Pagtatanghal sa mga relihiyon sa mundo ng pamilya ng orxe. Buod ng aralin sa Orxe
Naumova Anastasia Sergeevna
guro sa mababang paaralan
GBOU school number 416 Petrodvorets district ng St. Petersburg
Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig.
Isang pamilya.
[Download]
Metodikal na pagbuo ng isang aralin sa elementarya
aytem: pundasyon ng mga relihiyosong kultura at sekular na etika
Module ng paksa:"Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"
Tema:"Isang pamilya"
Uri ng aralin: isang aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
Layunin ng aralin: upang bumuo ng isang ideya ng pamilya bilang isang pangunahing halaga ng lipunan sa mga tradisyonal na relihiyon ng Russia.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Upang makilala ang kahulugan ng salitang "pamilya", ang pinagmulan nito;
Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa saloobin sa pamilya sa mga tradisyonal na relihiyon;
Pagbuo:
Bumuo ng pagsasalita, lohikal na pag-iisip, pansin, memorya;
Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon at photographic na materyales;
Pang-edukasyon:
Itaguyod ang pagmamahal at paggalang sa iyong pamilya;
Upang pagyamanin ang bata ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pamilya.
Mga nakaplanong resulta:
Paksa:
Alamin ang kahulugan ng salitang "pamilya";
Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain sa pamilya.
Personal:
Tratuhin ang mga miyembro ng pamilya nang may paggalang;
Unawain ang iyong paglahok sa pangkat ng pamilya;
Pakiramdam na responsable para sa bawat miyembro ng pamilya.
Metasubject:
Bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang graphic at textual na impormasyon (pagkolekta, systematization, imbakan, paggamit);
Bumuo ng kakayahang makinig at marinig ang kausap, magsagawa ng diyalogo, sabihin ang iyong pananaw at makipagtalo para dito,
Bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa mga pangkat.
Kagamitan at materyales para sa aralin:
"Mga Batayan ng espirituwal at moral na kultura ng mga mamamayan ng Russia. Fundamentals of World Religious Cultures "- isang aklat-aralin para sa mga baitang 4-5, AL Beglov, EV Saplina. at iba pa.
Karagdagang materyal: mga sangguniang aklat, diksyunaryo, salawikain, kasabihan at kasabihan tungkol sa pamilya;
Mapaglarawang materyal: mga sheet na may larawan ng araw at hindi natapos na mga pangungusap;
Visual na materyal: kahoy at mga laso.
Nabuo sa aralin sa UUD:
Personal:
Pagbubuo ng kakayahan sa pagpapahalaga sa sarili;
Regulatoryo:
Pagbuo ng kasanayan sa pagsusuri sa sarili at pagsusuri sa isa't isa.
Komunikatibo:
Pagbubuo ng kakayahang makinig at maunawaan ang iba;
Pagbubuo ng kakayahang bumuo ng isang pagsasalita ng pagsasalita alinsunod sa mga gawaing itinakda, gawing pormal ang iyong pag-iisip sa pasalita at nakasulat na pagsasalita;
Pagbubuo ng kakayahang magtrabaho sa konsyerto sa isang grupo at isang pangkat.
Cognitive:
Pagsusuri ng mga bagay upang i-highlight ang mga mahahalagang tampok;
Pagpili ng mga batayan at pamantayan para sa paghahambing;
Pagkilala sa sarili at pagbabalangkas ng mga layuning pang-edukasyon;
Paggamit ng materyal upang mahanap ang mga sagot sa mga tanong;
Pagbubuo ng paraan upang makumpleto ang gawain;
Kakayahang kumilos sa pamamagitan ng pagkakatulad;
Pagtatatag ng mga ugnayang sanhi.
Mga teknikal na kagamitan: pagtatanghal ng computer, multimedia projector, screen, pag-access sa mga mapagkukunan ng Internet.
Istruktura ng aralin
Mga hakbang sa aralin |
Aktibidad ng guro |
Mga aktibidad ng mag-aaral |
1. Organisasyon ng klase (1 minuto) |
Ang sikolohikal na saloobin ng mga mag-aaral sa aralin. |
Sinusuri nila ang kahandaan para sa aralin, tune in sa aralin. |
2. Pag-unawa sa gawain sa pagkatuto (5 minuto) |
Humantong sa paksa ng aralin sa pamamagitan ng synthesis ng mga sagot sa mga bugtong |
Gumawa ng konklusyon tungkol sa paksa ng aralin sa pamamagitan ng synthesis ng mga sagot sa mga bugtong at konklusyon tungkol sa mga layunin ng aralin |
3. Pag-aaral ng bagong materyal (31 minuto) |
Talakayin ang kahulugan ng salitang pamilya sa mga mag-aaral. Iminumungkahi na pumili ng nag-uugnay na hanay para sa salitang ito. Iginuhit ang mga bata sa palaisipan. Inaanyayahan kang pagnilayan ang mga relasyon sa pamilya batay sa mga alamat at talinghaga, salawikain at kasabihan. |
Ang mga bata ay gumagawa ng mga pagpapalagay tungkol sa kahulugan ng salitang "pamilya", basahin ang kahulugan sa diksyunaryo. Bumuo ng associative array para sa salitang ito. Nagbabasa sila ng mga alamat at talinghaga, gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kanilang kahulugan. |
Fizminutka (1 minuto) |
Inihanay ang mga mag-aaral sa kaunting pahinga. |
Ang mag-aaral ay gumugugol ng pisikal na edukasyon |
Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga mag-aaral sa saloobin ng mga tradisyonal na relihiyon ng Russia sa pamilya. Nag-aalok upang talakayin ang relasyon sa pagitan ng mga bata at magulang sa isang pamilyang Orthodox, ihambing sa mga relasyon sa mga pamilya sa ibang mga relihiyon. Nag-aayos ng trabaho sa mga pangkat - maghanap ng mga sagot sa mga tanong batay sa mga materyales ng aklat-aralin. Nag-aayos ng talakayan sa pag-aaral sa pagtukoy sa mga tanda ng mga sagradong istruktura. Iminumungkahi niya na magdagdag ng mga mungkahi sa mga piraso ng papel at pag-usapan ang mga resultang sagot. |
Tinatalakay ng mga mag-aaral ang saloobin ng mga tradisyonal na relihiyon ng Russia sa pamilya. Talakayin ang mga relasyon sa pamilya sa mga tradisyonal na relihiyon. Nagtatrabaho sila sa mga pangkat. Gumawa sila ng konklusyon tungkol sa kahalagahan ng pamilya sa lahat ng relihiyon. Tukuyin kung aling sagradong istraktura ang makikita nila sa mga larawan. Tinatapos nila ang mga panukala, tinatalakay ang mga resultang panukala. |
|
5. Pagninilay. Pagsusuri at pagsisiyasat ng aralin. |
Pagninilay ng aralin, sariling pagtataya sa mga gawain ng mga mag-aaral sa aralin. |
