Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu mlađe grupe. Čitajući djelo K
Sažetak GCD-a o razvoju govora kroz fikciju „Putovanje kroz bajke K.I.Chukovsky" u 2 ml. gr.
Zadaci:
edukativni: Ojačati znanje i ideje o divljim i domaćim životinjama; o insektima i njihovim karakterističnim osobinama. Pojasnite naziv i namjenu obuće i odjeće, te kako se brinuti o njima. Razviti sposobnost vođenja dijaloga sa nastavnikom: slušajte i razumite postavljeno pitanje, jasno odgovorite na njega.
edukativni: Aktivirajte verbalni i predmetni rječnik na temu. Razvijati sposobnost čitanja napamet kratkih odlomaka iz originalnih bajki. Razvijati vizuelnu pažnju i pamćenje.
edukativni: Razvijati komunikacijske vještine i samostalnost. Donesite radost djeci. Stvorite interesovanje za knjige.
Integracija obrazovnih oblasti:kognitivno, govorno, socijalno i komunikativno, fizičko vaspitanje i zdravlje.
Aktiviranje rječnika:leteći tepih, parobrod, parna lokomotiva, samovar, insekti, pisac K.I. Chukovsky.
Materijali za lekciju:
Slike koje prikazuju divlje i domaće životinje, insekte, obuću, odjeću, maketu kuće i drveta, „Predivna torba“. Ilustracije za bajke K. I. Chukovskog "Doktor Aibolit", "Muha - Tsokotukha", "Čudo - drvo".
Preliminarni rad: Čitanje bajki K.I. Chukovskog, gledanje ilustracija, upoznavanje divljih i domaćih životinja, insekata, obuće, odjeće.
GCD potez.
Reprodukcija: Djeco, svi smo se jutros probudili, svi smo se nasmiješili i dali dobro raspoloženje. Hajdemo sada da stanemo u krug, uhvatimo se za ruke i poklonimo naše dobro raspoloženje našim gostima. Nasmiješite se i pozdravite goste. Dobro urađeno! Sada mirno sjedite na stolicama i pažljivo me slušajte.
Psiho-gimnastika (pripremanje za čas).
Naše oči pažljivo posmatraju.
Naše uši pažljivo slušaju.
Noge nam ne smetaju.
Naše ruke nam pomažu.
Ljudi, volite li putovati?
Na čemu smo ti i ja već putovali?
(na tepihu - avionu, autobusu, brodu).
Danas ćemo vozom krenuti na putovanje kroz bajke Korneja Ivanoviča Čukovskog. Želite li? Zauzmite svoja mjesta.
Ovde se naš voz kreće, točkovi kucaju,
A momci sjede u našem vozu.
Ču-ču-ču, ču-ču-ču - lokomotiva bruji,
Vodio je djecu u bajke Čukovskog.
Prva stanica.
Pogledaj pažljivo sliku i reci mi u koju smo bajku stigli? (Dr. Aibolit)
Bravo doktore Aibolit!
On sjedi pod drvetom.
Dođite kod njega na lečenje
I krava i vučica,
I buba i crv,
I medved!
On će izliječiti svakoga, izliječiti će svakoga
Bravo doktore Aibolit!
Koga liječi Aibolit? (Životinje).
Koje vrste životinja postoje (divlje i domaće).
Gdje žive divlje životinje? (U šumi).
Gdje žive kućni ljubimci? (Pored osobe).
Svako dijete ima sliku divlje ili domaće životinje.
Sve životinje su međusobno zbunjene, a doktor Aibolit traži od vas da sve divlje životinje postavite pored drveta, a domaće pored kuće.
Djeca ispunjavaju zadatak, objašnjavajući svoju radnju: „Stavio sam vuka pored drveta jer je divlja životinja itd.“
Bravo momci, doktore Aibolit hvala vam na pomoći. I vrijeme je da krenemo dalje.
Druga stanica. Točkovi, točkovi
Kucaju, kucaju, kucaju.
I do sledeće bajke
Dovode momke.
Pogledajte sliku, u koju smo bajku stigli? ("Fly Tsokotukha")
Leti, Fly-Tsokotuha,
Pozlaćeni stomak!
Muva je prošetala poljem,
Muva je našla novac.
Mucha je otišao na pijacu
I kupio sam samovar:
„Hajde bubašvabe,
Počastiću te čajem!”
Postavljam slike insekata na ploču.
Ko je došao na muhu za rođendan?
(Pokazujem na sliku, djeca imenuju insekta).
Reci mi, kako jednom riječju nazvati Mukhine goste? (insekti)
Reci mi, po čemu su insekti slični? (imaju krila, antene, šest nogu).
Bravo momci, hajde da se opustimo na travnjaku.
