Card file ng mga abstract ng GCD sa senior group ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction"
Nagbabasa kathang-isip sa mga paksa ng bokabularyo para sa bawat araw
(senior group)
SETYEMBRE
1 LINGGO "Kindergarten"
Binabasa ang "Kid and Carlson, na nakatira sa bubong"(mga sipi mula sa kwento)
upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni A. Lindgren; pangunahan ang mga bata na maunawaan ang mga tampok ng fairy tale kwento ; matutong sumagot ng mga tanong gamit ang mga kumplikadong pangungusap sa pagsasalita; hikayatin ang mga tao na pag-usapan ang kanilang pang-unawa sa isang partikular na kilos bayaning pampanitikan; pagyamanin ang interes sa akda ng mga dayuhang manunulat.
Pagbasa ng kuwento ni B. Shergin"Rhymes", mga tula ni E. Moshkovskaya "Isang magalang na salita"
Upang makilala ang mga bata sa isang hindi pangkaraniwang fairy tale ni B. Shergin "Rhymes", isang tula ni E. Moshkovskaya "Isang magalang na salita". Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga magagalang na salita.
Ang pagsasaulo ng tula ni M. Yasnov na "Peaceful counting rhyme". Mga salawikain sa pagkakaibigan.
Nagbabasa A. Barto "Lubid"(Zatulin p. 141)
Magpatuloy sa pag-unladinteres sa fiction, lalo na sa mga koleksyon mga tula ... Itangi ang mga genre mga akdang pampanitikan , makipagtalo sa iyo sagot: “Itong tula dahil ... ”Palakasin ang kakayahan ng mga bata na matukoy ang emosyonal na estado mga tula.
Pagbasa ng tula ni Y. Moritz "Bahay na may tubo"
Upang makilala ang tula ni J. Moritz na "Bahay na may tubo". Pukawin ang interes sa tula at ang pagnanais na makinig dito; turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at mood ng trabaho sa likod ng mga salita. Upang pagyamanin ang isang pag-ibig sa tula, isang mabait na saloobin, upang gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.
Pagbasa ng tula ni Ya.Akim "The Greedy One".
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, mag-alok na sabihin ang tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, bigyan sila ng pagtatasa, bigyan ang mga bata ng pagkakataong magsalita tungkol sa kung paano kikilos ang bawat isa sa kanila.
2 LINGGO "Lalaki akong malusog: isang tao, bahagi ng katawan, katawan ko"
Pagbabasa ng kwento ni V. Oseeva "Isang matandang babae lamang"
Turuan ang mga bata ng emosyonal na pang-unawa sa trabaho. Upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang isang tekstong pampanitikan, suriin ang mga aksyon ng mga bayani, malinaw na ihatid ang diyalogo ng mga karakter. Itaguyod ang paggalang sa mga nakatatanda.
Pagbabasa ng nursery rhyme na "Maagang-umaga"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa alamat, bumuo ng memorya at atensyon.
Pagbabasa ng Yu Tuwim "Liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay"
Palakasin ang pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. turuang maunawaan ang nilalaman ng tula. Upang linangin ang pagiging magalang, ang kakayahang sumuko sa isa't isa.
Kuwento ni E. Permyak "Tungkol sa ilong at dila"
upang pagsamahin ang bokabularyo sa paksang "Mga Bahagi ng katawan"; upang pagsamahin ang kakayahang pumili ng mga kasalungat; buhayin ang diksyunaryo ng pandiwa; magturo upang magkasundo ang mga numero at pangngalan; sagutin ang mga tanong na may buong sagot, wastong pagbabalangkas ng panukala; bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip.
Reading Migunov "Bakit kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin?"
turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang mga ngipin;upang ayusin ang mga alituntunin ng cultural food intake; magbigay ng impormasyon tungkol sa malusog na junk food; upang makilala ang mga hakbang para sa pag-iwas sa sakit ng ngipin, kalinisan sa bibig; itaguyod ang hindi pagpaparaan sa hindi pagsunod sa mga tuntunin sa kalinisan.
3 LINGGO" Gintong taglagas... kagubatan. mga puno"
Pagbasa ng kwentong "Forest Floors" ni M. Prishvin
Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng balangkas; upang pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala. Upang mabuo ang kakayahang mapansin ang mga paraan ng pagpapahayag at larawan. Upang pagyamanin ang isang ekolohikal na pananaw sa mundo, pagmamasid.
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "The Spore of Trees"
upang linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas (ang damo ay naging dilaw, ang mga halaman ay kumupas, na mayang mga puno ay nalaglag ang mga dahon, atbp.. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa pag-uuri ng mga flora ng kagubatan. Mag-ehersisyo sa kahulugan ng lahi mga puno sa pamamagitan ng hitsura ng mga dahon. Humantong sa pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang lahi mga puno sa buhay ng mundo ng hayop at tao
pagbabasa ng tula ni A. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)
Upang itanim sa mga bata ang pag-ibig sa tula, upang matulungan silang makita ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas, upang maunawaan ang mga imahe ng mala-tula na wika, upang palawakin ang pag-unawa sa mga lyrics ng landscape ni Pushkin.
memorizing "Kakatok ka sa isang puno ng oak ..." rus. bunk bed kanta
upang ipakilala ang mga bata sa Russian oral katutubong sining, patuloy na turuan ang mga bata na magsaulo ng mga maikling kwento.Bumuo ng memorya, pagbutihin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita, intonational expressiveness ng pagsasalita.
Nagbabasa ng "Noisy Bang" ni J. Reeves
Turuan ang mga bata na pag-iba-ibahin ang mga tunog c - h; upang makilala ang tula ni J. Reeves na "Noisy Bang" (isinalin ni M. Borovitskaya).
4 LINGGO “Mga gulay at prutas. Paggawa ng mga tao sa bukid at hardin "
Pagkukuwento ng Ruso kuwentong bayan"Ang Tao at ang Oso"
Upang matutong maunawaan ang matalinghagang nilalaman at ideya ng isang fairy tale, upang suriin ang karakter at aksyon ng mga bayani, upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga akdang pampanitikan. Upang pagyamanin ang pag-ibig para sa Russian folk art.
Chtenine G. Rodari "Cipollino".
Upang makilala ang isang bagong gawain;tuklasin ang pagtanggap ng muling pagbabangon; sa fairy tale, bawat gulay, prutas na pinagkalooban ng may-akda ng isang espesyal na hitsura, karakter; talakayin ang mga karakter ng mga bayani;Hugis mga personal na katangian: katapatan, pananagutan, pagkamagiliw, paggalang sa mga tao sa paligid.Itaas ang interes at pagmamahal ng mga bata sa mga fairy tale..
Pagbasa ng kwento ni L. Tolstoy "The Stone".(Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
Ipakilala ang kwento ni L. Tolstoy na "The Stone". Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at nakalarawan na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman; pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala.
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Tops and Roots"
Upang ipakilala ang mga bata sa isang fairy tale. Alamin na maunawaan ang ideya ng isang fairy tale, suriin ang katangian ng mga character. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Hikayatin ang pagtatangkang ipahayag ang iyong pananaw bilang tugon sa tanong na ibinibigay ng guro. Upang pagyamanin ang isang kultura ng pandiwang komunikasyon: upang lumahok sa isang pag-uusap, pakikinig sa mga bata, upang linawin ang kanilang mga sagot.
Pagbabasa ng V. Suteev "Isang bag ng mansanas"
Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa mga modernong fairy tale. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento, tungkol sa mga konsepto"Bayan" at "panitikan" fairy tale. Paunlarin ang kakayahang makinig sa iba at magkaroon ng isang karaniwang opinyon, isang solusyon.
OKTUBRE
1 LINGGO “Mushrooms. Berries"
Pagbasa ng P. Sinyavsky "Tren ng kabute"
Ang pagbuo sa mga bata ng ideya ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute. Upang mabuo ang paniwala na ang mga nakakain na mushroom lamang ang maaaring kainin pagkatapos ng pagproseso. Upang bumuo sa mga bata ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan, ihambing, gumuhit ng mga konklusyon.
Pagbabasa ng V. Kataev "Mushrooms"
upang linawin at palitan ang kaalaman tungkol sa nakakain at hindi nakakain na mga kabute;Turuan ang mga bata na sabihin nang dahan-dahan, hanapin ang mga tamang salita, mga expression na sapat na magsalita nang malakas. Mag-ehersisyo sa tamang pagbigkas ng lahat ng tunog. Upang palakasin ang kakayahang gumawa ng mga pangungusap ng tatlo, apat na salita at hatiin ang mga salita sa mga pantig. Upang linangin ang kahinhinan, pagmamasid at kabutihan sa mga sagot at kwento ng ibang mga bata, upang linangin ang pagpigil.
Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga berry. Pagbabasa ng J. Taits "By Berries"
kakilala sa bagong kwento ni Ya.M. Thai "Sa pamamagitan ng Berries". Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong nabasa; patuloy na magtrabaho pagbuo ng pagsasalita , pagbutihin ang bokabularyo. Upang itanim ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan, paggalang at pangangalaga sa mga nakatatanda.turuan ang mga bata ng magkakaugnay na monologue speech; bumuo ng pansin, memorya.
V. Zotova. "Forest Mosaic" ("Lingonberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus").Z. Aleksandrova "Sa kaharian ng kabute". Ayon kay N. Sladkov. Thrush at mushroom.V. Suteev. Nasa kagubatan kami.
LINGGO 2 "Migratory birds"
Pagbabasa ng Chinese fairy tale na "Yellow Stork" Patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga fairy tale ng mga tao sa mundo; upang magbigay ng ideya ng bansa kung saan nilikha at umiral ang fairy tale; turuan ang mga bata na mag-isip tungkol sa moral na kahulugan Pagbasa ni D.N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" pagbuo ng interes sa pakikinig sa akdang pampanitikan ng D.N.Mamina-Sibiryak"Grey Neck ". Isulong ang pagtatatag ng komunikasyon sa nilalaman ng gawain; hikayatin ang pagpapakita ng patuloy na komunikasyon sa aklat. Pagbasa ng tula ni E. Blaginin "Lumipad palayo, lumipad palayo" Hikayatin ang mga bata na emosyonal na tumugon sa piraso ng sining na kanilang naririnig |
3 LINGGO “Bayan ko. aking lungsod"
Pagbasa ng kwento ni S.A. Baruzdin "The Country Where We Live"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti at may interes sa trabaho, upang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Palakasin ang kakayahang kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, sa iyong lungsod, sa mga taong nakapaligid sa iyo.
Pagbasa ng mga tula ng mga makatang Istra tungkol sa kanilang sariling lupain, lungsod.
Upang bumuo ng oral speech, upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang mga palatandaan ng taglagas, upang itaguyod ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, upang pagyamanin ang pagmamahal sa kanilang katutubong kalikasan
Ang pagsasaulo ng tula ni M. Isakovsky "Go over the seas, oceans".(Zatulina, 157)
Upang makilala ang mga bata ng isang bagong tula, upang matutunan ito sa pamamagitan ng puso. Matutong sagutin ang mga tanong sa teksto. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan.
Pagbabasa ng V. Dragunsky "Itaas hanggang ibaba, pahilig"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga kuwento ni V. Dragunsky, upang matulungan silang maunawaan ang mga karakter at pag-uugali ng mga bayani, upang pukawin ang isang emosyonal na tugon. Linawin kung ano ang isang kuwento; upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong nakakatawang kuwento. I-activate ang diksyunaryo ng mga bata.
4 LINGGO "Pambansang Araw ng Pagkakaisa"
nagbabasa ng Natalya Maidanik "ARAW NG POPULAR NA PAGKAKAISA", "UNITY FOREVER"
Ipakilala ang tula;isulong ang kamalayan sa kahalagahan ng Inang Bayan para sa bawat taopagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, paggalang sa kasaysayan nito.
Binabasa ang N. Rubtsov "Hello, Russia!"
Ipakilala ang tula na "Hello, Russia!"Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbasa ni Z. Alexandrov: "Homeland"
Upang makilala ang tulang "Inang Bayan".Upang bumuo ng isang emosyonal at senswal na saloobin sa kalikasan, patungo sa Inang-bayan. Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky: "Our Fatherland" (excerpt)
upang makilala ang kuwento ni K. Ushinsky "Our Fatherland", mga salawikain at kasabihan tungkol sa Inang-bayan; upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang teksto, upang i-highlight ang pangunahing ideya, upang maiugnay ito sa isang salawikain, upang bumuo ng isang ideya ng malaki at maliit na tinubuang-bayan, upang itaguyod ang kamalayan ng kahalagahan ng sariling bayan para sa bawat taoupang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, paggalang sa kasaysayan nito, kamalayang sibiko.
NOBYEMBRE
1 LINGGO "Late Autumn"
Pagbasa ni A. Tolstoy "Autumn, ang aming buong mahirap na hardin ay dinidilig .."
Ilakip sa persepsyon ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan.Upang turuan na iugnay ang mga larawan ng kalikasan na inilarawan sa tula sa naobserbahang pagbabago ng taglagas.
Pagbabasa ng V. Garshin "The Traveler Frog"
kakilala sa fairy tale ni V. Garshin na "The Traveler The Frog"; pagtiyak ng isang holistic na persepsyon at pag-unawa sa teksto.
Pagbasa ng I. Bunin "Unang Niyebe"
Upang kilalanin ang mga bata ng mga tula tungkol sa taglamig, upang ipakilala sila sa mataas na tula. bumuo ng interes sa fiction; bigyang-pansin ang disenyo ng aklat, sa mga guhit, upang magkaroon ng interes sa masining na salita.
Pagbasa ng tula na "Meeting Winter" Nikitin
Ilakip sa persepsyon ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan. Upang makilala ang mga bata ng isang bagong tula, upang matulungan silang madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa salitang patula. turuan na maunawaan ang lalim ng nilalaman ng gawain, upang pagyamanin ang pagmamahal sa kanilang tinubuang-bayan
2 LINGGO "Ang aking pamilya"
Pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso na "Khavroshechka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Upang makilala ang fairy tale na "Khavroshechka" (sa pagproseso ng A. N. Tolstoy), upang makatulong na matandaan ang pambungad na parirala at pagtatapos ng trabaho. Matutong pag-aralan ang isang gawa ng sining, upang ipahayag ang iyong saloobin sa mga karakter ng isang fairy tale. Bumuo ng kakayahang makilala ang mga kamangha-manghang sitwasyon mula sa mga tunay.
Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Tayo'y Umupo sa Katahimikan"(Zatulina, 112)
Ipakilala sa mga bata ang tula. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magpahayag ng isang tula tungkol sa ina. Palakasin ang kakayahang madama, maunawaan at muling buuin ang matalinghagang wika ng tula; ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing. Bumuo ng memorya ng pandinig. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita, ang pagnanais na gumawa ng isang bagay na kaaya-aya para sa ina sa tulong ng isang tula.
Pagbabasa ng fairy tale na "Goldilocks"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pag-usapan ang pagbuo ng balangkas.
Pagbasa ni M. Tsvetaev "Sa tabi ng kama"
Upang makilala ang buhay at gawain ng makata na si M. I. Tsvetaeva. Upang madama sa pamamagitan ng tainga ang isang gawa ng sining, upang matukoy ang mga tampok ng pagkamalikhain ng patula, upang maipakita ang nilalaman nito.
Pagbasa "Paano natagpuan ng magkapatid ang kayamanan ng kanilang ama"
upang pagsamahin ang konsepto ng pagkakamag-anak.Upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa kabaitan bilang batayan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang isang tao ay kinikilala sa pamamagitan ng kanyang mga gawa.
Pagbabasa ng katutubong awit sa Ingles na "Old Woman"isinalin ni S. Marshak.
Turuan ang mga bata na subaybayan ang kanilang emosyonal na estado, ang mga pagbabago na dulot ng trabaho, pag-usapan kung nagustuhan nila ang tula.
3 LINGGO “Muwebles. Mga pinggan"
Pagbabasa K. Chukovsky "Fedorino pighati"
Palakasin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang moral na kahulugan ng kanilang binabasa; nag-udyok na suriin ang mga aksyon ng mga bayani. Palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaugnay ng pamagat ng teksto sa nilalaman nito. I-systematize ang kaalaman tungkol sa cookware. Pagyamanin ang pagnanais na maging maayos.
Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?"
Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa muwebles, ang paggawa nito. Upang ipagpatuloy ang pagtuturo upang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng akda, upang maunawaan ang ideya nito. Palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok na genre ng mga akdang pampanitikan.
Pagsasabi ng fairy tale na "The Fox and the Pitcher"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan sila kung paano sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, pag-usapan ang tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, kanilang karakter, tungkol sa kanilang mga impression ng bagong fairy tale.
Pagbabasa ng R. Sef "Konseho"
Patuloy na sanayin ang mga bata na maging magalang.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "Bakit"
4 LINGGO “Mga damit. Sapatos"
Pagbabasa ng kuwentong "Living Hat" ni N. Nosov(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang katatawanan, ang likas na komiks ng isang sitwasyon, upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga kakaiba ng isang kuwento, ang komposisyon nito, at ang pagkakaiba nito sa iba pang mga genre ng panitikan.
Pagbabasa ng kuwentong "Patch" ni N. Nosov
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa gawa ng manunulat, turuan sila kung paano sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, gawin silang gustong makinig sa kanyang iba pang mga gawa. Tulungan ang mga bata na maalala ang mga kuwentong alam nila
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "Paano lumaki ang shirt sa bukid"
Magbigay ng ideya ng pambansang kasuutan ng Russia. Sabihin sa mga bata ang tungkol sa paglaki at pagproseso ng flax, paghabi. Upang pagyamanin ang isang kultura ng pandiwang komunikasyon, paggalang sa gawain ng mga matatanda, interes sa mga gawa ng oral folk art.
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso "Paano natagpuan ng isang matandang babae ang isang sapatos na bast"
upang ipakilala ang mga bata sa pinakadakilang kayamanan ng kulturang katutubong Ruso - mga engkanto, upang bumuo ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso, upang pagyamanin ang pagnanais na basahin ang mga ito.pangunahan ang mga bata na maunawaan ang moral na kahulugan ng kuwento, suriin ang mga aksyon at karakter ng pangunahing karakter
J. Mileva. Sino ang may kung anong uri ng sapatos.G.H. Andersen "Ang bagong damit ng hari".
5 LINGGO "Mga Laruan"
Pagbasa ng fairy tale ni V. Kataev na "Seven-color flower".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Upang akayin ang mga bata sa isang pag-unawa sa moral na kahulugan ng kuwento, sa isang motivated na pagtatasa ng mga aksyon at katangian ng pangunahing karakter, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Pagyamanin ang pagmamahal sa fiction.
Pagbasa ni D. Rodari "The Magic Drum"(Gavrish, 115)
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, upang maunawaan ang mga character ng mga bayani ng fairy tale. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, matutong gumamit ng mga matalinghagang ekspresyon.
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliit na Lalaki"
Tulungan ang mga bata na matandaan ang mga kuwentong alam nila, ipakilala ang kuwento ni B. Zhitkov na "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliliit na Lalaki."
Pagbasa ng kwentong "Friend of the Childhood" ni V. Dragunsky(Gavrish, 196)
Upang makilala ang gawain ni V. Dragunsky. Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa gawain, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, suriin ang mga aksyon at aksyon ng mga bayani.
Pagbasa ng Czech fairy tale na "Tatlong ginintuang buhok ng Lolo na Vseved"isinalin mula sa Czech ni N. Arosieva.
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makita ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale; maglaan ng mga paraan ng pagpapahayag at larawan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, pag-usapan ang kanilang mga impression, paboritong mga karakter, ang kanilang pinakamahusay na mga katangian.
DISYEMBRE
1 LINGGO “Winter. Kalikasan sa taglamig"
Pagbabasa ng mga tula ni S. Yesenin "Birch"... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Upang turuan na makinig nang mabuti sa ritmo at himig ng tula, upang makita ang kagandahan ng kalikasang Ruso, na ipinarating ng may-akda sa masining na salita.Matutong damhin at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula.
Pagbasa ng kwentong "Leprosy of the old woman-winter". Konstantin Ushinsky
Upang ipaalam sa mga bata ang isang bagong gawain tungkol sa taglamig; upang ibunyag at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig, tungkol sa mga palatandaan ng taglamig. Bumuo ng oral speech, atensyon, pag-iisip, memorya.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglamig
Upang kilalanin ang mga bata ng mga tula tungkol sa taglamig, upang ipakilala sila sa mataas na tula.
Pag-aaral ng nursery rhyme na "Ikaw ay hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo"sa pagproseso ni I. Karnaukhova.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa maliliit na porma ng alamat. Tumulong na alalahanin ang nursery rhyme, turuang sabihin ito gamit ang paraan ng pagpapahayag na angkop sa nilalaman.
Pagbasa ng tula ni Alexander Pushkin na "Winter Evening".
Tulungan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng tula, ang kalooban nito. Magtanim ng pagmamahal sa salitang patula, bumuo ng imahinasyon.
"12 buwan"
Upang makilala ang Slovak fairy tale sa pagproseso ng S. Marshak. Linawin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga buwan ng taon.
2 LINGGO "Masaya sa taglamig"
Muling pagsasalaysay ng kwento ni N. Kalinin na "Tungkol sa Snow Bun".
Turuan ang mga bata na magkuwento ng maiikling kwento na may intonasyon na malapit sa teksto. Bumuo ng kasanayan sa pagsasalin ng hindi direktang pananalita sa direktang pananalita. Paunlarin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata. Itaas ang interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan.
Pagbabasa ng kuwentong "Sa Burol" ni N. Nosov
Patuloy na turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang makabisado ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at nakalarawan na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman. Pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala; upang matutong maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng ilang parirala, pangungusap.
Ang pagsasaulo ng tula ni I. Surikov "Ito ang aking nayon."
Ipakilala sa mga bata ang tula. Tumulong sa pagsasaulo at pagbabasa ng mga tula nang may ekspresyon. Bumuo ng memorya, artistikong kakayahan.
Ang pagbabasa ng kantang "Like on a thin ice", pagbabasa ng kwentong "At the skating rink" ni V.A. Oseeva
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng alamat, turuan silang makinig nang mabuti sa mga himig ng patula na teksto; bumuo ng magkakaugnay na pananalita, malikhaing imahinasyon, visual-figurative na pag-iisip, magtanim ng interes sa pagbabasa; pagyamanin ang isang mabait, magalang na saloobin ng mga bata sa isa't isa, sa iba, pagtugon, patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng mataas na moral na damdamin.
Pagbasa ng tula ni Sasha Cherny "On Skates"."Ang saya ng taglamig".
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, upang madama ang mood ng bayani. Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, magkakaugnay na pananalita.
3 LINGGO "Mga ibon sa taglamig"
L. Klambotskaya. Mga ibon sa taglamig.
pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig natatanging katangian, Bumuo ng kakayahang tumugon, kabaitan, pagmamahal sa kalikasan, mga ibon, pagnanais na tulungan sila, alagaan sila.
Pagbasa ng pabula na "The Crow and the Fox"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga tampok ng genre ng pabula, turuan silang maunawaan ang alegorya, ang pangkalahatang kahulugan nito, i-highlight ang moral ng pabula; upang maakit ang atensyon ng mga bata sa linguistic figurative na paraan ng isang literary text. Bumuo ng sensitivity sa pang-unawa ng matalinghagang istraktura ng wika ng pabula. Upang linangin ang katapatan at kabaitan.
Pagbabasa ng V. Bianchi "Owl"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang kahulugan ng kanilang nabasa, upang maihatid ang kanilang saloobin sa nilalaman ng akda.
Pagbabasa ng kwento ni M. Gorky "Sparrow".
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, upang maunawaan ang mga karakter ng mga character, upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng inilarawan na kaganapan at katotohanan; sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman.
4 LINGGO "Bagong Taon holiday"
Ang pagbabasa ng kwentong "Yolka" ni M.M. Zoshchenko
magpakilala ng bagong kuwento, hanapin ang mga pangunahing tauhan, kilalanin ang mga tauhan sa pamamagitan ng kanilang mga aksyon;pukawin ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa, ang pagnanais ng isang mabuting saloobin sa mga tao sa paligid.
Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa Bagong Taon.
Upang bumuo ng memorya, makasagisag na pananalita sa mga bata, subaybayan ang tunog na pagbigkas, tumulong na lumikha ng isang masayang kapaligiran sa pag-asam ng mga pista opisyal ng Bagong Taon.
Pagbasa ng kwento C. Georgieva "Iniligtas ko si Santa Claus"
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong piraso ng sining, makatulong na maunawaan kung bakit ito ay isang kuwento at hindi isang fairy tale.
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Morozko".
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan silang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa kuwento-fairy tale ni O. Preisler "Little Baba Yaga".
Upang turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng hindi kapani-paniwalang mga kaganapan at tunay, upang ipalagay kung paano sila kikilos sa isang naibigay na sitwasyon sa lugar ng mga bayani ng isang fairy tale.
Pagbabasa ng "The Snow Queen"
upang ipaalam sa mga mag-aaral ang fairy tale na "The Snow Queen", upang mabuo ang interes ng mga mag-aaral sa pagbabasa ng mga fairy tale ni G.Kh. Andersen, sa mga dayuhang fairy tale, upang linangin ang pagmamahal sa pagbabasa.
V. Golyavkin. Paano ako nagkakilala Bagong Taon... I. Tokmakov. Mabuhay, herringbone!
V. Stepanov. gabi ng bagong taon... P. Sinyavsky. Ipinagdiwang namin ang Bagong Taon.
ENERO
1-2 LINGGO "Mga Piyesta Opisyal"
Nagbabasa ng isang ritwal na kanta
upang ipakilala ang mga bata sa mga sinaunang pista opisyal ng Russia (Pasko, Kolyadki); turuan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tampok ng genre ng mga ritwal na kanta; upang matutong maunawaan ang pangunahing ideya ng mga kanta; ibunyag sa mga bata ang kayamanan ng wikang Ruso, turuan silang magsalita nang matalinhaga at nagpapahayag.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat ni A. Volkov na "The Wizard of the Emerald City".
Ipagpatuloy ang kakilala sa fairy tale, pukawin ang pagnanais na malaman kung ano ang mga pakikipagsapalaran na nangyari sa mga bayani, magturo ng isang holistic na pang-unawa sa gawain.
Nagbabasa kuwentong-bayan ng Russia"Finist - Clear Falcon"
Suriin kung alam ng mga bata ang pangunahing katangian ng kuwentong bayan. Magpakilala ng isang fairy tale"Finist - Clear Falcon".
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni H. Mäkel na isinalin mula sa Finnish ni E. Uspensky "Mister Au".
Upang makilala ang mga klasiko ng fiction sa mundo, upang turuan na maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani sa fairytale.
Pagbabasa ng T. Janson "Tungkol sa huling dragon sa mundo"isinalin mula sa Swedish ni I. Konstantinova.
Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga gawa banyagang panitikan, maging sanhi ng pagnanais na basahin ang buong kuwento hanggang sa wakas. Matutong maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani.
Pagbasa ng fairy tale na "Moroz Ivanovich"(V. Odoevsky)
Upang makilala ang mga bata sa isang fairy tale, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani. Palakasin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto. Upang pagyamanin ang interes at pagmamahal para sa mga kwentong katutubong Ruso.
3 LINGGO "Mga alagang hayop at manok"
Pagbasa ng tula ni S. Marshak na "Poodle".
Turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng gawain. Bumuo ng interes at pagmamahal sa tula, isang pagkamapagpatawa.
Pagbasa ng kwento K... Paustovsky "Magnanakaw ng pusa"
Upang ipaalam sa mga bata ang kuwento.Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang likas na katangian ng gawain at ang kaugnayan ng inilarawan sa katotohanan. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata. Linangin ang isang matulungin na saloobin sa mga sagot ng ibang mga bata.
Pagbabasa ng V. Levin "Chest"
Upang ipakilala sa mga bata ang bagong tula ni V. Levin na "The Chest". Matutong mapansin ang mga matatalinghagang salita at ekspresyon. Upang bumuo ng patula tainga, emosyonal na tugon sa trabaho. Linangin ang interes sa masining na salita.
Pagbabasa "Paano ang aso ay naghahanap ng isang kaibigan"Kwentong Mordovian
Pagbubuo ng interes ng mga bata sa pagbabasa sa pamamagitan ng kakilala sa Mordovian folk tale "Paano naghahanap ang isang aso ng isang kaibigan." Upang mag-ambag sa pagbuo ng kakayahang makinig at ihatid ang nilalaman ng teksto, upang magtatag ng mga simpleng ugnayang sanhi sa balangkas ng akda. Isulong ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, pagbutihin ang bokabularyo. Upang linangin ang kakayahang tumugon, isang mabait na saloobin sa mga hayop, isang pagnanais na tulungan sila.
Pagbasa ng tula ni A. Fet "Kumakanta ang pusa, pinipikit ang mga mata."
Upang turuan ang mga bata na magpahayag ng isang tula, upang i-highlight ang visual na paraan ng wika na ginagamit ng makata, upang piliin ang paraan ng pagpapahayag na naaayon sa nilalaman. Bumuo ng interes sa pagbabasa
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga hayop.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga puzzle mula sa mga miniature ng iba pang genre. Bumuo ng kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan. Matutong gumamit ng kaalaman tungkol sa mga hayop sa paglutas ng mga bugtong.
Gorodetsky "Kuting" Pagbabasa sa mukha
upang makilala ang gawain ni S. Gorodetsky; bumuo ng memorya at atensyon, pagsasalita; pagyamanin ang bokabularyo; foster observation, isang mabait na saloobin sa mga alagang hayop.
E. Charushin. "Mga kwento tungkol sa mga hayop" I. Vasiliev "Farm".
LINGGO 4 “Mabangis na hayop. Mga hayop ng ating kagubatan "
Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso na "Bouncer Hare" at ang mga kasabihan na "Nagsisimula ang aming mga fairy tale ..."
Alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa mga bagong gawa: ang engkanto na "Bouncer Hare" (sa adaptasyon ni O. Kapitsa) at ang kasabihang "Nagsisimula ang aming mga engkanto ...
Pagbasa ng tula na "Wolf" ni Sasha Cherny.
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan ang nagpapahayag na paraan ng wika, matalinghagang pagpapahayag; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Pagsasabi sa Slovak fairy tale na "Pagbisita sa araw".
Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng gawain. Upang pagyamanin ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao.
Pagbabasa ng kwento ni G. Skrebitsky "Sino ang nag-winter kung paano".
Matuto nang mabuti, makinig sa trabaho. Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda. Patuloy na magturo upang pag-usapan ang nilalaman ng gawain. Pag-unlad ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita.
Sinasabi ang kuwento ni P. Bazhov "Silver hoof"
Upang makilala ang mga bata sa fairy tale ni P. Bazhov na "The Silver Hoof". Matutong malasahan at ihatid ang nilalaman ng akda, bumuo katangian ng portrait bayani, palawakin ang abot-tanaw ng mambabasa, pagyamanin ang bokabularyo, paunlarin ang atensyon, pagyamanin ang pakiramdam ng kabaitan, pagmamahal sa kalikasan, hayop, pag-aalaga sa mahihina.
Pagbasa I. Sokolov-Mikitov "Taon sa kagubatan (kabanata" Squirrel "." Bear family ")
V. Bianchi "Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig."
PEBRERO
1 LINGGO “Mga hayop sa maiinit na bansa at kanilang mga anak. Mga Hayop sa Hilaga at Kanilang Mga Anak "
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano iniligtas ng isang elepante ang may-ari nito mula sa isang tigre"
Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa wildlife ng timog. Matutong makinig nang mabuti sa isang gawa ng sining, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Bumuo ng isang ekolohikal na pananaw sa mundo. Linangin ang interes sa kapaligiran, pagkamausisa.
Pagbasa ng kwento ni Leo Tolstoy "The Lion and the Dog".
Matutong magsuri ng isang gawa ng sining, upang ipahayag ang iyong saloobin sa mga tauhan sa kuwento.
Pagbabasa ng fairy tale "Mga kahanga-hangang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek"(mga kuwento ng mga tao ng Kanlurang Africa, isinalin nina O. Kustova at V. Andreev).
Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto na kanilang nabasa, pag-usapan ang mga karakter at aksyon ng mga karakter, bigyan sila ng kanilang sariling pagtatasa.
Pagbabasa ng G. Snegerov "Deer Trail"
bumuo ng interes sa buhay ng mga hayop sa hilaga
Pagbasa ng fairy tale ni R. Kipling na "Baby Elephant" na isinalin ni K. Chukovsky.
Magpakilala ng isang fairy tale, tumulong na suriin ang mga aksyon ng mga bayani, isadula ang isang sipi mula sa akda
Pagbabasa ng gawa ni G. Snegirev "Penguin Beach"
Ipakilala ang kwento ni G. Snegirev na "Penguin Beach"munting kwento mula sa buhay ng mga penguin.
Kwentong Yukaghir. Bakit may itim na ilong ang polar bear?
K. Chukovsky "Pagong",S. Baruzdin "Kamelyo".
LINGGO 2 “Pisces. Mga nilalang sa dagat"
Pagbasa ng isang fairy tale ni A.S. Pushkin's "The Tale of the Fisherman and the Fish".
Ipagpatuloy ang pagkilala sa akda ng makata;turuan ang kakayahang emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, turuan ang mga bata na hatulan ang kasakiman bilang isang kalidad ng tao, ngunit hindi ang isang tao mismo, ipakita sa mga bata na ang mga negatibong katangian ay nakakapinsala sa kanilang sarili sa unang lugar, magturo ng empatiya at pakikiramay sa mga bayani;maikling isalaysay muli ang nilalaman ng kuwento gamit ang mga larawan; upang linangin ang pagmamahal sa tula; buhayin ang diksyunaryo.
Pagbasa ng E. Permyak "Ang Unang Isda"
turuan ang mga bata na isalaysay muli ang kuwento malapit sa teksto at ayon sa plano; palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksa; paunlarin sa mga bata ang kakayahang bumuo ng tama sa gramatika ng kanilang pagbigkas; linangin ang pagpipigil sa sarili sa pagsasalita.
Pagbabasa ng Snegarev "Sa Dagat"
Patuloy na kilalanin ang kwento ni G. Snegirev na "Penguin Beach"; turuan kang makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, pag-usapan ang iyong mga impression. Upang pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Norwegian folk tale "Bakit ang tubig ay maalat".
Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Upang pagyamanin ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao.
G. Kosova "ABC ng mundo sa ilalim ng dagat." S. Sakharnov "Sino ang nakatira sa dagat?"
G.H. Andersen "Ang Munting Sirena". Russian folk tale "Sa pamamagitan ng utos ng pike."
3 LINGGO "Defender of the Fatherland Day"
Pagsasalaysay ng kwentong katutubong Ruso na "Nikita-Kozhemyaka".
Magpakilala ng isang fairy tale, tumulong na suriin ang mga aksyon ng mga bayani. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang i-highlight ang mga paraan ng pagpapahayag sa teksto, upang maunawaan ang layunin ng kanilang paggamit. Bumuo ng atensyon, imahinasyon.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa kuwento ni A. Gaidar na "Chuk at Gek".
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makinig nang mabuti, upang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa karakter at kilos ng mga bayani; turuan ang mga bata na pag-usapan ang mga damdaming dulot ng kuwento.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa hukbo.
Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hukbo, tungkol sa mga tampok ng serbisyo militar. Pagyamanin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa hukbo ng iyong bansa.
Upang bumuo ng isang pakiramdam ng pagkamakabayan, pag-ibig para sa Inang-bayan, ang tamang pang-unawa sa konsepto ng paghirang at papel ng mga lalaki bilang tagapagtanggol ng kanilang Ama. Upang palakihin sa mga lalaki ang pagnanais na maging malakas, matapang, mahusay. Mag-ambag sa pagtataas ng prestihiyo ng hukbo.
4 LINGGO "Shrovetide"
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Winged, shaggy at oily".(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))
Upang makilala ang kwentong katutubong Ruso na "Winged, Shaggy and Buttery" (na inayos ni I. Karnaukhova), upang makatulong na maunawaan ang kahulugan nito; pansinin at unawain ang mga matalinghagang ekspresyon; ipakilala ang mga yunit ng parirala sa pagsasalita ng mga bata ("kaluluwa sa kaluluwa", "hindi ka maaaring magbuhos ng tubig"); upang magturo upang makabuo ng ibang, hindi magkatulad na pagtatapos ng isang fairy tale.
Pagbabasa ng Indian fairy tale, isinalin ni N. Hodza "Tungkol sa isang daga na pusa, aso at tigre."
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa alamat ng mga tao sa mundo, turuan silang maunawaan ang nilalaman ng isang fairy tale, suriin ang mga karakter at aksyon ng mga character.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
Pagpapakilala sa mga bata sa tradisyonal na katutubong kultura ng Russia; kakilala sa mga ritwal at tradisyon na umiiral sa Russia. Itanim ang pagmamahal at paggalang sa mga tradisyon at kultura ng iyong bansa, pagyamanin ang pakiramdam ng pagiging makabayan.
Pagbasa ng A. Mityaev "The Tale of the Three Pirates"
MARSO
Pagsasaulo ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"
Pagbabasa ng "Ang Alamat ng mga Ina" Ivan Fedorovich Pankin
Turuan na makita ang pagmamahal ng ina sa mga anak. Matutong bumuo ng pangunahing ideya ng gawain. Upang linangin ang emosyonal na pagtugon, paggalang sa babae - ina, paggalang sa kanya.
Ang pagsasalaysay ng Nenets fairy tale na "Cuckoo"(Zatulin, 119)
Upang bumuo ng mga konseptong moral sa mga bata, upang hikayatin ang pag-iisip tungkol sa pagkakapareho ng mga adhikain at adhikain ng lahat ng mga tao, upang pagsamahin ang ideya ng isang fairy tale bilang isang kayamanan ng katutubong karunungan, ng pagtuturo bilang isang tampok na genre ng isang fairy tale.
S. Pogorelovsky. Magandang gabi.
V. Berestov "Pista ng mga ina".
V. Suteev. holiday ng ina.
N. Bromley. Ang pangunahing salita.
L. Kvitko. Mga kamay ni lola.
Ako si Akim. Nanay.
E. Blaginina. Ganyan ang nanay.
N. Sakonskaya. Pag-usapan ang tungkol kay nanay.
V. Sukhomlinsky "Ang aking ina ay amoy tinapay"
LINGGO 2 “Maagang tagsibol. Kalikasan sa tagsibol"
Ang pagsasaulo ng tula ni N. Belousov na "The Spring Guest"
Pagbasa ng tula ni S. Yesenin na "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Turuan ang mga bata na bigkasin ang isang tula, pumili ng mga paraan ng pagpapahayag alinsunod sa nilalaman ng akda at ang mood na ipinarating sa kanila. Matutong pumili ng mga epithet, mga paghahambing para sa isang makasagisag na paglalarawan ng kalikasan ng tagsibol.
Binabasa ang kantang "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Three Springs ".
upang ipaalam sa mga bata ang Russian oral folk art, upang ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na kabisaduhin ang mga maikling kwento. Bumuo ng memorya, pagbutihin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita, intonational expressiveness ng pagsasalita. Upang pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa mga pista opisyal at tradisyon ng mga Ruso.
Pagbasa ng mga fairy tale ni E. Shim na “Sun, frost, wind”, “Stone, stream, icicle and sun”.
Upang makilala ang mga bata ng mga bagong engkanto, turuan silang maunawaan ang kahulugan ng gawain, mga makasagisag na ekspresyon sa teksto. Palakasin ang kakayahang tumpak na sagutin ang mga tanong sa nilalaman. Upang linangin ang interes sa mga fairy tale at pagmamahal sa kalikasan.
