Pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti Oblomova, jeho nekonzistentnosť v románe Goncharov. Pozitívne a negatívne charakterové črty Oblomova, jeho nekonzistentnosť v Goncharovovom románe "Beda vtipu"
Postava Oblomova
Roman I.A. Goncharovov „Oblomov“ bol vydaný v roku 1859. Jeho vytvorenie trvalo takmer 10 rokov. Je to jeden z najvýznamnejších románov klasickej literatúry našej doby. Takto o románe hovorili známi ľudia literárnych kritikov tej éry. Gončarov dokázal sprostredkovať realisticky, objektívne a spoľahlivé fakty o realite vrstiev sociálneho prostredia historického obdobia. Jeho najúspešnejším úspechom bolo pravdepodobne vytvorenie obrazu Oblomova.
Bol to mladý muž vo veku 32 – 33 rokov, priemernej výšky, s príjemnou tvárou a inteligentnými očami, ale bez určitej hĺbky významu. Ako poznamenal autor, myšlienka kráčala po tvári ako voľný vták, trepotala sa v očiach, klesla na pootvorené pery, schovala sa do záhybov čela, potom úplne zmizla a pred nami sa objavil neopatrný mladý muž. Občas bolo na jeho tvári čítať nudu či únavu, no napriek tomu v ňom bola cítiť jemnosť charakteru a teplo duše. Celý život Oblomova sprevádzajú tri atribúty buržoázneho blahobytu - pohovka, župan a topánky. Doma mal Oblomov na sebe orientálne mäkké priestranné rúcho. Všetok voľný čas trávil ležaním. Neodmysliteľnou súčasťou jeho charakteru bola lenivosť. Dom bol povrchovo uprataný, vytváral dojem, v rohoch viseli pavučiny, hoci by sa na prvý pohľad mohlo zdať, že ide o dobre upratanú miestnosť. V dome boli ešte dve izby, ale on tam vôbec nechodil. Ak by bol všade nevyčistený tanier s omrvinkami, nedokončená fajka, človek by si myslel, že byt je prázdny, nikto v ňom nebýva. Vždy bol ohromený svojimi energickými priateľmi. Ako môžeš stráviť svoj život takýmto spôsobom, keď si roztrúsený v desiatkach prípadov naraz. Jeho finančná situácia chcela byť čo najlepšia. Iľja Iľjič ležiac na pohovke vždy premýšľal, ako ho napraviť.
Oblomov obraz je zložitý, rozporuplný, až tragický hrdina. Jeho postava predurčuje obyčajný, nezaujímavý osud, bez energie života, jeho jasných udalostí. Gončarov upriamuje svoju hlavnú pozornosť na prevládajúci systém tej doby, ktorý ovplyvnil jeho hrdinu. Tento vplyv sa prejavil v prázdnej a nezmyselnej existencii Oblomova. Bezmocné pokusy o oživenie pod vplyvom Olgy, Stolza, manželstvo s Pšenicynou a samotná smrť sú v románe definované ako oblomovizmus.
Samotný charakter hrdinu, ako ho pojal spisovateľ, je oveľa väčší a hlbší. Oblomovov sen je kľúčom k celému románu. Hrdina sa presúva do inej doby, k iným ľuďom. Veľa svetla, radostné detstvo, záhrady, slnečné rieky, no najprv treba prejsť cez prekážky, nekonečné more s rozbúrenými vlnami a stonaním. Za ním sú skaly s priepasťami, karmínová obloha s červenou žiarou. Po vzrušujúcej krajine sa ocitneme v malom kútiku, kde ľudia šťastne žijú, kde sa chcú narodiť a zomrieť, inak to ani nemôže byť, myslia si to. Gončarov opisuje týchto obyvateľov: „Všetko v dedine je tiché a ospalé: tiché chatrče sú otvorené dokorán; nie je viditeľná duša; niektoré muchy lietajú v oblakoch a bzučia v dusnej atmosfére." Tam stretávame mladého Oblomova. Ako dieťa sa Oblomov nemohol sám obliecť, vždy mu pomáhali sluhovia. V dospelosti využíva aj ich pomoc. Ilya vyrastá v atmosfére lásky, pokoja a nadmernej starostlivosti. Oblomovka je kút, kde vládne pokoj a nerušené ticho. Toto je sen vo sne. Všetko naokolo akoby zastalo a nič nedokázalo prebudiť týchto ľudí, ktorí zbytočne žijú vo vzdialenej dedine bez akéhokoľvek spojenia so zvyškom sveta. Ilya vyrastal na rozprávkach a legendách, ktoré mu rozprávala jeho opatrovateľka. Rozprávka, ktorá rozvíjala snovosť, pripútala Ilyu viac k domu, čo spôsobilo nečinnosť.
Oblomov sen opisuje detstvo hrdinu, jeho výchovu. To všetko pomáha zistiť charakter Oblomova. Oblomov život je pasivita a apatia. Detstvo je jeho ideál. Tam, v Oblomovke, sa Ilyusha cítil teplý, spoľahlivý a veľmi chránený. Tento ideál ho odsúdil na bezcieľnu ďalšiu existenciu.
