Nagbabasa ng manipis na panitikan sa nakatatanda. Fiction card file sa iba't ibang larangang pang-edukasyon sa senior group
Hukathang-isip
Patuloy na bumuo ng interes sa fiction. Upang magturo nang maingat at may interes na makinig sa mga engkanto, kwento, tula. Sa tulong ng iba't ibang mga diskarte at espesyal na inayos na mga sitwasyong pedagogical, mag-ambag sa pagbuo ng isang emosyonal na saloobin sa mga akdang pampanitikan. Hikayatin silang pag-usapan ang kanilang pag-uugali sa isang tukoy na kilos ng isang tauhang pampanitikan. Tulungan ang mga bata na maunawaan ang mga nakatagong motibo ng pag-uugali ng mga bayani ng trabaho. Patuloy na ipaliwanag (batay sa nabasang akda) ang pangunahing mga tampok ng genre ng mga kwentong engkanto, kwento, tula. Patuloy na linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita; basahin ang mga sipi na may pinaka malinaw, hindi malilimutang paglalarawan, paghahambing, epithets. Matutong makinig nang mabuti sa ritmo at himig ng isang tekstong patula. Tumulong na magbasa ng tula nang nagpapahayag, na may natural na intonasyon, upang makilahok sa pagbabasa ng teksto ayon sa mga tungkulin, sa pagsasadula. Patuloy na kilalanin ang mga libro. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa disenyo ng aklat, sa ilustrasyon. Paghambingin ang mga guhit ng iba't ibang mga artist sa parehong piraso. Sabihin sa mga bata ang tungkol sa iyong mga paboritong libro ng mga bata, alamin ang kanilang mga simpatiya at kagustuhan.
Para sa pagbabasa sa mga bata
alamat ng Russia
Mga kanta.
"Tulad ng manipis na yelo ...", "Tulad ng kambing sa aking lola ...",
"Ikaw, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo ...", "Maaga, madaling araw ...",
"Nakakatuwa na ako sa mga peg ...", "Nikolenka gusachok ...",
"Kumatok ka sa isang puno ng oak, lumipad ang isang asul na siskin."
Mga callout.
"Rooks-kirichi ...", " ladybug... "," Lunok-lunok ... ",
"Ikaw ay isang birdie, ikaw ay isang ligaw ...", "Ulan, ulan, mas masaya."
Mga kwentong bayan ng Russia.
"Bouncer Hare", "Fox and a Pitcher", arr. O. Kapitsa;
"May pakpak, mabalahibo at mamantika", arr. I. Karnaukhova;
"The Frog Princess", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatova;
"Finist-Clear Falcon", arr. A. Platonov;
"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoy;
"Nikita Kozhemyaka" (mula sa koleksyon ng mga engkanto ni A. N. Afanasyev); "Boring Tales".
Mga gawa ng mga makata at manunulat ng Russia
Mga tula.
V. Bryusov. "Oyayi";
I. Bunin. "Unang niyebe";
S. Gorodetsky. "Kitty";
S. Yesenin. "Birch", "Bird cherry";
A. Maikov. "Ulan ng tag-init";
N. Nekrasov. "Berdeng ingay" (abbr.);
I. Nikitin. "Pagpupulong sa Winter";
A. Pushkin. "Ang langit ay humihinga sa taglagas ..." (mula sa nobela sa taludtod na "Eugene Onegin"), "Winter Evening" (abbr.);
A. Pleshcheev. "Ang aking kindergarten";
A. K. Tolstoy. "Autumn, ang aming buong mahirap na hardin ay nawiwisik ..." (abbr.);
I. Turgenev. "Maya";
F. Tyutchev. "Ang taglamig ay galit para sa isang kadahilanan";
A. Fet. "Kumakanta ang pusa, pinikit ang kanyang mga mata ...";
M. Tsvetaeva. "Sa tabi ng kuna";
S. Itim. "Lobo";
Ya.Akim. "Sakim";
A. Barto. "Lubid";
B. Zakhoder. "Mga kalungkutan ng aso", "Tungkol sa hito", "Masayang pagpupulong";
V. Levin. "Dibdib", "Kabayo";
S. Marshak. "Mail", "Poodle"; S. Marshak,
D. Masakit. "Merry Siskins";
J. Moritz. "Bahay na may tubo";
R. Sef. "Konseho", "Walang katapusang Tula";
D. Masakit. "Tumakbo ako, tumakbo, tumakbo ...";
M. Yasnov. "Payapang tula".
Tuluyan
V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (mga kabanata);
L. Tolstoy. "Ang Leon at ang Aso", "Buo", "Tumalon";
S. Itim. "Pusa sa isang Bisikleta";
B. Almazov. "Gorbushka";
M. Borisova. "Huwag saktan si Zhakonya";
A. Gaidar. Chuk at Gek (mga kabanata);
S. Georgev. "Iniligtas ko si Santa Claus";
V. Dragunsky. Childhood Friend, Top Down, Obliquely;
B. Zhitkov. "White House", "Paano Ko Nahuli ang Maliliit na Lalaki";
Yu Kazakov. "Greedy Chick at Vaska the Cat";
M. Moskvin. "Maliit";
N. Nosov. "Living Hat";
L. Panteleev. "Big wash" (mula sa "Mga Kuwento tungkol sa Squirrel at Tamarochka"), "Ang liham" mo ";
K. Paustovsky. Magnanakaw Pusa;
G. Snegirev. "Penguin Beach", "To the Sea", "The Brave Penguin".
Folklore ng mga tao sa buong mundo
Mga kanta.
Naghugas kami ng bakwit, lit., arr. Yu. Grigorieva;
"Kaibigan para sa Kaibigan", Tajik, arr. N. Grebneva (abbr.);
"Vesnyanka", Ukrainian, arr. G. Litvak;
"The House That Jack Built", "The Old Woman", English, trans. S. Marshak;
"Bon voyage!", Dutch., Arr. I. Tokmakova;
"Magsasayaw tayo", shot., Arr. I. Tokmakova.
Mga kwentong engkanto.
"Cuckoo", Nenets, arr. K. Shavrova;
"Paano natagpuan ng magkapatid ang kayamanan ng kanilang ama", hulma., Arr. M. Bulatova;
"Forest Maiden", bawat. kasama ang Czech. V. Petrova (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni B. Nemtsova);
"Yellow Stork", whale., Per. F. Yarilin;
"Tungkol sa maliit na daga na isang pusa, aso at tigre", ind., Trans. N. Hodzy;
"Mga kamangha-manghang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek", mga kuwentong engkanto ng mga tao ng West Africa, trans. O. Kustova at V. Andreev;
"Goldilocks", ayon sa. kasama ang Czech. K. Paustovsky;
"Tatlong ginintuang buhok ng Lolo ang Vseved", trans. kasama ang Czech. N. Arosyeva (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni K. Ya. Erben).
Mga gawa ng makata at manunulat mula sa iba`t ibang mga bansa
Mga tula.
J. Brzehva. "Sa Horizons Islands", bawat. mula sa polonya B. Zakhoder;
A. Milne. "The Ballad of the Royal Sandwich", trans. mula sa Ingles S. Marshak;
J. Reeves. "Maingay Bah-bah", trans. mula sa Ingles M. Boroditskaya;
Yu Tuvim. "Isang liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay", trans. mula sa polonya S. Mikhalkov;
W. Smith. "Tungkol sa lumilipad na baka", trans. mula sa Ingles B. Zakhoder;
D. Chiardi. "Tungkol sa may tatlong mata", trans. mula sa Ingles R. Sefa.
Mga kwentong pampanitikan.
R. Kipling. "Baby Elephant", bawat. mula sa Ingles K. Chukovsky, mga tula sa linya. S. Marshak;
A. Lindgren. "Si Carlson, na nakatira sa bubong, ay lumipad muli" (mga kabanata, abbr.), Trans. mula sa Swede. L. Lungina;
X. Mäkelä. "Mr. Au" (mga kabanata), trans. may palikpik. E. Uspensky;
O. Preisler. "Little Baba Yaga" (mga kabanata), trans. Kasama siya. Y. Korinets;
J. Rodari. "The Magic Drum" (mula sa "Fairy Tales with Three Ends"), trans. may ital. I. Konstantinova;
T. Jansson. "Tungkol sa huling dragon sa mundo", trans. mula sa Swede.
L. Braude. The Wizard's Hat (kabanata), trans. V. Smirnov.
Kabisaduhin
"Kakatok ka sa isang puno ng oak ...", Ruso. bunk bed awit;
I. Belousov. "Spring Guest";
E. Blaginina. "Umupo tayo sa katahimikan";
G. Vieru. "Araw ng mga Ina", trans. may amag. J. Akim;
S. Gorodetsky. Limang Maliliit na Tuta;
M. Isakovsky. "Maglakbay sa mga dagat, karagatan";
M. Karem. "Peaceful rhyme", trans. kasama ang Pranses V. Berestov;
A. Pushkin. "Malapit sa curvaceous sea isang berdeng oak ..." (mula sa tulang "Ruslan at Lyudmila");
A. Pleshcheev. "Ang taglagas ay dumating ...";
I. Surikov. "Ito ang aking nayon."
Para sa pagbabasa sa mukha
Yu. Vladimirov. "Freaks";
S. Gorodetsky. "Kitty";
V. Orlov. "Sabihin mo sa akin, maliit na ilog ...";
E. Uspensky. "Talo".
Mga kwentong pampanitikan.
A. Pushkin. "The Tale of Tsar Saltan, tungkol sa kanyang anak (ang maluwalhati at makapangyarihang bayani na si Prince Gvidon Saltanovich at ang magandang prinsesa na si Swan";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. "Little Brownie Kuzka" (mga kabanata);
P. Bazhov. Silver Hoof;
V. Bianchi. "Kuwago";
A. Volkov. "Ang Wizard ng Emerald City" (mga kabanata);
B. Zakhoder. "Gray na bituin";
V. Kataev. "Bulaklak na pitong bulaklak";
A. Mityaev. "Ang Kuwento ng Tatlong Pirata";
L. Petrrushevskaya. "Ang pusa na maaaring kumanta";
G. Sapgir. "They Sold Like a Frog", "Laughing People", "Fictions in their Faces".
Bulycheva Alexandra Valerievna
Card file ng mga abstract ng GCD senior group DOE. Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa kathang-isip"
Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Balashov Municipal District ng Saratov Region
Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten pinagsamang uri" Ivushka " ang lungsod ng Balashov, rehiyon ng Saratov ".
Pag-unlad ng pagsasalita (Nagbabasa ng katha)
Grupo ng speech therapy "Drop" .
Paksa ng Card: "Bulaklak - pitong bulaklak" Mga gawain sa programa:
1. Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oral folk art, tungkol sa
mga gawa ng mga manunulat na Ruso.
2. Turuan ang mga bata na iugnay ang nilalaman ng mga likhang sining sa isang tiyak na kulay.
3. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga pagpapahayag ng pandiwang kagandahang-loob.
Katumbas:
1. Mag-ehersisyo sa kakayahang hulaan ang mga kwentong engkanto, bugtong, alalahanin ang pagkakasunud-sunod
ang hitsura ng mga bayani sa mga fairy tale.
2. Magsanay sa pagpili ng mga pang-uri na may kasalungat na kahulugan sa pangngalan.
3. Bumuo ng pagsasalita, imahinasyon, pantasya, pag-iisip, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.
Pang-edukasyon:
1. Upang pagyamanin ang interes sa kulturang Ruso at pagmamahal sa oral folk art.
Kagamitan:
Flannelegraph na may diagram para sa isang fairy tale "Kolobok" , dibdib, lobo na may sulat, pitong kulay na bulaklak (sa counter), petals ng pitong kulay na bulaklak, sombrero ng fox, basket, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale, card na naglalarawan ng mga fairy-tale na character, petals para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata, mga regalo para sa mga bata.
Kurso ng aralin:
Ang mga bata ay pumapasok sa bulwagan. Umupo sa mga upuan
Tagapagturo: Hello guys! Ngayon ang aming trabaho ay hindi karaniwan, ngunit hindi kapani-paniwala.
Ang mga bata ay naghihintay para sa isang fairy tale,
Tinawag ng mga bata ang fairy tale upang bisitahin!
Kaibigan na ang fairy tale dito
Dumating na naman dito ang fairy tale!
Guys, may sulat kami. (ay nagbabasa)... Basahin ko ito sa iyo ngayon:
"Mahal na mga Lalaki! Isa akong brownie Kuzya! Nakatira ako sa iyong kindergarten, binabantayan ko ito sa gabi. At sa araw na gusto kong makinig sa iyo na kumanta ng magagandang kanta, makinig sa mga fairy tale! Kaya nagpasya akong bigyan ka ng regalo.
Nasa ilalim ang aking regalo
Sa magic chest ko
Tulong upang buksan ang dibdib, mga bata,
Magic pitong kulay na bulaklak.
Sa sandaling mangolekta ka ng mga dahon, kunin ang aking regalo kaagad!
Eto, so the brownie Kuzya! Nagtanong sa amin ng isang bugtong! Ang dibdib ay nakatayo, ang kandado ay tumitimbang dito. At talagang mahirap ang kastilyo - ito ang gitna ng bulaklak. Kaya, kung mahahanap natin ang mga talulot ng isang pitong-bulaklak na bulaklak, mabubuksan natin ang dibdib. Handa ka na bang maglakbay? Pero saan tayo pupunta? Wala kaming kotse, walang tren, walang barko. Ngunit mayroon kaming top-top-bus!
Paglalaro ng talumpati "Sa tabi ng daanan ng kagubatan"
Sa isang daanan ng kagubatan (sunod sunod na paglalakad)
Pupunta kami sa isang engkanto kuwento.
Bulaklak na may pitong bulaklak
Mabilis nating pagsasamahin ito.
Birch twigs (nagkakamayan)
Kaluskos ng magiliw.
Kagubatan ng mga kababalaghan at mga engkanto,
Kumuha ng mga lalaki! (bow)
Nasaan ka, talulot (tumingin ng halili mula sa ilalim ng kanan at kaliwang kamay) Hanapin kita, aking kaibigan!
Tumulong sa pagkolekta ng bulaklak,
Hulaan ang lahat ng mga bugtong! (ipakpak ang kanilang mga kamay).
Educator: Sumama kami sa iyo sa isang fairy tale. Tingnan mo, may pitong bulaklak na namumulaklak dito. Sasabihin niya sa atin kung anong kulay ang kailangang makita ng talulot. Magsimula tayo sa talulot na ito. Anong kulay niya?
Mga bata: Dilaw
Educator: Guys, anong oras ng taon magkahawig ang kulay na ito?
Mga Bata: Taglagas. Tagapagturo: Syempre! Ang dilaw na kulay ay kahawig ng kagandahan ng taglagas. Ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa hardin?
Mga Bata: Sa taglagas, ang mga tao sa hardin ay nag-aani.
Tagapagturo: tingnan kung ano ang isang hindi maunawaan na larawan. Anong meron dito? Baka isang fairy tale?
Mga bata: Fairy Tale "Kolobok" .
Tagapagturo:
Tagapagturo: Sino sa mga bayani ang ipinapakita sa dayagram?
Mga bata: Lolo, lola, gingerbread man, liyebre, lobo, oso, soro
Tagapagturo: Magaling, nakaya mo ang gawain, at nakakuha ka ng isang dilaw na talulot.
Educator: Anong kulay ang hahanapin natin sa susunod na talulot.
Mga bata: Asul.
Tagapagturo: Ang Blue ay tulad ng isang walang katapusang dagat. Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang dagat?
Mga bata: A.S. Pushkin "Ang Kuwento ng Mangingisda at Isda"
Tagapagturo: Magiging alon na tayo ng dagat at maglalaro "Minsan nag-aalala ang dagat!"
Nag-aalala ang dagat - isa!
Nag-aalala ang dagat - dalawa!
Nag-aalala ang dagat - tatlo!
Nag-freeze ang pigura ng dagat!
Tagapagturo: Guys, narito ang asul na talulot. Magaling!
Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, anong kulay ang magiging susunod na piraso ng papel?
Mga bata: Orange.
Educator: Paano mo pa matatawag ang kulay kahel?
Mga bata: Redhead.
Tagapagturo: Sino ang pinakatanyag na bayani na may pulang buhok sa mga kuwentong bayan ng Russia?
Mga bata: Fox.
Tagapagturo: Pangalanan ang mga kuwento kung saan nakilala natin ang soro?
Mga bata: Fairy Tales "Kolobok" , "Kubo ni Zayushkina" , "Ang Fox at ang Pitcher" , "Teremok" , "Chanterelle na may rolling pin" , "Mitten"
Tagapagturo: Alam mo ba ang mga bugtong tungkol sa soro?
1 bata:
Palihim na manloloko, pulang ulo
Malambot na buntot - kagandahan
At ang kanyang pangalan ay (Soro)
2 bata:
Malambot na buntot, ginintuang balahibo
Nakatira sa gubat, nagnanakaw ng manok sa nayon
3 anak:
Alin sa mga hayop
Mahimulmol ba ang buntot at mas mahaba?
Mga bata, isang soro ang dumating sa atin ngayon (bata) upang makipaglaro sa amin
(Naglalaro ang mga bata kay Lisa "Lumipad na scarf" )
Tagapagturo: Chanterelle, ano ang dinala mo sa amin sa basket?
Fox: Orange na talulot.
Tagapagturo: Salamat, soro. Mayroon na kaming orange petal.
Anong kulay ang susunod na talulot?
Mga bata: Berde.
Tagapagturo: Hulaan, guys, ang aking bagong bugtong: "At ang arrow ni Ivan Tsarevich ay tumama sa swamp mismo ..." Isang sipi mula sa aling fairy tale ang narinig mo lang?
Mga Bata: Isang sipi mula sa Russian kuwentong bayan "Prinsesa Palaka" .
Educator: Matatawag bang berde ang fairy tale na ito? Bakit?
Mga bata: Ang pangunahing tauhan ay isang palaka, nakatira siya sa isang berdeng latian.
Educator: Guys, gusto mo bang maging mga nakakatawang palaka?
Tagapagturo: Kung gayon, maglaro tayo "Frogs and Heron"
(Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto).
Tagapagturo: Bibigyan ko ang mga palaka ng berdeng talulot,
Upang mas mabilis mong makolekta ang iyong bulaklak!
Anong kulay ang susunod na talulot?
Mga bata: Lila.
Tagapagturo: Mga lalaki, tingnan, mga lilang arrow ang humahantong dito (sa screen) Kaya may nakatago na purple petal dito. Laro tayo
"Pumili ng isang salita" ... Sa kwentong ito (palabas):
- Ang ahas na si Gorynych ay masama, at si Mashenka (mabuti).
- Ang liyebre ay duwag, at ang soro (palihim).
- Ang toro at ang oso ay duwag, at ang titi (matapang).
- Si Teremok ay maliit, ngunit ang Oso (malaki).
Nahulaan mo ang lahat
At ang mga paghahambing ay pinangalanan.
At para sa tamang sagot
Purple ang kulay mo.
Guys, anong kulay ang susunod na talulot?
Mga bata: Itim.
Anong kakaibang kulay - itim. Ano sa tingin mo ang kinakatawan niya -
Mabuti o masama
Mga Bata: Masama
Tagapagturo: Maglaro tayo: Magtatanong ako ng mga bugtong, kung positibong karakter ang sagot sa bugtong, pumalakpak ka, at kung negatibo, tatadyakan mo.
Kumatok sa pinto namin
Hindi pangkaraniwang nakakagulat na hayop -
Naka-brown shirt siya
Bukas ang mga tainga-saucers. CHEBURASHKA
- Ang kanyang buhay ay nakasalalay sa isang kabaong
At ang kabaong ay nasa palasyo,
At ang palasyo ay nasa masukal na kagubatan,
Ang kagubatan ay lumalaki sa isang itim na ulap. KOSCHEY IMMORTAL
- Lumipad ako sa isang broomstick kahapon
Nahulog ako mula sa isang malaking taas.
Hoy kubo, paa ng manok,
Sumugod kay Lola sa daan. BABA YAGA
- Sa isang pulang cap napupunta
May dala siyang pie.
Ang lobo ay nakaupo sa likod ng mga palumpong
At tinitigan niya ang dalaga. MABUTING RED RIDING HOOD
Magaling, guys, nahulaan mo nang tama ang lahat ng mga bugtong. Kumuha ka ng isang itim na talulot.
Anong kulay ang magiging susunod na talulot?
Mga bata: Pula.
Tagapagturo: Pangalanan ang kuwento ni Ch. Perrault sa mga damit ng isang bayani na kanino
may pulang kulay.
Mga Bata: Puss in Boots
Tagapagturo: Ngayon ay maglalaro tayo "Pumili ng isang pares" at tulungan ang Puss in Boots at iba pang bayani ng mga fairy tale na mahanap ang kanilang kapareha. Habang tumutugtog ang musika, maglalakad kami sa alpombra, titigil ang musika - bumubuo kami ng isang pares ng mga larawan.
Napakasaya ninyong naglaro, kumuha ng pulang talulot. Ang galing mo! Ginawa namin ang isang mahusay na trabaho at nakolekta ang lahat ng mga petals ng bulaklak - ang pitong bulaklak. Ngayon ang kandado sa dibdib ay bubukas, at may mga regalo para sa mga bata. (Ang mga bata ay tumatanggap ng mga regalo).
Tagapagturo: Ano ang ginawa natin sa klase ngayon? (Sagot ng mga bata) Tingnan mo, mayroon akong maraming kulay na mga petals. Halika na (pangalan ng bata) at pumili ng talulot ng kulay na pinakagusto mo. Ngayon ang mga lalaki ay pupunta upang suriin ang aralin, at pagkatapos ang mga batang babae. Ito ang pagtatapos ng aming aralin.
Card
Paksa: "Russian folk tale" Khavroshechka "
Layunin: ang pagbuo ng pantasya, makasagisag na pag-iisip, imahinasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Paglikha ng isang positibong kapaligiran para sa pag-alis ng emosyonal at pisikal na stress sa mga bata.
Mga gawain:
- Gisingin ang imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng paglalakbay sa isang fairy tale "Khavroshechka" .
- Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang ilarawan ang estado ng isang tao sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay sa tulong ng mga sketch, upang maunawaan ang moral na panig ng mga aksyon ng iba.
- Turuan ang mga bata na mapalabas ng emosyonal, upang palabasin ang mga clamp, "Manalo ka ulit" nakatago malalim sa walang malay ng takot, pag-aalala, pagkabalisa. Sa pamamagitan ng paglahok sa isang engkanto kuwento, balansehin ang pag-iisip ng mga bata, mapawi ang stress sa emosyonal at katawan. Upang mabuo ang kakayahang kontrolin ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo: upang paunlarin ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa aktibo hanggang sa pasibo na aktibidad at kabaligtaran.
- Patuloy na buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Bumuo ng kakayahang makinig ng mabuti sa isang engkanto kuwento, sagutin ang mga katanungan mula sa isang may sapat na gulang, ipahayag ang iyong mga saloobin kapag sumasagot sa mga katanungan.
- Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang makinig ng musika, malayang baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa pagbabago ng likas na katangian ng musika at mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa tempo.
- Bumuo ng imahinasyon, memorya, pansin, ang kakayahang mag-concentrate hangga't maaari sa nangyayari.
Kurso ng aralin
Org moment: ang mga bata na may isang guro ay nakatayo sa karpet, nakangiti sa bawat isa
Tingnan kung gaano kahusay ang panahon ngayon, ang araw ay nagniningning, lahat ay nasa isang mahusay na kalagayan.
Ang lahat ng mga bata ay natipon sa isang bilog
Kaibigan kita at kaibigan kita
Hawak natin nang mahigpit ang mga kamay at ngumiti sa bawat isa.
Pagpasok sa engkantada
- Guys ngayon magkakaroon kami ng isang hindi pangkaraniwang pagpupulong. Tingnan, isang baka ang dumating upang bisitahin kami (malambot na laruan).
Ano ang nalalaman mo tungkol sa isang baka?
Alagang hayop ang baka. Siya ay binantayan ng isang tao. Nakikinabang siya: gatas, karne. Siya hums at butts. Ang baka ay isang halamang gamot. Ang isang baka ay may guya.
- Nais mo bang maging pamilyar sa engkantada kung saan ito nanggaling sa amin?
At upang makapasok sa isang engkanto, kailangan mong hawakan ang kamay at malinaw na ulitin ang mga mahiwagang salita pagkatapos sa akin:
“Ra-ra-ra - oras na upang magpunta tayo sa isang engkanto.
Gi-gi-gi - tulungan mo kami, ladybug. "
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Mga tunog ng musika.
May mabubuting tao sa mundo, at may mga hindi nahihiya sa kanilang kapatid. Ang Kroshechka-Khavroshechka ay nakuha sa mga katulad nito. Naiwan siyang ulila, kinuha siya ng mga taong ito, dinala at ginawang kamatayan: umiikot siya, nag-ayos siya, responsable din siya sa lahat.
Ehersisyo 1. "Paglilinis ng palayok"
- Guys, kinailangan din ng Little Havroshechka na linisin ang mga kaldero. Ipakita kung paano siya may hawak na isang malaking palayok na may isang kamay, at sa isa pa ay tensyonado, nang may lakas, nilinis niya ang mga gilid at ilalim ng palayok.
Sa kurso ng pagsasagawa ng isang gawain sa laro, binibigyang pansin ng guro ang tensyon ng mga kalamnan ng mga kamay ng mga bata sa panahon ng ehersisyo.
Nagpahinga ang mga bata pagkatapos "Paglilinis" , makipagkamay, bahagyang nakahilig ang buong katawan. Magpalit ng kamay at gawin muli ang ehersisyo.
Pagsasanay 2. "Nililinis ang sahig"
- Isipin at ilarawan bilang Khavroshechka "Nagbasa ng basahan sa isang balde" at may puwersa "Napisil" kanya.
Ang mga bata ay gumagawa ng ehersisyo.
- Guys, saang bahagi ng iyong mga braso nakakaramdam ka ng matinding pagod, ang pinakamalaking tensyon? Magpahinga na tayo.
Mga bata "Itapon" isang basahan sa sahig, kalugin ito ng mga brush. (Finger gymnastics)
Bigyan ng gatas Burenushka
Hindi bababa sa isang patak sa ilalim
Hinihintay ako ng mga kuting
Maliliit na bata
Bigyan sila ng isang kutsarang cream
Isang maliit na cottage cheese
Langis, pinakuluang gatas,
Gatas para sa lugaw
Nagbibigay ng kalusugan sa lahat
Ang babaing punong-abala ay may tatlong anak na babae. Ang mas matanda ay Isang mata, ang gitna ay Dalawa ang mata, at ang mas maliit ay Triglazkoy. Alam lamang ng mga anak na babae na umupo sa tarangkahan, tumingin sa kalye, at nagtrabaho si Kroshechka-Khavroshechka para sa kanila: tinahi niya sila, pinaikot at hinabi para sa kanila - at hindi nakarinig ng mabait na salita. Dati-rati ay lalabas si Tiny-Khavroshechka sa bukid, yayakapin ang kanyang pockmarked na baka, hihiga sa kanyang leeg at sasabihin kung gaano kahirap para sa kanya ang mabuhay.
Pagsasanay 3. "Kalungkutan ni Tiny-Khavroshechka"
- Guys, nahirapan ba ang buhay kay Khavroshechka? Ano ang naramdaman niya? (lungkot, dalamhati, inis, hinanakit, atbp.) Subukang ilarawan kung paano umiyak si Khavroshechka? (tinakpan ang kanyang mukha ng kanyang mga kamay, pinunasan ang kanyang mga luha, atbp.)
- At paano ka maawa kay Khavroshechka? Ano ang maaari mong sabihin o gawin sa kanya?
- Maawa tayo kay Khavroshechka at magsabi ng mabubuting salita sa kanya.
Sinabi ng maliit na baka kay Khavroshechka:
- Pulang dalaga, gumapang sa isa sa aking mga tainga, at lumabas sa isa pa - lahat ay gagana.
At kaya nagkatotoo. Ang Havroshechka ay magkakasya sa baka sa isang tainga, gumapang palabas sa isa pa: parehong hinabi, at pinuti, at pinagsama sa mga tubo.
Dadalhin niya ang mga canvases sa hostess. Siya ay titingnan, mapanglaw, magtatago sa dibdib, at hihilingin pa ni Tiny-Khavroshechka na mas maraming trabaho.
Nagalit ang babaing punong-abala, tinawag ang kanyang anak na Isang Mata at sinabi sa kanya:
- Ang aking mabuting anak, ang aking anak na babae na nagpapaganda, pumunta at tingnan kung sino ang tumutulong sa ulila: humahabi, at umiikot, at gumulong sa mga tubo.
Sumama si Odnoglazka kay Khavroshechka sa kagubatan, sumama sa kanya sa bukid, at nakalimutan pa ang utos ni Inay at nakatulog.
Pagsasanay 4. "Sayaw ng mga Bulaklak ng Meadow"
- Maraming iba't ibang bulaklak sa clearing, amoy halamang-gamot. Isayaw natin ang mga bulaklak sa parang. Ang aming mga bulaklak ay maayos na lumipat sa musika, mahina, maganda. Ngayon, tahimik tayong umupo sa alpombra at matulog.
Natutulog ang isang mata, at sinabi ni Khavroshechka:
- Pagtulog, peephole, pagtulog, peephole!
Ang isang mata ay may isang peephole at nakatulog. Habang natutulog ang One-Eye, hinabi ng baka ang lahat, at pinuti ito, at pinagsama sa mga tubo. Kaya walang nalaman ang babaing punong-abala.
Ipinadala niya ang kanyang pangalawang anak na si Two-Eyed. Sumama siya kay Khavroshechka at nakalimutan ang mga utos ng ina. Nag-bake ako sa araw, humiga sa damuhan at nakatulog. Ang baka ay hinabi ito, pinaputi ito, pinagsama ito sa mga tubo. At tulog pa si Two-Eyed.
Pagsasanay 5. "Mga salitang mahalaga"
Inuulit ng mga bata ang mga salita kung saan nakatulog si Two-Eyed "Matulog ng peephole, matulog ng isa pa" (gymnastics para sa mata)
Nagalit ang matandang babae at pinadala ang kanyang pangatlong anak na babae, at tinanong ang ulila ng higit pang trabaho. Ang maliit na panga ay tumalon, tumalon, napagod sa araw at nahulog sa damuhan.
Si Khavroshechka ay kumanta:
- Matulog, silip, matulog, isa pa! At nakalimutan ko ang tungkol sa ikatlong mata.
Ang dalawang mata ni Triglazka ay nakatulog, at ang ikatlong mata ay tumitingin at nakikita ang lahat: kung paano umakyat si Khavroshechka sa isa sa mga tainga ng baka, umakyat sa isa pa at kinuha ang mga natapos na canvases.
Umuwi si Triglazka at sinabi sa kanyang ina ang lahat.
Ang matandang babae ay natuwa, kinabukasan ay lumapit siya sa kanyang asawa:
- Slash ang batik-batik na baka!
Walang magawa. Sinimulang hasasin ng matanda ang kanyang kutsilyo. Nakilala ito ni Khavroshechka, tumakbo sa bukid, niyakap ang isang batik-batik na baka at sinabi:
- Inang baka! Gusto ka nilang putulin. At ang baka ay sumagot sa kanya:
"Ngunit ikaw, pulang dalaga, huwag mong kainin ang aking karne, ngunit tipunin ang aking mga buto, itali ang mga ito sa isang panyo, ilibing sila sa hardin, at huwag mo akong kalimutan. Ginawa ni Khavroshechka ang lahat ng ipinamana ng baka.