Čas tjelesnog odgoja "Insekti nad livadom"
Zhu-zhu-zhu - pčela zuji, Djeca rašire ruke u stranu,
Letim iz daleka. ritmično mašu rukama.
Zu-zu-zu - komarac škripi, kažiprsti pokazuju naprijed,
On je u žurbi da ugrize. ostali pritiskaju, rade ritmično
Naizmjenično bacajte ruke naprijed.
Ooooooo, kao parna lokomotiva, ritmično udaraju nogama.
Bumbar puše, donoseći polen.
Buba zuji: zuji, zuji, zuji. Oni prave ritmične pljeskanje.
Probudiću svakoga.
Odlično smo se odmorili? Vrijeme je da krenemo dalje.
Treća stanica.
Kočije, prikolice
Oni se ljuljaju, trče,
Do poslednje stanice
Dovode momke.
Navedite stanicu na koju je stigao naš voz („Čudesno drvo“)
Kao naš na kapiji
Čudesno drvo raste.
Čudo, čudo, čudo, čudo
Divno!
Ne lišće na njemu,
Ne cveće na njemu,
Šta raste na njemu?
Kao jabuke? (cipele i odeća).
Imenujte cipele koje rastu na čudesnom drvetu (čizme, cipele, sandale, čizme, sandale, patike).
Reci mi, kako treba da brineš o svojim cipelama? (operite, očistite, osušite, zaštitite).
Navedite odjeću koja raste na čudesnom drvetu? (gamaše, čarape, cipele).
Naša odjeća i obuća su pomiješani, moramo ih razdvojiti. Odjeću ćemo objesiti u ormar, a obuću staviti na policu (igra “Čudesna torba”).
Bravo momci, i vi ste završili zadnji zadatak. Vrijeme je da se vratimo vrtić.
Kočije, prikolice
Trče, trče, trče.
Iz priča djeda Korneya
Vode dečake kući.
rezultat:
Jeste li uživali u putovanju?
Koje smo bajke posjetili?
Ko je napisao sve ove bajke?
Koje priče o K.I. Chukovskom još znate? (“Bubašvaba”; “Ukradeno sunce”; “Moidodyr”, “Fedorinova tuga” itd.).
Djeco, super ste, znate toliko bajki K.I. Čukovskog, jer je njegova knjiga u našoj grupi. Kako treba postupati s knjigom? (Uzmite čistim rukama, ne kidajte, ne bacajte, čuvajte se). Pošto tako dobro poznajete bajke K.I. Čukovskog, želim da vas sve nagradim medaljama. Pozdravimo se sa gostima i idemo do naše grupe vozom.
Victoria Nechaeva
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu mlađe grupe. Čitanje djela K. Čukovskog "Čudesno drvo"
Target. Uvesti rad K Čukovskog« Čudo - drvo» .
Obrazovni zadatak: konsolidirati sposobnost razlikovanja i imenovanja listova poznatih stabala.
Razvojni zadatak: razvijati sposobnost slušanja novog radi.
Obrazovni zadatak: Negovati odzivnost, ljubaznost.
Rad sa vokabularom Dodatna oprema: cipele, čizme, flaunt, batine, rupe - zakrpe.
Materijal: lutka, po 2 list: javor i hrast, slike za svaki stol sa drvećem, 3 tanjira, drvo.
Plot plot.
Educator. Zdravo momci! Pogledajmo jedni druge i veselo se nasmiješimo komšiji. Oh, imam dobro raspoloženje u rukama, dozvolite mi da ga podijelim sa vama. Čekaj, sačekaj...
(Nastavnik svima dijeli svoje raspoloženje).
Kuca se na vratima.
Educator. Ljudi, jeste li čuli da nam je neko došao? Idem da pogledam.
Oh, vidi ko nam je došao.
Nastavnik dovodi do grupna lutka.
Lutka. Zdravo momci! Moje ime je Maša, a tvoje?
Lutka pita sve za imena djeca. Djeca izgovaraju svoja imena.
Jako lijepo! Doneo sam vam slike, ali ne znam šta je na njima. Možete li mi pomoći da to shvatim?
Učitelj pokazuje slike.
Educator. Ljudi, šta je prikazano na slici?
Djeca. Drveće i lišće.
Educator. Tačno! Ovo je drvo javora. On listovi: okrugla, široka. A ovo je hrast. On listovi: duga, uska. Sjećaš li se?
Umoran? Predlažem da se odmorite.
Učiteljica sa djecom radi fizičke vježbe.
“Vjetar nam duva u lica, drvo se njiše” (2 puta).
Hajde da se igramo sa tobom zanimljiva igra "Čiji list?".
Svako dijete ima 2 slike na stolu sa slikom drveće: javor i hrast i po 2 lista javora i hrasta.