Pagbasa ng tula ni F. Tyutchev na "Nagalit si Winter sa isang dahilan."(Zatulina, 125)
Matutong madama ang nilalaman ng tula sa damdamin. Pag-usapan kung anong mga damdamin at karanasan ang dulot nito.
"Paano tinanggap ng mga hayop at ibon ang tagsibol" V. Bianki N. Nekrasov "Lolo Mazai at ang mga hares"
G. Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "Early Spring".
3 LINGGO "Kultura at tradisyon ng mga tao"
Nagbabasa Russian folk tale "The Frog Princess". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Upang ipakilala sa mga bata ang fairy tale na "The Frog Princess".
Ang pagsasaulo ng tula ni Alexander Pushkin "Sa Lukomorye isang berdeng oak ..." (sipi mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila").(Zatulin, 50)
Matutong magsabi ng isang maliit na tula, aktibo at mabait na makipag-ugnayan sa guro.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat ni T. Alexandrova "Kuzya the Brownie".
Paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction, pukawin ang pagnanais na makinig sa trabaho. Anyayahan ang mga lalaki na magkaroon ng mga bagong pakikipagsapalaran ng brownie, bumuo ng imahinasyon, pandiwang imahinasyon, buhayin ang bokabularyo
Pagbasa: A. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
Turuan ang mga bata na makita ang mga tampok ng pagtatayo ng isang trabaho, upang mahulaan ang mga umuulit na kaganapan. Bumuo ng masining na panlasa, bumuo ng imahinasyon.
Pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso na "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, muling sabihin ang mga fragment na gusto nila. Bumuo ng emosyonal na pagtugon.
4 LINGGO "Transport"
Pagbasa ng kwentong "Mga Kotse sa ating kalye" ni E. Ilyin
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng kanilang nabasa, upang maunawaan ang mga tampok ng genre ng kuwento, ang pagkakaiba nito mula sa isang fairy tale. Linangin ang mga kasanayan sa muling pagsasalaysay ng tekstong pampanitikan. Itaguyod ang ligtas na pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod.
Pagbabasa ng Dutch song na "Bon voyage!" sa pagproseso ni I. Tokmakova.
Turuan ang mga bata na malasahan ang gawain sa isang holistic na paraan, upang maunawaan ang pangunahing ideya nito, upang pumili ng isang tula.
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa transportasyon.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga puzzle mula sa mga miniature ng iba pang genre. Bumuo ng kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan.
Pagbabasa ng Ciardi "Tungkol sa may tatlong mata"
S. Mikhalkov. Mula sa karwahe hanggang sa rocket.
5 LINGGO "Pagkain"
Muling pagsasalaysay ni J. Thaits "Narito ang lahat".
Matutong magsalaysay muli ng akdang pampanitikan na malapit sa teksto. Upang mabuo ang intonasyonal na pagpapahayag ng pananalita. Bumuo ng memorya at nagbibigay-malay na interes sa mga bata
Pagbabasa ng fairy tale ni N. Teleshov "Krupenichka"
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong engkanto, kasama ang may-akda - ND Teleshov. Upang pagyamanin ang interes sa mga engkanto, sa mga tradisyon ng Russia. Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon. Upang patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.
Pagbasa ng A. Milne "The Ballad of the King's Sandwich."
Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon sa gawaing ito, upang magkaroon ng pag-uusap tungkol sa kung anong mga produkto ang maaaring makuha mula sa gatas. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa isang bagong libro sa sulok ng libro, upang pagsamahin ang mga alituntunin ng pag-aalaga na saloobin
Pagbabasa ng mga diamante "Gorbushka"
Upang makilala ang bagong gawain ng B. Almazov "Gorbushka"; Matutong magtipid ng tinapay; Ipagpatuloy ang pagkilala sa ikot ng mga gawa tungkol sa buhay ng mga tao sa panahon ng mga taon ng digmaan; Palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahulugan ng tinapay sa buhay ng tao;
NS. fairy tale. Tatlong rolyo at isang manibela. Palakol na sinigang
ABRIL
1 LINGGO "Mga Primroses"
Pagbabasa ng "Dandelion" ni Z. Alexandrov magpatuloy turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga maikling tula, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman na may mga linya mula sa tula. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Upang linangin ang mga damdaming aesthetic, pagmamahal sa tula. E. Serova "Snowdrop". Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng isang akdang patula, upang matutunan ito sa pamamagitan ng puso. Isagawa ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, turuan kung paano sagutin ang mga tanong sa teksto. Upang linangin ang pagmamahal sa kalikasan, para sa tula. Pagbasa ng kwentong "Golden Meadow" ni M. Prishvin turuan ang mga bata na maunawaan ang makasagisag na nilalaman ng akda, ang moral na kahulugan nito; tumpak, nagpapahayag at malinaw na ipahayag ang iyong mga iniisip. Upang bumuo ng patula na tainga - ang kakayahang marinig at i-highlight ang mga nagpapahayag na paraan sa teksto; paunlarin ang kakayahang emosyonal na tumugon sa kagandahan ng kalikasan at nilalaman ng isang akdang pampanitikan; upang magturo upang tamasahin ang komunikasyon sa kalikasan, upang maunawaan ang halaga ng bawat halaman. N. Nishcheva "Ina at Madrasta". Linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mga unang bulaklak ng tagsibol; upang turuan na humanga sa lumalaking mga bulaklak, upang makita at malasahan ang kanilang kagandahan, upang mapanatili ang magagandang likha ng kalikasan; magsikap na pukawin ang isang pakiramdam ng pasasalamat sa kalikasan para sa pagbibigay sa amin ng magagandang bulaklak.Upang linangin ang paggalang sa primroses. |
2 LINGGO "Araw ng Cosmonautics"
Pagbabasa ng kuwento ni L. Obukhova "Nakikita ko ang lupa"
Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Upang pagyamanin ang paggalang sa mahirap at mapanganib na propesyon ng isang astronaut, upang turuan ang pagpapantasya at mangarap.
N.Godvilina. May holiday ang mga kosmonaut.Oo Serpina. Rockets.
V. Stepanov. Yuri Gagarin.G. Sapgir. May oso sa langit.
V. Orlov. Araw ng Cosmonautics. Bumalik.A. Haight. Lahat ng mga planeta sa pagkakasunud-sunod.
Ako si Akim. Isang astrologo ang nabuhay sa buwan.
3 LINGGO "Mga Propesyon"
Pagbasa ni J. Rodari "Ano ang amoy ng crafts?"
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda, ang kahalagahan ng kanilang trabaho. Upang ipagpatuloy ang pagtuturo na mapansin sa teksto ang nagpapahayag at nakalarawan ay nangangahulugan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman nito. Bumuo ng atensyon, tiyaga. Linangin ang mga kasanayan sa pakikinig.
Pagbasa B. Zakhoder "Mga Tula tungkol sa mga propesyon".
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang ideya ng mga tula, upang palalimin ang kanilang pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang mga propesyon. Pag-usapan ang mga propesyon na kilala ng mga bata.
Pagbasa ng fairy tale na "Aybolit" ni K. I. Chukovsky.
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, maunawaan ang nilalaman nito, sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, suriin ang mga aksyon ng mga bayani
Pagbabasa ng gawain ni G. Ladonshchikov "Circus".
Ipakilala ang mga bata sa trabaho, pag-usapan ang tungkol sa sirko at sirko na propesyon, isaalang-alang ang mga guhit para sa aklat. Pagyamanin ang diksyunaryo, palawakin ang abot-tanaw.
G. H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "Sino ang dapat?"
S. Marshak. Paano nalimbag ang aklat. Bantay sa hangganan.
B. Zakhoder. Tsuper. Mga tagabuo. Sapatos. Dressmaker. Bookbinder.
4 LINGGO "Araw ng Paggawa"
Pagbasa ng tula na "Mail" ni S. Marshak.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa gawain ng mga manggagawa sa koreo, turuan sila kung paano sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, i-systematize ang impormasyong natanggap.
Pagkilala sa maliliit na anyo ng alamat
Patuloy na kilalanin ang mga bata na may maliliit na porma ng alamat: mga salawikain, kasabihan, mga twister ng dila. Matutong magparami ng mga matalinghagang ekspresyon, unawain ang matalinghagang kahulugan ng mga salita at parirala. Paunlarin ang kakayahang makabuo ng mga bugtong. Upang pagyamanin ang interes sa oral folk art.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni T. Janson na "The Magician's Hat" na isinalin ni V. Smirnov.
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawa ng mga dayuhang klasiko ng mga bata, pukawin ang pagnanais na malaman ang tungkol sa karagdagang mga pakikipagsapalaran ng mga bayani at basahin ang buong kuwento.
C. Perrault "Cinderella".
MAY
Pagsasaulo ng tula para sa Araw ng Tagumpay
Turuan ang mga bata na magbasa ng isang tula nang makahulugan at makahulugan. Patuloy na bumuo ng memorya para sa patula na tainga. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita. Pagyamanin ang pakiramdam ng pagiging makabayan.
A. Tvardovsky "The Story of a Tankman" - pagbabasa ng kwento.
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng Fatherland; upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga uri ng hukbo, upang pukawin ang pagnanais na maging tulad ng malalakas at matapang na mandirigma; bumuo ng imahinasyon, mala-tula na panlasa; pagyamanin ang paggalang, pagmamahal at pasasalamat sa mga taong nagtatanggol sa Inang Bayan.
2 LINGGO "Mga Bulaklak sa site"
Pagbabasa ng gawain ni A. Blok "Pagkatapos ng Bagyo".
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa tagsibol; pukawin ang pagnanais na ipahayag ang iyong mga impresyon sa isang matalinghagang salita.
T. Tkachenko "Fairy Tales of Flowers".D. Rodari. Bakit kailangan ng mga rosas ang tinik?
V.Orlov "Paano Dumating Daisies", "Bulaklak".
3 LINGGO "Meadow, kagubatan, bukid, mga insekto"
Pagbasa ng pabula ni I.A. Krylov "Dragonfly and the Ant"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga pabula, kasama ang kanilang mga tampok na genre; humantong sa pag-unawa sa ideya, ang kahulugan ng mga salawikain tungkol sa paggawa. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang alegorya ng pabula, upang suriin ang katangian ng mga tauhan. Upang pagyamanin ang pagiging sensitibo sa matalinghagang istruktura ng wika ng pabula.
Pagbasa ni D. Mamin-Sibiryak "Forest Fairy Tale".
I-update, gawing sistema at dagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kagubatan at mga naninirahan dito. Upang mabuo ang kakayahang muling isalaysay ang nilalaman ng isang fairy tale batay sa mga tanong.
Binabasa ang tawag na "Ladybug".
Upang ipaalam sa mga bata ang konsepto ng "tawag", upang ipaliwanag kung para saan ang mga ito, kung paano ginagamit ang mga ito. Tumulong na matandaan at sabihin ang tawag nang may ekspresyon.
Pagbasa ng fairy tale ni V. Bianchi "Bilang langgam na nagmamadaling umuwi."
Anyayahan ang mga bata na kilalanin ang mga tauhan sa gawaing ito sa mga larawan, imungkahi kung sino at ano ang kanilang pinag-uusapan. Sa kurso ng pagbabasa ng fairy tale, hilingin sa mga bata na magpantasya tungkol sa kung ano ang susunod na mangyayari, upang magmungkahi kung paano pinakamahusay na hilingin sa Ant na tanungin kung anong magagalang na mga salita ang sasabihin.
K. Ushinsky "Mga bubuyog sa paggalugad". G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Mga lamok.
At Surikov "Sa Meadow". V.Sef. Langgam. I. Maznin. Alitaptap.
K. Chukovsky. Lumipad Tsokotukha. Ipis.
N. Sladkov. Domestic butterfly. Langgam at alupihan.
4 LINGGO “Tag-init. Kalikasan sa tag-araw"
Binabasa nang personal ang tula ni V. Orlov "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ..."
Tulungan ang mga bata na matandaan ang mga tula ng programa at isaulo ang tula ni V. Orlov na "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ...".
K. Ushinsky. Pagdating ng summer.
A. Usachev. Ano ang tag-araw.
S. Marshak. Hunyo. Hulyo. Agosto.
G. Kruzhkov. Magandang panahon.
5 LINGGO na pagsusuri ng sakop na materyal
Ang final pampanitikan na pagsusulit
Upang pagsamahin at i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilyar na mga akdang pampanitikan, ang kanilang mga tampok. Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na magpahayag ng mga detalyadong paghatol. Linangin ang interes sa fiction.
Pagbasa ng akdang pampanitikan na "Gray Star" sa mga bata B. Zakhodera
familiarization ng mga bata sa fiction.
Pagbasa ng tula ni V. Mayakovsky "Ano ang mabuti at kung ano ang masama."
Mag-alok ng iba't ibang sitwasyon sa atensyon ng mga bata, turuan kung paano suriin ang mga aksyon ng mga tao, bumuo ng isang kritikal na saloobin sa masasamang gawa.
Svetlana Voronina
Perspective complex-thematic na plano ng gitnang grupo sa pang-edukasyon na lugar "Pagbasa ng fiction"
Tema: "Sweetheart, my beloved mommy"
Target: upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa trabaho at propesyon ng kanilang mga ina at kababaihan kindergarten; upang ilabas ang pagnanais na magbigay ng lahat ng posibleng tulong sa ina, upang pangalagaan ang pagdadala ng kagalakan sa kanilang mga aksyon at aksyon. Tema: "Mama" V. Shugraeva. Pagbasa ng Tula E... Blagiina "Anong ina!" sa D/I "Ano ang kalabisan?" Nagbabasa mga tula para sa holiday noong Marso 8.
Pagbasa ng kwento L... Voronkova "Anong sasabihin ni mama?" Druzhinin M “Nagdesisyon akong magluto compote» sa laro "Maghanda tayo ng borscht, compote»
Tema: "Ano ang gusto kong suotin"
Target: upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga damit, ang koneksyon nito sa panahon, edad, tungkol sa mga materyales kung saan ito ginawa, at ang kanilang kalidad; ipakita sa mga bata ang pag-asa ng kalusugan ng bata sa pananamit at sa panahon; linangin ang isang maingat, maayos na saloobin sa kanilang sariling mga damit at sa mga damit ng iba. Tema "Tuturuan ko ang aking kapatid na magsuot ng sapatos" E. Blaginina. Pagbasa ng tula ni L... G. Paramonova "Kasama sa mga damit ..." u Laro "Paano mo dapat pangalagaan ang iyong mga damit?" Mga workshop sa teatro (paggawa ng mga sumbrero - mga maskara)
Pagsasaalang-alang sa mga damit na iyong suot. pr Laro "Magbihis ka ng manika para mamasyal"
Gumuhit ng isang kuwento batay sa mga larawan ng balangkas. sa laro "Ipamahagi ang mga damit ayon sa panahon"
Tema: "Nagkakilala tayo sa tagsibol at mga mabalahibong kaibigan"
Target: palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tagsibol; matutong hanapin ang mga palatandaang ito sa iyong sarili; bumuo ng kakayahang mag-obserba, pag-aralan, ihambing, gumawa ng mga konklusyon, ipahayag ang mga ito sa pagsasalita; palawakin ang pananaw ng mga bata sa pamumuhay ng ibon sa tagsibol. Tema: "Marso" NS. Obraztsova. Pagbasa ng kwento D... Snegirev "Starling" sa Pag-aaral ng tula ni Z. Aleksandrov "Ihulog" Paggawa ng mga birdhouse kasama ang mga magulang.
Isinasaalang-alang ang mga unang ibon na may balahibo. pr Ind. pag-uusap "Anong mga ibon ang lumilipad sa tagsibol at bakit?"
Pagbasa ng tula At... Belousov "Sweet na mang-aawit" sa laro "Mga Season"
Tema: "Ang ating mabubuting gawa"
Target: Para sabihin sa mga bata na ang mababait at mabubuting tao sa kanilang paligid ay mga taong mahusay na nagtatrabaho, nagmamalasakit sa iba at laging handang tumulong, sila ay nakakatawa, tapat at totoo. Tema: "Stolen Sun"» Nagbabasa ng tula... Marshak "Ang Kwento ng Hindi Kilalang Bayani" u Laro "Gamutin natin ang isang may sakit na manika" Gawang bahay na disenyo ng libro.
Nag-aayos ng pusa. pr Ind. pag-uusap "Sino ang nangangailangan ng pangangalaga?"
Pagbasa ng tula ni G... Tsyferov "May nabuhay na elepante sa mundo" sa Pag-aayos ng mga libro ng sanggol.
Linggo, paksa, layunin. Pinagsanib na aktibidad ng isang matanda at mga bata. Malayang aktibidad ng mga bata. Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral.
Direktang inorganisa ang mga aktibidad na pang-edukasyon Mga aktibidad na pang-edukasyon, na isinasagawa sa mga sandali ng rehimen.
Tema: "Mga puno sa tagsibol"
Target: upang pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa pangalan at tungkol sa mga pangunahing bahagi ng mga halaman, turuang makita ang mga ito katangian, ipasok ang mga pangalan ng mga halaman sa isang aktibong diksyunaryo, bumuo ng pandinig at visual na atensyon, pag-iisip. Tema: "Ibon cherry" E. Blaginina. Nagbabasa ng obra... M. Prishvina "Mga sahig sa kagubatan" u Laro "Itong mga bata, saang branch?" Pinagsamang pangangalaga sa puno sa lugar ng kindergarten.
Paghahambing ng poplar at willow buds. pr Pagsusuri ng mga putot ng iba't ibang puno (birch, maple, poplar)
Pagbasa ng tula C... Marshak "Pagdiriwang ng kagubatan" sa laro "Mga Puno at Bushes"
Tema: "Paglalakbay sa kalawakan"
Target: upang mabuo ang ideya ng mga bata tungkol sa Araw at mga bituin, mga planeta, kanilang iba't-ibang at sukat; paunlarin ang interes, pagsasalita, pag-iisip ng mga bata, imahinasyon. Tema: "Abril 12 - Araw ng Cosmonautics". Pagbasa ng tula ni G... Lagzdyn "Astronaut" y Pagsusuri ng mga litrato, mga larawan tungkol sa espasyo. Disenyo ng mga pampakay na album.
Pag-uusap tungkol sa espasyo. pr Ind. pakikipag-usap sa mga bituin.
Paglalaro ng S/R "Kami ay mga astronaut" c Paggawa ng mga katangian para sa laro.
Tema: Anong uri ng muwebles ang mayroon ako?"
Target: Turuan ang mga bata tungkol sa muwebles (silyon, sofa, upuan, aparador, atbp.) mga pag-andar at katangian nito; ang kalidad ng mga materyales kung saan ito ginawa; Tema: "Muwebles para sa isang manika" Pagbabasa ng gawain З... Alexandrova "Tagu-taguan", "Bumili ako ng kama" u Pag-aaral kasama ng mga bata ang pagbibilang ng tula "Ang mesa ay may 4 na paa ...." Pagkonsulta para sa mga magulang "Paano ito gagawin nang tama kunin ang mga kasangkapan para sa bata, ang kanyang edad"
Pagsasaalang-alang ng mga puno sa site. pr Ind. pag-uusap "Ano ang gawa sa muwebles?"
Pag-uusap: "Ano ang gawa sa muwebles?" c Gumawa ng isang drowing ng stick furniture.
... Tema: "Ang mga bata ay kaibigan ng kalikasan"Target: upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tagsibol. upang malaman upang mahanap ang mga palatandaan sa kanilang sarili, upang pagsamahin sa mga bata ang kaalaman tungkol sa mga puno, shrubs, damo, upang bumuo ng kakayahan upang obserbahan, ilarawan, itatag ang pinakasimpleng sanhi-at-epekto na mga relasyon, turuan ang pag-usisa, paggalang sa kalikasan. Tema: "Nahihibang ako sa kagubatan"
Nagbabasa ng kwento"Nagtalo ang mga ulap sa kalangitan" y Pagsasaalang-alang sa mga larawan ng mga patak ng niyebe at iba pang maagang mga bulaklak. Mga pagsusulit sa panitikan.
Pagmamasid sa mga natural na pagbabago sa tagsibol. pr Ind. pag-uusap “Paano meron mga ulap?»
Mga karera sa pagbabasa... L. Tolstoy "Dumating ang tagsibol" sa C / R at "Cruise"
Linggo, paksa, layunin. Pinagsanib na aktibidad ng isang matanda at mga bata. Malayang aktibidad ng mga bata. Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral.
Direktang inorganisa ang mga aktibidad na pang-edukasyon Mga aktibidad na pang-edukasyon, na isinasagawa sa mga sandali ng rehimen.
Tema: "Sa paggawa sa hardin at hardin ng gulay"
Target: upang mapalawak ang ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga tao sa nayon sa panahon ng tagsibol, upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata. Tema: "Ang aming hardin" Pagbasa ng kwento D... Lagzdyn "Sa dacha" ikaw ay itinanghal na laro "Hukayin mo ang iyong sarili, itanim ito sa iyong sarili - ang ani ay magiging matamis" Mga patimpalak sa panitikan.
Pagdidilig ng mga punla. pr Eksperimento ng laro na may tubig.
Pagbasa ng tula I... Degute "Iniyuko niya ang kanyang mabigat na ulo sa rye"... в Paghula ng mga bugtong.
Tema: "Mga bulaklak ng aming site"
Target: pagsasama-sama ng ideya ng pangalan at mga pangunahing bahagi ng mga halaman; turuan silang makita ang kanilang mga katangian, ipasok ang pangalan ng mga kulay sa aktibong diksyunaryo.
Tema: "Chamomile" Pagbasa ng tula tungkol sa... Vysotskaya "Dandelion" nagsaulo ka ng tula "Florist" Pagbisita ng pamilya sa library.
Pagsasaalang-alang ng mga bulaklak sa site ng kindergarten. ave Lumikha ng isang masaya at spring mood.
Pagbasa ng tula M... Poznan "Chamomile" sa Pagsasaalang-alang ng mga larawan ng balangkas.
Tema: "Isang paglalakbay sa mundo ng mga insekto"
Target: palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga insekto, tungkol sa kanilang mga katangiang katangian, bumuo ng kakayahang makakita ng mga palatandaan ng pagkakapareho at pagkakaiba at ipahayag ang mga ito sa pagsasalita. linangin ang paggalang sa lahat ng may buhay. Tema: "Lumipad Tsokotukha" Nagbabasa"Nagsimulang gumalaw ang anthill" V. Bianchi. sa d/i "Mga Langgam" Mga tip para sa mga magulang
Nanunuod ng langgam. pr Pagsusuri ng mga paru-paro
Pag-uusap: "Bakit insekto maliwanag na kulay. Pagbasa ng tula ni G... Lagzdyn "Araw ng Pag-awit" a Paghahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga insekto.
Tema: "tag-init"
Target: "Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa panahon-tag-init, ang mga palatandaan nito, upang bumuo ng kakayahang maghambing, mag-analisa.
Tema: « Maligayang tag-araw» Sa Berestov Pagbasa ng tula At... Surikov "tag-init"
u Laro "Ilarawan kung ano ang tag-araw"
Pagpapayo para sa mga magulang "Ang tag-araw ay kagalakan at panganib"
Pagsasaalang-alang ng mga bulaklak, butterflies, bees. pr Paghula ng mga bugtong.
Pagbasa ng tula tungkol sa tag-araw... c Pagsasaalang-alang ng mga larawan ng balangkas.
Vera Komolova
Halimbawang listahan panitikan para sa pagbabasa sa mga bata sa ilalim ng programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten, ed. M. A. Vasilyeva
Isang tinatayang listahan ng literatura para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata tungkol sa PROGRAM NG EDUKASYON AT PAGSASANAY SA KIDERGARTEN, na-edit ni M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova
Maagang edad (1-2 taong gulang)
alamat ng Russia
Russian folk songs, nursery rhymes. "Okay, okay.", "Cockerel, cockerel.", "Malalaking binti.", "Tubig, tubig." Gaya ng pusa natin."," Halika, nasa ilalim ng tulay ang pusa. , ".
Mga kwentong bayan ng Russia. "Ryaba Chicken", "Turnip" (sample ni K. Ushinsky); "Paano nagtayo ng kubo ang isang kambing" (sample ni M. Bulatova).
Mga tula. 3. Alexandrova. "Tagu-taguan"; A. Barto. "Goby", "Ball", "Elephant" (mula sa cycle na "Mga Laruan"); V. Berestov. "Hen with chickens"; V. Zhukovsky. "Bird"; G. Lagzdyn. "Bunny, bunny, dance!" ; S. Marshak. "Elephant", "Tiger Cub", "Owlets" (mula sa cycle na "Mga Bata sa isang Cage"); I. Tokmakova. -Bainki.
tuluyan. T. Alexandrova. "Baboy at Chushka" (abbr.); L. Panteleev. * Paano natutong magsalita ang biik "; V. Suteev. Manok at Duckling; E. Charushin. "Chicken" (mula sa cycle na "Malaki at Maliit"); K. Chukovsky. -"Sisiw".
Fiction para sa mga bata
Unang junior group (2-3 taong gulang)
Listahan ng indikasyon para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata
Mga kanta, nursery rhymes, chants. "Ang aming mga pato sa umaga."; "Nagpunta ang pusa sa Torzhok."; "Egorka ang liyebre."; "Ang aming Masha ay maliit."; "Chicky, chicky, chicky.", "Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo! Ang isang uwak ay nakaupo sa isang puno ng oak ”; "Dahil sa kagubatan, dahil sa mga bundok."; "Ang isang fox na may isang kahon ay tumatakbo sa isang kagubatan."; "Pipino, pipino."; "Maaraw, maliit na balde."
Mga fairy tale. "Maliliit na bata at isang lobo", arr. K. Ushinsky; "Teremok", arr. M. Bulatova; "Masha at ang Oso", arr. M. Bulatova. Alamat ng mga tao sa mundo "Tatlong masasayang kapatid", trans. Kasama siya. L. Yakhnina; "Boo-boo, may sungay ako", lit., arr. Yu. Grigorieva; Kotausi at Mousei; English, arr, K. Chukovsky; "Oh, ikaw zayushka-shooter."; bawat. may amag. I. Tokmakova; "Ikaw, aso, huwag tumahol." may amag. I. Tokmakova; "Ragovory", Chuvash., Per. L. Yakhnina; "Snegirek", ayon sa. Kasama siya. V. Viktorov; "Tagagawa ng Sapatos", Polish., Arr. B, Zakhodera.
Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula. A. Barto. "Teddy Bear", "Truck", "Elephant", "Kabayo" (mula sa cycle na "Mga Laruan", "Who Cries How"; V. Berestov. "Sick Doll", "Kitten"; G. Lagzdyn, "Cockerel" ; S Marshak. "The Tale of a Stupid Mouse"; E. Moshkovskaya. "Order" (abbr.); N. Pikuleva. "Fox Tail", "The Cat was blowing a Balloon."; N. Sakonskaya. "Saan is My Finger?"; A. Pushkin. "Ang hangin ay lumalakad sa dagat." (Mula sa "The Tale of Tsar Saltan"); M. Lermontov. "Sleep, baby." (Mula sa tula na "Cossack lullaby"); A. Barto, P. Barto. "Girl -revushka "; A. Vvedensky." Mouse "; A. Pleshcheev, sa Rural Song"; G. Sapgir. "Cat"; K. Chukovsky. "Fedotka", "Confusion" .
tuluyan. L. Tolstoy. "Ang pusa ay natulog sa bubong.", "Si Petya at Misha ay may kabayo."; L. Tolstoy. "Tatlong Oso"; V. Suteev. "Who Said" Meow ""; V. Bianchi. "Fox and Mouse"; G. Ball. "Little Yellow"; N. Pavlova. "Strawberry".
S. Kaputikyan. "Tulog na ang lahat", "Nagtanghalian si Masha" trans. may braso. T. Spendiarova. P. Voronko. "Mga Pag-renew", ayon sa. kasama ang ukr. S. Marshak. D. Bisset. "Ha-ha-ha!" mula sa Ingles N. Shereshevskaya; Ch. Yancharsky. "Sa tindahan ng laruan", "Mga Kaibigan".! mula sa aklat na "The Adventures of the Eared Bear", trans. mula sa Polish V. Prikhodko.
Fiction para sa mga bata
Pangalawang junior group (3-4 taong gulang)
Listahan ng indikasyon para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata
Russian folklore: Mga kanta, nursery rhymes, tawag, "Finger-boy.", "Zainka, dance." -bom! Tili-bom."; "Tulad ng aming pusa.", "Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang kariton.", "Ay, kachi-kachi-kachi." , "Zarya-zarynitsa."; “Ang damo-langgam. ,. "," May tatlong manok sa kalye. "," Anino, anino, pawis. "," Grouse chicken. "," Ulan, ulan, mas maraming kagubatan. "," Ladybug. , "," Rainbow-arc. ",.
Mga fairy tale. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ang Lobo at ang mga Bata", arr. A. N. Tolstoy; "Pusa, Tandang at Fox", arr. M. Bogolyubskaya; "Swan gansa"; Ang Snow Maiden at ang Fox; "Goby - black barrel, white hooves", arr. M. Bulatova; "Ang Fox at ang Hare", arr. V. Dahl; "Malaki ang mata ng takot", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Alamat ng mga tao sa mundo.
Mga kanta. "Ship", "Brave", "Little Fairies", "Three Trappers" English, arr. S. Marshak; "Anong rumble", trans. kasama ang Latvian. S. Marshak; "Bumili ka ng sibuyas." na may isang shot. N. Tokmakova; "The Conversation of Frogs", "The Intractable Hoopoe", "Tulong!" bawat. kasama ang Czech. S. Marshak.
Mga fairy tale. "Mitten", "Koza-dereza" Ukrainian, arr. E. Blaginina; "Dalawang matakaw na teddy bear", Hungarian, arr. A. Krasnova at V, Vazhdaeva; "Stubborn goats", Uzbek, arr. Sh. Sagdulla; "Pagbisita sa araw", trans. Mula sa Slovak. S. Mogilevskaya at L. Zorina; "Fox-yaya", bawat. mula sa Finnish. E. Soini; "Ang matapang na kapwa", trans. may umbok. L. Gribova; "Pykh", Belarusian, arr. N. Myalika; "The forest bear and the mischievous mouse", Latvian., Arr. Yu Vanaga, trans. L. Voronkova; "Ang Tandang at ang Fox", trans. na may isang shot. M, Klyagina-Kondratyeva; "Ang baboy at ang saranggola", isang fairy tale ng mga tao ng Mozambique, trans. galing portug. Yu Chubkova.
Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula. K. Balmont. "Autumn"; A. Blok. "Kuneho"; A. Koltsov. "Ang hangin ay umiihip." (mula sa tula na "Russian Song"); A. Pleshcheev. "Dumating na ang taglagas.", "Spring" (pinaikling); A. Maikov. "Lullaby", "Dumating na ang lunok." (mula sa modernong mga awiting Griyego); Ay, Pushkin. “Hangin, hangin! Ikaw ay makapangyarihan. "," Aming liwanag, araw! "," Buwan, buwan. " (mula sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"); S. Itim. "Prefix", "Tungkol kay Katyusha"; S. Marshak. Zoo, Giraffe, Zebras, Polar Bears, Ostrich, Penguin, Camel, Kung saan Kumain ang Maya (mula sa Ikot ng Mga Bata sa isang Cage); "Quiet Tale", "The Tale of the Clever Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-tsokotukha", "Hedgehogs laugh", "Christmas tree", "Aibolit", "Miracle tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Sino ito?"; V. Berestov. "Chicken with Chickens", "Goby"; N. Zabolotsky. "Paano nakipaglaban ang mga daga sa isang pusa"; V. Mayakovsky. "Ano ang mabuti at ano ang masama?", "Ang bawat pahina ay isang elepante, pagkatapos ay isang leon"; K. Balmont, "Komariki-Makariki"; P. Kosyakov. "Lahat sa kanya"; A. Barto, P. Barto. "Ang maruming babae"; S. Mikhalkov. "Awit ng mga Kaibigan"; E. Moshkovskaya. "Sakim"; I. Tokmakova. "Oso". tuluyan. K. Ushinsky. "Cockerel with a Family", "Ducks", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. Burik ang Oso; B. Zhitkov. "Paano kami napunta sa zoological garden", "Paano kami nakarating sa zoo", "Zebra", -Mga Elepante "," Paano naligo ang isang elepante "(mula sa aklat na" What I saw "); M. Zoshchenko. -matalinong ibon"; G. Tsyferov. "Tungkol sa mga kaibigan", "Kapag walang sapat na mga laruan" mula sa aklat na "Tungkol sa manok, araw at oso"); K. Chukovsky. "Kaya at hindi gayon"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - Mahabang tainga, pahilig na mata, maikling buntot"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "Snow is Falling" (mula sa librong "Snow is Falling"); N. Nosov "Mga Hakbang"; D, Harms. "Brave Hedgehog"; L. Tolstoy. "Gumawa ng pugad ang ibon."; "Alam ni Tanya ang mga titik."; "May siskin si Varya.", "Dumating na ang tagsibol."; V. Bianchi. "Bathing Bears"; Yu. Dmitriev. "Asul na kubo"; S. Prokofiev. "Masha and Oyka", "When You Can Cry", "The Tale of the Rough Mouse" (mula sa aklat na "Machines of the Tale"); V. Suteev. "Tatlong kuting"; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Petushki".
Mga gawa ng mga makata at manunulat mula sa iba't ibang bansa
Mga tula. E. Vieru. "Ang Hedgehog at ang Drum", trans. may amag. J. Akim; P. Voronko. -Sly hedgehog ", trans. kasama ang ukr. S. Marshak; L. Mileva. "Swiftfoot at Gray na Damit", trans. may umbok. M. Marinova; A. Milne. "Tatlong chanterelles", trans. mula sa Ingles N. Slepakova; N. Zabila. "Lapis", trans. kasama ang ukr. 3. Alexandrova; S. Kapuikyyan. "Sino ang malapit nang matapos ang pag-inom", "Hindi umiiyak si Masha" trans. may braso. T. Spendiarova; A. Bosev. "Ulan", trans. may umbok. I. Maznina; "Kumakanta ang chaffinch," ~ er. may umbok. I. Tokmakova; M. Karem. "Aking pusa", trans. kasama ang Pranses M. Kudinova.
tuluyan. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", isinalin mula sa English. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Sits in the Pond", trans. mula sa Ingles O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Mga Laro", "Scooter" (mula sa aklat na "The Adventures of the Eared Bear", isinalin mula sa Polish ni V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Leaf ng repolyo", isinalin mula sa Polish ni G. Lukin; A. Bosev. " Tatlo" , bawat, mula sa Bulgarian na V. Viktorov; B. Potter. "Uhti-Tukhti", isinalin mula sa Ingles ni O. Obraztsova; J. Chapek. "Hard day", "In le-: v", "Doll Yarinka " (mula sa aklat na "The Adventures of a Dog and a Cat", isinalin ng mga babaeng Czech. G. Lukin; O. Alfaro. "Goat-Hero", isinalin mula sa Espanyol ni T. Davityants; O. Panku-Yash. " Magandang gabi, Dooku! ", Isinalin mula sa Romanian ni M. Olsufiev," Hindi lamang sa kindergarten "(sa pinaikling anyo, isinalin mula sa Romanian ni T. Ivanova. Isang sample na listahan para sa pagsasaulo" Finger-boy. "," Tulad ng aming pusa . "," Pipino, pipino. "," Ang mga daga ay nangunguna sa isang bilog na sayaw.,. "- Russian folk songs; A. Barto." Bear "," Ball "," Korablik "; V. Berestov." Petushki "; K . Chukovsky. "Christmas tree" (abbr.); E. Ilyina. "Ang aming puno" (abbr.); A. Pleshcheev. "Awit ng bansa"; N. Sakonskaya. "Nasaan ang aking daliri?"
Fiction para sa mga bata
Gitnang pangkat (4-5 taong gulang)
Listahan ng indikasyon para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata
alamat ng Russia
Mga kanta, nursery rhymes, chants. "Ang aming kambing." -; "Bunny-duwag.": "Don! Don! Don! - "," Gansa, gansa ka."; "Legs, legs, saan ka nagpunta?" "Ang isang kuneho ay nakaupo, nakaupo. >, "Ang pusa ay pumunta sa kalan.", "Ngayon ay isang buong araw.", "Kordero.", "May chanterelle sa tulay."
Mga fairy tale. "Tungkol kay Ivanushka the Fool", arr. M. Gorky; "Digmaan ng mga mushroom at berries", arr. V. Dahl; "Sister Alyonushka at kuya Ivanushka", arr. L. N. Tolstoy; "Zhikharka", arr. I. Karnaukhova;"Fox-sister at ang lobo", arr. M. Bulatova; "Taglamig", arr. I. Sokolov-Mikitova; "Ang Fox at ang Kambing", arr. O. Kapitsa; "Ang pinapaboran", "Ang fox-lapotnitsa", arr. V. Dahl; "Cockerel and a bean grain", arr. Oh, Kapitsa.
Alamat ng mga tao sa mundo
Mga kanta. "Fish", "Ducklings", French, arr. N. Gernet at S. Gippius; "Chiv-chiv, maya", trans. kasama ang Komi-Permyats. V. Klimov; "Mga daliri", trans. Kasama siya. L, Yakhina; "Bag", Tatar., Trans. R. Yagofarova, muling pagsasalaysay ni L. Kuzmin. Mga fairy tale. "Tatlong Munting Baboy", bawat. mula sa Ingles S. Mikhalkov; "The Hare and the Hedgehog", mula sa mga fairy tale ng Brothers Grimm, trans. Kasama siya. A. Vvedensky, ed. S. Marshak; "Little Red Riding Hood", mula sa mga fairy tales ng Ch. Perrault, trans. kasama ang Pranses T. Gabbe; magkapatid na Grimm. "The Bremen Town Musicians", German, isinalin ni V. Vvedensky, inedit ni S. Marshak.
Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula. I. Bunin. "Leaf Fall" (sipi); A. Maikov. "Ang mga dahon ng taglagas ay umiikot sa hangin."; A. Pushkin. "Ang langit ay humihinga sa taglagas." (mula sa nobelang "Eugene Onegin"); A. Fet. "Mama! Tumingin sa labas ng bintana. "; I. Akim. "Unang niyebe"; A. Barto. "Nakaalis na"; C. Lebadura. "Naglalakad sa kalye." (mula sa magara "Sa isang pamilyang magsasaka"); S. Yesenin. "Kumanta ang taglamig - pangangaso."; N. Nekrasov. "Hindi ang hangin ang nagngangalit sa kagubatan." (mula sa tula na "Frost, Red Nose"); I. Surikov. "Taglamig"; S. Marshak. "Luggage", "Tungkol sa lahat ng bagay sa ilaw -: -", "Iyan ay kung ano ang isang nakakalat", "Ball"; S. Mikhalkov. "Uncle Styopa"; E. Baratynsky. "Spring, spring" (abbr.); J. Moritz. "Isang kanta tungkol sa isang fairy tale"; "Ang bahay ng gnome, ang gnome ay nasa bahay!"; E. Uspensky. "Talo"; D. Masakit. "Isang napakagandang kwento." tuluyan. V. Vereseev. "Kapatid na lalaki"; A. Vvedensky. "Tungkol sa batang babae na si Masha, ang asong Petushka at ang pusa String" (mga kabanata mula sa aklat); M. Zoshchenko. "Ipakita ang Bata"; K. Ushinsky. "Ang Spirited Cow"; S. Voronin. Warlike Jaco; S. Georgev. "Hardin ng Lola"; N. Nosov. "Patch", "Entertainers"; L. Panteleev. "Sa Dagat" (kabanata mula sa aklat na "Tales of Squirrel and Tamarochka"); Bianchi, The Foundling; N. Sladkov. "Hindi naririnig."