Ibuod ang impormasyong nakuha sa aralin, pagpapahalaga sa sarili. |
6. Organisadong pagtatapos (1 minuto) |
Nagpapaliwanag ng takdang-aralin. Salamat sa aralin. |
Isulat ang takdang-aralin. Salamat sa guro. |
2.3 Mga anyo at pamamaraan ng diagnostic ng paksa, mga resulta ng metasubject ng mga mag-aaral sa aralin.
Mga pamamaraan at pamamaraan:
Verbal na pamamaraan - pag-uusap, talakayang pang-edukasyon, pagsasalaysay ng kuwento, konklusyon ng kuwento, pagpapaliwanag;
Visual na pamamaraan - ang paraan ng mga guhit, demonstrasyon, asosasyon;
Ang paraan ng independiyenteng trabaho sa asimilasyon ng bagong materyal - pagsusuri ng graphic at tekstuwal na impormasyon, pagkuha ng tala;
Ang paraan ng pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal ay isang pangkalahatang pag-uusap.
Mga anyo ng pag-aayos ng gawain sa aralin:
pagtutulungan ng magkakasama,
Magtrabaho sa mga pangkat at pares.
Paraan ng edukasyon:
Materyal - literatura na pang-edukasyon, kagamitang pang-edukasyon, mga pantulong sa pagtuturo;
Tamang-tama - paraan ng visualization, mga programa sa computer na pang-edukasyon sa paksa ng aralin.
Ang materyal at mainam na mga pantulong sa pagtuturo ay ginagamit nang magkakasama, na magkatugma sa isa't isa. Samakatuwid, ang hangganan sa pagitan ng mga ito ay madalas na may kondisyon: ang isang materyal na bagay ay maaaring ilarawan sa mga salita, at ang isang kaisipan o imahe ay maaaring isalin sa materyal na anyo. Kasabay nito, ang mga materyal na pantulong sa pagtuturo ay pumukaw ng interes, nakakaakit ng pansin at kailangang-kailangan para sa pagsasanay ng mga praktikal na aksyon, ang mga mainam ay tumutulong upang maunawaan ang kakanyahan ng mga proseso at phenomena, tandaan, ilarawan at ipaliwanag ang mga ito, maunawaan ang lohika ng pangangatwiran, bumuo ng isang kultura ng pagsasalita, at bumuo ng katalinuhan.
Ang mga kagamitan sa pagtuturo at mga pamamaraan sa pagtuturo ay malapit na nauugnay sa isa't isa. Ang araling ito ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.
Sa panahon ng mga klase
Inimbento ng isang tao nang simple at matalino.
Kapag nagkikita, kumusta: "Magandang umaga"
- Magandang umaga sa araw at sa mga ibon.
- Magandang umaga mga nakangiting mukha,
At lahat ay nagiging mabait, nagtitiwala,
Nawa'y tumagal ang magandang umaga hanggang gabi!
2. Pag-unawa sa gawain sa pagkatuto
Sa mabuting kalooban, sinisimulan natin ang ating aralin. Pag-uusapan natin ang isang paksa na mahalaga at malapit sa bawat tao. At ano nga ba, malalaman mo kung hulaan mo ang mga bugtong:
1. Sino ang naglalaba, nagluluto, nananahi,
Pagod sa trabaho
Maaga bang gumising? -
Tanging nagmamalasakit ... (ina)
2. Sino ang magtuturo sa iyo kung paano martilyo ang isang pako,
Ibibigay ang kotse upang umiwas
At sasabihin niya sa iyo kung paano maging matapang
Malakas, maliksi at magaling?
Alam ninyong lahat -
Ito ang paborito namin ... (tatay)
3. Sino ang nagmamahal sa akin at sa aking kapatid,
Pero mas gusto niyang magbihis? -
Napaka fashionable na babae -
Ang aking panganay ... (kapatid na babae)
Magaling, guys, nakayanan namin ang mga bugtong. Ano ang pagkakatulad ng mga hula? Pangalanan ito sa isang salita.
Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pamilya. (Lalabas ang slide ng pamilya sa whiteboard.)
Anong mga tanong ang gusto mong mahanap ang mga sagot sa aralin ngayon? (slide 2)
3. Pagtuklas ng bagong kaalaman
Guys, ano ang isang pamilya? Habang tinatalakay natin ang sagot sa tanong na ito, titingnan ng isang estudyante ang kahulugan ng salitang "pamilya" sa diksyunaryo ng paliwanag at ang isa ay maghahanap sa diksyunaryo sa internet para sa kahulugan ng parehong salita.
Sino sa tingin mo ang ibang miyembro ng pamilya? Paano mo pa matatawag na naiiba ang lahat ng miyembro ng pamilya?
Sa iyong mga mesa mayroon kang mga sheet na may larawan ng araw. Isulat sa gitna ng araw ang "pamilya", at sa mga sinag nito ang mga salitang nauugnay dito.
Pamilya ay isang kakaibang salita
Bagama't hindi banyaga.
- Paano nangyari ang salita,
Ito ay hindi malinaw sa amin sa lahat.
Well, "I" - naiintindihan namin
Bakit may pito?
Hindi na kailangang isipin at hulaan
Dalawang lolo,
Dalawang lola,
Plus dad, mom, me.
Natiklop mo na ba? pitong tao pala,
Isang pamilya"!
Magtatrabaho ka na ngayon sa mga pangkat. Bawat pangkat ay may kanya-kanyang gawain - alamat, talinghaga, salawikain, kasabihan at kasabihan tungkol sa pamilya. Pagkatapos mong maging pamilyar sa nilalaman ng iyong teksto, tatalakayin natin ito.
Kaya, binasa ng mga lalaki ng 1st group ang "The Legend of the Sage". (Annex 1)
Tungkol saan ang alamat na ito? Anong payo ang ibinigay ng pantas sa mga kapamilyang lumapit sa kanya? Paano mo ito naiintindihan?
Binasa ng mga bata ng ika-2 pangkat ang talinghaga na "Mabubuting kapatid". (Appendix 2). Sabihin sa amin kung tungkol saan ang talinghagang ito? Bakit may ganyang pangalan? Ano ang kahulugan nito?