Učitelj ima istu stvar na svom stolu.
Onda se pokaže i pita "Koji list?" (odgovor djece).
Educator. “Pokaži mi ovaj komad papira 1, 2, 3!”.
(Djeca pokazuju traženi komad papira).
Educator. Bravo, tačno!
"1,2,3, sada pronađite drvo."
(Djeca stavljaju list na drvo sa kojeg je pao).
Lutka. Oh, kako si sjajan! I oni su me naučili. Sada znam šta je prikazano na slikama. Hvala ti!
Educator. Sad ću te malo čitati proizvod K. Chukovsky« Čudo - drvo» .
I ti, Mašenko, sedi i pažljivo slušaj. Dobro urađeno!
Učitelj čita rad, a zatim pita pitanja:
1. Ko je sjedio na ćelavim glavama? (vrana).
2. Ko gradi gnijezda na drveću? (ruff).
3. Šta raste u gredici? (čokolade).
4. Šta raste na kapiji? (čudo - drvo) . itd.
Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika.
Educator. Ljudi, kad sam ujutro išao u vrtić, vidio sam jako tužno drvo i ono mi je govorilo da je u nevolji. Naučila sam da je to tužno jer je sada divno doba godine, jesen, sve je okolo šareno i svijetlo. A na njemu nema ni jednog lista, ni jedne kruške, ni jabuke. Zato sam ga poveo sa sobom. Želite li pomoći da drvo postane lijepo?
Educator. Mašenko, i ti nam možeš pomoći.
(Djeca zajedno sa lutkom pomažu u ukrašavanju drvca lišćem, kruškama i jabukama).
Educator. Vidi šta prekrasno drvo! Kako je postalo elegantno, kao jesen. Zaista, momci!
Lutka Masha. Ljudi, moja majka me vjerovatno već traži. Otići ću kući i otpratiti drvo kući. Neka im se sada svi dive.
Zbogom momci!
Učitelj oduzima drvo i lutku.
Educator. Djeco, ko se sjeća šta smo danas radili?
Ko nas je posjetio?
Koji pročitaj rad?
Kome smo danas pomogli?
Da li vam se dopalo naše divno drvo?
Dobro urađeno! Svi ste bili pametni.
Publikacije na temu:
Klovn ulazi u salu uz veselu muziku. Djeca su podijeljena u 2 tima. Klovn: Zdravo djeco! Djevojčice i momci! Razmislite,.
Sažetak tjelesnog odgoja sa djecom mlađe grupe i njihovim roditeljima “Čudesno drvo” Cilj: Promoviranje emocionalnog zbližavanja roditelja i djeteta. Ciljevi: 1. Stvoriti ugodnu emocionalnu i psihološku atmosferu za.
Sažetak završne lekcije u drugoj mlađoj grupi o razvoju govora na temu: „Rad K. Chukovsky“ Pedagog Rubo Elena Sergeevna.
Cilj: formirati dječje kreativno mišljenje i koherentan govor. Ciljevi: Razvijati sposobnosti djece da grade asocijativne analogije između.
Sažetak obrazovne aktivnosti o razvoju govora „Čitanje djela N. N. Nosova „Na brdu“ Apstraktno direktno obrazovne aktivnosti u starijoj grupi za razvoj govora na temu: „Čitanje djela N. N. Nosova „On.
Sažetak lekcije o razvoju govora za srednju grupu. Tema: Čitanje umjetničkog djela L. N. Tolstoja "Pametna čavka" Ciljevi programa: naučiti djecu da pažljivo slušaju priču i razumiju njen sadržaj; razvijati dijaloški govor; odgovori sa sugestijama.
Slajd 1 Sažetak obrazovnih aktivnosti
By fikcija V srednja grupa
“Čudesno drvo” K.I. Chukovsky
Cilj:razvoj koherentnog dijaloškog govora.
Zadaci: upoznajte djecu sa radom K.I. Chukovskog "Čudotvorno drvo";
naučite razumjeti humor pokušavajući ga protumačiti, smišljajući svoje slične opcije;
konsolidovati znanje djece o cipelama (materijal od kojeg su cipele izrađene, boja, detalji);
konsolidovati znanja o drugim delima pisaca.
Oprema: portret K.I. Chukovsky, ilustracije obuće, odjeće, igračaka, model drveta, prezentacija.
Napredak obrazovnih aktivnosti:
- Organizacioni trenutak:
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedno drugom.
- Upoznavanje sa djelima K.I. Chukovskog:
Slajd 2
Ljudi, danas ćemo se upoznati sa radom Korneyja Ivanoviča Chukovskog.