Mga kwentong pampanitikan. M. Gorky. "Maya"; V. Oseeva. "Ang Magic Needle"; R. Sef. "The Tale of Tubby and Long Men"; K. Chukovsky. "Telepono", "Ipis", "Fedorino pighati"; Nosov. "The Adventures of Dunno and His Friends" (mga kabanata mula sa aklat); D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of Komar Komarovich - Long Nose and about Shaggy Misha - Short Tail"; V. Bianchi. "Ang Unang Hunt"; D. Samoilov. "May kaarawan ang sanggol na elepante."
Pabula. L. Tolstoy. "Inutusan ng ama ang kanyang mga anak na lalaki.", "Ang bata ay nagbabantay sa mga tupa.", "Ang jackdaw ay gustong uminom."
Mga gawa ng mga makata at manunulat mula sa iba't ibang bansa
Mga tula. V. Vitka. "Nagbibilang", bawat. mula sa Belarusian. I. Tokmakova; Yu Tuvim. "Mga himala", trans. mula sa Polish V. Prikhodko; "Tungkol sa Pan Trulyalinsky", muling pagsasalaysay mula sa Polish. B. Zakhoder; F. Grubin. "Luha", trans. kasama ang Czech. E. Solonovich; S. Vangeli. "Snowdrops" (mga kabanata mula sa aklat na "Gugutse - ang kapitan ng barko", isinalin mula sa Moldovan V. Berestov.
Mga kwentong pampanitikan. A. Milne. "Winnie the Pooh at lahat, lahat, lahat" (mga kabanata mula sa aklat, isinalin mula sa Ingles ni B. Zakhoder; E. Blyton. "Ang sikat na duck Tim" (mga kabanata mula sa aklat, isinalin mula sa Ingles ni E. Paperna; T . Egner. "Mga Pakikipagsapalaran sa Kagubatan Yolki-on-Gorka" (mga kabanata mula sa aklat, isinalin mula sa Norwegian na L. Braude; D. Bisset. "Tungkol sa batang lalaki na umungol sa mga tigre", isinalin mula sa Ingles ni N. Sherepgevskaya; E Hogarth, "Mafias and His Merry Friends" (mga kabanata mula sa aklat, isinalin mula sa Ingles nina O. Obraztsova at N. Shanko.
Para sa pagsasaulo "Gustong magluto ng tainga ni lolo.", "Mga binti, binti, saan ka napunta?" - Ruso bunk bed mga kanta; A. Pushkin. “Hangin, hangin! Makapangyarihan ka." (mula sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Heroes"); 3. Alexandrova. "Herringbone"; A. Barto. "Alam ko kung ano ang dapat isipin"; L. Nikolaenko. "Sino ang nagkalat ng mga kampana."; V. Orlov. "Mula sa Bazaar", "Bakit Natutulog ang Oso sa Taglamig" (sa pagpili ng guro); E. Serova. "Dandelion", "Cat's Paws" (mula sa cycle na "Our Flowers"); “Bumili ka ng sibuyas.” Shottle. bunk bed kanta, per. I. Tokmakova.
Fiction para sa mga bata
Senior group (5-6 years old)
Listahan ng indikasyon para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata
alamat ng Russia
Mga kanta. "Tulad ng manipis na yelo."; "Nikodenka-gander."; "Ako ay nakakatuwa ang mga pegs."; "Parang kambing sa lola ko."; "Ikaw ay hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo.": "Kumatok ka sa oak, isang asul na siskin ay lilipad."; "Maagang-umaga.": "Rooks-Kirichi." "Swallow-swallow.": "Ulan, ulan, mas masaya."; "Ladybug.".
Mga fairy tale. "Ang Fox at ang Pitcher", arr. O. Kapitsa; "May pakpak, mabalahibo at mamantika" arr. I. Karnaukhova; "Khavroshechka", arr. A. N, Tolsto "Bouncer Hare", arr. O. Kapitsa; "Ang Palaka Prinsesa", arr. M. Bulatova; "Rhymes", awtorisadong muling pagsasalaysay ni B. Shergin "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova; "Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonov.
Alamat ng mga tao sa mundo
Mga kanta. "Naghugas kami ng bakwit", lit., arr. Yu. Grigorieva; "Ang matandang babae". Ang Bahay na Itinayo ni Jack, trans. mula sa Ingles S. Marshak; "Bon voyage!", Dutch, arr. I. Tokmakova; "Vesnyanka", Ukrainian, arr. G. Litvak; "Kaibigan pagkatapos ng Kaibigan", Taj., Arr. N. Grebneva (abbr.).
Mga fairy tale. "Cuckoo", Nenets, arr. K. Shavrova; "Mga kahanga-hangang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek", mga engkanto ng mga tao ng West Africa, trans. O. Kustova at V. Andreev; "Goldilocks", ayon sa. kasama ang Czech. K. Paustovsky; "Tatlong ginintuang buhok ng Lolo ang Vseved", trans. kasama ang Czech. N. Arosyeva (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni K. Ya. Erben). Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula. I. Bunin. "Unang niyebe"; A. Pushkin. "Ang langit ay humihinga sa taglagas." (mula sa nobelang "Eugene Onegin"); "Gabi ng Taglamig" (abbr.); A. K. Tolstoy. "Autumn, ang aming buong mahirap na hardin ay winisikan."; M. Tsvetaeva. "Sa pamamagitan ng kuna"; S. Marshak. "Poodle"; S. Yesenin. "Birch", "Bird cherry"; I. Nikitin. "Pagpupulong sa Taglamig"; A. Fet. "Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata."; S. Itim. "Lobo"; V. Levin. "Dibdib", "Kabayo"; M. Yasnov. "Payapang tula". S. Gorodetsky. "Kitty"; F. Tyutchev. "Nagalit si Winter sa isang dahilan."; A. Barto. "Lubid". tuluyan. V. Dmitrieva. "Ang Bata at ang Bug" (mga kabanata); L. Tolstoy. "Bone", "Jump", "Leon at Aso"; N. Nosov. "Living Hat"; Mga diamante. "Gorbushka"; A. Gaidar. Chuk at Gek (mga kabanata); S. Georgev. "Iniligtas ko si Santa Claus"; V. Dragunsky. Childhood Friend, Top Down, Obliquely; K. Paustovsky. "Magnanakaw Pusa".
Mga kwentong pampanitikan. T. Alexandrova. "Little Brownie Kuzka" (mga kabanata); B. Bianchi. "Kuwago"; B. Zakhoder. "Gray na bituin"; A. Pushkin. "The Tale of Tsar Saltan, tungkol sa kanyang maluwalhati at makapangyarihang bayani na si Gvidon Saltanovich, tungkol sa magandang prinsesa na si Swan"; P. Bazhov. Silver Hoof; N. Teleshov. "Krupenichka"; V. Kataev. "Bulaklak na pitong bulaklak".
Mga gawa ng mga makata at manunulat mula sa iba't ibang bansa
Mga tula. A. Milne. "The Ballad of the Royal Sandwich", trans. mula sa Ingles C. Marshak; W. Smith. "Tungkol sa lumilipad na baka", trans. mula sa Ingles B. Zakhoder; J. Brzehva. "Sa Horizon Islands", trans. mula sa Polish B. Zakhoder; Lzh. Reeves. "Maingay Bah-bang", trans. mula sa Ingles M. Boroditskaya; "Isang liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay", trans. mula sa Polish S. Mikhalkov.
Mga kwentong pampanitikan. X. Mäkelä. “Mister Au” (mga kabanata, isinalin mula sa Finnish ni E. Uspensky; R. Kipling. “Baby Elephant”, isinalin mula sa Ingles ni K. Chukovsky, mga talata mula sa pagsasalin ni S. Marshak; A. Lindgren. “Carlson Who Lives on bubong, lumipad ako muli ”(mga kabanata sa abbr., isinalin mula sa Swede L. Lungina.
Para sa pagsasaulo "Kakatok ka sa isang puno ng oak.", Russian. bunk bed awit; I. Belousov. "Spring Guest"; E. Blaginina. "Umupo tayo sa katahimikan"; G. Vieru. "Araw ng mga Ina", lane, na may mga amag, J. Akim; M. Isakovsky. "Maglakbay sa mga dagat, karagatan"; M. Karem. "Peaceful rhyme", trans. kasama ang Pranses V. Berestov; A. Pushkin. "Sa tabi ng dagat, isang berdeng oak." (mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila"); I. Surikov. "Ito ang aking nayon."
Para sa pagbabasa sa mukha Yu. Vladimirov. "Mga freak"; S. Gorodetsky. "Kitty"; V. Orlov. "Sabihin mo sa akin, munting ilog."; E. Uspensky. "Talo". karagdagang panitikan
Mga kwentong bayan ng Russia. "Nikita Kozhemyaka" (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni A. Afanasyev); "Boring Tales". Mga kwentong bayan sa ibang bansa. "Tungkol sa isang daga na isang pusa, aso at tigre", Ind. bawat. N. Hodzy; "Paano natagpuan ng mga kapatid ang kayamanan ng kanilang ama", hulma., Arr. M. Bulatova; "Yellow Stork", whale., Per. F. Yarlin.
tuluyan. B. Zhitkov. "White House", "How I Caught Little Men"; G, Snegirev. "Penguin Beach", "By the Sea", "The Brave Penguin"; L. Panteleev. "The letter" s ""; M. Moskvina. "Tiny"; A. Mityaev. "A Tale of Three Pirates. Poetry. Ya. Akim." Matakaw "; Yu. Moritz." Bahay na may Magaspang "; R. Sef. "Council", "Endless Poems"; D. Harms. "I ran, ran, ran,."; D. Chiardi. "About the one who has three eyes", isinalin mula sa English ni R. Sefa; B. Zakhoder . "Maayang pagpupulong"; S. Cherny. "Wolf"; A. Pleshcheev. "Aking hardin"; S. Marshak. "Mail". Mga kwentong pampanitikan. A. Volkov. "The Wizard of the Emerald City" (mga kabanata) ; O. Preysler "Little Baba Yaga", isinalin mula sa Aleman ni Y. Korinets; J. Rodari. "The Magic Drum" (mula sa aklat na "Tales with Three Ends", isinalin mula sa Italyano ni I. Konstantinova; T. Jansson. "Tungkol sa huling dragon sa mundo", isinalin mula sa Swede ni L. Braude; "The wizard's hat", isinalin ni V. Smirnov; G. Sapgir. "Fables in the faces", "They sold a kaklyagashka"; L. Petrushevskaya. "Pusa na maaaring kumanta "; A. Mityaev." Ang Kuwento ng Tatlong Pirata.
Fiction para sa mga bata
Grupo ng paghahanda para sa paaralan (6-7 taong gulang)
Listahan ng indikasyon para sa pagbabasa at pagsasabi sa mga bata
alamat ng Russia.
Mga kanta. "Ang fox ay pupunta ng rye."; "Chigariki-chok-chigarok."; "Dumating na ang taglamig."; "Inang tagsibol ay darating."; "Kapag sumikat ang araw, babagsak ang hamog sa lupa." Mga kanta sa ritwal ng kalendaryo. "Kolyada! Kolyada! At kung minsan mayroong isang kolyada. "; "Kolyada, kolyada, bigyan mo ako ng pie."; "Paano nagpunta ang karwahe."; "Tulad ng isang linggo ng langis."; "Ting-ting-ka."; "Maslenitsa, Maslenitsa!"
Mga biro. "Mga kapatid, mga kapatid."; "Fedul, ano ang pinutol mo sa labi mo?"; "Kumain ka na ba ng cake?"; "Nasaan ang halaya - dito at umupo"; "Ang tanga Ivan."; "Natumba, natumba - narito ang gulong." Mga kathang-isip. "Yermoshka ay mayaman". "Makinig kayo."
Mga fairy tale at epiko. "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (entry ni A. Hilferding, sipi); "Vasilisa the Beautiful" (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni A. Afanasyev); "Ang Lobo at ang Fox", arr. I. Sokolov-Mikitova. Dobrynya at ang Serpyente, muling pagsasalaysay ni N. Kolpakova; The Snow Maiden (batay sa mga kwentong bayan); "Sadko" (entry ni P. Rybnikov, sipi); "Pitong Simeon - pitong manggagawa", arr. I. Karnaukhova; "Sonko-Filipko", muling pagsasalaysay ni E. Polenova; "Huwag tumusok sa balon - magiging kapaki-pakinabang ang pag-inom ng tubig", arr. K. Ushinsky.
Alamat ng mga tao sa mundo
Mga kanta. "Gloves", "Ship", isinalin mula sa English. S. Marshak; "Dumaan kami sa kagubatan ng spruce", trans. mula sa Swede. I. Tokmakova; "What I Saw", "Three Revelers", trans. kasama ang Pranses N. Gernet at S. Gippius; "Oh, bakit lark ka.", Ukrainian, arr. G. Litvak; "Snail", amag., Arr. I. Tokmakova.
Mga fairy tale. Mula sa mga kwento ni Ch. Perrault (French): "Puss in Boots", trans. Ni T. Gabbe; "Ayoga", Nanaisk., Arr. D. Nagishkina; "Ang bawat tao'y may kanya-kanyang sarili," Estonian, arr. M. Bulatova; "Blue Bird", Turkm., Arr. A. Alexandrova at M. Tuberovsky; "White and Rose", ayon sa. Kasama siya. L. Cohn; "Ang pinakamagandang damit sa mundo", trans. galing sa japan. V. Markova.
Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula. M. Voloshin. "Autumn"; S. Gorodetsky. "Unang niyebe"; M. Lermontov. Mountain Peaks (mula sa Goethe); Yu. Vladimirov. "Orkestra"; G Sapgir. "Mga mambabasa, mga twister ng dila"; S. Yesenin. "Powder"; A. Pushkin "Taglamig! Isang magsasaka na nagtagumpay." (mula sa nobelang "Eugene Onegin", "Bird,"; P. Solovyov. "Den'inoch"; N. Rubtsov. "Tungkol sa liyebre"; E. Uspensky. "Isang kakila-kilabot na kwento", "Memory". A. Blok. "Sa parang "; S. Gorodetsky." Spring song "; V. Zhukovsky" Skylark "(abbr.); F. Tyutchev." Spring waters "; A. Fet." Ang willow ay mahimulmol lahat "(excerpt ); N. Zabolotsky. "Sa ilog".
tuluyan. A. Kuprin. "Elepante"; M. Zoshchenko. "Mga Mahusay na Manlalakbay"; K. Korovin. "Ardilya" (abbr.); S. Alekseev. "Ang unang gabi battering ram"; N. Teleshov. "Tainga" (abbr.); E. Vorobiev. "Sirang wire"; Yu. Koval. "Rusachok-herbalist", "Stozhok"; E. Nosov. "Parang isang uwak sa bubong ang nawala"; S. Romanovsky. "Pagsasayaw".
Mga kwentong pampanitikan. A. Pushkin, "Ang Kuwento ng Patay na Prinsesa at ang Pitong Bayani"; Ay, Remizov. "Bread Voice", "Geese-Swans"; K. Paustovsky. "Mainit na tinapay"; V. Dahl. "Ang Matandang Lalaki - ang Taon Lumang"; P. Ershov. "Ang Munting Humpbacked Horse"; K. Ushinsky. "Blind Horse"; K. Dragunskaya. "Gamot para sa pagsunod"; I. Sokolov-Mikitov. "Asin ng lupa"; G. Skrebitsky. "Ang bawat isa sa sarili nitong paraan."
Mga gawa ng mga makata at manunulat mula sa iba't ibang bansa
Mga tula. L. Stanchev. "Autumn scale", bawat. may umbok. I. Tokmakova; B. Brecht. "Pag-uusap sa taglamig sa pamamagitan ng bintana", trans. Kasama siya. K. Oreshina; E. Lear. "Limerick" ("Noong unang panahon ay may isang matandang lalaki mula sa Hong Kong.", "Noong unang panahon ay may isang matandang lalaki mula sa Winchester."
Mga kwentong pampanitikan. H. -K Andersen. "Thumbelina", "The Ugly Duckling" trans. mula sa mga petsa. A. Hansen; F. Zalten. "Bambi", trans. Kasama siya. Yu Nagibin; A. Lindgren. "Isang prinsesa na ayaw makipaglaro sa mga manika", trans. mula sa Swede. E. Solovieva; C. Topelius. "Tatlong rye spikelet", trans. mula sa Swede. A. Lyubarskaya.
Para sa pagsasaulo (sa pagpili ng mga tagapagturo) Ya. Akim. "Abril"; P. Voronko. "Walang mas mahusay na tinubuang-bayan", trans. kasama ang ukr. S. Marshak; E. Blaginina. "Overcoat"; N. Gernet at D. Harms. "Napaka, napakasarap na pie"; S. Yesenin. "Birch"; S. Marshak. "Ang batang buwan ay natutunaw."; E. Moshkovskaya. "Tumakbo kami sa gabi"; V. Orlov. "Lumipad ka sa amin, munting ibon."; A. Pushkin. "Ang langit ay humihinga sa taglagas." (mula sa "Eugene Onegin"); N. Rubtsov. "Tungkol sa liyebre"; I. Surikov. "Taglamig"; P. Solovyov. "Snowdrop"; F. Tyutchev. "Ang taglamig ay hindi galit para sa wala" (sa pagpili ng guro).
Para sa pagbabasa sa mga mukha K. Aksakov. "Lizochek"; A. Freudenberg. "Ang Higante at ang Daga", trans. Kasama siya. Y. Korinets; D. Samoilov. "May kaarawan ang Elepante" (mga sipi); L. Levin. "Kahon"; S. Marshak. "Koshkindom" (mga sipi). karagdagang panitikan
Mga fairy tale. "White Duck", rus, mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni A. Afanasyev; "Little Boy", mula sa mga fairy tales ni Ch. Perrault, trans. kasama si fran. B. Dekhtereva.
Mga tula. "Kaya ang tag-araw ay dumating din.", Rus. bunk bed awit; A. Blok. "Sa parang"; N. Nekrasov. "Bago ang ulan" (abbr.); A. Pushkin. "Para sa tagsibol, ang kagandahan ng kalikasan." (mula sa tulang "Tortured"); A. Fet. "Anong gabi." (pinaikli); S. Itim. "Before Bed", "The Wizard"; E. Moshkovskaya. "Sly old women", "Ano ang mga regalo"; V. Berestov. "Ang dragon"; E. Uspensky. "Memorya"; L. Fadeeva. "Mirror sa isang Showcase"; I. Tokmakova. "Naiinis ako"; D. Masakit. "Masayang matandang lalaki", "Ivan Toropyshkin"; M. Outrigger. "Mga Pantas na Lalaki", trans. mula sa Slovak. R. Sefa. tuluyan. D. Mamin-Sibiryak. "Medvedko"; A. Raskin. "Paano inihagis ni tatay ang bola sa ilalim ng kotse", "Paano pinaamo ni tatay ang aso"; M. Prishvin. "Manok sa Pole"; Yu. Koval. "Pagbaril".
Mga kwentong pampanitikan. A. Usachev. "Tungkol sa matalinong aso na si Sonya" (mga kabanata); B. Magpapapalayok. "The Tale of Jemima Nyrnivluzhu", trans. mula sa Ingles I. Tokmakova; M. Aimé. "Mga pintura", trans. kasama si fran. I. Kuznetsova.
Card file ng mga abstract ng GCD sa senior pangkat ng DOU... Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction"
Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Balashovsky Municipal District ng Saratov Region
Munisipal na autonomous na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten pinagsamang uri" Ivushka " ang lungsod ng Balashov, rehiyon ng Saratov ".
Pag-unlad ng pagsasalita (Pagbabasa ng fiction)
Grupo ng speech therapy "Ihulog" .
Paksa ng Card: "Bulaklak - pitong bulaklak" Mga gawain sa programa:
1. Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oral folk art, tungkol sa
mga gawa ng mga manunulat na Ruso.
2. Turuan ang mga bata na iugnay ang nilalaman ng mga likhang sining sa isang tiyak na kulay.
3. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pagpapahayag ng verbal courtesy.
Katumbas:
1. Mag-ehersisyo sa kakayahang hulaan ang mga engkanto, mga bugtong, tandaan ang pagkakasunud-sunod
ang hitsura ng mga bayani sa mga fairy tale.
2. Magsanay sa pagpili ng mga pang-uri na may kasalungat na kahulugan sa pangngalan.
3. Paunlarin ang pananalita, imahinasyon, pantasya, pag-iisip, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.
Pang-edukasyon:
1. Upang pagyamanin ang interes sa kulturang Ruso at pagmamahal sa oral folk art.
Kagamitan:
Flannelegraph na may diagram para sa isang fairy tale "Kolobok" , dibdib, lobo na may sulat, pitong bulaklak (sa counter), mga talulot ng pitong kulay na bulaklak, sumbrero ng fox, basket, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale, mga card na may larawan ng mga character na fairytale, mga petals para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata, mga regalo para sa mga bata.
Kurso ng aralin:
Pumasok ang mga bata sa bulwagan. Umupo sa mga upuan
Tagapagturo: Hello guys! Ngayon ang aming trabaho ay hindi karaniwan, ngunit hindi kapani-paniwala.
Ang mga bata ay naghihintay ng isang fairy tale,
Tinawag ng mga bata ang fairy tale upang bisitahin!
Magkaibigan na ang fairy tale dito
Dumating na naman dito ang fairy tale!
Guys, may sulat kami. (ay nagbabasa)... Babasahin ko ito sa iyo ngayon:
"Mahal na mga Lalaki! Isa akong brownie Kuzya! Nakatira ako sa iyong kindergarten, binabantayan ko ito sa gabi. At sa araw na gusto kong makinig sa iyo na kumanta ng magagandang kanta, makinig sa mga fairy tale! Kaya napagdesisyunan kong bigyan ka ng regalo.
Ang regalo ko ay nasa ibaba
Sa magic chest ko
Tulong upang buksan ang dibdib, mga bata,
Magic pitong kulay na bulaklak.
Habang kinokolekta mo ang mga dahon, kunin mo agad ang regalo ko!
Eto, so the brownie Kuzya! Nagtanong sa amin ng isang bugtong! Ang dibdib ay nakatayo, ang kandado ay tumitimbang dito. At ang kastilyo ay talagang mahirap - ito ang gitna ng bulaklak. Nangangahulugan ito na kung nakita natin ang mga talulot ng isang bulaklak na may pitong bulaklak, maaari nating buksan ang dibdib. Handa ka na bang maglakbay? Pero saan tayo pupunta? Wala kaming sasakyan, walang tren, walang barko. Ngunit mayroon kaming top-top-bus!
Paglalaro ng talumpati "Sa daan ng kagubatan"
Sa kahabaan ng daanan ng kagubatan (sunod sunod na naglalakad)
Pupunta tayo sa isang fairy tale.
Bulaklak na may pitong bulaklak
Pagsasamahin natin ito ng mabilis.
Mga sanga ng birch (nagkakamayan)
Kaluskos ng magiliw.
Kagubatan ng mga kababalaghan at mga engkanto,
Kunin mo guys! (bow)
Nasaan ka, talulot (salitan ang tingin mula sa ilalim ng kanan at kaliwang kamay) Hanapin kita, aking kaibigan!
Tumulong sa pagkolekta ng bulaklak,
Hulaan ang lahat ng mga bugtong! (ipakpak ang kanilang mga kamay).
Educator: Sumama kami sa iyo sa isang fairy tale. Tingnan mo, may pitong bulaklak na namumukadkad dito. Sasabihin niya sa amin kung anong kulay ang kailangang hanapin ng talulot. Magsimula tayo sa talulot na ito. Anong kulay niya?
Mga Bata: Dilaw
Educator: Guys, anong oras ng taon magkahawig ang kulay na ito?
Mga Bata: Taglagas. Educator: Syempre! Ang dilaw na kulay ay nagpapaalala sa kagandahan ng taglagas. Ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa hardin?
Mga Bata: Sa taglagas, ang mga tao sa hardin ay nag-aani.
Tagapagturo: tingnan kung ano ang isang hindi maintindihang larawan. Anong meron dito? Baka fairy tale?
Mga Bata: Fairy Tale "Kolobok" .
Tagapagturo:
Tagapagturo: Sino sa mga bayani ang ipinapakita sa dayagram?
Mga bata: lolo, lola, gingerbread man, liyebre, lobo, oso, soro
Tagapagturo: Magaling, nakayanan mo ang gawain, at nakakuha ka ng dilaw na talulot.
Educator: Anong kulay ang hahanapin natin sa susunod na talulot.
Mga bata: Asul.
Tagapagturo: Kulay asul tulad ng walang katapusang dagat. Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang dagat?
Mga bata: A.S. Pushkin "Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda"
Tagapagturo: Magiging alon na tayo ng dagat at maglalaro "Ang dagat ay nag-aalala minsan!"
Nag-aalala ang dagat - isa!
Nag-aalala ang dagat - dalawa!
Nag-aalala ang dagat - tatlo!
Nag-freeze ang sea figure!
Tagapagturo: Guys, narito ang asul na talulot. Magaling!
Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong kulay ang magiging susunod na piraso ng papel?
Mga bata: Orange.
Educator: Paano mo pa matatawag ang kulay kahel?
Mga bata: Redhead.
Tagapagturo: Sino ang pinakatanyag na bayani na may pulang buhok sa mga kuwentong bayan ng Russia?
Mga bata: Fox.
Educator: Pangalanan ang mga fairy tales kung saan tayo nagkakilala ng chanterelle?
Mga Bata: Fairy Tales "Kolobok" , "Kubo ni Zayushkina" , "Ang Fox at ang Pitcher" , "Teremok" , "Chanterelle na may rolling pin" , "Mitten"
Educator: Alam mo ba ang mga bugtong tungkol sa fox?
1 bata:
Palihim na manloloko, pulang ulo
Malambot na buntot - kagandahan
At ang kanyang pangalan ay (Soro)
2 anak:
Malambot na buntot, gintong balahibo
Nakatira sa kagubatan, nagnanakaw ng manok sa nayon
3 anak:
Alin sa mga hayop
Ang buntot ba ay malambot at mas mahaba?
Mga bata, isang soro ang dumating sa atin ngayon (bata) para makipaglaro sa amin.
(Naglalaro ang mga bata kay Lisa "Lumipad na scarf" )
Educator: Chanterelle, ano ang dinala mo sa amin sa basket?
Fox: Petal ng orange.
Tagapagturo: Salamat, soro. Mayroon na kaming isang orange na talulot.
Anong kulay ang susunod na talulot?
Mga bata: Berde.
Tagapagturo: Hulaan, guys, ang aking bagong bugtong: "At ang arrow ni Ivan Tsarevich ay tumama sa latian mismo ..." Isang sipi mula sa aling fairy tale ang narinig mo lang?
Mga Bata: Isang sipi mula sa isang kuwentong bayan ng Russia "Prinsesa Palaka" .
Educator: Matatawag bang berde ang fairy tale na ito? Bakit?
Mga Bata: Ang pangunahing karakter ay isang palaka, nakatira siya sa isang berdeng latian.
Educator: Guys, gusto mo bang maging mga nakakatawang palaka?
Tagapagturo: Kung gayon, maglaro tayo "Mga Palaka at Taong"
(Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto).
Tagapagturo: Bibigyan ko ang mga palaka ng berdeng talulot,
Upang mas mabilis mong makolekta ang iyong bulaklak!
Anong kulay ang susunod na talulot?
Mga bata: Lila.
Tagapagturo: Guys, tingnan mo, ang mga purple na arrow ay humahantong dito (sa screen) So may nakatago na purple petal dito. Laro tayo
"Pumili ng isang salita" ... Sa kuwentong ito (palabas):
- Ang ahas na si Gorynych ay masama, at si Mashenka (mabuti).
- Ang liyebre ay duwag, at ang soro (palihim).
- Ang toro at ang oso ay duwag, at ang titi (matapang).
- Si Teremok ay maliit, ngunit ang Oso (malaki).
Hulaan mo lahat
At ang mga paghahambing ay pinangalanan.
At para sa tamang sagot
Purple ang kulay mo.
Guys, ano ang kulay ng susunod na talulot?
Mga bata: Itim.
Anong kakaibang kulay - itim. Ano sa tingin mo ang kinakatawan niya -
Mabuti o masama
Mga Bata: Masama
Educator: Maglaro tayo: Magtatanong ako ng mga bugtong, kung positibong karakter ang sagot sa bugtong, pumalakpak ka, at kung negatibo, tatapakan mo.
Kumatok sa pinto namin
Hindi pangkaraniwang nakakagulat na hayop -
Naka-brown shirt siya
Bukas ang mga tainga-saucers. CHEBURASHKA
- Ang kanyang buhay ay namamalagi sa isang kabaong
At ang kabaong na iyon ay nasa palasyo,
At ang palasyo ay nasa isang masukal na kagubatan,
Ang kagubatan ay lumalaki sa isang itim na ulap. KOSCHEY IMMORTAL
- Lumipad ako sa isang walis kahapon
Nahulog ako mula sa isang malaking taas.
Hoy kubo, paa ng manok,
Sumugod sa lola sa daan. BABA YAGA
- Sa isang pulang cap napupunta
May bitbit siyang mga pie.
Ang lobo ay nakaupo sa likod ng mga palumpong
At pinagmamasdan niya ang dalaga. MUNTING RED RIDING HOOD
Magaling, guys, nahulaan mo nang tama ang lahat ng mga bugtong. Nakakuha ka ng itim na talulot.
Anong kulay ang magiging susunod na talulot?
Mga bata: Pula.
Tagapagturo: Pangalanan ang kuwento ni Ch. Perrault sa pananamit ng isang bayani na
may kulay pula.
Mga Bata: Puss in Boots
Tagapagturo: Ngayon ay maglalaro tayo "Kumuha ng isang pares" at tulungan ang Puss in Boots at iba pang bayani ng mga fairy tale na mahanap ang kanilang kapareha. Habang tumutugtog ang musika, maglalakad kami sa alpombra, titigil ang musika - bumubuo kami ng isang pares ng mga larawan.
Napakasaya ninyong naglaro, kumuha ng pulang talulot. Ang galing mo! Ginawa namin ang isang mahusay na trabaho at nakolekta ang lahat ng mga petals ng bulaklak - ang pitong bulaklak. Ngayon ang lock sa dibdib ay bubukas, at may mga regalo para sa mga bata sa loob nito. (Ang mga bata ay tumatanggap ng mga regalo).
Educator: Ano ang ginawa natin sa klase ngayon? (Sagot ng mga bata) Tingnan mo, mayroon akong maraming kulay na mga petals. Halika na (pangalan ng bata) at pumili ng talulot ng kulay na pinakagusto mo. Ngayon ang mga lalaki ay pupunta upang suriin ang aralin, at pagkatapos ay ang mga babae. Ito ang pagtatapos ng aming aralin.
Card
Paksa: "Russian folk tale" Khavroshechka "
Layunin: ang pagbuo ng pantasya, makasagisag na pag-iisip, imahinasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Lumilikha ng isang positibong kapaligiran para sa pag-alis ng emosyonal at pisikal na stress sa mga bata.
Mga gawain:
- Gisingin ang imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng paglalakbay sa isang fairy tale "Khavroshechka" .
- Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang ilarawan ang estado ng isang tao sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay sa tulong ng mga sketch, upang maunawaan ang moral na bahagi ng mga aksyon ng iba.
- Turuan ang mga bata na mawalan ng emosyon, magpakawala ng mga clamp, "manalo pabalik" nakatago malalim sa subconscious, takot, pagkabalisa, pagkabalisa. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa isang fairy tale, balansehin ang psyche ng mga bata, mapawi ang emosyonal at pisikal na stress. Upang mabuo ang kakayahang pangalagaan ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo: upang bumuo ng kakayahang mabilis na lumipat mula sa aktibo hanggang sa passive na aktibidad at vice versa.
- Patuloy na pasiglahin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale, sagutin ang mga tanong mula sa isang may sapat na gulang, ipahayag ang iyong mga saloobin kapag sumasagot sa mga tanong.
- Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang makinig sa musika, nakapag-iisa na baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa pagbabago ng kalikasan ng musika at mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa tempo.
- Bumuo ng imahinasyon, memorya, atensyon, ang kakayahang tumutok hangga't maaari sa kung ano ang nangyayari.
Kurso ng aralin
Org moment: nakatayo sa carpet ang mga batang may guro, nakangiti sa isa't isa
Tingnan kung gaano kaganda ang panahon ngayon, ang araw ay sumisikat, lahat ay nasa magandang kalagayan.
Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog
Kaibigan mo ako at kaibigan kita
Magkahawak tayo ng mahigpit at ngumiti sa isa't isa.
Pagpasok sa fairy tale
- Guys ngayon magkakaroon tayo ng hindi pangkaraniwang pagpupulong. Tingnan mo, isang baka ang dumating upang bisitahin kami (malambot na laruan).
Ano ang alam mo tungkol sa baka?
Ang baka ay isang alagang hayop. Siya ay binabantayan ng isang tao. Nakikinabang siya: gatas, karne. Siya hums at butts. Ang baka ay isang herbivore. Ang isang baka ay may isang guya.
- Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan ito dumating sa amin?
At upang makapasok sa isang fairy tale, kailangan mong hawakan ang mga kamay at malinaw na ulitin ang mga magic na salita pagkatapos ko:
“Ra-ra-ra - oras na para pumasok tayo sa isang fairy tale.
Gi-gi-gi - tulungan mo kami, kulisap."
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Mga tunog ng musika.
May mabubuting tao sa mundo, at may mga hindi nahihiya sa kanilang kapatid. Nakarating ang Kroshechka-Khavroshechka sa ganito at ganoon. Naiwan siyang ulila, kinuha siya ng mga taong ito, pinalaki at natigil sa trabaho: umiikot siya, nag-aayos siya, responsable siya sa lahat.
Ehersisyo 1. "Paglilinis ng palayok"
- Guys, kailangan ding linisin ni Kroshechka-Khavroshechka ang mga kaldero. Ipakita kung paano niya hawak ang isang malaking palayok gamit ang isang kamay, at sa kabila nang mahigpit, nang may lakas, nilinis niya ang mga gilid at ilalim ng palayok.
Sa kurso ng pagsasagawa ng isang gawain sa laro, binibigyang pansin ng guro ang pag-igting ng mga kalamnan ng mga kamay ng mga bata sa panahon ng ehersisyo.
Nagpapahinga ang mga bata pagkatapos "Paglilinis" , makipagkamay, bahagyang nakahilig ang buong katawan. Magpalit ng kamay at gawin muli ang ehersisyo.
Pagsasanay 2. "Paglilinis ng sahig"
- Isipin at ilarawan bilang Khavroshechka "Nagbasa ng basahan sa isang balde" at may puwersa "Napisil" kanya.
Ang mga bata ay gumagawa ng ehersisyo.
- Guys, saang bahagi ng iyong mga braso nakakaramdam ka ng matinding pagod, ang pinakamalaking tensyon? Magpahinga na tayo.
Mga bata "Ihagis" isang basahan sa sahig, kalugin ito ng mga brush. (Finger gymnastics)
Bigyan ng gatas ang Burenushka
Kahit isang patak sa ibaba
Naghihintay sa akin ang mga kuting
Maliliit na bata
Bigyan sila ng isang kutsarang cream
Isang maliit na cottage cheese
Langis, pinakuluang gatas,
Gatas para sa lugaw
Nagbibigay ng kalusugan sa lahat
Ang babaing punong-abala ay may tatlong anak na babae. Ang mas matanda ay One-eyed, ang gitna ay Two-eyed, at ang mas maliit ay Triglazkoy. Ang mga anak na babae ay alam lamang na umupo sa mga pintuan, tumingin sa kalye, at si Kroshechka-Khavroshechka ay nagtrabaho para sa kanila: tinahi niya sila, pinaikot at hinabi para sa kanila - at hindi nakarinig ng isang mabait na salita. Dati-rati ay lalabas si Tiny-Khavroshechka sa bukid, yayakapin ang kanyang pockmarked na baka, hihiga sa kanyang leeg at sasabihin kung gaano kahirap para sa kanya ang mabuhay.
Pagsasanay 3. "Kalungkutan ng Tiny-Khavroshechka"
- Guys, mahirap ba ang buhay para kay Khavroshechka? Ano ang naramdaman niya? (lungkot, dalamhati, inis, hinanakit, atbp.) Subukang ilarawan kung paano umiyak si Khavroshechka? (tinakpan ang kanyang mukha ng kanyang mga kamay, pinunasan ang kanyang mga luha, atbp.)
- At paano ka maawa kay Khavroshechka? Ano ang maaari mong sabihin o gawin sa kanya?
- Maawa tayo kay Khavroshechka at magsabi ng mabubuting salita sa kanya.
Sinabi ng maliit na baka kay Khavroshechka:
- Pulang dalaga, gumapang sa isa sa aking mga tainga, at gumapang sa isa pa - lahat ay gagana.
At kaya nagkatotoo. Ipagkasya ni Khavroshechka ang baka sa isang tainga, gumapang mula sa isa pa: parehong pinagtagpi, at pinaputi, at pinagsama sa mga tubo.
Dadalhin niya ang mga canvases sa babaing punong-abala. Siya ay titingin, ungol, magtatago sa dibdib, at si Tiny-Khavroshechka ay magtatanong ng higit pang trabaho.
Nagalit ang babaing punong-abala, tinawag ang kanyang anak na Isang Mata at sinabi sa kanya:
- Ang aking mabuting anak, ang aking anak na babae na nagpapaganda, pumunta at tingnan kung sino ang tumutulong sa ulila: humahabi, at umiikot, at gumulong sa mga tubo.
Sumama si Odnoglazka kay Khavroshechka sa kagubatan, sumama sa kanya sa bukid, at nakalimutan pa ang utos ni Inay at nakatulog.
Pagsasanay 4. "Sayaw ng mga Bulaklak ng Meadow"
- Maraming iba't ibang bulaklak sa clearing, amoy halamang-gamot. Magsagawa tayo ng sayaw ng mga bulaklak sa parang. Ang aming mga bulaklak ay gumagalaw sa musika nang maayos, mahina, maganda. Ngayon, tahimik tayong umupo sa alpombra at matulog.
Natutulog ang isang mata, at sinabi ni Khavroshechka:
- Matulog, silip, matulog, silip!
May peephole ang isang mata at nakatulog. Habang natutulog ang One-Eye, hinabi ng baka ang lahat, at pinaputi ito, at pinagsama ito sa mga tubo. Kaya walang nalaman ang babaing punong-abala.
Ipinadala niya ang kanyang pangalawang anak na si Two-Eyed. Sumama siya kay Khavroshechka at nakalimutan ang mga utos ng ina. Nag-bake ako sa araw, humiga sa damuhan at nakatulog. Ang baka ay hinabi ito, pinaputi ito, pinagsama ito sa mga tubo. At tulog pa si Two-Eyed.
Pagsasanay 5. "Mga salitang mahalaga"
Inuulit ng mga bata ang mga salita kung saan nakatulog si Two-Eyed "Matulog ka ng peephole, matulog ng isa pa" (gymnastics para sa mata)
Nagalit ang matandang babae at pinadala ang kanyang pangatlong anak na babae, at tinanong ang ulila ng higit pang trabaho. Ang maliit na panga ay tumalon, tumalon, napagod sa araw at nahulog sa damuhan.
Si Khavroshechka ay kumanta:
- Matulog, silip, matulog, isa pa! At nakalimutan ko ang tungkol sa ikatlong mata.
Ang dalawa sa mga mata ni Triglazka ay nakatulog, at ang ikatlong mata ay tumitingin at nakikita ang lahat: kung paano umakyat si Khavroshechka sa isang tainga para sa isang baka, umakyat sa isa pa at kinuha ang mga natapos na canvases.
Umuwi si Triglazka at sinabi sa kanyang ina ang lahat.