Vodítko k postave Iľju Iľjiča v jeho detstve, odkiaľ sa k dospelému hrdinovi tiahnu rovné nitky. Postava hrdinu je objektívnym výsledkom podmienok narodenia a výchovy.
mizerná romantika lenivá postava
Gončarovov román Oblomov bol napísaný v období prechodu ruskej spoločnosti od zastaraných tradícií a hodnôt stavania domov k novým, poučným názorom a myšlienkam. Tento proces sa stal najťažším a najťažším pre predstaviteľov spoločenskej triedy zemepánov, pretože si vyžadoval takmer úplné odmietnutie obvyklého spôsobu života a bol spojený s potrebou prispôsobiť sa novým, dynamickejším a rýchlo sa meniacim podmienkam. A ak sa časť spoločnosti ľahko prispôsobila novým okolnostiam, pre iných sa proces prechodu ukázal ako veľmi ťažký, pretože bol v podstate v rozpore s obvyklým spôsobom života ich rodičov, starých otcov a pradedov. Iľja Iľjič Oblomov je predstaviteľom práve takých vlastníkov pôdy, ktorí sa nedokázali zmeniť spolu so svetom a prispôsobiť sa mu. Podľa sprisahania diela sa hrdina narodil v dedine ďaleko od hlavného mesta Ruska - Oblomovky, kde dostal klasického statkára, bytovú výchovu, ktorá formovala mnohé z hlavných charakterových vlastností Oblomova - slabosť, apatia, nedostatok. iniciatívy, lenivosti, neochoty pracovať a očakávania, že niekto urobí všetko za neho. Prílišná rodičovská starostlivosť, neustále zákazy, pacifická a lenivá atmosféra Oblomovky viedli k deformácii charakteru zvedavého a aktívneho chlapca, ktorý sa stal introvertným, náchylným na únik a neschopným prekonať ani tie najmenšie ťažkosti.
Rozporuplná postava Oblomova v románe "Oblomov"
Negatívna stránka Oblomovovej postavy
Iľja Iľjič v románe nič nerieši sám od seba, dúfa v pomoc zvonku - Zakhara, ktorá mu prinesie jedlo či oblečenie, Stolz, ktorý dokáže vyriešiť problémy v Oblomovke, Tarantiev, ktorý síce bude klamať, no bude prísť na situáciu, ktorá Oblomova zaujíma atď. Hrdina sa nezaujíma o skutočný život, spôsobuje mu to nudu a únavu, zatiaľ čo skutočný pokoj a uspokojenie nachádza vo svete ním vynájdených ilúzií. Oblomov, ktorý trávi všetky dni ležaním na gauči, robí nerealizovateľné plány na usporiadanie Oblomovky a jeho šťastného rodinný život, v mnohom podobný pokojnej, monotónnej atmosfére jeho detstva. Všetky jeho sny smerujú do minulosti, dokonca aj do budúcnosti, ktorú si kreslí pre seba – ozveny dávnej minulosti, ktorú už nie je možné vrátiť.
Zdalo by sa, že lenivý, lenivý, lenivý hrdina žijúci v neupratanom byte nedokáže u čitateľa vyvolať sympatie a priazeň, najmä na pozadí aktívneho, aktívneho, cieľavedomého priateľa Iľju Iľjiča - Stolza. Skutočná podstata Oblomova sa však odhaľuje postupne, čo vám umožňuje vidieť všetku všestrannosť a vnútorný nerealizovaný potenciál hrdinu. Už ako dieťa, obklopený tichou prírodou, starostlivosťou a kontrolou rodičov, rafinovane cítiaci, zasnený Iľja, bol zbavený toho najdôležitejšieho - poznania sveta cez jeho protiklady - krásu a škaredosť, víťazstvá a prehry, potrebu niečo urobiť. a radosť z toho, čo získal vlastnou prácou. Od útleho veku mal hrdina všetko, čo potreboval - nápomocné dvory, na prvé zavolanie, plnili rozkazy a jeho rodičia svojho syna všemožne rozmaznávali. Oblomov, ktorý nie je pripravený na skutočný svet, sa ocitne mimo rodičovského hniezda a naďalej očakáva, že všetci naokolo sa k nemu budú správať rovnako vrúcne a vľúdne ako v jeho rodnej Oblomovke. Jeho nádeje sa však rozplynuli už v prvých dňoch v službe, kde sa o neho nikto nestaral a každý bol len sám za seba. Oblomov zbavený vôle žiť, schopnosti vybojovať si svoje miesto pod slnkom a vytrvalosti po náhodnej chybe sám odchádza zo služby v obave z trestu svojich nadriadených. Prvý neúspech sa pre hrdinu stáva posledným – už nechce napredovať, skrývajúc sa pred skutočným, „krutým“ svetom vo svojich snoch.