Kornej Ivanovič Čukovski rođen je u Sankt Peterburgu. Kornej Čukovski je pseudonim, pravo ime pisca je Nikolaj Kornejčuk. Po zanimanju je bio književni kritičar i pisao članke o modernoj književnosti. Ali jednog dana Korney Ivanovič se vraćao sa svojim malim sinom iz Finske. Putovali su vozom, bebi je pozlilo, otac je, da bi nekako zabavio dečaka, u pokretu počeo da smišlja bajku:
Bilo jednom davno
Šetao je ulicama...
Sinčić je odjednom prestao da plače. Ubrzo je zaspao, a ujutru je tražio da mu kaže šta se dalje dogodilo. Ove pjesme su se dopale ne samo mom sinu i kćeri, već i njihovim prijateljima. Od tada je Čukovski počeo da piše za decu i to dugo vremena kreativnog života napisao mnoge pesme i bajke. Danas ćemo se upoznati sa još jednim njegovim radom.
- Čitanje odlomka iz pesme „Čudesno drvo“, razgovor o njenom sadržaju:
Ljudi, da li želite da znate nešto o „divnom čudu, čudesnom čudu, nečemu što se ne može reći u bajci ili opisati perom“? Zatim se zavalite i pripremite se da slušate jednu priču:
Slajd 3
Baš kao na našoj kapiji, raste čudesno drvo.
Čudo, čudo, čudo, divno čudo!
Ne lišće na njemu, ne cvijeće na njemu,
A čarape i cipele su kao jabuke!
Mama će šetati kroz baštu, mama će ga ubrati sa drveta
Cipele, cizme, nove cizme.
Tata će šetati kroz baštu, tata će ga ubrati sa drveta
Maša - gamaše, Zinke - čizme,
Ninka - čarape, a za Murochku ove
Male plave pletene cipele
I to sa pomponima!
Kakvo drvo, divno drvo!
Hej momci, gole štikle,
Pocepane čizme, pohabane čizme.
Kome trebaju čizme, trči na čudotvorno drvo!
Kopke su zrele, filcane su zrele,
Zašto zevaš, zar ih ne presečeš?
Da li vam se svidela ova priča? Šta ti se tačno svidelo?
Kakvo se čudo dogodilo “na našim kapijama”? (Umjesto lišća i plodova, na drvetu su rasle različite cipele.)
Zašto je pisac Kornej Ivanovič Čukovski ovo nazvao „čudom“? (Ovo se zaista ne može dogoditi.)
- Igra "Uzgaji čudesno drvo":
- Donijela sam vam i slike različitih cipela i drveta koje predlažem da pretvorite u „čudesno drvo“. Morate uzeti cipelu koja vam se sviđa, reći kakva je cipela: od kojeg materijala je napravljena, koje boje, koje detalje ima ova cipela i tek onda je okačiti na drvo.
- Priča koja se desila devojčici Muri:
Šta je Mura uradila kada su joj pročitali bajku “Čudesno drvo”?
(stih Korneja Čukovskog)Slajd 4
Mura je skinula cipelu i zakopala je u bašti:
- Rasti, moja mala cipela, raste, mala!
Kao da perem cipelu, zalivam je vodom,
I drvo će rasti, divno drvo!
Biće, biće sandala koje skaču do čudesnog drveta
I iščupati rumene čizme sa čudesnog drveta,
Govoreći: "O, da Murochka, Oh, da, pametno!"
Šta bi još Mura mogla rasti na čudotvornom drvetu?
Šta bi se moglo zakopati i potom ponovo izrasti?
Šta bi raslo na drvetu da Moura zakopa svoju haljinu?
- Igra „Pogodi rad K.I. Čukovskog:
Ljudi, vi i ja smo pročitali mnogo radova K.I. Chukovskog, možda ih se sada ne sjećate, ali nakon što pogledate ilustracije za ove radove, naznačit ćete ih. Dakle, kako se zovu ovi radovi:
Slajd 5 ("Ukradeno sunce")
Slajd 6 ("Telefon")
Slajd 7 ("Fly Tsokotukha")
Slajd 8 ("Aibolit")
- Rezultat edukativnog događaja:
Sa kojim ste se radom danas upoznali?
Koja dela K.I. Čukovskog pamtite?
ženska književnost u srednjoj grupi "Čudesno drvo" K.I
Elena Rubo
Sažetak završne lekcije u drugoj mlađoj grupi o razvoju govora na temu: "Rad K. Chukovsky"
Sažetak završnog časa u drugoj mlađoj grupi o razvoju govora na temu:« Kreativnost K. Chukovsky»
Učiteljica Rubo Elena Sergeevna
Target:
Nastavite podučavati kako rješavati zagonetke;
- Ponovi i konsolidovati prethodno naučeni odlomak K.-ove bajke. Chukovsky"Dr. Aibolit"
- Razvijati govor, razmišljanje, pamćenje;
- Razvijati interesovanje za kreativnost. Chukovsky
Potaknuti kod djece pozitivne emocije, osjećaj sažaljenja i odgovornosti;
Podsticati i podržavati samostalno izražavanje djece.