At ang puno ng mansanas ay lumago, ngunit ano! Ang mga mansanas ay nakasabit dito nang maramihan, ang mga dahon ay kumakaluskos ng ginto, ang mga sanga ay yumuko ng pilak. Sinumang nagmamaneho - huminto, sinumang dumaan malapit - kapantay. Ilang oras na ang lumipas, hindi mo alam - Isang mata, Dalawang mata at Trig-eyed sabay lakad sa hardin.
Pagsasanay 6. "Sayaw sa Hardin"
“Isipin na ang mga kapatid na babae ay nagsasaya sa hardin. At picture-an silang sumasayaw. Para dito, maaari kang kumuha ng mga panyo.
Sa oras na iyon, isang malakas na lalaki ang nagmamaneho - mayaman, kulot, bata. Nakita ko ang mga likidong mansanas sa hardin, nagsimulang magtanong sa mga batang babae:
- Maidens-beauty, sino sa inyo ang magdadala sa akin ng mansanas, papakasalan niya ako.
Tatlong kapatid na babae at sinugod ang isa bago ang isa sa puno ng mansanas. Nais silang itumba ng magkapatid na babae - nakatulog ang mga dahon, nais nilang punitin ang mga ito - ang mga buhol ng mga tirintas ay nahuhulog. Kahit paano sila nag-away o naghahagis, ang kanilang mga kamay ay napunit, ngunit hindi nila ito nakuha.
Pagsasanay 7. "Magpakita ng kawalang-kasiyahan"
- Anong mga damdamin ang naranasan ng magkapatid na babae nang mabigo silang mamitas ng mga mansanas? (kasamaan, inggit, kawalang-kasiyahan, kalungkutan, atbp.)
- Guys, what do you think, kapag nagseselos ang isang tao, anong klaseng mukha meron siya? (galit, bastos, tense, pangit)... Tama, dahil kapag ang isang tao ay galit, naiinggit, hindi nasisiyahan, naiinip, kung gayon ang estado na ito ay makikita sa mga galaw at sa mukha. Ilarawan natin ang kanilang sama ng loob.
- At ngayon tinanggal namin ang mga labi ng galit, kabastusan, pag-igting. Huminahon kami nang mahinahon, mahina. Nagiging maganda tayo, mabait at mas nakikinig sa kuwento.
Umakyat si Khavroshechka - ang mga sanga ay yumuko sa kanya, at ang mga mansanas ay lumubog sa kanya. Pinagamot niya ang malakas na lalaking iyon sa kanya, at pinakasalan niya ito. At nagsimula siyang mamuhay ng maayos. Nakakatapang na hindi malaman.
Konklusyon
Kaya natapos ang aming paglalakbay sa fairy tale.
Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon?
Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng kwento
Sino ang tumulong kay Khavroshechka?
Ano ang pakiramdam ng babaing punong-abala tungkol sa Khavroshechka; at sa iyong mga anak na babae?
Bakit inutusan ng babaing punong-abala na katayin ang baka?
Sino ang nagustuhan mo mula sa mga bayani ng fairy tale at bakit?
Ano ang hitsura ni Khavroshechka?
Ano ang pangalan ng isang taong mahilig magtrabaho?
Paano natapos ang fairy tale?
Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?
Panahon na para sa mga bata na bumalik sa kindergarten. Bumangon tayo at ulitin ang mga magic words
"Ra-ra-ra - oras na para bumalik tayo"
At sa memorya ng paglalakbay ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree.
Card
Paksa: "Pagbisita sa manunulat na si S. Ya. Marshak".
Mga layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, ang kanyang mga gawa. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata sa pagsasaulo ng mga tula. Upang makabuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita, mga masining na kakayahan ng mga preschooler.
Upang mapaunlad ang interes sa panitikan, isang pagnanais na makilala ang gawain ni Marshak.
Kagamitan: Mga libro ni S. Ya. Marshak, mga guhit sa kanyang mga gawa, isang larawan ng manunulat, mga katangian ng mga kasuutan para sa pagbabasa at pagsasadula ng tula, mga guhit na eskematiko para sa pagsasaulo, origami crafts, mga kulay na lapis.
Panimulang gawain:
Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga gawa ni S.Ya. Marshak. Mga laro ng salita at pagsasanay para sa pagbuo ng tempo, timbre, himig ng pagsasalita at lohikal na diin. Pag-aaral sa pamamagitan ng puso sipi mula sa mga tulang "Usaty - guhit", "Ganyan kalat", "Baggage", "Courtesy lesson" at ang kanilang pagsasadula. Ang paggawa ng mga likas na sining na "pusa" sa mga bata
Kurso ng aralin
Ngayon ay bibisitahin natin ang manunulat at makata na si S. Ya. Marshak. Tingnan ang kanyang larawan. Nabuhay siya ng mahabang buhay - 77 taon. Alam mo, ng iyong mga nanay, tatay at kahit lolo't lola ang kanyang mga libro.
Ngayon ang mga bata ng aming pangkat ay gaganap sa harap mo. At tumingin ka, makinig at tandaan ang mga pamagat ng mga gawang ito.
1) Sinimulang turuan ng batang babae ang kuting na magsalita:
- Kitty, sabihin: bola.
At sinabi niya: meow!
- Sabihin: kabayo.
At sinabi niya: meow!
- Sabihin ang e-lek-three-th-th-th.
At sinabi niya: meow meow!
Lahat ng "meow" at "meow"!
Ang bobong kuting!
2) Umupo siya sa kama sa umaga,
Nagsimula siyang magsuot ng sando.
Inilagay ko ang aking mga kamay sa aking manggas-
Ito pala ay pantalon.
Pumunta siya sa buffet
Bumili ka ng ticket.
At pagkatapos ay sumugod siya sa cashier
Bumili ng isang bote ng kvass.
3) Inisyu sa ginang sa istasyon
Apat na berdeng resibo
Na ang bagahe ay natanggap:
Sopa, maleta, bag,
Pagpinta, basket, karton
At isang maliit na aso.
4) Isang oso na mga lima o anim
Itinuro kung paano kumilos:
- Away, bear
Hindi ka makakaungol
Hindi ka maaaring maging bastos at mag-swagger.
Kailangan mong yumuko sa iyong mga kaibigan
Hats off sa kanila
Huwag tapakan ang paa.
Ngayon tingnan ang mga larawang ito. Alam mo ba kung aling mga engkanto o tula ang kanilang nakuha?
Fizminutka: "Poodle"
Noong unang panahon matandang babae (Naglalakad sa lugar)
Pumunta ako sa kagubatan.
Bumabalik, (Lumiko sa kaliwa-kanan gamit ang
At nawala ang poodle. pag-angat ng mga balikat)
Naghahanap ang matandang babae (Umiling,
Labing-apat na araw, niyakap ko siya)
At ang poodle sa paligid ng silid (Tumalon sa lugar,
Tinakbo ko siya. nakayuko ang mga braso sa harap ng dibdib)
Ang mga lalaki, alam mo, lumalabas na nag-aral si Marshak sa England sa University of London at maraming nalibot sa buong bansa. Sa mga paglalakbay na ito, natutunan niya ang iba't ibang tula sa Ingles, nursery rhymes at isinalin ang mga ito para sa amin sa Russian.
Ngayon ay kabisado natin ang isang maliit na tula na tinawag na "Pag-uusap"
Tita Trot at ang pusa
Umupo kami sa may bintana
Umupo kami sa tabi mo sa gabi
Magchat ng konti.
Nagtanong si Trot: Kis-kis-kis,
Makahuli ka ba ng daga?
- Murr, - sabi ng pusa,
Pagkatapos ng kaunting katahimikan.
Pag-parse ng teksto. Mga halimbawang tanong para sa mga bata.
- Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng tula.
- Ano sa palagay mo si Tita Trot ay isang maybahay para sa kanyang pusa? Ilarawan ang kanyang karakter.
- Paano nakikipag-usap si Tita Trot sa isang pusa?
- Ano ang intonation sa boses niya?
- Anong klaseng pusa sa tingin mo? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.
- Ano sa palagay mo ang nais sabihin ng pusa sa kanyang "murr"?
Isaalang-alang ang mga guhit na eskematiko na tutulong sa iyo na matutunan ang tulang ito.
Ang mga bata ay nagbigkas ng isang tula ayon sa kalooban ayon sa pamamaraan sa tulong ng isang guro, at pagkatapos ay sa kanilang sarili.
Sa pagtatapos ng aming aralin, iminumungkahi kong ipinta ang origami na "mga pusa" na ginawa namin sa iyo nang maaga. Hayaan ang iyong pusa na magkaroon ng sarili nitong espesyal na kulay at karakter.
Card
Paksa: "Sa bakuran ng fairytale".
Mga layunin at layunin: Upang maalala sa mga bata ang kahulugan ng salitang "fairy tale". Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pamilyar na kwentong engkanto. Turuan ang mga bata ng malikhaing pagkukuwento; i-link ang mga napiling bagay sa isang solong storyline, bumuo ng kakayahang bumuo ng isang kamangha-manghang teksto. Upang turuan ang mga bata, batay sa pamilyar na storyline ng isang fairy tale, upang lumikha ng isang bagong engkanto kuwento, upang sabihin ito nang makahulugan at emosyonal, gamit ang mga nagpapahiwatig na paraan, tradisyon ng simula at pagtatapos ng kwento. Upang bumuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita ng mga preschooler. Upang linangin ang isang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro, isang mabait at tamang saloobin sa bawat isa.
Kagamitan: isang hanay ng mga figurine ng eroplano ng mga character ng fairy tale, kagamitan sa multimedia (projector, screen).
Kurso ng aralin
- Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga engkanto. Ano ang isang fairy tale? Ano sa tingin mo?
(Sagot ng mga bata)
Sino ang gumagawa ng mga fairy tale?
Kung ang isang engkanto ay kumatok sa pintuan
Mabilis mo siyang pinapasok
Dahil ang isang fairy tale ay isang ibon
Kung tinatakot mo ito nang kaunti, hindi mo ito mahahanap.
Iminumungkahi kong maglaro ka ng mga fairy tale.
Magsama-sama tayo ng isang palumpon ng mga engkanto na kilala at mahal mo. Pangalanan ang mga fairy tale at tingnang mabuti ang screen.
Interactive na laro "Bouquet of fairy tale"
- At ngayon susuriin ko kung gaano mo kakilala ang mga kwentong engkanto.
Makinig ng mabuti at hulaan kung anong uri ng engkanto ito:
Interactive na laro "Hulaan ang fairy tale"
Iniwan niya ang kanyang lolo,
Iniwan niya ang kanyang lola.
Bilugan ko ang aking sarili, mapula sa gilid,
At ito ay tinatawag na ... (Gingerbread man)
Sa likod lamang ng kambing ay isinara ang pinto
Mayroon nang isang gutom na hayop ...
Alam ng bawat isa sa mga lalaki ang kuwento:
Ito… (pitong bata)
Nakahiga si Emelya sa kalan,
Nagdusa ako ng mahabang panahon sa katamaran.
At pagkatapos ay dumating ang suwerte,
Lahat… (Sa utos ng pike)
Hindi siya mababa, hindi mataas
At hindi naka-lock
Lahat mula sa mga log, mula sa mga board
Nakatayo sa field... (Teremok)
Saan at kailan nangyari ito?!
Binasag ng daga ang gintong itlog.
Ang lolo ay nagdadalamhati. At ang babae ay malungkot ...
Ngumisi lang siya... (Chicken Ryaba)
Hinihila nila ang lolo, lola, apo,
Nakakakuha ng maliit na bug
Mahigpit ang paghila ng pusa at daga...
Nahulaan mo na ba? Ito… (Turnip)
Hindi kapani-paniwala pisikal na minuto "Buratino"
Nag-unat si Pinocchio
Isang beses yumuko, dalawang beses yumuko,
Ibinuka niya ang kanyang mga braso sa gilid,
Tila hindi nakita ang susi.
Upang makuha sa amin ang susi
Kailangan nating tumayo sa ating mga paa.
Mahilig ba kayo magsulat ng mga fairy tale? Subukan ito sa iyong sarili ngayon. I think kaya mo yan.
Iminumungkahi ko na hatiin mo sa tatlong grupo ayon sa kulay ng iyong mga badge. Bawat grupo ay pumunta sa kanilang mesa. Mga bayani mula sa aling mga engkanto na dumating upang bisitahin ka? (Chicken Ryaba, Kolobok, Tatlong Oso)... Ngunit bigyang-pansin, may mga bagong karakter sa mga bayaning engkanto na pamilyar sa iyo. Subukan ngayon upang bumuo ng isang engkanto kuwento sa isang bagong paraan, sa parehong oras, upang ang balangkas ay napanatili, ngunit ang wakas ay nagbago. Ano ang mangyayari sa iyong fairy tale kung may mga bagong karakter dito?
Ang iyong kwento ay dapat na maikli at kumpleto. Tandaan, sa isang engkanto, ang mabuti ay laging nagwawagi sa kasamaan.
(Maliit na pangkatang gawain na may mga fairy tale)
Ngayon pakinggan natin ang iyong mga engkanto. (Nakikinig sa mga fairy tale)
Guys, napakagandang trabaho ninyo! Mayroon kang kawili-wili, hindi pangkaraniwan, hindi katulad na mga fairy tale. Makalipas ang kaunti, sa iyong libreng oras, maaari kang gumuhit ng mga larawan para sa iyong bagong engkanto.
Card
Paksa: "Isang paglalakbay sa mga kwento ni K. I. Chukovsky."
Mga layunin at layunin: Upang gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, ang kanyang mga gawa. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang nilalaman ng mga akdang pampanitikan batay sa mga sipi mula sa mga libro at ilustrasyon. Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga bata. Pagyamanin ang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro at pagbabasa.
Kagamitan: Mga libro ni K. I. Chukovsky, isang larawan ng manunulat, mga guhit para sa kanyang mga gawa, katangian ng mga costume para sa pagbabasa - pagsasadula ng tula, mga guhit batay sa mga kwentong engkanto ni K. I. Chukovsky.
Paunang gawain: Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga audio recording ng mga gawa ni Chukovsky. Paglalakbay sa silid-aklatan ng lungsod. Eksibisyon ng mga guhit ng mga bata at magulang "Ang aking mga kaibigan mula sa mga libro ni Chukovsky.
Kurso ng aralin
Tagapagturo. Ngayon ay sasama kami sa iyo sa paglalakbay. At kung saan - hulaan mo para sa iyong sarili. Saang tula nagmula ang mga linyang ito, at sino ang may-akda?
Tulad ng sa amin sa gate
Ang puno ng himala ay lumalaki
Himala himala himala himala
Kahanga-hanga.
Walang dahon dito
Walang bulaklak dito.
At mga medyas at sapatos,
Parang mansanas!
Maglalakad si Masha sa hardin
Pipitasin ni Masha mula sa puno
Mga sapatos, bota,
Mga bagong overshoes.
At para kay Murochka tulad
Maliit na asul
Niniting sapatos,
At may mga pompon
Narito ang isang puno!
Mga Bata: “The Miracle Tree” ni K.I. Chukovsky.
Tagapagturo: Tama. (Tumunog ang telepono, kukunin ng guro ang telepono.) Tumunog ang phone ko. Sino ang nagsasalita?
Mga bata: Elephant.
Tagapagturo. saan?
Mga bata. Mula sa isang kamelyo.
Tagapagturo. Ano'ng kailangan mo?
Mga bata. tsokolate.
Tagapagturo. Paano mo malalaman ang lahat ng ito?
Mga bata. Mula sa aklat ng K.I. Chukovsky "Telepono"
Tagapagturo. Tama, ang mga tulang ito ay sinulat ni K.I. Chukovsky.
Tingnan ang kanyang larawan. Matagal nang nabuhay si Korney Ivanovich Chukovsky, noong ang iyong mga lolo't lola ay kasing liit mo ngayon. Mayroon siyang apat na anak: dalawang anak na babae at dalawang anak na lalaki. Mahal na mahal niya sila, madalas maglaro at magtago kasama nila, na-tag sila, lumangoy kasama sila, sumakay sa kanila sa isang bangka, magbasa ng mga libro sa kanila. Ngunit isang araw isang kamalasan ang nangyari. Ang kanyang maliit na anak ay nagkasakit ng malubha. Ang batang lalaki ay may mataas na temperatura, hindi siya makatulog, umiyak siya. Si Chukovsky ay labis na ikinalulungkot para sa kanyang maliit na anak, nais niyang pakalmahin siya, at nagsimula siyang mag-imbento at magsabi sa kanya ng isang fairy tale habang siya ay naglalakad. Nagustuhan ng bata ang kuwento, tumigil siya sa pag-iyak, nakinig ng mabuti at sa wakas nakatulog, at makalipas ang ilang araw ay ganap na siyang nakabawi. Matapos ang pangyayaring ito, nagsimulang gumawa si Chukovsky ng mga kuwentong engkanto. At nakaisip siya ng marami sa kanila.
- Gusto mo ba ng mga engkanto?
Ang aming mga anak ay naghanda ng isang sorpresa para sa iyo. Sasabihin nila sa iyo ang mga sipi mula sa mga gawa ni Korney Chukovsky, at susubukan mong hulaan ang pamagat.
1 bata:
Tumalon, oo tumalon
Oo sisiw,
Chiki-riki-chick-chirp!
Kinuha niya at tinik ang Cockroach,
Walang Giant.
Nakuha ito ng higante,
At ang bigote ay hindi nanatili sa kanya. ("Ipis")
2 bata:
Oh ikaw, aking mahirap na ulila,
Akin na ang mga plantsa at kawali!
Umuwi ka nang hindi hinuhugasan
Hugasan kita ng tubig,
Sisipain kita ng buhangin
Papatayin kita ng kumukulong tubig,
At ikaw ay magiging muli,
Sumikat ang araw. ("Fedorino kalungkutan")
4 na bata:
In-hack ko ang kontrabida!
Pinalaya kita!
At ngayon, dalagang kaluluwa,
Gusto kitang pakasalan! ("Lumipad Tsokotukha")
5 anak:
Sinasabi ko sayo kontrabida
Maluwa ang araw sa madaling araw!
Kung hindi man, tumingin - mahuhuli ko
Hatiin ko ito sa kalahati.
Ang ignoramus ay malalaman
Nakawin ang aming araw! ("Stolen Sun")
- Anong mga tauhan kabilang ang mga kamangha-manghang mga pangalan na ito?
Aibolit - (doktor)
Barmaley - (magnanakaw)
Fedor - (Lola)
Karakula - (pating)
Moidodyr - (maghugas ng palanggana)
Totoshka, Kokoschka - (mga buwaya)
Tsokotukha - (lumipad)
Card
Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga Mapangarapin"
Nilalaman ng software:
1. Mga layunin sa edukasyon:
- Patuloy na malaman ang mga preschooler sa gawain ng manunulat ng mga bata na si N. Nosov;
- Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng maikli at detalyadong mga sagot sa mga tanong tungkol sa teksto;
- Pagbutihin ang mga kasanayan sa pangangatuwiran, bumuo ng maliit na kamangha-manghang mga kwento;
2. Mga gawaing pang-edukasyon:
- Linangin ang interes sa mga gawa ng fiction;
3. Mga gawaing pang-unlad:
- Bumuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe.
Mga pamamaraan ng pamamaraan: pagganyak sa laro (pagdating ni Dunno); di "Alamin ang isang kuwento ayon sa paksa" ; pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov "Mga Mapangarapin" ; mga katanungan ng guro; pisikal na edukasyon "Kamangha-mangha" ; pagsusuri ng aralin; takdang aralin "Ang aking mga pantasya" .
Panimulang gawain: Pagbabasa ng mga kuwento ni N. Nosov sa pagpili ng guro, pagsusuri at pagguhit ng mga guhit para sa mga kuwento; pagbabasa ng tula ni B. Zakhoder "Aking mga imahinasyon" , pangangatwiran sa paksa "Pantasya" .
Mga materyales at kagamitan:
- Manika Ewan;
- Koleksyon ng mga kwento ni N. Nosov;
- Mga paglalarawan para sa kuwento;
- Demonstration board;
- Kahanga-hangang supot;
- Mga bagay para sa mga kwento ni N. Nosov: sumbrero, pipino, pistola, makinilya, kendi, telepono, kasirola.
Indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte:
- Upang turuan ang mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad upang magbigay ng detalyadong mga sagot sa mga katanungan ng tagapagturo, binibigyang katwiran ang kanilang mga sagot sa mga lohikal na konklusyon;
- Upang turuan ang mga bata na may average na antas ng pag-unlad na magbigay ng kumpletong mga sagot sa mga tanong ng guro, muling pagsasalaysay ng ilang mga sipi ng teksto;
- Ang mga batang may mababang antas ng pag-unlad ay hinihikayat na sagutin ang mga iminungkahing tanong, akayin sila sa tamang mga konklusyon.
Kurso ng aralin
Tagapagturo: Guys, gusto ba ninyong ipantasya?
Mga bata: Oo, ginagawa namin.
Educator: Sa tingin mo, bakit nagpapantasya ang mga tao?
Mga bata: Upang magpatawa sa ibang tao. Para pasayahin siya.
Isang katok sa pinto.
Tagapagturo: Guys, makinig, may kumakatok. Dumating sa amin ang isang fairy-tale hero, na mahilig magpantasya, mag-imbento, mag-compose. At sino siya, sa tingin ko, sasagot ka sa koro, sa tula:
Malikot, nakakatawang batang lalaki,
Isa siyang artista at makata.
Siya ay isang nakakatawang maliit na tao
Kamusta kayong lahat mula sa kanya!
Kilalanin siya ngayon!
Isang bayani ang dumating sa atin... (Dunno)
Sino ang nag-imbento kay Dunno at sa lahat ng kanyang mga kaibigan? (N.N. Nosov)
Tagapagturo: Guys, alam ni Dunno ang maraming mga kwento ni Nosov at mahal na mahal sila. Kinolekta niya iba't ibang paksa mula sa kanyang mga paboritong kuwento, ngunit hindi sinasadyang nalito kung aling paksa, mula sa aling kuwento. Maaari ba nating tulungan siyang malaman ito?
Mga bata: tulungan natin
D / Laro "Alamin ang kwento ni N. Nosov tungkol sa paksa" :
Telepono - "Telepono" , sumbrero - "Living Hat" , isang kasirola at isang sandok - "Mishkina sinigang" , rowan brush - "Katok katok" , pipino - "Mga pipino" , buhangin - "Sa burol" , pala - "Mga hardinero" , pantalon na may patch - "Patch" .
Tagapagturo: Magaling, guys, tinulungan si Dunno na malaman ito. Alam mo, Dunno, alam din ng ating mga anak ang maraming kuwento ni Nosov at mahal sila, nabasa mo na ba ang kuwento "Mga Mapangarapin" ?
Dunno: Ako mismo ay isang magaling na Dreamer! Ngunit hindi ko nabasa ang ganoong kwento, nais kong malaman kung anong uri ng mga mapangarapin ang naroon.
Tagapagturo: Kaya, pagkatapos ay makinig kasama ang mga lalaki sa isa pang kuwento ni Nikolai Nosov "Mga Mapangarapin"
Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga Mapangarapin"
Mga tanong tungkol sa teksto:
- Nagustuhan mo ba ang kuwentong ito ni N. Nosov?
- ... Ano ang tawag dito?
- Sa iyong palagay, bakit tinawag ang kuwento "Mga Mapangarapin" ?
- Alin sa mga bayani ang maaaring ligtas na tawaging mga nangangarap, bakit?
- Lahat ba ng mga lalaki ay nagkuwento ng kathang-isip?
- At paano naiiba ang kwento ni Igor sa mga kwento nina Mishutka at Stasik?
- Anong kwento ang sinabi niya sa kanila?
- Bakit ayaw ng mga lalaki na makipagkaibigan kay Igor?
- Paano mo masasabi ang kasinungalingan mula sa isang pantasya?
Edukasyong pisikal. Pahinga na tayo ngayon. Magkaroon tayo ng isang kamangha-manghang pisikal na oras.
Isa dalawa tatlo apat lima
Nagsisimula kaming maglaro!
Lahat sila nakapikit (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay)
At ibinaba ang mga ulo (squat)
At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo)
Makipag-usap tayo, kwentong engkanto, (itaas ang kamay)
Ang kwentong engkanto ay magbibigay sa atin ng pahinga.
Magpahinga tayo - at muli sa kalsada!
Pinayuhan kami ni Malvina:
Magkakaroon ng isang aspen baywang,
Kung tayo ay yumuko
Kaliwa - kanan 10 beses, (Pagkiling sa kaliwa - kanan)
Narito ang mga salita ni Thumbelina:
- Upang ang iyong likod ay tuwid
Bumangon ka sa iyong mga daliri
Para kang may inaabot na bulaklak. (Tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, itaas ang kanilang mga kamay)
Isa dalawa tatlo apat lima
Ulitin ulit:
Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)
Tip ng Little Red Riding Hood:
Kung tumalon ka, tumakbo,
Mabubuhay ka ng maraming taon.
Isa dalawa tatlo apat lima, (paglukso sa lugar)
Ulitin ulit:
Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)
Isang engkanto ang nagbigay sa amin ng pahinga!
Magpahinga? Sa kalsada na naman!
Mabilis na isara ang aming mga mata (takpan ang kanilang mga mata ng kanilang mga kamay, maglupasay)
Punta na naman tayo sa kindergarten! (Bumangon, ilagay ang kanilang mga hawakan)
Tagapagturo: Well, Dunno, nagustuhan mo ba ang aming paglalakbay?
Dunno: Nagustuhan ko ito, at kayo?
Tagapagturo: Ano ang nagustuhan mo at pinaka naalala?
Mga Bata: Laro, kamangha-manghang pisikal na edukasyon.
Dunno: At ako, guys, nagustuhan ko ang mga kwento nina Mishutka at Stasik! Babalik ako, ngayon sa Sunny City sa aking mga kaibigan, at sama-sama kaming bumubuo ng mga nasabing kwento! Sayang na oras na para mag paalam sayo. Paalam, guys!
Mga Bata: Paalam, Ewan!
Tagapagturo: Guys, ngayon natutunan mo at ko kung anong uri ng mga mapangarapin ang mga bayani ng ating kwento. At iminumungkahi ko na ngayong gabi ay pinapantasyahan mo rin ang mga nanay at tatay, magkaroon ng ilang mga kwento, at bukas sabihin sa kanila sa bawat isa sa kindergarten.
Card
Tema: "Silver Hoof" ... Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng kathang-isip
Nilalaman ng software:
Upang maitaguyod ang isang pag-ibig sa sining, interes sa folklore. Linangin ang pagiging sensitibo.
Pag-aaral na makilala ang mga kwento mula sa mga epiko. Upang magturo upang makita at maunawaan ang kagandahan ng mga gawaing pampanitikan.
Upang makilala ang manunulat na si P.P.Bazhov, ang kanyang mga kuwento.
Bumuo ng isang pakiramdam ng pakikiramay at suporta, mga kasanayan sa komunikasyon.
Kagamitan:
P. P. Bazhov "Ural Tales" , kasama. 233
Kurso ng aralin
Tagapagturo:
Tandaan at sabihin sa akin kung ano ang alamat?
Saang wika nagmula ang salitang ito?
Ano ang mga gawa na pagmamay-ari ng alamat?
Ano ang mga epiko? Ang pangunahing tauhan?
"Ngayon ay nais kong ipakilala sa iyo ang isang manunulat na mahilig sa oral folk art at tinawag ang kanyang mga akdang pampanitikan na mga kuwento.
"Kuwento" - isang salita na halos kapareho ng isang salita "fairy tale" ... Sa katunayan, ang skaz ay isang oral na tradisyon kung saan ang isang fairy tale ay masalimuot na magkakaugnay sa totoong buhay. Sa mga kuwentong ito, ang mga tauhan ay mga ordinaryong tao sa lupa. At sa tabi nila - hindi kapani-paniwala.
Ito ang mga kwento na isinulat ng manunulat na si Pavel Petrovich Bazhov. Ang taong ito ay naging isang manunulat sa napaka-mature na edad. Nang mailathala ang kanyang unang akda, siya ay 57 taong gulang. Si Pavel Petrovich Bazhov ay ipinanganak noong 1879 (150 taon na ang nakalilipas, sa pamilya ng isang foreman na nagtrabaho sa isang planta ng pagmimina malapit sa Yekaterinburg (isang lungsod sa Urals)... Ang batang lalaki ay masuwerte sa guro ng wikang Ruso at panitikan. Gustung-gusto ng guro ang panitikang Ruso at ipinasa ang kanyang pagmamahal sa kanyang mga mag-aaral. Sa edad na siyam, alam ni Bazhov ang buong koleksyon ng mga tula ng mga makatang Ruso. Si Pavel Bazhov ay maaaring maging isang pari - nagtapos siya sa Perm Theological Seminary. Ngunit siya ay naging isang guro ng wikang Ruso, nagturo muna sa Yekaterinburg, pagkatapos ay sa Kamyshlov. Sa panahon ng digmaan (sibil) nakipaglaban sa Pulang Hukbo, ay nasa pagkabihag, at pagkatapos ng kanyang pagtakas - sa isang detatsment ng mga pulang partisan. Pagkatapos ng digmaan, kumuha siya ng journalism. Mula sa kanyang kabataan, si Bazhov ay interesado sa alamat, pinag-aralan ang karunungan ng mga tao. Sa kanyang mga kwento, pinag-uusapan ni Bazhov ang tungkol sa pagsusumikap sa mga halaman sa pagmimina, tungkol sa kagalakan ng pagkamalikhain, tungkol sa isang maingat na saloobin sa kalikasan. Sinabi ng manunulat: "Ang mga taong Ruso ay hindi nabubuhay nang walang bahaghari" ... Nakolekta ni Bazhov ang lahat ng kanyang mga kuwento at naglathala ng isang libro « Kahon ng Malachite» ... Ngayon ay makikilala natin ang kuwento mula sa aklat na ito. At ito ay tinatawag na "Silver Hoof" .
Nagbabasa ng kwento "Silver Hoof"
Tagapagturo:
Ano ang pamagat ng kuwento.
Sino ang pangunahing tauhan ng piyesang ito?
Ano ang pangalan ng babae?
Bakit siya napunta sa Kokovani's?
Paano mo naiisip si Darenka? Kokovanyu?
Anong kuwento ang sinabi ng matanda sa dalaga?
Mayroon bang kamangha-manghang sandali sa kuwento? alin?
Pangalan mga ordinaryong bayani at hindi kapani-paniwala?
Bakit pinagkalooban ng Silver Hoof ang babae ng mga mamahaling bato?
Nagustuhan mo ba ang kwento? Bakit?
Emosyonal na Ehersisyo
"Pasensya na, gumawa tayo ng mabuti"
Pisikal na edukasyon "mga puno ng fir"
Tagapagturo:
Sinong manunulat ang nakilala namin sa klase?
Ano ang tawag niya sa kanyang mga akdang pampanitikan?
Ano "Skaz" ?
Ano ang mga tauhan sa mga kwento?
Anong kwento ang nakilala mo sa klase?
Card
Tema: "Pagkilala sa kuwentong-bayan ng Russia" The Frog Princess "
Layunin: upang makabuo ng interes at pangangailangan para sa pagbabasa ng mga libro (mga fairy tale)
Mga Gawain: Upang bumuo ng isang konsepto ng genre sa mga bata "fairy tale" ,; upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pangungusap ng iba't ibang uri sa pagsasalita (malaya at sa tulong ng isang may sapat na gulang); linangin ang nagbibigay-malay na interes; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, pagyamanin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, ang kakayahang magbunga sa bawat isa.
Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar: "Pagbasa ng fiction," Komunikasyon " , "Cognition" , "Paglikha ng masining"
Pag-unlad ng aktibidad
1. -Tignan kung sino ang bumisita sa amin ngayon? Oo, ito ang pamilyar na kuwentista ng mga kwentong engkanto. Kaya saan tayo pupunta ngayon? Tama.
Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa Land of Fairy Tales. Gusto?
Tandaan natin kung ano ang isang fairy tale?
Anong uri ng mga engkanto doon?
Magaling! Ngayon ay pupunta rin kami sa isang fairy tale. Sa alin, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.
Lumipad ang isang arrow at tinamaan ang latian,
At sa latian na ito, may nagtataas nito.
Sino, nang magpaalam sa berdeng balat,
Naging maganda agad, gwapo?
Tama, ito ay isang fairy tale na The Frog Princess.
2. Nais mo bang malaman kung ano ang nangyari sa fairy tale na ito? (Oo)
Pagkatapos ay kumuha ng pose ng isang tagapakinig. (pagbabasa ng isang engkanto kuwento)
3. Pag-uusap pagkatapos basahin:
Nagustuhan mo ba ang fairy tale? Paano?
Anong mga katangian ng kuwentong bayan ang masasabi mo?
Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. Alin ang pinaka nagustuhan mo?
Ano si Ivan Tsarevich sa isang engkanto? At si Vasilisa na Marunong?
Bakit tinawag na Wise si Vasilisa?
Anong mahika ang napansin mo sa engkanto?
Ano ang mga himala sa mga engkanto?
Anong uri ng mga fairy tales ito nabibilang?
Bakit tinawag ang kuwento "Prinsesa Palaka" ?
Pisikal na edukasyon "Dalawang palaka" .
Nakikita namin ang paglukso sa gilid
(Bumaling sa gilid.)
Dalawang berdeng palaka.
(Half squats left and right.)
Tumalon-lundag, tumalon-talon,
(Paglilipat mula sa daliri ng paa hanggang sa sakong.)
Tumalon mula sakong hanggang paa.
May dalawang kasintahan sa latian
Dalawang berdeng palaka
(Mga kamay sa sinturon, kalahating squats kanan at kaliwa.)
Kinaumagahan naghugas kami,
Pinunasan nila ang kanilang sarili ng twalya.
(Magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.)
Pinadyakan nila ang kanilang mga paa
Nagpalakpakan sila.
Nakahilig sa kanan,
Sumandal sila sa kaliwa.
Ito ang lihim ng kalusugan,
(Naglalakad sa lugar.)
Kamusta sa lahat ng mga kaibigan!
4. Ang Sorceress mula sa Land of Fairy Tales ay nagpadala ng mga katanungan para sa iyo at nais mong suriin kung nakinig ka nang mabuti sa kwento.
Tingnan ang pagtatanghal.
- -Magaling mga lalaki. Ano ang itinuturo ng kuwentong ito?
5. -Nasagot mo ang lahat ng mga katanungan, at inaanyayahan ka ng kuwentista na alamin kung aling mga engkanto ang pupuntahan namin sa susunod. Malalaman mo kung inilagay mo nang tama ang mga puzzle. (Pinagsama-sama ng mga bata ang puzzle)
Anong engkanto ang naghihintay sa atin sa susunod? (Fox at crane)
Kinalabasan ng aktibidad
Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon? Anong klaseng fairy tale ito? Ano ang kanyang itinuturo?
Ano ang pinaka nagustuhan mo ngayong araw?
Sa gabi, maaari kang gumuhit ng mga guhit para sa kuwentong engkanto na ito.
Card
Tema: Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Umupo tayo sa katahimikan"
Mga layunin:
- Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang isang tula, sapat na basahin nang malakas, na may pagpapahayag. Bumuo ng memorya, palawakin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata. Linangin ang interes sa kathang-isip ng iba't ibang mga genre
- Isali ang mga bata sa pag-uusap habang tinitingnan ang mga larawan, object. Pag-uulit ng mga kawili-wiling sipi
- Bumuo ng libreng komunikasyon sa isang may sapat na gulang. Makinig at sagutin ang mga katanungang tinanong. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata
- Pagpapanatiling malusog ng mga bata
- Alamin makinig ng musika
- Upang magdala ng kagalakan sa mga bata.
- Pinagsama ang pagsasaulo ng mga tula
- Upang mabuo ang kakayahang makahulugan na basahin ang isang tula, ipahayag ang intonationally na emosyon
Kagamitan:
Isang board kung saan inilalagay ang mga nakalimbag na larawan na naaayon sa mga linya ng tula. salamin
Trabaho:
Panimulang gawain: Babasahin ko sa mga bata ang isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"
Panimulang bahagi: Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog sa mga upuan. Kumuha ako ng isang salamin at inilalagay ang sunbeam sa isang bata, pagkatapos ay sa isa pa, at iba pa. (Pinapanood ng mga bata ang sinag ng araw)
Pagkatapos ay ipinakita ko sa mga bata ang mga larawan sa pisara. Naaalala ng mga bata na sa umaga ay nagbasa sila ng isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina" (Ang mga bata ay tumitingin sa mga larawan)
Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa tula ni E. Blaginina. Umupo tayo sa katahimikan "
Pangunahing bahagi
Nabasa ko ang isang tula
(Nakaupo ang mga bata
mga upuan sa isang kalahating bilog)
Natutulog si nanay, pagod na siya ...
Well, hindi rin ako naglaro!
Hindi ako nagsisimula ng tuktok
At umupo ako at umupo.
Hindi maingay ang mga laruan ko
Tahimik, walang laman ang silid.
At sa unan ng aking ina
Ang sinag ay sumisingit na ginto.
At sinabi ko sa sinag:
- Gusto kong lumipat din!
Gusto ko ng marami:
Kakantahin ko ang isang kanta
Natatawa ako
Oo, hindi ko talaga gusto ang gusto ko!
Ngunit ang aking ina ay natutulog, at ako ay tahimik.
Lumipad ang sinag sa pader
At pagkatapos ay dumausdos siya sa akin.
- Wala, - bulong niya na parang, -
Umupo tayo sa katahimikan.
Nagtatanong ako sa mga bata: -Gusto mo ba ang tula (nagustuhan)-Bakit hindi naglaro ang batang babae (natutulog si nanay, pagod siya)
Sino ang batang babae ay hindi buksan (itaas)
Sino ba namang hindi maingay sa kwarto (mga laruan)
Sino ang sneaks sa unan ni ina (Ray)
Ang sinabi ng dalaga sa sinag (Gusto kong lumipat din)
Ano ang gagawin ng dalaga kung hindi tulog ang kanyang ina (Gusto ko ng maraming, basahin, igulong ang bola, kumanta, tumawa)
(Maraming bata ang tumingin sa larawan at nagbasa ng isang tula)
Binasa ko ulit tapos nakikiusap ako sa mga bata:
Mayroon akong isang salamin, sino ang nais mag-post ng isang sunbeam na parang isang sinag? Go Leila (binigyan ko ang babae ng salamin sa kanyang mga kamay at tinutulungan ko siyang idirekta ang sinag sa mga bata. Si Leila ay tumitingin sa kortinki at nagbabasa ng tula, sa oras ng kahirapan tinutulungan at sinenyasan ko siya.
Paglalaro sa labas "Makibalita ng kuneho"
Binuksan ko ang musika habang tumutunog ito sa slate, ang sun bunny ay kumikislap, ang musika ay nagtatapos, ang musika ay nawala ang kuneho, ang susunod na hinahayaan ang sun bunny na gisingin ang pinaka-aktibong bata (ang laro ay nagpatuloy ng 5-6 na beses)
Sinasabi ko sa mga bata na maaari nating laruin ang larong ito sa isang lakad
(Bumangon ang mga bata at nahuli ang sinag ng araw sa dingding)
Panghuling bahagi
Nilinaw ko ang pangalan ng tula (Tahimik tayo, sino ang sumulat (E. Blaginina, ang nilalaro natin ngayon (nahuli ng sinag ng araw (tandaan ang pagsagot sa mga tanong))
Follow-up na gawain
Lakad
Maglaro kasama ang mga bata. Tandaan ang isang tula at bigkasin ito.
(Lahat ng mga bata ay nagsasaya sa veranda)
Ang indibidwal na trabaho kasama si Sasha, upang ipahayag sa kanya ang ilang linya na mahirap abutin para sa kanya
Card
Pag-uusap sa Nanai fairy tale Ayoga
Layunin: upang ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata sa pagkamalikhain ng maliliit na tao ng Hilaga; pagyamanin ang isang magalang na pag-uugali sa kultura ng ibang mga tao; patuloy na ipakilala ang emosyonal-evaluative na bokabularyo sa pagsasalita; pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita; bumuo ng kakayahang makaranas ng pagkahabag, empatiya; upang bumuo ng mga katangian: pagtugon, kabaitan, pakikiramay.
Kagamitan: mga guhit na naglalarawan sa mga batang babae ng Nanai, mga maskara, pag-record ng musika. sipi
Kurso ng aralin
Guys, tumayo sa isang bilog, magkahawak-kamay sa iyong mga kaibigan. Ngumiti sa isa't isa. Pakinggan kung paano tumibok ang iyong puso.
Paano mo masasabi ang tungkol sa puso? (mabait, walang pakialam)
Pinag-uusapan ang tungkol sa puso, pinag-uusapan natin ang tao mismo, tungkol sa kanyang karakter.
Ngayon ay magbabasa tayo ng isang Nanai fairy tale at makikilala ang dalawang babae
(nagpapakita ng mga larawan)
Ang isa ay mabait, mapagmahal, ang iba ay walang malasakit, malamig.
Ang kuwento ay tinatawag Ayoga
Nagbabasa ng fairy tale
pag-uusap:
Aling pagguhit ang naglalarawan sa Ayoga, kanan o kaliwa?
Paano mo nahulaan?
Ano si Ayoga? (proud, galit)
Sino ang ipinakita sa kabilang larawan? (kapitbahay na babae)
Sabihin sa amin ang tungkol sa kanya.
Sabi nila: "Ang isang tao ay maganda hindi sa mukha, ngunit sa mga aksyon" .
Paano mo ito naiintindihan?
Ang kasabihang ito ay akma sa isang fairy tale Ayoga ?
Anong mga pagkilos ng Ayoga ang ayaw mo?
Anong nangyari kay Ayoga?
Fizminutka
Subukang isipin ang iyong sarili sa lugar ng Ayoga.
Pagbago ng gansa. (lumipad)
-Alalahanin kung paano iwinagayway ni Ayoga ang kanyang mga braso, iniunat ang kanyang leeg:
"Wala akong kailangan."
(magsalita)
Oo, nasaktan si Ayoga, hindi siya binigyan ng kanyang ina ng cake.
Binigay ito sa babaeng katabi.
Bakit niya ito nagawa?
Sa mahabang panahon, hiniling ng nanay kay Ayogu na pumunta para umigib ng tubig. Tandaan natin kung paano ito, tutulungan tayo ni Tanya, Liza, Anya.
Pagtatanghal ng isang sipi mula sa isang engkanto kuwento
Sino ang gusto mong maging katulad?
Paano mo nagustuhan ang babae?
Anong uri ng mabubuting gawa ang ginagawa mo? (nagwawalis ng sahig, naghuhugas ng pinggan)
Ngayon ay maririnig mo ang dalawang muse. sipi
Tukuyin kung aling melody ang sumasalamin sa karakter ni Ayoga, at alin ang nababagay sa babaeng katabi?
(nakikinig sa melody)
Sinong babae ang ipinakilala mo?
Anong uri ng musika ito? (magiliw, mapagmahal)
Iguhit ang mga paggalaw ng karakter ng mga batang babae.
Musical improvisation
Guys, nakilala natin ngayon ang isang fairy tale Ayoga .
Ano ang mood niya? (malungkot)
Ano ba dapat si Ayoga para maging dalaga muli? (mabait)
Naniniwala ka bang magbabago si Ayoga?
Gusto mo bang iba ang wakas ng fairy tale?
Bukas ay makakaisip kami ng isang pagpapatuloy ng engkantada na may maligayang pagtatapos.
Card
Tema: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Sivka-burka "
Nilalaman ng software:
Mga layuning pang-edukasyon
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng kuwento, ang moralidad na nilalaman nito.
Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento;
Mga layunin sa pag-unlad
Upang mabuo ang pagiging sensitibo sa matalinhagang istraktura ng wika ng isang engkanto kuwento, ang kakayahang magparami at magkaroon ng kamalayan ng mga matalinhagang ekspresyon;
Pang-edukasyon
Upang turuan ang mga bata ng emosyonal na sensitivity sa makasagisag na nilalaman ng fairy tale, ang kakayahang makiramay sa mga character;
Panimulang gawain.
Pagbisita sa eksibisyon sa "Lungsod ng mga masters" pagsusuri ng mga layout ng iba't ibang mga fairy tale.
Pagsusuri ng mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang bayani ng mga kwentong bayan ng Russia.
Isang pag-uusap tungkol sa kung anong uri ng mga bata ang nakakaalam ng mga engkanto, kung saan ang iba't ibang mga hayop ay tumutulong sa mga pangunahing tauhan.
Organisasyon ng isang pangkat na eksibisyon ng mga aklat na dinala ng mga bata "Aking Mga Paboritong Tale"
Kagamitan at materyales.
Mga librong engkanto "Sa pamamagitan ng magic" , "Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf" , "Sivka-burka" , "Ang Munting Humpbacked Horse" P. Ershova, mga guhit para sa mga kwentong engkanto.
Ang kurso ng aralin.
1. Panimulang bahagi
Pagbisita sa isang eksibisyon ng libro na inayos sa isang grupo, pag-uusap:
Guys, inaanyayahan ko kayo sa pagbubukas ng aming eksibisyon "Aking Mga Paboritong Tale" ... Tingnan natin ang mga librong dinala mo.
(2, 3 bata ang nag-uusap tungkol sa kanilang mga libro)
Tandaan kung ano ang tawag sa mga kuwentong ito. (Ruso pambansa)... Bakit sila tinatawag na? (wala silang author, ang mga fairy tales ay matagal nang binubuo ng mga tao at ipinapasa sa bibig)
Mga lalaki, pangalanan ang ilan sa mga pangunahing tauhan sa mga kwentong ito? (Emelya, Ivan Tsarevich, atbp.)
Sa lahat ng mga kuwentong ito, ang mga pangunahing tauhan ay tinulungan ng iba't ibang mga hayop: sa kuwento tungkol kay Emelya. (pike, sa kwento tungkol kay Ivan Tsarevich. (grey na lobo).
At sa bawat engkanto kuwento, alam ng mga bayani ang itinatangi na salita upang tawagan ang kanilang kaibigan sa mga mahirap na oras. Tandaan kung ano ang sinabi ni Emelya?
("Sa utos ng pike, sa aking kalooban" )
2. Pagbasa ng isang engkanto kuwento
-Ngayon ay maririnig mo ang isang kuwentong-bayan ng Russia "Sivka-burka" , kung saan ang pangunahing tauhan ay tinutulungan din ng isang hayop, ngunit alin, dapat mong malaman para sa iyong sarili sa pamamagitan ng pakikinig sa tulang ito:
Galaw na kabayo
Aba, tumakbo ka!
Lumipad, kabayo, sa lalong madaling panahon, sa lalong madaling panahon,
Sa pamamagitan ng mga ilog, sa mga bundok!
Sa bilis pa rin - gop-gop!
Bulok, bulok!
Sa isang trot, mahal na kaibigan!
Pagkatapos ng lahat, ito ay magiging lakas upang pigilan.
Sa isang takbo, sa isang takbo, aking mahal na kabayo!
Rot-rot-rot!
Huwag kang madapa, aking kaibigan!
Tama yan guys. Sa isang engkanto kuwento "Sivka-burka" , ang pangunahing tauhan ay tutulungan ng isang kabayo, makinig nang mabuti at tandaan kung anong itinatangi na salita ang tatawagin ni Ivanushka sa kabayo at kung paano siya tutulungan ng kabayo.
(Nagbasa ang guro ng isang fairy tale)
3. Pag-uusap sa nilalaman ng kwento
Sino ang mga pangunahing tauhan ng kuwento "Sivka-burka" ? Sino sa mga bayani ang matatawag mong positibo at sino ang magiging negatibo?
Bakit ka nagpasya?
Sabihin sa amin kung paano nagsimula ang pagkakaibigan ni Ivanushka at ng kabayo? Anong salawikain ang maaari mong magamit upang sabihin tungkol dito? (Walang kaligayahan, ngunit ang kasawian ang tumulong.) Bakit ang partikular na salawikain na ito?
Paano inilarawan ang Sivka-Burka sa fairy tale, iba ba ito sa mga ordinaryong kabayo (paglalarawan gamit ang eksaktong mga parirala mula sa isang engkanto kuwento)
Ano ang itinatangi na salita na tinawag ni Ivanushka na Sivka-burka? Tulad ng sinasabi ng kuwento, paano niya tinawag ang kabayo?
("Lalabas sa bukas na larangan, bibitay, garkne ..." )
Sa mga fairy tale ng Russia, ang lahat ng mahahalagang kaganapan ay karaniwang nangyayari nang tatlong beses, paulit-ulit silang tatlong beses. Ano ang nangyari ng tatlong beses sa isang engkanto "Sivka-burka" ?
("Tatlong gabi, tatlong magkakapatid, tatlong beses na pumunta sa lungsod, tatlong beses na tinatawag na kabayo" )
4. Pagsasabi ng isang fairy tale
Guys, ngayon susubukan naming sabihin sa aming sarili ang isang engkanto "Sivka-Burka" .
Nagsasabi kami ng nagpapahayag upang maunawaan namin kung ano ang nararamdaman ng mga bayani, upang mabuhay ang fairy tale. Sino ang gugustong magsimula?
(Sasabihin ng lahat ng mga bata, sa isang maliit na sipi, tinitiyak ng guro na ang teksto ay malapit sa orihinal hangga't maaari, ang parehong mga parirala, mga matalinghagang ekspresyon ay ginagamit)
5. Ang huling bahagi
Pagsasaalang-alang ng mga guhit na may pag-access sa mga produktibong aktibidad
Guys, nagustuhan niyo ba kung paano niyo ikinuwento?
Mangyaring tingnan ang pisara, ano ang nakikita mo? Ito ang mga guhit para sa isang engkanto "Sivka-burka" at iba pang kwentong bayan ng Russia.
Ano ang nararamdaman mo kapag tinitingnan mo ang mga larawang ito? Maaari mong pakiramdam ang character at mood ng bayani.
Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang paboritong fairy tale, iminumungkahi ko na iguhit mo ang iyong paboritong bayani ng fairytale, at palamutihan namin ang aming grupo ng iyong mga guhit, gagawa kami ng isang eksibisyon "Mga paboritong bayani ng fairytale" .
Card
Tema: "Pagbabasa sa mga bata gawaing pampanitikan"Gray Star" B. Zakhoder ".
Layunin: upang maging pamilyar ang mga bata sa fiction.
Uri: pagbabasa sa mga bata.
Paksa: pagbabasa ng fairy tale ni Boris Zakhoder "Gray na Bituin" .
Nilalaman ng software:
- Mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay: upang maihatid ang ideolohikal na nilalaman ng gawain sa mga bata: ang pangit ay hindi nangangahulugang masama at walang silbi. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kakaibang katangian ng buhay ng mga palaka. Motivated na nauugnay sa mga aksyon ng mga bayani, upang makilala ang mga bayani.
- Gawain sa pagsasalita: ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magsalita nang magkakaugnay, malinaw, tuluy-tuloy.
- Gawain sa bokabularyo:
- Pagyamanin: Slug, Caterpillar.
- Pinuhin, ayusin: mga puno, palumpong, bulaklak.
- I-activate: asterisk, butterfly, toad, starling, thorns.
4. Pang-edukasyon na gawain: upang pagyamanin ang interes sa gawain ni Boris Zakhoder.
5. Pagbuo ng gawain: upang bumuo ng memorya, atensyon, pang-unawa, pag-iisip.
6. Mga gawain sa pagwawasto: bumuo ng aktibong bokabularyo; matutong baguhin nang tama ang mga salita sa kasarian, numero, kaso; matutong ikonekta ang mga salita sa isang pangungusap; matutong gumamit ng tamang tempo, paghinga ng pagsasalita.
Paghahanda ng mga bata: kakilala sa iba pang mga gawa ni B. Zakhoder (fairy tale "Rusachok" , tula "Ang titik na" ako " ) .
Pagsasanay ng guro: pumili ng isang trabaho, kalinawan; natapos ang buod.
Kagamitan: magnetic board, artwork, magnet.
Ang lohika ng direktang pang-edukasyon na aktibidad:
Bahagi I. Panimula.
Guys, ngayon mayroon kaming isang napaka-kagiliw-giliw na aralin sa iyo, ngunit bago ko sabihin sa iyo kung alin, tatanungin kita ng mga bugtong. Ang mga ito ay napaka-simple, kaya mabilis mong mahulaan ang mga ito. Handa na?
1. Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno
May isang bag ng karayom. (Hedgehog.)
Paano mo nahulaan?
2. Hindi isang hayop, hindi isang ibon,
Takot sa lahat
Manghuhuli ng langaw -
At tumalsik sa tubig! (palaka.)
Paano mo nahulaan?
3. Sa poste ay ang palasyo,
May isang mang-aawit sa palasyo
At ang pangalan niya ay... (Starling.)
Paano mo nahulaan?
Bahagi II. Ang pangunahing isa.
1. Napakabuti mong tao! Guys, ngayon ay babasahin ko kayo ng isang gawa, tungkol sa isang palaka, tungkol sa isang Scientist starling, tungkol sa mga hedgehog at marami pa tungkol doon. At ito ay tinatawag na "Gray star" at si Boris Zakhoder ang sumulat ng gawaing ito.
- Guys, ano ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Ano sila?
- At ang palaka? Paano mo naiisip ang isang palaka? Sinimulan kong basahin ang gawain at kasabay nito ay naglalagay ako ng mga larawan sa balangkas sa isang magnetic board.
- At ano ang mga pansies, daisies, rosas, kampanilya, Ivan - oo - Marya, asters? Ano ang mayroon ang lahat ng mga kulay na ito?
Magaling, marami kang alam. Well, now sit back, nagsisimula na akong magbasa. Makinig ng mabuti, pagkatapos basahin magtanong ako ng mga katanungan at maunawaan kung gaano mo kabisado at kung gaano ka maingat na nakinig. (Binabasa ang gawain.)
2. Pag-uusap sa nilalaman ng binasa. Tinatanong ko ang mga bata:
- Guys, tungkol saan ang piece na ito? (Tungkol sa Gray Star (ang palaka na mahal ng lahat at nakinabang mula sa mga bulaklak.)
- Ano ang pinaka naaalala mo? (Na minamahal siya ng mga bulaklak sa paraang siya.)
- Sino ang sumulat ng piyesang ito? (Ang akda ay isinulat ni Boris Zakhoder.)
- Bakit gustung-gusto ng lahat ang Gray Star? (Para sa katotohanan na pinrotektahan niya ang mga bulaklak at bushes mula sa mga kaaway - mga slug at caterpillar.)
- Bakit binato ng Stupid Boy ang Gray Star? (Dahil sa akala niya ay lason ito.)
- Tama ba ang ginawa ng Foolish Boy? (Hindi.)
- At ang Gray Star, sa iyong palagay, gumawa ng magandang trabaho? (Oo, protektado niya ang mga halaman mula sa mga kaaway.)
- Nagustuhan mo ba ang pirasong ito? (Oo.)
- At ano ang itinuturo nito? (Ang katotohanan na hindi ka maaaring tumingin lamang sa mga panlabas na palatandaan, kailangan mong makita ang kakanyahan.)
Guys, lahat tayo ay nakaupo nang napakatagal, bumangon tayo para sa isang pisikal na minuto.
(Naglalakad kami sa lugar.)
(Ipalakpak ang aming mga kamay.)
Alam din namin kung paano magpahinga.
(Tumalon sa lugar.)
Ilagay ang aming mga kamay sa likuran mo
(Kamay sa likod mo.)
Itaas ang iyong ulo nang mas mataas
(Itinaas ang kanilang ulo sa mas mataas.)
At makahinga tayo ng maluwag, madali.
(Malalim na paghinga, huminga nang palabas.)
Hilahin ang iyong mga daliri sa paa -
Maraming beses
Eksakto kasing dami ng mga daliri
(Ipinakita nila kung gaano karaming mga daliri.)
Sa iyong kamay.
(Bumangon sa tiptoe ng 10 beses.)
3. Paulit-ulit na pagbabasa ng mga sipi ng gawain.
4. Mga Konklusyon. Nagtatanong ako sa mga bata:
- Kaya ano ang nais sabihin sa amin ng may-akda? (Ang mga toad na iyon ay hindi talaga masama, kahit na sila ay pangit. Sila ay kapaki-pakinabang.)
Bahagi III. Pangwakas
Ngayon maglaro tayo ng isang laro. Ito ay tinatawag na "Pangalanan ang unang tunog" ... Sasabihin ko ang salita at magpapalitan ng pagbato sa iyo ng bola. Kailangan mong pangalanan ang unang tunog sa salita at itapon sa akin ang bola. Hindi ka maaaring mag-prompt, maging matiyaga, lahat kayo ay makikibahagi sa laro.
Layunin ng laro: upang pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang unang tunog sa isang salita.
Nagbibigay ako ng isang pangkalahatang pagtatasa ng aralin: mga tao, aktibo mong sinagot ang mga katanungan, matulungin, lalo na sina Tanya, Katya, Misha, sapagkat nang mabasa ko, hindi sila ginulo at pinapakinggan ako ng mabuti.
Card
Paksa: Kwento ni V. Bianchi "Mga bahay sa kagubatan" .
Nilalaman ng software:
Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.
- Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni Vitaly Bianchi.
- Palawakin ang pag-unawa na ang bawat ibon ay nagtatayo ng isang espesyal na pugad para sa sarili at bakit.
- Upang makilala ang mga bata sa mga salawikain na sumasalamin sa pag-ibig ng isang tao para sa kanilang tahanan.
Pagpapayaman ng diksyunaryo: plover, crested grebe.
Pag-activate: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler.
Dramatic na materyal: Mga ilustrasyon, postkard at iba pang mga imahe ng mga ibon: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler, grebe.
1. Pagkilala sa gawa ni Vitaly Bianchi.
Educator: Guys, ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang mga kwento at kwento ng magaling na manunulat na si Vitaly Bianchi.
(Pagsusuri sa larawan ng manunulat)
Marami na tayong nabasa na mga kwento ni V. Bianchi, halimbawa: mga kwento tungkol sa kagubatan, mga hayop. Nagsimula si V. Bianchi sa kanyang unang paglalakbay sa kagubatan noong siya ay limang taong gulang. Simula noon, ang kagubatan ay naging isang mahiwagang lupain para sa kanya. Itinuring ni Bianchi ang kanyang ama bilang kanyang pangunahing guro sa kagubatan. Siya ang nagturo sa kanyang anak na isulat ang kanyang mga obserbasyon. Sa paglipas ng mga taon, sila ay nagbago sa mga kamangha-manghang kwento at mga fairy tale. Si Bianchi mismo ang tumawag sa kanyang mga gawa "Hindi fairy tales" ... Wala silang "Magic wand" , o kung ano ang hindi mangyayari, ngunit ang pagbabasa ng mga ito, tila nabubuhay tayo kasama ng mga ibon at hayop, nakikinig sa kanilang mga pag-uusap, nakikilahok sa kanilang mga pakikipagsapalaran.
2. Pagbasa ng kwento "Mga bahay sa kagubatan"
Tagapagturo: ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na tinatawag na: "Mga bahay sa kagubatan"
3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento.
Tagapagturo: At ngayon, ipinapanukala kong sagutin ang mga tanong.
Sino ang bida sa kwentong ito (sagot ng mga bata)- lunok - isang baybayin.
Paano nangyari na nawalan ng tahanan si Beregovushka? (isang fragment ng muling pagsasalaysay ng mga pangyayari ng isa sa mga bata na gustong)
Sino ang unang nakilala ni Beregovushka? (isang maliit na dilaw na ibon na may itim na tali sa leeg na pinangalanang Zuek.)
Sabihin sa amin kung anong uri ng pag-uusap nila. (fragment ng muling pagsasalaysay)
Anong uri ng bahay ang mayroon si Zuyk at maaaring magpalipas ng gabi si Beregovushka dito?
Nagustuhan ba ni Beregovushka ang bahay ng kalapati? Ano siya?
Anong mga ibon ang binisita ng lunok? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanilang mga bahay.
(Ang Oriole ay may bahay ng mga retinue ng mga tangkay, buhok, hibla, at balat ng birch: ito ay nakasabit sa sanga at umuugoy. Ang Penochka ay may kubo ng tuyong damo na nakapilipit mismo sa lupa. Ang Chemga ay may lumulutang na isla ng mga tuyong tambo.
Bakit hindi komportable si Penochka sa mga pugad na ito?
At ano ang mga bahay ng mga swallow? (parang mga butas sa matarik na pampang ng ilog, parang minks.)
Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin sa kuwentong ito? (Ang bawat ibon ay may sariling bahay, hindi tulad ng iba.)
4. Pagsusuri ng mga larawang naglalarawan ng iba't ibang pugad ng ibon.
(pagtingin ng mga larawan)
Sa iyong palagay, bakit pinakanagustuhan ng coastal swallow ang sarili nitong bahay? (Dahil naroon ang kanyang ina, naroon ang kanyang mainit na kama ng damo at balahibo.)
5. Pagkilala sa mga salawikain tungkol sa bahay.
Tagapagturo: Ang bawat tao higit sa anumang bagay sa mundo ay mahal ang kanyang tahanan, ang lugar kung saan siya ipinanganak, kung saan siya nakatira.
Iminumungkahi kong makinig ka sa mga salawikain tungkol sa iyong tahanan, halimbawa: "Masarap sa party, pero mas maganda sa bahay" , "Kung saan isinilang ang isang tao, doon ito magagamit" ... Inanyayahan ng guro ang mga bata na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain.
Marka:
Bakit sa palagay mo ang mga ibon ay may iba't ibang bahay, ano ang nakasalalay dito? (Ang bawat ibon ay nagtatayo ng kanyang pugad kung saan ito nakatira: sa damuhan, sa mga sanga ng mga puno, sa tubig, atbp. Bukod dito, sinusubukan nitong gawin itong hindi nakikita ng mga nakakatinging mata)
Ang guro ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan, bilang isang pagpipilian, humihiling na suriin ang kanilang mga kasama, ang kanilang mga sarili.
Card
Retelling ng Ukrainian folk tale "Spikelet"
Paksa: Muling pagsasalaysay ng Ukrainian folk tale na "Spikelet".
Mga Layunin: 1. Turuan ang mga bata na magsalaysay muli ng isang fairy tale sa kanilang sarili, upang maihatid sa intonasyon ang mga karakter ng mga bayani, ang kanilang saloobin sa mga tauhan; turuang sabihin sa mukha (pagbabago ng boses, intonation); matutong unawain ang matalinghagang nilalaman at kahulugan ng mga salawikain.
2. upang mabuo ang kakayahang makabuo ng iba't ibang mga bersyon ng mga bagong yugto ng isang engkanto kuwento; bumuo ng imahinasyon, pantasya; magkakaugnay na pananalita ng mga bata; patuloy na paunlarin ang pansin.