Pozitívna stránka Oblomovovej postavy
Osoba, ktorá mohla dostať Oblomova z tohto pasívneho stavu vedúceho k degradácii osobnosti, bol Andrej Ivanovič Stolts. Možno Stolz v románe vystupuje ako jediná postava, ktorá dôkladne videla nielen negatívne, ale aj pozitívne vlastnosti Oblomova: úprimnosť, láskavosť, schopnosť cítiť a pochopiť problémy iného človeka, vnútorný pokoj a jednoduchosť. Práve k Iljovi Iľjičovi prišiel Stolz v ťažkých chvíľach, keď potreboval podporu a pochopenie. Oblomovova holubičia neha, zmyselnosť a úprimnosť sa odhaľujú počas vzťahu s Olgou. Iľja Iľjič si ako prvý uvedomí, že nie je vhodný pre aktívneho, cieľavedomého Iľjinského, ktorý sa nechce venovať „oblomovským“ hodnotám – to ho ako subtílneho psychológa prezrádza. Oblomov je pripravený vzdať sa vlastnej lásky, pretože chápe, že nemôže Olge poskytnúť šťastie, o akom sníva.
Postava a osud Oblomova spolu úzko súvisia - nedostatok vôle, neschopnosť bojovať za svoje šťastie spolu s duchovnou láskavosťou a jemnosťou vedú k tragickým následkom - strach z ťažkostí a krivdy reality, ako aj úplné stiahnutie hrdinu. do upokojujúceho, pokojného, úžasného sveta ilúzií.
Národná postava v románe "Oblomov"
Obraz Oblomova v Gončarovovom románe je odrazom národného ruského charakteru, jeho nejednoznačnosti a všestrannosti. Ilya Ilyich je rovnaký archetypálny Emelya, blázon na sporáku, o ktorom opatrovateľka povedala hrdinovi v detstve. Podobne ako postava z rozprávky, aj Oblomov verí v zázrak, ktorý by sa mu mal stať sám od seba: objaví sa dobrotivý ohnivý vták alebo láskavá čarodejnica, ktorá ho vezme do báječný svet medové a mliečne rieky. A vyvolený z čarodejnice by nemal byť jasný, pracovitý, aktívny hrdina, ale nevyhnutne „tichý, neškodný“, „niejaký lenivý človek, ktorého všetci urážajú“.
Nespochybniteľná viera v zázrak, v rozprávku, v možnosť nemožného - Hlavná prednosť nielen Iľja Iľjič, ale aj každý ruský človek vychovaný ľudové rozprávky a legendy. Padnúc na úrodnú pôdu sa táto viera stáva základom života človeka a nahrádza realitu ilúziou, ako sa to stalo Iľjovi Iľjičovi: „jeho rozprávka sa zmiešala so životom a niekedy nevedome smútil, prečo rozprávka nie je život? ale život nie je rozprávka."
Zdá sa, že vo finále románu Oblomov získa to „oblomovské“ šťastie, o ktorom dlho sníval - pokojný, monotónny život bez stresu, starostlivá láskavá manželka, usporiadaný život a syn. Iľja Iľjič sa však do skutočného sveta nevracia, zostáva vo svojich ilúziách, ktoré sa preňho stávajú dôležitejšími a významnejšími ako skutočné šťastie po boku ženy, ktorá ho zbožňuje. V rozprávkach musí hrdina obstáť v troch skúškach, po ktorých sa od neho bude očakávať, že splní všetky svoje túžby, inak hrdina zomrie. Iľja Iľjič neprejde jediným testom, najprv sa poddá neúspechu v službe a potom potrebe zmeniť sa kvôli Olge. Pri opise Oblomovovho života sa zdá, že autor ironizuje prílišnú vieru hrdinu v nemožný zázrak, o ktorý netreba bojovať.
Záver
Zároveň jednoduchosť a zložitosť Oblomovovej postavy, nejednoznačnosť samotnej postavy, analýza jeho pozitívnych a negatívnych stránok umožňujú vidieť v Iljovi Iljičovi večný obraz nerealizovaná osobnosť "nie svojej doby" - " osoba navyše“, Kto nemohol nájsť svoje vlastné miesto v skutočnom živote, a preto odišiel do sveta ilúzií. Dôvodom však, ako zdôrazňuje Goncharov, nie je osudová náhoda alebo ťažká situácia hrdinu, ale nesprávne vzdelanie Oblomova, citlivého a mäkkého charakteru. Pestované ako " izbová rastlina“, Ukázalo sa, že Iľja Iľjič nie je prispôsobený realite, čo bolo dosť drsné pre jeho rafinovanú povahu a nahradilo ju svetom jeho vlastných snov.
Test produktu
"Oblomovov sen" - kľúč k odhaleniu charakteru hrdinu "
Cieľ:
Analyzujte Oblomovov sen, identifikujte tie aspekty Oblomovovho života, ktoré ovplyvnili formovanie hrdinovej duálnej povahy (na jednej strane poetické vedomie, na druhej strane nečinnosť, apatia).
Ciele lekcie:
- odhaliť úlohu spánku v románe "Oblomov"
- rozvíjať schopnosti študentov práca s textom, analyzovať literárne texty, zoskupovať, zvýrazniť hlavnú vec a zovšeobecniť;
- pestovanie aktívneho životného postavenia, pocitu zodpovednosti za svoju budúcnosť.
Formy študentských prác – frontálna konverzácia, analýza textu, skupinová práca, samostatná práca, aplikácia doterajších poznatkov v novej situácii
Regulačné UUD
1. Určiť cieľ, problém vo výchovno-vzdelávacej činnosti.
2. Push verzie.
3 ... Plánujte aktivity v vzdelávacej situácii.