Ojačati znanje o divljim i domaćim životinjama.
Razviti sposobnost razlikovanja između životinja i njihovih mladunaca
Preliminarni rad:
Didaktičke igre: "Čiji rep?", "Gdje on živi?", "Imenuj mladunče", "Postavi ispravno"; pamtiti odlomak iz bajke K. Chukovsky"Dr. Aibolit"; gledajući portret K. Chukovsky.
Rad sa vokabularom:
Pin to govori dječji nazivi stanova životinje: štala, jazbina, jazbina.
Individualni rad:
Vježbajte izgovor beba životinja.
Napredak lekcije:
Educator: – Djeco, drago mi je da vas sve vidim, pogledajte, došli su nam gosti. Hajde da ih pozdravimo.
Pozdravna igra "zdravo, dlanovi"
Zdravo, dlanovi! (plap-pljes-pljesak)
Zdravo noge! (top-top-top)
Zdravo obrazi! (plop-plop-plop)
Bucmasti obrazi! (plop-plop-plop)
Zdravo spužve (smack-smack-smack)
Zdravo, zubi! (klik-klik-klik)
Zdravo moj mali nos (bip-bip-bip)
Zdravo, gosti! (Zdravo)
P: Ljudi, da li volite bajke?
V.: Znate li da su nam gosti došli s razlogom. Svi su jutros došli u vrtić i videli portret jedne osobe, ali jednostavno ne mogu da se sete ko je to. Momci, možemo li pomoći našim gostima?
V.: Ali prije nego što pomognemo našim gostima, moramo vježbati svoj jezik.
Artikulacijska gimnastika.
V.: Dragi naši, pokažite nam ovaj misteriozni portret. (Gosti pokazuju portret K.I. Chukovsky)
Ljudi, ko je ovo?
D.: Korney Chukovsky, dječiji pisac.
V.: A kakve bajke K. Znaš Čukovskog?
D.: Doktor Aibolit, Tsokotukha Fly, Bubašvaba, Telefon.
V.: Znate, naši gosti imaju još jedan problem. Potpuno su zaboravili K.-ove bajke. Chukovsky. Pomozimo im. Svi zajedno ćemo podsjetiti goste na početak bajke. "Dr. Aibolit"
Djeca pričaju odlomak iz bajke. (Dok djeca pričaju odlomak, učiteljica gostima dijeli igračke - kravu, vučicu, medvjedića, tele, vučića, medvjedića.)
Kakav si ti sjajan momak. Zaigrajmo.
Minut fizičkog vaspitanja "vrtuljak"
Vrteške, vrtuljke - djeca idu u krug
Ti i ja smo na konju (u avionu, u autu, itd.)
Sjeli smo i odvezli se. Djeca se pretvaraju da jašu konja (u avionu, u autu, itd.).
Ljudi gledajte, dok smo se igrali, gosti su nam sve pomešali, moraćemo ti i ja opet da im pomognemo. Ali za ovo morate pogoditi zagonetke:
Barem su mi kopita jaka
I moji rogovi su oštri,
Ja sam ljubazan i nisam ljut
Ona nije nimalo stroga u svom moralu.
U polju moo: "Mu Mu!
Kome da sipam mleko?” (krava)
Kome je hladno zimi
Hodati okolo ljuti i gladni? (vuk)
Vlasnik šume
Budi se u proleće
A zimi, pod mećavom urlaju
Spava u snježnoj kolibi. (medvjed)
Bravo, ali vidi, naši gosti su pomiješali bebe životinja, možemo li pomoći?
V.: Kod krave
D.: tele;
P: A dva? (tele)
V.: Kod vučice
D.: vučić;
P: A dva? (vuko mladunče)
V.: Kod medveda
D.: mali medo;
P: A dva? (medvjed)
P: Ljudi, da li svi žive zajedno?
D.: Ne. Medvjed i vučica žive u šumi, a krava živi sa ljudima.
V.: Tačno. Dakle, kako se zovu životinje koje žive u šumi?
P: Kako se zove vukov stan? (den). šta je sa medvedom? (den)
P: Tačno, šta je sa životinjama koje žive sa ljudima?
D.: Domaće.
P: Kako se zove stan za krave? (štala za krave)
V.: A sada, momci, vi i ja ćemo igrati još jednu igru, verbalnu.
Igra "Pogodi igračku"
V.: Bravo. Čini mi se da su naši gosti svega zapamtili, a sada se možemo oprostiti od njih.
Zbogom! Hvala vam što ste došli! Bilo nam je drago vidjeti vas! Dodjite nam ponovo!
