho diela).
Andersen sa dôrazne odvoláva na obraz sĺz. Slzy sú rôzne, v rozprávke „Slávik“ sú slzy symbolom čoho? (Symbol očisty duše).
d) Samostatná práca vo dvojiciach - zostavenie tabuľky
Jedného dňa bol cisárovi doručený veľký balík s nápisom „Slávik“. Takto vystupuje v rozprávke ďalší slávik.Vyzeralo to ako pravé, a tak súd rozhodol, že vtáčiky majú zaspievať duet. Ale veci nedopadli dobre. Živý slávik odletel, cisár a jeho dvorania začali obdivovať spev umelého vtáka. Autor sa opäť uchyľuje k protikladu.Porovnajme skutočného a umelého slávika.
Skutočný slávik
Umelý slávik
Vzhľad
ako spieva?
Aký je zážitok zo spevu?
Koho bolo počuť spievať?
Aké sú výhody?
Na stoly položte karty s vlastnosťami vtákov, usporiadajte ich do stĺpcov.
Malý šedý vtáčik
2) Nemôžete vopred vedieť, čo presne bude spievať
Spieval ako naťahovací organ
Nedá sa prinútiť
3) Srdcu stačil jeho spev a v očiach sa mu objavili slzy
4) Rybár ho počúval a zabudol na svoje starosti
5) Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najsofistikovanejších čínskych slov
Zachránený pred smrťou cisára
Chlapci, teraz si porovnajme, kto je krajší? Kto spieva lepšie? Kto svojim spevom dáva ľuďom pocit skutočného? Aký je teda rozdiel medzi živým slávikom a umelým?
(Chlapci píšu záver)
Navonok nie krásna, ale krásna vo vnútri. Živý slávik je výtvor prírody a živý hlas je skutočným umením.
Umelý slávik je krásny len navonok, vo vnútri má mechanizmus, je to výtvor ľudských rúk, imitácia prírody, skutočné umenie.
e) Fyzické minúty
g) Závery z tabuľky
Pamätajte na epigraf. Aké príslovie by ste pridali? (Nie je všetko zlato, čo sa blyští.)
To znamená, že Andersen pomocou protikladu uvažuje o večnom, o probléme pravdivého a nepravdivého, o vzťahu k pravému a umelému.
Prirodzené a vymyslené. Môžeme hovoriť o priateľstve? Dokázať to.
Prečo bol umelý slávik ocenený veľkými poctami? Prečo celé mesto poznalo každú notu v jeho piesni naspamäť? (Bol to umelý spev. Nebol v ňom život, čiže nebolo spestrenie. Nebolo ťažké to zopakovať).
Prečo sa vám tento spev páčil? („Oni už mohli spievať spolu s vtákom“).
h) Záverečný rozhovor
Tým sa však rozprávka nekončí. Pre autora bolo dôležité aj zobrazenie cisárovej choroby. Prečo si myslíš? (Ukázať, čoho je schopné pravé umenie, lebo mechanický slávik sa pokazil a cisár ochorel. A živý slávik ho svojou piesňou zachránil pred smrťou).
Mohol toto urobiť umelý slávik? (Nie, pretože len skutočný spev živého slávika je schopný poraziť smrť a dokonca aj tie zlé sily, ktoré žijú v duši človeka. Skutočné umenie robí človeka lepším, čistejším, krajším).
Prečo je slávik späť?
Ako sa zmenil cisár? (Dovolil slávikovi bývať v lese, dovolil mu prilietať a spievať piesne, len keď si to sám slávik želá).
Ako chápete koniec rozprávky? Aký význam dal autor slovám cisára „Ahoj! Dobré ráno!"? (Posledné slová rozprávky sú návratom do sveta skutočných ľudských citov a vzťahov).
V. Zhrnutie - klišé esej
Tak sa rozprávka skončila. Slávik zachránil cisára pred smrťou, sľúbil, že k nemu priletí a porozpráva o tom skutočnom živom živote, ktorý nevidno zo stien paláca a ktorý žiadne kvety s krištáľovými zvonmi nenahradia. Keď to zhrnieme, zamyslime sa znova, prečo nás Andersen požiadal, aby sme na tento príbeh nezabudli?
(Rozprávka G.H. Andersena „Slávik“ je veľmi zaujímavá apoučný ... Cez opozíciunažive slávik aumelé krása živá prirodzenosť človeka,dobre duša,nezaujatý pomoc aempatia dôležitejšieexterné krása. Len súčasnosť je nesmrteľnáskutočné, prirodzené ).
VI ... Domáca úloha
2) Nakreslite obal na rozprávku "Slávik".
Podporný list
Šestnásteho mája
_____________________________________________________________________________
Vrcholom každého umenia je jeho prirodzenosť.
L. Suchorukov
Žiadna vonkajšia krása nemôže byť úplná
ak ju neoživí krása interiéru.
V. Hugo
№1. Vyplňte tabuľku
Slávik
Cisár a jeho dvorania
Kde žiť?
čo vidia?
čo počujú?
Výkon
№2. Rozdeľte kartičky s vlastnosťami vtákov po stĺpcoch (ústne)
№3. Porovnaním 2 vtákov zapíšte záver
Živý slávik
Umelý slávik
Výkon
№4. Napíšte, ako rozumiete prísloviu „Nie je všetko zlato, čo sa blyští“
№5. Vložte vhodné slová (klišé esej)
Rozprávka G.H. Andersenov „Slávik“ je veľmi zaujímavý a____________ ... Cez opozíciu_________ slávik a________________ autor to dokazuje v živote__________ divoká zver,________ duša,_____________ pomoc a_____________ dôležitejšie__________ krása. Darček,__________ _, ____________ vždy nesmrteľný.
№6. D.z.
2) Nakreslite obal na rozprávku "Slávik" (voliteľné).
Aplikácia
Najjednoduchší vzhľad
Všetko posypané diamantmi, rubínmi a zafírmi
Malý šedý vtáčik
Jeho chvost bol odliaty zo zlata a striebra
Nemôžete dopredu vedieť, čo presne bude spievať
Spieval ako naťahovací organ
Nedá sa prinútiť
Spieval som to isté 33-krát a nebol som unavený
Jeho spev srdcu stačil a v očiach sa mu objavili slzy
Nie je to zlé, ale stále to nie je ono, niečo mu v speve chýba
Rybár ho poslúchol a zabudol na starosti
Ľudia ho poslúchli a potešili sa, ako keby čaju vypili dosť
Bolo o ňom napísaných 25 zväzkov najsofistikovanejších čínskych slov
Zachránený pred smrťou cisára
Použité knihy
Zhrnutie lekcie literatúry (5. ročník)"The Nightingale" od Hansa Christiana Andersen. Pravdivé a vymyslené hodnoty“. Lekcia štúdia nového materiálu (rozbor práce).[Elektronický zdroj] /- Režim prístupu: .