4 ... Vyhodnoťte stupeň a spôsoby dosiahnutia cieľa v situácii učenia.
Kognitívne UUD
1. Majte sémantické čítanie.
2. Identifikujte kauzálne vzťahy.
3. Vyvodiť závery.
4. Samostatne pracovať s informáciami, nájsť ich, pochopiť a použiť ich.
5. Prezentujte informácie v rôznych formách (text).
6. Nájdite spoľahlivé informácie v rôznych zdrojoch na vyriešenie vzdelávacieho problému.
7. Klasifikujte z uvedených dôvodov.
8. Definujte pojmy.
Osobné UUD
1. Vyhodnoťte svoje činy a činy iných.
Komunikatívne UUD
1. Schopnosť pracovať vo dvojiciach.
2. Vyjadrite svoj názor, argumentujte zaň.
3. Vytvárajte ústne a písané texty.
4. Používajte rečové pomôcky v súlade s komunikačnou situáciou.
Typ lekcie Učenie sa nového materiálu
Očakávané výsledky.
PREDMET:
znalosť textu románu; výtvarné techniky ako prostriedok vytvárania obrazu Oblomovky, sveta a spôsobu života oblomovcov; funkcia spánku v fikcia a v románe „Oblomov“ “; žánrová originalita tejto kapitoly;
META-PREDMET:
Pokračovať v rozvíjaní zručností študentov pre nezávislú analýzu prečítaného; schopnosť posúdiť na základe osobného vnímania a chápania umelecké črty Tvorba; rozvíjať zručnosť expresívneho čítania, monológu a dialogických foriem reči; obohatenie slovnej zásoby.
OSOBNÝ
Úctivý prístup k učiteľovi a spolužiakom. Aplikácia získaných poznatkov v praxi. Schopnosť určiť cieľ vyučovacej hodiny a stanoviť úlohy potrebné na jeho dosiahnutie. Schopnosť počúvať učiteľa a odpovedať na otázky, vyjadriť svoj názor. Kognitívny záujem o literatúru, proces vedeckého poznania. Pochopenie úlohy autora v diele.
Na tému tabuľka
"_____ Oblomov" - kľúč k vyriešeniu _______ hrdinu "
Počas vyučovania
II . Organizácia začiatku hodiny:
Ahojte chalani! Sadnúť, prosím. Volám sa Marina Nikolaevna Ustinova. Dnes vás naučím lekciu literatúry. Dúfam, že naša komunikácia bude príjemná a užitočná.
V názve témy našej hodiny chýbajú dve slová. Po zhliadnutí videoklipu musíme jeden z nich obnoviť.
(pozeranie videoklipu)
Ktorú kapitolu podľa vás video obsahuje?
("Oblomovov sen",IX kapitola)
Tak obnovili prvé slovo: SEN.
(do názvu témy pridajte slovo SEN)
- Aké ciele by ste si stanovili? Čo by ste chceli sami zistiť?
(-analyzovať sen
-Aká je funkcia Oblomovovho spánku v románe?
- aká je žánrová špecifickosť kapitoly?
Oblomov „skôr ako prvá časť románu?)
- Aké budú výsledky práce na lekcii?
A aké asociácie vo vás vyvoláva slovo SEN?
Napíšte niekoľko z nich do svojich pracovných listov.
Názov.
_________________________________ nám povie o snoch
(vopred pripravená správa študenta(ov)
Sny sa už dlho používajú v beletrii na vytvorenie tajomnej atmosféry, motiváciu činov postáv a vyjadrenie ich emocionálneho stavu. Od doby Stará ruská literatúra sny varovali pred nebezpečenstvami, slúžili ako znamenia, poskytovali pomoc, poučovali, testovali, ponúkali možnosť výberu. Sny plnia retrospektívne (pohľad do minulosti) a prognostické funkcie. Zahŕňajú všetky tri časy: zobrazujú obrázky minulosti, súčasnosti a budúcnosti. Sny môžu fungovať ako pamäť. Teda sny v dielach fikcia polysémantický.
Spomeňme si, v ktorých predtým študovaných dielach ste sa stretli s epizódami spánku?
Práca
Význam spánku
A.S. Puškin
"Eugene Onegin"
Veľkú úlohu v románe hrá Tatianin sen. Ukazuje nielen hlboko národnosti Hlavná postava , ale tiež navrhuječitateľ ďalší vývoj Tvorba.
A.S. Puškin" Kapitánova dcéra»
Prorocký Grinevov sen bol inšpirovaný fujavicou („... zdriemol som, uspávaný spevom búrky a valením sa tichej jazdy...“), zdá sa, že pokračuje v opise búrky. Sen predpokladáďalší vývoj. Puškin používa živú symboliku spánku. Napríklad „sekera“, ktorou „muž“ máva, „mŕtve telá“, krvavé kaluže „nie sú len obrazy spánku, sú to hrozné obrázky, ktoré Grinev videl po dobytí pevnosti Belogorsk.
A. N. Ostrovsky "Búrka"
Sny Kateriny odhaliť vnútorný svet hrdinky, snovosť, poézia prírody. Sny sú nejasné, nejasné, vzrušujúce.