Ang matandang babae ay natuwa, kinabukasan ay pumunta siya sa kanyang asawa:
- Slash ang batik-batik na baka!
Walang magawa. Sinimulang hasasin ng matanda ang kanyang kutsilyo. Nakilala ito ni Khavroshechka, tumakbo sa bukid, niyakap ang isang batik-batik na baka at sinabi:
- Inang baka! Gusto ka nilang putulin. At ang baka ay sumagot sa kanya:
"Ngunit ikaw, pulang dalaga, huwag mong kainin ang aking karne, ngunit tipunin ang aking mga buto, itali ang mga ito sa isang panyo, ilibing sila sa hardin, at huwag mo akong kalimutan. Ginawa ni Khavroshechka ang lahat ng ipinamana ng baka.
At ang puno ng mansanas ay lumago, ngunit ano! Ang mga mansanas ay nakasabit dito nang maramihan, ang mga dahon ay kumakaluskos na ginto, ang mga sanga ay yumuko ng pilak. Kung sino ang dumaan - huminto, kung sino ang dumaan malapit - sumilip. Ilang oras na ang lumipas, hindi mo alam - One-eyed, Two-eyed at Trig-eyed sabay lakad sa hardin.
Pagsasanay 6. "Sayaw sa Hardin"
“Isipin na ang mga kapatid na babae ay nagsasaya sa hardin. At picture-an silang sumasayaw. Para dito, maaari kang kumuha ng mga panyo.
Sa oras na iyon, isang malakas na lalaki ang nagmamaneho - mayaman, kulot, bata. Nakita ko ang pagbuhos ng mga mansanas sa hardin, nagsimulang magtanong sa mga batang babae:
- Maidens-beauty, sino sa inyo ang magdadala sa akin ng mansanas, papakasalan niya ako.
Tatlong kapatid na babae at sinugod ang isa bago ang isa sa puno ng mansanas. Nais silang itumba ng magkapatid na babae - ang mga dahon ay nakatulog sa kanilang mga mata, nais nilang putulin ang mga ito - ang mga sanga ng mga tirintas ay nahuhubad. Kahit paano sila lumaban o sumugod, ang kanilang mga kamay ay napunit, ngunit hindi nila ito nakuha.
Pagsasanay 7. "Magpakita ng kawalang-kasiyahan"
- Anong mga damdamin ang naranasan ng magkapatid na babae nang mabigo silang mamitas ng mga mansanas? (kasamaan, inggit, kawalang-kasiyahan, kalungkutan, atbp.)
- Guys, what do you think, kapag nagseselos ang isang tao, anong klaseng mukha meron siya? (galit, bastos, tense, pangit)... Tama, dahil kapag ang isang tao ay galit, naiinggit, hindi nasisiyahan, naiinip, kung gayon ang estado na ito ay makikita sa mga galaw at sa mukha. Ilarawan natin ang kanilang sama ng loob.
- At ngayon tinanggal namin ang mga labi ng galit, kabastusan, pag-igting. Huminga kami ng mahinahon, mahina. Nagiging maganda tayo, mabait at mas nakikinig sa kuwento.
Umakyat si Khavroshechka - ang mga sanga ay nakayuko sa kanya, at ang mga mansanas ay lumubog sa kanya. Itinuring niya ang malakas na lalaking iyon sa kanya, at pinakasalan siya nito. At nagsimula siyang mamuhay sa kabutihan. Nakakatamad na hindi malaman.
Konklusyon
Kaya natapos ang aming paglalakbay sa fairy tale.
Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon?
Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng kuwento
Sino ang tumulong kay Khavroshechka?
Ano ang pakiramdam ng babaing punong-abala tungkol kay Khavroshechka; at sa iyong mga anak na babae?
Bakit inutusan ng babaing punong-abala na katayin ang baka?
Sino ang nagustuhan mo sa mga bida ng fairy tale at bakit?
Ano ang hitsura ni Khavroshechka?
Ano ang pangalan ng taong mahilig magtrabaho?
Paano natapos ang fairy tale?
Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?
Oras na para bumalik ang mga bata sa kindergarten. Bumangon tayo at ulitin ang mga mahiwagang salita
"Ra-ra-ra - oras na para bumalik tayo"
At sa memorya ng paglalakbay ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree.
Card
Paksa: "Pagbisita sa manunulat na si S. Ya. Marshak".
Layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, sa kanyang mga gawa. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata sa pagsasaulo ng mga tula. Upang bumuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita, artistikong kakayahan ng mga preschooler.
Upang pagyamanin ang interes sa panitikan, ang pagnanais na makilala ang gawain ni Marshak.
Kagamitan: Mga libro ni S. Ya. Marshak, mga guhit para sa kanyang mga gawa, isang larawan ng manunulat, mga katangian ng mga costume para sa pagbabasa at pagsasadula ng mga tula, mga guhit na eskematiko para sa pagsasaulo, origami crafts, mga kulay na lapis.
Panimulang gawain:
Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga gawa ni S.Ya. Marshak. Mga laro ng salita at pagsasanay para sa pagbuo ng tempo, timbre, melody ng pagsasalita at lohikal na diin. Pag-aaral sa pamamagitan ng puso sipi mula sa mga tula na "Mustache - striped", "Ganyan kalat", "Baggage", "Courtesy lesson" at ang kanilang pagsasadula. Paggawa ng origami crafts na "pusa" kasama ang mga bata
Kurso ng aralin
Ngayon ay bibisitahin natin ang manunulat at makata na si S. Ya. Marshak. Tingnan mo ang kanyang portrait. Nabuhay siya ng mahabang buhay - 77 taon. Alam mo, ng iyong mga nanay, tatay at maging mga lolo't lola ang kanyang mga libro.
Ngayon ang mga bata ng aming grupo ay magtatanghal sa harap mo. At tumingin ka, makinig at tandaan ang mga pamagat ng mga gawang ito.
1) Sinimulan ng batang babae na turuan ang kuting na magsalita:
- Kitty, sabihin: bola.
At sinabi niya: meow!
- Sabihin: kabayo.
At sinabi niya: meow!
- Sabihin ang e-lek-three-th-th-th.
At sinabi niya: meow meow!
Lahat ng "meow" at "meow"!
Ang bobong kuting!
2) Umupo siya sa kama sa umaga,
Nagsimula siyang magsuot ng sando.
Inilagay ko ang aking mga kamay sa aking manggas-
Ito pala ay pantalon.
Pumunta siya sa buffet
Bumili ka ng ticket.
At nagmadali siyang pumunta sa cashier
Bumili ng isang bote ng kvass.
3) Ibinigay sa ginang sa istasyon
Apat na berdeng resibo
Na ang mga bagahe ay natanggap:
Sofa, maleta, bag,
Pagpinta, basket, karton
At isang maliit na aso.
4) Isang oso ng lima o anim na taon
Itinuro kung paano kumilos:
- Malayo, oso
Hindi ka makakaungol
Hindi ka maaaring maging bastos at hambog.
Kailangan mong yumuko sa iyong mga kaibigan
Hats off sa kanila
Huwag tumapak sa paa.
Ngayon tingnan ang mga larawang ito. Alam mo ba kung aling mga fairy tale o tula ang kanilang iginuhit?
Fizminutka: "Poodle"
Noong unang panahon matandang babae (Naglalakad sa pwesto)
Pumunta ako sa kagubatan.
Babalik, (Liliko pakaliwa-kanan gamit ang
At nawala ang poodle. pag-angat ng mga balikat)
Hinahanap ng matandang babae (Iiling-iling,
Labing-apat na araw, niyakap ko siya)
At ang poodle sa paligid ng silid (Tumalon sa puwesto,
Tinakbo ko siya. nakayuko ang mga braso sa harap ng dibdib)
Guys, alam n'yo, nag-aral pala si Marshak sa England sa University of London at marami siyang nilakbay sa buong bansa. Sa mga paglalakbay na ito, natutunan niya ang iba't ibang mga tula sa Ingles, nursery rhymes at isinalin ang mga ito para sa amin sa Russian.
Ngayon ay isaulo natin ang isang maliit na tula na tinatawag na "Pag-uusap"
Tita Trot at ang pusa
Umupo kami sa may bintana
Umupo kami sa tabi mo noong gabi
Magchat ng konti.
Tanong ni Trot: Kis-kis-kis,
Makahuli ka ba ng daga?
- Murr, - sabi ng pusa,
Pagkatapos ng kaunting katahimikan.
Pag-parse ng teksto. Mga halimbawang tanong para sa mga bata.
- Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng tula.
- Ano sa palagay mo si Tita Trot ay isang maybahay para sa kanyang pusa? Ilarawan ang kanyang karakter.
- Paano nakikipag-usap si Tita Trot sa isang pusa?
- Ano ang intonasyon sa boses niya?
- Anong uri ng pusa ang nakikita mo? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.
- Ano sa palagay mo ang gustong sabihin ng pusa sa kanyang "murr"?
Isaalang-alang ang mga guhit na eskematiko na tutulong sa iyo na matutunan ang tulang ito.
Binibigkas ng mga bata ang isang tula sa kalooban ayon sa pamamaraan sa tulong ng isang guro, at pagkatapos ay sa kanilang sarili.
Sa pagtatapos ng aming aralin, iminungkahi kong ipinta ang origami na "mga pusa" na ginawa namin sa iyo nang maaga. Hayaan ang iyong pusa na magkaroon ng sarili nitong espesyal na kulay at karakter.
Card
Paksa: “Sa bakuran ng fairytale”.
Mga layunin at layunin: Upang maalala sa mga bata ang kahulugan ng salitang "fairy tale". Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilyar na mga kwentong engkanto. Turuan ang mga bata ng malikhaing pagkukuwento; itali sa isang solong storyline napiling mga bagay, upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang kamangha-manghang teksto. Upang turuan ang mga bata, batay sa isang pamilyar na storyline ng isang fairy tale, upang mag-imbento ng isang bagong fairy tale, upang sabihin ito nang makabuluhan at emosyonal, gamit ang nagpapahayag na paraan, mga tradisyon ng simula at pagtatapos ng isang fairy tale. Upang bumuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita ng mga preschooler. Upang linangin ang isang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro, isang mabait at wastong saloobin sa bawat isa.
Kagamitan: isang hanay ng mga figurine ng eroplano ng mga character ng fairy tale, kagamitan sa multimedia (projector, screen).
Kurso ng aralin
- Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga engkanto. Ano ang isang fairy tale? Ano sa tingin mo?
(Sagot ng mga bata)
Sino ang gumagawa ng mga fairy tale?
Kung ang isang fairy tale ay kumatok sa pinto
Mabilis mo siyang pinapasok
Dahil ang isang fairy tale ay isang ibon
Kung tinatakot mo ito ng kaunti, hindi mo ito mahahanap.
Iminumungkahi kong maglaro ka ng mga fairy tale.
Magsama-sama tayo ng isang bouquet ng mga fairy tale na kilala at mahal mo. Pangalanan ang mga fairy tale at tingnang mabuti ang screen.
Interactive na laro "Bouquet of fairy tale"
- At ngayon susuriin ko kung gaano mo kakilala ang mga fairy tale.
Makinig nang mabuti at hulaan kung anong uri ng fairy tale ito:
Interactive na laro "Hulaan ang fairy tale"
Iniwan niya ang kanyang lolo,
Iniwan niya ang kanyang lola.
Bilugan ang aking sarili, namumula sa gilid,
At ito ay tinatawag na... (lalaking tinapay mula sa luya)
Sa likod lamang ng kambing ay isinara ang pinto
Mayroon nang isang gutom na hayop ...
Alam ng bawat isa sa mga lalaki ang kuwento:
Ito… (pitong bata)
Nakahiga si Emelya sa kalan,
Nagdusa ako ng mahabang panahon sa katamaran.
At pagkatapos ay dumating ang suwerte,
Lahat… (Sa utos ng pike)
Hindi siya mababa, hindi mataas
At hindi nakakulong,
Lahat mula sa mga log, mula sa mga board
Nakatayo sa field... (Teremok)
Saan at kailan nangyari ito?!
Binasag ng daga ang gintong itlog.
Ang lolo ay nagdadalamhati. At ang babae ay malungkot ...
Ngumisi lang siya... (Chicken Ryaba)
Hinihila nila ang lolo, lola, apo,
Nakakakuha ng maliit na bug
Mahigpit ang paghila ng pusa at daga...
Hulaan mo? Ito… (singkamas)
Kamangha-manghang pisikal na minuto "Buratino"
Nag-inat si Pinocchio
Isang beses yumuko, dalawang beses yumuko,
Ibinuka niya ang kanyang mga braso sa gilid,
Tila hindi natagpuan ang susi.
Para makuha natin ang susi
Kailangan nating tumayo sa ating mga paa.
Mahilig ba kayo magsulat ng mga fairy tale? Subukan ito sa iyong sarili ngayon. I think kaya mo yan.
Iminumungkahi ko na hatiin mo sa tatlong grupo ayon sa kulay ng iyong mga badge. Bawat grupo ay pumunta sa kanilang mesa. Mga bayani mula sa aling mga engkanto na dumating upang bisitahin ka? (Chicken Ryaba, Kolobok, Tatlong Oso)... Ngunit bigyang-pansin, may mga bagong karakter sa mga bayaning engkanto na pamilyar sa iyo. Subukan ngayon na gumawa ng isang fairy tale sa isang bagong paraan, habang pinapanatili ang balangkas, ngunit binabago ang wakas. Ano ang mangyayari sa iyong fairy tale kung may mga bagong karakter dito?
Ang iyong kwento ay dapat na maikli at kumpleto. Tandaan, sa isang fairy tale, ang kabutihan ay laging nagtatagumpay sa kasamaan.
(Maliit na pangkatang gawain na may mga fairy tale)
Ngayon pakinggan natin ang iyong mga fairy tale. (Nakikinig sa fairy tale)
Guys, napakagandang trabaho ninyo! Mayroon kang kawili-wili, hindi pangkaraniwan, hindi katulad na mga fairy tale. Maya-maya, sa iyong libreng oras, maaari kang gumuhit ng mga larawan para sa iyong mga bagong fairy tale.
Card
Paksa: "Isang paglalakbay sa mga kwento ni K. I. Chukovsky."
Layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, sa kanyang mga gawa. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang nilalaman ng mga akdang pampanitikan batay sa mga sipi mula sa mga libro at mga ilustrasyon. Bumuo ng imahinasyon, mga kakayahan sa paggawa ng pagsasalita sa mga bata. Pagyamanin ang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro at pagbabasa.
Kagamitan: Mga Aklat ni K. I. Chukovsky, isang larawan ng manunulat, mga guhit para sa kanyang mga gawa, mga katangian ng mga costume para sa pagbabasa - pagsasadula ng tula, mga guhit batay sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky.
Paunang gawain: Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga audio recording ng mga gawa ni Chukovsky. Excursion sa library ng lungsod. Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata at magulang "Ang aking mga kaibigan mula sa mga libro ni Chukovsky.
Kurso ng aralin
Tagapagturo. Ngayon ay sasama kami sa iyo sa paglalakbay. At kung saan - hulaan para sa iyong sarili. Saang tula nagmula ang mga linyang ito, at sino ang may-akda?
Tulad ng sa amin sa gate
Ang puno ng himala ay lumalaki
Himala himala himala himala
Kahanga-hanga.
Walang dahon dito
Walang bulaklak dito.
At medyas at sapatos,
Parang mansanas!
Maglalakad si Masha sa hardin
Pipili si Masha sa puno
Mga sapatos, bota,
Bagong overshoes.
At para kay Murochka tulad
Maliit na asul
Mga niniting na sapatos,
At may mga pompon
Narito ang isang puno!
Mga Bata: “The Miracle Tree” ni K.I. Chukovsky.
Tagapagturo: Tama. (Tunog ang telepono, kinuha ng guro ang telepono.) Nag-ring ang phone ko. Sino ang nagsasalita?
Mga bata: Elepante.
Tagapagturo. saan?
Mga bata. Mula sa isang kamelyo.
Tagapagturo. Ano'ng kailangan mo?
Mga bata. tsokolate.
Tagapagturo. Paano mo nalaman ang lahat ng ito?
Mga bata. Mula sa aklat ng K.I. Chukovsky "Telepono"
Tagapagturo. Tama, ang mga tulang ito ay sinulat ni K.I. Chukovsky.
Tingnan mo ang portrait niya. Matagal nang nabuhay si Kornei Ivanovich Chukovsky, noong ang iyong mga lolo't lola ay kasing liit mo ngayon. Mayroon siyang apat na anak: dalawang anak na babae at dalawang anak na lalaki. Mahal na mahal niya sila, madalas makipaglaro sa kanila ng tagu-taguan, i-tag sila, lumangoy kasama nila, sinakyan sila sa isang bangka, basahin ang mga libro sa kanila. Ngunit isang araw isang kamalasan ang nangyari. Ang kanyang maliit na anak ay nagkasakit ng malubha. Ang bata ay may mataas na temperatura, hindi siya makatulog, siya ay umiiyak. Si Chukovsky ay labis na ikinalulungkot para sa kanyang maliit na anak, nais niyang pakalmahin siya, at nagsimula siyang mag-imbento at magsabi sa kanya ng isang fairy tale habang siya ay naglalakad. Nagustuhan ng batang lalaki ang kuwento, tumigil siya sa pag-iyak, nakinig nang mabuti at sa wakas ay nakatulog, at pagkaraan ng ilang araw ay ganap siyang gumaling. Pagkatapos ng insidenteng ito, nagsimulang gumawa si Chukovsky ng mga fairy tale. At marami ako sa kanila.
- Gusto mo ba ng mga fairy tale?
Ang aming mga anak ay naghanda ng isang sorpresa para sa iyo. Sasabihin nila sa iyo ang mga sipi mula sa mga gawa ni Korney Chukovsky, at susubukan mong hulaan ang pamagat.
1 bata:
Tumalon, oo tumalon
Oo chick-chirp,
Chiki-riki-chick-chirp!
Kinuha niya at tinutusok ang Ipis,
Walang Higante.
Nakuha ito ng higante,
At ang bigote ay hindi nanatili sa kanya. ("Ipis")
2 anak:
Oh kayo, aking mga kaawa-awang ulila,
Akin na ang mga plantsa at kawali!
Umuwi ka ng hindi nakaligo
Huhugasan kita ng tubig,
Sisiraan kita ng buhangin
Ibobomba kita ng kumukulong tubig,
At magiging muli ka,
Ang araw ay sumisikat. ("Fedorino pighati")
4 na bata:
Pinatay ko ang kontrabida!
Pinalaya kita!
At ngayon, kaluluwang dalaga,
Gusto kitang pakasalan! ("Lumipad Tsokotukha")
5 anak:
Sinasabi ko sayo kontrabida
Dumura ang araw sa lalong madaling panahon!
Kung hindi, tingnan - huhulihin ko
Hatiin ko ito sa kalahati.
Malalaman mo ang mga ignoramus
Nakawin ang aming araw! ("Stolen Sun")
- Anong mga karakter ang nabibilang sa mga kamangha-manghang pangalan na ito?
Aibolit - (doktor)
Barmaley - (magnanakaw)
Fedor - (Lola)
Karakula - (pating)
Moidodyr - (hugasan)
Totoshka, Kokoschka - (mga buwaya)
Tsokotukha - (lumipad)
Card
Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"
Nilalaman ng software:
1. Mga layuning pang-edukasyon:
- Patuloy na kilalanin ang mga preschooler sa gawain ng manunulat ng mga bata na si N. Nosov;
- Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng maikli at detalyadong mga sagot sa mga tanong tungkol sa teksto;
- Pagbutihin ang mga kasanayan sa pangangatwiran, bumuo ng maliliit na kamangha-manghang mga kuwento;
2. Mga gawaing pang-edukasyon:
- Linangin ang interes sa mga gawa ng fiction;
3. Mga gawain sa pag-unlad:
- Bumuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe.
Mga pamamaraan ng pamamaraan: pagganyak sa laro (pagdating ni Dunno); di "Matuto ng kwento ayon sa paksa" ; pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov "Mga nangangarap" ; mga tanong ng tagapagturo; pisikal na edukasyon "Hindi kapani-paniwala" ; pagsusuri ng aralin; takdang aralin "Aking mga pantasya" .
Panimulang gawain: Pagbasa ng mga kuwento ni N. Nosov sa pagpili ng guro, pagsusuri at pagguhit ng mga guhit para sa mga kuwento; pagbabasa ng tula ni B. Zakhoder "Aking mga imahinasyon" , pangangatwiran sa paksa "Pantasya" .
Mga materyales at kagamitan:
- Manika Ewan;
- Koleksyon ng mga kwento ni N. Nosov;
- Mga paglalarawan para sa kuwento;
- Demonstration board;
- Kahanga-hangang supot;
- Mga bagay para sa mga kwento ni N. Nosov: sumbrero, pipino, pistola, makinilya, kendi, telepono, kasirola.
Indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte:
- Upang turuan ang mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad na magbigay ng mga detalyadong sagot sa mga tanong ng tagapagturo, na nagbibigay-katwiran sa kanilang mga sagot na may lohikal na konklusyon;
- Upang turuan ang mga bata na may average na antas ng pag-unlad na magbigay ng kumpletong mga sagot sa mga tanong ng guro, muling pagsasalaysay ng ilang mga sipi ng teksto;
- Ang mga batang may mababang antas ng pag-unlad ay hinihikayat na sagutin ang mga iminungkahing tanong, akayin sila sa tamang mga konklusyon.
Kurso ng aralin
Educator: Guys, mahilig ba kayong magpantasya?
Mga bata: Oo, ginagawa namin.
Tagapagturo: Sa tingin mo, bakit nagpapantasya ang mga tao?
Mga Bata: Para pasayahin ang ibang tao. Para mapasaya siya.
Isang katok sa pinto.
Educator: Guys, makinig kayo, may kumakatok. Dumating sa amin ang isang fairytale hero, mahilig siyang magpantasya, mag-imbento, mag-compose. At sino siya, sa palagay ko, sasagot ka sa koro, sa tula:
Pilyo, nakakatawang bata
Isa siyang artista at makata.
Siya ay isang nakakatawang maliit na tao
Hello sa inyong lahat mula sa kanya!
Kilalanin siya ngayon!
Isang bayani ang dumating sa atin... (Ewan)
Sino ang nag-imbento ng Dunno at lahat ng kanyang mga kaibigan? (N.N. Nosov)
Tagapagturo: Guys, maraming alam si Nosov sa mga kwento ni Nosov at mahal na mahal sila. Nakolekta niya iba't ibang paksa mula sa kanyang mga paboritong kwento, ngunit hindi sinasadyang nalito kung aling paksa, mula sa aling kuwento. Maaari ba nating tulungan siyang malaman ito?
Mga bata: tulungan natin
D / Laro "Alamin ang kwento ni N. Nosov sa paksa" :
Telepono - "Telepono" , sumbrero - "Living Hat" , isang kasirola at isang sandok - "Mishkina sinigang" , rowan brush - "Katok katok" , pipino - "Mga pipino" , buhangin - "Sa burol" , pala - "Mga hardinero" , pantalon na may patch - "Patch" .
Educator: Magaling, guys, nakatulong si Dunno na malaman ito. Alam mo, Hindi mo alam, ang aming mga anak ay alam din ng maraming mga kuwento ni Nosov at mahal sila, nabasa mo ba ang kuwento "Mga nangangarap" ?
Dunno: Oo, ako mismo ay isang mabuting Mangangarap! Ngunit hindi pa ako nakakabasa ng ganoong kwento, gusto kong malaman kung anong uri ng mga nangangarap ang naroroon.
Tagapagturo: Kaya, pagkatapos ay makinig kasama ang mga lalaki sa isa pang kuwento ni Nikolai Nosov "Mga nangangarap"
Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"
Mga tanong tungkol sa teksto:
- Nagustuhan mo ba ang kwentong ito ni N. Nosov?
- ... Ano ang tawag dito?
- Sa iyong palagay, bakit tinawag ang kuwento "Mga nangangarap" ?
- Sino sa mga bayani ang ligtas na matatawag na mga nangangarap, bakit?
- Lahat ba ng mga lalaki ay nagkuwento ng kathang-isip?
- At paano naiiba ang kwento ni Igor sa mga kwento ni Mishutka at Stasik?
- Anong kwento ang sinabi niya sa kanila?
- Bakit ayaw ng mga lalaki na makipagkaibigan kay Igor?
- Paano ka makakapagsabi ng kasinungalingan mula sa isang pantasya?
Pisikal na edukasyon. Magpapahinga kami ngayon. Magkaroon tayo ng isang kamangha-manghang pisikal na oras.
Isa dalawa tatlo apat lima
Magsisimula na tayong maglaro!
Pumikit silang lahat (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay)
At ibinaba ang mga ulo (squat)
At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo)
Pumasok tayo sa mga kwento, mga engkanto, (itaas ang kamay)
Ang fairy tale ay magbibigay sa atin ng kapahingahan.
Magpahinga tayo - at muli sa kalsada!
Pinayuhan tayo ni Malvina:
Magkakaroon ng waist aspen
Kung tayo ay yumuko
Kaliwa - kanan 10 beses, (tumilid pakaliwa - kanan)
Narito ang mga salita ni Thumbelina:
- Upang ang iyong likod ay tuwid
Bumangon ka sa iyong mga paa
Para kang may inaabot na bulaklak. (Tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, itaas ang kanilang mga kamay)
Isa dalawa tatlo apat lima
Ulitin muli:
Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)
Tip ni Little Red Riding Hood:
Kung tumalon ka, tumakbo,
Mabubuhay ka ng maraming taon.
Isa dalawa tatlo apat lima, (tumalon sa pwesto)
Ulitin muli:
Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)
Isang fairy tale ang nagbigay sa amin ng pahinga!
Magpahinga? Sa kalsada na naman!
Mabilis na ipikit ang aming mga mata (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay, maglupasay)
Punta tayo ulit sa kindergarten! (Bumangon ka, itaas ang kanilang mga hawakan)
Educator: Well, Dunno, nagustuhan mo ba ang trip namin?
Dunno: Nagustuhan ko ito, at kayo?
Tagapagturo: Ano ang nagustuhan at pinakanaaalala mo?
Mga Bata: Laro, kamangha-manghang pisikal na edukasyon.
Dunno: At ako, guys, nagustuhan ko ang mga kwento ni Mishutka at Stasik! Babalik ako, ngayon sa Sunny City sa aking mga kaibigan, at magkasama kaming gumawa ng mga ganitong kwento! Nakakalungkot na dumating ang oras para magpaalam sa iyo. Paalam, guys!
Mga Bata: Paalam, Ewan!
Tagapagturo: Guys, ngayon ikaw at ako ay natutunan kung anong uri ng mga nangangarap ang mga bayani ng ating kwento. At iminumungkahi ko na ngayong gabi ay magpantasya ka rin sa mga nanay at tatay, gumawa ng mga kuwento ng voi, at bukas ay sabihin sila sa isa't isa sa kindergarten.
Card
Tema: "Silver Hoof" ... Buod ng isang aralin sa pagbasa ng fiction
Nilalaman ng software:
Upang pagyamanin ang pagmamahal sa sining, interes sa alamat. Linangin ang pagiging sensitibo.
Pag-aaral na makilala ang mga kuwento sa mga epiko. Upang turuan na makita at maunawaan ang kagandahan ng mga akdang pampanitikan.
Upang makilala ang manunulat na si P.P. Bazhov, ang kanyang mga kuwento.
Bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya at suporta, mga kasanayan sa komunikasyon.
Kagamitan:
P. P. Bazhov "Ural Tales" , kasama ang. 233
Kurso ng aralin
Tagapagturo:
Tandaan at sabihin sa akin kung ano ang alamat?
Saang wika nagmula ang salitang ito?
Anong mga akda ang nauugnay sa alamat?
Ano ang mga epiko? Ang pangunahing tauhan?
"Ngayon ay nais kong ipakilala sa iyo ang isang manunulat na mahilig sa oral folk art at tinawag ang kanyang mga akdang pampanitikan na mga kuwento.
"Kuwento" - isang salita na halos kapareho ng isang salita "fairy tale" ... Sa katunayan, ang skaz ay isang oral na tradisyon kung saan ang isang fairy tale ay masalimuot na magkakaugnay sa totoong buhay. Sa mga kuwentong ito, ang mga tauhan ay mga ordinaryong tao sa lupa. At sa tabi nila - hindi kapani-paniwala.
Ito ang mga kwento na isinulat ng manunulat na si Pavel Petrovich Bazhov. Ang taong ito ay naging isang manunulat sa napaka-mature na edad. Nang mailathala ang kanyang unang gawa, siya ay 57 taong gulang. Si Pavel Petrovich Bazhov ay ipinanganak noong 1879 (150 taon na ang nakalilipas, sa pamilya ng isang foreman na nagtrabaho sa isang planta ng pagmimina malapit sa Yekaterinburg (isang lungsod sa Urals)... Ang batang lalaki ay mapalad sa guro ng wikang Ruso at panitikan. Gustung-gusto ng guro ang panitikang Ruso at ipinasa ang kanyang pagmamahal sa kanyang mga mag-aaral. Sa edad na siyam, alam ni Bazhov ang buong koleksyon ng mga tula ng mga makatang Ruso. Maaaring maging pari si Pavel Bazhov - nagtapos siya sa Perm Theological Seminary. Ngunit siya ay naging isang guro ng wikang Ruso, nagturo muna sa Yekaterinburg, pagkatapos ay sa Kamyshlov. Sa panahon ng digmaan (sibil) nakipaglaban sa Pulang Hukbo, ay nasa pagkabihag, at pagkatapos ng kanyang pagtakas - sa isang detatsment ng mga pulang partisan. Pagkatapos ng digmaan, kumuha siya ng journalism. Mula sa kanyang kabataan, si Bazhov ay interesado sa alamat, pinag-aralan ang karunungan ng mga tao. Sa kanyang mga kwento, pinag-uusapan ni Bazhov ang tungkol sa pagsusumikap sa mga halaman sa pagmimina, tungkol sa kagalakan ng pagkamalikhain, tungkol sa magalang na saloobin sa kalikasan. Sinabi ng manunulat: "Ang mga Ruso ay hindi nabubuhay nang walang bahaghari" ... Nakolekta ni Bazhov ang lahat ng kanyang mga kwento at naglathala ng isang libro « Kahon ng Malachite» ... Ngayon ay makikilala natin ang kuwento mula sa aklat na ito. At ito ay tinatawag na "Silver Hoof" .
Nagbabasa ng kwento "Silver Hoof"
Tagapagturo:
Ano ang pamagat ng kuwento.
Sino ang pangunahing karakter itong piraso?
Ano ang pangalan ng babae?
Bakit siya napunta kay Kokovani?
Paano mo naiisip si Darenka? Kokovanu?
Anong kuwento ang sinabi ng matanda sa babae?
Mayroon bang kamangha-manghang sandali sa kuwento? alin?
Pangalan mga ordinaryong bayani at hindi kapani-paniwala?
Bakit pinagkalooban ng Silver Hoof ang babae ng mga mamahaling bato?
Nagustuhan mo ba ang kuwento? Bakit?
Emosyonal na Ehersisyo
"Pasensya na, gumawa tayo ng mabuti"
Pisikal na edukasyon "mga puno ng fir"
Tagapagturo:
Sinong manunulat ang nakilala namin sa klase?
Ano ang tawag niya sa kanyang mga akdang pampanitikan?
Ano "Skaz" ?
Ano ang mga tauhan sa mga kwento?
Anong kwento ang nakilala mo sa klase?
Card
Tema: "Pagkilala sa kuwentong-bayan ng Russia" The Frog Princess "
Layunin: upang makabuo ng interes at pangangailangan para sa pagbabasa ng mga libro (mga fairy tale)
Mga Gawain: Upang mabuo sa mga bata ang konsepto ng genre "fairy tale" ,; upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pangungusap ng iba't ibang uri sa pagsasalita (nang nakapag-iisa at sa tulong ng isang may sapat na gulang); linangin ang nagbibigay-malay na interes; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, pagyamanin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, ang kakayahang magbigay sa bawat isa.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pagbasa ng fiction," Komunikasyon " , "Cognition" , "Masining na paglikha"
Pag-unlad ng aktibidad
1. -Tingnan kung sino ang dumalaw sa atin ngayon? Oo, ito ang pamilyar na storyteller ng mga fairy tales. So saan tayo pupunta ngayon? Tama.
Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa Land of Fairy Tales. Gusto?
Tandaan natin kung ano ang isang fairy tale?
Anong uri ng mga fairy tales ang mayroon?
Magaling! Ngayon ay pupunta rin tayo sa isang fairy tale. Alin, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.
Isang palaso ang lumipad at tumama sa latian,
At sa latian na ito, may nagtaas nito.
Sino, nang nagpaalam sa berdeng balat,
Naging sa isang instant maganda, gwapo?
Tama, ito ay isang fairy tale na The Frog Princess.
2. Gusto mo bang malaman kung ano ang nangyari sa fairy tale na ito? (Oo)
Pagkatapos ay kumuha ng pose ng isang tagapakinig. (nagbabasa ng fairy tale)
3. Pag-uusap pagkatapos basahin:
Nagustuhan mo ba ang fairy tale? paano?
Anong mga katangian ng kuwentong bayan ang masasabi mo?
Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. Alin ang pinaka nagustuhan mo?
Ano si Ivan Tsarevich sa isang fairy tale? At si Vasilisa na Marunong?
Bakit tinawag na Matalino si Vasilisa?
Anong magic ang napansin mo sa fairy tale?
Para saan ang mga himala sa fairy tale?
Anong uri ng mga fairy tales ito nabibilang?
Bakit tinawag ang kuwento "Prinsesa Palaka" ?
Pisikal na edukasyon "Dalawang palaka" .
Nakita namin silang tumatalon sa gilid
(Bumaling sa gilid.)
Dalawang berdeng palaka.
(Half squats kaliwa at kanan.)
Tumalon-lundag, tumalon-talon,
(Paglipat mula paa hanggang sakong.)
Tumalon mula sakong hanggang paa.
May dalawang kasintahan sa latian
Dalawang berdeng palaka
(Kamay sa sinturon, half-squats pakaliwa at kanan.)
Madaling araw ay naghugas kami ng sarili,
Nagpahid sila ng tuwalya.
(Magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.)
Tinapakan nila ang kanilang mga paa
Nagpalakpakan sila.
Nakahilig sa kanan,
Sumandal sila sa kaliwa.
Ito ang sikreto ng kalusugan,
(Naglalakad sa lugar.)
Hello sa lahat ng mga kaibigan!
4. Ang Sorceress mula sa Land of Fairy Tales ay nagpadala ng mga tanong para sa iyo at gustong suriin kung nakinig ka nang mabuti sa kuwento.
Tingnan ang pagtatanghal.
- -Magaling mga lalaki. Ano ang itinuturo ng kuwentong ito?
5. -Nasagot mo ang lahat ng tanong, at iniimbitahan ka ng mananalaysay na alamin kung aling fairy tale ang pupuntahan natin sa susunod. Malalaman mo kung nailagay mo nang tama ang mga puzzle. (Pinagsama-sama ng mga bata ang puzzle)
Anong fairy tale ang naghihintay sa atin sa susunod? (Fox at crane)
Kinalabasan ng aktibidad
Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon? Anong klaseng fairy tale ito? Ano ang kanyang itinuturo?
Ano ang pinaka nagustuhan mo ngayong araw?
Sa gabi, maaari kang gumuhit ng mga guhit para sa fairy tale na ito.
Card
Tema:. Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Tahimik tayo"
Mga layunin:
- Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang isang tula, basahin nang malakas, na may ekspresyon. Bumuo ng memorya, palawakin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata. Linangin ang interes sa fiction ng iba't ibang genre
- Isali ang mga bata sa pag-uusap habang tumitingin sa mga larawan, mga bagay. Pag-uulit ng mga kawili-wiling sipi
- Bumuo ng libreng komunikasyon sa isang nasa hustong gulang. Makinig at sagutin ang mga itinanong. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata
- Pagpapanatiling malusog ang mga bata
- Matutong makinig ng musika
- Upang magdala ng kagalakan sa mga bata.
- Pagsama-samahin ang pagsasaulo ng mga tula
- Bumuo ng kakayahan sa pagpapahayag ng isang tula, pagpapahayag ng mga damdamin sa intonasyon
Kagamitan:
Isang board kung saan inilalagay ang mga nakalimbag na larawan na naaayon sa mga linya ng tula. salamin.
Trabaho:
Panimulang gawain: Babasahin ko sa mga bata ang isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"
Panimulang bahagi: Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa mga upuan. Kumuha ako ng salamin at inilagay ang sinag ng araw sa isang bata, pagkatapos ay sa isa pa, at iba pa. (Pinapanood ng mga bata ang sinag ng araw)
Pagkatapos ay ipinapakita ko sa mga bata ang mga larawan sa pisara. Naaalala ng mga bata na sa umaga ay nagbasa sila ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina" (Ang mga bata ay tumitingin sa mga larawan)
Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa tula ni E. Blaginina. Umupo tayo sa katahimikan "
Pangunahing bahagi
Nagbasa ako ng tula
(Nakaupo ang mga bata
mga upuan sa kalahating bilog)
Natutulog si nanay, pagod siya...
Well, hindi rin ako naglaro!
Hindi ako nagsisimula sa tuktok,
At umupo ako at umupo.
Hindi maingay ang mga laruan ko
Tahimik, walang laman ang kwarto.
At sa unan ng nanay ko
Ang sinag ay sumisingaw ng ginto.
At sinabi ko sa sinag:
- Gusto ko ring lumipat!
Gusto ko ng marami:
Kakanta sana ako ng kanta
kaya kong tumawa
Oo, hindi ko talaga gusto ang gusto ko!
Ngunit ang aking ina ay natutulog, at ako ay tahimik.
Ang sinag ay sumugod sa dingding
At pagkatapos ay dumausdos siya sa akin.
- Wala, - bulong niya na parang, -
Umupo tayo sa katahimikan.
Nagtatanong ako sa mga bata: -Gusto mo ba ang tula (nagustuhan)-Bakit hindi naglaro ang babae (natutulog si nanay, pagod siya)
Sino ang hindi na-on ng babae (itaas)
Sino ba namang hindi maingay sa kwarto (mga laruan)
Sinong sumilip sa unan ni nanay (Ray)
Ang sinabi ng dalaga kay ray (Gusto ko rin lumipat)
Ano ang gagawin ng dalaga kung hindi tulog ang kanyang ina (Marami akong gusto, magbasa, magpagulong-gulong, kumanta, tumawa)
(Ilang bata ang tumitingin sa larawan at nagbabasa ng tula)
Binasa ko ulit tapos nakikiusap ako sa mga bata:
May salamin ako, sinong gustong maglagay ng sinag ng araw na parang sinag? Go Leila (Binibigyan ko ang babae ng salamin sa kanyang mga kamay at tinutulungan ko siyang idirekta ang sinag sa mga bata. Si Leila ay tumitingin sa kortinki at nagbabasa ng tula, sa mga oras ng kahirapan tinutulungan at sinenyasan ko siya.
Paglalaro sa labas "Huhuli ng kuneho"
Binuksan ko ang musika habang tumutunog ito sa slate, kumukutitap ang sun bunny, nagtatapos ang musika, nawawala ang musika, nawawala ang kuneho, ang susunod na nagpagising sa sun bunny ang pinaka-aktibong bata (ang laro ay nagpatuloy ng 5-6 na beses)
Sinasabi ko sa mga bata na maaari nating laruin ang larong ito sa paglalakad
(Bumangon ang mga bata at nahuli ang sinag ng araw sa dingding)
Panghuling bahagi
Nilinaw ko ang pangalan ng tula (Tahimik tayo, sino ang sumulat (E. Blaginina, ang nilalaro natin ngayon (nahuli ng sinag ng araw (tandaan ang pagsagot sa mga tanong))
Follow-up na gawain
Maglakad
Maglaro kasama ang mga bata. Alalahanin ang isang tula at bigkasin ito.