Basahin ang mga pangalan ng mga katangiang ito: (sa pisara) PAG-UNAWA, PAGMAMAHAL, PAGTITIWALA, MABAIT, PAG-ALAGA, PAGTULONG, PAGKAKAIBIGAN (slide 4).
Kung susundin ng bawat miyembro ng pamilya ang mga alituntuning ito, ang kapayapaan at pagkakaisa ay maghahari sa pamilya. Ibig sabihin magiging masaya ang lahat.
Binasa ng mga bata sa ika-3 pangkat ang talinghaga sa Bibliya tungkol kay Noah at sa kanyang mga anak. (Appendix 3). Tungkol saan ang talinghagang ito? Ano ang kanyang itinuturo? Sa palagay mo, kailan maaaring pag-usapan ng mga magulang ang kanilang mga anak bilang "aming suporta at proteksyon"?
4. Pisikal na minuto. Magpahinga na tayo.
At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa saloobin ng mga tradisyonal na relihiyon ng Russia sa pamilya.
Ang pamilya - nanay, tatay, mga kapatid - ay may malaking papel sa ating buhay. Sa pamilya natututo ang maraming tao tungkol sa mga tradisyon ng kanilang mga tao, kanilang bansa, tungkol sa mga pundasyon ng pananampalataya. Ang pamilya sa Orthodoxy ay madalas na tinutukoy bilang isang simbahan. Anong mga kahulugan ng salitang ito ang alam natin? Kaya ang pamilya sa Orthodoxy ay tinatawag na isang maliit na simbahan. Ang pamilya sa Orthodoxy ay isang paaralan ng pag-ibig. Lahat ay matututong magmahal dito - kapwa tatay, nanay, at mga anak, dahil naniniwala ang mga Kristiyano na mahirap, imposibleng mahalin ang Diyos kung hindi mo alam kung paano mahalin ang nakikita mo araw-araw - isang tao at higit pa sa isang miyembro ng iyong pamilya. Ang lahat ng mga santo ay nagturo ng pagmamahal sa kapwa at sa kanilang mga kamag-anak, kahit na kung minsan ay pinapagalitan ka nila. Ngayon sasabihin sa amin ng mga lalaki ang tungkol sa Monk Sergius ng Radonezh, na nangaral sa buong buhay niya na mahalin ang kanyang mga kapitbahay at parangalan ang kanyang mga mahal sa buhay. (Pagsasabi sa mga mag-aaral na inihanda nang maaga) (Appendix 4) (slide 5.6).
Sa palagay mo, nararapat bang masaktan ang iyong mga magulang kapag pinagalitan ka nila? Bakit?
Pangkat 1 - Paano dapat mamuhay ang mga tao sa isang Kristiyanong kasal?
Pangkat 2 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Hudaismo?
Pangkat 3 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Islam?
Pangkat 4 - Ano ang kahulugan ng kasal sa Budismo?
Bakit sa palagay mo ang pamilya ay itinuturing na isa sa pinakamahalagang halaga sa lahat ng relihiyon? Sa mga pahina ng aklat-aralin, nakita namin ang mga larawan ng mga sagradong gusali ng mga Kristiyano, Hudaista, Muslim at Budista. Paano matukoy kung aling istruktura kung saan ang relihiyon ay sagrado?
Ano ang isang pamilya? Baliktarin ang dahon na may araw at tapusin ang mga pangungusap:
1. Si Nanay at Tatay ang pinaka...
2. Mahal ko ang aking lolo't lola para sa ...
3. I love together with my brother (sister) together ...
4. Itinuturing ko ang aking pamilya ...
5. Nais kong hilingin sa aking mga kamag-anak ...
5. Pagninilay. Pagsusuri at pagsisiyasat ng aralin.
So guys, matatapos na ang lesson natin. Sabihin sa amin kung ano ang natutunan mo sa aralin, ano ang naaalala mo? (May makikitang puno sa pisara).
Iminumungkahi kong palamutihan mo ang aming puno ng mga laso. Kung naunawaan mo ang lahat sa aralin, nagtrabaho nang may interes, pagkatapos ay palamutihan ang puno na may berdeng laso, at kung hindi lahat ay matagumpay, may mga kahirapan sa pag-unawa sa materyal, pagkatapos ay ibitin ang pulang laso (slide 8).
Guys, sana matupad ninyo ang pag-asa ng inyong mga magulang, maging mabuti at mababait na tao(slide 9).
Ang pamilya ay kaligayahan, pag-ibig at suwerte,
Ang pamilya ay isang summer trip sa bansa.
Ang pamilya ay isang holiday, mga petsa ng pamilya,
Mga regalo, pagbili, kaaya-ayang paggastos.
Ang pagsilang ng mga bata, ang unang hakbang, ang unang daldal,
Mga pangarap ng mabuti, kaguluhan at pagkamangha.
Ang pamilya ay trabaho, pagmamalasakit sa isa't isa,
Ang pamilya ay maraming takdang-aralin.
Mahalaga ang pamilya! Mahirap ang pamilya!
Ngunit imposibleng mamuhay ng masaya nang mag-isa!
Laging magkasama, ingatan ang pag-ibig,
Gusto kong pag-usapan ka ng mga kaibigan:
Napakabuti mong pamilya!
6. Organisadong pagtatapos.
Salamat sa aralin.
Appendice sa pag-unlad ng pamamaraan
Iminungkahing impormasyon para sa mga mag-aaral
Annex 1
Alamat ng pantas
Isang mahabang panahon ang nakalipas ay nanirahan ang isang pamilya kung saan mayroong 100 katao, ngunit walang kasunduan sa pagitan nila. Pagod na sila sa away at awayan. At kaya nagpasya ang mga miyembro ng pamilya na bumaling sa pantas upang turuan sila kung paano mamuhay nang magkakasundo. Ang pantas ay nakinig nang mabuti sa mga nagsusumamo at nagsabi: "Walang magtuturo sa iyo na mamuhay nang maligaya, dapat mong maunawaan kung ano ang kailangan mo para sa kaligayahan. Isulat kung paano mo gustong makita ang iyong pamilya." Ang malaking pamilyang ito ay nagtipon para sa isang konseho ng pamilya at napagpasyahan nila na ang pamilya ay palakaibigan, kinakailangan na tratuhin ang bawat isa, sumunod sa mga katangiang ito ...
Appendix 2
Ang Parabula na "Magiliw na Kapatid"
Dalawang magkakaibigang kapatid ang nakatira sa isang nayon. Bagaman ang kanilang mga bahay ay nasa magkabilang panig ng nayon, sila ay namuhay sa ganap na pagkakasundo, nagtutulungan sa isa't isa.