3. upang malinang ang matalik na pakikipag-ugnay, interes sa aralin.
Kagamitan: aklat na may mga guhit; mga katangian para sa pagtatanghal.
Kurso ng aralin:
Alam na alam mo ang kasabihang "Ang hindi gumagawa, hindi siya kumakain."
Ano ang ibig sabihin nito?
(mga sagot ng mga bata)
Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang Ukrainian folk tale na "Kolosok".
Nagbabasa ng fairy tale.
Paano isiniwalat ng isang fairy tale ang kahulugan ng salawikain na "Ang hindi gumagawa, hindi kumakain"?
Mga lalaki, isipin, anong uri ng mga daga? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanila? Paano mo ito nakuha?
Anong cockerel? Anong mga salita ang masasabi mo tungkol sa kanya?
Sabihin sa amin kung paano gumagana ang sabungan. Ano ang ginawa niya sa spikelet?
Ano ang ginagawa ng maliliit na daga sa panahong ito? Paano tayo tinuruan ng sabong ng leksyon? Ano ang sinabi niya sa kanila?
Pakinggan muli ang kuwentong ito. Pagkatapos nito ay sasabihin mo itong muli.
Ang muling pagsasalaysay ng isang engkanto kuwento ng mga bata (indibidwal, kolektibong muling kuwento)
Guys, sabi ng kwento: "At alam ng maliliit na daga na tumatalon at sumasayaw sila." Isipin kung paano naging masaya ang maliliit na daga, at kapag naikwento mo muli ang kwento, sabihin ito.
Pagsusuri ng mga kwentong pambata. Papatibay sa papuri.
Pagtatanghal ng isang engkanto kuwento gamit ang paraphernalia.
Card
Paksa: Muling pagsasalaysay ng kwento ni Leo Tolstoy "buto"
MGA GAWAIN NG PROGRAMA: Upang makabuo ng isang monologue na talumpati, ang kakayahang magsalaysay muli ng isang tekstong pampanitikan nang makabuluhan at nagpapahayag, pagbuo ng mga pangungusap nang wasto sa gramatika. Isaaktibo ang diksyunaryo sa leksikal na paksa. Bumuo ng pandama ng pandama; ehersisyo sa pagkilala sa mga tunog na hindi nagsasalita, timbre ng boses. Pagyamanin ang diksyunaryo ng mga matalinghagang pananalita ng wika. Bumuo ng talumpating pampanitikan; upang maging pamilyar sa pandiwang sining, kabilang ang pagbuo ng artistikong pang-unawa at aesthetic na lasa. Bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, boluntaryong atensyon. Upang malinang ang pagiging sensitibo, hustisya, ang kakayahang aminin ang isang pagkakamali.
DICTIONARY: silid sa itaas, namumula na parang cancer, naramdaman, namutla.
PAMAMARAAN AT PAMAMARAAN: pagbabasa ng kwento, pag-uusap, mga tanong, panghihikayat.
KAGAMITAN: mangkok ng prutas; larawan ng L. N. Tolstoy; mga larawan ng bagay na naglalarawan ng pinakuluang ulang, isang silid; tape recorder, pagrekord ng mga ingay ng taglagas.
I Panimulang bahagi
Ang mga bata ay kasama sa isang grupo sa ilalim komposisyon ng musika A. Vivaldi "Autumn" .
Nagustuhan ba ninyo ang piraso ng musikang ito?
Anong pakiramdam ang naramdaman mo?
Anong oras ng taon mas angkop ang musikang ito?
Oo, sa katunayan, ang taglagas ay ibang-iba at sa taglagas lamang mayroong kaguluhan ng mga kulay. Ito ay ipinakita ng sikat na kompositor ng Italyano na si Antonio Vivaldi, sa kanyang gawaing musikal "Autumn" , isang sipi na ngayon pa lang namin pinakinggan.
Ang mga kompositor ay bumubuo ng musika tungkol sa lahat ng mga panahon, ang mga artista ay nagpinta ng mga larawan, ang mga makata ay naglalaan ng mga tula. Tandaan natin ang isang sipi mula sa isang tula ni A.S. Pushkin "Autumn" .
Pagbasa ng tula ng isang bata.
Ang isang malaking ani ay hinog sa taglagas. Ano?
Mga gulay, prutas, cereal (rye, trigo)
Tingnan mo, at mayroon akong ani sa aking mesa?
Pag-aani ng prutas.
Anong klaseng prutas? (mga milokoton, aprikot, plum)
Saan lumalaki ang prutas?
Sa hardin sa mga puno ng prutas.
Alam kong lahat kayo ay mahilig sa prutas. At bakit? Ano ang nasa loob ng bawat prutas?
Ang bawat prutas ay may buto sa loob.
Paano ka dapat kumain ng prutas nang maayos?
Dapat silang hugasan upang walang mikrobyo. At itapon ang buto sa basurahan.
Magaling boys.
PANIMULA SA PAKSA, LAYUNIN.
Ipakilala ko ngayon sa iyo ang kwento-katotohanan ni Leo Nikolaevich Tolstoy "buto" (pagpapakita ng larawan)
II PANGUNAHING BAHAGI
- Nagbabasa ng kwento
- Pag-uusap sa nilalaman
Tagapagturo: Ano ang binili ni nanay?
Mga bata: Bumili si Nanay ng plum.
Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya?
Mga bata: Naglakad-lakad si Vanya sa mga plum at naamoy silang lahat.
Educator: Bakit sila interesado kay Vanya?
Mga bata: Nagustuhan niya ang mga ito, hindi siya kumain ng mga plum.
Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya nang naiwan siyang mag-isa sa silid?
Mga Bata: Hindi nakatiis si Vanya, kumuha ng isang plum at kinain ito.
Tagapagturo: Sino ang nakapansin na ang isang plum ay nawala?
Mga bata: Binilang ni Nanay ang mga plum at napansin niyang nawawala ang isa.
Educator: Inamin ba ni Vanya ang kanyang ginawa?
Mga Bata: Sumagot ang mga bata na hindi sila kumakain ng plum at sinabi rin ni Vanya na hindi siya kumakain ng plum.
Tagapagturo: Bakit nag-alala si tatay?
Mga Bata: Sinabi niya na kung ang sinuman sa mga bata ay kumain ng isang plum, ito ay hindi mabuti; ngunit ang problema ay may mga buto sa mga plum, at kung may lumunok ng buto, mamamatay siya sa isang araw.
Educator: Ano ang sinagot ni Vanya?
Mga Bata: Sinabi ni Vanya na itinapon niya ang buto sa labas ng bintana. Educator: Bakit umiyak si Vanya?
Mga Bata: Umiyak si Vanya dahil nahihiya siya sa kanyang ginawa.
Educator: Ano ang gagawin mo sa lugar ni Vanya?
Mga bata: Hihintayin ko ang aking ina na maubos ang sarili. Kung kumain ako ng plum nang hindi nagtatanong, aaminin ko mismo.
Educator: May ganyang salawikain "Ang sikreto ay palaging nagiging maliwanag" ... Paano mo ito naiintindihan?
Mga Bata: Kailangan mong aminin agad na may ginawa kang masama, dahil malalaman din nila ito.
3. gawaing bokabularyo
Ang kwento ay may ganitong ekspresyon: "Namumula na parang cancer" ano ang ibig sabihin nito
Mga Bata: Dahil sa kahihiyan, naging pula ito, parang pinakuluang ulang.
Tagapagturo: At ano ang silid?
Mga bata: Maliwanag, magandang silid.
Educator: Paano mo naiintindihan ang salita "Isinasaalang-alang" ?
Mga bata: Binilang ko.
Educator: Namutla?
Mga Bata: Namuti, namutla sa takot.
Sinabi mo na ang mga prutas ay lumalaki sa isang hardin sa isang puno ng prutas. Subukan nating makuha ang mga ito.
4. Pagsasalita na may paggalaw "Sa isang sanga"
Narito ang isang aprikot sa isang sanga, Iunat ang iyong mga kamay,
Siya ay lumaki nang husto sa araw! Ikalat ang iyong mga braso sa mga gilid
Inabot mo siya, abutin mo siya, Tumayo sa iyong mga daliri sa paa, iunat ang iyong mga kamay,
Ngunit mag-ingat na huwag madapa! Umupo ka dali
5. Muling pagbabasa ng kuwento na may saloobin sa muling pagsasalaysay
Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko muli sa iyo ang kuwento, at makinig kang mabuti at muli mong ikukwento. (Muling binabasa ang kwento)
6. Pagsasalaysay muli ng kwento ng mga bata
Tagapagturo: Magkwento tungkol sa batang si Vanya. (pagsasadula ng kwento ng mga bata)
At ngayon ay gagawin nating kumplikado ang gawain at susubukang isalaysay muli ang kuwentong ito nang personal. Pagkatapos ay isang muling pagsasalaysay sa ngalan ni nanay at sa ngalan ni tatay, sa ngalan ng buto.
Sh. Ang huling bahagi
Resulta, pagtatasa:
Ano ang pangalan ng kwentong iyong muling isinasalaysay? Sino ang kanyang may-akda sa kanyang piraso ng musika? Kaninong kwento ang pinakanagustuhan mo at bakit?
Ano ang pangalan ng piyesa ng musika na ating pinakinggan? Sino ang kompositor?
Nagustuhan ko ang lahat ng iyong mga kwento, sinubukan mong muling isulat muli sa teksto. Magaling!
Huwag kalimutan na magkwento tungkol sa batang si Vanya sa iyong mga magulang, kapatid na babae at lalaki sa bahay.
Card
Tema: "Pagbasa ng katutubong kwentong Nenets na" Cuckoo "
Layunin: pag-unawa sa moral ng kwento
Mga Gawain: upang magturo upang maunawaan ang moral ng isang engkanto kuwento, upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga engkanto iba't ibang bansa, tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng mga tao sa hilaga. Bumuo ng pansin, pag-iisip, memorya, pansin. Upang maitaguyod ang kakayahang makiramay, tumugon, respeto sa ina.
Diksiyonaryo: chum, malitsa, pima, tundra.
Kagamitan: mga guhit: salot, malitsa, pimov, kabaong, gintong susi, taluktok, may kulay na mga guhitan (asul, pula, dilaw) bawat bata, isang libro, isang baby fairy tale na "Cuckoo", isang rebus.
Kurso ng aralin
1. Sandali ng laro. "Susi, gintong susi!
Tuklasin ang isang bagong engkanto kuwento! "
Sino ang makakabasa ng pamagat ng kwento? Sa palagay mo tungkol saan ang kwentong ito? Sino ang cuckoo? Ano ang alam mo tungkol sa kanya? Sagot ng handa na bata. (Ang cuckoo ay isang lilipat na ibon. Hindi siya nagtatayo ng isang pugad, inilalagay ang kanyang mga itlog sa pugad ng ibang tao. Huwag alagaan ang kanyang supling.)
Anong uri ng mga engkanto doon? (tungkol sa mga hayop, mahika, sambahayan) Anong mga kwento ng mga tao ang alam mo? (Russian, Kazakh, Ukrainian, atbp.)
Ang "Cuckoo" ay isang katutubong kuwento ng Nenets. Sino ang mga Nenets? Sagot ng handa na bata. (Ang mga Nenets ay mga naninirahan sa hilaga. Nakikipag-usap sila sa pag-aalaga ng reindeer. Sa hilaga ay may napakahabang at malamig na taglamig, kaya't ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit na gawa sa mga balat ng balahibo at reindeer.)
2. "Pagawaan ng mga salita"
Mayroong isang bagay sa kahon. (mga guhit) Ano ang chum? Inihanda na bata: ang chum ay isang tirahan ng mga hilagang tao, natatakpan ng mga balat ng usa, katulad ng hugis sa isang kubo. Ano ang malitsa? Inihanda na bata: Ang Malitsa ay isang kasuotan na gawa sa mga balat ng reindeer na may isang hood na may balahibo sa loob. Ano ang pimas? Inihanda na bata: ang pimas ay mga bota ng balahibo sa mga hilagang tao.
3. Pagsasabi ng isang engkanto ng guro.
4. Mga minuto ng pisikal. (nagbasa ang guro, ipinakita ng mga bata ang mga aksyon)
Mayroong isang mahirap na babae sa mundo. Pababasa ng mga bata ang kanilang mga damit, at isang babae ang pinatuyo sa kanila. Hila nila ang niyebe, at aalisin ang ina. At may nahuli siyang isda sa ilog. Ang ina ay nagkasakit mula sa isang mahirap na buhay. Nakahiga siya sa tent, humihiling na dalhan siya ng tubig. Tumayo si Inay sa gitna ng salot, naglalagay ng malitsa. Ang ina ay kumukuha ng pisara, siya ay naging isang buntot. Lumaki ang mga pakpak sa halip na mga kamay. Ang ina ay naging isang ibon, lumipad palabas ng salot.
5. Indibidwal na gawain. (5 mga bata hulaan ang puzzle sa pamamagitan ng mga unang titik ng mga larawan ng object. Ang bawat isa ay may isang salita.)
6. Pag-uusap sa isang fairy tale: Bakit naging ibon ang ina at umalis sa kanyang tahanan? Ano ang nararamdaman mo sa iyong mga ina? Paano mo matutulungan ang iyong mga mahal sa buhay at kamag-anak? Anong mga salita ang sinasabi mo sa iyong mga ina kapag sila ay napapagod?
7. Kawikaan at kasabihan. Anong mga salawikain at kasabihan ang alam mo tungkol sa ina? ("Mainit sa araw, mabuti sa presensya ng ina", "Walang kaibigang tulad ng mahal na ina", "Ang pagmamahal ng ina ay walang katapusan") Anong ibig nilang sabihin?
Nahulaan na ng mga lalaki ang palaisipan. Pangalanan ang iyong mga salita. ("Ang puso ng isang ina ay mas mainit kaysa sa araw") Sino ang maaaring ulitin ang kasabihan? Paano umunawa?
8. Buod. Pagninilay. Ano ang pangalan ng kuwento? Sino ang may akda nito? Anong klaseng fairy tale ito? Nagustuhan mo ba ang pagtatapos ng kuwento? Anong pagtatapos ang imumungkahi mo sa kuwento? Pumili ng dalawa sa tatlong kulay na guhit: ang una ay ang iyong kalooban sa simula ng kuwentong engkanto, at ang pangalawa ay ang iyong kalooban sa pagtatapos ng engkanto. Aling mga guhit ang pinili mo? Bakit? Pumili ako ng tatlong guhit: sa simula ng kuwento ay nasa kalmado akong kalagayan, kaya ang dilaw na guhit, asul - sa gitna, dahil nagkasakit ang ina at hindi siya binigyan ng tubig ng mga bata, ang pulang guhit sa dulo ng ang kuwento dahil lumipad ang ina at naiwan ang mga bata.
Card
Tema: "Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso" Hare ay isang bouncer " .
Layunin: Upang alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa isang bagong gawain: isang fairy tale "Si Hare ay isang bouncer" ... Upang mabuo ang kakayahang muling magkuwento ng isang fairy tale gamit ang isang scheme na malapit sa teksto. Pagpapalawak ng bokabularyo sa gastos ng mga salita: giikan, bigkis, magyabang.
Ang kurso ng aralin.
Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa harap ng guro. Ang guro ay may isang liyebre mula sa BI-BA-BO theater sa kanyang braso.
Educator: Guys, tandaan natin kung anong klaseng liyebre ang nasa fairy tales?
Mga bata: duwag, pahilig, may bigote at mahabang tenga.
Tagapagturo: Ngayon ay sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale na tinatawag na "Hare is a bouncer, makinig kang mabuti, pagkatapos ay ikukuwento natin ito.
Nagbabasa ng fairy tale ang guro. Pagkatapos basahin ang kuwento, nagtatanong ang guro.
Tagapagturo: Bakit tinawag na pagyayabang ang liyebre?
Mga Bata: Dahil nagyayabang ang liyebre.
Tagapagturo: Paano nagyabang ang liyebre?
Mga bata: Wala akong bigote, ngunit isang bigote. Hindi paws, ngunit paws. Hindi ngipin, ngunit ngipin.
Tagapagturo: Saan nakatira ang liyebre, at paano siya nabuhay? (Mga sagot).
Saan nagpunta ang liyebre sa taglamig? (Mga sagot. Ipaliwanag ng guro ang kahulugan ng mga salita: giikan, bigkis).
Ano ang sinabi ng mga hares sa kanilang tiyahin - ang uwak? (Mga sagot).
Paano pinarusahan ng uwak ang liyebre? (Mga sagot).
Ano ang nangyari sa uwak? (mga sagot).
Sino ang tumulong sa kanya? (Mga sagot).
Ano ang sinabi ng uwak sa liyebre?
Mga bata: Ang galing mo! Hindi isang pagmamayabang, ngunit isang matapang na tao!
Tagapagturo: Alalahanin natin at ilarawan kung paano nagyabang ang liyebre sa ibang liyebre.
Ginaganap ang isang laro - isang pagsasadula ng daanan na ito. Ang guro ay naglalagay ng maskara para sa isang liyebre. Nasusuri ang intonational expressiveness ng pagganap.
Tagapagturo: At ngayon ay muling ikukwento natin ang kuwentong ito. Upang mas madaling sabihin ito para sa iyo, gaguhit kami ng isang diagram.
Gumuhit ang guro ng isang diagram ng engkantada sa isang sheet ng papel, muling sinasabi ito, at tinanong ang mga bata ng mga tanong na "Ano ang sumunod na nangyari? Ano ang sinabi ng liyebre? Paano tayo gaguhit ng bigote? At iba pa.Kapag handa na ang diagram, itatanong ng guro sa mga bata: Sino ang gustong magkuwento?
Ang nagnanais na bata ay nagsasabi ng isang fairy tale ayon sa pamamaraan.
Tagapagturo: Magaling! Guys, paano kung hindi kayo marunong gumuhit? Ano ang makakatulong sa amin sa muling pagsasalaysay ng isang engkanto? (Mga sagot)... Mayroong tulad ng isang laro "Mga magic circle" . (Ang guro ay naglalabas ng isang kahon na may laro)... Puting bilog - liyebre, itim - uwak, mapusyaw na kayumanggi - mga aso. Sinumang nais na subukang sabihin ang isang engkanto kuwento gamit ang mga lupon?
Ang batang handa ay nagsasabi ng isang engkanto kuwento. Tumutulong ang guro kung ang bata ay nahihirapan. Pagkatapos ay nagtanong ang guro ng isa pang 1 - 2 bata.
Tagapagturo: Nagkwento kami ng isang fairy tale, at ngayon maglaro tayo. Ang laro ay tinatawag "Harehouse na walang bahay" .
Tagapagturo: Ang pangunahing tauhan ngayon ay isang liyebre. Ngayon ay gagawa kami ng liebre para sa teatro ng mesa kung saan maglalaro ka mamaya.
Card
Tema: (batay sa gawain ni N.N. Nosov "Living Hat" )
Layunin: Pagbubuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bata sa gawain ni N. Nosov.
Mga gawain:
Upang mabuo ang kakayahang natural na nagpapahayag ng muling pagsasabi ng mga sipi mula sa kwento ni N. Nosov "Living Hat" .
Upang maitaguyod ang pagbuo ng pagiging sensitibo sa mga nagpapahiwatig na paraan ng masining na pagsasalita, ang kakayahang kopyahin ang mga pamamaraang ito sa kanilang mga kwento.
Palakasin ang kakayahang palamutihan ang mga natapos na item gamit ang iba't ibang mga materyales para sa dekorasyon ng mga sumbrero, pagbuo ng panlasa ng lasa, kawastuhan at pansin.
Bumuo ng ideya ng komposisyon.
Itaguyod ang interes at pagmamahal sa fiction.
Mga uri ng mga aktibidad ng mga bata: nakikipag-usap, paggawa, nagbibigay-malay at pagsasaliksik.
Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar: komunikasyon, paglikha ng masining, trabaho, kaligtasan, pakikisalamuha, musika, pagbabasa ng katha.
Mga nakaplanong resulta at pag-unlad ng mga integral na katangian: ang bata ay nagpapakita ng pag-usisa, interes sa impormasyong natatanggap niya sa proseso ng komunikasyon, alam kung paano panatilihin ang isang pag-uusap, ipinahahayag ang kanyang pananaw, kasunduan o hindi pagkakasundo sa sagot ng isang kaibigan, nagagawa para mangatwiran. Nabuo ng bata ang mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa trabaho. Nagsasagawa ng masigla, interesadong pakikilahok sa proseso ng edukasyon. Mahusay sa pagsasalita ng monologo at nakabubuo ng mga paraan ng pakikipag-ugnay sa mga bata at matatanda.
Mga materyales para sa aralin: larawan ng N.N.Nosov, mga diagram batay sa kuwento ni N.Nosov "Living Hat" , pictograms, carpet, sombrero para sa laro, mga sumbrero para sa dekorasyon, mga blangko ng alahas, pandikit, stapler, scotch tape, audio recording ng musikal na saliw.
Malaya ang paglalaro ng mga bata sa pangkat. Nanawagan ako sa mga bata:
Gusto niyo bang makipaglaro sa akin? Pagkatapos ay inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa lungsod ng Masters.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagbasa ako ng isang tula:
Nakikita ko sa isang malawak na bilog
Tumayo lahat ng kaibigan ko.
Pupunta kami sa kanan ngayon,
Ngayon ay umalis tayo sa kaliwa
Magtipon tayo sa gitna ng bilog
At babalik tayong lahat sa lugar.
Ngumiti tayo, kumindat
Magsimula na tayong maglakbay.
Guys, ano ang maaari mong paglalakbay? (mga sagot ng mga bata)... At sa kung ano ang pupuntahan natin sa isang paglalakbay, mauunawaan mo, nang malutas ang bugtong.
"Ang sasakyang ito ay hugis-parihaba,
lumilipad sa himpapawid, nangyayari lamang ito sa mga engkanto " (Magic karpet).
At narito ang karpet - ang eroplano. (Ipinakalat ko ito, ang mga bata ay nakatayo sa karpet na malapit sa isa't isa.) Lumapit sa bawat isa, yakapin upang magkasya ang lahat dito. Tandaan ang kasabihan tungkol sa crowdedness?
Sabi ng mga bata "Sa masikip ngunit hindi galit"
Tunog ng space music.
Ikaw carpet, fly carpet
Igulong kami sa kalangitan
Mas mataas, umakyat ng mas mataas
Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.
Huwag takutin ang aking mga lalaki
Sulit sila.
Nandito kami sa lungsod ng Masters. Tingnan kung gaano karaming iba't ibang mga sumbrero ang mayroon.
Anong materyal ang ginamit ng mga artesano upang gawin ang mga sumbrero na ito? (tela, karton, artipisyal na hibla)... Ano sila? Sino ang nagsusuot ng sumbrero ngayon? (lalaki, babae, bata)
Mga tunog ng musika, nag-aalok ako ng isang laro sa mga bata "Sumbrero" ... Ang sumbrero ay ipinapasa sa musika sa isang bilog, kapag huminto ang musika, ang bata na mayroon sa sandaling ito sumbrero, tumutukoy sa anumang uri ng gora.
Kung ano ang iyong nakalista sa laro, tawagan ito sa isang salita. (sumbrero) Pakikipanayam sa maraming bata
Sabihin mo sa akin, mayroon bang mga live na sumbrero? (Dahil ng mga bata) Bakit, sa tingin mo? Sino ang sumulat ng kwento tungkol sa buhay na sombrero? (N. Nosov) Ano ang tawag dito? ("Living Hat" ) .
Guys, sabay nating alalahanin ang kwento ng buhay na sombrero. At ang mga geometric na hugis ay makakatulong sa atin.
- Sino ang mga pangunahing tauhan sa kwento? (lalaki - Vovka at Vadik at kuting Vaska)... Anong geometric figure ang maaaring mapalitan ng mga pangunahing karakter
Vadik at Vovka? (oval) Pusang Vaska? (bilog)
Tandaan kung anong mga bagay ang nakatagpo sa kuwento? (dibdib ng mga drawer, sumbrero, mesa, poker, patatas).
Anong geometric na hugis ang maaaring palitan ng chest of drawers? (mesa, patatas, poker, sumbrero).
Sino ang gustong magsabi sa iyo ayon sa unang pamamaraan?
Ang mga balangkas ng mga sipi mula sa kuwento ay ipinakikita nang salit-salit alinsunod sa pagkakasunod-sunod ng mga kilos ng mga tauhan. (1- kung paano nahulog ang sumbrero, 2- kung paano nabuhay ang sumbrero at natakot ang mga lalaki, 3- nakikipaglaban sa sumbrero gamit ang isang poker, 4- ang sikreto ay nagsiwalat)... Gumagamit ako ng mga diagram para sabihin sa mga bata ang isang plano sa pagkakasunud-sunod ng kuwento. Inilalahad ko ang unang diagram at inaanyayahan ang mga bata na magsabi batay dito. At iba pa sa lahat ng mga scheme.
Guys, sa palagay mo ba lahat ay sakop sa sipi na ito, o may maidaragdag. (Purihin ang balon at masusing isinalaysay na mga sipi)
Si N. Nosov ay isang kahanga-hangang manunulat ng mga bata, naiintindihan niya nang mabuti ang mga bata, at inilarawan ang kanilang mga damdamin sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay nang tumpak at makulay na ikaw at ako ay madaling maisip ang mga ito sa ating imahinasyon. Ang mga damdaming ito na naranasan nina Vadik at Vovka sa buong kwento ay tinatawag na mga emosyon na ipinakita namin sa mga pictograms.
Ano ang naramdaman ni Vova at Vadik nang gumapang ang sumbrero? (takot)
Ipakita kung gaano sila natatakot? (ang mga bata ay nagpapanggap na takot).
Iminumungkahi kong ipakita ang nais na pictogram. Nagpapakita ang mga bata at inilalagay ng isang bata ang kanilang pictogram sa ilalim ng balangkas ng kaukulang yugto.
Ano ang naramdaman ng mga lalaki nang makakita sila ng pusa sa ilalim ng kanilang sumbrero? (pagtataka).
Anong pakiramdam ang napalitan ng sorpresa? (kagalakan).
Ilarawan kung paano ipinahayag ng mga lalaki ang kanilang kagalakan. (gumawa gamit ang mga pictogram at diagram.)
Guys, ngayon kami ay nasa lungsod ng mga masters at naglaro kami at naalala ang kuwento ni N. Nosov "Living Hat" ngunit nasaan ang mga master?
Dinadala ko ang mga bata sa hat workshop.
Saan ba tayo napunta? (mga sagot ng mga bata).
Ito ay isang workshop para sa paggawa ng mga naka-istilong sumbrero. Sino ang nagtatrabaho dito? (Mga Craftswomen)... Bumaling tayo sa mga master, hayaan silang sabihin sa iyo kung ano ang maaari nilang gawin?
Craftswoman: "Kami, sa workshop na ito, ay gumagawa ng mga sumbrero at takip para sa mga kababaihan at mga ginoo. Upang ang lahat ay maganda at sunod sa moda. Gusto mo bang matutunan kung paano palamutihan ang mga sumbrero? Matutulungan mo ba kami?"
Ang mga bata at artesano ay pinalamutian ng mga sumbrero nang magkasama, gamit ang mga materyales, burloloy na inihanda sa mga mesa. Ginagawa ang gawain habang nakatayo. Isinuot ng mga bata ang kanilang mga sumbrero at paikot-ikot na naglalakad sa musika, na nagpapakita ng kanilang matatalinong sumbrero. Ang mga bata ay nagpaalam sa mga craftswomen, bumangon sa karpet, mga tunog ng musika sa kalawakan,
Ikaw carpet, fly carpet
Igulong kami sa kalangitan
Mas mataas, umakyat ng mas mataas
Tumahimik, tumahimik, huwag mag-rock.
Huwag takutin ang aking mga lalaki
Sulit sila.
Kaya bumalik na kami sa grupo namin.
Ipinapanukala kong ipagpatuloy ang mga laro na nagsimula nang mas maaga, ang mga sumbrero ay mananatiling ginagamit ng mga bata ayon sa gusto nila.
Card
Tema: "Pagbabasa ng engkanto ni N. Teleshov" Krupenichka "
Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong engkanto, kasama ang may-akda - ND Teleshov.
Mga gawain:
Pang-edukasyon: Upang maitaguyod ang interes sa mga kwentong engkanto, sa tradisyon ng Russia.
Pagbuo: Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon.
Pang-edukasyon: Upang patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.
Inaasahang resulta: Nagpapahayag ng positibong damdamin (sorpresa, paghanga) kapag nakikinig sa kuwento ni N. Teleshova "Krupenichka" ; marunong magsagawa ng pag-uusap sa nilalaman ng gawain, aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan.
Mga pamamaraan at pamamaraan: pagbabasa, mga tanong, pag-uusap,
Mga pantulong sa visual na pagtuturo: aklat ni N. Teleshov "Krupenichka" , bakwit, isang larawan ng isang babae - Yaga (maraming mga pagpipilian, sinigang, isang libro "Tales of Baba Yaga" .
Panimulang gawain: Pagbasa ng mga kwentong bayan ng Russia, pagsusuri sa mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga pangkulturang pangkabuhayan, d / i "Mga cereal"
Istraktura ng GCD
I. Org. sandali (pagtingin sa eksibisyon sa paksa "Mga kwentong bayan ng Russia" ) .
II. Pangunahing bahagi.
- Pagsisiyasat sa mga larawan ni Baba Yaga at isang pag-uusap tungkol sa kanya.
- Pagbabasa ng isang fairy tale, pag-uusap sa nilalaman.
I. Dumating ang mga bata sa eksibisyon at tumitingin sa mga aklat.
II. 1) Gusto mo ba ng mga engkanto?
2) Bakit mo sila mahal?
3) Guys, marami tayong alam na fairy tales.
4) Anong bayani ng fairytale ang madalas na matatagpuan sa mga kwentong engkanto?
Well, siyempre - Baba Yaga?
B. Iba ang Yaga sa iba't ibang kwento. Ngayon ay makikita namin ang aming eksibisyon sa iyo. Dito B. Yagi (lola-yoshki) itinanghal ang isang buong kumpetisyon. Tingnan mo sila at sabihin sa akin, pareho ba sila o magkaiba?
Oo, lahat ng B. Yagis ay iba, may mabubuti, may masama at masungit.
Tandaan natin ang mga kwentong engkanto kung saan nakatira si B. Yaga at kung ano siya. (Sagot ng mga bata)
- Gansa - Swans - Masama?
- Mabait ba ang frog princess?
- Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka - kasamaan?
- Masha at B. Yaga - mabait?
- Tsar - dalaga - B. Yagi?
Kaya, ngayon, mga tao, ipakikilala ko kayo sa isang bagong engkanto, isinulat ito ni ND Teleshov. Isang fairy tale ang tawag "Krupenichka" , at kung bakit ito tinawag na iyon, mauunawaan mo na ngayon.
Nagbabasa ang guro ng isang engkanto, pagkatapos basahin ay nagtanong.
- Sino si Krupenichka?
- Anong nangyari sa kanya?
- Sino ang tumulong kay Krupenichka mula sa problema?
Guys, gusto niyo bang malaman kung bakit ganyan ang pangalan ng prinsesa?