(Lahat ng mga bata ay nagsasaya sa veranda)
Ang indibidwal na trabaho kasama si Sasha, upang bigkasin sa kanya ang ilang linya na mahirap abutin para sa kanya
Card
Pag-uusap sa Nanai fairy tale Ayoga
Layunin: upang ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata sa pagkamalikhain ng maliliit na tao sa Hilaga; pagyamanin ang isang magalang na saloobin sa kultura ng ibang mga tao; patuloy na ipakilala ang emosyonal-evaluative na bokabularyo sa pagsasalita; pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita; bumuo ng kakayahang makaranas ng pakikiramay, empatiya; upang bumuo ng mga katangian: pagtugon, kabaitan, pakikiramay.
Kagamitan: mga guhit na naglalarawan sa mga batang babae ng Nanai, mga maskara, pag-record ng musika. mga sipi
Kurso ng aralin
Guys, tumayo sa isang bilog, magkahawak-kamay sa iyong mga kaibigan. Ngumiti sa isa't isa. Pakinggan kung paano tumibok ang iyong puso.
Paano mo masasabi ang tungkol sa puso? (mabait, walang pakialam)
Sa pagsasalita tungkol sa puso, pinag-uusapan natin ang tungkol sa tao mismo, tungkol sa kanyang pagkatao.
Ngayon ay magbabasa tayo ng isang Nanai fairy tale at makikilala ang dalawang babae
(nagpapakita ng mga larawan)
Ang isa ay mabait, mapagmahal, ang isa ay walang malasakit, malamig.
Ang kuwento ay tinatawag Ayoga
Nagbabasa ng fairy tale
pag-uusap:
Aling drawing ang naglalarawan kay Ayoga, kanan o kaliwa?
Paano mo nahulaan?
Ano si Ayoga? (proud, galit)
Sino ang ipinapakita sa kabilang larawan? (kapitbahay na babae)
Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.
Sabi nila: "Ang isang tao ay maganda hindi sa mukha, kundi sa kilos" .
Paano mo ito naiintindihan?
Ang kasabihang ito ay akma sa isang fairy tale Ayoga ?
Anong mga aksyon ni Ayoga ang hindi mo nagustuhan?
Anong nangyari kay Ayoga?
Fizminutka
Subukang isipin ang iyong sarili bilang Ayoga.
Transform sa gansa. (lumipad)
-Alalahanin kung paano iwinagayway ni Ayoga ang kanyang mga braso, iniunat ang kanyang leeg:
"Wala akong kailangan."
(magsalita)
Oo, nasaktan si Ayoga, hindi siya binigyan ng kanyang ina ng cake.
Binigay ito sa babaeng katabi.
Bakit niya ginawa ito?
Sa loob ng mahabang panahon, hiniling ng ina si Ayogu na pumunta upang mag-igib ng tubig. Tandaan natin kung paano ito, tutulungan tayo ni Tanya, Liza, Anya.
Pagtanghal ng isang sipi mula sa isang fairy tale
Sino ang gusto mong maging katulad?
Paano mo nagustuhan ang babae?
Anong uri ng mabubuting gawa ang iyong ginagawa? (nagwawalis ng sahig, naghuhugas ng pinggan)
Ngayon ay maririnig mo ang dalawang muse. sipi.
Tukuyin kung aling melody ang sumasalamin sa karakter ni Ayogi, at alin ang nababagay sa babaeng katabi?
(nakikinig sa melody)
Sinong babae ang ipinakilala mo?
Ano ang katangian ng musika? (magiliw, mapagmahal)
Iguhit ang mga galaw ng karakter ng mga batang babae.
Improvisasyon sa musika
Guys, nakilala natin ngayon ang isang fairy tale Ayoga .
Ano ang mood niya? (malungkot)
Ano ba dapat si Ayoga para maging babae ulit? (mabait)
Naniniwala ka bang magbabago si Ayoga?
Gusto mo bang iba ang wakas ng fairy tale?
Bukas ay gagawa tayo ng pagpapatuloy ng fairy tale na may masayang pagtatapos.
Card
Tema: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Sivka-burka "
Nilalaman ng software:
Mga layuning pang-edukasyon
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng kuwento, ang moralidad na nakapaloob dito.
Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento;
Mga layunin sa pag-unlad
Upang mabuo ang pagiging sensitibo sa makasagisag na istraktura ng wika ng isang fairy tale, ang kakayahang magparami at magkaroon ng kamalayan sa mga matalinghagang ekspresyon;
Pang-edukasyon
Upang turuan ang mga bata sa emosyonal na sensitivity sa matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, ang kakayahang makiramay sa mga character;
Panimulang gawain.
Pagbisita sa eksibisyon sa "Lungsod ng mga panginoon" pagsusuri ng mga layout ng iba't ibang mga fairy tale.
Pagsusuri ng mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang bayani ng mga kwentong bayan ng Russia.
Isang pag-uusap tungkol sa kung aling mga bata ang nakakaalam ng mga engkanto, kung saan ang iba't ibang mga hayop ay tumutulong sa mga pangunahing karakter.
Organisasyon ng isang pangkat na eksibisyon ng mga aklat na dinala ng mga bata "Aking Mga Paboritong Tale"
Kagamitan at materyales.
Mga librong engkanto "Sa pamamagitan ng dinidikta ni pike» , "Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf" , "Sivka-burka" , "Ang Munting Humpbacked Horse" P. Ershova, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale.
Ang takbo ng aralin.
1. Panimulang bahagi
Pagbisita sa isang eksibisyon ng libro na inayos sa isang grupo, pag-uusap:
Guys, inaanyayahan ko kayo sa pagbubukas ng aming eksibisyon "Aking Mga Paboritong Tale" ... Tingnan natin ang mga librong dinala mo.
(2, 3 bata ang nag-uusap tungkol sa kanilang mga libro)
Tandaan kung ano ang tawag sa mga kuwentong ito. (Pambansang Ruso)... Bakit sila tinawag na ganyan? (wala silang author, ang mga fairy tales ay matagal nang binubuo ng mga tao at ipinapasa sa bibig)
Guys, pangalanan ang ilan sa mga pangunahing tauhan sa mga kuwentong ito? (Emelya, Ivan Tsarevich, atbp.)
Sa lahat ng mga kuwentong ito, ang mga pangunahing tauhan ay tinulungan ng iba't ibang mga hayop: sa kuwento tungkol kay Emelya. (pike, sa kuwento tungkol kay Ivan Tsarevich. (grey wolf).
At sa bawat fairy tale, alam ng mga bayani ang itinatangi na salita upang tawagan ang kanilang kaibigan sa mahihirap na panahon. Tandaan kung ano ang sinabi ni Emelya?
("Sa utos ng pike, sa aking kalooban" )
2. Pagbasa ng fairy tale
-Ngayon ay maririnig mo ang isang kuwentong-bayan ng Russia "Sivka-burka" , kung saan ang pangunahing tauhan ay tinutulungan din ng isang hayop, ngunit alin, dapat mong malaman para sa iyong sarili sa pamamagitan ng pakikinig sa tulang ito:
Galanteng kabayo
Aba, tumakbo ka!
Lumipad, kabayo, sa lalong madaling panahon, sa lalong madaling panahon,
Sa pamamagitan ng mga ilog, sa pamamagitan ng mga bundok!
Sa bilis pa rin - gop-gop!
Bulok, bulok!
Sa isang takbo, mahal na kaibigan!
Pagkatapos ng lahat, ito ay magiging lakas upang magpigil.
Sa isang talon, sa isang talon, aking mahal na kabayo!
Bulok-bulok-bulok!
Huwag kang madapa kaibigan ko!
Tama yan guys. Sa isang fairy tale "Sivka-burka" , ang pangunahing tauhan ay tutulungan ng isang kabayo, makinig nang mabuti at tandaan kung anong itinatangi na salita ang tatawagin ni Ivanushka sa kabayo at kung paano siya tutulungan ng kabayo.
(Nagbasa ang guro ng isang fairy tale)
3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento
Sino ang mga pangunahing tauhan ng kuwento "Sivka-burka" ? Sino sa mga bayani ang matatawag mong positibo at sino ang magiging negatibo?
Bakit ka nagdesisyon ng ganyan.
Sabihin sa amin kung paano nagsimula ang pagkakaibigan ni Ivanushka at ng kabayo? Anong salawikain ang maaari mong gamitin upang sabihin tungkol dito? (Walang magiging kaligayahan, ngunit nakatulong ang kasawian.) Bakit ang partikular na salawikain na ito?
Paano inilalarawan ng fairy tale ang Sivka-Burka, iba ba ito sa mga ordinaryong kabayo (paglalarawan gamit ang eksaktong mga parirala mula sa isang fairy tale)
Ano ang itinatangi na salita na tinawag ni Ivanushka na Sivka-burka? Tulad ng sinasabi ng kuwento, paano niya tinawag ang kabayo?
("Lalabas sa open field, mag-hang down, garkne ..." )
Sa mga fairy tale ng Russia, ang lahat ng mahahalagang kaganapan ay karaniwang nangyayari nang tatlong beses, paulit-ulit silang tatlong beses. Tatlong beses nangyari sa isang fairy tale "Sivka-burka" ?
("Tatlong gabi, tatlong magkakapatid, tatlong beses na pumunta sa lungsod, tatlong beses na tinatawag na kabayo" )
4. Pagsasabi ng isang fairy tale
Guys, ngayon ay susubukan nating magsabi ng isang fairy tale sa ating sarili "Sivka-Burka" .
Nagsasabi kami ng nagpapahayag upang maunawaan namin kung ano ang nararamdaman ng mga bayani, upang mabuhay ang fairy tale. Sino ang gustong magsimula?
(Sasabihin ng lahat ng mga bata, sa isang maliit na sipi, tinitiyak ng guro na ang teksto ay malapit sa orihinal hangga't maaari, ang parehong mga parirala, matalinghagang ekspresyon ay ginagamit)
5. Ang huling bahagi
Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon na may access sa mga produktibong aktibidad
Guys, nagustuhan niyo ba kung paano niyo ikinuwento?
Mangyaring tingnan ang pisara, ano ang nakikita mo? Ito ay mga ilustrasyon para sa isang fairy tale "Sivka-burka" at iba pang kwentong bayan ng Russia.
Ano ang nararamdaman mo kapag tinitingnan mo ang mga larawang ito? Mararamdaman mo ang karakter at mood ng bida.
Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang paboritong fairy tale, iminumungkahi kong gumuhit kayo ng paborito ninyong fairytale hero, at palamutihan namin ang aming grupo ng inyong mga guhit, gagawa kami ng eksibisyon. "Mga paboritong bayani sa engkanto" .
Card
Tema: "Pagbabasa ng akdang pampanitikan" Gray Star "sa mga bata B. Zakhoder ".
Layunin: pamilyar sa mga bata sa fiction.
Uri: pagbabasa sa mga bata.
Paksa: pagbabasa ng isang fairy tale ni Boris Zakhoder "Gray na Bituin" .
Nilalaman ng software:
- Mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay: upang maihatid ang ideolohikal na nilalaman ng gawain sa mga bata: ang pangit ay hindi nangangahulugang masama at walang silbi. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kakaibang katangian ng buhay ng mga palaka. Motivated na nauugnay sa mga aksyon ng mga bayani, upang makilala ang mga bayani.
- Gawain sa pagsasalita: ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magsalita nang magkakaugnay, malinaw, tuluy-tuloy.
- Gawain sa bokabularyo:
- Pagyamanin: Slug, Caterpillar.
- Pinuhin, ayusin: mga puno, palumpong, bulaklak.
- I-activate: asterisk, butterfly, toad, starling, thorns.
4. Pang-edukasyon na gawain: upang pagyamanin ang interes sa gawain ni Boris Zakhoder.
5. Pagbuo ng gawain: upang bumuo ng memorya, atensyon, pang-unawa, pag-iisip.
6. Mga gawain sa pagwawasto: bumuo ng aktibong bokabularyo; matutong baguhin nang tama ang mga salita sa kasarian, numero, kaso; matutong ikonekta ang mga salita sa isang pangungusap; matutong gumamit ng tamang tempo, paghinga ng pagsasalita.
Paghahanda ng mga bata: kakilala sa iba pang mga gawa ng B. Zakhoder (fairy tale "Rusachok" , tula "Ang sulat" ako " ) .
Pagsasanay ng guro: kinuha ang isang trabaho, kalinawan; naghanda ng buod.
Kagamitan: magnetic board, artwork, magnet.
Ang lohika ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon:
Bahagi I. Panimula.
Guys, ngayon mayroon kaming isang napaka-kagiliw-giliw na aralin sa iyo, ngunit bago ko sabihin sa iyo kung alin, tatanungin kita ng mga bugtong. Ang mga ito ay napaka-simple, kaya mabilis mong mahulaan ang mga ito. handa na?
1. Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno
May isang bag ng karayom. (Hedgehog.)
Paano mo nahulaan?
2. Hindi hayop, hindi ibon,
Takot sa lahat
Manghuhuli ng langaw -
At tumalsik sa tubig! (palaka.)
Paano mo nahulaan?
3. Sa poste ay ang palasyo,
May isang mang-aawit sa palasyo
At ang pangalan niya ay... (Starling.)
Paano mo nahulaan?
Bahagi II. Ang pangunahing isa.
1. Kayo'y mabubuting tao! Guys, ngayon ay babasahin ko kayo ng isang gawa, tungkol sa isang palaka, tungkol sa isang Scientist starling, tungkol sa mga hedgehog at marami pa tungkol doon. At ito ay tinatawag na "Gray na bituin" at isinulat ni Boris Zakhoder ang gawaing ito.
- Guys, ano ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Ano sila?
- At ang palaka? Paano mo naiisip ang isang palaka? Sinimulan kong basahin ang trabaho at sa parehong oras ay naglalagay ako ng mga larawan sa balangkas sa isang magnetic board.
- At ano ang mga pansies, daisies, rosas, kampanilya, Ivan - oo - Marya, asters? Ano ang mayroon ang lahat ng mga kulay na ito?
Magaling, marami kang alam. Buweno, umupo ka na, nagsisimula na akong magbasa. Makinig nang mabuti, pagkatapos basahin ay magtatanong ako at mauunawaan kung gaano kahusay ang iyong naaalala at kung gaano ka maingat na nakinig. (Binabasa ang gawain.)
2. Pag-uusap sa nilalaman ng binasa. Nagtatanong ako sa mga bata:
- Guys, tungkol saan ang piece na ito? (Tungkol sa Gray Star (ang palaka na minahal ng lahat at nakinabang sa mga bulaklak.)
- Ano ang pinaka naaalala mo? (Na mahal siya ng mga bulaklak kung ano siya.)
- Sino ang sumulat ng piyesang ito? (Ang gawain ay isinulat ni Boris Zakhoder.)
- Bakit mahal ng lahat ang Gray Star? (Para sa katotohanan na pinrotektahan niya ang mga bulaklak at palumpong mula sa mga kaaway - mga slug at caterpillar.)
- Bakit binato ng Stupid Boy ang Gray Star? (Dahil akala niya ay lason siya.)
- Tama ba ang ginawa ng Foolish Boy? (Hindi.)
- At ang Gray Star, sa iyong opinyon, ay gumawa ng magandang trabaho? (Oo, pinrotektahan niya ang mga halaman mula sa mga kaaway.)
- Nagustuhan mo ba ang pirasong ito? (Oo.)
- At ano ang itinuturo nito? (Ang katotohanan na hindi ka maaaring tumingin lamang sa mga panlabas na palatandaan, kailangan mong makita ang kakanyahan.)
Guys, lahat tayo ay nakaupo ng masyadong mahaba, bumangon tayo para sa isang pisikal na minuto.
(Naglalakad kami sa pwesto.)
(Ipakpak ang aming mga kamay.)
Alam din namin kung paano magpahinga.
(Tumalon sa pwesto.)
Ilagay ang aming mga kamay sa iyong likod
(Kamay sa likod mo.)
Itaas ang iyong ulo
(Itinaas ang kanilang ulo nang mas mataas.)
At makahinga tayo ng maluwag, madali.
(Huminga ng malalim, huminga.)
Hilahin ang iyong mga daliri sa paa -
Maraming beses
Eksakto kasing dami ng mga daliri
(Ipinakita nila kung gaano karaming mga daliri ang mayroon.)
Sa iyong kamay.
(Bumangon sa tiptoe ng 10 beses.)
3. Paulit-ulit na pagbasa ng mga sipi ng akda.
4. Konklusyon. Nagtatanong ako sa mga bata:
- Kaya ano ang gustong sabihin sa atin ng may-akda? (Hindi naman talaga masama ang mga palaka na iyan, kahit pangit sila. Kapaki-pakinabang.)
Bahagi III. Pangwakas.
Ngayon maglaro tayo ng isang laro. Ito ay tinatawag na "Pangalanan ang unang tunog" ... Sasabihin ko ang salita at salitan sa paghahagis ng bola sa iyo. Kailangan mong pangalanan ang unang tunog sa salita at ihagis sa akin ang bola. Hindi ka maaaring mag-prompt, maging matiyaga, lahat kayo ay makikibahagi sa laro.
Layunin ng laro: upang pagsama-samahin ang kakayahang pangalanan ang unang tunog sa isang salita.
Nagbibigay ako ng isang pangkalahatang pagsusuri ng aralin: guys, aktibo kang sumagot ng mga tanong, matulungin, lalo na sina Tanya, Katya, Misha, dahil kapag nagbasa ako, hindi sila ginulo at nakinig sa akin nang masigasig.
Card
Paksa: Kwento ni V. Bianchi "Mga bahay sa kagubatan" .
Nilalaman ng software:
Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.
- Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni Vitaly Bianchi.
- Palawakin ang pag-unawa na ang bawat ibon ay gumagawa ng isang espesyal na pugad para sa sarili nito at kung bakit.
- Upang ipaalam sa mga bata ang mga salawikain na sumasalamin sa pagmamahal ng isang tao sa kanilang tahanan.
Pagpapayaman ng diksyunaryo: plover, crested grebe.
Pag-activate: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler.
Madulang materyal: Mga larawan, postkard at iba pang larawan ng mga ibon: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler, crested grebe.
1. Pagkilala sa gawa ni Vitaly Bianchi.
Educator: Guys, ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang mga kwento at kwento ng magaling na manunulat na si Vitaly Bianchi.
(Pagsusuri sa larawan ng manunulat)
Marami na tayong nabasa na mga kwento ni V. Bianchi, halimbawa: mga kwento tungkol sa kagubatan, mga hayop. Nagsimula si V. Bianchi sa kanyang unang paglalakbay sa kagubatan noong siya ay limang taong gulang. Simula noon, ang kagubatan ay naging isang mahiwagang lupain para sa kanya. Itinuring ni Bianchi ang kanyang pangunahing guro sa kagubatan bilang kanyang ama. Siya ang nagturo sa kanyang anak na isulat ang kanyang mga obserbasyon. Sa paglipas ng mga taon, sila ay nagbago sa mga kamangha-manghang kwento at mga fairy tale. Si Bianchi mismo ang tumawag sa kanyang mga gawa "Hindi fairy tales" ... Hindi nila "Magic wand" , o isang bagay na hindi nangyayari, ngunit ang pagbabasa ng mga ito, tila nabubuhay tayo kasama ng mga ibon at hayop, nakikinig sa kanilang mga pag-uusap, nakikilahok sa kanilang mga pakikipagsapalaran.
2. Pagbasa ng kwento "Mga bahay sa kagubatan"
Tagapagturo: ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na tinatawag na: "Mga bahay sa kagubatan"
3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento.
Tagapagturo: At ngayon, ipinapanukala kong sagutin ang mga tanong.
Sino ang bida sa kwentong ito (sagot ng mga bata)- lunok - baybayin.
Paano nangyari na nawalan ng tahanan si Beregovushka? (fragment ng muling pagsasalaysay ng mga pangyayari ng isa sa mga batang nagnanais)
Sino ang unang nakilala ni Beregovushka? (isang maliit na dilaw na ibon na may itim na tali sa kanyang leeg na pinangalanang Zuek.)
Sabihin sa amin kung anong uri ng pag-uusap nila. (fragment ng muling pagsasalaysay)
Anong bahay ang mayroon si Zuyk at maaaring magpalipas ng gabi si Beregovushka dito?
Nagustuhan ba ni Beregovushka ang bahay ng kalapati? Ano siya?
Anong mga ibon ang binisita ng lunok? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanilang mga bahay.
(Ang Oriole ay may bahay ng mga retinues ng mga tangkay, buhok, lana, at balat ng birch: ito ay nakasabit sa sanga at umuugoy. Ang Penochka ay may kubo na gawa sa tuyong damo, nakapilipit mismo sa lupa. Ang Chemga ay may lumulutang na isla ng tuyo. mga tambo.
Bakit hindi komportable si Penochka sa mga pugad na ito?
At ano ang mga bahay ng mga swallow? (parang mga butas sa matarik na pampang ng ilog, parang minks.)
Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin sa kuwentong ito? (Ang bawat ibon ay may sariling bahay, hindi tulad ng iba.)
4. Pagsusuri ng mga larawang naglalarawan ng iba't ibang pugad ng ibon.
(pagtingin ng mga larawan)
Sa iyong palagay, bakit pinakanagustuhan ng coastal swallow ang sarili nitong bahay? (Dahil naroon ang kanyang ina, naroon ang kanyang mainit na kama ng damo at balahibo.)
5. Pagkilala sa mga salawikain tungkol sa bahay.
Tagapagturo: Mahal ng bawat tao ang kanyang tahanan, ang lugar kung saan siya ipinanganak, kung saan siya nakatira nang higit sa anupaman.
Iminumungkahi kong makinig ka sa mga salawikain tungkol sa iyong tahanan, halimbawa: "Mabuti kung wala, ngunit mas mabuti sa bahay" , "Kung saan isinilang ang isang tao, doon ito magagamit" ... Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain.
Marka:
Sa iyong palagay, bakit may iba't ibang bahay ang mga ibon, saan ito nakasalalay? (Ang bawat ibon ay nagtatayo ng kanyang pugad kung saan ito nakatira: sa damo, sa mga sanga ng mga puno, sa tubig, atbp. Bukod dito, sinisikap nitong gawin itong hindi nakikita ng mga mata)
Ang guro ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan, bilang isang opsyon na humihiling na suriin ang mga kasama, ang kanyang sarili.
Card
Retelling ng Ukrainian folk tale "Spikelet"
Paksa: Muling pagsasalaysay ng Ukrainian folk tale na "Spikelet".
Mga Layunin: 1. Turuan ang mga bata na magsalaysay muli ng isang fairy tale sa kanilang sarili, maiparating ang intonasyon ng mga tauhan ng mga bayani, ang kanilang saloobin sa mga tauhan; turuang magsabi sa mukha (pagbabago ng boses, intonasyon); matutong unawain ang matalinghagang nilalaman at kahulugan ng mga salawikain.
2. upang bumuo ng kakayahang makabuo ng iba't ibang bersyon ng mga bagong yugto ng isang fairy tale; bumuo ng imahinasyon, pantasya; magkakaugnay na pananalita ng mga bata; patuloy na bumuo ng atensyon.
3. upang linangin ang mapagkaibigang relasyon, interes sa aralin.
Kagamitan: aklat na may mga guhit; mga katangian para sa pagtatanghal.
Kurso ng aralin:
Alam na alam mo ang kasabihang "Ang hindi gumagawa, hindi siya kumakain."
Ano ang ibig sabihin nito?
(mga sagot ng mga bata)
Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang Ukrainian folk tale na "Kolosok".
Nagbabasa ng fairy tale.
Paano ipinahayag sa isang fairy tale ang kahulugan ng salawikain na "Ang hindi gumagawa ay hindi kumakain"?
Guys, isipin, anong uri ng mga daga? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanila? Paano mo ito nakuha?
Anong cockerel? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanya?
Sabihin sa amin kung paano gumagana ang cockerel. Ano ang ginawa niya sa spikelet?
Ano ang ginagawa ng maliliit na daga sa panahong ito? Paano tayo tinuruan ng sabong ng leksyon? Ano ang sinabi niya sa kanila?
Pakinggan muli ang kuwentong ito. Pagkatapos nito ay sasabihin mo itong muli.
Pagsasalaysay muli ng isang fairy tale ng mga bata (indibidwal, kolektibong muling kuwento)
Guys, the fairy tale says: "At alam lang ng maliliit na daga na tumatalon sila at sumasayaw." Isipin kung paano naging masaya ang maliliit na daga, at kapag ikinuwento mo muli ang kuwento, ikuwento ito.
Pagsusuri ng mga kwentong pambata. Purihin ang paghihikayat.
Pagtanghal ng isang fairy tale gamit ang mga paraphernalia.
Card
Paksa: Pagsasalaysay muli ng kwento ni L. N. Tolstoy "buto"
MGA GAWAIN NG PROGRAMA: Upang makabuo ng isang monologue na talumpati, ang kakayahang magsalaysay muli ng isang tekstong pampanitikan nang makahulugan at nagpapahayag, pagbuo ng mga pangungusap nang wasto sa gramatika. Isaaktibo ang diksyunaryo sa leksikal na paksa. Bumuo ng auditory perception; ehersisyo sa pagkilala sa mga tunog na hindi nagsasalita, timbre ng boses. Pagyamanin ang diksyunaryo ng mga matalinghagang pananalita ng wika. Bumuo ng pampanitikang talumpati; upang maging pamilyar sa pandiwang sining, kabilang ang pagbuo ng artistikong pang-unawa at aesthetic na lasa. Bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, boluntaryong atensyon. Upang linangin ang pagiging sensitibo, katarungan, ang kakayahang umamin ng isang pagkakamali.
DICTIONARY: silid sa itaas, namumula na parang cancer, naramdaman, namutla.
PAMAMARAAN AT PAMAMARAAN: pagbabasa ng kwento, usapan, tanong, pampatibay-loob.
KAGAMITAN: mangkok ng prutas; larawan ng L. N. Tolstoy; mga larawan ng bagay na naglalarawan ng pinakuluang ulang, isang silid; tape recorder, pagtatala ng mga ingay ng taglagas.
I Panimulang bahagi
Kasama ang mga bata sa grupo sa musika ni A. Vivaldi "Autumn" .
Nagustuhan ba ninyo ang piraso ng musikang ito?
Anong mood ang naramdaman mo?
Anong oras ng taon mas angkop ang musikang ito?
Oo, sa katunayan, ang taglagas ay ibang-iba at sa taglagas lamang mayroong kaguluhan ng mga kulay. Ang lahat ng ito ay ipinakita ng sikat na Italyano na kompositor na si Antonio Vivaldi, sa kanyang gawaing pangmusika "Autumn" , isang sipi na ngayon pa lang namin pinakinggan.
Ang mga kompositor ay bumubuo ng musika tungkol sa lahat ng mga panahon, ang mga artista ay nagpinta ng mga larawan, ang mga makata ay naglalaan ng mga tula. Alalahanin natin ang isang sipi mula sa isang tula ni A.S. Pushkin "Autumn" .
Pagbasa ng tula ng isang bata.
Ang isang malaking ani ay hinog sa taglagas. Ano?
Mga gulay, prutas, cereal (rye, trigo)
Tingnan mo, at ano ang ani sa aking mesa?
Pag-aani ng prutas.
Anong klaseng prutas? (mga milokoton, aprikot, plum)
Saan tumutubo ang prutas?
Sa hardin sa mga puno ng prutas.
Alam kong lahat kayo ay mahilig sa prutas. At bakit? Ano ang nasa loob ng bawat prutas?
Ang bawat prutas ay may buto sa loob.
Paano ka dapat kumain ng prutas nang maayos?
Dapat silang hugasan upang walang mga mikrobyo. At itapon ang buto sa basurahan.
Magaling boys.
PANIMULA SA PAKSA, LAYUNIN.
Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang kuwento-katotohanan ni Leo Nikolaevich Tolstoy "buto" (nagpapakita ng portrait)
II PANGUNAHING BAHAGI
- Nagbabasa ng kwento
- Pag-uusap sa nilalaman
Educator: Ano ang binili ni nanay?
Mga bata: Bumili si Nanay ng plum.
Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya?
Mga bata: Nilibot ni Vanya ang mga plum at inamoy lahat ang mga ito.
Educator: Bakit sila interesado kay Vanya?
Mga bata: Nagustuhan niya ang mga ito, hindi siya kumain ng mga plum.
Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya nang naiwan siyang mag-isa sa silid?
Mga Bata: Hindi nakatiis si Vanya, kumuha ng isang plum at kinain ito.
Tagapagturo: Sino ang nakapansin na ang isang plum ay nawala?
Mga bata: Binilang ni Nanay ang mga plum at napansin niyang nawawala ang isa.
Educator: Inamin ba ni Vanya ang kanyang ginawa?
Mga Bata: Sumagot ang mga bata na hindi sila kumakain ng plum at sinabi ni Vanya na hindi siya kumakain ng plum.
Tagapagturo: Bakit nag-alala si tatay?
Mga Bata: Sinabi niya na kung ang sinuman sa mga bata ay kumain ng isang plum, ito ay hindi mabuti; ngunit ang problema ay may mga buto sa mga plum, at kung may lumunok ng buto, mamamatay siya sa isang araw.
Educator: Ano ang sinagot ni Vanya?
Mga Bata: Sinabi ni Vanya na itinapon niya ang buto sa bintana. Educator: Bakit umiyak si Vanya?
Mga Bata: Umiyak si Vanya dahil nahihiya siya sa kanyang ginawa.
Educator: Ano ang gagawin mo kung ikaw si Vanya?
Mga bata: Hihintayin ko ang aking ina na maubos ang sarili. Kung kumain ako ng plum nang hindi nagtatanong, aaminin ko mismo.
Educator: May ganyang salawikain "Ang sikreto ay palaging nagiging maliwanag" ... Paano mo ito naiintindihan?
Mga Bata: Kailangan mong aminin agad na may ginawa kang masama, dahil malalaman din nila ito.
3. Gawaing bokabularyo
Ang kwento ay may ganitong ekspresyon: "Namumula na parang cancer" ano ang ibig sabihin nito?
Mga Bata: Dahil sa kahihiyan ay naging pula ito, parang pinakuluang ulang.
Tagapagturo: At ano ang silid?
Mga bata: Maliwanag, magandang silid.
Tagapagturo: Paano mo naiintindihan ang salita "Isinasaalang-alang" ?
Mga bata: Binilang ko.
Educator: Namutla?
Mga Bata: Namutla na sa takot.
Sinabi mo na ang mga prutas ay tumutubo sa isang hardin sa isang puno ng prutas. Subukan nating makuha ang mga ito.
4. Pagsasalita na may paggalaw "Sa isang sangay"
Narito ang isang aprikot sa isang sanga, Iunat ang iyong mga kamay,
Siya ay lumaki nang husto sa araw! Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid
Inabot mo siya, abutin mo siya, umakyat sa iyong mga daliri sa paa, abutin nang nakataas ang iyong mga kamay,
Ngunit mag-ingat na huwag matisod! Umupo ka dali
5. Paulit-ulit na pagbabasa ng kuwento na may saloobin sa muling pagsasalaysay
Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko ulit sa iyo ang kuwento, at makinig kang mabuti at muli mong ikukwento. (Muling binabasa ang kwento)
6. Pagsasalaysay muli ng kwento ng mga bata
Tagapagturo: Magkwento tungkol sa batang si Vanya. (pagsasadula ng kwento ng mga bata)
At ngayon ay gagawin nating kumplikado ang gawain at susubukan nating isalaysay muli ang kuwentong ito nang personal. Pagkatapos ay isang muling pagsasalaysay sa ngalan ni nanay at sa ngalan ni tatay, sa ngalan ng buto.
Sh. Ang huling bahagi
Resulta, pagtatasa:
Ano ang pangalan ng kwentong muli mong isinasalaysay? Sino ang kanyang may-akda sa kanyang piraso ng musika? Kaninong kwento ang pinakanagustuhan mo at bakit?
Ano ang pangalan ng piyesa ng musika na ating pinakinggan? Sino ang kompositor?
Nagustuhan ko lahat ng kwento mo, sinubukan mong ikwento ulit malapit sa text. Magaling!
Huwag kalimutang sabihin ang kuwento tungkol sa batang si Vanya sa iyong mga magulang, kapatid na babae at kapatid na lalaki sa bahay.
Card
Tema: "Pagbabasa ng kwentong bayan ng Nenets" Cuckoo "
Layunin: pag-unawa sa moral ng kuwento
Mga Gawain: upang turuan na maunawaan ang moralidad ng isang fairy tale, upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao, tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng mga tao sa hilaga. Bumuo ng atensyon, pag-iisip, memorya, atensyon. Upang pagyamanin ang kakayahang makiramay, tumugon, paggalang sa ina.
Diksyunaryo: chum, malitsa, pima, tundra.
Kagamitan: mga guhit: salot, malitsa, pimov, kabaong, gintong susi, didal, may kulay na mga guhit (asul, pula, dilaw) bawat bata, isang libro, isang baby fairy tale na "Cuckoo", isang rebus.
Kurso ng aralin
1. sandali ng laro. "Susi, gintong susi!
Tumuklas ng bagong fairy tale! "
Sino ang makakabasa ng pamagat ng kuwento? Sa tingin mo, kanino ang kwentong ito? Sino ang cuckoo? Ano ang alam mo tungkol sa kanya? Sagot ng inihandang bata. (Kuku - migrante... Hindi siya gumagawa ng pugad, nangingitlog siya sa mga pugad ng ibang tao. Huwag kailanman alagaan ang iyong mga supling.)
Anong uri ng mga fairy tales ang mayroon? (tungkol sa mga hayop, mahika, sambahayan) Anong mga kwento ng mga tao ang alam mo? (Russian, Kazakh, Ukrainian, atbp.)
Ang "Cuckoo" ay isang kuwentong bayan ng Nenets. Sino ang mga Nenet? Sagot ng inihandang bata. (Ang mga Nenet ay mga naninirahan sa hilaga. Sila ay nagsasagawa ng pagpapastol ng mga reindeer.
2. "Workshop ng mga salita"
May kung ano sa kahon. (mga larawan) Ano ang chum? Inihanda na bata: Ang Chum ay isang tirahan ng mga hilagang tao, na natatakpan ng mga balat ng usa, katulad ng hugis ng isang kubo. Ano ang malitsa? Inihanda na bata: Ang Malitsa ay isang damit na gawa sa balat ng mga reindeer na may talukbong na may balahibo sa loob. Ano ang pimas? Inihanda na bata: ang pimas ay mga fur boots sa mga hilagang tao.
3. Pagkukuwento ng isang fairy tale ng guro.
4. Pisikal na minuto. (nagbabasa ang guro, ipinakita ng mga bata ang mga aksyon)
May isang mahirap na babae sa lupa. Ang mga bata ay magbabasa ng damit, at ang mga babae ay magpapatuyo sa kanila. Kakaladkarin nila ang niyebe, at aalisin ang ina. At nakahuli siya ng isda sa ilog. Nagkasakit ang ina mula sa mahirap na buhay. Nakahiga siya sa tolda, hiniling na dalhin ang kanyang tubig. Si Nanay ay nakatayo sa gitna ng salot, naglalagay ng malitsa. Ang ina ay kumukuha ng board, siya ay nagiging isang buntot. Lumaki ang mga pakpak sa halip na mga kamay. Ang ina ay naging isang ibon, lumipad mula sa salot.
5. Indibidwal na gawain. (5 bata ang hulaan ang puzzle sa pamamagitan ng mga unang titik ng object pictures. Bawat isa ay may isang salita.)
6. Isang pag-uusap tungkol sa isang fairy tale: Bakit naging ibon ang ina at umalis sa kanyang tahanan? Ano ang nararamdaman mo sa iyong mga ina? Paano mo matutulungan ang iyong mga mahal sa buhay? Anong mga salita ang sinasabi mo sa iyong mga ina kapag sila ay napapagod?
7. Kawikaan at kasabihan. Anong mga salawikain at kasabihan ang alam mo tungkol sa ina? ("Ito ay mainit sa araw, mabuti sa presensya ng ina", "Walang kaibigang tulad ng mahal na ina", "Ang pagmamahal ng ina ay walang katapusan") Anong ibig nilang sabihin?
Nahulaan na ng mga lalaki ang palaisipan. Pangalanan ang iyong mga salita. ("Mas uminit ang puso ng isang ina kaysa sa araw") Sino ang maaaring ulitin ang kasabihan? Paano umunawa?
8. Ang ilalim na linya. Pagninilay. Ano ang pangalan ng kuwento? Sino ang may akda nito? Anong klaseng fairy tale ito? Nagustuhan mo ba ang pagtatapos ng kuwento? Anong pagtatapos ang imumungkahi mo sa kuwento? Pumili ng dalawa sa tatlong kulay na guhit: ang una ay ang iyong kalooban sa simula ng kuwentong engkanto, at ang pangalawa ay ang iyong kalooban sa pagtatapos ng engkanto. Aling mga guhit ang pinili mo? Bakit? Pumili ako ng tatlong guhit: sa simula ng kuwento ay nasa kalmado akong kalagayan, kaya ang dilaw na guhit, asul - sa gitna, dahil nagkasakit ang ina at hindi siya binigyan ng tubig ng mga bata, ang pulang guhit sa dulo ng ang kuwento dahil lumipad ang ina at naiwan ang mga bata.
Card
Tema: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Hare ay isang bouncer " .
Layunin: Upang alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa isang bagong gawain: isang fairy tale "Si Hare ay isang bouncer" ... Upang mabuo ang kakayahang magsalaysay muli ng isang fairy tale gamit ang isang diagram na malapit sa teksto. Pagpapalawak ng bokabularyo sa gastos ng mga salita: giikan, bigkis, magyabang.
Ang takbo ng aralin.
Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa harap ng guro. Ang guro ay may isang liyebre mula sa BI-BA-BO theater sa kanyang braso.
Tagapagturo: Guys, tandaan natin kung anong uri ng liyebre ang nangyayari sa mga fairy tale?
Mga bata: duwag, pahilig, may bigote at mahabang tenga.
Tagapagturo: Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale na tinatawag na "Hare ay isang mayabang, makinig nang mabuti, pagkatapos ay sasabihin namin ito muli.
Nagbabasa ng fairy tale ang guro. Pagkatapos basahin ang kuwento, nagtatanong ang guro.
Tagapagturo: Bakit tinawag na magyabang ang liyebre?
Mga Bata: Dahil nagyayabang ang liyebre.
Tagapagturo: Paano nagyabang ang liyebre?
Mga Bata: Wala akong bigote, pero bigote. Hindi paws, ngunit paws. Hindi ngipin, ngunit ngipin.
Tagapagturo: Saan nakatira ang liyebre, at paano siya nabuhay? (Mga sagot).
Saan nagpunta ang liyebre sa taglamig? (Mga sagot. Ipaliwanag ng guro ang kahulugan ng mga salita: giikan, bigkis).
Ano ang sinabi ng mga hares sa kanilang tiyahin - ang uwak? (Mga sagot).
Paano pinarusahan ng uwak ang liyebre? (Mga sagot).
Ano ang nangyari sa uwak? (mga sagot).
Sino ang tumulong sa kanya? (Mga sagot).
Ano ang sinabi ng uwak sa liyebre?
Mga Bata: Ang galing mo! Hindi isang mapagmataas, ngunit isang matapang na tao!
Tagapagturo: Alalahanin at ilarawan natin kung paano nagyabang ang liyebre sa ibang liyebre.
Isang laro ang nilalaro - isang pagsasadula ng talatang ito. Ang guro ay naglalagay ng maskara para sa isang liyebre. Sinusuri ang intonational na pagpapahayag ng pagganap.