Isang taglagas, inani ng magkapatid ang ani at hinati ang lahat nang pantay-pantay. Noong gabing iyon, naisip ng nakatatandang kapatid na lalaki: “Hinati namin ang ani sa kalahati, ngunit ito ay hindi tama, ang aking kapatid na lalaki ay nagsimulang makakuha ng isang sakahan, mas kailangan niya kaysa sa akin. Bumangon si kuya at kinagabihan ay kinuha ang bunso ng isang supot ng kanyang butil. At sa oras na ito, nagsisinungaling din ang nakababatang kapatid at nag-iisip: "Hindi, hindi namin hinati ang ani. Malaki ang pamilya ng kapatid ko, at mas matanda siya sa akin, mas kailangan niya kaysa sa akin." Sa umaga, palihim ding dinala ng nakababata ang supot ng butil sa matanda. Kinaumagahan, tumingin ang mga kapatid sa kanilang mga kamalig at nagtaka: “Paano ito nangyari? Naaalala ko na kahapon ay dinala ko ang isang sako ng butil sa aking kapatid, ngunit ang butil ay hindi nabawasan. Ilang beses nilang binilang ang mga bag at nagtaka: "Buweno, mga himala ..."
Oh, ikaw ba, saan ang gabi na?
Sa edad na 10, ang batang Bartholomew (ang pangalan na ibinigay ng kanyang mga magulang kay Sergius ng Radonezh sa kapanganakan) ay binigyan upang magbasa at magsulat sa isang paaralan ng simbahan kasama ang kanyang mga kapatid: nakatatandang Stephen at nakababatang Peter. Hindi tulad ng kanyang mga kapatid, na matagumpay sa kanilang pag-aaral, kapansin-pansing nahuli si Bartholomew sa pagsasanay. Pinagalitan siya ng guro, ang kanyang mga magulang ay nabalisa at nagkonsensya, ang bata mismo ay nanalangin nang may luha, ngunit ang kanyang pag-aaral ay hindi sumulong. At pagkatapos ay nangyari ang isang kaganapan, na iniulat sa lahat ng mga kwento ng buhay ni Sergius.
Noong 13 taong gulang ang bata, sa utos ng kanyang ama, pumunta siya sa bukid upang maghanap ng mga kabayo. Sa kanyang paghahanap, lumabas siya sa isang clearing at nakita sa ilalim ng puno ng oak ang isang matandang schema-monk, "banal at kahanga-hanga, na may dignidad ng isang presbyter, guwapo at tulad ng isang Anghel na nakatayo sa bukid sa ilalim ng puno ng oak at nanalangin. masigasig, na may luha." Nang makita siya, si Bartholomew sa una ay mapagpakumbaba na yumuko, pagkatapos ay lumapit at tumayo malapit, naghihintay na matapos ang panalangin. Ang matanda, nang makita ang bata, ay lumingon sa kanya: "Ano ang hinahanap mo at ano ang gusto mo, anak?" Nakayuko, na may matinding emosyonal na pananabik, sinabi niya sa kaniya ang kaniyang dalamhati at hiniling sa matanda na manalangin na tulungan siya ng Diyos na mapagtagumpayan ang liham. Pagkatapos magdasal, kinuha ng matanda ang reliquary mula sa kanyang dibdib at kumuha mula dito ng isang butil ng prosphora, binasbasan ito at iniutos na kainin, na sinasabi: "Ito ay ibinigay sa iyo bilang tanda ng biyaya at pagkaunawa ng Diyos sa Banal na Kasulatan , tungkol sa karunungang bumasa't sumulat, anak, huwag kang magdalamhati: alamin mo na mula ngayon ay bibigyan ka ng Panginoon ng isang mabuting kaalaman sa karunungan, na higit kaysa sa iyong mga kapatid at mga kapantay." Pagkatapos noon, gustong umalis ng matanda, ngunit nakiusap si Bartolomeo na bisitahin siya sa bahay ng kanyang mga magulang. Sa pagkain, sinabi ng mga magulang ni Bartholomew sa matanda ang maraming palatandaan na kasama ng kapanganakan ng kanilang anak, at sinabi niya: "Ang tanda ng katotohanan ng aking mga salita ay para sa iyo na pagkatapos ng aking paglisan ay malalaman at mauunawaan ng bata ang banal. mga libro nang maayos. At narito ang pangalawang tanda at hula para sa iyo - ang bata ay magiging dakila sa harap ng Diyos at ng mga tao para sa kanyang banal na buhay. Pagkasabi nito, naghanda ang matanda na umalis at sa wakas ay sinabi:
Ito ay mainit sa araw, mabuti sa ina.
Masaya siya na masaya sa bahay. L.N. Tolstoy
Ang buhay pamilya, marahil, ay hindi kailanman isang tuloy-tuloy na holiday. Magagawang ibahagi hindi lamang ang kagalakan, kundi pati na rin ang kalungkutan, kasawian, kasawian. V.A. Sukhomlinsky
V buhay pamilya ang pangunahing bagay ay pasensya ... A.P. Chekhov
Ang puso ng isang ina ay isang bangin, sa kaibuturan nito ay laging may kapatawaran. O. Balzac
Appendix 6
Aralin 28. Pamilya. Paano nauugnay ang mga tradisyonal na relihiyon sa pamilya. Ang pamilya ay sumasakop sa isang malaking lugar sa mga relihiyosong tradisyon. Sa Orthodoxy, ang pamilya ay tinatawag na maliit o maliit na Simbahan. Ang kasal ay itinuturing na isa sa mga sakramento ng Kristiyano. Ang pamumuhay sa pag-aasawa ay pamumuhay sa pag-ibig. Hudaismo. Ang pag-aasawa at panganganak ay itinuturing na isa sa pinakamahalagang utos. Islam. Ang kasal ay isang tungkulin, ang mga anak ay tanda ng pabor ng Diyos. Ang nangungunang papel ng ina sa pagpapalaki, pagkatapos ng pagtanda - ng ama. Pagtaas ng pagmamahal at paggalang sa mga nakatatanda, sa mga magulang. Budismo. Mga mananampalataya sa Budismo: mga monghe mula sa komunidad at mga layko (sa labas nito). Para sa mga layko, ang pamilya ay isang mahalagang bahagi ng buhay. Ang kasal ay ginawa para sa kaligayahan ng dalawa at para sa kapakanan ng komunidad. Ang pangunahing layunin ng pamilya ay responsibilidad at pangangalaga sa mga anak, magulang, at monghe. Ang pagmamahal ng ina sa Budismo ay ang ideal ng mga relasyon ng tao.