V.A. Žukovskij "Svetlana"
Všetky znepokojujúce udalosti vo sne, odraz strachu, hľadanie šťastia v skutočnom svete)
A.S. Gribojedov
"Beda od Wit"
Sophiin sen - Sen na samom začiatku diela. Predpovedajú ďalšie udalosti.
N.V. Gogoľ
"inšpektor"
Sen guvernéra. Strach vytvára situáciu klamu, sen spájajú s príchodom revízora, padol na hlavu.
I.A.Goncharov "Oblomov"
Oblomov sen
?
1. Spánok - ako identifikácia duchovného stavu hrdinu, prostriedok psychologickej analýzy.
2. Spánok – ako predvídanie budúcnosti.
Aká je funkcia spánku v románe "Oblomov" od I.A. Gončarová? Skupinová práca môže pomôcť odpovedať na túto otázku.
Z koľkých častí pozostáva (podmienečne)? Ako ste to definovali?
(„Oblomovov sen“ pozostáva z 3 častí:
"Požehnaný kút zeme"
Sedemročný Oblomov v r rodičovský dom... Rozvrh. Výchova chlapca. Vnímanie okolitého sveta. Príbehy opatrovateľky.
Oblomov má 13-14 rokov. Oblomovovo vzdelanie. Oblomovove názory na život.
Každá skupina analyzuje svoju časť sna a zvýrazní kľúčové slová. Otázky a tézy vám v tom pomôžu. Potom preskúmame každú časť.
Skupinový výkon
Každá časť je sériou živých epizód z Oblomovovho detstva, tematicky úplne odlišných, no spojených spoločnou myšlienkou.
Príroda, životný štýl rodiny, pohľad na život a vzdelanie ovplyvnili formovanie o ČO??? – (Charakter Hlavná postava.)
(objaví sa snímka „+“ a „-“ Oblomovovho života)
Pozitívne aspekty Oblomovho života
Negatívne stránky Oblomovho života
Obraz sveta
1. Jednota ľudí s prírodou, človek z nej nemá strach.
2. Jednota ľudí medzi sebou, láska rodičov k Iljovi.
1. Izolácia Oblomovky od okolitého sveta, ba strach z Oblomovcov pred ním (príbeh rokliny, strach z písania).
Filozofia života.
1. Odmeraný, pokojný život, kde, ako v prírode, neexistujú žiadne kataklizmy. Smrť je tiež vnímaná ako prirodzený proces, ktorý prichádza nenápadne.
2. V Oblomovke nie je miesto pre zlo.
1. Denná rutina ukazuje, že život je mechanické opakovanie jedenia a spánku, prázdnych večerov a neplodných rozhovorov.
2. Neschopnosť oblomovcov pracovať, ich postoj k práci za trest, nádej vo všetkom na „možno“ (hojdajúca sa veranda, chata Onisima Suslova, zrútená galéria).
Výchova dieťaťa
1. Matkina láska.
2. Formovanie básnickej spirituality u dieťaťa pomocou rozprávok, folklóru.
1. Prílišná láska vedúca k ochrane pred vlastnou činnosťou.
2. Z rozprávok vznikajú neplodné sny o tom, že v živote sa môže bez ťažkostí stať zázrak, a to vedie k úplnej pasivite hrdinu.
Aké charakterové vlastnosti mal Oblomov? Zaznamenajte do tabuľky pracovného listu. (deti píšu,)
Filantropia
Čestnosť
Svedomitosť
láskavosť
„kolumbínová jednoduchosť
Schopnosť cítiť krásu
Sebakritika
Schopnosť sebaobviňovania
Neochota nechať sa ponížiť márnivosťou (kariéra, peniaze, sláva)
Snaha o harmóniu v duši
Negatívne vlastnosti
Neschopnosť prekonať ťažkosti
Nedostatok vôle
Nerozhodnosť
Zotrvačnosť
Panská arogancia
Nádej na "možno"
Pasivita
Prázdne snívanie
Vymenovať zopár….
Tabuľka teda odráža opačné strany Oblomovovho života. A častejšie bol samotný hrdina hodnotený iba s prihliadnutím na jednu stranu, ktorá ovplyvnila jeho život. Tu sú dve kritiky. Prečítajte si ich. Na ktorú stranu sa postavili v Oblomove?
N. Dobrolyubov: „V knihe Gončarov vidíme živý moderný ruský typ, razený s nemilosrdnou prísnosťou a správnosťou. Aké sú vlastnosti Oblomovovej postavy? V úplnej zotrvačnosti, vyplývajúcej z apatie ku všetkému, čo sa vo svete robí...“
A.V. Druzhinin: „Ospalý Oblomov, rodák z ospalej a predsa poetickej Oblomovky, je bez morálnych chorôb... Nie je nakazený každodennou zhýralosťou. Iľja Iľjič svojou povahou a podmienkami svojho vývoja po sebe zanechal čistotu a jednoduchosť dieťaťa, ktoré postavilo zasneného excentrika nad predsudky svojho veku.
Kto má podľa vás pravdu?