Tagapagturo: At ngayon isasalaysay natin muli ang kuwentong ito. Upang mas madaling isalaysay muli para sa iyo, gagawa kami ngayon ng diagram.
Ang guro ay gumuhit ng isang diagram ng fairy tale sa isang sheet ng papel, sinasabi ito muli, at nagtatanong sa mga bata ng mga tanong na "Ano ang sumunod na nangyari? Ano ang sinabi ng liyebre? Paano tayo magguguhit ng bigote? At iba pa.Kapag handa na ang diagram, itatanong ng guro sa mga bata: Sino ang gustong magkuwento?
Ang nagnanais na bata ay nagsasabi ng isang fairy tale ayon sa pamamaraan.
Tagapagturo: Magaling! Guys, paano kung ikaw at ako ay hindi marunong gumuhit? Ano ang makakatulong sa atin sa muling pagsasalaysay ng isang fairy tale? (Mga sagot)... May ganyang laro "Mga magic circle" . (Naglabas ang guro ng isang kahon na may laro)... Puting bilog - liyebre, itim - uwak, mapusyaw na kayumanggi - mga aso. Sinuman ang gustong subukang magkwento ng isang fairy tale gamit ang mga bilog?
Ang gustong bata ay nagsasabi ng isang fairy tale. Tumutulong ang guro kung nahihirapan ang bata. Pagkatapos ay tatanungin ng guro ang isa pang 1 - 2 bata.
Educator: Nagkwento kami ng fairy tale, at ngayon maglaro tayo. Ang laro ay tinatawag "Liyebre na walang tirahan" .
Tagapagturo: Ang pangunahing tauhan ngayon ay isang liyebre. Ngayon ay gagawa kami ng isang liyebre para sa isang teatro sa mesa, kung saan maglalaro ka mamaya.
Card
Tema: (batay sa gawain ni N.N. Nosov "Living Hat" )
Layunin: Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bata sa gawain ni N. Nosov.
Mga gawain:
Upang mabuo ang kakayahang natural na ipahayag muli ang mga sipi mula sa kuwento ni N. Nosov "Living Hat" .
Upang maisulong ang pagbuo ng pagiging sensitibo sa mga nagpapahayag na paraan ng masining na pananalita, ang kakayahang muling gawin ang mga paraan na ito sa kanilang mga kuwento.
Palakasin ang kakayahang palamutihan ang mga natapos na item gamit ang iba't ibang mga materyales para sa dekorasyon ng mga sumbrero, pagbuo ng aesthetic na lasa, katumpakan at pansin.
Bumuo ng ideya ng komposisyon.
Itaguyod ang interes at pagmamahal sa fiction.
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikasyon, paggawa, nagbibigay-malay at pananaliksik.
Pagsasama-sama ng mga larangang pang-edukasyon: komunikasyon, masining na paglikha, paggawa, kaligtasan, pagsasapanlipunan, musika, pagbabasa ng fiction.
Ang mga nakaplanong resulta at pag-unlad ng mga integrative na katangian: ang bata ay nagpapakita ng pagkamausisa, interes sa impormasyon na natatanggap niya sa proseso ng komunikasyon, alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw, pagsang-ayon o hindi pagkakasundo sa sagot ng isang kaibigan, ay marunong mangatwiran. Nabuo ng bata ang mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa trabaho. Nagsasagawa ng masigla, interesadong pakikilahok sa proseso ng edukasyon. Matatas sa monologue na pananalita at nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata at matatanda.
Mga materyales para sa aralin: larawan ng N.N. Nosov, mga diagram batay sa kuwento ni N.Nosov "Living Hat" , pictograms, carpet, sombrero para sa laro, mga sumbrero para sa dekorasyon, mga blangko ng alahas, pandikit, stapler, scotch tape, audio recording ng musical accompaniment.
Ang mga bata sa pangkat ay naglalaro nang nakapag-iisa. Nanawagan ako sa mga bata:
Gusto niyo bang makipaglaro sa akin? Pagkatapos ay inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa lungsod ng Masters.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagbasa ako ng isang tula:
Nakikita ko sa isang malawak na bilog
Tumayo lahat ng kaibigan ko.
Pupunta tayo ngayon din
Ngayon ay umalis tayo sa kaliwa
Magtipon tayo sa gitna ng bilog
At babalik tayong lahat sa lugar.
Ngumiti tayo, kumindat
Magsimula na tayong maglakbay.
Guys, ano ang maaari mong paglalakbay? (mga sagot ng mga bata)... At sa kung ano ang pupuntahan natin sa isang paglalakbay, mauunawaan mo, nang malutas ang bugtong.
"Ang sasakyang ito ay hugis-parihaba,
lumilipad sa himpapawid, nangyayari lamang ito sa mga engkanto " (Magic carpet).
At narito ang karpet - ang eroplano. (Ipinakalat ko ito, ang mga bata ay nakatayo sa karpet na malapit sa isa't isa.) Lumapit sa isa't isa, yakapin para magkasya ang lahat. Tandaan ang kasabihan tungkol sa crowdedness?
Sabi ng mga bata "Sa masikip ngunit hindi galit"
Tunog ng space music.
Ikaw carpet, fly carpet
Igulong kami sa kalangitan
Mas mataas, umakyat ng mas mataas
Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.
Huwag takutin ang aking mga lalaki
Sulit na sulit sila.
Nandito kami sa lungsod ng Masters. Tingnan kung gaano karaming iba't ibang mga sumbrero ang mayroon.
Anong materyal ang ginamit ng mga manggagawa sa paggawa ng mga sumbrero na ito? (tela, karton, artipisyal na hibla)... Ano sila? Sino ang nagsusuot ng sumbrero ngayon? (lalaki, babae, bata)
Mga tunog ng musika, nag-aalok ako sa mga bata ng isang laro "Sumbrero" ... Ang sumbrero ay ipinadala sa musika sa isang bilog, kapag huminto ang musika, ang bata na mayroon sa sandaling ito sombrero, ay tumutukoy sa anumang uri ng headdress.
Kung ano ang iyong nakalista sa laro, tawagan ito sa isang salita. (sumbrero) Ang pakikipanayam sa maraming bata
Sabihin mo sa akin, mayroon bang mga live na sumbrero? (Dahil ng mga bata) Bakit, sa tingin mo? Sino ang sumulat ng kwento tungkol sa buhay na sombrero? (N. Nosov) Ano ang tawag dito? ("Living Hat" ) .
Guys, sabay nating alalahanin ang kwento ng buhay na sombrero. At ang mga geometric na hugis ay makakatulong sa atin.
- Sino ang mga pangunahing tauhan sa kwento? (mga lalaki - Vovka at Vadik at kuting Vaska)... Anong geometric figure ang maaaring mapalitan ng mga pangunahing karakter
Vadik at Vovka? (oval) Pusang Vaska? (bilog)
Tandaan kung ano ang mga bagay na nakatagpo sa kuwento? (dibdib ng mga drawer, sumbrero, mesa, poker, patatas).
Anong geometric na hugis ang maaaring palitan ng chest of drawers? (mesa, patatas, poker, sumbrero).
Sino ang gustong magsabi sa iyo ayon sa unang pamamaraan?
Ang mga balangkas ng mga sipi mula sa kuwento ay ipinakikita nang salit-salit alinsunod sa pagkakasunod-sunod ng mga kilos ng mga tauhan. (1- kung paano nahulog ang sumbrero, 2- paano nabuhay ang sumbrero at natakot ang mga lalaki, 3- nakikipaglaban sa sumbrero gamit ang poker, 4- nabunyag ang sikreto)... Gumagamit ako ng mga diagram para sabihin sa mga bata ang isang plano sa pagkakasunud-sunod ng kuwento. Iniharap ko ang unang diagram at inaanyayahan ang mga bata na magsabi batay dito. At iba pa sa lahat ng mga scheme.
Guys, sa palagay mo ba lahat ay nasasakupan sa siping ito, o may maidaragdag. (Purihin ang mga sipi nang maayos at masusing isinalaysay)
N. Nosov kahanga-hanga manunulat ng mga bata, naunawaan niya nang mabuti ang mga bata, at tumpak at makulay na inilarawan ang kanilang mga damdamin sa iba't ibang sitwasyon sa buhay, na ikaw at ako ay madaling maisip sila sa ating mga imahinasyon. Ang mga damdaming ito na naranasan nina Vadik at Vovka sa buong kwento ay tinatawag na mga emosyon na ipinakita namin sa mga pictograms.
Ano ang naramdaman nina Vova at Vadik nang gumapang ang sumbrero? (takot)
Ipakita kung gaano sila natatakot? (nagpapanggap na natatakot ang mga bata).
Iminumungkahi kong ipakita ang nais na pictogram. Nagpapakita ang mga bata at inilalagay ng isang bata ang kanilang pictogram sa ilalim ng balangkas ng kaukulang yugto.
Ano ang naramdaman ng mga lalaki nang makakita sila ng pusa sa ilalim ng kanilang sumbrero? (pagtataka).
Anong pakiramdam ang napalitan ng sorpresa? (kagalakan).
Ilarawan kung paano ipinahayag ng mga lalaki ang kanilang kagalakan. (gumawa gamit ang mga pictogram at diagram.)
Guys, ngayon kami ay nasa lungsod ng mga masters at naglaro kami at naalala ang kuwento ni N. Nosov "Living Hat" ngunit nasaan ang mga master?
Dinadala ko ang mga bata sa pagawaan ng sumbrero.
Saan ba tayo napunta? (mga sagot ng mga bata).
Ito ay isang workshop para sa paggawa ng mga naka-istilong sumbrero. Sino ang nagtatrabaho dito? (Mga Craftswomen)... Bumaling tayo sa mga master, hayaan silang sabihin sa iyo kung ano ang maaari nilang gawin?
Craftswoman: "Kami, sa workshop na ito, ay gumagawa ng mga sumbrero at takip para sa mga kababaihan at mga ginoo. Upang ang lahat ay maganda at sunod sa moda. Gusto mo bang matutunan kung paano palamutihan ang mga sumbrero? Matutulungan mo ba kami?"
Ang mga bata at craftswomen ay nagdekorasyon ng mga sumbrero nang magkasama, gamit ang mga materyales, mga palamuting inihanda sa mga mesa. Ginagawa ang gawain habang nakatayo. Isinuot ng mga bata ang kanilang mga sumbrero at paikot-ikot na naglalakad sa musika, na nagpapakita ng kanilang matatalinong sumbrero. Ang mga bata ay nagpaalam sa mga craftswomen, bumangon sa karpet, mga tunog ng musika sa kalawakan,
Ikaw carpet, fly carpet
Igulong kami sa kalangitan
Mas mataas, umakyat ng mas mataas
Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.
Huwag takutin ang aking mga lalaki
Sulit na sulit sila.
Kaya bumalik na kami sa grupo namin.
Iminumungkahi kong ipagpatuloy ang mga larong sinimulan nang mas maaga, ang mga sumbrero ay nananatiling ginagamit ng mga bata sa kanilang kagustuhan.
Card
Tema: "Pagbabasa ng fairy tale ni N. Teleshov" Krupenichka "
Layunin: Upang makilala ang mga bata sa isang bagong kuwento ng engkanto, kasama ang may-akda - ND Teleshov.
Mga gawain:
Pang-edukasyon: Upang pagyamanin ang interes sa mga engkanto, sa mga tradisyon ng Russia.
Pagbuo: Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon.
Pang-edukasyon: Upang patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.
Inaasahang resulta: Nagpapahayag ng mga positibong emosyon (sorpresa, paghanga) kapag nakikinig sa kuwento ni N. Teleshova "Krupenichka" ; marunong magsagawa ng pag-uusap sa nilalaman ng gawain, aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kapantay.
Mga pamamaraan at pamamaraan: pagbabasa, mga tanong, pag-uusap,
Visual na mga pantulong sa pagtuturo: aklat ni N. Teleshov "Krupenichka" , bakwit, isang larawan ng isang babae - Yaga (maraming mga pagpipilian, sinigang, isang libro "Tales of Baba Yaga" .
Panimulang gawain: Pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia, pagsusuri ng mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga kulturang pang-ekonomiya, d / i "Mga cereal"
Istruktura ng GCD
I. Org. sandali (pagtingin sa eksibisyon sa paksa "Mga kwentong bayan ng Russia" ) .
II. Pangunahing bahagi.
- Pagsusuri ng mga larawan ng Baba Yaga at isang pag-uusap tungkol sa kanya.
- Pagbabasa ng isang fairy tale, pag-uusap sa nilalaman.
I. Dumating ang mga bata sa eksibisyon at tumitingin sa mga aklat.
II. 1) Gusto mo ba ng mga fairy tale?
2) Bakit mo sila mahal?
3) Guys, marami tayong alam na fairy tales.
4) Anong fairytale hero ang madalas na makikita sa mga fairy tale?
Well, siyempre - Baba Yaga?
V iba't ibang mga fairy tale B. Iba si Yaga. Ngayon makikita namin ang aming eksibisyon kasama ka. Dito B. Yagi (lola-yoshki) nagsagawa ng buong kompetisyon. Tingnan mo sila at sabihin sa akin, pareho ba sila o magkaiba?
Oo, lahat ng B. Yagis ay iba-iba, may mabubuti, may masama at feisty.
Alalahanin natin ang mga fairy tale kung saan nakatira si B. Yaga at kung ano siya. (Sagot ng mga bata)
- Gansa - Swans - Masama?
- Mabait ba ang frog princess?
- Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka - masama?
- Masha at B. Yaga - mabait?
- Tsar - dalaga - B. Yagi?
Well, ngayon, guys, ipapakilala ko sa iyo ang isang bagong fairy tale, isinulat ito ni ND Teleshov. Isang fairy tale ang tawag "Krupenichka" , at kung bakit ito tinawag na, mauunawaan mo na ngayon.
Ang guro ay nagbabasa ng isang fairy tale, pagkatapos basahin ay nagtatanong.
- Sino si Krupenichka?
- Anong nangyari sa kanya?
- Sino ang tumulong kay Krupenichka na makaalis sa problema?
Guys, gusto nyo bang malaman kung bakit ganyan ang pangalan ng prinsesa?
Binigyan siya ng pagkakataon, iyon ang pangalan ng isang simpleng babae na nakilala ang kanyang ama. Alam mo kung ano ang sumunod na nangyari kay Krupenichka. At kung saan muli siyang naging babae mula sa isang simpleng butil. rosas maliliit na bulaklak ay lumalaki, ang mga butil ay lumilitaw mula sa kanila. Sa karangalan ng batang babae - prinsesa, ang mga butil na ito ay tinawag na mga cereal, Krupenichka. Ang napakasarap na lugaw ay inihanda mula sa kanila, (ipakita ang mga butil).
At pagkatapos ay tinatrato nila ang isa't isa ng sinigang, kumanta ng mga kanta upang marinig ng magandang prinsesa at tumulong sa paglaki ng isang mahusay na ani ng bakwit.
At pagkatapos kumain ng sinigang na ito, sinabi ng mga tao: "Buckwheat porridge ang nurse natin!"
III. - Anong fairy tale ang nakilala natin ngayon?
Ano ang iba pang mga fairy tales doon?
Paano mo ito nagustuhan?
At ngayon inaanyayahan kita sa mesa upang subukan ang tunay na lugaw - "Krupenichku" .
Card
Paksa: Pagsasaulo ng sipi mula sa tula ni I. Surikov "Kabataan" .
Mga Gawain: Isaaktibo ang diksyunaryo na may mga salita "Multi-storey" , "Isang kuwento" , "Masaya" ; upang palakasin ang karanasan ng bata sa edukasyon ng pinalaking kahulugan ng mga adjectives; matutong pumili ng mga palatandaan para sa mga pangngalan na ito; paunlarin ang kakayahan ng bata na bumuo ng mga salitang-ugat nang hindi pinangalanan ang isang termino. Pagyamanin ang pagmamahal sa fiction.
Kurso ng aralin
Ang mga ilustrasyon ng mga bahay ay ipinapakita sa harap ng mga bata.
Tagapagturo: Ano ang nakikita mo sa mga larawang ito?
Mga bata sa bahay
Tagapagturo: Anong uri ng mga bahay ang mga ito? Ikumpara!
Mga Bata: Mataas at mababa.
Educator: Saan itinatayo ang matataas na bahay? Nasaan ang mga mababa?
Mga Bata: Ang matataas na bahay ay itinatayo sa lungsod, ang mababa sa kabukiran.
Educator: Maraming palapag sa isang mataas na gusali. Ito ay tinatawag na multi-storey. Ang mababang bahay ay tinatawag na isang palapag.
Tagapagturo: Sino ang nakatira sa mga bahay?
Mga bata: Mga tao.
3. Tagapagturo: Ngayon, laro tayo "Mabait, mabait" ... Malalaman natin kung anong uri ng mga tao ang nakatira sa mga bahay. Halimbawa: Sinasabi ko ang salitang mabait, at idagdag mo sa simula ng salita - pre. - Sobrang ibig sabihin ni Pre.
Mabait - mabait
Kasamaan - prezloy
Masaya - masaya
Palihim - palihim
Gwapo - mabait
palpak - palpak
Matapang ay matapang
4. Ang mga bata ay nakatira pa rin sa mga bahay. Gustung-gusto ng lahat ng bata ang isang season, at alin ang makakatulong sa iyo na hulaan ang bugtong.
Marami akong gagawin -
Ako ay isang puting kumot
Sinasaklaw ko ang buong lupa
Dinadala ko ito sa yelo ng ilog
Pinaputi ko ang mga bukid, sa bahay.
Ang pangalan ko ay…
Mga Bata: Taglamig.
Tagapagturo: Ano ang gustong gawin ng mga bata sa taglamig?
Mga Bata: Tumakbo, tumalon, sumakay sa yelo, gumawa ng snowman.
Tagapagturo: Paano mo matatawag ang lahat ng ito sa isang salita? (Masaya).
Ano ang masaya? (Ito ay mga biro, nakakatawang laro, libangan, mga kawili-wiling aktibidad)
5. Tungkol sa isa sa mga kasiyahang ito, babasahin ko ngayon sa iyo ang isang sipi mula sa isang tula ni I. Surikov "Kabataan" .
Ang guro ay nagbabasa:
Narito ang aking nayon
Narito ang aking tahanan
Dito ako gumugulong sa isang kareta
Matarik sa bundok.
Dito ang sleigh ay pinagsama
At ako ay nasa aking tabi - bang!
Gulong-gulong ako
Pababa sa isang snowdrift.
At ang magkakaibigan ay mga lalaki
Nakatayo sa ibabaw ko
Masaya kang tumawa
Sa aking kamalasan.
Buong mukha at kamay
Ginawa ako ng snow
Ako ay nasa kalungkutan ng niyebe,
At nagtawanan ang mga lalaki.
Tagapagturo: Ngayon, pakinggan muli ang sipi. Makinig kang mabuti, kabisado natin ito.
Upang madaling maisaulo ang isang tula, ang mga simbolo ay makakatulong sa atin.
(Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, tinatalakay ang mga pagtatalaga sa mga bata).
(Pagkatapos ay 2-3 bata ang nagbasa)
Pisikal na edukasyon "Masaya"
Ito ay madaling masaya
Lumiko pakaliwa - pakanan
Matagal na nating alam lahat
May pader, at may bintana.
Mabilis kaming nag-squat, dexterously
Skill ang kailangan dito
Upang bumuo ng mga kalamnan
Kailangang maglupasay ng marami
Ngayon ay nasa lugar na ang paglalakad
Interesting din ito!
6. Mga larong salita
Ang laro "sino ano"
Tagapagturo: Pangalanan ko ang salita, at pangalanan mo ang tanda (alin).
Tagapagturo: Paragos
Mga Bata: Mabilis
Tagapagturo: Mga lalaki, slide, bahay, snowdrift, mukha, kamay, tawa.
(Pangalanan ng mga bata ang mga pang-uri para sa mga salitang ito)
Ang laro "Sino ang gumagawa ng ano"
Tagapagturo: Pangalanan ko ang paksa, at pangalanan mo ang aksyon (ano ang ginagawa niya)
Tagapagturo: Paragos
Mga bata: Sumakay
Tagapagturo:
Mga lalaki
Araw
Snowflake
Ang laro "Hulaan sa pamamagitan ng Aksyon"
Tagapagturo: Tinatawag ko ang aksyon, at pangalanan mo ang maaaring magsagawa ng pagkilos na ito.
Tagapagturo: Paglukso
Mga bata: Bata, bola, tipaklong
Tagapagturo:
Nakangiti
Napasigaw
Hugasan ang kanilang mukha
Tumingin sa labas
Ang laro "Propesyon"
Tagapagturo: Ang mga lalaki at babae ay may mga tatay at nanay na nagtatrabaho. Pangalanan ko ang propesyon, at ikaw - kung ano ang ginagawa nila sa trabaho.
Educator - nagtuturo
Tsuper - tsuper
Tindero
Tagabuo
Tagapagturo: At ngayon ay babasahin ko muli ang talata. Nasiyahan ka ba sa aralin ngayon? Ngayon sa aralin mayroong isang kawili-wiling gawain. alin? At pagkatapos ay mayroong isang madali, madaling gawain. alin?
Card
Paksa: muling pagsasalaysay ng kwento ni Leo Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"
Nilalaman ng programa: turuan ang mga bata na muling sabihin ang teksto, pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, makamit ang pagkakapare-pareho sa pagtatanghal ng nilalaman, pagyamanin ang bokabularyo na may mga kahulugan, adverbs, pandiwa, anonym.
Kurso ng aralin
Guys, makinig sa isa sa mga gawa ni L. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso" (Binasa ng guro ang kwento).
Guys, ano sa tingin ninyo ang gawang ito ayon sa genre? Fairy tale, tula, kwento?
Bakit? (walang fairytale plot, walang rhyme).
Ito ay isang katotohanan, dahil ito ay batay sa mga totoong pangyayari na aktwal na nangyari.
Anong mga pangyayari ang nangyari: malungkot o nakakatawa?
Ano pang mga salita ang maaari mong tawaging gawaing ito, ang mga pangyayaring ito? (malungkot, malungkot, malungkot).
Saan nagaganap ang mga kaganapan? (sa menagerie).
Sino ang pangunahing tauhan? (leon at aso).
Ano ang tungkol sa leon? Ano siya? (maringal, malaki, makapangyarihan, balbon, hari ng mga hayop, maganda, matikas).
Anong klaseng aso? (maliit, duwag, malungkot, mabait, mapaglaro, masayahin, palakaibigan).
Ano ang nangyari sa simula? (ang aso ay itinapon sa hawla upang lamunin ng isang leon).
Paano kumilos ang leon nang ihagis sa kanya ang aso? (Sininghot ng leon ang aso, hinawakan ito ng kanyang paa, tiningnan ang aso, ibinaling ang kanyang ulo sa gilid, at hindi hinawakan ang aso).
Paano kumilos ang aso? Ano ang ginawa niya? (sa una ay inipit niya ang kanyang buntot at idiniin ang kanyang sarili sa sulok ng hawla, pagkatapos ay humiga sa kanyang likod, itinaas ang kanyang mga paa, at nagsimulang iwagayway ang kanyang buntot, tumayo sa kanyang hulihan na mga binti sa harap ng leon).
Paano nabuhay ang leon at ang aso sa iisang kulungan? (Naging magkaibigan sila. Nang mabigyan ang leon ng isang piraso ng karne, pinunit niya ang isang piraso at iniwan sa aso. Ang aso ay natulog na ang ulo ay nasa paa ng leon. Sila ay kumakain nang magkakasama, natutulog na magkasama, at kung minsan ay naglaro.)
Anong nangyari minsan? (dumating ang master sa menagerie at, nakilala ang kanyang aso, nais na bawiin ito.)
Paano kumilos ang leon nang sinubukan nilang alisin ang aso sa hawla? (Ang leon ay bumangon at umungol).
Gaano katagal nanirahan ang leon at ang aso sa iisang kulungan? (Isang buong taon.)
Ano ang sumunod na nangyari? (nagkasakit ang aso at namatay).
Paano kumilos ang leon pagkatapos ng pagkamatay ng aso? (Siya ay tumigil sa pagkain, suminghot, dinilaan ang aso, hinawakan ito ng kanyang paa. Siya ay nanabik, nagdalamhati, nagrebelde, umungol).
Nang ang isa pang buhay na aso ay itinapon sa kulungan ng leon, ano ang ginawa ng leon?
(agad itong pinunit. Niyakap niya ang kanyang aso gamit ang kanyang mga paa at nakahiga ng ganoon sa loob ng limang araw)
Ano ang nangyari sa leon? (Namatay siya.).
Bakit sa tingin ninyo ang leon ay namatay? (Namatay siya sa kalungkutan, pananabik, sakit, kalungkutan.).
Paano mo matatawag itong totoong kwento? ("Malungkot na kwento" , "Kaso sa Menagerie" , "Paano umibig ang leon sa aso" , "Ang aso at ang leon" .) .
Guys, gusto niyo bang maiba ang katapusan ng kwentong ito?
Sa palagay mo, paano magtatapos ang kuwentong ito?
Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang kuwento ni Leo Tolstoy "Ang Leon at ang Aso" muli; makinig kang mabuti at tandaan.
Binasa ko yung text.
Guys, muling pagsasalaysay, huwag kalimutan na kailangan mong magsalita nang malinaw, malinaw, malinaw, malakas, tuloy-tuloy at nagpapahayag.
Pagsasalaysay muli ng kwento.
Card
Tema: "Pagsasaulo ng tula ni I. Belousov" The Spring Guest "
Nilalaman ng programa: pagyamanin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, pagyamanin ang interes sa tula. Matutong makinig nang mabuti, tandaan, sagutin ang mga tanong, basahin ang isang tula nang nagpapahayag. Bumuo ng memorya, pang-unawa, pagkamalikhain.
Materyal: mga larawang naglalarawan sa tagsibol, mga ibong migratory, mga sketchbook, mga lapis na may kulay.
1. Panimulang pag-uusap:
- Anong oras na ng taon?
Anong mga ibon ang lumipad sa atin?
Pagpapakita ng larawan ng isang lunok
Sino ito?
2. Mensahe ng paksa.
Nagpapahayag ng pagbabasa ng isang tula ni I. Belousov "Spring Guest" isang tagapagturo na walang kaisipang memorization.
3. Pagsusuri ng perception.
Ano ang naisip mo sa iyong isipan, na parang nakita mo sa aking pagbabasa?
Anong mood mo? Bakit?
4. Pag-uusap sa nilalaman ng tula at kung paano ito dapat basahin.
5. Paulit-ulit na pagbabasa ng tula ng guro na may kaisipan para sa pagsasaulo.
6. Pagbasa ng tula ng mga bata.
7. Pangwakas na pagbasa ng tagapagturo.
Pisikal na edukasyon
Mag-alok na gumuhit ng isang larawan para sa isang tula
Buod ng aralin
Card
Tema: "Pagsasaulo ng tula ni E. Trutneva" Autumn "
Mga gawain sa programa:
Pang-edukasyon sa pagwawasto:
- Upang paigtingin ang paggamit ng mga pandiwa;
- Upang pagsamahin ang kasanayan ng tunog, syllabic na pagsusuri ng mga salita.
- Isaaktibo at palawakin ang bokabularyo ayon sa paksa "Autumn" ,
- patuloy na paunlarin ang mala-tula na tainga ng mga bata: ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula;
- ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing, metapora para sa paglalarawan ng mga landscape ng taglagas;
- patuloy na paunlarin ang patulang tainga ng mga bata;
- Turuan ang mga bata sa pagpapahayag ng isang tula "Autumn" - conveying intonational kalmado, kalungkutan, taglagas kalikasan.
Pagwawasto at pag-unlad:
- Bumuo ng pinong paggalaw ng daliri at koordinasyon ng mga paggalaw.
- Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip at malikhaing imahinasyon.
- Upang bumuo at hikayatin sa mga bata ang aktibidad na nagbibigay-malay, interes sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
- Bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga hinuha.
- Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga pahayag tulad ng pangangatwiran.
Pang-edukasyon sa pagwawasto:
- Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, kabutihan, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
- Paunlarin ang kakayahang ipagtanggol ang iyong opinyon, patunayan ang iyong kaso.
- Upang mabuo ang kaalaman tungkol sa ugnayan ng lahat ng nabubuhay na bagay sa kalikasan.
Kagamitan: Mga guhit ng mga bata sa paksa: "Birch tree sa gintong dekorasyon ng taglagas" , dahon ng poplar, birch, linden, oak, maple.
Mga Aktibidad: laro, komunikasyon, motor, produktibo.
Panimulang gawain:
- Pagsusuri ng mga puno, dahon sa mga guhit;
- Nagbabasa "Encyclopedia ng mga bata ng mga hayop" ,
- Pakikinig sa audio recording "Ang ingay ng kagubatan" ; pagsusulit sa larawan "Matuto sa pamamagitan ng leaflet" .
Anyo ng GCD: pangkat.
Kabuuang tagal ng aktibidad na pang-edukasyon: 30 minuto
Direktang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon
Pangunahing bahagi:
Tula ni E. Trutneva "Autumn"
Bigla itong naging dobleng liwanag,
Ang bakuran ay parang sinag ng araw,
Ang damit na ito ay ginto
Sa pamamagitan ng birch sa mga balikat
Sa umaga pumunta kami sa bakuran
Ang mga dahon ay umuulan
Kaluskos sa ilalim ng paa
At lumipad sila ... lumilipad sila. lumipad
Lumilipad ang mga sapot ng gagamba
May mga gagamba sa gitna.
At mataas mula sa lupa
Lumipad ang mga crane.
Lumilipad ang lahat! Ito ay dapat na
Ang aming tag-araw ay lumilipad.
Tagapagturo: Guys, tungkol sa anong panahon ng taglagas ang tula na ito? (gintong taglagas)
Tagapagturo: Paano mo naintindihan ito? Bakit naging doble ang liwanag nito sa bakuran? (Ang mga puno ay naging ginto.)
Tagapagturo: Tandaan kung paano ito sinabi tungkol sa dekorasyon ng taglagas ng isang puno ng birch. ("Ang damit na ito ay ginto sa mga balikat ng isang puno ng birch" ) .
Tagapagturo: At sa katunayan, ang isang birch, tulad ng isang batang babae sa isang gintong damit, ay isang fashionista, sa tag-araw ay nagsuot siya ng berdeng damit, at sa taglagas - isang ginto. O baka mas mabuting sabihin "Nasa isang gintong fur coat" ? Bakit hindi mas mabuti?
Tagapagturo: Pinupulot ng hangin ang mga dahon, at ano ang ginagawa nila? (Lilipad sila, ibuhos, kumakaluskos.)
Tagapagturo: Sinasabi ng tula: ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan. Isipin kung bakit sinabi ng makata? (Nahulog ang dahon).
Muling binabasa ng guro ang tula.
Tagapagturo: Mula sa katapusan ng tag-araw hanggang sa taglagas ng mga dahon, ang mga gagamba ay naghahabi ng sapot, na parang nais nilang panatilihin ang mga dahon sa mga puno, ngunit dinadala ng hangin ang mga gagamba kasama ang mga dahon. Alalahanin kung paano sinasabi ng tula tungkol dito.
Mag-ehersisyo minuto na may mga dahon.
Educator: Babasahin ko ulit ang tula. Subukan mong tandaan ito. Pansinin kung anong boses ang babasahin ko. At ngayon ikaw mismo ang magbabasa ng tula.
Ang mga bata ay nagbabasa ng isang tula mula sa memorya, kung may kahirapan ang guro ay tumutulong.
Pagkatapos basahin ang tula, lumapit ang guro sa mga iginuhit.
Tagapagturo: Tingnan ang iyong mga guhit. Hanapin sa kanila ang sinasabi ng tula.
Tagapagturo: ang tula ay nagsasalita ng isang ginintuang damit, ngunit ang taglagas ay may iba pang mga kulay. Anong mga puno ang nasa taglagas? Makulay, maraming kulay. ...
Educator: Ano sila mga dahon ng taglagas? Maghanap ng mga paghahambing sa mga dahon. Ang mga dahon ay lumilipad na parang... (mga ibon, parasyut, na parang sumasayaw)... Kamukha ng maple leaf (isang asterisk, sa isang kabayo, isang dahon ng akasya sa (isang barya, isang dahon ng birch sa isang (gintong puso)... Ano ang ginagawa ng mga dahon? Lumilipad sila, lumilipad sa paligid, nasira, kumakaluskos, lumipad, dinadala.
Tagapagturo: At kung gusto nating sabihin na nangyari na ito sa mga dahon, paano natin sasabihin ?: (Naging dilaw, lumipad sa paligid).
Tagapagturo: Magaling, lahat ay gumawa ng isang mahusay na trabaho sa gawain
Card
Paksa: Pagbasa ng kuwento ni V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak" .
Ngumiti tayo sa isa't isa. Natutuwa akong makita ang iyong mga mukha, mga ngiti. Laro tayo "Ako ay magsisimula at ikaw ay magpapatuloy ..." .
(Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog sa karpet).
Sa magnetic board: portrait - V. Kataev; pagguhit - isang batang babae Zhenya; pagguhit - "Bulaklak - pitong bulaklak" .
Didactic na laro "Ako ay magsisimula at ikaw ay magpapatuloy ..." , na lumilikha ng motibasyon para sa aralin.
Ang panuntunan ng laro: Magsisimula ako, at ang itinuturo ko ay magpapatuloy ...
Pamilyar ka sa mga salitang ito:
Lumipad, lumipad, talulot,
Sa pamamagitan ng kanluran hanggang silangan
Sa hilaga, sa timog
Bumalik sa isang bilog
Sa sandaling mahawakan mo ang lupa -
Maging sa aking opinyon humantong!
Sino ang nagsalita ng mga magic words na ito? (babae Zhenya)
Anong fairy tale? ("Bulaklak - pitong bulaklak" )
Sino ang sumulat ng kuwentong ito? (V. Kataev, na nagpapakita ng larawan ng manunulat)
(Lilipat ang mga bata sa pangalawang zone)
Pagsasanay sa motor "Kami ay naglalakad" .
Naglalakad kami sa mga landas
Naglalakad kami sa mga landas.
Naglakad kami sa daan
At nakita nila ang bulaklak.
(Umupo ang mga bata sa mga upuan)
Nagtatrabaho sa isang modelo ng isang mahiwagang bulaklak.
Sa easel "Bulaklak-pitong-bulaklak" may nawawalang petals.
- talulot -
- talulot -
- talulot -
- talulot -
- talulot - orange,
- talulot - lila,
- asul ang talulot.
Ano ang nangyari sa mahiwagang bulaklak? (mga sagot ng mga bata)
Anong mga petals ang kulang? (dilaw, pula, asul, berde)
Saan nawala ang mga talulot? (mga sagot ng mga bata: natupad ang kagustuhan ni Zhenya)
(may mga larawan mula sa isang fairy tale sa mesa "Bulaklak-pitong-bulaklak" )
Takdang-Aralin: tandaan ang kulay ng talulot at pagnanais ng batang babae.
Dilaw - Sabihin mo sa akin na nasa bahay na may mga bagel!
Pula - Sabihin ang paboritong plorera ng iyong ina na buo!
Blue - Sabihin mo sa akin na nasa North Pole ngayon din!
Berde - Sabihin mo sa akin na bumalik sa aming bakuran ngayon din!
Kahirapan sa isang sitwasyon ng laro.
"Mga larong fairy maze" (TRIZ)
Guys, gusto mo bang matupad ng Seven-Flower Flower ang wish mo? (mga sagot ng mga bata)
Well, tutuparin niya ang iyong hiling sa kondisyon na makarating ka sa isang disyerto na isla at mag-isa doon.
Sasamantalahin mo ba ang pagnanasa?
Paano ka makakaalis sa isang disyerto kung pagod ka nang mag-isa? (mga sagot ng mga bata)
Pagsasanay sa motor "Tumakbo kami" .
Takbo, tumakbo
Ang mga binti lang ang kumikislap.
Isang landas ang patungo sa kagubatan -
Narito ang isang birch, narito ang isang abo ng bundok.
Tumakbo sila papunta sa clearing
At doon sila sumakay na masaya.
(Tumigil sa signal "Beat ng tamburin" )
(Umupo ang mga bata sa matataas na upuan)
Pagtuklas ng bagong kaalaman o kasanayan.
Guys, gusto niyo bang malaman kung ano ang wish na matupad ng magic flower para kay Zhenya "Bulaklak - pitong bulaklak" ? (mga sagot ng mga bata)
Inaanyayahan tayo ng isang fairy tale sa isang mahiwagang mundo, upang ang mga himala ng mga bata
sorpresa at magpatawa, at magturo ng isang bagay.
Pagbabasa ng bagong text na may mga hinto.
(ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagbabasa ng tekstong ito ay magkasanib na pagbigkas at kasunduan)
Pinunit niya ang orange na talulot, itinapon ito at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)
Si Zhenya ay nasa hagdan - (mga laruan sa likod niya)
Zhenya sa balkonahe - (mga laruan sa likod niya)
Zhenya sa attic - (mga laruan sa likod niya)
Pinunit niya ang isang lilang talulot at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)
Pinunit niya ang huling talulot - asul ……… (at kumanta sa manipis na boses na nanginginig sa kaligayahan: Lumipad, lumipad ...)
Basahin ang usapan
Alin sa mga hiling ng dalaga ang pinakamabuti?
(pagpapagaling ng batang may sakit)
Bakit hindi nagdulot ng malaking kagalakan kay Zhenya ang katuparan ng iba pang mga pagnanasa? (mga sagot ng mga bata)
Pagpaparami ng bago sa isang tipikal na sitwasyon.
Sa easel mayroong isang larawan: ang batang babae na si Zhenya na napapalibutan ng mga laruan.
Subukan Natin "Buhayin" mga bayani ng kuwento.
(may mga maskara at laruan sa mesa)
Mga tunog ng musika.
"Revitalization" Mga larawan.
Pag-uulit at pag-unlad na mga gawain.
(Ang mga bata ay pumupunta sa mga mesa)
Sa easel: isang larawan - isang batang babae sa isang Russian folk sundress; larawan - isang batang babae sa damit ng mga bata.
Sa unang tingin, iba ang mga babae, ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto na medyo magkapareho sila sa isa't isa. Gustong malaman ... Tulong!
Ang laro "pagkalito" .
(Ang mga larawan mula sa mga fairy tale ay nasa mga mesa)
Takdang-Aralin: sino sa mga babae ang nabibilang sa mga bagay na ito?
Paghahambing ng mga fairy tale "Magkamukha sila ..."
Ang mga batang babae ay pabagu-bago: isa - ayaw ko, ang isa - gusto ko!
Paglalakbay: Gansa - swans, aso.
Assistant: hedgehog, magic flower.
Aksyon: iniligtas ang kapatid, pinagaling ang batang si Viti.
Paghula sa paksa ng pagbabasa sa hinaharap.
Sa isang magnetic board: pagguhit ng isang batang babae mula sa isang fairy tale Ayoga .
Sa susunod na magbasa tayo ng fairy tale Ayoga at matuto ng maraming kawili-wili at nakapagtuturo na mga bagay.
Ang resulta ng aralin.
Bakit mahalagang gumawa ng mabuti?
Anong mga mabuting gawa ang maaari mong gawin sa iyong sarili nang hindi umaasa sa mahika? (maging mabait, tapat, makonsiderasyon sa iba)
Nais kong lagi kang maging mabait at nakikiramay, matulungin at tapat, upang ang Seven-Blossom Flower ay hindi kailangang itama ang iyong mga pagkakamali.
Pagkatapos ng lahat, ang magic ay nangyayari lamang sa mga fairy tale!
Card
Tema: "Pagbasa ng fairy tale" Moroz Ivanovich " (V. Odoevsky)»
Mga gawain sa programa:
- Upang makilala ang mga bata sa isang bagong kuwento ng engkanto, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani.