Publikacije na temu:
Sažetak završne lekcije o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "U posjeti starcu Lesoviču" Ciljevi: Negovati brižan odnos prema prirodi, osećaj dobrote, empatiju za sve živo i lepo, za sve što nas okružuje.
Sažetak završne lekcije o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi "Čudesna torbica" SINOPSIS završnih direktnih obrazovnih aktivnosti u obrazovna oblast“Razvoj govora” na temu: “Divna torba.”
Sažetak završnog časa o razvoju govora u srednjoj grupi „Identifikacija nivoa znanja djece 4-5 godina u razvoju govora“ Svrha aktivnosti nastavnika je da utvrdi nivo znanja djece. Ciljevi: Poboljšati fonetski sluh i vještine analize zvuka. Vježbajte.
Cilj: konsolidirati znanja i ideje o domaćim životinjama. Zadaci: Aktivirati leksikon na ovu temu; podstiču izražavanje.
Cilj: stvaranje uslova za širenje dječijeg razumijevanja namještaja i njegove namjene. Zadaci: -dati djeci opšti pojam „namještaj“, reci im.
Sažetak lekcije o razvoju govora „Putovanje u zemlju zdravlja“ za djecu druge mlađe grupe Tema: „Putovanje u zemlju zdravlja“ Preliminarni rad sa učenicima: Čitanje bajke „Moidodyr“ K. Chukovsky. Čitanje priče.
Sažetak organizovanih aktivnosti za razvoj obrazovne oblasti „Čitanje beletristike“
Cilj: Negovati kulturu verbalne komunikacije i interesovanja za fikciju.
Zadaci:
edukativni:
IN forma igre zapamtite, ponovite i konsolidujte sadržaj bajki K. I. Chukovsky
Pojasniti i proširiti dječije razumijevanje posuđa, njihove namjene i materijala od kojih je napravljeno. Aktivirajte dječji vokabular na temu „Jela“.
Pojasniti znanje djece o nazivima insekata.
Naučite djecu da na pitanja odgovaraju punim rečenicama.
Obogatite dječji vokabular umjetničkim riječima.
edukativni:
Razvijati govor, pamćenje, logičko mišljenje.
Razvijati sposobnost upotrebe u govoru različite vrste rečenice, pravilno uskladiti riječi u rečenici.
Promovirati formiranje kognitivnog interesa za rad K. I. Chukovsky.
Ojačati vještine urednog hodanja: a) sa zmijom; b) prema orijentiru (prateći tragovi); puzeći ispod luka.
Razvijati sposobnost prepoznavanja književnog djela na osnovu odlomaka iz knjiga i predmeta.
Ojačajte vještine pažljivog lijepljenja gotovih slika na zajednički list.
Razvijati emocionalnu sferu dječje mašte.
Ojačati sposobnost čitanja pjesme napamet, razviti govorno-kreativne sposobnosti djece.
Razvijte taktilne senzacije kroz igru “Magic Bag”.
Razvijati vizuelnu pažnju i razmišljanje kroz igre „Položi ispravno“, „Prikupi sliku“.
edukativni:
Doprinesite razvoju održivog interesovanja za knjigu.
Negujte želju za čitanjem odlomaka iz poezije.
Razvijte sposobnost slušanja prijatelja bez prekidanja i slušanja pitanja do kraja.
Potaknite kod djece interes za bajkovito putovanje.
Probudite u djeci radost susreta sa omiljenim likovima iz bajki.
Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, osećaj empatije i želju da pomognete drugima.
Negujte istrajnost i sposobnost održavanja pažnje tokom svih organizovanih aktivnosti.
Razvijte vještine saradnje i interakcije.
Preliminarni rad: Čitanje djela K.I. Chukovskog. Izložba crteža "Moji prijatelji iz knjiga Čukovskog." Dramatizacija odlomaka iz bajki Čukovskog.
Oprema: Slika Čudotvornog drveta na listu Whatman papira, rasporedi telefona prema broju djece i učitelja, izrezane slike, kartice sa slikom razne vrste posuđe, „čistilište“, igračke za insekte, mekane igračke sa zavijenim šapama, slika predmeta za lijepljenje na Čudotvorno drvo, maketa „mušice nereda“, divna torba sa predmetima (sapun, ručnik, pasta za zube, ogledalo, umivaonik, češalj, samovar, novčić, pismo Fedora, bilješka od Mukha-cokotukhe, konopac za preskakanje, luk, tragovi kartona, sanduk sa knjigama Čukovskog, četke za ljepilo, ljepilo, krpa, platnena krpa.
Vokabular: Čudotvorno drvo, staklo, porcelan, drvo, metal.
Pokret
Vaspitač: Zdravo, momci! Pozdrav dragi gosti!