(študenti dospejú k záveru, že obe tieto stránky sú v Oblomovovej osobnosti a ani jednu ani druhú nemožno vylúčiť ani absolutizovať.)
Teraz sa vráťte k svojim asociáciám pre slovo „spánok“.
Je niečo v postave Oblomova, čo ste zaznamenali v asociáciách?
Úlohu spánku sme teda v románe definovali správne.
Zhrnutie lekcie
S akými myšlienkami odídete z hodiny?
Dnes sme si s Oblomovom urobili výlet do jeho detstva, preskúmali sme hrdinu pod lingvistickým mikroskopom, aby sme pochopili, „prečo je taký“. Je v ňom veľa atraktívnych vecí: je očarujúci, milý, jemný, schopný myslieť. Nebol však pripravený na život: nebol naučený pracovať, konať nezávisle, živá predstavivosť a zvedavosť neboli podporované. V dôsledku toho sa slušný, inteligentný človek zmenil na apatika a jeho meno sa stalo pojmom.
Dnešný rozhovor je dobrý pre vás aj pre budúcich rodičov. Oblomov je príkladom toho, ako sa nemá vychovávať. IA Goncharov napísal: "A dieťa sa pozeralo a sledovalo všetko svojou detskou mysľou, ktorej nič neuniklo."
D / s
Pokúste sa doma pre každé písmeno hrdinovho priezviska nájsť slovo súvisiace s charakterom hrdinu.
O -
B -
L -
O -
M -
O -
Predkladaná hodina je určená pre 10. ročník základnej školy. Toto je druhá lekcia pri štúdiu románu I.A. Goncharova "Oblomov". Prvá hodina bola venovaná štúdiu flámskeho remesla I.A. Goncharova, predmetný svet v románe.
Typ lekcie: lekciu štúdia umeleckého diela.
Typ lekcie: lekciu hĺbkovej práce na texte práce.
Forma lekcie: lekcia - rozhovor (s prvkami umelecké čítanie, diskusia).
Účel lekcie: analyzovať Oblomovov sen, odhaľujúc tie aspekty Oblomovho života, ktoré ovplyvnili formovanie hrdinovej duálnej povahy (na jednej strane poetické vedomie, na druhej strane nečinnosť, apatia, lenivosť života).
Úlohy:
1. Kognitívne:
- Pripomenúť si so žiakmi funkciu spánku v umeleckom diele; uveďte príklady predtým študovaných diel, v ktorých bol sen.
- Oboznámiť študentov s kompozičnou črtou použitia Oblomovovho sna.
- Odhaliť pozitívne a negatívne vlastnostiživot Oblomovovcov, ktorí ovplyvnili postavu Iľju Iľjiča.
2. Vývoj:
- Rozvoj pozornosti.
- Rozvoj myslenia.
- Rozvoj predstavivosti.
- Rozvoj ústnej reči.
3. Vzdelávacie:
- Pestovanie lásky k hodinám literatúry.
- Podporovanie záujmu o Ruské tradície, osobitosti ruského národného charakteru.
Vybavenie: portrét I.A.Gončarova, kazeta s úryvkami z filmu N. Mikhalkova "Šesť dní zo života Oblomova."
Výzdoba: na tabuli je pripevnený portrét I.A.Gončarova, zapísaná je prvá časť témy a otázky, na ktoré budú žiaci počas hodiny odpovedať.
Počas tried:
I. Úvodná fáza:
Slovo učiteľa: Dnes sa musíme zoznámiť s veľmi významnou kapitolou v kontexte románu, ktorá sa volá „Oblomovov sen“. Okrem toho zistíme kompozičné črty jeho použitia, identifikujeme črty života Oblomovovcov, ktoré ovplyvnili formovanie postavy Iľju Iľjiča.
Rozhovor (o tradícii používania spánku v literatúre):
Poznámka: Y je otázka učiteľa; y je odpoveď študenta.
W: Spomeňme si, v ktorých dielach, ktoré sme predtým študovali, bol sen?
y: A.S. Puškin "Eugene Onegin" - Tatyanov sen.
y: A.S. Pushkin "Kapitánova dcéra" - sen Petruše Grineva.
y: „Balady“ od V. Žukovského.
* Y - otázka učiteľa; y je odpoveď študenta.
W: Áno, máte úplnú pravdu. A aká je podľa vás funkcia spánku v týchto dielach, prečo ich autori používajú?
y: Prostredníctvom sna sa odhaľujú črty vnútorného sveta postavy, zrkadlia sa tu myšlienky a obavy hrdinov, v skreslenej podobe sa dá v snoch znázorniť aj budúcnosť.
W: Zamyslime sa, aká je zvláštnosť kompozičného využitia spánku v románe „Oblomov“?
y: Sen predstavuje Oblomovovo detstvo, ale Gončarov nezačína román opisom detstva, ale prenáša ho do 9. kapitoly. Najprv teda vidíme hrdinu a potom sa odhalí iba jeho osobnosť.
II. Analýza práce:
Slovo učiteľa: A teraz prejdime k úvahe o „Spánku“. Teraz budeme počuť popis Oblomovky, ktorý otvára „Sen“. Pokúsme sa v ňom nájsť zmysluplné slová, epitetá (definície, ktoré dávajú výrazu obraznosť a emocionalitu), ktorými autor vyjadruje svoj postoj k tomuto miestu.