- Palakasin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto.
- Bokabularyo: needlewoman, sloth, affectionate, rude, fair.
- Upang pagyamanin ang interes at pagmamahal para sa mga kwentong katutubong Ruso.
- Pag-unlad ng mga kasanayan sa teatro at masining.
Panimulang gawain:
Pagbabasa ng mga fairy tale, pagsusuri ng mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale.
Mga materyales at kagamitan:
Maghanda ng papel at mga marker para sa pagguhit. Isang sobre na may sulat, mga costume ni Frost Ivanovich, Leninist at Needlewoman. Backing track ng kanta "Amang Frost"
Ang takbo ng aralin.
1 bahagi. Panimula:
Oras ng pag-aayos:
Inilagay ko ang mga bata sa matataas na upuan.
Paglikha ng interes:
Tagapagturo. Guys, tingnan ang ilang uri ng sobre sa mesa. Binuksan ng guro ang sobre at kumuha ng note. Ay nagbabasa. “Mga anak, gusto ba ninyong makatanggap ng regalo mula sa akin? Pagkatapos ay kailangan mong gumawa ng mga sobre, isulat ang address, at ilakip ang larawan ng regalo na nais mong ituro sa sobre.
Ang iyong Santa Claus ".
Mga bata, anong klaseng Santa Claus! Nais niyang gumawa ng mabuting gawa para sa lahat. Gumagawa ba siya ng mabuti sa lahat? Makinig sa fairy tale tungkol kay Santa Claus, at mula rito ay malalaman mo ang tungkol dito.
Bahagi 2. Pangunahing:
Nagbabasa ng fairy tale ang guro.
Tagapagturo. Ano ang pangalan ng kuwento? - ito ay isang kuwentong-bayan ng Russia.
Ano ang tawag sa mga babae sa fairy tale? - Needlewoman at Sloth.
Bakit tinawag na needlewoman ang isang babae? - Alam niya kung paano gawin ang lahat: magwalis, magluto, magburda.
Tagapagturo. Bakit ang ibang Sloth? - Siya ay tamad at ayaw gumawa ng anuman at hindi alam kung paano gumawa ng anuman.
Sinong babae ang magaling? - Isang needlewoman, dahil mabait din siya, mapagmahal at matiyaga. Anuman ang itanong sa kanya ni Santa Claus, ginawa niya ang lahat.
At yung isa pa? - Ang tamad ay masama: tamad, bastos.
Sino at paano nagbigay ng mga regalo si Santa Claus, sabihin sa amin. Nag-uusap ang mga bata.
Bakit hindi lang si Santa Claus ang nasa fairy tale na ito, kundi si Moroz Ivanovich? - Siya ay mabait, patas.
Ang ganitong mga tao ay iginagalang at magalang na tinatawag sa pangalan at patronymic. Binabasa ng guro ang mga sipi sa kahilingan ng mga bata.
Pisikal na edukasyon:
Tagapagturo. Kantahan natin siya ng kanta. Bumangon ang mga bata sa isang bilog na sayaw, kumakanta at gumawa ng mga paggalaw (Amang Frost)
At ngayon makikita natin ang isang eksena sa kagubatan, nang makipag-usap si Moroz Ivanovich sa Needlewoman, at pagkatapos ay sa Sloth.
Ang guro ay nagtalaga ng mga tungkulin at ang mga bata ay naglalaro.
huling bahagi:
Ayun, tapos na ang lesson namin. Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo sa fairy tale? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Ngayon ang lahat ng mga lalaki ay tutulong sa kanilang mga magulang at tagapagturo, sa aming grupo ay magkakaroon lamang ng Needlewomen, hindi Sloths. At sa bahay, ikaw at ang iyong mga magulang ay magpapadikit ng sobre at magsulat ng isang liham kay Santa Claus, ito ang iyong magiging takdang-aralin.
Card
Tema: "Pagsasaulo ng tula ni S. Yesenin" Birch "
Mga Gawain: upang patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong at pagganap ng pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng isang tula, na naghahatid ng lambing sa intonasyon, hinahangaan ang larawan ng kalikasan ng taglamig. Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag (matalinghagang salita at pagpapahayag, paghahambing)... Tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda. Bumuo ng mga produktibong aktibidad para sa mga bata. Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan sa pamamagitan ng paraan sining biswal... Tulungan ang mga bata na ipaliwanag ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga pampanitikang genre: engkanto, kuwento, tula.
Kinatawan ng trabaho: pagmamasid sa isang birch walk, pagtingin sa mga guhit, isang paglalakbay sa library, pagguhit ng isang birch, pagmomodelo ng isang puno.
Pag-activate ng diksyunaryo: hangganan, mga brush, pilak, palawit, pakiramdam, artista, makata, kompositor.
Indibidwal na gawain: upang mapabuti ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita habang nagbabasa ng tula.
Demonstration material: reproductions ng mga painting tungkol sa likas na katangian ng Russian artists, portrait of S. Yesenin, CD - recording ng PI Tchaikovsky "The Seasons", border, fringe.
Mga handout: may kulay na karton, gouache, brush, plasticine, napkin, nail polish.
Mga bata tayo ay nasa isang mini-art gallery, kung saan ipinapakita ang mga reproductions ng mga painting.
Sino ang nagpinta ng mga larawan?
Ang pintor na si Isaac Ilyich Levitan ay nagpinta ng pagpipinta na "Spring. Malaking tubig."
Inilarawan ni Igor Grabar ang isang birch noong Pebrero, at ang sikat na artista na si I. Shishkin "Birch Grove".
Nagustuhan mo ba ang mga larawang ito? Ano ang nagustuhan mo?
Anong mood ang dulot ng mga larawang ito sa iyo? Ano ang nagbubuklod sa kanilang lahat?
Ito ay hindi nagkataon na ang mga artista ay naglalarawan ng Russian birch sa kanilang mga pagpipinta. Ang Birch ay isang simbolo ng kalikasan ng Russia.
Ngayon ay babasahin ko ang gawain ni Sergei Yesenin "Birch".
Sa gawaing ito, mayroong mga salitang hangganan, palawit, habang inihahambing ng may-akda ang mga brush, dekorasyon ng birch. (Sinusuri ng guro ang hangganan at palawit kasama ang mga bata)... Nagbabasa.
Mga tanong para sa mga bata:
Anong genre ng pampanitikan ang nabibilang sa gawain ni S. Yesenin "Birch"?
At ano ang pagkakaiba ng tula sa kwento? At mula sa isang fairy tale?
Tungkol saan ang tulang ito?
Nagustuhan mo ba?
Muling nagbabasa ng tula.
Puting birch
Sa ilalim ng aking bintana
Ano ang nakatakip sa puting birch?
Natatakpan ng niyebe
Parang pilak.
Saan inihahambing ng makata ang snow?
Sa aling mga sanga namumulaklak ang mga brush?
Sa malalambot na sanga
Na may hangganan ng niyebe
Namumulaklak ang mga brush
Puting palawit.
Sa anong katahimikan nakatayo ang isang birch?
At mayroong isang birch
Sa nakakaantok na katahimikan
At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa isang gintong apoy.
At ang bukang-liwayway ay tamad
Naglalakad.
Nagwiwisik ng mga sanga
Bagong pilak.
Saan mo ihahambing ang mga snowflake?
Ipasok ang iyong mga salita sa tula. Ito ba ay isang tula?
Kinuha ni Sergei Yesenin ang mga salita ng tula
At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa isang gintong apoy.
Pagbasa ng tula ng mga bata (buo, pares, kadena)
Ang kalikasan ay palaging pinagmumulan ng inspirasyon para sa mga makata, manunulat, artista, kompositor. At ngayon ikaw ang magiging maliliit na tagalikha kapag lumikha ka ng mga card ng Bagong Taon.
Nag-aalok ang guro ng pagpili ng mga bata na may kulay na karton, gouache, plasticine, brush para sa mga produktibong aktibidad.
Sa panahon ng trabaho, ang musika ng PI Tchaikovsky na "The Four Seasons" ay nilalaro.
Ano ang iyong birch?
Anong mga salita mula sa isang tula ni Sergei Yesenin ang masasabi tungkol sa iyong birch?
Card
Tema: "Fairy tale" Morozko "
Mga gawain:
Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga engkanto mula sa iba pang mga genre.
Paunlarin ang kakayahang magsalita tungkol sa iyong pang-unawa sa isang partikular na kilos ng isang karakter sa panitikan.
Hikayatin na matukoy ang kanilang saloobin sa sitwasyon ng hindi pagkakaunawaan, upang ipaliwanag ang kanilang pananaw.
Bumuo ng kakayahang magmodelo ng isang fairy tale gamit ang mga geometric na hugis, muling isalaysay ito gamit ang isang algorithm.
Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang isang fairy tale, ang kakayahang muling isalaysay ito gamit ang mga modelo.
Mga materyales: mga homemade na libro ng sanggol, mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel, mga multi-colored na mug para sa pagtatasa sa sarili, Su-Jok ball para sa finger gymnastics.
1. Organisasyon sandali
Saan ka makakakita ng mga himala?
Kahit saan! Pumasok sa kagubatan, tumingin sa langit.
Ang kalikasan ay nagbibigay sa atin ng mga lihim nito.
Tumingin lang ng mabuti sa paligid.
At saan sinasabi ng mga hayop, tulad ng mga tao?
At ang mabubuting wizard ay gumagawa ng mga himala doon?
Sasagot ka nang walang pag-uudyok.
Well, siyempre ito ay ... (Fairy tale)
2. Paghula ng mga bugtong.
Tulad ng nahulaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang fairy tale, at kung tawagin ito, tutulungan kang maunawaan ang mga bugtong.
Siya ay gumuguhit nang walang kamay
Mga kagat na walang ngipin (nagyeyelo)
Hindi apoy, ngunit nasusunog (nagyeyelo)
Para hindi mabasa ang taglagas na iyon
Hindi maasim mula sa tubig,
Ginawa niyang salamin ang mga puddles,
Ginawang niyebe ang mga hardin (nagyeyelo)
Sino ang gumagawa ng mga tulay na walang mga troso? (nagyeyelo)
- Tama ang hula mo na ang sagot sa lahat ng mga bugtong na ito ay pareho - Frost. At ang aming kwento ay tinawag "Morozko" .
Sabay kaming bumangon
Naunat.
Kami ay birch
Nagising tayo.
Umindayog ang aming mga sanga
Ang araw ay nakakuha ng lakas,
Ngayon ay oras na para sa amin upang umupo.
Para sa iyo, mga kaibigan, may mga katanungan.
3. Pag-uusap sa isang fairy tale
Guys, kamakailan lang nakilala namin ang fairy tale ni Morozko.
Nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Oo)
Bakit nabibilang ang gawaing ito sa genre ng isang fairy tale? (Dahil may mga fairy-tale character na sina Morozko, Baba Yaga, matandang Lesovichok, isang nagsasalitang aso, isang magic road).
- Ihambing natin ang isang stepdaughter at isang anak na babae mula sa isang fairy tale. Ang kanilang saloobin sa ibang tao, sa trabaho, sa kanilang katalinuhan at kahinhinan.
- Ano ang mga katangiang likas sa isang anak na babae? (Mabait, masipag, mapagpakumbaba, gumagalang sa nakatatanda).
- At ang sariling anak na babae ng babae? (Tamad, galit, walang galang sa mga nakatatanda).
- Sino ang gusto mong maging katulad? (Sa Nastenka)
- Linawin natin ang mga bayani ng fairy tale "Morozko"
- Alin sa mga bayani ang pinakanagustuhan mo at bakit?
- Kumusta ang anak ng matandang lalaki? (Masama)
- Bakit dinala ng matandang lalaki ang kanyang anak na babae sa kagubatan? (Utos ng madrasta)
- Bakit naawa si Morozko kay Nastenka? (Dahil siya ay mabait, mapagpakumbaba at iginagalang siya).
- Bakit ipinadala ng matandang babae ang kanyang anak sa kagubatan? (Dahil sa kasakiman, gusto niyang bigyan din ni Frost ang kanyang anak ng isang kaban ng pilak).
- Ano ang itinuturo sa atin ng fairy tale? (Ang fairy tale ay nagtuturo sa atin ng kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap. Pinagtatawanan nito ang masasamang ugali. Ito ay nagtuturo sa atin na huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, upang tumingin ng mas malalim, upang suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga merito at kanilang gawa.)
Guys, ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka ng kaunti, sumasang-ayon ka ba?
4. Isang larong panlabas.
Sa daan, sa daan
Sumakay kami sa kanang paa,
At sa landas na ito,
Sumakay kami sa aming kaliwang paa.
Takbo tayo sa daan
Aabot tayo sa damuhan.
Sa damuhan, sa damuhan
Magtatalon kami na parang mga kuneho.
Tumigil ka. Magpahinga na tayo
Ituloy natin ang kwento. (Magsagawa ng mga paggalaw sa ibabaw ng teksto).
5. Sitwasyon ng problema
Hindi ka makapaniwala sa isang fairy tale
Maaari mong suriin ang kuwento
Maaaring totoo ang isang fairy tale
Ang fairy tale ay hindi dapat kalimutan.
At para hindi natin ito makalimutan, gumawa ako ng maliliit na picture book para masilayan at maalala natin ang plot ng fairy tale. Ngunit na ang lahat ng mga larawan mula sa aking fairy tale ay nawala, malamang na si Baba Yaga ang nagnakaw ng lahat ng mga larawan. Paano maging ngayon, ano ang gagawin? (Maaaring iguhit).
Maaari mo, ngunit ito ay magtatagal.
Ano ang maaaring palitan ng mga larawan? (Maaari silang palitan ng mga modelo mula sa mga geometric na hugis).
6. Isang pagsasabwatan upang magmodelo ng isang fairy tale.
Upang magmodelo ng isang fairy tale, gagamit kami ng mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel: isang bilog, isang tatsulok, isang parisukat.
Guys, sa ating kuwento mayroong parehong positibo at negatibong mga karakter. Ipahiwatig din natin ito. Sino ang nakakaalam kung paano ito magagawa?
Tandaan at pangalanan natin ang mga positibong karakter. (Nastenka, Morozko, matandang Lesovichok).
Mga negatibong character. (Stepmother, Marfusha, Baba Yaga, matandang lalaki).
Magtatalaga kami ng mga negatibong bayani mula sa isang fairy tale na may mga geometric na figure ng itim na kulay, at goodies sa pula o asul.
7. Sitwasyon ng pagkabigo.
8. himnastiko sa daliri
Guys, bago simulan ang assignment, ipinapanukala kong iunat ang ating mga daliri at paglaruan ang ating hedgehog. Sumasang-ayon ka ba?
May nakatirang matinik na hedgehog sa kagubatan,
Isang bola at walang paa.
Matinik na hedgehog, ngunit hindi masama!
Hedgehog, prickly hedgehog
Itago ang iyong mga karayom.
Minsan, at walang mga karayom!
Simulan ang paggawa ng mga libro.
9. Simulation ng isang fairy tale (Malayang gawain ng mga bata).
10. Muling pagsasalaysay ng isang fairy tale batay sa isang algorithm.
Guys, nagtagumpay ba kayo, ano ang balak ninyo?
Mahirap bang bumuo ng balangkas ng isang fairy tale sa tulong ng mga modelo?
Susuriin natin ito ngayon. Sa tulong ng iyong libro, magsasalaysay ka muli ng isang fairy tale. Sasabihin mo ang isang pahina nang paisa-isa mula sa aklat, na ipapasa ito sa isa't isa. (Retelling ng isang fairy tale ng mga bata batay sa isang algorithm).
11. Pagninilay
Sinubukan mo, ginawa mo, mahirap hindi mapagod! Nagsumikap kami mula sa kaibuturan ng aming mga puso, lahat ng mga gawa ay mabuti!
Bakit natin ginawa ang mga aklat na ito? (Upang hindi makalimutan ang kwento).
Bakit hindi natin dapat kalimutan ang kuwentong ito?
Ano ang itinuturo niya sa atin? (Kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap, huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, tumingin ng mas malalim, suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga merito, kanilang mga gawa).
Card
Tema: kwentong bayan ng Russia "Khavroshechka"
Layunin: Pagbuo ng emosyonal na saloobin sa isang akdang pampanitikan
Mga gawain:
Paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction.
Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa disenyo ng mga libro, sa mga guhit
Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikinig sa mga fairy tale nang maingat at may interes.
Bumuo ng emosyonal na saloobin sa mga akdang pampanitikan.
Paunlarin ang kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap.
Pagbutihin ang dialogical na anyo ng pagsasalita.
Bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.
Pagbutihin ang kakayahang maghatid ng mga larawan ng mga character sa mga fairy tale.
Kagamitan: Aklat at mga ilustrasyon; misteryo; isang laruang baka na may kampana sa leeg; ang fairy tale na "Khavroshechka"; mga lapis ng kulay; album sheet A4.
Naunang trabaho. Sa umaga ay inilagay ko ang aklat na "Khavroshechka" sa sulok ng libro, kung maaari - nang hiwalay ang mga guhit ng mga artista sa gawaing ito. Ang mga bata, na tumitingin sa mga ilustrasyon, subukang tukuyin kung anong uri ng libro ito, tungkol saan ito. Sa simula ng GCD, tinatanong ko ang mga bata tungkol sa kanilang mga palagay.
Ang takbo ng aralin.
Panimulang bahagi.
Nagtatanong ako sa mga bata ng isang bugtong:
May mga hooves at sungay
Sa tag-araw ay naglalakad siya sa parang.
Para mapanatiling malusog ang lahat
Nagbibigay sila ng gatas. (mga baka)
Tama yan guys. Tingnan mo, isang baka ang dumating upang bisitahin kami. -Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan ito nagmula sa atin? Mga bata: Oo. -Upang gawin ito, kailangan mong hawakan siya, i-ring ang kampana na nasa kanyang leeg, at pagkatapos ay dadalhin ka namin sa isang fairy tale. handa na? Mga bata: Oo. -Ipikit mo ang iyong mga mata at hintayin ang aking paghipo. Kung sino man ang nahawakan ko ay makikita agad ang sarili sa isang fairy tale na tinatawag na "Khavroshechka".
Pangunahing bahagi. Nagbasa ako ng isang fairy tale, pana-panahong nagpapakita ng mga guhit. Mga salitang hindi maintindihan at ekspresyon (nainis, nainis, bumati, magbigay ng kapritso, mahirap, bukas ng umaga, tumingin sa paligid, napagalitan, hindi nakuha, conjoined, nahulog, ipinamana, dahon, kulot, hinawakan, magara hindi alam) Pinapalitan ko ito ng mga kasingkahulugan nang hindi naaabala ang pagbabasa.
Guys, nagustuhan niyo ba ang fairy tale? Mga bata: Oo. - Ano ang tawag dito? Mga bata: Khavroshechka. - Sa anong mga tao nakuha ni Kroshechka-Khavroshechka? : Sila ay tamad. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka? Oleg: Siya ay nagtrabaho para sa kanila. - Sino ang tumulong kay Khavroshechka? Nastya: Siya ay tinulungan ng isang baka. - Ano ang naitulong niya sa kanya Varya: Tumulong ang baka na gawin ang lahat ng gawain. - Ano ang sinabi niya sa parehong oras Borya: Gumapang sa isang tainga, gumapang sa isa at magiging handa ang lahat. "Paano nalaman ng babaing punong-abala kung sino ang tumutulong kay Khavroshechka ? Alina: Ipinadala ng babaing punong-abala ang kanyang mga anak na babae upang malaman ang lahat." At sino sa mga anak na babae ang nagsabi sa kanyang ina ng lahat? Sinabi ko sa aking ina ang lahat. - Ano ang sumunod na nangyari? Rita: Inutusan ng madrasta na katayin ang baka. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka Dasha: Kinolekta niya ang lahat ng buto at itinanim. - Ano ang tumubo sa lugar kung saan itinanim ni Khavroshechka ang mga buto? Oleg: Sa lugar na iyon tumubo ang isang puno ng mansanas na may mga mansanas. - Sino ang nagmaneho sa tabi ng hardin, at ano ano ang sumunod na nangyari? Vika: Isang ginoo ang dumaan sa hardin at hiniling na tratuhin siya ng isang mansanas. - At bakit ang mga anak na babae ng madrasta ay hindi makagamot sa panginoon? Masha: Dahil ang puno ng mansanas ay nagsimulang talunin sila at hagupitin ng mga sanga. - At sino ang gumamot sa master? Maxim: Maliit - Khavroshechka. - Paano natapos ang fairy tale? Grisha: Pinakasalan siya ni Barin. - Magaling, mga anak.
- Guys, magpahinga na tayo. Maging bilog. Gumugol tayo ng pisikal na edukasyon:
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima Magsisimula na tayong maglaro! Pumikit silang lahat (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay) At ibinaba ang mga ulo (squat) At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo) Tara na sa mga kwento, fairy tales (itaas ang kamay) Ang fairy tale ay magbibigay sa atin ng kapahingahan. Magpahinga tayo - at muli sa kalsada.
Panghuling bahagi.
Guys, sino ang nagustuhan niyo sa kwentong ito at bakit? Rita: Nagustuhan ko si Khavroshechka, napakabait niya at masipag. - At ano ang hitsura ng madrasta at ng kanyang mga anak na babae? Masha: Nagalit sila at naiinggit. - Ano ang itinuturo sa atin ng kuwentong ito? Mga bata (sa turn): Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na maging mabait, masipag, magtulungan, magmahalan.
(kinuha ko ang bell at tumunog)
Natapos ang fairy tale, tumunog ang kampana at fairy tale ibinalik kami sa aming grupo. - Tumingin sa paligid, nakikita mo, sa memorya ng aralin ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree. - Guys, tapos na ang ating aralin, lahat ng magagaling na tao, nakinig nang mabuti at aktibong sumagot ng mga tanong.
Card
Abstract ng pinagsamang GCD para sa OO "Pag-unlad ng pagsasalita" (fiction)
Paksa: Ang iyong mga tagapagtanggol. Pagbasa at pagsasalaysay muli ng kwento ni L. Kassil "hangin"
Layunin: Upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia. Bumuo ng interes sa fiction sa pamamagitan ng kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
- Upang ipaalam sa mga bata ang kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"
- Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda.
Pagbuo:
- Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong gamit ang kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.
- Paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli ng kuwento batay sa mga diagram (ibinahaging muling pagsasalaysay), makinig sa iyong mga kasama, huwag matakpan, huwag ulitin ang iyong sarili.
Edukasyon:
- Upang pagyamanin ang damdaming makabayan, isang emosyonal na positibong saloobin sa mga mandirigma-tagapagtanggol.
- Upang palakasin ang ideya ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia.
- "Pag-unlad ng pagsasalita" (pag-unlad ng pagsasalita)
- Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, memorya, pag-iisip sa mga bata.
Panimulang gawain:
- Mga pag-uusap tungkol sa hukbo ng Russia, tungkol sa Inang-bayan, mga sundalo;
- pagsasaulo ng mga tula tungkol sa militar;
- pag-aaral ng mga kanta para sa holiday sa Pebrero 23;
- pagsusuri ng mga album, mga guhit, na naglalarawan sa uri ng mga tropa, kagamitang militar;
- tinitingnan ang larawan - V. Vasnetsova "tatlong bayani" ;
- nagbabasa ng epiko "Ilya Muromets at ang Nightingale na Magnanakaw" ,
mga kuwento ni L. Kassil mula sa aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol" ,
mga kuwento ni S. Baruzdin "Isang sundalo ang naglalakad sa kalye"
Educator: Guys, nakatayo ako ngayon sa harap niyo na nakauniporme ng militar, hulaan niyo kung sino ang pag-uusapan natin ngayon? (Tungkol sa militar, tungkol sa mga tagapagtanggol ng ating Inang Bayan)
Noong unang panahon, sa Sinaunang Rus, tumayong bantay sa ating Inang Bayan, napakalakas na mga tao - mga bayani. Ang mga tao ay gumawa ng mga kanta, fairy tale, epics tungkol sa kanila. Sa panahon ngayon, ang tagapagtanggol ng bansa ay hukbong Ruso... Gaya ng dati, ang ating Inang Bayan ay protektado ng malalakas at matatapang na tao. Ang ating mga mandirigma ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging maparaan at pagtitiis.
Guys, anong holiday ang ipagdiriwang ng ating bansa sa February 23? (Defenders of the Fatherland Day)
Ano sa palagay mo, sino ang mga tagapagtanggol ng Fatherland? (Ito ang mga nagbabantay, nagpoprotekta, nagtatanggol sa Inang Bayan. Ito ang mga mandirigma na nagbabala sa panganib. Ito ay mga sundalo, opisyal, mandaragat ng militar, tanker, paratrooper ...)
Anong mga katangian ang dapat magkaroon ng mga tagapagtanggol? (Dapat matapang, matapang, matapang, malakas, matiisin, delikado, matapang. Dapat tapat, matapang, batika, matiyaga, disiplinado. Dapat silang magtiis sa kahirapan, maraming alam, marunong maglaro ng sports, shoot sige, tumakbo ka ng mabilis.)
1. Hulaan ang mga bugtong at pangalanan ang propesyon ng isang tagapagtanggol.
Di: "Hulaan ang propesyon"
1. Ang kuta ay nagmamadaling lahat sa baluti.
Kinaladkad ang kanyon sa kanya
(Tank, propesyon - tanker)
4. Anong matapang na ibon,
Nagmamadali sa kalangitan?
Puti lang ang track
Kaliwa sa kanya.
(Eroplano, propesyon - piloto)
2. May napakalaking bahay,
Hindi siya tumatayo.
Huwag pumasok sa anumang paraan,
Kung tutuusin, tumatakbo siya sa mga alon.
(Barko, propesyon - mandaragat)
5. Ang mga rocket ay inilunsad sa himpapawid,
At ang mga kanyon ay nagpapaputok sa kanila nang malakas,
Lagi silang handa sa labanan
Maglunsad ng projectile sa kalaban!
(Gunners)
3. Sa ilalim ng tubig isang balyena na bakal,
Araw at gabi, hindi natutulog ang balyena.
Ang balyena na iyon ay walang oras para sa mga pangarap,
Araw at gabi sa duty
(Submarino - submariner)
6. Binabantayan niya ang hangganan,
Alam at alam niya ang lahat.
Sa lahat ng bagay, ang sundalo ay isang mahusay na estudyante
Tinatawag ba ito? (Border guard)
Mga lalaki, kung kanino may mga bugtong. (Tungkol sa militar na nagbabantay sa ating Inang Bayan)
2. At anong mga tula ang alam mo tungkol sa militar. Ilan sa inyo ang gustong basahin.
Binibigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa militar
Mga bantay sa hangganan
Nakatulog ang mga ibon sa mga sanga
Walang bituin sa langit.
Nagtago ang isang detatsment sa hangganan ng mga guwardiya sa hangganan.
Ang mga bantay sa hangganan ay hindi natutulog sa kanilang katutubong hangganan:
Ang ating dagat, ang ating lupain, ang ating langit ay binabantayan. S. Marshak
Ang aming tatlong kulay na watawat ay nasa palo,
Isang mandaragat ang nakatayo sa kubyerta.
At alam niya na ang mga dagat ng bansa
Ang mga hangganan ng mga karagatan
Parehong araw at gabi ay dapat -
Sa ilalim ng mapagbantay na proteksyon.
N. Ivanova
Ito ay tulad ng isang all-terrain na sasakyan sa lahat ng dako,
Sa mga track, lilipas ang tangke
Isang baril sa harap
Delikado, kaaway, huwag kang lalapit!
Malakas na tangke na protektado ng baluti
At siya ay magagawang upang matugunan ang labanan! N. Ivanova
Parasyutista
Mga paratrooper sa ilang minuto
Bumaba mula sa langit.
Pagkakalas sa mga parasyut
Nagsusuklay sila sa madilim na kagubatan
Mga bangin, bundok at parang.
Makakahanap sila ng isang mapanganib na kaaway. N. Ivanova
3. Ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang kwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa kanyang aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol"
Lev Kassil "HANGIN!" (step-by-step na pagbabasa gamit ang mga diagram)
1. Dati ganito. Gabi. Natutulog ang mga tao. Tahimik sa paligid. Ngunit gising ang kalaban.
Ang mga pasistang eroplano ay lumilipad nang mataas sa itim na kalangitan. Gusto nilang maghagis ng bomba sa ating mga tahanan. Ngunit sa paligid ng lungsod, sa kagubatan at sa bukid, nagtago ang aming mga tagapagtanggol.
Araw at gabi sila ay nagbabantay. Lumipad ang ibon - at maririnig iyon. Ang bituin ay mahuhulog - at ito ay mapapansin.
Guys, ano ang sinasabi ng text? (mga sagot ng mga bata)
(Ang kalaban ay hindi natutulog, ngunit ang ating mga tagapagtanggol ay nagbabantay sa Inang Bayan)
2. Ang mga tagapagtanggol ng lungsod ay kumapit sa mga tubo ng pandinig. Naririnig nila - mga motor na dumadagundong sa itaas. Hindi ang aming mga motor. Pasista. At kaagad isang tawag ang ginawa sa pinuno ng air defense ng lungsod:
Lumilipad ang kalaban! Maging handa!
Guys, anong uri ng mga eroplano ang lumilipad at gustong salakayin ang ating Inang Bayan? (mga sagot)
Ano ang ginawa ng ating mga tagapagtanggol?
(Narinig ng mga tagapagtanggol ang dagundong ng mga pasistang eroplano at binalaan ang pinuno ng air defense ng lungsod tungkol sa panganib)
3. Ngayon, sa lahat ng lansangan ng lungsod at sa lahat ng bahay, nagsimulang magsalita nang malakas ang radyo:
"Mga mamamayan, alerto sa air raid!"
Sa parehong sandali, ang utos ay ipinamamahagi:
Guys, kung ano ang ipinaalam ng radyo sa mga residente ng lungsod!
(Tama, tungkol sa panganib, tungkol sa air raid)
4. At ang mga piloto ng manlalaban ay sinisimulan ang mga makina ng kanilang mga eroplano.
At bumukas ang malayong paningin na mga searchlight. Nais ng kalaban na pumasok nang hindi napapansin.
Hindi natuloy. Naghihintay na sila sa kanya. Mga lokal na tagapagtanggol ng lungsod.
Bigyan mo ako ng sinag!
At ang mga sinag ng mga searchlight ay tumawid sa kalangitan.
Sunog sa mga pasistang eroplano!
At daan-daang dilaw na bituin ang tumalon sa langit. Tinamaan ito ng anti-aircraft artillery. Ang mga anti-aircraft gun ay tumama nang mataas.
"Ayan ang kalaban, tamaan mo!" - sabi ng mga projector. At ang direktang liwanag na sinag ay humahabol sa mga pasistang eroplano. Dito nagtagpo ang mga sinag - ang pasistang eroplano ay sumabit sa kanila, tulad ng isang langaw sa sapot ng gagamba.
Paano nagsimulang ipagtanggol ng mga tagapagtanggol ng lungsod ang lungsod?
(Itinuon ng mga searchlight ang mga dilaw na sinag sa mga eroplano ng kaaway, at ang mga anti-aircraft gunner ay nagpaputok sa mga eroplano ng Nazi)
5. Ngayon ay makikita na siya ng lahat. Tinutukan ng mga anti-aircraft gunner.
Apoy! Apoy! Sunog na naman!
Ang mga anti-aircraft gunner ay may magandang mata, tapat na kamay, tumpak na mga baril. Ang mga spotlight ay may malakas na sinag. Hindi makatakas ang pasista.
Apoy! Apoy! Sunog na naman! - At ang anti-aircraft gun ay tumama sa kalaban sa mismong makina.
Bumuhos ang itim na usok mula sa eroplano. At bumagsak sa lupa ang pasistang eroplano.
Ang fiction ay isang napakahalagang mapagkukunan ng karunungan, isang makapangyarihang kasangkapan para sa pag-unlad ng pagsasalita, gayundin ang intelektwal, aesthetic at espirituwal na pagpapayaman ng personalidad ng bata. Ang masining na salita ay nagpapalusog sa mga damdamin ng sanggol, pinasisigla ang imahinasyon, nabubuo ng isang makasagisag na pang-unawa sa mundo, pinalalakas ang kultura ng pagsasalita. Ang pagbabasa ng mga kwento at mga engkanto ay gumising sa isang taos-pusong interes sa mga damdamin at karanasan ng mga pangunahing karakter, nagtuturo sa iyo na maunawaan ang mga motibo ng kanilang mga aksyon, upang makita ang balangkas ng balangkas. Ang magkasanib na pagsisikap ng mga magulang at guro ay makakatulong upang buksan sa mga bata ng mas matandang grupo ang mahiwagang mundo ng mga pakikipagsapalaran sa panitikan at mga kababalaghan sa engkanto.
Organisasyon ng mga klase sa pagbabasa ng fiction sa senior group ng kindergarten
Ang mga matatandang preschooler, dahil sa naipon na karanasan sa buhay, ay nagagawang mas maingat na malasahan ang matalinghagang pananalita ng may-akda, mas malalim na nauunawaan ang kahulugan ng akda, at pinag-aaralan ang mga karakter ng mga pangunahing tauhan. Ang lahat ng ito ay gumising sa isang tunay na interes sa mga libro, isang pagnanais na matuto ng mga bagong literary plot.
Itanim sa isang tao ang lasa ng pagbabasa at bigyan siya ng pagkakataong magbasa, at hindi mo maiiwasang mapasaya siya ...
John Herschel
Ang mga matatandang preschooler ay nagkakaroon ng tunay na interes sa mga libro, isang pagnanais na matuto ng mga bagong literary plot
Mga layunin at layunin ng mga aralin
Ang mga layunin ng mga klase sa pagbabasa sa senior group:
- ang pagbuo ng tunay na interes ng isang bata sa mga libro at isang panloob na pangangailangan para sa pagbabasa ng fiction;
- edukasyon ng isang karampatang at sensitibong mambabasa.
Mga gawaing pang-edukasyon:
- palawakin ang mga abot-tanaw, bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo;
- upang magturo upang makinig sa mga tula, kuwento, engkanto, upang madama ang emosyonal, at din upang maunawaan ang nilalaman ng akda;
- matutong pag-aralan ang mga dahilan para sa mga aksyon ng mga pangunahing tauhan, tingnan ang mga nakatagong konteksto, hikayatin ang mga tao na pag-usapan ang kanilang pag-unawa sa mga karakter ng mga karakter;
- paunlarin ang mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa ng tula, tumulong na makilahok sa mga larong dula-dulaan at pagsasadula;
- maghanda para sa isang komprehensibong edukasyong pampanitikan, ayusin ang paunang kakilala sa isang may larawan na libro, katutubong sining, ipakilala ang impormasyon tungkol sa mga genre ng mga gawa, manunulat at makata.
Mga gawain sa pag-unlad:
- aesthetic at moral na pag-unlad ng pagkatao ng bata;
- pagbuo at pagbuo ng karampatang pampanitikan na talumpati.
Mga gawaing pang-edukasyon:
- upang paunlarin ang kakayahang emosyonal na malasahan ang mga gawa ng panitikan;
- mag-ambag sa pagbuo ng pampanitikan at masining na panlasa.
Natututo ang mga bata na makinig sa mga tula, kwento, engkanto, emosyonal na malasahan, at maunawaan din ang nilalaman ng akda.
Mga pamamaraan ng pedagogical para sa pagtatrabaho sa mga gawa ng sining
Kapag nagtuturo sa pamamagitan ng pagbabasa, ginagamit ang visual, verbal at play techniques. Kabilang sa mga visual, ang pinakasikat ay:
- kakilala sa may-akda ng akda (pagpapakita ng larawan ng manunulat);
- pagsusuri at paghahambing na paglalarawan ng mga ilustrasyon ng libro;
- pagpapakita at talakayan ng mga pampakay na presentasyon, mga slide show, mga video na nakatuon sa isa o ibang gawain (iminumungkahi na gamitin ang pamamaraang ito pagkatapos basahin ang libro);
- pagguhit ng mga bata bilang isang paraan ng paghahatid ng mga impresyon mula sa isang narinig na fairy tale o kuwento.
Ang mga diskarte sa pandiwa ay iba-iba at idinisenyo upang gumana sa buong teksto, pati na rin ang mga bahagi nito, at maging ang mga solong salita. Kabilang dito ang:
- nagpapahayag ng pagbabasa mula sa isang libro o sa pamamagitan ng puso, na nakatuon sa pagsasama-sama ng kakayahang makinig, marinig, malasahan ang nilalaman ng akda;
- pagkukuwento na may mga elemento ng libreng improvisasyon (pagpapalit ng mga salita, muling pagsasaayos ng mga ito);
- isang pag-uusap na binuo sa paligid ng mga tanong na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang genre, plot, pangunahing ideya gawa, paraan ng masining na pagpapahayag;
- pumipili ng pagbabasa ng mga pangunahing fragment ng teksto ng libro, na pinahuhusay ang emosyonalidad ng pang-unawa at pinapagana ang atensyon ng mga bata;
- pagpapaliwanag ng kahulugan ng mga hindi pamilyar na salita:
- pagpapalit ng kasingkahulugan sa proseso ng pagbabasa, halimbawa, "korona - korona", "tuso - tuso"; kakilala sa mga bagong salita sa panahon ng pagpapakita ng mga larawan;
- talakayan ng hindi kilalang mga parirala at parirala sa panahon ng panimulang pag-uusap.
- malikhaing gawain para sa pagbuo ng isang balangkas, pagpapatuloy ng kuwento, pagpili ng tula, paghahambing na paglalarawan, epithets.
Lahat ng uri ng laro at pagsasadula ay ginagamit bilang mga diskarte sa paglalaro (sa kondisyon na ang mga bata ay may mahusay na kaalaman sa teksto ng akda):
- pagganap ng kasuutan kasama ang pakikilahok ng mga bata;
- mga palabas sa teatro at laro (tabletop, puppet);
- didactic pampanitikan laro at pagsusulit.
Sa silid-aralan para sa pagbabasa ng fiction, aktibong ginagamit ang paraan ng dula-dulaan
Pagsusulit na "Matuto ng isang fairy tale" gamit ang isang multimedia presentation (isang larawan ay lilitaw sa screen kung ang mga bata ay sumagot ng tama sa mga tanong at pinangalanan ang fairy tale).
- Sa kuwentong ito, itinaas ng lolo ang pananim, ngunit hindi niya ito mabunot mula sa lupa. Hinila niya, hinila, ngunit hindi hinila. Isang lola, isang apo, isang surot, isang pusa ang tumulong sa kanya. Sino ang nakalimutan kong pangalanan? Ano ang nilabas nila? Nakilala mo ba ang kuwentong ito?
Slide sa fairy tale na "Turnip"
- Sa susunod na fairy tale, isang matandang lalaki ang nanirahan kasama ang isang matandang babae, at gayundin ang mga hayop sa kagubatan (kuneho, soro, lobo) na nakakatugon sa ating pangunahing karakter. Kinain ito ng fox. Sino ang kinain ng fox? Paano siya napunta sa kakahuyan? Alin sa mga hayop ang nakalimutan kong pangalanan?
Slide sa fairy tale na "Kolobok"
- Ang mga bayani ng fairy tale ay nakahanap ng isang maaliwalas na bahay sa kagubatan at nanirahan dito, ngunit para sa ilan ang bahay ay naging napakaliit. Nagpasya siyang tumira sa bubong, dumapo sa bahay at sinira ito. Sino yun? Pangalanan ang lahat ng nakatira sa bahay. Ano ang pangalan ng kuwento?
Slide sa fairy tale na "Teremok"
- May tuso at panlilinlang ang sumakop sa bahay ng kuneho. Isang oso, isang lobo, isang aso ang gustong itaboy ang nanghihimasok, ngunit hindi niya magawa. Sino kaya? Sino ang tumulong sa kuneho at nagpalaya sa kubo? Ano ang pangalan ng kuwento?