Binigyan siya ng pagkakataon, iyon ang pangalan ng isang simpleng babae na nakilala ang kanyang ama. Alam mo ang sumunod na nangyari kay Krupenichka. At kung saan siya muling naging isang batang babae mula sa isang simpleng butil. pink na maliliit na bulaklak ay lumalaki, kung saan lumilitaw ang mga butil. Sa karangalan ng batang babae - ang prinsesa, ang mga butil na ito ay tinawag na mga groats, Krupenichka. Napakasarap na lugaw ay inihanda mula sa kanila, (ipakita ang mga butil).
At pagkatapos ay tinatrato nila ang isa't isa ng lugaw, kumanta ng mga kanta upang marinig ng magandang prinsesa at tumulong sa paglaki ng isang mahusay na ani ng bakwit.
At pagkatapos kumain ng sinigang na ito, sinabi ng mga tao: "Buckwheat porridge ang nurse natin!"
III. - Anong engkantada ang nakilala natin ngayon?
Ano ang iba pang mga kuwento doon?
Paano mo ito nagustuhan?
At ngayon inaanyayahan kita sa mesa upang subukan ang tunay na lugaw - "Krupenichku" .
Card
Paksa: Pagsasaulo ng isang sipi mula sa isang tula ni I. Surikov "Kabataan" .
Mga Gawain: Isaaktibo ang diksyunaryo na may mga salita "Multi-storey" , "Isang kuwento" , "Masaya" ; upang palakasin ang karanasan ng bata sa edukasyon ng pinalaking kahulugan ng mga adjectives; matutong pumili ng mga palatandaan para sa mga pangngalang ito; paunlarin ang kakayahan ng bata na bumuo ng mga salitang-ugat nang hindi pinangalanan ang isang termino. Pagyamanin ang isang pag-ibig ng kathang-isip.
Kurso ng aralin
Ang mga ilustrasyon ng mga bahay ay ipinapakita sa harap ng mga bata.
Tagapagturo: Ano ang nakikita mo sa mga larawang ito?
Mga bata sa bahay
Tagapagturo: Ano ang mga bahay na ito? Ihambing!
Mga Bata: Mataas at mababa.
Educator: Saan itinatayo ang matataas na bahay? Nasaan ang mga mababa?
Mga bata: Ang mga matataas na bahay ay itinayo sa lungsod, mababa sa mga kanayunan.
Educator: Maraming palapag sa isang mataas na gusali. Ito ay tinatawag na multi-storey. Ang mababang bahay ay tinatawag na isang palapag.
Tagapagturo: Sino ang nakatira sa mga bahay?
Mga bata: Mga tao.
3. Tagapagturo: Ngayon, laro tayo "Mabait, mabait" ... Malalaman natin kung anong uri ng mga tao ang nakatira sa mga bahay. Halimbawa: Sinasabi ko ang salitang mabait, at idinagdag mo sa simula ng salita - pre. - Sobrang ibig sabihin ni Pre.
Mabait - mabait
Masama - prezloy
Maligaya - maligaya
Palihim - palihim
Gwapo - mabait
palpak - palpak
Matapang ang matapang
4. Ang mga bata ay nakatira pa rin sa mga bahay. Gustung-gusto ng lahat ng mga bata ang isang season, at alin ang makakatulong sa iyo na hulaan ang bugtong.
Marami akong gagawin -
Maputi akong kumot
Sinasaklaw ko ang buong lupa
Dinadala ko ito sa yelo ng ilog
Pinaputi ko ang mga bukid, sa bahay.
Ang pangalan ko ay…
Mga Bata: Taglamig.
Tagapagturo: Ano ang gusto ng mga bata na gawin sa taglamig?
Mga bata: Tumakbo, tumalon, sumakay sa yelo, gumawa ng isang taong yari sa niyebe.
Tagapagturo: Paano mo matatawag ang lahat ng ito sa isang salita? (Masaya).
Ano ang masaya? (Ito ang mga biro, nakakatawang laro, aliwan, kagiliw-giliw na aktibidad)
5. Tungkol sa isa sa mga kasiyahang ito, babasahin ko ngayon sa iyo ang isang sipi mula sa isang tula ni I. Surikov "Kabataan" .
Basahin ng guro ang:
Narito ang aking nayon
Narito ang aking tahanan
Narito ako lumiligid sa isang sled
Matarik sa bundok.
Dito ang sleigh ay pinagsama
At nasa tabi ko - bang!
Gulong-gulong ako
Pababa sa isang snowdrift.
At ang mga kaibigan ay lalaki
Nakatayo sa ibabaw ko
Masaya kang tumawa
Sa aking kasawian.
Buong mukha at kamay
Ginawa akong snow
Ako ay nasa isang kalungkutan sa snowdrift,
At nagtawanan ang mga lalaki.
Tagapagturo: Ngayon, pakinggan muli ang sipi. Makinig ng mabuti, kabisado natin ito.
Upang madaling maisaulo ang isang tula, ang mga simbolo ay makakatulong sa atin.
(Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, tinatalakay ang mga pagtatalaga sa mga bata).
(Pagkatapos ay basahin ng 2-3 bata)
Pisikal na edukasyon "Masaya"
Ito ay madaling masaya
Lumiliko sa kaliwa - kanan
Matagal na nating alam lahat
May pader, at may bintana.
Mabilis kaming squat, dexterous
Skill ang kailangan dito
Upang bumuo ng mga kalamnan
Kailangan maglupasay ng marami
Ngayon ay nasa lugar na ang paglalakad
Interesting din ito!
6. Mga larong salita
Ang laro "sino ano"
Tagapagturo: Pangalanan ko ang salita, at pangalanan mo ang tanda (alin).
Tagapagturo: Scholar
Mga Bata: Mabilis
Tagapagturo: Mga lalaki, slide, bahay, snowdrift, mukha, kamay, tawa.
(Pangalan ng mga bata ng mga pang-uri para sa mga salitang ito)
Ang laro "Sino ang gumagawa ng ano"
Tagapagturo: Pangalanan ko ang paksa, at pangalanan mo ang aksyon (ano ang ginagawa niya)
Tagapagturo: Scholar
Mga bata: Sumakay
Tagapagturo:
Lalaki
Araw
Snowflake
Ang laro "Hulaan sa pamamagitan ng Aksyon"
Tagapagturo: Tinatawag ko ang aksyon, at pangalanan mo ang maaaring magsagawa ng pagkilos na ito.
Tagapagturo: Tumalon
Mga bata: Bata, bola, tipaklong
Tagapagturo:
Nakangiti
Napasigaw
Hugasan ang kanilang mukha
Sumilip
Ang laro "Mga Propesyon"
Tagapagturo: Ang mga lalaki at babae ay may mga ama at ina na nagtatrabaho. Pangalanan ko ang propesyon, at ikaw - kung ano ang ginagawa nila sa trabaho.
Educator - nagtuturo
Chauffeur - tsuper
Tindera
Tagabuo
Tagapagturo: At ngayon ay babasahin ko muli ang talata. Nasiyahan ka ba sa aralin ngayon? Ngayon sa aralin mayroong isang kagiliw-giliw na gawain. alin? At pagkatapos ay mayroong isang madali, madaling gawain. alin?
Card
Paksa: muling pagsasalaysay ng kwento ni Leo Tolstoy "Ang Lion at ang Aso"
Nilalaman ng programa: turuan ang mga bata na muling sabihin ang teksto, pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, makamit ang pagkakapare-pareho sa pagtatanghal ng nilalaman, pagyamanin ang bokabularyo na may mga kahulugan, adverbs, pandiwa, anonym.
Kurso ng aralin
Guys, makinig sa isa sa mga gawa ni L. Tolstoy "Ang Lion at ang Aso" (binabasa ng guro ang kuwento).
Guys, ano sa tingin ninyo ang gawang ito ayon sa genre? Fairy tale, tula, kwento?
Bakit? (walang balangkas ng engkanto, walang tula).
Ito ay isang katotohanan, dahil ito ay batay sa mga totoong pangyayari na aktwal na nangyari.
Anong mga pangyayari ang nangyari: malungkot o nakakatawa?
Ano ang iba pang mga salita na maaari mong tawagan ang gawaing ito, ang mga kaganapang ito? (malungkot, malungkot, malungkot).
Saan nagaganap ang mga kaganapan? (sa menagerie).
Sino ang pangunahing tauhan? (leon at aso).
Kumusta naman ang leon? Ano siya? (maringal, malaki, makapangyarihan, balbon, hari ng mga hayop, maganda, matikas).
Anong klaseng aso? (maliit, duwag, payak, mabait, mapaglarong, masayahin, palakaibigan).
Ano ang nangyari sa simula? (ang aso ay itinapon sa hawla upang ubusin ng isang leon).
Paano kumilos ang leon nang ihagis sa kanya ang aso? (Ang leon ay suminghot sa aso, hinawakan ito ng kanyang paa, tumingin sa aso, ibinaling ang kanyang ulo sa gilid at gilid, at hindi hinawakan ang aso).
Paano kumilos ang aso? Ano ang ginawa niya? (noong una ay itinakip niya ang kanyang buntot at idiniil ang kanyang sarili sa sulok ng hawla, pagkatapos ay humiga sa kanyang likod, itinaas ang kanyang mga paa, at nagsimulang kumaway ang kanyang buntot, tumayo sa kanyang mga hulihan binti sa harap ng leon).
Paano nabuhay ang leon at ang aso sa iisang kulungan? (Naging magkaibigan sila. Nang ang leon ay binigyan ng isang piraso ng karne, hinawi niya ang isang piraso at iniwan ito sa aso. Ang aso ay natutulog na ang ulo nito ay nasa paa ng leon. Sama-sama silang kumain, magkakatulog, at kung minsan ay naglalaro.)
Anong nangyari minsan? (ang master ay dumating sa menagerie at, kinikilala ang kanyang aso, nais na bawiin ito.)
Paano kumilos ang leon nang sinubukan nilang ilabas ang aso sa hawla? (Ang leon ay nagtalsik at umungol).
Gaano katagal nabuhay ang leon at ang aso sa iisang hawla? (Isang buong taon.)
Ano ang sumunod na nangyari? (ang aso ay nagkasakit at namatay).
Paano kumilos ang leon pagkamatay ng aso? (Huminto siya sa pagkain, suminghot, dinilaan ang aso, hinawakan ito gamit ang kanyang paa. Inaasahan niya, nalungkot, naghimagsik, umungol).
Nang ang isa pang buhay na aso ay itinapon sa kulungan ng leon, ano ang ginawa ng leon?
(agad na pinunit ito. Niyakap niya ang kanyang aso gamit ang kanyang mga paa at humiga nang ganoon sa loob ng limang araw)
Ano ang nangyari sa leon? (Namatay siya.).
Bakit sa palagay ninyo namatay ang leon? (Namatay siya sa pighati, pananabik, sakit, kalungkutan.).
Paano mo tatawagan ang totoong kwentong ito? ("Sad story" , "Kaso sa Menagerie" , "Paano ang leon ay umibig sa aso" , "Ang aso at leon" .) .
Guys, nais ba ninyong mag-iba ang pagtatapos ng kwentong ito?
Paano sa palagay mo maaaring magtapos ang kuwentong ito?
Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang kuwento ni Leo Tolstoy "Ang Lion at ang Aso" muli; makinig kang mabuti at tandaan.
Binasa ko yung text.
Mga lalaki, muling pagsasalita, huwag kalimutan na kailangan mong magsalita ng malinaw, malinaw, malinaw, malakas, tuloy-tuloy at nagpapahayag.
Muling pagkukuwento.
Card
Tema: "Kabisado ang tula ni I. Belousov" The Spring Guest "
Nilalaman ng programa: pagyamanin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, pagyamanin ang interes sa tula. Matutong makinig nang mabuti, tandaan, sagutin ang mga tanong, basahin ang isang tula nang nagpapahayag. Bumuo ng memorya, pang-unawa, pagkamalikhain.
Materyal: mga guhit na naglalarawan sa tagsibol, mga ibong naglipat, mga sketchbook, kulay na lapis.
1. Panimulang pag-uusap:
- Anong oras na ng taon?
Anong mga ibon ang dumating sa atin?
Nagpapakita ng larawan ng isang lunok
Sino ito?
2. Mensahe ng paksa.
Malinaw na pagbabasa ng isang tula ni I. Belousov "Bisita sa Spring" isang tagapagturo na walang kaisipang memorization.
3. Pagsubok sa pagdama.
Ano ang naisip mo sa iyong isipan, na para bang nakita mo sa aking pagbabasa?
Anong mood ka? Bakit?
4. Pag-uusap sa nilalaman ng tula at kung paano ito dapat basahin.
5. Paulit-ulit na pagbabasa ng tula ng guro na may mindset para sa kabisaduhin.
6. Pagbasa ng tula ng mga bata.
7. Pangwakas na pagbabasa ng guro.
Pisikal na edukasyon
Mag-alok na gumuhit ng isang larawan para sa isang tula
Buod ng aralin
Card
Tema: "Pagsasaulo ng tula ni E. Trutneva" Autumn "
Mga gawain sa programa:
Tamang pang-edukasyon:
- Upang paigtingin ang paggamit ng mga pandiwa;
- Upang pagsamahin ang kasanayan ng tunog, syllabic na pagsusuri ng mga salita.
- Paganahin at palawakin ang bokabularyo ayon sa paksa "Autumn" ,
- patuloy na paunlarin ang mala-tula na tainga ng mga bata: ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula;
- ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing, talinghaga para sa paglalarawan ng mga landscape ng taglagas;
- patuloy na paunlarin ang patulang tainga ng mga bata;
- Turuan ang mga bata sa pagpapahayag ng isang tula "Autumn" - conveying intonational kalmado, kalungkutan, taglagas kalikasan.
Pagwawasto at pag-unlad:
- Bumuo ng pinong paggalaw ng daliri at koordinasyon ng mga paggalaw.
- Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip at malikhaing imahinasyon.
- Upang paunlarin at hikayatin ang mga bata sa nagbibigay-malay na aktibidad, interes sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
- Bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga hinuha.
- Bumuo ng kakayahang bumuo ng mga pahayag tulad ng pangangatuwiran.
Pagwawasto at pang-edukasyon:
- Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, kabutihan, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
- Bumuo ng kakayahang ipagtanggol ang iyong opinyon, patunayan ang iyong kaso.
- Upang mabuo ang kaalaman tungkol sa ugnayan ng lahat ng nabubuhay na bagay sa kalikasan.
Kagamitan: Mga guhit ng mga bata sa paksa: "Birch tree sa ginintuang dekorasyon ng taglagas" , dahon ng poplar, birch, linden, oak, maple.
Mga Aktibidad: paglalaro, pakikipag-usap, motor, produktibo.
Panimulang gawain:
- Pagsisiyasat ng mga puno, dahon sa mga guhit;
- Nagbabasa "Encyclopedia ng mga bata ng mga hayop" ,
- Pakikinig sa audio recording "Ang ingay ng kagubatan" ; pagsusulit sa larawan "Matuto sa pamamagitan ng leaflet" .
Ang anyo ng GCD: pangkat.
Kabuuang tagal ng aktibidad na pang-edukasyon: 30 minuto
Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon nang direkta
Pangunahing bahagi:
Tula ni E. Trutneva "Autumn"
Bigla itong naging gaanong dalawang beses
Ang bakuran ay tulad ng isang sunbeam,
Ang damit na ito ay ginto
Sa pamamagitan ng birch sa balikat
Sa umaga pumunta kami sa bakuran
Umuulan na
Rustle sa ilalim ng paa
At lumilipad sila ... lumilipad sila. lumipad
Lumilipad ang mga sapot ng gagamba
May mga gagamba sa gitna.
At mataas mula sa lupa
Lumipad ang mga crane.
Lumilipad ang lahat! Dapat
Lumilipad na ang ating tag-araw.
Tagapagturo: Guys, tungkol sa anong panahon ng taglagas ang tungkol sa tulang ito? (gintong taglagas)
Tagapagturo: Paano mo ito naintindihan? Bakit ito naging dalawahang kasing ilaw sa bakuran? (Ang mga puno ay ginintuang.)
Tagapagturo: Tandaan kung paano sinabi tungkol sa dekorasyon ng taglagas ng isang puno ng birch. ("Ang damit na ito ay ginto sa mga balikat ng isang puno ng birch" ) .
Tagapagturo: At sa katunayan, ang isang birch, tulad ng isang batang babae sa isang gintong damit, ay isang fashionista, sa tag-araw ay nagsuot siya ng berdeng damit, at sa taglagas - isang ginto. O baka mas mabuting sabihin "Sa isang gintong balahibo amerikana" ? Bakit hindi mas mahusay?
Tagapagturo: Pinupulot ng hangin ang mga dahon, at ano ang ginagawa nila? (Lumilipad, nagbubuhos, kumakaluskos.)
Tagapagturo: Sinasabi ng tula: ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan. Isipin kung bakit sinabi ng makata na ito? (Nahulog ang dahon).
Binasa ulit ng guro ang tula.
Tagapagturo: Mula sa pagtatapos ng tag-init hanggang sa pagkahulog ng mga dahon, ang mga gagamba ay naghabi ng isang cobweb, na parang nais nilang panatilihin ang mga dahon sa mga puno, ngunit dinadala ng hangin ang mga gagamba kasama ang mga dahon. Tandaan kung paano sinabi ng tula tungkol dito.
Mag-ehersisyo minuto na may mga dahon.
Educator: Babasahin ko ulit ang tula. Subukang tandaan ito. Pansinin sa kung anong boses ang babasahin ko. At ngayon ikaw mismo ang magbabasa ng tula.
Ang mga bata ay nagbabasa ng isang tula mula sa memorya, kung may kahirapan ang guro ay tumutulong.
Matapos basahin ang tula, lapitan ng guro ang mga guhit.
Tagapagturo: Tingnan ang iyong mga guhit. Hanapin sa kanila kung ano ang sinasabi ng tula.
Tagapagturo: ang tula ay nagsasalita ng isang gintong sangkap, ngunit ang taglagas ay may iba pang mga kulay din. Ano ang mga puno sa taglagas? Makukulay, maraming kulay. ...
Educator: Ano sila mga dahon ng taglagas? Maghanap ng mga paghahambing sa mga dahon. Dahon lumilipad tulad ng ... (mga ibon, parachute, parang sumasayaw)... Parang dahon ng maple (isang asterisk, sa isang kabayo, isang dahon ng akasya sa (isang barya, isang dahon ng birch sa isang (ginintuang puso)... Ano ang ginagawa ng mga dahon? Lumilipad sila, lumilibot, nasisira, kumakaluskos, lumilipad, dinadala.
Tagapagturo: At kung nais nating sabihin na nangyari na ito sa mga dahon, kung gayon paano natin sasabihin?: (Naging dilaw, lumilipad).
Tagapagturo: Magaling, lahat ay gumawa ng mabuting trabaho sa gawain
Card
Paksa: Pagbasa ng kuwento ni V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak" .
Ngumiti tayo sa isa't isa. Natutuwa akong makita ang iyong mga mukha, ngumiti. Laro tayo "Magsisimula ako at magpapatuloy ka ..." .
(ang mga bata ay nakatayo sa isang kalahating bilog sa karpet).
Sa magnetic board: portrait - V. Kataev; pagguhit - isang batang babae Zhenya; pagguhit - "Bulaklak - pitong bulaklak" .
Didactic na laro "Magsisimula ako at magpapatuloy ka ..." , na lumilikha ng motibasyon para sa aralin.
Panuntunan ng laro: Sisimulan ko, at ang itinuturo ko ay magpapatuloy ...
Pamilyar ka sa mga salitang ito:
Lumipad, lumipad, talulot,
Sa pamamagitan ng kanluran hanggang silangan
Sa pamamagitan ng hilaga, sa timog
Bumalik sa isang bilog
Sa sandaling mahawakan mo ang lupa -
Maging sa aking opinyon humantong!
Sino ang nagsalita ng mga magic words na ito? (batang babae Zhenya)
Anong engkantada? ("Bulaklak - pitong bulaklak" )
Sino ang sumulat ng kuwentong ito? (V. Kataev, na nagpapakita ng larawan ng manunulat)
(Lilipat ang mga bata sa pangalawang zone)
Pagsasanay sa motor "Kami ay naglalakad" .
Naglalakad kami sa mga landas
Naglalakad kami sa mga landas.
Naglakad kami sa daan
At nakita nila ang bulaklak.
(umupo ang mga bata sa upuan)
Nagtatrabaho sa isang modelo ng isang mahiwagang bulaklak.
Sa easel "Bulaklak-pitong-bulaklak" na may nawawalang petals.
- talulot -
- talulot -
- talulot -
- talulot -
- talulot - orange,
- talulot - lila,
- asul ang talulot.
Ano ang nangyari sa magic flower? (mga sagot ng mga bata)
Anong mga petals ang kulang? (dilaw, pula, asul, berde)
Saan nawala ang mga talulot? (mga sagot ng mga bata: natupad ang mga nais ni Zhenya)
(may mga larawan mula sa isang fairy tale sa mesa "Bulaklak-pitong-bulaklak" )
Takdang-Aralin: tandaan ang kulay ng talulot at pagnanais ng batang babae.
Dilaw - Sabihin mong nasa bahay ako na may mga bagel!
Pula - Sabihin sa paboritong vase ng iyong ina na maging buo!
Blue - Sabihin mo sa akin na nasa North Pole ngayon!
Green - Sabihin mo sa akin na bumalik sa aming bakuran ngayon din!
Kahirapan sa isang sitwasyon ng laro.
"Mga larong fairy maze" (TRIZ)
Guys, gusto ba ninyong matupad ng Seven-Flower Flower ang inyong hangarin? (mga sagot ng mga bata)
Well, tutuparin niya ang iyong hiling sa kondisyon na makarating ka sa isang disyerto na isla at mag-isa doon.
Sasamantalahin mo ba ang pagnanasa?
Paano ka makakalabas sa isang disyerto na isla kung pagod ka nang mag-isa? (mga sagot ng mga bata)
Pagsasanay sa motor "Tumakbo kami" .
Takbo, tumakbo
Ang mga binti lang ang kumikislap.
Isang landas ang patungo sa kagubatan -
Narito ang isang birch, narito ang isang abo ng bundok.
Tumakbo sila sa clearing
At doon sila sumakay ng masaya.
(Tumigil sa signal "Beat ng tamburin" )
(Umupo ang mga bata sa matataas na upuan)
Pagtuklas ng bagong kaalaman o kasanayan.
Guys, nais ba ninyong malaman kung ano ang hinahangad ng magic na bulaklak na natupad para kay Zhenya "Bulaklak - pitong bulaklak" ? (mga sagot ng mga bata)
Inaanyayahan kami ng isang engkanto kuwento sa isang mahiwagang mundo, upang ang mga himala ng mga bata
sorpresa at libangin, at magturo ng anumang bagay.
Pagbabasa ng bagong text na may mga hinto.
(ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagbabasa ng tekstong ito ay magkasanib na pagbigkas at kasunduan)
Pinunit niya ang orange na talulot, itinapon ito at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)
Si Zhenya ay nasa hagdanan - (mga laruan sa likod niya)
Zhenya sa balkonahe - (mga laruan sa likod niya)
Zhenya sa attic - (mga laruan sa likod niya)
Pinunit niya ang isang lilang talulot at sinabi: (Lumipad, lumipad ...)
Pinunit niya ang huling talulot - asul ……… (at umawit sa isang manipis na tinig na nanginginig sa kaligayahan: Lumipad, lumipad ...)
Basahin ang usapan
Alin sa mga hinahangad ng batang babae ang pinakamahusay?
(pagpapagaling sa isang batang lalaki na may sakit)
Bakit hindi natupad ni Zhenya ang labis na kagalakan sa katuparan ng iba pang mga hinahangad? (mga sagot ng mga bata)
Pag-aanak ng bago sa isang pangkaraniwang sitwasyon.
Sa easel ay may isang larawan: ang batang babae na si Zhenya na napapalibutan ng mga laruan.
Subukan Natin "Buhayin" bayani ng kwento.
(may mga maskara at laruan sa mesa)
Mga tunog ng musika.
"Revitalization" Mga larawan.
Pag-uulit at pag-unlad na mga gawain.
(Umupo ang mga bata sa mga mesa)
Sa easel: isang larawan - isang batang babae sa isang Russian folk sundress; larawan - isang batang babae na nakasuot ng pambatang damit.
Sa unang tingin, magkakaiba ang mga batang babae, ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang lihim na medyo magkatulad sila sa bawat isa. Gustong malaman ... Tulong!
Ang laro "Pagkalito" .
(Ang mga larawan mula sa mga fairy tale ay nasa mga mesa)
Takdang-Aralin: sino sa mga babae ang nabibilang sa mga bagay na ito?
Paghahambing ng mga kwentong engkanto "Magkamukha sila ..."
Ang mga batang babae ay kapritsoso: isa - Ayoko, ang iba pa - gusto ko!
Paglalakbay: Geese - swans, aso.
Katulong: hedgehog, magic na bulaklak.
Aksyon: iniligtas ang kapatid, pinagaling ang batang si Viti.
Paghuhula sa paksa ng pagbabasa sa hinaharap.
Sa isang magnetic board: pagguhit ng isang batang babae mula sa isang engkanto kuwento Ayoga .
Sa susunod na magbasa tayo ng fairy tale Ayoga at alamin ang maraming kawili-wili at nakapagtuturo na mga bagay.
Buod ng aralin.
Bakit mahalagang gumawa ng mabuti?
Anong mga mabuting gawa ang maaari mong gawin sa iyong sarili nang hindi umaasa sa mahika? (maging mabait, tapat, maalalahanin sa iba)
Nais kong ikaw ay palaging mabait at nagkakasundo, matulungin at matapat, upang ang Seven-Flower ay hindi kailangang itama ang iyong mga pagkakamali.
Pagkatapos ng lahat, ang magic ay nangyayari lamang sa mga engkanto!
Card
Tema: "Pagbasa ng fairy tale" Moroz Ivanovich " (V. Odoevsky)»
Mga gawain sa programa:
- Upang makilala ang mga bata sa isang bagong kuwento, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani.
- Palakasin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng teksto.
- Bokabularyo: karayom, tamad, mapagmahal, bastos, patas.
- Upang maitaguyod ang interes at pagmamahal para sa mga kwentong bayan ng Russia.
- Pag-unlad ng mga kasanayan sa dula-dulaan at pansining.
Panimulang gawain:
Pagbabasa ng mga fairy tale, pagsusuri ng mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale.
Mga materyales at kagamitan:
Maghanda ng papel at mga marker para sa pagguhit. Isang sobre na may sulat, mga costume ni Moroz Ivanovich, Leninist at Needlewoman. Phonogram ng kanta "Father Frost"
Ang kurso ng aralin.
1 bahagi. Panimula:
Oras ng pag-aayos:
Inilagay ko ang mga bata sa mataas na upuan.
Paglikha ng interes:
Tagapagturo. Guys, tingnan ang ilang uri ng sobre sa mesa. Binuksan ng guro ang sobre at kumuha ng note. Ay nagbabasa. “Mga anak, gusto niyo bang makatanggap ng regalo mula sa akin? Pagkatapos ay kailangan mong gumawa ng mga sobre, isulat ang address at ilakip ang larawan ng regalo na nais mong ituro sa sobre.
Iyong Santa Claus ".
Mga bata, isang mabait na Santa Claus! Nais niyang gumawa ng mabuting gawa para sa lahat. Gumagawa ba siya ng mabubuting gawa sa lahat? Makinig sa fairy tale tungkol kay Santa Claus, at mula rito ay malalaman mo ang tungkol dito.
Bahagi 2. Pangunahing:
Nagbabasa ng fairy tale ang guro.
Tagapagturo. Ano ang pangalan ng kuwento? - ito ay isang katutubong kwento ng Russia.
Ano ang tawag sa mga babae sa fairy tale? - Needlewoman at Sloth.
Bakit tinawag na needlewoman ang isang babae? - Alam niya kung paano gawin ang lahat: walisin, lutuin, burda.
Tagapagturo. Bakit ang ibang Sloth? - Siya ay tamad at ayaw gumawa ng anuman at hindi alam kung paano gumawa ng anuman.
Aling batang babae ang mabuti? - Isang needlewoman, dahil mabait din siya, mapagmahal at matiyaga. Anuman ang tanungin sa kanya ni Santa Claus, ginawa niya ang lahat.
At ang isa pa? - Ang katamaran ay masama: tamad, bastos.
Kanino at paano ginantimpalaan ni Santa Claus ng mga regalo, sinabi sa amin. Nag-uusap ang mga bata.
Bakit hindi lamang si Santa Claus sa kwentong engkanto na ito, ngunit si Moroz Ivanovich? - Mabait siya, patas.
Ang ganitong mga tao ay iginagalang at magalang na tinatawag sa pangalan at patronymic. Binabasa ng guro ang mga sipi sa kahilingan ng mga bata.
Pisikal na edukasyon:
Tagapagturo. Kantahin natin ang isang kanta tungkol sa kanya. Ang mga bata ay bumangon sa isang bilog na sayaw, kumanta at gumawa ng mga paggalaw (Amang Frost)
At ngayon makikita natin ang isang eksena sa kagubatan, nang makipag-usap si Moroz Ivanovich sa Needlewoman, at pagkatapos sa Sloth.
Ang guro ay nagtalaga ng mga tungkulin at ang mga bata ay naglalaro.
huling bahagi:
Well, natapos na ang ating aralin. Anong mga bago at kagiliw-giliw na bagay ang natutunan mula sa engkantada? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Ngayon ang lahat ng mga lalaki ay tutulong sa kanilang mga magulang at tagapagturo, sa aming grupo ay magkakaroon lamang ng Needlewomen, hindi Sloths. At sa bahay, ikaw at ang iyong mga magulang ay idikit ang sobre at magsulat ng isang sulat kay Santa Claus, ito ang iyong takdang-aralin.
Card
Tema: "Pagsasaulo ng tula ni S. Yesenin" Birch "
Mga Layunin: upang ipagpatuloy na mapabuti ang mga kasanayan sa pagganap ng masining at pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng isang tula, intonationally conveying lambing, hangaan ang larawan ng likas na taglamig. Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa kathang-isip. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag (matalinhagang mga salita at ekspresyon, paghahambing)... Tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda. Bumuo ng mga produktibong aktibidad para sa mga bata. Upang malinang ang pagmamahal para sa katutubong kalikasan sa pamamagitan ng mahusay na sining. Tulungan ang mga bata na ipaliwanag ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga pampanitikang genre: engkanto, kuwento, tula.
Gumawa ng kinatawan: pagmamasid sa isang lakad ng birch, pagsusuri sa mga guhit, paglalakbay sa silid-aklatan, pagguhit ng isang birch, pagmomodelo ng isang puno.
Pag-activate ng diksyunaryo: hangganan, mga brush, pilak, palawit, pakiramdam, artista, makata, kompositor.
Indibidwal na gawain: upang mapabuti ang mga kasanayan sa pagganap ng sining at pagsasalita habang binabasa ang isang tula.
Demonstration material: reproductions of paintings about the nature of Russian artists, portrait of S. Yesenin, CD - recording of PI Tchaikovsky "The Seasons", border, fringe.
Mga handout: may kulay na karton, gouache, brush, plasticine, napkin, nail polish.
Mga bata, nasa isang mini art gallery tayo, kung saan ipinakita ang mga kopya ng mga kuwadro na gawa.
Sino ang nagpinta ng mga larawan?
Ang pintor na si Isaac Ilyich Levitan ay nagpinta ng pagpipinta na "Spring. Malaking tubig."
Inilarawan ni Igor Grabar ang isang birch noong Pebrero, at ang sikat na artista na si I. Shishkin "Birch Grove".
Nagustuhan mo ba ang mga larawang ito? Ano ang nagustuhan mo?