Slide 22 mula sa pagtatanghal na "Module" Foundations of World Religious Cultures " sa mga aralin ng relihiyon at etika sa paksang "ORKSE Modules"Mga Dimensyon: 960 x 720 pixels, format: jpg. Upang mag-download ng libreng slide para magamit sa iyong aralin sa relihiyon at etika, i-right-click ang larawan at i-click ang "Save Image As ...". Maaari mong i-download ang buong presentasyon na “Module“ Fundamentals of World Religious Cultures ”.pps” sa isang zip-archive na 1965 KB.
I-download ang pagtatanghalMga module ng ORXE
"ORKSE Modules" - Mga Pundamental ng Relihiyosong Kultura at Sekular na Etika. Mga Batayan ng Kulturang Budista. Mga pundasyon ng kulturang Islam. Mga batayan ng sekular na etika. Mga pundasyon ng kulturang Hudyo. Mga aklat-aralin sa kurso. Dokumentasyon ng regulasyon at pamamaraan. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig. Mga layunin at katangian ng bagong kurso sa pagsasanay. Mga pundasyon ng kultura ng Orthodox.
"Mga Module" - Pagiging Magulang. Ang sinagoga at ang istraktura nito. Module ng pagsasanay "Mga Batayan ng sekular na etika". Pagpili ng mga modelong moral. Silid dasalan. Sa classroom course ORKSE. pamilyang Muslim. Mga bata sa Budismo. Ang isyu ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga bata. Legal at regulasyong balangkas. Pamilya sa kulturang Budista at mga halaga nito.
"Module" Foundations of World Religious Cultures "" - Training modules. Ang Russia ang ating Inang-bayan. Isang pamilya. Mga relihiyon sa mundo at ang kanilang mga tagapagtatag. Pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan. Pilgrimages at dambana. Mabuti at masama. Mga sagradong gusali. Mga sagradong aklat ng mga relihiyon sa mundo. Ang paglitaw ng mga relihiyon. Ang istraktura ng paglalahad ng paksa ng mga aralin sa mga aklat-aralin. Awa, pagmamalasakit sa mahihina, tulong sa isa't isa.
"Mga nilalaman ng kursong ORKSE" - Mga Batayan ng kulturang Budista. Ang layunin at layunin ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay. Mga pundasyon ng kulturang Hudyo. Mga pundasyon ng kulturang Islam. Programa ng kursong ORCSE. Mga suliranin sa pagtuturo ng modyul na "World Religious Cultures". Ang pagpili ng mga modyul sa paaralan. Upang matulungan ang guro. Educational-methodical complex para sa kurso. Modyul: "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig".
"Mga Module ng kursong ORCSE" - Mga Batayan ng kulturang Islam. Mga pundasyon ng kultura ng Orthodox. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig. Paano isasaayos ang pagtuturo ng bagong kurso. Kasama sa kursong pagsasanay ang mga module. Ang layunin ng kurso sa pagsasanay. Mga nilalaman ng lahat ng mga module. Ang Russia ang ating Inang-bayan. Mga Batayan ng Kulturang Budista. Mga layunin ng kurso sa pagsasanay. Mga pundasyon ng kulturang Hudyo.
Institusyong pang-edukasyon ng pamahalaang munisipyo
"Bogolyubovskaya sekondaryang paaralan" Aralin sa kurso ng ORKSE (module na "Mga Pundasyon ng mga kulturang relihiyon sa mundo")
Inihanda ni: Tsikulaeva Natalia Alexandrovna,
guro sa mababang paaralan
Bogolyubovo, 2012
Layunin: ang pagbuo ng mga kakayahang pang-edukasyon ng mga mag-aaral ng I stage school (impormasyon, komunikasyon, atbp.) Sa pamamagitan ng pagdadala sa kamalayan ng mga bata na ang pamilya ay ang pinakamahalaga, ang pinakamalapit na mayroon ang isang tao.
1) mga resulta ng personal na pag-aaral:
- upang bumuo ng isang magalang na saloobin sa ibang opinyon, ibang pananaw;
- upang bumuo ng mga motibo ng aktibidad na pang-edukasyon at upang mabuo ang personal na kahulugan ng pagtuturo.
Mga layunin sa pagkatuto na naglalayong makamit: Mga layunin sa pagkatuto na naglalayong makamit:
2) mga resulta ng pagkatuto ng metasubject:
- bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon (pagkolekta, systematization, imbakan, paggamit) - cognitive UUD;
- upang mabuo ang mga paunang anyo ng personal na pagmuni-muni - regulatory UUD;
- upang mabuo ang kakayahang makinig at marinig ang kausap, magsagawa ng isang diyalogo, sabihin ang iyong pananaw at makipagtalo para dito,
- upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa mga static na grupo - komunikatibo ECD.
Mga layunin sa pagkatuto na naglalayong makamit: Mga layunin sa pagkatuto na naglalayong makamit:
3) mga resulta ng pagkatuto ng paksa:
- upang ipakita ang konsepto ng "pamilya", upang makilala ang mga natatanging tampok nito,
- pagyamanin ang bokabularyo, bumuo ng pagsasalita, pag-iisip, malikhaing imahinasyon,
- upang linangin ang paggalang sa mga miyembro ng iyong pamilya.
Kagamitang ginamit: kompyuter, projector, presentasyon para sa aralin, musika na may kantang "Parents' House". Mga ginamit na aklat-aralin at kagamitan sa pagtuturo:
- Beglov A.L., Saplina E.V. at iba pang Mga Saligan ng espirituwal at moral na kultura ng mga mamamayan ng Russia. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig. 4-5 baitang. Teksbuk. para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon. - M .: Edukasyon, 2011.
- Mga Batayan ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika. Libro para sa guro. 4-5 grado: ref. materyales para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon. - M .: Edukasyon, 2011.
Plano ng pag-aaral: 1) Ano ang "pamilya"?
2) Paano nauugnay ang mga tradisyonal na relihiyon sa pamilya?
3) Paano dapat magkaroon ng kaugnayan ang mga kamag-anak sa isa't isa?
4) Paano gumuhit ng isang coat of arm ng pamilya?
Mga yugto ng aralin I. Tumawag
II. Pag-unawa sa gawain sa pag-aaral
III. Pagtuklas ng bagong kaalaman
IV. Pagninilay
I. Hamon Layunin: upang ipakita ang emosyonal na disposisyon ng mga bata, upang tune in sa trabaho.
Takdang-aralin: piliin ang "araw" na pinakagusto mo.