Umelecké čítanie úryvku študenta:
"Kde sme? Do akého požehnaného kúta zeme nás zaviedol Oblomov sen? Aká úžasná krajina! Nie, naozaj, existujú moria, nie sú tam žiadne vysoké hory, skaly a priepasti, žiadne husté lesy - nie je nič veľkolepé, divoké a ponuré ...
Zdá sa, že obloha sa tlačí bližšie k zemi, ale nie preto, aby hádzala šípy silnejšie ako šípy, ale len preto, aby ju pevnejšie a s láskou objala: tiahla sa tak nízko nad hlavou, ako spoľahlivá strecha rodiča, aby ju chránila. Zdá sa, že vyvolený je na rohu pred všetkými druhmi protivenstiev.
Slnko tam svieti jasne a horúce asi šesť mesiacov a potom odtiaľ neodíde náhle, akoby neochotne, akoby sa otočil späť, aby sa raz alebo dvakrát pozrel na svoje obľúbené miesto a poskytol mu jasný, teplý deň na jeseň, uprostred zlého počasia.
Zdá sa, že tamojšie hory sú len modely tých strašných hôr, ktoré sú niekde vztýčené a ktoré strašia predstavivosť. Ide o sériu zvažujúcich sa kopcov, z ktorých je zvykom jazdiť, šantiť, na chrbte alebo na nich sedieť a zamyslene hľadieť na zapadajúce slnko.
Rieka beží veselo, nezbedne a hrá; potom sa rozleje do širokého rybníka, potom sa namáha rýchlou niťou alebo sa utlmí, akoby sa stratil v myšlienkach, a trochu sa plazí po kamienkoch, vypúšťajúc po bokoch svieže prúdy, pod šumením ktorých sladko drieme.
Celý roh pätnástich alebo dvadsiatich verstov okolo bol sériou malebných náčrtov, veselých, usmievavých krajiniek. Pieskové a zvažujúce sa brehy svetlej rieky, malé kríky plaziace sa z kopca k vode, zakrivená roklina s potokom na dne a brezový háj - všetko sa zdalo byť zámerne upratané jedna k jednej a zručne nakreslené.
Srdce opotrebované starosťami alebo ich vôbec nepoznané žiada ukryť sa v tomto zabudnutom kúte a prežiť nikomu neznáme šťastie. Všetko tam sľubuje pokojný, dlhodobý život žltým vlasom a nepostrehnuteľnú smrť podobnú spánku."
Žiak vyzdvihuje epitetá a významné slová, ostatné ho dopĺňa: požehnaný kútik; nádherná krajina; obľúbené miesto; malebné náčrty; veselé, usmievavé krajinky, všetko je tiché a ospalé atď.
W: Urobte záver o tom, aké bolo toto miesto v Oblomovovom živote.
y: Toto je ideálne miesto, raj pre Oblomov.
Slovo učiteľa: A teraz poďme do reálneho života v Oblomovke. A pozrime sa, či je v ňom všetko naozaj také dokonalé, ako je prezentované v popise.
Aby sme si pripomenuli kľúčové aspekty Oblomovovho života, pozrieme sa na fragmenty z filmu N. Mikhalkova „Šesť dní v živote Oblomova“. Žiadam vás, aby ste sa rozdelili do dvoch tímov, úlohou jedného tímu bude nájsť pozitívne momenty v živote Oblomova a druhého - momenty negatívnych, negatívnych. A aby ste si uľahčili zvýraznenie aspektov, navrhujem, aby ste venovali pozornosť 3 oblastiam:
- Obraz sveta.
- Filozofia života.
- Výchova dieťaťa.
A potom na príkladoch z filmu a ich doplnením o ukážky z textu odpovieme na otázku: "Naozaj môžeme Oblomovku nazvať rajom a prečo?"
Pozeranie epizód z filmu:
- Ilyova zvedavosť.
- Zlé hospodárenie Oblomovovcov.
- Všeobsiahly spánok ako smrť.
- Opakujúce sa, neplodné večery. Zjednocujúci princíp je v smiechu.
- Modlitba.
Diskusia medzi dvoma skupinami študentov. Výsledky diskusie sa zapisujú do zošita a na tabuľu vo forme nasledujúcej tabuľky.
"+" Oblomov život | "-" Oblomov život |
Obraz sveta |
|
1. Jednota ľudí s prírodou, príroda je antropomorfná, človek z nej nemá strach.
|
|
Filozofia života. |
|
1. Odmeraný, pokojný život, kde, ako v prírode, neexistujú žiadne kataklizmy. Smrť, ktorá prichádza nenápadne, je tiež vnímaná ako prirodzený proces. 2. V Oblomovke nie je miesto pre zlo, najväčším zlom je „kradnutie hrachu v záhradách“. |
|
|
|
1. Matkina láska. 2. Formovanie básnickej spirituality u dieťaťa pomocou rozprávok, folklóru. |
|
Slovo učiteľa: V našej tabuľke sme teda premietli opačné stránky života Oblomovky. A častejšie bol samotný hrdina románu hodnotený iba s prihliadnutím na jednu stránku, ktorá ovplyvnila jeho život. Tu sú dve vyhlásenia kritikov, na ktorú stranu sa postavili v Oblomove?