Anong kalooban ang pinupukaw sa iyo ng mga larawang ito? Ano ang nagbubuklod sa kanilang lahat?
Hindi nagkataon na inilarawan ng mga artista ang Russian birch sa kanilang mga kuwadro na gawa. Ang Birch ay isang simbolo ng kalikasan ng Russia.
Ngayon ay babasahin ko ang gawa ni Sergei Yesenin "Birch".
Sa gawaing ito, mayroong mga salitang hangganan, palawit, habang inihahambing ng may-akda ang mga brush, dekorasyon ng birch. (Sinusuri ng guro ang hangganan at palawit kasama ang mga bata)... Nagbabasa.
Mga tanong para sa mga bata:
Anong uri ng panitikan ang kabilang sa akda ni S. Yesenin "Birch"?
At ano ang pagkakaiba ng tula at kwento? At mula sa isang fairy tale?
Tungkol saan ang tulang ito?
Nagustuhan mo ba?
Muling nagbabasa ng tula.
Puting birch
Sa ilalim ng aking bintana
Ano ang nakatakip sa puting birch?
Tinakpan ng niyebe
Parang pilak.
Ano ang inihambing ng makata sa niyebe?
Sa aling mga sanga namumulaklak ang mga brush?
Sa malalambot na sanga
Na may isang snowy border
Namula na ang mga brush
Puting palawit.
Sa anong katahimikan nakatayo ang isang birch?
At mayroong isang birch
Sa inaantok na katahimikan
At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa isang gintong apoy.
At ang tamad ng madaling araw
Naglalakad.
Nagwiwisik ng mga sanga
Bagong pilak.
Saan mo ihahambing ang mga snowflake?
Ipasok ang iyong mga salita sa tula. Ito ba ay isang tula?
Kinuha ni Sergei Yesenin ang mga salita ng tula
At ang mga snowflake ay nasusunog
Sa isang gintong apoy.
Pagbasa ng tula ng mga bata (buo, pares, kadena)
Ang kalikasan ay palaging isang mapagkukunan ng inspirasyon para sa mga makata, manunulat, artista, kompositor. At ngayon ikaw ay magiging maliliit na tagalikha kapag lumikha ka ng mga card ng Bagong Taon.
Nag-aalok ang guro ng isang pagpipilian ng kulay na karton, gouache, plasticine, brush para sa mga produktibong aktibidad.
Sa panahon ng trabaho, pinatugtog ang musika ng PI Tchaikovsky na "The Four Seasons".
Ano ang iyong birch?
Anong mga salita mula sa isang tula ni Sergei Yesenin ang masasabi tungkol sa iyong birch?
Card
Tema: "Fairy tale" Morozko "
Mga gawain:
Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga engkanto mula sa iba pang mga genre.
Paunlarin ang kakayahang magsalita tungkol sa iyong pang-unawa sa isang partikular na kilos ng isang karakter sa panitikan.
Hikayatin na matukoy ang kanilang saloobin sa sitwasyon ng hindi pagkakaunawaan, upang ipaliwanag ang kanilang pananaw.
Bumuo ng kakayahang magmodelo ng isang fairy tale gamit ang mga geometric na hugis, muling isalaysay ito gamit ang isang algorithm.
Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang isang fairy tale, ang kakayahang muling isalaysay ito gamit ang mga modelo.
Mga materyales: gawang bahay na mga aklat ng sanggol, mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel, maraming kulay na mug para sa pagtatasa sa sarili, mga Su-Jok ball para sa himnastiko ng daliri.
1. Pansamahang sandali
Saan ka makakakita ng mga himala?
Kahit saan! Pumasok sa kagubatan, tumingin sa langit.
Ang kalikasan ay nagbibigay sa atin ng mga lihim nito.
Tumingin lang ng mabuti sa paligid.
At saan sinasabi ng mga hayop, tulad ng mga tao?
At ang mabubuting wizard ay gumagawa ng mga himala doon?
Sasagot ka nang walang pag-uudyok.
Well, siyempre ito ay ... (Mga kwentong engkanto)
2. Paghula ng mga bugtong.
Tulad ng nahulaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang fairy tale, at kung tawagin ito, tutulungan ka nilang maunawaan ang mga bugtong.
Gumuguhit siya nang walang kamay
Mga kagat na walang ngipin (nagyeyelong)
Hindi apoy, ngunit nasusunog (nagyeyelong)
Para hindi mabasa ang taglagas na iyon
Hindi maasim mula sa tubig,
Ginawang baso siya ng mga puddle,
Ginawang niyebe ang mga hardin (nagyeyelong)
Sino ang gumagawa ng mga tulay na walang mga troso? (nagyeyelong)
- Tama ang hula mo na ang sagot sa lahat ng mga bugtong na ito ay pareho - Frost. At ang aming kwento ay tinawag "Morozko" .
Sabay kaming bumangon
Naunat.
Birch kami
Nagising tayo.
Ang aming mga sanga ay umindayog
Ang araw ay nakakuha ng lakas,
Ngayon ay oras na para sa amin upang umupo.
Para sa iyo, mga kaibigan, may mga katanungan.
3. Pag-uusap sa isang fairy tale
Guys, kamakailan lang nakilala namin ang fairy tale ni Morozko.
Nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Oo)
Bakit nabibilang ang gawaing ito sa genre ng isang fairy tale? (Sapagkat mayroon itong mga character na fairy-tale na Morozko, Baba Yaga, matandang Lesovichok, aso na nagsasalita, magic road).
- Ihambing natin ang isang stepdaughter at isang anak na babae mula sa isang fairy tale. Ang kanilang saloobin sa ibang tao, sa trabaho, sa kanilang katalinuhan at kahinhinan.
- Ano ang mga katangiang likas sa isang anak na babae? (Mabait, masipag, mapagpakumbaba, gumagalang sa nakatatanda).
- At ang sariling anak na babae ng babae? (Tamad, galit, walang galang sa mga nakatatanda).
- Sino ang gusto mong maging katulad? (Kay Nastenka)
- Linawin natin ang mga bayani ng fairy tale "Morozko"
- Alin sa mga bayani ang pinakanagustuhan mo at bakit?
- Kumusta ang anak ng matandang lalaki? (Masama)
- Bakit dinala ng matandang lalaki ang kanyang anak na babae sa kagubatan? (Utos ng madrasta)
- Bakit naawa si Morozko kay Nastenka? (Sapagkat siya ay mabait, mapagpakumbaba at ginagalang siya nang may paggalang).
- Bakit ipinadala ng matandang babae ang kanyang anak sa kagubatan? (Dahil sa kasakiman, gusto niyang bigyan din ni Frost ang kanyang anak ng isang kaban ng pilak).
- Ano ang itinuturo sa atin ng fairy tale? (Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin ng kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap. Pinagtatawanan nito ang masasamang katangian. Nagtuturo sa atin na huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng hitsura, tumingin ng mas malalim, suriin ang mga tao ayon sa kanilang mga halagang pang-espiritwal, kanilang mga gawa.)
Guys, ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka ng kaunti, sumasang-ayon ka ba?
4. Isang larong panlabas.
Sa daanan, sa daanan
Sumakay kami sa kanang paa,
At sa landas na ito,
Sumakay kami sa aming kaliwang binti.
Takbo tayo sa daan
Aabot tayo sa damuhan.
Sa damuhan, sa damuhan
Magtatalon tayo na parang mga kuneho.
Tumigil ka. Magpahinga na tayo
Ituloy natin ang kwento. (Magsagawa ng mga paggalaw sa ibabaw ng teksto).
5. Sitwasyon ng problema
Hindi ka makapaniwala sa isang engkanto
Maaari mong suriin ang kuwento
Maaaring totoo ang isang fairy tale
Ang engkanto ay hindi dapat kalimutan.
At para hindi natin ito makalimutan, gumawa ako ng maliliit na picture book para masilayan at maalala natin ang plot ng fairy tale. Ngunit na ang lahat ng mga larawan mula sa aking fairy tale ay nawala, malamang na si Baba Yaga ang nagnakaw ng lahat ng mga larawan. Paano maging ngayon, ano ang gagawin? (Maaaring iguhit).
Maaari mo, ngunit ito ay magtatagal.
Ano ang maaaring palitan ang mga larawan? (Maaari silang palitan ng mga modelo mula sa mga geometric na hugis).
6. Isang pagsasabwatan upang magmodelo ng isang fairy tale.
Upang mag-modelo ng isang engkanto kuwento, gagamitin namin ang mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel: isang bilog, isang tatsulok, isang parisukat.
Guys, sa aming kuwento mayroong parehong positibo at negatibong mga character. Ipahiwatig din natin ito. Sino ang nakakaalam kung paano ito magagawa?
Tandaan at pangalanan natin ang mga positibong karakter. (Nastenka, Morozko, matandang Lesovichok).
Mga negatibong character. (Stepmother, Marfusha, Baba Yaga, matandang lalaki).
Magtatalaga kami ng mga negatibong character mula sa isang fairy tale na may mga geometric na figure sa itim, at mga positibong character na may pula o asul.
7. sitwasyon ng pagkabigo.
8. himnastiko sa daliri
Guys, bago simulan ang assignment, ipinapanukala kong iunat ang ating mga daliri at paglaruan ang ating hedgehog. Sumasang-ayon ka ba?
Nabuhay ang isang matinik na hedgehog sa kagubatan,
Isang bola at walang paa.
Matinik na hedgehog, ngunit hindi masama!
Hedgehog, prickly hedgehog
Itago ang iyong mga karayom.
Minsan, at walang mga karayom!
Simulang gumawa ng mga libro.
9. Simulation ng isang fairy tale (Pansariling gawain mga bata).
10. Ang muling pagsasalaysay ng isang engkanto kuwento batay sa isang algorithm.
Guys, nagtagumpay ba kayo, ano ang balak ninyo?
Mahirap bang gumawa ng plot ng isang fairy tale sa tulong ng mga modelo?
Susuriin namin ito ngayon. Sa tulong ng iyong aklat, magsasalaysay ka muli ng isang fairy tale. Sasabihin mo ang isang pahina sa isang pagkakataon mula sa aklat, ipapasa ito sa isa't isa. (Ang muling pagsasalaysay ng isang engkanto kuwento ng mga bata batay sa isang algorithm).
11. Pagninilay
Sinubukan mo, ginawa mo, mahirap hindi mapagod! Nagtrabaho kami nang husto mula sa ilalim ng aming mga puso, lahat ng mga gawa ay mabuti!
Bakit natin ginawa ang mga aklat na ito? (Upang hindi makalimutan ang kwento).
Bakit hindi natin kalimutan ang kwentong ito?
Ano ang itinuturo niya sa atin? (Kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, pagsusumikap, huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, tumingin nang mas malalim, suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga merito, kanilang mga gawa).
Card
Tema: Russian folk tale "Khavroshechka"
Layunin: Pagbuo ng emosyonal na saloobin sa isang akdang pampanitikan
Mga gawain:
Paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction.
Upang iguhit ang pansin ng mga bata sa disenyo ng mga libro, sa mga guhit
Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikinig sa mga fairy tale nang maingat at may interes.
Bumuo ng emosyonal na saloobin sa mga akdang pampanitikan.
Bumuo ng kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap.
Pagbutihin ang dialogical na anyo ng pagsasalita.
Bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.
Pagbutihin ang kakayahang maghatid ng mga imahe ng mga tauhan sa mga kwentong engkanto.
Kagamitan: Aklat at mga ilustrasyon; misteryo; isang laruang baka na may isang kampanilya sa leeg nito; ang fairy tale na "Khavroshechka"; mga lapis ng kulay; sheet ng A4.
Naunang trabaho. Sa umaga ay inilagay ko ang aklat na "Khavroshechka" sa sulok ng libro, kung maaari - hiwalay ang mga guhit ng mga artista sa gawaing ito. Ang mga bata, na tinitingnan ang mga guhit, subukang tukuyin kung anong uri ng libro ito, tungkol saan ito. Sa simula ng GCD, tinatanong ko ang mga bata tungkol sa kanilang mga palagay.
Ang kurso ng aralin.
Panimulang bahagi.
Humihiling ako sa mga bata ng isang bugtong:
May mga hooves at sungay
Sa tag-araw ay pumupunta siya sa parang.
Upang mapanatiling malusog ang lahat
Nagbibigay sila ng gatas. (mga baka)
Tama yan guys. Tingnan, isang baka ang dumating upang bisitahin kami. -Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan ito nagmula sa atin? Mga bata: Oo. -Upang gawin ito, kailangan mong hawakan siya, i-ring ang kampana na nasa kanyang leeg, at pagkatapos ay dadalhin kami kasama mo sa isang fairy tale. Handa na? Mga bata: Oo. -Sara ang iyong mga mata at hintayin ang aking ugnayan. Kung sino man ang nahawakan ko ay makikita agad ang sarili sa isang fairy tale na tinatawag na "Khavroshechka".
Pangunahing bahagi. Nagbabasa ako ng isang fairy tale, pana-panahong nagpapakita ng mga guhit. Hindi maintindihan ang mga salita at ekspresyon (nainis, naiinip, kumusta, bigyan ng kapritso, mahirap, bukas, tumingin sa paligid, napagalitan, hindi nakuha, conjoined, nahulog, ipinamana, dahon, kulot, hinawakan, magara hindi alam) Pinapalitan ko ng mga kasingkahulugan nang hindi naaantala ang pagbabasa.
Guys, nagustuhan ba ninyo ang fairy tale? Mga bata: Oo. - Ano ang tawag dito? Mga bata: Khavroshechka. - Sa anong mga tao nakuha ni Kroshechka-Khavroshechka? Sonya: Sa masamang ina at tamad niyang anak na babae. - Ilang anak na babae ang naroon at ano ang kanilang mga pangalan? Masha: Ang ina ay may tatlong anak na babae - Isang mata, Dalawang mata, Triglazka . - At ano sila? Rita : Sila ay tamad. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka? Oleg: Siya ay nagtrabaho para sa kanila. - Sino ang tumulong kay Khavroshechka? Nastya: Siya ay tinulungan ng isang baka. - Ano ang naitulong niya sa kanya upang gawin ? Varya: Tumulong ang baka sa lahat ng gawain. - Ano ang sinabi niya sa parehong oras Borya: Gumapang sa isang tainga, gumapang sa isa pa at magiging handa ang lahat. "Paano nalaman ng babaing punong-abala kung sino ang tumutulong kay Khavroshechka? Alina: Ipinadala ng babaing punong-abala ang kanyang mga anak na babae upang alamin ang lahat." At sino sa mga anak na babae ang nagsabi sa kanyang ina ng lahat? Sinabi ko sa aking ina ang lahat. - Ano ang sumunod na nangyari? Rita: Inutusan ng madrasta na katayin ang baka. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka ? Dasha: Kinolekta niya ang lahat ng mga buto at itinanim. - Ano ang lumaki sa lugar kung saan itinanim ni Khavroshechka ang mga buto? Oleg: Sa lugar na iyon ang isang puno ng mansanas ay lumaki na may mga mansanas. - Sino ang nagmaneho sa tabi ng hardin, at ano ano ang sumunod na nangyari? Vika: Isang ginoo ang nagdaan sa hardin at hiniling na magamot sa isang mansanas. - At bakit hindi magamot ng mga anak na babae ng madrasta ang panginoon? Masha: Dahil ang puno ng mansanas ay nagsimulang talunin sila at hagupitin ng mga sanga. - At sino ang gumamot sa master? Maxim: Maliit - Khavroshechka. - Paano natapos ang engkanto? Grisha: Pinakasalan siya ni Barin. - Magaling, mga anak.
- Guys, magpahinga na tayo. Maging bilog. Gumugol tayo ng pisikal na edukasyon:
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima Magsisimula na tayong maglaro! Lahat sila nakapikit (takpan ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga kamay) At ibinaba ang mga ulo (squat) At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo) Makipag-usap tayo, mga kwentong engkanto (itaas ang kamay) Ang kwentong engkanto ay magbibigay sa atin ng pahinga. Magpahinga tayo - at muli sa kalsada.
Pangwakas na bahagi.
Guys, sino ang nagustuhan niyo sa kwentong ito at bakit? Rita: Nagustuhan ko si Khavroshechka, napakabait niya at masipag. - At ano ang hitsura ng madrasta at ng kanyang mga anak na babae? Masha: Nagalit sila at naiinggit. - Ano ang itinuturo sa atin ng kwentong ito? Mga bata (sa turn): Ang isang engkanto ay nagtuturo sa atin na maging mabait, masipag, matulungan ang bawat isa, mahalin ang bawat isa.
(Kumuha ako ng bell at tumunog)
Natapos ang fairy tale, tumunog ang bell at dinala kami ng fairy tale pabalik sa aming grupo. - Tumingin sa paligid, nakikita mo, sa memorya ng aralin ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang magic apple tree. - Guys, tapos na ang ating aralin, lahat ng magagaling na tao, nakinig nang mabuti at aktibong sumagot ng mga tanong.
Card
Abstract ng pinagsamang GCD para sa OO "Pag-unlad ng pagsasalita" (kathang-isip)
Paksa: Ang iyong mga tagapagtanggol. Pagbasa at pagsasalaysay muli ng kwento ni L. Kassil "hangin"
Layunin: Upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia. Bumuo ng interes sa fiction sa pamamagitan ng kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
- Upang ipaalam sa mga bata ang kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Ang iyong mga tagapagtanggol"
- Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda.
Pagbuo:
- Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong gamit ang kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.
- Paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli ng kuwento batay sa mga diagram (ibinahaging muling pagsasalaysay), makinig sa iyong mga kasama, huwag manggambala, huwag ulitin ang iyong sarili.
Edukasyon:
- Upang pagyamanin ang damdaming makabayan, isang emosyonal na positibong saloobin sa mga mandirigma-tagapagtanggol.
- Upang palakasin ang ideya ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia.
- "Pag-unlad ng pagsasalita" (pag-unlad ng pagsasalita)
- Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, memorya, pag-iisip sa mga bata.
Panimulang gawain:
- Mga pag-uusap tungkol sa hukbo ng Russia, tungkol sa Inang-bayan, mga sundalo;
- pagsasaulo ng mga tula tungkol sa militar;
- pag-aaral ng mga kanta para sa holiday sa Pebrero 23;
- pagsusuri ng mga album, mga guhit na naglalarawan sa uri ng mga tropa, kagamitang militar;
- tinitingnan ang larawan - V. Vasnetsova "tatlong bayani" ;
- nagbabasa ng epiko "Ilya Muromets at ang Nightingale na Magnanakaw" ,
mga kuwento ni L. Kassil mula sa aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol" ,
mga kuwento ni S. Baruzdin "Isang sundalo ang naglalakad sa kalye"
Educator: Guys, nakatayo ako ngayon sa harap niyo na nakauniporme ng militar, hulaan niyo kung sino ang pag-uusapan natin ngayon? (Tungkol sa militar, tungkol sa mga tagapagtanggol ng ating Inang Bayan)
Noong sinaunang - sinaunang panahon, sa Sinaunang Russia, ang napakalakas na mga tao ay nagbabantay sa ating Inang-bayan - mga bayani. Ang mga tao ay gumawa ng mga kanta, mga engkanto, mga epiko tungkol sa kanila. Sa panahon ngayon, ang tagapagtanggol ng bansa ay hukbong Ruso... Tulad ng dati, ang ating Inang Bayan ay protektado ng malalakas at matatapang na tao. Ang aming mga mandirigma ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging maparaan at pagtitiis.
Guys, anong holiday ang ipagdiriwang ng ating bansa sa February 23? (Defenders of the Fatherland Day)
Ano sa palagay mo, sino ang mga tagapagtanggol ng Fatherland? (Ito ang mga nagbabantay, nagpoprotekta, nagtatanggol sa Inang Bayan. Ito ang mga mandirigma na nagbabala sa panganib. Ito ay mga sundalo, opisyal, mandaragat ng militar, tankmen, paratrooper ...)
Anong mga katangian ang dapat taglayin ng mga tagapagtanggol? (Dapat matapang, matapang, matapang, malakas, matiyaga, magaling, matapang. Dapat tapat, matapang, matigas ang ulo, matiyaga, disiplinado. Dapat silang magtiis sa kahirapan, maraming alam, marunong mag-sports, mag-shoot sige, tumakbo ka ng mabilis.)
1. Hulaan ang mga bugtong at pangalanan ang propesyon ng isang tagapagtanggol.
Di: "Hulaan ang propesyon"
1. Ang kuta ay nagmamadaling lahat sa baluti.
Kinaladkad siya ng kanyon
(Tank, propesyon - tanker)
4. Anong matapang na ibon,
Nagmamadali sa kalangitan?
Puti lang ang daanan
Kaliwa sa kanya.
(Airplane, propesyon - piloto)
2. May napakalaking bahay,
Hindi siya tumatayo.
Huwag pumasok sa anumang paraan,
Kung tutuusin, tumatakbo siya sa mga alon.
(Barko, propesyon - mandaragat)
5. Ang mga rocket ay inilunsad sa himpapawid,
At ang mga kanyon ay nagpapaputok sa kanila nang malakas,
Lagi silang handa sa labanan
Maglunsad ng projectile sa kalaban!
(Gunners)
3. Sa ilalim ng tubig isang balyena na bakal,
Araw at gabi, hindi natutulog ang balyena.
Ang balyena na iyon ay walang oras para sa mga pangarap,
Araw at gabi sa duty
(Submarino - submariner)
6. Binabantayan niya ang hangganan,
Alam at alam niya ang lahat.
Sa lahat ng bagay, ang sundalo ay isang mahusay na estudyante
Tinatawag ba ito? (Border guard)
Mga lalaki, kung kanino may mga bugtong. (Tungkol sa militar na nagbabantay sa ating bayan)
2. At anong mga tula ang alam mo tungkol sa militar. Ilan sa inyo ang gustong basahin.
Binibigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa militar
Mga bantay sa hangganan
Nakatulog ang mga ibon sa mga sanga
Walang bituin sa langit.
Nagtago ang isang detatsment sa hangganan ng mga guwardiya sa hangganan.
Ang mga tanod ng hangganan ay hindi natutulog sa kanilang katutubong hangganan:
Ang ating dagat, ang ating lupain, ang ating langit ay binabantayan. S. Marshak
Ang aming tricolor flag ay nasa palo,
Isang marino ang nakatayo sa kubyerta.
At alam niya na ang mga dagat ng bansa
Ang mga hangganan ng mga karagatan
Ang parehong araw at gabi ay dapat na -
Sa ilalim ng mapagbantay na proteksyon.
N. Ivanova
Ito ay tulad ng isang all-terrain na sasakyan sa lahat ng dako,
Sa mga track, ang tangke ay papasa
Isang baril sa harap
Delikado, kaaway, huwag kang lalapit!
Ang tanke ay solidong protektado ng nakasuot
At siya ay magagawang upang matugunan ang labanan! N. Ivanova
Paratrooper
Mga paratrooper sa ilang minuto
Bumaba mula sa langit.
Pagkakalas sa mga parasyut
Nagsusuklay sila sa madilim na kagubatan
Mga bangin, bundok at parang.
Makakahanap sila ng isang mapanganib na kaaway. N. Ivanova
3. Ngayon nais kong ipakilala sa iyo ang kwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa kanyang aklat tungkol sa militar "Ang iyong mga tagapagtanggol"
Lev Kassil "HANGIN!" (step-by-step na pagbabasa gamit ang mga diagram)
1. Dati ganito. Gabi. Natutulog ang mga tao. Tahimik sa paligid. Ngunit gising ang kalaban.
Ang mga pasistang eroplano ay lumilipad nang mataas sa itim na kalangitan. Gusto nilang maghagis ng bomba sa ating mga tahanan. Ngunit sa paligid ng lungsod, sa kagubatan at sa bukid, ang aming mga tagapagtanggol ay nagkukubli.
Araw at gabi sila ay nagbabantay. Lumipad ang ibon - at maririnig iyon. Ang bituin ay mahuhulog - at ito ay mapapansin.
Guys, ano ang sinasabi ng text? (mga sagot ng mga bata)
(Ang kalaban ay hindi natutulog, ngunit ang ating mga tagapagtanggol ay nagbabantay sa Inang Bayan)
2. Ang mga tagapagtanggol ng lungsod ay kumapit sa mga tubo ng pandinig. Naririnig nila - mga motor na umaalingawngaw sa itaas. Hindi ang aming mga motor. Pasista. At kaagad isang tawag ang ginawa sa pinuno ng air defense ng lungsod:
Lumilipad ang kaaway! Maging handa!
Guys, anong uri ng mga eroplano ang lumilipad at gustong salakayin ang ating tinubuang-bayan? (mga sagot)
Ano ang ginawa ng ating mga tagapagtanggol?
(Narinig ng mga tagapagtanggol ang dagundong ng mga pasistang eroplano at binalaan ang pinuno ng air defense ng lungsod tungkol sa panganib)
3. Ngayon, sa lahat ng lansangan ng lungsod at sa lahat ng bahay, nagsimulang magsalita nang malakas ang radyo:
"Mga mamamayan, alerto sa air raid!"
Sa parehong sandali, ang utos ay ipinamamahagi:
Guys, kung ano ang ipinaalam ng radyo sa mga residente ng lungsod!
(Tama, tungkol sa panganib, tungkol sa air raid)
4. At sinisimulan ng mga fighter pilot ang mga makina ng kanilang mga eroplano.
At bumukas ang farsighted searchlights. Nais ng kalaban na pumasok nang hindi napapansin.
Hindi natuloy. Hinihintay na nila siya. Mga lokal na tagapagtanggol ng lungsod.
Bigyan mo ako ng sinag!
At ang mga sinag ng mga searchlight ay tumawid sa kalangitan.
Sunog sa mga pasistang eroplano!
At daan-daang dilaw na bituin ang tumalon sa langit. Na-hit ito ng anti-aircraft artillery. Ang mga anti-aircraft gun ay tumama nang mataas.
"Ayan ang kalaban, tamaan mo!" - sabihin ang mga projector. At ang direktang liwanag na sinag ay humahabol sa mga pasistang eroplano. Dito nagtagpo ang mga sinag - ang pasistang eroplano ay sumabit sa kanila, tulad ng isang langaw sa sapot ng gagamba.
Paano nagsimulang ipagtanggol ang mga tagapagtanggol ng lungsod?
(Itinuon ng mga searchlight ang mga dilaw na sinag sa mga eroplano ng kaaway, at pinaputukan ng mga anti-aircraft gunner ang mga pasistang eroplano)
5. Ngayon ay makikita na ito ng lahat. Nilalayon ng mga tagabaril laban sa sasakyang panghimpapawid.
Apoy! Apoy! Sunog na naman!
Ang mga anti-aircraft gunner ay may magandang mata, tapat na kamay, tumpak na mga baril. Ang mga spotlight ay may isang malakas na sinag. Hindi makatakas ang pasista.
Apoy! Apoy! Sunog na naman! - At ang baril laban sa sasakyang panghimpapawid ay tumama sa kaaway sa mismong makina.
Bumuhos ang itim na usok mula sa eroplano. At bumagsak sa lupa ang pasistang eroplano.
Pagbasa ng katha sa mga paksa ng bokabularyo para sa bawat araw
(senior group)
SETYEMBRE
1 LINGGO "Kindergarten"
Binabasa ang "Kid and Carlson, na nakatira sa bubong"(sipi mula sa kwento)
upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni A. Lindgren; akayin ang mga bata na maunawaan ang mga tampok ng engkanto kwento ; matutong sumagot ng mga tanong gamit ang mga kumplikadong pangungusap sa pagsasalita; hikayatin ang bayaning pampanitikan na magsalita tungkol sa kanyang pang-unawa sa isang partikular na kilos; palakasin ang interes sa gawain ng mga dayuhang manunulat.
Pagbasa ng fairy tale ni B. Shergin"Rhymes", mga tula ni E. Moshkovskaya "Isang magalang na salita"
Upang makilala ang mga bata sa isang hindi pangkaraniwang engkanto kuwento ni B. Shergin "Rhymes", isang tula ni E. Moshkovskaya "Isang magalang na salita". Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata gamit ang magagalang na salita.
Ang pagsasaulo ng tula ni M. Yasnov na "Peaceful counting rhyme". Mga salawikain sa pagkakaibigan.
Nagbabasa A. Barto "Lubid"(Zatulin p. 141)
Patuloy na bumuointeres sa fiction, ibig sabihin, sa mga koleksyon mga tula ... Makilala ang mga genremga akdang pampanitikan, makipagtalo sa iyo sagot: “Itong tula sapagkat ... ”Palakasin ang kakayahan ng mga bata na matukoy ang emosyonal na estado mga tula.
Pagbasa ng tula ni Y. Moritz "Bahay na may tubo"
Upang malaman ang tula ni J. Moritz "Bahay na may isang tubo". Pukawin ang interes sa tula at ang pagnanais na pakinggan ito; turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at kalagayan ng gawain sa likod ng mga salita. Pagyamanin ang pag-ibig sa tula, isang mabait na saloobin, gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.
Pagbasa ng tula ni Ya.Akim "The Greedy One".
Turuan ang mga bata na makinig ng mabuti, mag-alok na sabihin tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, bigyan sila ng isang pagtatasa, bigyan ang mga bata ng pagkakataon na magsalita tungkol sa kung paano kumilos ang bawat isa sa kanila.
2 LINGGO "Lalaki akong malusog: isang tao, bahagi ng katawan, katawan ko"
Pagbasa ng kwento ni V. Oseeva "Isang matandang babae lamang"
Turuan ang mga bata ng emosyonal na pang-unawa sa trabaho. Upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang isang tekstong pampanitikan, suriin ang mga aksyon ng mga bayani, malinaw na ihatid ang diyalogo ng mga karakter. Itaguyod ang paggalang sa mga nakatatanda.
Binabasa ang tula ng nursery na "Maaga-aga sa umaga"
Patuloy na makilala ang mga bata sa alamat, bumuo ng memorya, pansin.
Pagbabasa ng Yu Tuwim "Liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay"
Palakasin ang pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. magturo upang maunawaan ang nilalaman ng tula. Upang malinang ang kagandahang-loob, ang kakayahang magbunga sa bawat isa.
Kuwento ni E. Permyak "Tungkol sa ilong at dila"
upang pagsamahin ang bokabularyo sa paksang "Mga Bahagi ng katawan"; upang pagsamahin ang kakayahang pumili ng mga kasalungat; buhayin ang diksyunaryo ng pandiwa; magturo upang magkasundo ang mga numero at pangngalan; sagutin ang mga tanong na may buong sagot, wastong pagbabalangkas ng panukala; bumuo ng memorya, pansin, pag-iisip.
Reading Migunov "Bakit kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin?"
turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang mga ngipin;upang ayusin ang mga alituntunin ng cultural food intake; magbigay ng impormasyon tungkol sa malusog na junk food; upang malaman ang mga hakbang para sa pag-iwas sa sakit ng ngipin, kalinisan sa bibig; itaguyod ang hindi pagpaparaan sa hindi pagsunod sa mga tuntunin sa kalinisan.
3 LINGGO “Golden Autumn. Kagubatan. mga puno"
Pagbasa ng kuwentong "Mga Kagubatan sa Kagubatan" ni M. Prishvin
Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga imahe ng mga likhang sining, upang makabisado ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng balangkas; pagyamanin ang pagsasalita sa mga yunit na pang-pahayag. Bumuo ng kakayahang mapansin ang mga nagpapahiwatig at nakalarawan na mga paraan. Upang pagyamanin ang isang ekolohikal na pananaw sa mundo, pagmamasid.