Želite li ići na putovanje kroz bajke voljenog pisca K.I. Sjećate se za koga je počeo pisati svoje bajke?
Odgovori djece.
Vaspitač: Dakle, naše putovanje počinje.
(fonogram iz bajke Čukovskog "Čudotvorno drvo")
Kao i naše kapije, raste čudesno drvo
Čudo, čudo, čudo, čudo
Divno.
ni lista na njemu,
ni cvijet na njemu,
I čarape i cipele,
Kao jabuke.
Vaspitač: Ovo je naše čudesno drvo. Ali za sada je prazan. Usput ćemo skupljati predmete za ukrašavanje... A evo i prvog nalaza (modeli telefona za svako dijete i učiteljicu)
Iz koje su bajke ovi predmeti?
Odgovori djece
Vaspitač: Hajde da se igramo malo (zvoni telefon)
Educator. Zazvonio mi je telefon
- Ko to govori?
Djeca: Slon
- Gde?
Djeca: Od kamile.
- Šta ti treba?
Djeca: Čokolada.
- Koliko da ti pošaljem?
Djeca: Da, oko pet ili šest funti
Ne može više da jede
Za mene je još mali.
Vaspitač: Evo našeg prvog predmeta. Hajde da ga ponesemo sa sobom. (telefon)
Vaspitač: Hajde da nastavimo naše putovanje. (Idemo dalje uz „izbočine“.)
(Svjetla u hodniku bljeskaju.)
Vaspitač: - Šta se desilo? Zašto lampica treperi?
Jao, jao, krokodile
Progutao sunce na nebu
Došao je mrak -
Ne izlazite van kapije.
U velikoj reci
Krokodil laže
I u zubima
Ne gori vatra -
Sunce je crveno
Sunce je ukradeno.
Vaspitač: Ljudi, da li ste pogodili kakva je ovo bajka? Ko je ukrao sunce od njega?
Odgovori djece
Odgajatelj: Da bismo nastavili putovanje i pronašli drugi predmet, moramo prikupiti izrezane slike.
Igra "Sakupi sliku"
Vaspitač: Bravo! I evo sunca. Hajde da ga ponesemo sa sobom.
Vaspitač: Idemo dalje (tankom stazom.)
Vaspitač: Evo sljedeće stanice. Pogledajte - divna torba. Šta je tu, pitam se. Da biste saznali, morate pogoditi zagonetke, a zatim dodirom pronaći odgovor u prekrasnoj vrećici. Spreman?
Koga god pozovem doći će i iznijeti odgovor dodirom
iz naše divne torbe i pokažite nam. To je jasno? Ali morate mirno sjediti i ne davati nikakve naznake.
Igra "Divna torba"
1. Izmiče kao nešto živo
Ali neću ga pustiti van.
Stvar je sasvim jasna
Neka mi opere ruke.
(sapun)
2. Vafla, prugasta
Glatko i čupavo.
Uvek pri ruci
Šta je to?
(ručnik)
3. Čist, zubat
Uhvatila se za kovrdžavu bravu.
Ima puno zuba, ali ne jede ništa.
(češalj)
4. Kakva stvar?
pogledaš u to -
Ne prepoznaješ sebe.
(Ogledalo)
5. Meka ajkula Prošetao sam pozadi.
Dok je hodala
Leđa su postala ružičasta.
(krpa za pranje rublja)
6. Ona ujutro ima posla -
Operite zube belo!
(četkica za zube)
Iz koje su bajke svi ovi predmeti? Šta ova bajka uči?
Odgovori djece
Moram da operem lice
Ujutru i uveče,
I nečistim dimnjačarima -
Sramota i sramota!
Sramota i sramota!
Vaspitač: Predmet za vas su sapun i četkica za zube.
Vaspitač: Idemo dalje (prekoračimo lukove)
Vaspitač: Ljudi, iz koje su bajke ovi redovi?
...I trčali su kroz šumu,
Galopirali smo preko panjeva i pupoljaka.
A jadna žena je sama,
A ona plače i plače.
Žena bi sedela za stolom,
Da, sto je napustio kapiju.
Baka bi kuvala supu od kupusa
Idi i potraži lonac!
I šolje i čaše su nestale,
Ostali su samo žohari.
O, teško Fedori,
Jao!
Vaspitač: Ko je ova heroina?
Odgovori djece
Nastavnik: Evo Fedorinog pisma. Hajde da ga pročitamo.
O, nevolja, nevolja mi se dogodila!
Jadni tanjiri su bili ljuti na mene,
Pobjegla je od mene daleko odavde.
Nisam ga dobro pazio: nisam ga prao, nisam ga čistio. I sve posuđe razbacano po poljima, livadama i močvarama, ispravio sam se, umio se, oprao kuću, ali kad se vratilo suđe je sve pomiješano.