N. Dobrolyubov: „V knihe Gončarov vidíme živý moderný ruský typ, razený s nemilosrdnou prísnosťou a správnosťou. Aké sú vlastnosti Oblomovovej postavy? V úplnej zotrvačnosti, vyplývajúcej z apatie ku všetkému, čo sa vo svete robí...“
A.V. Druzhinin: „Ospalý Oblomov, rodák z ospalej a predsa poetickej Oblomovky, je bez morálnych chorôb... Nie je nakazený každodennou zhýralosťou. Iľja Iľjič svojou povahou a podmienkami svojho vývoja po sebe zanechal čistotu a jednoduchosť dieťaťa, ktoré postavilo zasneného excentrika nad predsudky svojho veku.
W: Ktorý z týchto výskumníkov má podľa vás pravdu?
Študenti prichádzajú k záveru, že obe tieto stránky sú v Oblomovovej osobnosti a ani jednu ani druhú nemožno vylúčiť ani absolutizovať.
III. Zhrnutie lekcie:
Trieda príde s témou hodiny, ktorá by odrážala obojsmernosť Oblomovovej podstaty. (Napríklad „Oblomovov sen je svetom ospalej a poetickej duše.“)
(16 )
Charakteristika Iľju Iľjiča Oblomova veľmi nejednoznačné. Gončarov ho vytvoril zložitý a tajomný. Oblomov sa oddeľuje od vonkajšieho sveta a je od neho ohradený. Dokonca aj jeho obydlie sa len málo podobá obývanému.
Od raného detstva videl podobný príklad od svojich príbuzných, ktorí sa tiež ohradili pred vonkajším svetom a chránili ho. Nebolo zvykom pracovať v jeho dome. Keď sa ako dieťa hrával so sedliackymi deťmi snehové gule, bol potom niekoľko dní vyhrievaný. V Oblomovke si dávali pozor na všetko nové – aj list, ktorý prišiel od suseda, v ktorom žiadal recept na pivo, sa ho tri dni bál otvoriť.
Ale Iľja Iľjič s radosťou spomína na svoje detstvo. Uctieva prírodu Oblomovky, hoci je to obyčajná dedina, ničím mimoriadne pozoruhodná. Bol vychovaný vidieckou povahou. Táto povaha mu vštepila poéziu a lásku ku kráse.
Iľja Iľjič nič nerobí, len sa neustále na niečo sťažuje a zapája sa do slovných verbárov. Je lenivý, sám nič nerobí a nič neočakáva od iných. Prijíma život taký, aký je a nesnaží sa v ňom nič meniť.
Keď za ním ľudia prídu a rozprávajú mu o svojom živote, má pocit, že v hektickom živote zabúdajú, že život márne premrhajú... A nepotrebuje sa rozčuľovať, konať, nepotrebuje si nič dokazovať. ktokoľvek. Iľja Iľjič len žije a užíva si život.
Je ťažké si ho predstaviť v pohybe, vyzerá smiešne. V kľude, ležiac na pohovke, je to prirodzené. Vyzerá v pohode - to je jeho prvok, jeho povaha.
Zhrňme si, čo sme čítali:
- Vzhľad Ilya Oblomova. Iľja Iľjič je 33-ročný mladý muž pekného vzhľadu, strednej postavy, s nadváhou. Mäkkosť jeho výrazu ho prezrádzala ako slabocha a lenivého človeka.
- Rodinný stav. Na začiatku románu Oblomov nie je ženatý, žije so svojím sluhom Zakharom. Na konci románu sa ožení a je šťastne ženatý.
- Popis obydlia. Iľja žije v Petrohrade v byte na Gorochovej ulici. Byt je zanedbaný, málokedy sa doň vkradne sluha Zakhar, ktorý je lenivý ako majiteľ. V byte zaujíma zvláštne miesto pohovka, na ktorej Oblomov 24 hodín denne leží.
- Správanie, činy hrdinu. Ilju Iljiča možno len ťažko nazvať aktívnym človekom. Len jeho priateľovi Stolzovi sa podarí dostať Oblomova zo spánku. Hlavná postava leží na gauči a len sníva, že z neho čoskoro vstane a pustí sa do práce. Nedokáže riešiť ani naliehavé problémy. Jeho pozostalosť chátra a neprináša peniaze, takže Oblomov nemá z čoho zaplatiť byt.
- Postoj autora k hrdinovi. Goncharov sympatizuje s Oblomovom, považuje ho za láskavého, úprimný človek... Zároveň s ním súcití: škoda, že mladý, schopný, nie hlúpy človek stratil všetok záujem o život.
- Môj postoj k Iljovi Oblomovovi. Podľa mňa je príliš lenivý a slabomyslný, preto si nevie vzbudiť rešpekt. Miestami ma len rozčuľuje, chcem prísť a zatriasť ním. Nemám rád ľudí, ktorí žijú svoj život tak priemerne. Možno na tohto hrdinu reagujem tak ostro, pretože na sebe cítim rovnaké nedostatky.