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "The Spore of Trees"
upang linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas (ang damo ay naging dilaw, ang mga halaman ay kupas, na mayang mga puno ay nalaglag ang mga dahon, atbp.. Magpatuloy sa pag-aaral upang maiuri mundo ng gulay kagubatan. Mag-ehersisyo sa kahulugan ng lahi mga puno sa pamamagitan ng hitsura ng mga dahon. Humantong sa pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang mga lahi mga puno sa buhay ng mundo ng hayop at tao
pagbabasa ng isang tula ni A. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas ..."(Zatulina. 28; Ushakova 145)
Upang itanim sa mga bata ang pag-ibig sa tula, upang matulungan silang makita ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas, upang maunawaan ang imahe ng mala-tula na wika, upang palawakin ang pag-unawa sa mga lyrics ng landscape ni Pushkin.
kabisado ang "Kakatok ka sa isang puno ng oak ..." rus. bunk bed kanta
upang ipakilala ang mga bata sa Russian oral katutubong sining, patuloy na turuan ang mga bata na magsaulo ng mga maikling kwento.Bumuo ng memorya, pagbutihin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita, intonational na pagpapahayag ng pagsasalita.
Nagbabasa ng "Noisy Bang" ni J. Reeves
Turuan ang mga bata na pag-iba-ibahin ang mga tunog ts - h; upang malaman ang tula ni J. Reeves na "Maingay na putok" (isinalin ni M. Borovitskaya).
4 LINGGO “Mga gulay at prutas. Paggawa ng mga tao sa mga bukid at hardin "
Ang pagsasabi sa kwentong katutubong Ruso na "The Man and the Bear"
Upang matutong maunawaan ang matalinghagang nilalaman at ideya ng isang fairy tale, upang suriin ang karakter at aksyon ng mga bayani, upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga akdang pampanitikan. Upang maitaguyod ang pagmamahal para sa katutubong sining ng Russia.
Chtenine G. Rodari "Cipollino".
Upang makilala ang isang bagong gawain;makita ang pagtanggap ng muling pagkabuhay; sa fairy tale, ang bawat gulay, prutas, ang may-akda ay pinagkalooban ng isang espesyal na hitsura, karakter; talakayin ang mga karakter ng mga bayani;upang makabuo ng mga personal na katangian: katapatan, responsibilidad, pagkamagiliw, paggalang sa mga tao sa paligid.Itaas ang interes at pagmamahal ng mga bata sa mga fairy tale..
Pagbabasa ng kwento ni L. Tolstoy "The Stone".(Zatulin p. 114; Ushakova, 224)
Upang makilala ang kuwento ni L. Tolstoy na "The Stone". Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at nakalarawan na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman; pagyamanin ang pagsasalita sa mga yunit na pang-pahayag.
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Tops and Roots"
Upang makilala ang mga bata sa isang fairy tale. Alamin na maunawaan ang ideya ng fairy tale, suriin ang karakter ng mga character. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Hikayatin ang pagtatangkang ipahayag ang iyong pananaw bilang tugon sa tanong na ibinibigay ng guro. Upang maitaguyod ang isang kultura ng pandiwang komunikasyon: upang lumahok sa isang pag-uusap, pakikinig sa mga bata, upang linawin ang kanilang mga sagot.
Pagbabasa ng V. Suteev "Isang sako ng mansanas"
Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa modernong mga fairy tale. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok sa genre ng kwento, tungkol sa mga konsepto"Bayan" at "panitikan" fairy tale. Bumuo ng kakayahang makinig sa isa pa at magkaroon ng isang karaniwang opinyon, isang solusyon.
OCTOBER
1 LINGGO “Mushrooms. Berry "
Pagbasa ng P. Sinyavsky "Tren ng kabute"
Ang pagbuo sa mga bata ng ideya ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute. Upang mabuo ang kuru-kuro na ang nakakain lamang na mga kabute ang maaaring kainin pagkatapos ng pagproseso. Upang bumuo sa mga bata ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan, ihambing, gumuhit ng mga konklusyon.
Pagbabasa ng V. Kataev "Mushrooms"
upang linawin at dagdagan ang kaalaman tungkol sa nakakain at hindi nakakain na kabute;Turuan ang mga bata na sabihin nang dahan-dahan, hanapin ang mga tamang salita, mga expression na sapat na magsalita nang malakas. Mag-ehersisyo sa tamang pagbigkas ng lahat ng tunog. Upang palakasin ang kakayahang gumawa ng mga pangungusap na tatlo, apat na salita at hatiin ang mga salita sa mga pantig. Upang linangin ang kahinhinan, pagmamasid at kabaitan sa mga sagot at kwento ng ibang mga bata, upang linangin ang pagpipigil.
Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga berry. Pagbabasa ng J. Taits na "Ni Berries"
kakilala sa bagong kwento ni Ya.M. Thai "Sa pamamagitan ng Berries". Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong nabasa; patuloy na magtrabaho pag-unlad ng pagsasalita , pagbutihin ang iyong bokabularyo. Magtanim ng pag-ibig at magalang na saloobin sa kalikasan, paggalang at pangangalaga sa mga nakatatanda.turuan ang mga bata ng magkakaugnay na pananalita sa monologo; bumuo ng pansin, memorya.
V. Zotov. "Forest Mosaic" ("Lingonberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus").Z. Alexandrova "Sa kaharian ng kabute". Ayon kay N. Sladkov. Thrush at mushroom.V. Suteev. Nasa kagubatan kami.
LINGGO 2 "Migratory birds"
Pagbasa ng Chinese fairy tale na "Yellow Stork" Patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga fairy tale ng mga tao sa mundo; upang magbigay ng ideya ng bansa kung saan nilikha at umiral ang fairy tale; turuan ang mga bata na mag-isip tungkol sa moral na kahulugan Pagbasa ni D.N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" ang pagbuo ng interes sa pakikinig sa akdang pampanitikan ng D.N.Mamina-Sibiryak"Grey Neck ". Itaguyod ang pagtatatag ng komunikasyon sa nilalaman ng trabaho; hikayatin ang pagpapakita ng patuloy na pakikipag-usap sa libro. Pagbasa ng tula ni E. Blaginin "Lumipad palayo, lumipad palayo" Hikayatin ang mga bata na emosyonal na tumugon sa kanilang naririnig gawa ng kathang-isip |
3 LINGGO “Bayan ko. aking lungsod"
Nagbabasa ng kwento ni S.A. Baruzdin "The Country Where We Live"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti at may interes sa trabaho, upang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Palakasin ang kakayahang kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, sa iyong lungsod, sa mga taong nakapaligid sa iyo.
Pagbabasa ng mga tula ng mga makatang Istra tungkol sa kanilang tinubuang lupa, lungsod.
Upang paunlarin ang pagsasalita sa bibig, upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang mga palatandaan ng taglagas, upang itaguyod ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, upang pagyamanin ang pagmamahal sa kanilang katutubong kalikasan
Ang pagsasaulo ng tula ni M. Isakovsky "Go over the seas, oceans."(Zatulina, 157)
Upang makilala ang mga bata ng isang bagong tula, upang matutunan ito sa pamamagitan ng puso. Matutong sagutin ang mga tanong sa teksto. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan.
Pagbabasa ng V. Dragunsky "Itaas hanggang ibaba, pahilig"
Upang ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata sa mga kuwento ni V. Dragunsky, upang matulungan silang maunawaan ang mga karakter at pag-uugali ng mga bayani, upang pukawin ang isang emosyonal na tugon. Linawin kung ano ang isang kuwento; ipakilala ang mga bata sa isang bagong nakakatawang kuwento. I-activate ang diksyunaryo ng mga bata.
4 LINGGO "Pambansang Araw ng Pagkakaisa"
nagbabasa ng Natalya Maidanik "ARAW NG POPULAR NA PAGKAKAISA", "UNITY FOREVER"
Ipakilala ang tula;isulong ang kamalayan sa kahalagahan ng Inang Bayan para sa bawat taopagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, paggalang sa kasaysayan nito.
Binabasa ang N. Rubtsov "Hello, Russia!"
Ipakilala ang tula na "Hello, Russia!"Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbasa ni Z. Alexandrov: "Homeland"
Upang makilala ang tulang "Inang Bayan".Upang bumuo ng isang emosyonal at senswal na saloobin sa kalikasan, patungo sa Inang Bayan. Upang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbasa ng kwento ni K. Ushinsky: "Our Fatherland" (excerpt)
upang makilala ang kuwento ni K. Ushinsky "Our Fatherland", mga salawikain at kasabihan tungkol sa Inang-bayan; bumuo ng kakayahang pag-aralan ang teksto, i-highlight pangunahing ideya, iugnay ito sa isang salawikain, bumuo ng isang ideya ng malaki at maliit na tinubuang bayan, itaguyod ang kamalayan sa kahalagahan ng tinubuang bayan para sa bawat taoupang pagyamanin ang pagmamahal sa Inang Bayan, paggalang sa kasaysayan nito, pagkamamamayan.
NOBYEMBRE
1 LINGGO "Late Autumn"
Pagbasa ni A. Tolstoy "Autumn, ang aming buong mahirap na hardin ay dinidilig .."
Ilakip sa persepsyon ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan.Upang turuan na iugnay ang mga larawan ng kalikasan na inilarawan sa tula sa naobserbahang mga pagbabago sa taglagas.
Pagbabasa ng V. Garshin "The Traveler Frog"
kakilala sa fairy tale ni V. Garshin na "The Traveler The Frog"; pagtiyak ng isang holistic na persepsyon at pag-unawa sa teksto.
Pagbasa ng I. Bunin "Unang Niyebe"
Upang kilalanin ang mga bata ng mga tula tungkol sa taglamig, upang ipakilala sila sa mataas na tula. bumuo ng interes sa fiction; bigyang-pansin ang disenyo ng aklat, sa mga guhit, upang magkaroon ng interes sa masining na salita.
Pagbasa ng tula na "Meeting Winter" Nikitin
Ilakip sa persepsyon ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan. Upang makilala ang mga bata ng isang bagong tula, upang matulungan silang madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa salitang patula. turuan na maunawaan ang lalim ng nilalaman ng gawain, upang pagyamanin ang pagmamahal sa kanilang tinubuang-bayan
2 LINGGO "Ang aking pamilya"
Pagsasabi sa kwentong katutubong Ruso na "Khavroshechka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Upang makilala ang fairy tale na "Havroshechka" (sa pagproseso ng AN Tolstoy), upang makatulong na matandaan ang pambungad na parirala at pagtatapos ng trabaho. Matutong pag-aralan ang isang gawa ng sining, upang ipahayag ang iyong saloobin sa mga karakter ng isang fairy tale. Bumuo ng kakayahang makilala ang mga kamangha-manghang sitwasyon mula sa mga tunay.
Kabisado ang tula ni E. Blaginina na "Umupo Tayong Walang Katahimikan"(Zatulina, 112)
Ipakilala sa mga bata ang tula. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magpahayag ng isang tula tungkol sa ina. Palakasin ang kakayahang madama, maunawaan at muling buuin ang matalinghagang wika ng tula; ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing. Bumuo ng memorya ng pandinig. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita, ang pagnanais na gumawa ng isang bagay na kaaya-aya para sa ina sa tulong ng isang tula.
Pagbabasa ng fairy tale na "Goldilocks"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pag-usapan ang pagbuo ng balangkas.
Pagbasa ni M. Tsvetaev "Sa Crib"
Upang makilala ang buhay at gawain ng makata na si M. I. Tsvetaeva. Upang madama sa pamamagitan ng tainga ang isang gawa ng sining, upang matukoy ang mga tampok ng pagkamalikhain ng patula, upang maipakita ang nilalaman nito.
Pagbabasa "Paano Nahanap ng Magkapatid ang Kayamanan ng Kanilang Ama"
upang pagsamahin ang konsepto ng pagkakamag-anak.Upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa kabaitan bilang batayan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang isang tao ay kinikilala sa pamamagitan ng kanyang mga gawa.
Pagbabasa ng English folk song na "Old Woman"isinalin ni S. Marshak.
Turuan ang mga bata na subaybayan ang kanilang emosyonal na estado, ang mga pagbabago na dulot ng trabaho, pag-usapan kung nagustuhan nila ang tula.
3 LINGGO “Muwebles. Mga pinggan"
Pagbabasa K. Chukovsky "Fedorino pighati"
Palakasin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang moral na kahulugan ng kanilang binabasa; nag-udyok na suriin ang mga aksyon ng mga bayani. Palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagsulat ng pamagat ng teksto sa nilalaman nito. Upang ma-systematize ang kaalaman tungkol sa cookware. Pagyamanin ang pagnanais na maging maayos.
Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?"
Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa muwebles, ang paggawa nito. Upang ipagpatuloy ang pagtuturo upang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng akda, upang maunawaan ang ideya nito. Palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok na genre ng mga akdang pampanitikan.
Pagsasabi ng fairy tale na "The Fox and the Pitcher"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan sila kung paano sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, pag-usapan ang tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, kanilang karakter, tungkol sa kanilang mga impression ng bagong fairy tale.
Pagbabasa ng R. Sef "Konseho"
Patuloy na sanayin ang mga bata na maging magalang.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "Bakit"
4 LINGGO “Mga damit. Sapatos"
Pagbabasa ng kuwentong "Live Hat" ni N. Nosov(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang katatawanan, mga sitwasyon sa komiks, upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng kuwento, komposisyon nito, at ang pagkakaiba sa iba pang mga genre ng panitikan.
Pagbabasa ng kuwentong "Patch" ni N. Nosov
Patuloy na makilala ang mga bata sa gawa ng manunulat, turuan sila kung paano sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman, gusto nilang makinig sa kanyang iba pang mga gawa. Tulungan ang mga bata na maalala ang mga kuwentong alam nila
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "Paano lumaki ang shirt sa bukid"
Magbigay ng ideya ng pambansang kasuutan ng Russia. Sabihin sa mga bata ang tungkol sa paglaki at pagproseso ng flax, paghabi. Upang maitaguyod ang isang kultura ng pandiwang komunikasyon, paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang, interes sa mga gawa ng oral folk art.
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso "Paano natagpuan ng isang matandang babae ang isang sapatos na bast"
upang ipakilala sa mga bata ang pinakamalaking kayamanan ng kulturang katutubong Ruso - mga engkanto, upang bumuo ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso, upang mapasigla ang pagnanais na basahin ang mga ito.pangunahan ang mga bata na maunawaan ang moral na kahulugan ng kuwento, suriin ang mga aksyon at karakter ng pangunahing karakter
J. Mileva. Sino ang may kung anong uri ng sapatos.G.H. Andersen "Ang bagong damit ng hari".
5 LINGGO "Mga Laruan"
Pagbasa ng fairy tale ni V. Kataev na "Pitong may kulay na bulaklak".(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Upang akayin ang mga bata sa pag-unawa sa moral na kahulugan ng kuwento, sa isang motivated na pagtatasa ng mga aksyon at katangian ng pangunahing karakter, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng kuwento. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Pagyamanin ang isang pag-ibig ng kathang-isip.
Pagbasa ni D. Rodari "The Magic Drum"(Gavrish, 115)
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, upang maunawaan ang mga character ng mga bayani ng fairy tale. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, matutong gumamit ng mga matalinghagang ekspresyon.
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliit na Lalaki"
Upang matulungan ang mga bata na maalala ang mga kuwentong alam nila, upang ipakilala ang kuwento ni B. Zhitkov na "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliit na Lalaki."
Pagbasa ng kwentong "Friend of the Childhood" ni V. Dragunsky(Gavrish, 196)
Upang makilala ang gawain ni V. Dragunsky. Upang mabuo ang kakayahang makinig ng mabuti sa trabaho, sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman, suriin ang mga aksyon at kilos ng mga bayani.
Pagbabasa ng Czech fairy tale na "Tatlong ginintuang buhok ng Lolo na Vseved"isinalin mula sa Czech ni N. Arosieva.
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makita ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale; maglaan ng mga paraan ng pagpapahayag at larawan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, pag-usapan ang kanilang mga impression, paboritong mga karakter, ang kanilang mga pinakamahusay na katangian.
DISYEMBRE
1 LINGGO “Winter. Kalikasan sa taglamig"
Pagbabasa ng mga tula ni S. Yesenin "Birch"... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Upang magturo na makinig nang mabuti sa ritmo at himig ng tula, upang makita ang kagandahan ng kalikasang Ruso, na ipinarating ng may-akda sa pamamagitan ng masining na salita.Matutong damhin at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula.
Pagbasa ng kwentong "Leprosy of the old woman-winter". Konstantin Ushinsky
Upang ipaalam sa mga bata ang isang bagong gawain tungkol sa taglamig; upang ibunyag at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig, tungkol sa mga palatandaan ng taglamig. Bumuo ng oral speech, atensyon, pag-iisip, memorya.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglamig
Upang kilalanin ang mga bata ng mga tula tungkol sa taglamig, upang ipakilala sila sa mataas na tula.
Pag-aaral ng nursery rhyme na "Ikaw ay hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo"sa pagproseso ni I. Karnaukhova.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa maliliit na porma ng alamat. Tulungang alalahanin ang nursery rhyme, turuang sabihin ito gamit ang paraan ng pagpapahayag na angkop sa nilalaman.
Pagbasa ng tula ni Alexander Pushkin "Winter Evening".
Tulungan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng tula, ang kalooban nito. Magtanim ng pagmamahal sa patula na salita, bumuo ng imahinasyon.
"12 buwan"
Upang makilala ang Slovak fairy tale sa pagproseso ng S. Marshak. Linawin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga buwan ng taon.
2 LINGGO "Masaya sa taglamig"
Muling pagsasalaysay ng kwento ni N. Kalinin na "Tungkol sa Snow Bun".
Turuan ang mga bata na malapit sa teksto na magkuwento ng maiikling kwento sa paraang nagpapahayag ng intonasyon. Bumuo ng kasanayan sa pagsasalin ng hindi direktang pananalita sa direktang pananalita. Paunlarin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata. Itaas ang interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan.
Pagbabasa ng kuwentong "Sa Burol" ni N. Nosov
Patuloy na turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at nakalarawan na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman. Pagyamanin ang pagsasalita gamit ang mga yunit na pang-pahayag; upang matutong maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng ilang parirala, pangungusap.
Ang pagsasaulo ng tula ni I. Surikov "Ito ang aking nayon."
Ipakilala sa mga bata ang tula. Tumulong sa pagsasaulo at pagbabasa ng mga tula nang may ekspresyon. Bumuo ng memorya, artistikong kakayahan.
Ang pagbabasa ng kantang "Like on a thin ice", pagbabasa ng kwentong "On a skating rink" ni V.A. Oseeva
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng alamat, turuan silang makinig nang mabuti sa himig ng patula na teksto; bumuo ng magkakaugnay na pananalita, malikhaing imahinasyon, visual-figurative na pag-iisip, magtanim ng interes sa pagbabasa; upang magdala ng isang mabait, magalang na saloobin ng mga bata sa isa't isa, sa iba, pagtugon, upang patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng mataas na moral na damdamin.
Pagbasa ng tula ni Sasha Cherny "On Skates"."Ang saya ng taglamig".
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, upang madama ang mood ng bayani. Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, magkakaugnay na pananalita.
3 LINGGO "Mga ibon sa taglamig"
L. Klambotskaya. Mga ibon sa taglamig.
pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig mga natatanging katangian, Bumuo ng kakayahang tumugon, kabaitan, pagmamahal sa kalikasan, mga ibon, pagnanais na tulungan sila, alagaan sila.
Pagbasa ng pabula na "The Crow and the Fox"
Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata mga katangian ng genre pabula, turuan na maunawaan ang alegorya, ang pangkalahatang kahulugan nito, i-highlight ang moral ng pabula; upang iguhit ang pansin ng mga bata sa pangwika na matalinhagang kahulugan ng isang teksto sa panitikan. Bumuo ng sensitivity sa pang-unawa ng matalinghagang istraktura ng wika ng pabula. Upang linangin ang katapatan at kabaitan.
Pagbabasa ng V. Bianchi "Owl"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang kahulugan ng kanilang nabasa, upang maihatid ang kanilang saloobin sa nilalaman ng akda.
Pagbabasa ng kwento ni M. Gorky "Sparrow".
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan ang mga karakter ng mga karakter, magtatag ng koneksyon sa pagitan ng inilarawan na kaganapan at katotohanan; sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman.
4 LINGGO "Bagong Taon holiday"
Ang pagbabasa ng kwentong "Yolka" ni M.M. Zoshchenko
magpakilala ng bagong kuwento, hanapin ang mga pangunahing tauhan, kilalanin ang mga tauhan sa pamamagitan ng kanilang mga aksyon;pukawin ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa, ang pagnanais ng mabuting saloobin sa mga tao sa paligid.
Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa Bagong Taon.
Upang bumuo ng memorya ng mga bata, makasagisag na pananalita, subaybayan ang tunog na pagbigkas, tumulong na lumikha ng isang masayang kapaligiran ng pag-asa sa mga pista opisyal ng Bagong Taon.
Pagbasa ng kwento C. Georgieva "Iniligtas ko si Santa Claus"
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong piraso ng sining, tumulong upang maunawaan kung bakit ito ay isang kuwento at hindi isang fairy tale.
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Morozko".
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan silang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa kuwento-fairy tale ni O. Preisler "Little Baba Yaga".
Upang turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng hindi kapani-paniwala na mga kaganapan at tunay, upang ipalagay kung paano sila kikilos sa isang naibigay na sitwasyon sa lugar ng mga bayani ng isang fairy tale.
nagbabasa" Ang reyna ng niyebe»
upang ipaalam sa mga mag-aaral ang fairy tale na "The Snow Queen", upang mabuo ang interes ng mga mag-aaral sa pagbabasa ng mga fairy tale ni G.Kh. Andersen, sa mga dayuhang fairy tale, upang linangin ang pagmamahal sa pagbabasa.
V. Golyavkin. Paano ako nagkakilala Bagong Taon... I. Tokmakova. Mabuhay, herringbone!
V. Stepanov. gabi ng bagong taon... P. Sinyavsky. Nagdiwang kami ng Bagong Taon.
ENERO
1-2 LINGGO "Mga Piyesta Opisyal"
Nagbabasa ng isang ritwal na awit
upang ipakilala ang mga bata sa mga sinaunang pista opisyal ng Russia (Pasko, Kolyadki); upang magturo upang makilala ang mga tampok ng genre ng mga ritwal na kanta; upang matutong maunawaan ang pangunahing ideya ng mga kanta; ibunyag sa mga bata ang kayamanan ng wikang Ruso, turuan silang magsalita nang matalinhaga at nagpapahayag.
Pagbasa ng mga kabanata mula sa aklat ni A. Volkov na "The Wizard of the Emerald City".
Ipagpatuloy ang kakilala sa fairy tale, pukawin ang pagnanais na malaman kung ano ang mga pakikipagsapalaran na nangyari sa mga bayani, magturo ng isang holistic na pang-unawa sa trabaho.
Nagbabasa kwentong bayan ng Russia"Finist - Clear Falcon"
Suriin kung alam ng mga bata ang pangunahing katangian ng kuwentong bayan. Ipakilala isang fairy tale "Finist - Clear Falcon".
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni H. Mäkel na isinalin mula sa Finnish ni E. Uspensky "Mister Au".
Upang makilala ang mga klasiko ng fiction sa mundo, upang turuan na maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani sa engkanto.
Pagbabasa ng T. Janson "Tungkol sa huling dragon sa mundo"isinalin mula sa Suweko ni I. Konstantinova.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa banyagang panitikan, maging sanhi ng pagnanais na basahin ang buong kuwento hanggang sa wakas. Matutong maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani.
Binabasa ang engkantada na "Moroz Ivanovich"(V. Odoevsky)
Upang makilala ang mga bata sa isang fairy tale, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani. Palakasin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng teksto. Upang maitaguyod ang interes at pagmamahal para sa mga kwentong bayan ng Russia.
3 LINGGO "Mga alagang hayop at manok"
Pagbasa ng tula ni S. Marshak na "Poodle".
Turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng gawain. Bumuo ng interes at pagmamahal sa tula, isang pagkamapagpatawa.
Pagbasa ng kwento K... Paustovsky "Magnanakaw ng pusa"
Ipakilala ang mga bata sa kwento.Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang likas na katangian ng gawain at ang kaugnayan ng inilarawan sa katotohanan. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata. Linangin ang isang matulungin na saloobin sa mga sagot ng ibang mga bata.
Pagbabasa ng V. Levin "Chest"
Upang makilala ang mga bata sa bagong tula ni V. Levin na "The Chest". Matutong mapansin ang mga matatalinghagang salita at ekspresyon. Upang bumuo ng patula tainga, emosyonal na tugon sa trabaho. Linangin ang interes sa masining na salita.
Pagbabasa "Paano ang aso ay naghahanap ng isang kaibigan"Kwentong Mordovian
Pagbubuo ng interes ng mga bata sa pagbabasa sa pamamagitan ng kakilala sa Mordovian folk tale "Paano naghahanap ang isang aso para sa isang kaibigan." Upang makapag-ambag sa pagbuo ng kakayahang makinig at ihatid ang nilalaman ng teksto, upang maitaguyod ang mga simpleng ugnayan na sanhi sanhi sa balangkas ng gawain. Isulong ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, pagbutihin ang bokabularyo. Upang linangin ang kakayahang tumugon, isang mabait na saloobin sa mga hayop, isang pagnanais na tulungan sila.
Pagbasa ng tula ni A. Fet na "Ang pusa ay kumakanta, pinipiga ang kanyang mga mata."
Upang turuan ang mga bata na magpapahayag ng isang tula, upang i-highlight ang visual na paraan ng wika na ginagamit ng makata, upang piliin ang paraan ng pagpapahayag na naaayon sa nilalaman. Bumuo ng interes sa pagbabasa
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga hayop.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga puzzle mula sa mga miniature ng iba pang genre. Bumuo ng kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan. Matutong gumamit ng kaalaman tungkol sa mga hayop sa paglutas ng mga bugtong.
Gorodetsky "Kuting" Nagbabasa sa mukha
upang makilala ang gawain ni S. Gorodetsky; bumuo ng memorya at atensyon, pagsasalita; pagyamanin ang bokabularyo; alaga ng pagmamasid, mabait na ugali sa mga alagang hayop.
E. Charushin. "Mga kwento tungkol sa mga hayop" I. Vasiliev "Farm".
LINGGO 4 “Mga ligaw na hayop. Mga hayop ng ating kagubatan "
Ang pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso na "Bouncer Hare" at ang mga kasabihan na "Nagsisimula ang aming mga fairy tale ..."
Tandaan kasama ng mga bata ang mga pangalan ng kwentong bayan ng Russia at ipakilala ang mga ito sa mga bagong gawa: ang engkanto na "Bouncer Hare" (sa pagproseso ng O. Kapitsa) at ang kasabihang "Nagsisimula ang aming mga kwentong ...
Pagbasa ng tula na "Wolf" ni Sasha Cherny.
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan ang nagpapahayag na paraan ng wika, makasagisag na pagpapahayag; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Pagsasabi sa Slovak fairy tale na "Pagbisita sa araw".
Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Patuloy na turuan ang mga bata na sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng trabaho. Upang pagyamanin ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao.
Pagbasa ng kuwento ni G. Skrebitsky "Sino ang taglamig kung paano".
Matuto nang mabuti, makinig sa trabaho. Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda. Ipagpatuloy ang pagtuturo upang pag-usapan ang nilalaman ng gawain. Pag-unlad ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita.
Sinasabi ang kuwento ni P. Bazhov na "Silver hoof"
Upang makilala ang mga bata sa fairy tale ni P. Bazhov na "The Silver Hoof". Matutong malasahan at ihatid ang nilalaman ng akda, bumuo katangian ng larawan bayani, palawakin ang abot-tanaw ng mambabasa, pagyamanin ang bokabularyo, paunlarin ang atensyon, pagyamanin ang pakiramdam ng kabaitan, pagmamahal sa kalikasan, hayop, pag-aalaga sa mahihina.
Pagbasa I. Sokolov-Mikitov "Taon sa kagubatan (kabanata" Ardilya "." Bear pamilya ")
V. Bianchi "Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig."
PEBRERO
1 LINGGO “Mga hayop ng maiinit na bansa at ang kanilang mga anak. Mga Hayop ng Hilaga at Kanilang Mga Anak "
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano iniligtas ng isang elepante ang may-ari nito mula sa isang tigre"
Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa wildlife ng timog. Matutong makinig nang mabuti sa isang gawa ng sining, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Bumuo ng isang ekolohikal na pananaw sa mundo. Linangin ang interes sa kapaligiran, pag-usisa.
Pagbasa ng kwento ni Leo Tolstoy "The Lion and the Dog".
Matutong magsuri ng isang gawa ng sining, upang ipahayag ang iyong saloobin sa mga tauhan sa kuwento.
Pagbasa ng engkanto "Kahanga-hangang mga kuwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek"(mga kwento ng mga mamamayan ng Kanlurang Africa, isinalin nina O. Kustova at V. Andreev).
Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa tekstong kanilang binasa, pag-usapan ang mga karakter at kilos ng mga tauhan, at bigyan sila ng kanilang pagtatasa.
Pagbasa G. Snegerov "Deer Trail"
bumuo ng interes sa buhay ng mga hayop sa hilaga
Pagbasa ng fairy tale ni R. Kipling na "Baby Elephant" na isinalin ni K. Chukovsky.
Ipakilala ang isang engkanto kuwento, tulungan suriin ang mga aksyon ng mga bayani, isadula ang isang sipi mula sa trabaho
Pagbabasa ng gawain ni G. Snegirev "Penguin Beach"
Ipakilala ang kwento ni G. Snegirev na "Penguin Beach"maliit na kwento mula sa buhay ng mga penguin.
Yukaghir fairy tale. Bakit may itim na ilong ang polar bear?
K. Chukovsky "Pagong",S. Baruzdin "Kamelyo".
LINGGO 2 “Pisces. Mga nilalang dagat "
Pagbasa ng fairy tale ni A.S. Pushkin's "The Tale of the Fisherman and the Fish".
Magpatuloy na makilala ang gawain ng makata;turuan ang kakayahang emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, turuan ang mga bata na hatulan ang kasakiman bilang isang kalidad ng tao, ngunit hindi ang isang tao mismo, ipakita sa mga bata na ang mga negatibong katangian ay nakakapinsala sa kanilang sarili sa unang lugar, magturo ng empatiya at pakikiramay sa mga bayani;maikling isalaysay muli ang nilalaman ng kuwento gamit ang mga larawan; upang malinang ang isang pag-ibig ng tula; buhayin ang diksyunaryo.
Pagbasa ng E. Permyak "Ang Unang Isda"
turuan ang mga bata na magkwento muli ng malapit sa teksto at ayon sa plano; palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksa; paunlarin sa mga bata ang kakayahang bumuo ng tama sa gramatika ng kanilang pagbigkas; linangin ang pagpipigil sa sarili sa pagsasalita.
Pagbabasa ng Snegarev "Sa Dagat"
Patuloy na kilalanin ang kuwento ni G. Snegirev "Penguin Beach"; turuan kang makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, pag-usapan ang iyong mga impression. Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Norwegian folk tale "Bakit maalat ang tubig".
Upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Upang pagyamanin ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang mga tao.
G. Kosova "ABC ng mundo sa ilalim ng dagat." S. Sakharnov "Sino ang nakatira sa dagat?"
G.H. Andersen "Ang Munting Sirena". Russian folk tale "Sa pamamagitan ng utos ng pike."