Slide sa fairy tale na "Zayushkina hut"
- Naiwan mag-isa ang mga bata sa bahay. Sinuway nila ang utos ng aking ina na huwag magbukas ng pinto sa sinuman. Ilang bata ang naroon? Sino ang nagawang linlangin sila at paano?
I-slide sa fairy tale na "The Wolf and the Seven Kids"
- At sa kamangha-manghang kwentong ito, umalis ang mag-ina sa negosyo, iniwan ang kanilang anak na babae at anak na lalaki sa bahay nang mag-isa. Ang nakatatandang kapatid na babae ang inatasang alagaan ang nakababatang kapatid na lalaki. Nakipaglaro ang batang babae sa kanyang mga kaibigan, nakalimutan ang kahilingan ng ama at ina, at dinala ng masasamang ibon ang kanyang kapatid sa Baba Yaga. Anong uri ng mga ibon ang nagnakaw sa bata? Anong mga pagsubok ang kinailangan ng dalaga sa paghahanap sa kanyang kapatid? Sino ang tumulong sa kanya?
Slide sa fairy tale na "Geese-Swans"
- Si Lolo at si Baba ay nagpauso ng isang babaeng niyebe. Ano ang sumunod na nangyari sa kanya? Ano ang pangalan ng pangunahing tauhan?
Slide sa fairy tale na "Snow Maiden"
Mga anyo ng gawaing ginagamit sa pagtuturo ng pagbasa
Upang maitanim sa mga preschooler ang isang malakas na interes sa pagbabasa, ang mga sumusunod na anyo ng trabaho ay dapat ipakilala sa patuloy na pagsasanay:
- araw-araw na pagbabasa ng mga gawa ng iba't ibang genre;
- independiyenteng kakilala ng mga bata na may isang libro sa isang espesyal na kagamitang pampanitikan na sulok;
- organisadong nakaiskedyul na mga sesyon;
- madaling komunikasyon sa pagitan ng guro at mga bata batay sa fiction sa panahon ng mga laro, paglalakad, iba pang aktibidad;
- mabungang pakikipagtulungan sa mga magulang, pagpapasikat ng pagbabasa sa bahay:
- pagkonsulta sa trabaho sa pinakamainam na pagpili ng panitikan para sa pagbabasa, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
- pakikilahok ng mga magulang sa disenyo ng mga eksibisyon ng libro, mga pagsusulit, mga pista opisyal sa panitikan;
- disenyo ng mga stand ng impormasyon at mga libro sa paglalakbay;
- pagsasagawa ng mga bukas na klase para sa mga magulang.
Ang isang fiction corner ay karaniwang naroroon sa lahat ng mga grupo ng kindergarten. Ang pangunahing layunin ay upang madagdagan ang interes sa aklat, lumikha ng isang espesyal na maaliwalas, liblib na lugar kung saan ang mga bata ay maaaring mahinahon at masinsinang makipag-usap sa aklat, tingnan ang mga pahina nito nang may kasiyahan, maingat na suriin ang mga guhit, alalahanin ang mga kapana-panabik na yugto, at "i-live" ang kanilang kuwento kasama ang kanilang mga paboritong karakter.
Ang pangunahing layunin ng sulok ng libro ay upang madagdagan ang interes sa aklat, upang lumikha ng isang partikular na komportable at liblib na lugar kung saan ang mga bata ay maaaring mahinahon at masinsinang makipag-usap sa aklat.
Mga panuntunan para sa disenyo ng sulok ng aklat:
- Matatagpuan ang layo mula sa maingay at dynamic na play area, na lumilikha ng mga kondisyon para sa isang maalalahanin at nakakalibang na libangan.
- May tamang liwanag ng araw (malapit sa bintana) at gabi (lokal na electric).
- Pinalamutian ng mga istante o mesa.
- Pinipili ang mga libro alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga bata.
Lumalawak ang hanay ng mga interes ng mga matatandang preschooler, kaya ang isang eksibisyon ng libro ay maaaring magsama ng sampu hanggang labindalawang aklat, na nagbibigay ng pagkakataon para sa bawat bata na indibidwal na pumili ng aklat na interesado sa kanya. Mahalagang pamilyar sa mga bata ang mga patakaran:
- kumuha ng mga libro na may malinis na mga kamay;
- dahon sa pamamagitan ng maingat;
- huwag pilasin, huwag kulubot;
- huwag gamitin para sa mga laro;
- pagkatapos tingnan, palaging ibalik ang libro.
Thematic book exhibition
Ang mga pampakay na eksibisyon ng libro ay karaniwang nakatuon sa mga isyu ng pang-edukasyon na interes sa mga bata, pati na rin ang mga anibersaryo ng mga manunulat o pista opisyal. Ang paksa ay dapat na makabuluhan, na tumatagal ng hindi hihigit sa isang linggo, dahil ang interes at atensyon ng mga bata sa hinaharap sa mga aklat na ipinakita ay bababa.
Thematic mga eksibisyon ng libro karaniwang nakatuon sa mga isyu ng interes sa mga bata
Mga ideya para sa isang nakakaganyak na pagsisimula sa klase
Ang paggising sa interes ng mga bata sa mga akdang pampanitikan ang pangunahing gawain ng tagapagturo. Ang isang maalalahanin na diskarte sa organisasyon ng aralin, ang komprehensibong paunang paghahanda ay lilikha ng isang impormal, masiglang kapaligiran, dagdagan ang kahusayan at emosyonal na pagbabalik ng mga bata.
Upang maisaaktibo ang atensyon ng kanilang mga mag-aaral, ang guro ay maaaring gumamit ng mga tanong, tula, bugtong, isang multimedia presentation sa kanilang gawain.
Upang maisaaktibo ang atensyon ng kanyang mga mag-aaral, ang guro ay maaaring gumamit ng isang kamangha-manghang pag-uusap, tula, bugtong, didactic na laro, elemento ng pagganap ng costume, pagpapakita ng mga guhit, pakikinig sa isang sipi. piraso ng musika nanonood ng mga multimedia presentation, video o cartoons.
- Ang isang kagiliw-giliw na pagpipilian para sa simula ay ang hitsura ng isang fairy-tale hero na magsasama ng mga bata sa laro o mag-imbita sa kanila sa isang kamangha-manghang paglalakbay. Halimbawa, kasama sa isang grupo si Pinocchio at ibinahagi ang kanyang problema sa mga bata: "Inimbitahan akong bisitahin ang fairy forest ng isang oso mula sa fairy tale" Masha and the Bear ". Gustung-gusto ko talaga ang tsaa na may mga pie, ngunit natatakot akong maglakbay sa aking sarili sa mahiwagang kagubatan. Guys, hinihiling ko sa inyo na tulungan akong mahanap ang daan patungo sa bahay ng oso."
- Sa mga anak ng mas matandang grupo, maaari kang magsagawa ng maikling panimulang pag-uusap sa pamilyar na mga gawa (6-8 na tanong). Halimbawa, ang sumusunod na pag-uusap ay magiging angkop sa paksang "Russian folk tales":
- Anong mga fairy tales ang alam mo?
- Sino ang nag-imbento ng mga kuwentong ito?
- Anong mga hayop ang mga bayani ng mga fairy tale?
- Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang oso? ("Masha at ang Oso", "Tatlong Oso", "Teremok")
- Ang mga bayani sa aling mga fairy tales ay ang kuneho, ang chanterelle, ang lobo?
- Mabibighani rin ang mga bata sa isang kuwentong nagpapakilala sa personalidad ng may-akda ng kanilang paboritong akda. Halimbawa, tungkol sa P. P. Bazhov, ang lumikha ng fairy tale na "Silver Hoof", masasabi mo ang mga sumusunod:
Guys, ngayon ay ipapakilala ko sa inyo ang isang author na mahilig sa mga kwentong bayan kaya tinawag niya ang kanyang mga naimbentong kwento na fairy tales. Ano ang isang fairy tale? Isa itong sinaunang maalamat na alamat, na ipinasa sa bibig mula sa mga lolo-lolo-lolo hanggang apo-apo-sa-tuhod. Sa isang fairy tale, ang totoong buhay at mahika ay mahimalang magkakaugnay, ang mga supernatural na pwersa ay kumikilos sa tabi ng mga makalupang bayani, na maaaring maging mabubuting katulong, at maaaring magpakita ng kanilang sarili bilang masasamang pwersa. Ito ang mga kuwento na naimbento ni Pavel Petrovich Bazhov.
Si P.P.Bazhov ay ipinanganak sa pamilya ng isang breeder ng pagmimina mga isang daan at apatnapung taon na ang nakalilipas. Ang halaman na iyon ay matatagpuan sa malayong Urals, malapit sa lungsod ng Yekaterinburg. Ang batang lalaki ay nag-aral sa isang theological seminary, kung saan nakilala niya ang isang kahanga-hangang guro ng panitikan, na nagturo sa kanyang mga mag-aaral na maunawaan, pahalagahan at mahalin ang fiction. Natutuwa si Bazhov na matuto ng mga tula mula sa memorya, na sa edad na siyam ay maaari na niyang bigkasin ang buong koleksyon ng mga tula ng kanyang mga paboritong makata sa puso.
Lumaki, si Bazhov ay sumunod sa mga yapak ng kanyang guro at nagsimulang magturo sa mga bata ng Ruso, sa panahon ng Digmaang Sibil siya ay nakipaglaban sa Pulang Hukbo, at pagkatapos ay naging isang mamamahayag. Mula sa isang murang edad, si Bazhov ay mahilig sa mga alamat ng katutubong, maingat na nakolekta ang mga gawa ng alamat. Ang lahat ng kanyang mga gawa, na nakolekta sa aklat na "Malachite Box", "huminga" sa mga alamat ng katutubong. - Ang isang didactic na laro bilang isang motivating technique ay magiging angkop kung ito ay hindi masyadong voluminous at isasagawa sa mabilis na bilis, kung hindi, kailangan itong ilipat sa pangunahing bahagi ng aralin.
Didactic na laro na "Tandaan ang kwento" (batay sa mga gawa ni NN Nosov). Ang guro ay nag-aalok upang isaalang-alang ang mga larawan na may mga bagay na pininturahan: mga pipino sa hardin, isang pala, isang telepono, isang palayok ng sinigang, isang sumbrero, pantalon na may patch. Kailangang matandaan ng mga bata ang pangalan ng kani-kanilang mga kuwento ng kanilang paboritong may-akda ng mga bata ("Cucumbers", "Gardeners", "Telephone", "Mishkina's porridge", "Zhivaya hat", "Patch").
Photo gallery: didactic game batay sa mga gawa ni N.N. Nosov
Takdang-aralin para sa pagtatatag ng wastong pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari Tamang pagkakasunod-sunod Mga tanong para sa kaalaman sa teksto Piliin ang angkop na pagkakasunod-sunod Kailangang pag-ugnayin nang wasto ang mga salita at larawan.
Talahanayan: card index ng mga bugtong sa isang fairy-tale na tema
Malungkot ang pulang dalaga Hindi niya gusto ang tagsibol. Mahirap para sa kanya sa araw Ang kaawa-awang bagay ay tumutulo ang luha. (Dalaga ng Niyebe) Isang palaso ang lumipad at tumama sa latian, Itinanim siya ng kanyang lolo sa isang bukid Ang lahat ng mga bugtong ay nahulaan at ang mga bayani ay pinangalanan. Oh ikaw, Petya, pagiging simple, Walang ilog, walang lawa, Malapit sa kagubatan, sa gilid | Sa langit at sa lupa isang babae ang nakasakay sa walis, Nakakatakot, masama, sino siya? (Baba Yaga) Mas mabait siya sa lahat ng tao sa mundo Mahal na mahal ng lola ang dalaga. Hinaluan ng kulay-gatas. Si Tatay ay may kakaibang lalaki Bilisan mo ang gabi Mabilis na naglalakad sa daan, Ang ilong ay bilog, may tagpi, |
Nagpaplano kami ng mga klase sa pagbabasa ng fiction sa senior group ng kindergarten
Ang tagal ng aralin ay nadagdagan kumpara sa gitnang pangkat para sa limang minuto at ngayon ay 25 minuto.
Ang mga klase ay tradisyonal na gaganapin isang beses sa isang linggo, ngunit hindi ka dapat limitahan ng makitid na time frame ng pangmatagalang pagpaplano ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang pang-araw-araw na libreng pagbabasa, paglalaro ng mga sitwasyong pampanitikan at pag-uusap habang naglalakad, o mga kusang malikhaing laro sa labas ng mga organisadong klase ay makakatulong upang ipakilala ang mga bata sa mundo ng fiction.
Plano ng oras at mga uri ng aktibidad
Istraktura ng aralin:
- Bahagi ng organisasyon - nakapagpapasigla sa pagsisimula ng aralin, panimulang pag-uusap (3-5 minuto).
- Ang pangunahing isa ay ang pagbabasa ng gawain (15–20 minuto).
- Pangwakas - ang panghuling analytical na pag-uusap sa pagitan ng guro at mga bata. Ang mga bata ay tinuturuan na bumalangkas ng kanilang pananaw nang makatwiran at nakapag-iisa na pag-usapan ang kanilang pang-unawa sa nilalaman ng akda, suriin ang mga karakter at aksyon ng mga pangunahing tauhan (3-5 minuto).
Mga uri ng aktibidad:
- Naka-target na pagbabasa ng isang gawa.
- Komprehensibong pagbabasa ng ilang pamilyar at bagong mga gawa ng iba't ibang genre, na pinagsama ng isang tema (Bagong Taon, pagdating ng tagsibol, mga hayop sa kagubatan, atbp.).
- Pinagsasama-sama ang mga akdang kumakatawan iba't ibang uri sining:
- kakilala sa libro kasama ng pagtingin sa mga guhit, slide, pelikula, cartoon;
- fiction at background sounding ng isang musical work;
- pagbabasa gamit ang theatrical improvisation (mga manika, mga laruan, mga figure sa karton).
- Pagbasa bilang isang istrukturang bahagi ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita.
Pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase
Ang pagpili ng isang gawain ay isinasagawa alinsunod sa mga sumusunod na pamantayan:
- edad at sikolohikal at pang-unawa na mga katangian;
- pagiging simple at accessibility ng mga solusyon sa istilo at komposisyon, ang antas ng pagkahumaling sa balangkas;
- halaga sa mga tuntunin ng kahusayan sa sining at epektong pang-edukasyon;
- pagsunod sa mga kinakailangan ng programa at mga layunin ng pedagogical.
Ang pagbabasa ay maaaring unahan ng isang maikling panimulang pag-uusap na may likas na panimula, kabilang ang isang maikling kuwento tungkol sa personalidad ng manunulat, na binanggit ang iba pang mga gawa ng may-akda na ito, kung saan nakilala ang mga bata nang mas maaga. Susunod, kailangan mong boses ang genre ng trabaho. Ang interes at emosyonal na pakikilahok ng mga bata sa gawain ay mapapahusay ng isang napiling bugtong, tula, ilustrasyon, fragment ng isang piraso ng musika o isang iskursiyon sa museo na ginanap noong nakaraang araw.
Mahalagang mapanatili ang malapit na emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga bata habang nagbabasa. Ang pagbabasa ay dapat buo, intonasyon at makasagisag na nagpapahayag, hindi naaabala ng mga tanong at komento tungkol sa mga bata.
Mahalagang alagaang mabuti ang agarang reaksyon ng bata, mga unang impresyon at karanasan mula sa napakinggang gawain, na magbibigay-daan sa mga bata na ganap na maranasan ang kasiyahan ng pakikipag-usap sa aklat, punan ang kanilang panloob na mundo ng mga bagong damdamin at kaisipan. Ito ay mas kapaki-pakinabang na mag-alok ng isang seryosong analytical na pag-uusap kapag binabasa ito muli.
Mahirap para sa mga bata na lima hanggang anim na taong gulang na makayanan ang monotonous na monotonous na trabaho, samakatuwid ipinapayong magsagawa ng motor, daliri o respiratory gymnastics na may kaunting fidgets sa oras, upang ikonekta ang mga panlabas na laro ng isang pampanitikan na oryentasyon sa proseso ng trabaho .
Card index ng mga paksa para sa mga klase sa pagbabasa ng sining sa senior group
Iba't ibang genre ng panitikan para sa pagbabasa sa senior group:
- Gayundin ang alamat ng Russia gawa ng alamat mga tao sa mundo ("Tulad ng kambing na may lola", "Swallow-lunok", "Ang bahay na itinayo ni Jack", "Vesnyanka").
- Russian at dayuhang katutubong kuwento ("The Frog Princess", "Goldilocks". "Teremok").
- Mga gawang patula at tuluyan ng mga domestic at dayuhang may-akda (A. Pushkin, I. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
- Mga kwentong pampanitikan (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).
Talahanayan: card index ng mga akdang pampanitikan para sa senior group, na nagsasaad ng mga layunin ng pag-aaral
V. Dragunsky "Enchanted letter" | Matutong pag-aralan ang isang gawa ng sining, bumuo ng kakayahang maunawaan ang katangian ng mga character, pagyamanin ang pagsasalita sa mga yunit ng parirala |
Mga paboritong tula. mga kwento, mga engkanto tungkol sa taglagas. Bianchi "Setyembre" Pushkin "Nakahinga na ang langit sa taglagas" | Upang bumuo ng oral speech, upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang mga palatandaan ng taglagas, upang pagyamanin ang pagmamahal para sa katutubong kalikasan. paggalang sa kalikasan, na mapagbigay sa atin ng mga kayamanan nito. |
Pagsasaulo. Tolstoy "Autumn, ang aming mahirap na hardin ay nawiwisik" | Upang bumuo ng mala-tula na tainga, upang mabuo ang kakayahang magparami ng mga matalinghagang ekspresyon, upang pumili ng mga paghahambing, epithets, upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng iba't ibang anyo ng mga pandiwa. |
Pagbabasa ng fairy tale ni I. Teleshov "Krupenichka" | Palawakin ang abot-tanaw ng mambabasa, pagyamanin ang bokabularyo. Tumulong na maunawaan ang mga motibo ng mga aksyon ng mga bayani, upang linawin ang mga konsepto mga tampok ng genre mga fairy tale. |
Pagbasa ng kwento ni Dragoonsky "Kaibigan noong bata pa" | Upang makilala ang gawain ni V. Dragunsky, upang ipakita ang karakter ng pangunahing karakter na si Deniska. |
Pagsasaulo ng tula M. Isakovsky "Pumunta sa mga karagatan ng dagat" | Matutong magpahayag ng isang tula, pumili ng mga epithets sa iyong sarili, bumuo ng kakayahang madama ang melodiousness ng wika |
"Prinsesa Palaka" pagkukuwento | Matuto upang malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale; i-highlight ang mga matatalinghagang ekspresyon sa teksto. Pagsamahin ang kaalaman sa mga tampok ng genre ng kuwento. |
A. Lindgren "Carlson na nakatira sa bubong" (mga kabanata) | Matutong maunawaan ang mga karakter ng mga tauhan sa engkanto; pumili ng matalinghagang kahulugan para sa mga salita; damhin ang nakakatawang nilalaman ng akda. Bumuo ng pagkamapagpatawa. |
I. Surikov "Narito ang aking nayon" (memorization) Mga kanta at nursery rhymes tungkol sa kalikasan. | Matutong makinig nang mabuti, ipahayag ang iyong saloobin sa nilalaman. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga nursery rhymes at mga awiting bayan tungkol sa kalikasan. |
"Bouncer hare" pagbabasa | Tumulong na maunawaan ang kahulugan at pangunahing nilalaman ng kuwento. Matutong i-highlight ang masining na paraan ng pagpapahayag. Ipakilala ang mga ilustrasyon ng fairy tale |
N.Nosov "Living Hat" (nagbabasa) | Matutong unawain ang katatawanan ng sitwasyon. Linawin ang ideya ng mga tampok ng kuwento, komposisyon nito, mga pagkakaiba mula sa iba pang mga genre ng panitikan. Hikayatin ang mga tao na makabuo ng pagpapatuloy at pagtatapos ng kuwento. |
Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglamig | Upang kilalanin ang mga bata ng mga tula tungkol sa taglamig, upang ipakilala sila sa mataas na tula. |
S.Marshak "Ang batang buwan ay natutunaw" (memorization) | Upang maalala sa mga bata ang mga gawa ni S. Marshak. Upang makatulong na matandaan at malinaw na basahin ang tula na "Ang batang buwan ay natutunaw." |
P. Bazhov "Silver hoof" | Upang kilalanin ang mga bata sa fairy tale ni P. Bazhov na "Silver Hoof" |
S. Georgiev "Iniligtas ko si Santa Claus" pagbabasa | Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong gawa ng sining, upang matulungan silang maunawaan kung bakit ito ay isang kuwento, at hindi isang fairy tale. |
A. Fet "Ang pusa ay kumakanta, ang kanyang mga mata ay namumugto ..." | Bumuo ng pag-unawa sa matalinghagang pananalita. Bumuo ng ideya ng mga relasyon sa pamilya. Linangin ang interes sa iyong mga ninuno. Matutong mag-imbento ng mga kuwento batay sa iyong mga ninuno. |
A. Gaidar "Chuk at Gek" (mga kabanata, pagbabasa) | Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng isang akdang tuluyan. Matutong maunawaan ang mga motibo ng mga aksyon ng mga bayani; ipahayag ang iyong saloobin sa kanila. |
Pagbasa ng kwento ni E.Vorobyov "A Patch of Wire" | Upang ipaalam sa mga bata ang gawain tungkol sa mga tagapagtanggol ng Inang-bayan noong mga taon ng digmaan, Upang turuan ang mga bata sa paggalang sa mga beterano ng digmaan. |
O. Chusovitina "Mga Tula tungkol kay Nanay" | Matutong magbasa ng tula nang may ekspresyon. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagkakaiba sa pagitan ng mga akdang patula at tuluyan. |
Pagbasa ng isang sipi mula sa gawain ni K. Paustovsky "Cat-Voryuga" | Upang bumuo ng pagsasalita, lohikal na mapanlikhang pag-iisip, upang turuan ang kabaitan, pagtugon, pagmamahal sa mga hayop. |
Pagbabasa ng gawain ni N. Leshkevich "Ilaw ng Trapiko" | Ipakilala ang nilalaman ng tula, ulitin ang mga tuntunin ng kalsada. |
Pagbasa ng tula ni I. Belousov "The Spring Guest" | Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction at literatura na pang-edukasyon |
Talahanayan: card index ng didactic literary games na ginagamit sa mga klase sa pagbasa
"Ikwento ng tama" | Noong unang panahon may nanay at tatay. At nagkaroon sila ng isang anak na lalaki, si Shurochka. Nagpunta si Shurochka sa kagubatan para sa mga matatamis at naligaw. Nakarating si Shurochka sa isang bahay. May malaking leon sa bahay. Nagsimula siyang tumira sa kanya, magluto ng lugaw. Nagpasya si Shurochka na tumakbo pauwi, gumawa ng cookies at inutusan ang leon na dalhin ito kina nanay at tatay, at nagtago sa kanyang backpack. Isang leon ang dumating sa nayon, at doon nagsimulang tumilaok ang tandang sa kanya, natakot ang leon, itinapon ang backpack, at tumakas. At bumalik si Shurochka nang ligtas at maayos. |
"Baguhin ang balangkas ng fairy tale" | Inaanyayahan ang mga bata na baguhin ang fairy tale tungkol sa kolobok upang hindi ito kainin ng fox. |
"Book Bazaar" | Sa harap ng mga bata ay isang set ng limang aklat, kung saan lahat maliban sa isa ay mga kwentong pampanitikan ng may-akda. Kailangang tukuyin ng mga bata ang isang dagdag (katutubong) fairy tale at ipaliwanag ang kanilang pinili. |
"Literary Lotto" | Visual na materyal: mga card na naglalarawan ng mga engkanto at mga bayaning pampanitikan. Ang mga bata ay kumuha ng mga card nang paisa-isa at pangalanan ang mga katangian ng iginuhit na karakter, halimbawa, ang lobo ay kulay abo, nakakatakot; kolobok - bilog, namumula, malasa, atbp. |
"Dalhin ang mga salita sa laruan" | Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, isang malambot na laruan ang nakaupo sa sahig sa gitna. Inihagis ng guro ang bola sa bata at sinabing: "Ito si Cheburashka. Ano siya? Pangalanan ang kanyang mga kaibigan. Sino ang kanilang tinulungan? atbp.". Salitan ang mga bata sa paglilista ng mga katangian ng bayaning fairytale, pagsagot sa mga tanong at pagbabalik ng bola sa guro. |
"Patunayan" | Gawain sa pagbuo ng pagsasalita (pag-unlad ng mga kasanayan sa pangangatwiran). Tagapagturo: - Guys, sa tingin ko ang isang oso ay isang ibon. hindi sumasang-ayon? Pagkatapos ay patunayan ito, at magsisimula kang bumalangkas ng iyong pag-iisip sa mga salitang: kung ... (ang oso ay isang ibon, kung gayon ito ay magkakaroon ng isang tuka at alam niya kung paano tumutusok). |
"Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salita" (Tale of K. I. Chukovsky "Tsokotukha Fly") | Tsokotukha - upang makagawa ng mga hindi pangkaraniwang tunog na may pantig na "tso". Ang isang kontrabida ay isang taong may kakayahang gumawa ng masama, masamang gawain. kaarawan na babae - bida ipinagdiriwang ang araw ng kanyang pangalan, nag-imbita ng mga panauhin. |
"Gumawa ng sarili mong fairy tale" (na may mga elemento ng pagsasadula) | Ang mga bata ay bumuo ng kanilang sariling fairy tale plot batay sa halimbawa ng Russian folk tale na "The Wolf and the Seven Kids", pagkatapos ay ipakita ang kanilang mga kwento sa isang espesyal na inihandang mesa, kung saan mayroong isang modelo at mga cut-out figure ng engkanto. -mga tauhan sa kwento. |
"Kamangha-manghang telegrama" | Binabasa ng guro ang mga teksto ng mga telegrama na ipinadala ng mga bayani ng mga engkanto, at hinuhulaan ng mga bata ang kanilang mga may-akda, sabihin ang pangalan ng mga engkanto: Kinain ng masama at tusong lobo ang anim sa aking mga kapatid. Tulong po! Ang aking bast hut ay inookupahan ng isang mapanlinlang na soro. Ibalik mo ang bahay ko! Mahal na IA, binabati ka namin sa iyong kaarawan, nais namin sa iyo ang kaligayahan sa iyong personal na buhay! Ikinulong ako sa isang kwarto ng "maybahay" na si Freken Bok. Tulong! Ang aking kapatid ay inagaw ng kakila-kilabot na Baba Yaga. Tulungan mo akong iligtas siya! Nawala yung crystal slipper ko! Tulungan mo akong maghanap! Gustung-gusto ko ang pangingisda sa taglamig, ngunit ang aking buntot ay nanatili sa butas! Kalmado, kalmado lang! Naubos ko lahat ng jam jars at sweet tarts! |
"Bulaklak na pitong bulaklak" | Sa demo board, isang modelo ng isang mahiwagang bulaklak na may nawawalang mga talulot: Ang una ay dilaw Ang pangalawa ay pula Pangatlo - asul Pang-apat - berde Ikalima - Pang-anim - Ikapito - Mga tanong ng tagapagturo: - Bakit ang bulaklak ay mahiwagang? Anong mga petals ang kulang? Anong mga pagnanasa ang natupad ng mga talulot? Bakit hindi nagdulot ng saya sa dalaga ang katuparan ng mga pagnanasa? Ano ang pinakamahalagang hangarin? |
"Magic screen" | Ang laro ay nagpapatibay sa pag-unawa sa pagkakaiba kuwento ng may-akda mula sa bayan. Isang bata ang nagpapakita ng libro, at pinangalanan ng mga bata ang manunulat o makata na sumulat nito. |
"Maghanap ng anino" | Ang gawain ay isinasagawa nang paisa-isa. Ikinonekta ng bata ang imahe ng karakter sa kanyang silweta at tinawag ang pangalan ng bayani at ang kanyang kuwento. |
"Hulaan ang fairy tale" | Sarap na sarap si Carlson sa librong ito, madalas niya itong binabasa na halos butas na ang nabasa niya, may ilang mga letrang nawala. Babasahin ko ang natitirang mga titik, at subukan mong matutunan ang kuwento: "Number ... humiga ..., humiga ..., vz .. at isang sakay .. - mula sa bintana .. hanggang sa lava ..., mula sa lava .. hanggang sa sahig, sa sahig ... hanggang dalawa .., ave .. itim .. mahaba .. - oo noong sep .., mula sen .. hanggang krill .., mula sa krill .. sa dv .., mula sa dv .. para sa magnanakaw .., nagbigay .. at nagbigay ... " |
Mga Litong Larawan | Nakayanan ng mga bata ang gawain sa maliliit na subgroup. Ang mga larawan ay dapat na inilatag sa tamang lohikal na pagkakasunud-sunod para sa pagbuo ng balangkas ng fairy tale. Halimbawa, mula sa isang kuwentong pampanitikan tungkol sa mga pakikipagsapalaran ni Buratino: isang alpabeto na libro, isang pusa at isang soro, isang troso, isang manikang kahoy ng isang batang lalaki, mga gintong barya, isang magic key. |
"Mabuti at Masasamang Bayani" | Sa mesa ay may mga ginulo-gulong card na naglalarawan ng mga karakter sa engkanto. Ang mga bata ay pumipili ng isang bayani at ipaliwanag kung bakit nila siya nakilala bilang mabuti o masama. |
"Tama ang mga pagkakamali" | "Lobo at pitong kuting (mga bata)", "Sasha (Masha) at ang oso", "Cockerel (manok) Ryaba", "Boy na may paa (daliri)", "Geese-hens (swans)", "Mishkina ( Zayushkina) kubo "," Prinsesa-Turkey (palaka) ". |
"Vasilisa the Wise" - laro ng bola | Ang bata na nakahuli ng bola ay dapat ipagpatuloy ang pangalan ng karakter o ang pangalan ng magic object: Baba Yaga, Koschey the Immortal, Ivan Tsarevich, bunny-jumping, chanterelle-sister, top-gray barrel, running boots, self-assembled tablecloth, invisible na sumbrero, mouse -norushka, isang batang lalaki na may daliri, Serpent Gorynych. |
Talahanayan: mga minuto ng pisikal na edukasyon sa tema ng mga fairy tale
(Salit-salit na ibaluktot ng mga bata ang kanilang mga daliri. Ipakpak ang kanilang mga kamay sa huling linya.) Bilangin natin ang ating mga daliri, (kuyom nang husto at alisin ang ating mga daliri) Pangalanan natin ang mga fairy tales. Mitten, Teremok, (Salit-salit na ibaluktot ng mga bata ang kanilang mga daliri) Gingerbread man - namumula sa gilid. Mayroong isang Snow Maiden - isang kagandahan, Tatlong oso, Lobo - Fox. Huwag nating kalimutan ang Sivka-Burka, Ang aming propetikong baka. May alam tayong fairy tale tungkol sa firebird, Hindi namin nakakalimutan ang singkamas Kilala namin ang Lobo at ang mga bata. Masaya ang lahat sa mga fairy tale na ito. (palakpak) | Kami ay isang magandang pamilya ng mga bata Mahilig kaming tumalon at tumalbog (tumalbog sa pwesto). Mahilig kaming tumakbo at maglaro Mahilig kaming mag-butt ng mga sungay (sila ay natutunaw nang magkapares at hintuturo ang magkabilang kamay ay nagpapakita ng "mga sungay") |
Isang fairy tale na naglalakad, isang fairy tale na naglalakad (naglalakad sa lugar) Hinahanap tayo mismo ng fairy tale. (yakapin ang sarili namin gamit ang magkabilang braso) Sinasabi sa amin ng fairy tale na tumakbo (ginagaya namin ang pagtakbo sa lugar) Direkta sa isang mainit na kama. (itinupi namin ang aming mga kamay sa ilalim ng pisngi) Ang isang fairy tale ay nagdadala sa amin ng isang panaginip, ("lumalangoy kami sa isang panaginip", ipinikit ang aming mga mata) Hayaan siyang maging maganda! (tumayo kami ng tuwid, magkaakbay sa gilid, pataas). | Mabilis na tumakbo ang mouse (tumatakbo sa lugar). Ikinuwag ng daga ang buntot nito (gaya ng paggalaw). Oh, nahulog ang testicle (yumuko, "itaas ang testicle"). Tingnan mo, sinira ko ito (ipakita ang "testicle" sa nakabukang mga braso). |
Talahanayan: isang fragment ng isang buod ng isang aralin sa pagbabasa ng kwento ni L. N. Tolstoy "The Bone" ni Ubusheeva Nadezhda Sergeevna
yugto ng GCD | Nilalaman ng entablado |
Bahagi ng organisasyon | Ang pagpapakilala ng sandali ng laro. Mahilig ba kayong maglakbay? Gusto mo bang sumama sa akin? Pagkatapos, tatanungin kita ng isang bugtong. Kung sumagot ka ng tama, malalaman mo kung ano ang aming dadalhin sa paglalakbay.
Kaya, umupo na kayo, maglalakbay tayo sa dagat. Guys, sabihin mo sa akin, sino ang namumuno sa bapor? (kapitan) Ano ang dapat na kapitan at mga mandaragat sa isang bapor? (malakas, tapat, matapang). |
Pangunahing bahagi | Nagbabasa ng kwento. Pag-uusap sa nilalaman nito:
Pisikal na minuto "Ang dagat ay nag-aalala"
Gawaing bokabularyo
|
Pagbubuod ng mga resulta ng trabaho sa mga bata
Ang isang mahusay na isinasagawa na pangwakas na pag-uusap sa isang gawain ay hindi gaanong kapaki-pakinabang kaysa sa isang panimula. Pinapayagan nito ang mga bata na pagsamahin at i-systematize ang kaalaman na nakuha sa proseso ng pagbabasa, bubuo ng memorya, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay mula sa kanilang naririnig.
Minsan, pagkatapos basahin ang gawain, sapat na ang ilang mga tanong, ngunit dapat itong maging makabuluhan at idirekta ang mga bata na i-highlight ang pangunahing ideya. Kaya, ang mga huling tanong sa kuwento ni NN Nosov "Mga Pangarap" ay maaaring maging katulad nito:
- Paano mo nagustuhan ang kwentong ito?
- Sino ang mga nangangarap?
- Bakit ibinigay ng may-akda ang pangalang ito sa kanyang kuwento?
- Sino sa mga bida ng kwento ang tatawagin mong dreamers at bakit?
- Paano ka makakapagsabi ng kasinungalingan mula sa isang kathang-isip na kuwento?
- Bakit, pagkatapos ng kuwento na sinabi ni Igor, ang mga lalaki ay hindi nais na makipagkaibigan sa kanya?
- Paano naiiba ang kanyang kuwento sa mga kuwento ng ibang mga lalaki?
Maaari mo ring isagawa ang huling bahagi sa anyo ng pag-uulit ng pag-uusap, na nakakatulong upang matandaan at pagsamahin ang mga ideya tungkol sa istruktura ng isang fairy tale. Halimbawa, ang isang pag-uusap batay sa fairy tale ni S. Aksakov na "The Scarlet Flower" ay maaaring magkaroon ng ganoong nilalaman.
Isang fragment ng isang piraso ng musika ang tunog. Nagtatanong ang guro:
- Guys, anong klaseng mood ang nalilikha ng musikang ito? (Magic, kahanga-hanga, mahiwaga)
- Anong fairy tale ang nakilala mo?
- Paano maiintindihan na ito ay isang fairy tale, at hindi isang tula o kuwento? (Ang kuwento ay nagsisimula at nagtatapos sa ilang mga salita, halimbawa, "Noong unang panahon ay may isang matandang lalaki na may isang matandang babae ...", "At sila ay nagsimulang mabuhay at mabuhay at gumawa ng mabuti ...")
- Anong magagandang pagbabago ang nangyayari sa mga tauhan sa mga fairy tale? (Ang palaka ay naging isang magandang prinsesa, isang halimaw sa ibang bansa at naging isang batang prinsipe)
- Anong mga magic item ang nakakatulong para manalo? (Mga bota para sa paglalakad, mantel na binuo sa sarili, platito na may mansanas, magic mirror, atbp.)
- Ilang anak na babae ang mayroon ang ama sa fairy tale na "The Scarlet Flower"?
- Ano ang hitsura ng bunsong anak na babae?
- Ano ang hiniling ng mga anak na babae sa kanilang ama na ibalik mula sa isang mahabang paglalakbay?
- Ano ang naramdaman ng bunsong anak na babae sa halimaw?
- Ano ang nagpabalik sa kanya sa kanyang ama at mga kapatid na babae?
- Ano ang ginawa ng magkapatid na babae? Bakit? Nais ba nilang tulungan ang kanilang nakababatang kapatid na babae?
- Ano sa tingin mo ang katangian ng halimaw?
- Ano ang nangyari sa kanya nang masira ang pangakong ibinigay sa kanya ng kanyang bunsong anak na babae?
- Paano ito natapos?
Dahil ang mga aralin sa pagbabasa ay isinasagawa hindi lamang para sa pagpapaunlad ng kasanayan sa pakikinig at pagsasaulo ng teksto, ngunit kadalasan para sa mga layuning pang-edukasyon, ang pangunahing pansin ay dapat bayaran sa moral at etikal na bahagi ng mga gawa at ang pagbuo ng mga positibong katangian at pag-uugali. mga pattern sa mga bata. Dapat ipahayag ng tagapagturo ang kanyang sariling pagtatasa sa gawain at ang mga kaganapang nagaganap dito, ang kanyang saloobin sa mga karakter at ang kanilang mga aksyon, sa gayon ay nagbibigay sa mga bata ng mga alituntuning moral.
Video: pagsusulit sa panitikan
Video: gabi ng tula sa institusyong pang-edukasyon ng preschool
Video: awit para sa panimula sa aralin
Video: aralin "Paglalakbay sa lupain ng mga fairy tale"
Ang isang preschooler ay maaaring tawaging isang mambabasa na may kondisyon, siya ay isang matulungin at aktibong tagapakinig. Ang kanyang pagkakakilala sa mundo ng libro ay ganap na nakasalalay sa pampanitikan na panlasa at kagustuhan ng isang may sapat na gulang, maging ito ay isang magulang o tagapagturo. Ang mga nasa hustong gulang sa paligid ng bata ang tumutukoy sa hanay ng mga gawa ng sining, tumulong sa pagbibigay-kahulugan sa mga kumplikadong teksto, at gumising ng interes sa pang-unawa ng aklat. Sa maraming paraan, depende rin sa mga tagapagturo kung ang sanggol sa hinaharap ay magiging isang marunong bumasa at sumulat, malalim na nag-iisip at nakakaramdam na mahilig sa libro, o ang kanyang pagkakakilala sa mundo ng panitikan ay mananatiling mababaw, lumilipas na yugto ng kanyang buhay. Ang isang guro na masigasig sa kanyang trabaho ay makakapagbigay sa isang bata ng isang holiday ng pakikipag-usap sa isang libro, magbubukas para sa kanya ng isang mayamang mundo kung saan hindi niya mararamdaman na nag-iisa.
Ibahagi sa iyong mga kaibigan!- "Alice in Wonderland", ang kasaysayan ng paglikha ng librong Encyclopedia ng paggamit ng "substances"
- Optical illusions kawili-wiling mga katotohanan
- Hindi ko nakikita ang mga unggoy, wala akong naririnig, hindi ako nagsasalita
- Bawat mangangaso ay gustong malaman kung saan nakaupo ang pheasant Gustong malaman ni Hunter kung saan nakaupo ang pheasant