Slide number 10
II. Pag-unawa
gawaing pang-edukasyon Layunin: pag-update ng kaalaman ng mga bata sa paksang "Pamilya".
Pagsasanay:
Bumuo ng mga tanong sa paksa ng aralin kung saan kailangan mong mahanap ang sagot.
Ang guro ay nagbibigay ng mga problemang tanong sa mga bata.
Slide number 11
III. Pagtuklas ng Bagong Kaalaman Layunin: Pag-aaral ng bagong materyal.
Mga gawain:
1. Bumuo ng isang associative array na may salitang "pamilya".
2. Alamin ang pinagmulan ng salitang "pamilya".
3. Pag-usapan ang tungkol sa iyong pamilya.
4. Pangalanan ang mga palatandaan ng isang malapit na pamilya.
Slide number 12
III. Pagtuklas ng bagong kaalaman Alamat
"Noong unang panahon mayroong isang pamilya na may 100 katao,
ngunit walang kasunduan sa pagitan nila. Pagod na sila sa away at awayan.
At kaya nagpasya ang mga miyembro ng pamilya na bumaling sa pantas upang magturo
upang sila ay mamuhay nang magkasama. Ang pantas ay nakinig nang mabuti sa mga petitioners at
ay nagsabi: "Walang magtuturo sa iyo na mamuhay ng masaya, dapat ikaw mismo
unawain kung ano ang kailangan mo para maging masaya. Isulat kung ano ang gusto mo
Makita ang iyong pamilya." Ang malaking pamilyang ito ay nagtipon para sa isang pamilya
payo at sila ay nagpasya na ang pamilya ay palakaibigan, ito ay kinakailangan upang gamutin
sa isa't isa, na sumusunod sa mga katangiang ito: pag-unawa, pag-ibig,
tiwala, kabaitan, pangangalaga, tulong, pagkakaibigan."
Slide number 13
5. Pangkatang gawain. (Paggawa gamit ang tutorial): Hanapin ang sagot sa tanong sa tutorial:
Pangkat 1 - Paano dapat mamuhay ang mga tao sa isang Kristiyanong kasal?
Pangkat 2 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Hudaismo?
Pangkat 3 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Islam?
Pangkat 4 - Ano ang kahulugan ng kasal sa Budismo?
Slide number 14
III. Pagtuklas ng Bagong Kaalaman
6. Basahin ang kuwento sa Bibliya at sagutin ang tanong na: Ano ang dapat na madama ng mga anak sa kanilang mga magulang?
Slide number 15
III. Pagtuklas ng Bagong Kaalaman Si Noah ay may tatlong anak na lalaki. Pagkatapos ng baha, si Noe ay nagsimulang magtanim ng mga ubas at gumawa ng alak. Dahil siya ang una - hindi niya alam ang lahat ng mga katangian ng alak. Hindi ko alam na ito ay hindi lamang nagpapasaya sa puso ng isang tao, ngunit inaalis din siya ng kontrol sa kanyang sarili at pinatulog siya. Uminom si Noah ng alak na ginawa niya, nalasing at nakatulog sa kanyang tolda. Si Ham - isa sa mga anak ni Noe - ay pumasok sa tolda, nakita ang kanyang ama na nakahiga sa sahig, at sa halip na ilipat at takpan siya, tinawag niya ang kanyang pamilya upang tumawa. Simula noon, ang pangalang Ham ay naging isang pambahay na pangalan. Ginagamit ito upang tukuyin ang kabastusan: isang insensitive, bastos, mababang saloobin sa mga tao, una sa lahat - sa mga magulang at mag-aaral.
Slide number 16
III. Pagtuklas ng Bagong Kaalaman
7. Alalahanin ang mga salawikain, kasabihan, tula tungkol sa pamilya.
Para saan ang kayamanan - kung may paraan sa pamilya.
Upang pamunuan ang bahay - huwag iling ang iyong balbas.
Kapag ang pamilya ay sama-sama, ang kaluluwa ay nasa lugar.
Sa pamilya - at ang lugaw ay mas makapal.
Ang isa sa larangan ay hindi isang mandirigma.
Ang isang pamilya sa isang bunton ay hindi nakakatakot at isang ulap.
Upang ikabit ang isang ulila na isang templo
magtayo.
Mapa ng aralin sa teknolohiya
Guro: Kovaleva Svetlana Mikhailovna
Klase: 4
Modyul: "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"
Paksa ng aralin: Pamilya
Lugar ng aralin sa paksang pinag-aralan: 28 aralin
Uri ng aralin: Assimilation ng bagong kaalaman
Layunin: magbigay ng ideya ng saloobin sa pamilya ng mga tradisyonal na relihiyon
Layunin ng Aralin:
1.Edukasyon:
- Pagkilala sa mga konsepto ng pamilya, mga halaga ng pamilya; pagsisiwalat ng mga saloobin sa pamilya sa mga tradisyonal na relihiyon; upang bumuo ng isang magalang na saloobin sa pamilya, mga halaga ng pamilya; ang kakayahang obhetibong suriin ang sarili at ang iba;
2.Edukasyon:
- Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya; kultura ng pananalita at damdamin ng mga mag-aaral; pagbuo ng kakayahang magtrabaho sa isang aklat-aralin, diksyunaryo at mga mapagkukunan ng computer upang makuha ang pinakatumpak at kumpletong impormasyon; bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa paksa;
3.Edukasyon:
- upang bumuo ng isang magalang na saloobin sa pamilya;
- pagyamanin ang responsibilidad na may kaugnayan sa mga miyembro ng pamilya;
- upang turuan sa pamamagitan ng mga halimbawa ng aralin ang konsepto ng "palakaibigan, masayang pamilya"
Mga nakaplanong resulta:
upang magbigay ng isang paunang ideya ng mga pamantayang moral ng pag-uugali at mga patakaran ng moral na pag-uugali, tungkol sa mga etnikong kaugalian ng mga relasyon sa pamilya at sa pagitan ng mga henerasyon;
mag-ambag sa pagbuo ng isang pagpapahalagang saloobin sa Russia, sa kanilang mga tao, sa kanilang mga pamilya, sa mas lumang henerasyon.
Metasubject UUD:
Personal na UUD: upang mabuo ang panloob na posisyon ng mag-aaral, isang positibong saloobin sa pag-aaral; upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng layunin ng aktibidad na pang-edukasyon at motibo nito; pagyamanin ang paggalang at pagsusumikap.