Vaspitač: Koja je svrha posuđa?
Za šta se koristi kuhinjski pribor? Trpezarija? Tea room?
Zašto je potrebno stakleno i porcelansko posuđe pažljiv stav?
Zašto ne možete jesti iz polomljenog i napuklog posuđa?
Ako je posuđe napravljeno od drveta, onda jeste. (drveni, stakleni (staklo, metal (metal, porculan (porculan).)
Sva Fedorina jela su pomešana. A ti i ja treba da posložimo stvari, posložimo posuđe prema namjeni.
Igra "Rasporedi ispravno"
Dobijate predmete - šolju, čajnik.
Vaspitač: Nastavljamo put (penjemo se u tunel)
(Pronalazimo novčić i samovar. U samovaru je ceduljica) Učiteljica čita: „Neka moj poziv
Doći će do svih.
Radost i poslastice vas očekuju
I veseo smeh."
Ljudi, iz koje su bajke pozivnica i predmeti?
Odgovori djece
Vaspitač: Tako je, iz “Muhe koja pljeska”.
Prisjetimo se kako bajka počinje.
Čitanje s djecom napamet odlomak iz bajke "Tskotukha muha"
Clapping fly
Pozlaćeni stomak...
Šta se dogodilo sa mušom u bajci?
Šta su gosti radili?
Ko je spasao muvu?
Odgovori djece
(trodimenzionalna slika muhe koja zvecka se spušta sa plafona na žici)
Vaspitač: I muha nam je pripremila iznenađenje - igru „Pronađi par“
Insekti su došli da posjete muvu, ali su od straha pobjegli preko čistine. Uzmite jednog po jednog insekta i na čistini pronađite istog kao i vaš.
Imenujte svoje insekte.
Odgovori djece
Vaspitač: Uzmi samovar.
Vaspitač: Nastavljamo put (skačemo kao skakavci s obruča na obruč).
Putnike sačeka doktor Aibolit.
Aibolit: Zdravo, momci! Da te liječim?
Vaspitač: Ne, momci su zdravi, ne treba ih liječiti.
Aibolit: Pa onda mi pokaži koliko si jak i jak.
vježbe:
Ne morate nas liječiti (hodaju na mjestu)
Bravo doktore Aibolit!
Trčaćemo i hodati, dobićemo snagu.
Stomaci nas ne bole (glade nas po stomaku, Kao jadni nilski konji,
Ispružićemo ruke prema suncu (ruke ispružimo gore, a zatim ćemo sjesti na travu. (čučanj)
Letimo i lebdimo kao orlovi (mašemo rukama)
Gledamo na sve strane.
Gdje je država Afrika (gledaju ispod ruke)
Možda im tamo treba pomoć?
Zajedno sa Čitom ćemo skočiti (skočiti na mjestu, poput vesele, zvonke lopte.
Skok-skok, skok-skok,
Ne hvataj se za grančicu.
Prijateljski prema jadnim nojevima (korak na mjestu)
Momci će hodati po travi.
Noge će se podići
Prošeći kroz gustu travu.
Pomogli smo svima
I sami smo postali jaki. (pokazuje koliko su jaki)
Aibolit: Vidim koliko si jak. Sada odgovorite na moja pitanja:
Kojim lijekom je Aibolit izliječio nilske konje?
S kojom pticom je Aibolit odletio u Afriku?
Koliko dana i noći je Aibolit tretirao životinje?
Šta nije u redu sa jadnim skakavcem?
Dobro urađeno. Primite još jedan predmet - termometar i kofer Aibolita.
Vaspitač: Pa, evo, završavamo naše putovanje. Prisjetili smo se bajki K.I. Chukovskog, koje smo čitali i skupljali predmete za ukrašavanje našeg Čudotvornog drveta. Svako od vas će zalijepiti po jedan predmet na granu ovog Čudotvornog drveta. Da, da, ne list, ni cvijet. Na kraju krajeva, Čudotvorno drvo izmislio je veliki šaljivdžija - Korney Ivanovič Chukovsky. Nismo još pročitali sve njegove bajke. Tako će se naše upoznavanje sa ovim piscem nastaviti, a mi ćemo nastaviti da kitimo naše čudotvorno drvo.
Djeca rade aplikacije.
Vaspitač: Šta je to ispod drveta? Da, ovo je sanduk. Možda je u tome i neko čudo? Brzo otvori, šta ima? Knjige, toliko ih! Da, knjige su zaista čudo! Godine prolaze i književna djela nastavite da iznenađujete i oduševljavate. Svi ste odlični, sve zadatke ste odlično obavili, mislim da će vam knjige zauvijek ostati prijatelji.