3 LINGGO "Defender of the Fatherland Day"
Pagsasalaysay ng kwentong katutubong Ruso na "Nikita-Kozhemyaka".
Magpakilala ng isang fairy tale, tumulong na suriin ang mga aksyon ng mga bayani. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang i-highlight ang mga paraan ng pagpapahayag sa teksto, upang maunawaan ang layunin ng kanilang paggamit. Bumuo ng atensyon, imahinasyon.
Pagbasa ng mga kabanata mula sa kwento ni A. Gaidar na "Chuk at Gek".
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makinig ng mabuti, upang maipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa karakter at kilos ng mga bayani; turuan ang mga bata na pag-usapan ang mga emosyong dulot ng kwento.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa hukbo.
Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hukbo, tungkol sa mga tampok ng serbisyo militar. Palakasin ang isang pagmamataas sa hukbo ng iyong bansa.
Upang bumuo ng isang pakiramdam ng pagkamakabayan, pag-ibig para sa Inang-bayan, ang tamang pang-unawa sa konsepto ng paghirang at papel ng mga lalaki bilang tagapagtanggol ng kanilang Ama. Upang mapalaki sa mga lalaki ang pagnanais na maging malakas, matapang, masipag. Mag-ambag sa pagtataas ng prestihiyo ng hukbo.
4 LINGGO "Shrovetide"
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Winged, shaggy and oily".(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))
Upang makilala ang kwentong katutubong Ruso na "Winged, Shaggy and Buttery" (na inayos ni I. Karnaukhova), upang makatulong na maunawaan ang kahulugan nito; pansinin at unawain ang mga matalinghagang ekspresyon; ipakilala ang mga yunit ng parirala sa pagsasalita ng mga bata ("kaluluwa sa kaluluwa", "hindi ka maaaring magbuhos ng tubig"); turuan na makabuo ng ibang, hindi magkatulad na pagtatapos ng isang engkanto kuwento.
Pagbabasa ng Indian fairy tale, isinalin ni N. Hodza "Tungkol sa isang daga na pusa, aso at tigre."
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa alamat ng mga tao sa mundo, turuan silang maunawaan ang nilalaman ng isang fairy tale, suriin ang mga karakter at aksyon ng mga character.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
Pagpapakilala sa mga bata sa tradisyonal na katutubong kultura ng Russia; pagkakilala sa mga ritwal at tradisyon na umiiral sa Russia. Magtanim ng pagmamahal at paggalang sa mga tradisyon at kultura ng iyong bansa, pagyamanin ang isang pagkamakabayan.
Pagbasa A. Mityaev "Ang Kuwento ng Tatlong Pirata"
MARCH
Pagsasaulo ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"
Pagbabasa ng "The Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin
Upang turuan na makita ang pagmamahal ng ina sa mga anak. Matutong bumuo ng pangunahing ideya ng gawain. Upang linangin ang emosyonal na pagtugon, paggalang sa babae - ina, paggalang sa kanya.
Ang pagsasalaysay ng Nenets fairy tale na "Cuckoo"(Zatulin, 119)
Upang mabuo ang mga konseptong moral sa mga bata, upang hikayatin ang pag-iisip tungkol sa pagkakapareho ng mga adhikain at adhikain ng lahat ng mga tao, upang pagsamahin ang ideya ng isang fairy tale bilang isang kayamanan ng katutubong karunungan, ng pagtuturo bilang isang tampok na genre ng isang fairy tale.
S. Pogorelovsky. Magandang gabi.
V. Berestov "Pista ng mga ina".
V. Suteev. holiday ng ina.
N. Bromley. Ang pangunahing salita.
L. Kvitko. Mga kamay ni lola.
Ako si Akim. Nanay.
E. Blaginina. Ganyan ang klase ng nanay.
N. Sakonskaya. Pag-usapan ang tungkol kay nanay.
V. Sukhomlinsky "Ang aking ina ay amoy tinapay"
2 LINGGO" Maagang tagsibol... Kalikasan sa tagsibol"
Memorization ng tula ni N. Belousov na "The Spring Guest"
Pagbasa ng tula ni S. Yesenin na "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Turuan ang mga bata na bigkasin ang isang tula, pumili ng mga paraan ng pagpapahayag alinsunod sa nilalaman ng akda at ang mood na ipinarating sa kanila. Alamin na pumili ng mga epithet, paghahambing para sa isang matalinhagang paglalarawan ng likas na tagsibol.
Pagbasa ng kantang "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Three Springs ".
upang ipakilala ang mga bata sa Russian oral folk art, upang ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na kabisaduhin ang maikling pabula. Bumuo ng memorya, pagbutihin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita, intonational na pagpapahayag ng pagsasalita. Upang pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa mga pista opisyal at tradisyon ng mga Ruso.
Pagbasa ng mga fairy tale ni E. Shim na “Sun, frost, wind”, “Stone, stream, icicle and sun”.
Upang makilala ang mga bata ng mga bagong engkanto, turuan silang maunawaan ang kahulugan ng gawain, mga makasagisag na ekspresyon sa teksto. Palakasin ang kakayahang tumpak na sagutin ang mga tanong sa nilalaman. Pagyamanin ang interes sa mga fairy tale at pagmamahal sa kalikasan.
Pagbasa ng tula ni F. Tyutchev na "Nagalit si Winter sa isang dahilan."(Zatulina, 125)
Matutong madama ang nilalaman ng tula sa damdamin. Pag-usapan kung anong mga damdamin at karanasan ang dulot nito.
"Paano tinanggap ng mga hayop at ibon ang tagsibol" V. Bianki N. Nekrasov "Lolo Mazai at ang mga hares"
G. Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "Early Spring".
3 LINGGO "Kulturang katutubong at tradisyon"
Nagbabasa Russian folk tale "The Frog Princess". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Upang ipakilala sa mga bata ang fairy tale na "The Frog Princess".
Ang pagsasaulo ng isang tula ni Alexander Pushkin "Sa Lukomorye isang berdeng oak ..." (sipi mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila").(Zatulina, 50)
Alamin na hayagang magsabi ng isang maliit na tula, aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat ni T. Alexandrova "Kuzya the Brownie".
Paunlarin ang interes ng mga bata sa kathang-isip, pasiglahin ang pagnanais na makinig sa gawain. Anyayahan ang mga lalaki na magkaroon ng mga bagong pakikipagsapalaran ng brownie, bumuo ng imahinasyon, pandiwang imahinasyon, buhayin ang bokabularyo
Pagbasa: A. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
Turuan ang mga bata na makita ang mga tampok ng pagtatayo ng isang trabaho, upang mahulaan ang mga umuulit na kaganapan. Bumuo ng masining na panlasa, bumuo ng imahinasyon.
Pagsasabi ng kwentong katutubong Ruso na "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, muling sabihin ang mga fragment na gusto nila. Bumuo ng emosyonal na pagtugon.
4 LINGGO "Transport"
Pagbasa ng kuwentong "Mga Kotse sa aming kalye" ni E. Ilyin
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng kanilang nabasa, upang maunawaan ang mga tampok ng genre ng kuwento, ang pagkakaiba nito sa isang fairy tale. Bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalaysay muli ng isang teksto sa panitikan. Itaguyod ang ligtas na pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod.
Binabasa ang kantang Dutch na "Bon voyage!" sa pagproseso ni I. Tokmakova.
Turuan ang mga bata na malasahan ang gawain sa isang holistic na paraan, upang maunawaan ang pangunahing ideya nito, upang pumili ng isang tula.
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa transportasyon.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga puzzle mula sa mga miniature ng iba pang genre. Bumuo ng kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan.
Pagbabasa ng Ciardi "Tungkol sa may tatlong mata"
S. Mikhalkov. Mula sa karwahe hanggang sa rocket.
5 LINGGO "Pagkain"
Muling pagsasalaysay ni Ya. Thaits "Narito na ang lahat".
Alamin na muling magkwento ng isang akdang pampanitikang malapit sa teksto. Upang mabuo ang intonational expressiveness ng pagsasalita. Bumuo ng memorya at nagbibigay-malay na interes sa mga bata
Binabasa ang engkantada ni N. Teleshov na "Krupenichka"
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong engkanto, kasama ang may-akda - ND Teleshov. Upang pagyamanin ang interes sa mga engkanto, sa mga tradisyon ng Russia. Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon. Patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa pakikinig sa isang engkanto, upang maipahayag ang kanilang emosyon: sorpresa, saya, karanasan.
Reading A. Milne "The Ballad of the King's Sandwich."
Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon sa gawaing ito, upang magkaroon ng pag-uusap tungkol sa kung anong mga produkto ang maaaring makuha mula sa gatas. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa isang bagong libro sa sulok ng libro, upang pagsamahin ang mga alituntunin ng pag-aalaga na saloobin
Pagbabasa ng mga diamante "Gorbushka"
Upang makilala ang bagong gawain ni B. Almazov "Gorbushka"; Matutong makatipid ng tinapay; Ipagpatuloy ang pagkilala sa ikot ng mga gawa tungkol sa buhay ng mga tao sa panahon ng mga taon ng digmaan; Palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahulugan ng tinapay sa buhay ng tao;
NS. fairy tale. Tatlong rolyo at isang manibela. Palakol na sinigang
ABRIL
1 LINGGO "Primroses"
Pagbabasa ng "Dandelion" ni Z. Alexandrov magpatuloy turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga maikling tula, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman na may mga linya mula sa tula. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Upang malinang ang damdamin ng Aesthetic, pag-ibig ng tula. E. Serova "Snowdrop". Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng isang akdang patula, upang matutunan ito sa puso. Isagawa ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, turuan kung paano sagutin ang mga tanong sa teksto. Upang malinang ang pagmamahal sa kalikasan, para sa tula. Pagbabasa ng kwento ni M. Prishvin "Golden Meadow" turuan ang mga bata na maunawaan ang makasagisag na nilalaman ng akda, ang moral na kahulugan nito; tumpak, nagpapahayag at malinaw na ipahayag ang iyong mga iniisip. Upang bumuo ng patula na tainga - ang kakayahang marinig at i-highlight ang mga nagpapahayag na paraan sa teksto; paunlarin ang kakayahang emosyonal na tumugon sa kagandahan ng kalikasan at nilalaman ng isang akdang pampanitikan; upang magturo upang tamasahin ang komunikasyon sa kalikasan, upang maunawaan ang halaga ng bawat halaman. N. Nishcheva "Ina at Ina ng Ina". Linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mga unang bulaklak ng tagsibol; upang turuan na humanga sa lumalaking mga bulaklak, upang makita at malasahan ang kanilang kagandahan, upang protektahan ang magagandang likha ng kalikasan; magsikap na pukawin ang isang pakiramdam ng pasasalamat sa kalikasan para sa pagbibigay sa amin ng magagandang bulaklak.Upang malinang ang isang paggalang sa mga primroseso. |
2 LINGGO "Araw ng Cosmonautics"
Pagbabasa ng kuwento ni L. Obukhova "Nakikita ko ang lupa"
Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Upang maitaguyod ang paggalang sa mahirap at mapanganib na propesyon ng isang astronaut, upang magturo upang mapantasya at managinip.
N.Godvilina. May holiday ang mga kosmonaut.Oo Serpina. Rockets.
V. Stepanov. Yuri Gagarin.G. Sapgir. May isang oso sa langit.
V. Orlov. Araw ng Cosmonautics. Bumalik.A. Haight. Lahat ng mga planeta sa pagkakasunud-sunod.
Ako si Akim. Isang astrologo ang nabuhay sa buwan.
3 LINGGO "Mga Propesyon"
Pagbasa ni J. Rodari "Ano ang amoy ng crafts?"
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda, ang kahalagahan ng kanilang trabaho. Upang ipagpatuloy ang pagtuturo na mapansin sa teksto ang nagpapahayag at nakalarawan ay nangangahulugan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman nito. Bumuo ng pansin, tiyaga. Linangin ang mga kasanayan sa pakikinig.
Pagbasa B. Zakhoder "Mga Tula tungkol sa mga propesyon".
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang ideya ng mga tula, upang palalimin ang kanilang pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang mga propesyon. Pag-usapan ang tungkol sa mga propesyong alam ng mga bata.
Pagbabasa ng fairy tale na "Aybolit" ni K. I. Chukovsky.
Turuan ang mga bata na makinig ng mabuti sa gawain, maunawaan ang nilalaman nito, sagutin ang mga katanungan tungkol sa teksto, suriin ang mga aksyon ng mga bayani
Pagbabasa ng gawain ni G. Ladonshchikov "Circus".
Ipakilala ang mga bata sa trabaho, pag-usapan ang mga propesyon sa sirko at sirko, isaalang-alang ang mga guhit para sa libro. Pagyamanin ang diksyunaryo, palawakin ang abot-tanaw.
G. H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "Sino ang dapat?"
S. Marshak. Paano nalimbag ang aklat. Bantay ng hangganan.
B. Zakhoder. Tsuper. Mga tagabuo. Tagagawa ng sapatos. Dressmaker. Bookbinder.
4 LINGGO "Araw ng Paggawa"
Pagbasa ng tula ni S. Marshak na "Mail".
Patuloy na makilala ang mga bata sa gawain ng mga manggagawa sa postal, turuan sila kung paano sagutin ang mga katanungan sa teksto, sistematahin ang natanggap na impormasyon.
Pagkilala sa maliliit na anyo ng alamat
Patuloy na makilala ang mga bata sa mga maliliit na form ng alamat: kawikaan, kasabihan, twister ng dila. Matutong magparami ng mga matalinghagang ekspresyon, unawain ang matalinghagang kahulugan ng mga salita at parirala. Paunlarin ang kakayahang makabuo ng mga bugtong. Upang maitaguyod ang interes sa oral folk art.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni T. Janson na "The Magician's Hat" na isinalin ni V. Smirnov.
Upang makilala ang mga bata sa isang bagong gawain ng mga dayuhang klasiko ng mga bata, pukawin ang isang pagnanais na malaman ang tungkol sa karagdagang mga pakikipagsapalaran ng mga bayani at basahin ang buong kuwento.
C. Perrault "Cinderella".
MAY
Pagsasaulo ng tula para sa Araw ng Tagumpay
Turuan ang mga bata na basahin ang isang tula nang may kahulugan. Patuloy na bumuo ng memorya para sa patula tainga. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita. Palakihin ang isang pakiramdam ng pagkamakabayan.
A. Tvardovsky "The Story of a Tankman" - pagbabasa ng kwento.
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng Fatherland; upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga uri ng hukbo, upang pukawin ang pagnanais na maging tulad ng malalakas at matapang na mandirigma; bumuo ng imahinasyon, mala-tula na panlasa; pagyamanin ang respeto, pagmamahal at pasasalamat para sa mga taong nagtatanggol sa Inang bayan.
2 LINGGO "Mga Bulaklak sa site"
Pagbasa sa gawa ni A. Blok na "Pagkatapos ng Bagyo".
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa tagsibol; pukawin ang pagnanais na ipahayag ang iyong mga impression sa isang matalinhagang salita.
T. Tkachenko "Fairy tale of flowers."D. Rodari. Bakit kailangan ng mga tinik ang mga rosas?
V. Orlov "Paano Dumating Daisies", "Bulaklak".
3 LINGGO "Meadow, gubat, bukid, mga insekto"
Pagbasa ng pabula ni I.A. Krylov "Dragonfly and the Ant"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga pabula, kasama ang kanilang mga tampok na genre; humantong sa pag-unawa sa ideya, ang kahulugan ng mga salawikain tungkol sa paggawa. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang alegorya ng pabula, upang suriin ang katangian ng mga tauhan. Upang pagyamanin ang pagiging sensitibo sa matalinghagang istruktura ng wika ng pabula.
Pagbasa ni D. Mamin-Sibiryak "Forest Fairy Tale".
Upang ma-update, systematize at dagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kagubatan at mga naninirahan dito. Upang mabuo ang kakayahang muling isalaysay ang nilalaman ng isang fairy tale batay sa mga tanong.
Binabasa ang tawag na "Ladybug".
Upang ipaalam sa mga bata ang konsepto ng "tawag", upang ipaliwanag kung para saan ang mga ito, kung paano ginagamit ang mga ito. Tulong upang matandaan at sabihin ang tawag sa pamamagitan ng pagpapahayag.
Pagbasa ng engkantada ni V. Bianchi "Bilang isang langgam na nagmamadali sa pag-uwi."
Anyayahan ang mga bata na alamin ang mga tauhan ng gawaing ito sa mga larawan, upang magmungkahi kung sino at ano ang kanilang pinag-uusapan. Sa kurso ng pagbabasa ng fairy tale, hilingin sa mga bata na magpantasya tungkol sa kung ano ang susunod na mangyayari, upang magmungkahi kung paano pinakamahusay na hilingin sa Ant na tanungin kung anong magagalang na mga salita ang sasabihin.
K. Ushinsky "Mga bubuyog sa paggalugad". G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Lamok.
At Surikov "Sa Meadow". V.Sef. Ant. I. Maznin. Firefly.
K. Chukovsky. Lumipad Tsokotukha. Ipis.
N. Sladkov. Domestic butterfly. Langgam at alupihan.
4 LINGGO “Tag-init. Kalikasan sa tag-araw"
Binabasa nang personal ang tula ni V. Orlov "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ..."
Tulungan ang mga bata na matandaan ang mga tula ng programa at isaulo ang tula ni V. Orlov na "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ...".
K. Ushinsky. Pagdating ng summer.
A. Usachev. Ano ang tag-araw.
S. Marshak. Hunyo. Hulyo August
G. Kruzhkov. Magandang panahon.
5 LINGGO repasuhin ang sakop na materyal
Panghuling pampanitikan na pagsusulit
Upang pagsamahin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilyar na mga akdang pampanitik, ang kanilang mga tampok. Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na ipahayag ang detalyadong paghuhukom. Linangin ang interes sa fiction.
Pagbasa ng akdang pampanitikan na "Gray Star" sa mga bata B. Zakhodera
familiarization ng mga bata sa fiction.
Pagbasa ng tula ni V. Mayakovsky "Ano ang mabuti at kung ano ang masama."
Mag-alok ng iba't ibang mga sitwasyon sa pansin ng mga bata, magturo kung paano suriin ang mga aksyon ng mga tao, bumuo ng isang kritikal na pag-uugali sa masamang gawa.
Elena Shcherbakova
Mag-iba ang file ng fiction card larangan ng edukasyon sa mas matandang grupo
SA artotek
kathang-isip
sa iba't ibang larangang pang-edukasyon sa senior group
Ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", ed. N. Ye. Veraksy
Pinagsama ni: E. V. Shcherbakova
Edukasyong moral
rns "Fox at isang pitsel" arr. O. Kapitsa Edukasyon ng mabuting damdamin; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa kasakiman at katangahan
rns "May pakpak, balbon at mamantika" arr. I. Karnaukhova Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang katangian at kilos ng mga bayani
X. Mäkelä. "Mister Au" (mga kabanata, isinalin mula sa Fin. E. Uspensky
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Upang pagyamanin ang mga pagpapakita ng mabuting damdamin sa isa't isa;
rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang turuan ang mga pamantayan ng moral na pag-uugali
rns "Ang Palaka Prinsesa" arr. M. Bulatov Upang linangin ang kabaitan, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa.
B. Shergin "Rhymes" Upang malinang ang isang magalang na pag-uugali sa mga tao sa paligid
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila
rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Upang linangin ang isang pakiramdam ng pakikiramay para sa iba
V. Dragunsky "Kaibigan ng pagkabata", "Mula sa itaas hanggang sa ibaba, pahilig" Taasan ang pagkaasikaso, pagmamahal, pakikiramay sa kapwa
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"
Nenets fairy tale "Cuckoo" arr. K. Sharov Upang itaguyod ang edukasyon ng kabaitan, pagkaasikaso at kakayahang tumugon sa mga kamag-anak
"Goldilocks", ayon sa. kasama ang Czech. K. Paustovsky;
linangin ang kakayahang makiramay, umangal na bukas-palad, hindi inggit sa iba; pagyamanin ang paggalang sa sarili, pagtulong sa isa't isa sa trabaho.
"Tatlong ginintuang buhok ng Lolo ang Vseved", trans. kasama ang Czech. N. Arosyeva (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni K. Ya. Erben).
V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (mga kabanata) Damhin at unawain ang katangian ng mga larawan ng pampanitikan
gumagana
L. Tolstoy "Bone" Upang turuan ang mga moral na katangian ng isang tao: katapatan, katotohanan, pagmamahal sa pamilya.
L. Tolstoy "Leap" Upang gisingin sa mga bata ang empatiya para sa bayani ng kuwento
N. Nosov. "Living Hat"; Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pamantayan ng moralidad sa tulong ng panitikan ng mga bata.
S. Georgev. "Iniligtas ko si Santa Claus" Upang mabuo ang kakayahang suriin ang kanilang mga aksyon at aksyon ng mga bayani, upang linangin ang pagkamagiliw, ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kapantay
A. Lindgren. "Si Carlson, na nakatira sa bubong, ay lumipad muli" (mga kabanata, sa abbr., Isinalin mula sa Swedish L. Lungina
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Itaas ang mga katangiang moral: isang pakiramdam ng pakikiramay, empatiya
Mitskevich Adam "Mga Kaibigan"
Upang gawing pangkalahatan at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga naturang konsepto tulad ng "kaibigan", "pagkakaibigan", "katapatan", "hustisya"
P. Bazhov "Silver Hoof" Upang linangin ang isang pakiramdam ng kabaitan, pangalagaan ang mahina
R. Kipling. "Baby Elephant", bawat. mula sa Ingles K. Chukovsky, mga tula sa linya. S. Marshak Upang pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali, pagkakaibigan, tulong sa isa't isa, pag-aalaga ng mga mahal sa buhay
V. Kataev. "Flower-seven-flower" Upang mabuo ang kakayahang kumatawan sa mga tampok ng iyong personalidad sa bilog ng mga kapantay, na sumasalamin sa mga tagumpay at sanhi ng mga posibleng paghihirap.
Anak sa pamilya at sa lipunan rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Ipakilala ang iba't ibang relasyon sa pamilya
Yu. Koval "Lolo, Baba at Alyosha" Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng pamilya bilang mga taong magkasamang namumuhay, nagmamahalan, nag-aalaga sa isa't isa.
V. Dragunsky "Mga kwentong Deniskin" Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga katangian na katangian ng mga lalaki at babae.
A. Gaidar. Chuk at Gek (mga kabanata)
Upang magturo upang masuri ang ugnayan sa pagitan ng mga mahal sa pamilya, upang mabuo ang mga katangian ng mga bayani
E. Grigorieva "Quarrel" Upang bumuo ng mga pundasyon ng panlipunang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae; mabait na saloobin sa kabaligtaran ng kasarian
A. Barto "Vovka ay isang mabait na kaluluwa"
E. Blaginina "Umupo Tayo sa Tahimik" Patuloy na bumuo ng ideya ng mga bata ng isang mabait na saloobin sa kanilang ina
A. Usachev "Ano ang pag-uugali" Magpatuloy sa pagtuturo ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita sa kindergarten at sa bahay
"Krupenichka" N. Teleshov Upang pagyamanin ang interes sa mga engkanto, sa mga tradisyon ng Russia
Paglilingkod sa sarili, paggawa rns "Khavroshechka" arr. A.N Tolstoy Upang makabuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa isang masipag na tao
K. Chukovsky "Moidodyr" Edukasyon ng kasanayan sa kultura at kalinisan
K. Chukovsky "Fedorino pighati"
rns "Sa utos ng pike" Upang mapalakas sa mga bata ang konsepto ng kahalagahan ng paggawa ng tao
A. Barto "Grimy Girl" Upang ilabas ang pagiging malinis, paggalang sa mga personal na gamit, mga bagay ng isang kasama.
Yu Tuvim. "Isang liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay", trans. mula sa polonya S. Mikhalkova
Pagbubuo ng mga pundasyon ng seguridad S. Mikhalkov "Uncle Styopa-militiaman" Pagsasama-sama ng mga patakaran ng pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod
E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"
Cognitive development ng FEMP Mga mambabasa
Mga bayani ng mga fairy tale
S. Marshak "Mga Figure" Kakilala sa mga numero
Pagkilala sa mundo ng lipunan G. H. Andersen
"Snowman" Kakilala sa mga tradisyon ng Bagong Taon ng iba't ibang bansa
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?" Pagkilala sa kahalagahan ng anumang propesyon
"Mga kamangha-manghang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek", mga kuwentong engkanto ng mga tao ng West Africa, trans. O. Kustova at V. Andreev; Pagkilala sa mga kakaibang katangian ng mga tao sa Kanlurang Africa
A. Gaidar "A Tale of a Military Secret, Malchisha-Kibalchish and His Firm Word"
Patuloy na palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa hukbo ng Russia.
Nenets fairy tale na "Cuckoo" arr. K. Sharov Kakilala sa buhay ng mga tao ng Far North
M. Boroditskaya "Naghihintay kami para sa isang kapatid na lalaki" Upang makabuo ng isang pagnanais na alagaan ang mga bata, upang mabuo ang isang responsibilidad at respeto para sa mga nakababatang kasamahan
A. Tvardovsky "Ang Kwento ng Isang Tankman" Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng kabayanihan ng mga tao na tumayo upang ipagtanggol ang kanilang Inang-bayan.
A. Barto "The Game of the Herd" Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang kindergarten, bigyang pansin ang kasaysayan nito, linawin ang mga ideya tungkol sa gawain ng mga kawani ng kindergarten
S. Makhotin "Senior group"
O. Vysotskaya
"Kindergarten"
T. Aleksandrova "Little Brownie Kuzka" (mga kabanata) Upang linangin ang interes sa buhay ng mga Ruso noong unang panahon, pagmamahal sa kasaysayan ng kanilang mga tao
M. Isakovsky "Maglakbay sa mga dagat, karagatan" Linawin ang kaalaman tungkol sa katutubong bansa.
B. Almazov. "Gorbushka" Panimula sa mga halaga ng Ruso;
Pagkilala sa natural na mundo rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin ng mga bata sa kalikasan, isang pagnanais na makibahagi sa pangangalaga at proteksyon nito.
L. Tolstoy. "The Lion and the Dog", "Bone", "Jump" Palawakin ang pag-unawa sa buhay ng hayop
G. Snegirev "Penguin Beach"
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan, kabaitan;
V. Bianchi "Owl" Patuloy na bumuo ng ideya ng relasyon at pagtutulungan ng mga nabubuhay na nilalang, ang ideya ng genre ng pampanitikan"Informative na kuwento";
B. Zakhoder "Gray Star" Upang pagyamanin ang isang pakiramdam ng empatiya at pagmamahal sa kalikasan at tao, ang kakayahang labanan ang kasamaan
S. Yesenin "Bird cherry" Tumulong na madama ang kagandahan ng kalikasan sa isang tula
R. Kipling. "Baby Elephant", bawat. mula sa Ingles K. Chukovsky, mga tula sa linya. S. Marshak Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, atensyon at interes sa mundo ng hayop at pagkakaiba-iba nito
P. Bazhov "Silver Hoof" Upang linangin ang isang sensitibong saloobin sa mga hayop, pagmamahal sa kalikasan
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng lahat ng aspeto ng pagsasalita
Pamilyar sa mga genre
Pagpapaliwanag ng hindi pamilyar, hindi napapanahong mga salita
Artistic at aesthetic na pag-unlad Panimula sa sining V. Konashevich Kakilala sa mga ilustrador
I. Bilibin
E. Charushin
Fine art activities Pagguhit ng mga guhit batay sa mga gawa
Aktibidad sa musika PI Tchaikovsky "The Nutcracker" (mga fragment) Pagkilala sa musikal na imahe ng mga bayani at mga larawan ng mga gawa
PI Tchaikovsky "The Seasons" (mga fragment)
N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (mga fragment)
S. Prokofiev "Peter at ang Lobo"
Pisikal na kaunlaran
GCD at mga aktibidad sa paglilibang batay sa mga paksa ng mga gawa
Bayani ng mga gawa
Mga kaugnay na publikasyon:
GCD sa pangalawang junior group. Pagbabasa ng fiction na "My Bear" Z. Alexandrova Tinatayang teknolohikal na mapa ng direktang aktibidad na pang-edukasyon Uri ng aktibidad na pang-edukasyon: pagbabasa ng fiction.
Pagbasa, pagsasaulo ng fiction sa senior group ayon sa mga paksa Pang-edukasyon na lugar "Masining at aesthetic na pag-unlad" Kumusta mahal na mga kasamahan. Nais kong dalhin sa iyong pansin ang materyal sa.
Card file ng mga panlabas na laro "Iba't ibang tao" AFRICAN SALK IN A CIRCLE (Tanzania) Pinatugtog ng 10 o higit pang tao. Pag-unlad ng laro: Kailangan mo ng isang dahon mula sa isang puno. Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog na nakaharap sa gitna. Per.
Abstract ng GCD. Nagbabasa ng katha sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Nikita Kozhemyaka" Binuo ni: Elena Bondareva. Mag-aaral ng "Volgodonsk Pedagogical College" Layunin: pag-unlad ng kakayahang muling ibalik ang pagsasalita.
Bukod sa pagiging hindi malilimutan, ang mga .com na domain ay natatangi: Ito ang isa at tanging pangalan ng .com sa uri nito. Ang ibang mga extension ay kadalasang naghahatid lamang ng trapiko sa kanilang mga katapat na .com. Upang matuto nang higit pa tungkol sa mga premium na .com na pagpapahalaga sa domain, panoorin ang video sa ibaba:
Turbocharge ang iyong Web site. Panoorin ang aming video para malaman kung paano.
Pinapabuti ang Iyong Presensya sa Web
Mapansin online gamit ang magandang domain name
73% ng lahat ng domain na nakarehistro sa Web ay .coms. Ang dahilan ay simple: .com ay kung saan nangyayari ang karamihan sa trapiko sa Web. Ang pagmamay-ari ng isang premium. Com ay nagbibigay sa iyo ng mahusay na mga benepisyo kabilang ang mas mahusay na SEO, pagkilala sa pangalan, at pagbibigay sa iyong site ng isang awtoridad.
Narito ang Sinasabi ng Iba
Mula noong 2005, nakatulong kami sa libu-libong tao na makuha ang perpektong domain name
- mabuti - Hoàng Thanh Luân, 11/11/2019
- Ang pagbili ng domain name mula sa hugedomains.com ay maginhawa at secure. Lubos na inirerekomenda sa mga mamimili ng premium na domain name. - Lily, 11/7/2019
- Interesado ako sa domain na ito nang ilang sandali bago nagpasyang bilhin ito. Hinanap ko ito ng ilang beses at palaging nakadirekta sa isa sa mga kakumpitensya ng Huge Domains. Nakakita ako ng Uri ng Malaking Domain nang hindi sinasadya habang gumagawa ng kaunting pananaliksik. Natagpuan ko ang kanilang presyo na maging isang maliit na bahagi ng iba pang mga tao at na nag-udyok sa akin na gumawa ng mas maraming pagsasaliksik. Ang nahanap ko sa Huge Domains ay isang kumpanya na komportable akong makipagsosyo. Wala akong nahanap na pinong pag-print, karagdagang bayad o dahilan upang maniwala na ang presyo ay mabuti upang maging totoo. Inirerekomenda ko ang Mga Malaking Domain sa sinumang maaaring makinabang sa kanilang mga serbisyo. - Brian Mcintosh, 11/5/2019
- Dagdag pa