Communicative UUD: makinig at unawain ang pananalita ng iba; magkaroon ng kakayahang makipag-ayos at magkaroon ng isang karaniwang opinyon sa magkasanib na mga aktibidad; maipahayag ang kanilang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan; pagmamay-ari ang diyalogong anyo ng pananalita.
Regulatory SLM: Isulong ang kakayahang tanggapin at panatilihin gawain sa pag-aaral; tukuyin at balangkasin ang layunin ng gawain sa aralin; matutong matukoy ang layunin ng takdang-aralin, ayusin ang gawain sa kurso ng pagpapatupad nito, ipahayag ang iyong palagay batay sa materyal na pang-edukasyon; subaybayan at suriin ang iyong mga aksyon sa pakikipagtulungan mga materyal sa pagturo sa pakikipagtulungan ng guro at mga kaklase.
Cognitive UUD: matutong magsuri, bumuo ng lohikal na hanay ng pangangatwiran; mag-navigate sa aklat-aralin; maghanap ng mga sagot sa mga tanong sa teksto; bumuo ng kakayahang mag-isa na i-highlight at bumalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay.
Mga teknolohiyang ginamit sa aralin: mga aktibidad sa proyekto, pag-aaral ng problema.
Mga anyo ng gawaing mag-aaral: frontal, steam room, sa mga grupo.
Mga kinakailangang kagamitan: computer, multimedia projector, aklat-aralin na "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig", mansanilya,
Istraktura at kurso ng aralin
Yugto ng aralin Mga aktibidad ng guro Mga aktibidad ng mag-aaral Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal
1. Organisasyon sandali.
Lumikha ng isang emosyonal na mood para sa trabaho,
mag-udyok sa mga mag-aaral para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
-Hello guys! Tuwang-tuwa akong makita kayo, mga mababait at matatalinong estudyante! Tingnan kung gaano kahanga-hangang lambing at lambing ang araw na ngumiti sa iyo! Ngumiti tayo pabalik sa kanya?! Ngayon ngumiti sa isa't isa, mga bisita. Nakikita mo ba kung gaano kasaya, kaaya-aya at kainitan ito para sa ating lahat? At upang ang araw na ito at ang aralin ay manatiling masaya at kaaya-aya, hilingin ang lahat ng pinakamahusay sa iyong sarili at sa iyong mga kaibigan. Hawakan ang mga palad ng iyong deskmate gamit ang iyong mga palad at hilingin sa kanya ang tagumpay ngayon.
At makinig tayo ng kanta
Pinatugtog ang kantang "Friendly family".
-Gusto mo ba ang kanta?
- Tungkol kanino ang kantang ito?
- Paano mo sila matatawag sa isang salita? Suriin ang kahandaan para sa aralin;
Ang araw ay nasa pisara.
Umupo ang mga lalaki sa 3 table.
-Tungkol kay nanay, tatay, lola, kuya, ate
-Pamilya Personal na UUD: pagnanais at pagnanais para sa aktibidad na nagbibigay-malay.Regulatory UUD: mood para sa trabaho, paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.
Komunikatibong UUD: pagpaplano ng pakikipagtulungang pang-edukasyon. 2. Pagpapasya sa sarili sa mga aktibidad sa pag-aaral. Pagbubuo ng problema.
3. Pag-aaral ng paksa at pag-unawa sa materyal ng aralin.
4. Physiotka Subukang tukuyin ang paksa ng ating aralin.
-Tama, pag-uusapan natin ang tungkol sa mga halaga ng pamilya at pamilya sa iba't ibang tradisyon ng relihiyon.
Pamilya ay isang kakaibang salita
Bagama't hindi banyaga.
-Paano nangyari ang salita,
Ito ay ganap na hindi malinaw sa amin.
Well, "I" - naiintindihan namin
Bakit may pito?
Hindi na kailangang isipin at hulaan
At kailangan mo lang magbilang:
Dalawang lolo,
Dalawang lola,
Plus dad, mom, me.
Natiklop mo na ba? pitong tao pala,
Isang pamilya"!
"Pamilya" - araw-araw nating naririnig ang salitang ito at nakasanayan na natin kung minsan ay hindi natin iniisip kung ano ang ibig sabihin nito.
Saan natin mabibigyang linaw ang kahulugan ng salita?
Pangkat 1 - Dictionary Ozhegov S.I .:
1. Ito ay grupo ng malalapit na magkakamag-anak na naninirahan; 2. Pagsasama-sama ng mga taong pinag-isa ng mga karaniwang interes.
Pangkat 2 - Ushakov D.N .: Ang pamilya ay isang grupo ng mga tao na binubuo ng mga magulang, anak, apo at malapit na kamag-anak na naninirahan nang magkasama.
Pangkat 3 - "Great Soviet Encyclopedia." Pamilya - isang grupo ng mga tao na binubuo ng mga magulang, anak, apo at malapit na kamag-anak na naninirahan nang magkasama.
- Bago ang mga pamilya ay palaging mahusay. At ngayon ay may mga pamilya, parehong malaki at maliit.
- Mayroon ka bang malaking pamilya? Sabihin ang tungkol sa iyong pamilya.
- Anong pamilya ang tinatawag na palakaibigan?
- Ang mga alamat ay ginawa tungkol sa mga palakaibigang pamilya. Makinig sa isa sa kanila "Paano lumitaw ang isang palakaibigang pamilya".
- Basahin ang mga pangalan ng mga katangiang ito: (sa Slide) PAG-UNAWA, PAG-IBIG, PAGTITIWALA, MABAIT, PAG-ALAGA, PAGTULONG, PAGKAKAIBIGAN - Kung susundin ng bawat miyembro ng pamilya ang mga tuntuning ito, ang pamilya ang maghahari: kapayapaan at pagkakaisa. Ibig sabihin magiging masaya ang lahat.
- At ngayon pag-usapan natin ang saloobin ng mga tradisyonal na relihiyon ng Russia sa pamilya. Anong tanong ang dapat nating sagutin?
Paggawa gamit ang aklat-aralin: Hanapin sa aklat-aralin (p. 74) ang sagot sa tanong:
- Paano dapat mamuhay ang mga tao sa isang Kristiyanong kasal?
- Bawat pangkat ay tumatanggap ng gawain.
1) Sa Kristiyanismo, ang kasal ay isang paaralan…. (pagmamahal)
2) Sa Hudaismo, ang kasal ay isa sa pinakamahalagang utos.
3) Sa Islam - tungkulin.
4) Sa Budismo - pananagutan.
- Sinusuri.
- At ngayon ay maglalaro tayo ng isang napakaikling laro. Tumayo sa tabi ng isang mesa sa isang binti, nakaunat ang mga braso pasulong. Ngayon ay tumayo nang magkapares, magkaharap. Tumayo muli sa isang binti, ngunit sa mga pares, hawakan ang mga kamay.
- Kailan mas madaling manatili sa isang paa?
- Bakit mas madali sa isang pares, ano sa palagay mo?
- Ano ang nakatulong sa iyo?
- Oo, ang isang tao ay palaging nangangailangan ng suporta, lalo na sa isang pamilya. Tukuyin ang paksa ng aralin, gumawa ng palagay tungkol sa layunin at layunin ng aralin.
-Ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga pagpapahalaga sa pamilya at pamilya.
Makilahok sa usapan.
Sa mga diksyunaryo (magtrabaho sa mga pangkat)
2-3 mag-aaral ang nag-uusap tungkol sa kanilang mga pamilya.
Ang mga palatandaan ng isang malapit na pamilya ay tinatawag.
Binasa ng isang pre-prepared na estudyante: “Matagal nang panahon na ang nakalipas ay may isang pamilya kung saan mayroong 100 katao, ngunit walang kasunduan sa pagitan nila. Pagod na sila sa away at awayan. At kaya nagpasya ang mga miyembro ng pamilya na bumaling sa pantas upang turuan sila kung paano mamuhay nang magkakasundo. Ang pantas ay nakinig nang mabuti sa mga nagsusumamo at nagsabi: "Walang magtuturo sa iyo na mamuhay nang maligaya, dapat mong maunawaan kung ano ang kailangan mo para sa kaligayahan. Isulat kung paano mo gustong makita ang iyong pamilya." Ang malaking pamilyang ito ay nagtipon para sa isang konseho ng pamilya at napagpasyahan nila na ang pamilya ay dapat maging palakaibigan, kinakailangan na tratuhin ang isa't isa, sumunod sa mga katangiang ito ... "
- Paano dapat mamuhay ang mga tao sa kasal?
Basahin sa aklat-aralin
Pangkatang gawain
Pangkat 1 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Hudaismo?
Pangkat 2 - Ano ang kahalagahan ng kasal sa Islam?
Pangkat 3 - Ano ang kahulugan ng kasal sa Budismo?
Mga sagot ng mga mag-aaral ng 1-3 pangkat.
Buuin ang iyong mga pananalita nang pasalita.
Regulatory UUD: tukuyin at bumuo ng isang gawain sa pag-aaral
Komunikatibong UUD: makasagot sa mga tanong ng guro, makipagtalo sa iyong pananaw.
Cognitive UUD: Pagbuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran.
Communicative UUD: Upang makabuo ng mga pahayag sa komunikasyon.
Personal na UUD: hindi makagawa ng mga salungatan, makipag-ayos, pamamahagi ng trabaho sa isang grupo.
Mga Regulatory ELL: ang kakayahang humawak sa isang gawain sa pag-aaral.
5. Pagsasama-sama ng mga natutunan.
Magtrabaho nang magkapares.
Konklusyon -Gumawa tayo sa mga talahanayan: tingnan natin at tukuyin kung ano ang karaniwan sa lahat ng relihiyon sa mundo upang bumuo ng magandang relasyon sa pamilya? (+) - Anong mga halaga ang karaniwan sa lahat ng pamilya?
-Anong mga salawikain tungkol sa pamilya ang alam mo? Paano mo sila naiintindihan?
Gumawa ng mga salawikain mula sa mga iminungkahing bahagi at ikonekta ang mga ito gamit ang mga arrow.
- Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang mga salawikain.
1. Anong kayamanan, kung okay ang pamilya.
Harmony sa bahay - kasaganaan sa bahay, hindi pagkakasundo sa pamilya - lahat ay nawawala.
Matatag ang isang pamilya kapag may isang bubong sa ibabaw nito.
2. Ang buong pamilya ay sama-sama, at ang kaluluwa ay nasa lugar.
Mas makapal ang lugaw sa pamilya.
Sa isang karaniwang mesa ng pamilya, mas masarap ang pagkain.
3. Hindi ang hurno ang nagpapainit sa bahay, ngunit ang pag-ibig at pagkakasundo.
Ang puno ay sinusuportahan ng mga ugat, at ang tao ng pamilya.
Ang pamilyang walang anak ay parang bulaklak na walang amoy.
Bumalik tayo sa mga layunin ng aming tutorial. Nagawa ba nating makamit ang mga ito? Ano ang pamilya? Paano nauugnay ang mga pangunahing relihiyon sa mundo sa pamilya?
Anong klaseng pamilya ang matatawag na masaya?
-ang pagmamahal ng mag-asawa sa isa't isa;
- pagmamahal ng mga magulang sa mga anak;
- paggalang sa mga magulang;
-kasunduan;
- pangangalaga;
-pasensya;
-paggalang,
-pagpapatawad;
-mga tradisyon ng pamilya
Mga pagpapalagay ng mga bata.
Magtrabaho nang magkapares. Pagkumpleto ng takdang-aralin, pangangatwiran, pagpapatunay ng iyong pananaw.
Pagpapaliwanag ng mga salawikain. Komunikatibong UUD:
Magagawang magbalangkas ng isang pag-iisip, bumuo ng isang pahayag, makipagtalo sa iyong pananaw.
kooperasyon sa paghahanap at pagpili ng impormasyon.
Cognitive UUD: Magtatag ng mga ugnayang sanhi, gumawa ng mga konklusyon.
6. Pagninilay ng aktibidad
(buod ng aralin).
7. Takdang aralin... Nag-aayos ng isang pag-uusap upang linawin at i-concretize ang mga bagong kaalaman
-At anong mga pista opisyal na nakatuon sa mga miyembro ng pamilya ang alam mo?
Mayo 15 - Pandaigdigang Araw ng Pamilya,
Hunyo 1 - Araw ng mga Bata, Nobyembre 20 "World Children's Day", ang ikatlong Linggo ng Hunyo - Araw ng Ama, ang unang Linggo ng Nobyembre - Araw ng mga Ina, ang unang Linggo ng Marso - "National Grandmothers Day" (France)
Sa Russia, mayroong All-Russian Day of the Family - Hulyo 8.
Ang holiday na ito ay ipinagdiriwang mula noong 2008. Ang Araw ng Pamilya sa Russia ay ipinagdiriwang sa araw na ito para sa isang dahilan. Hulyo 8 - Pinarangalan ng Simbahang Ortodokso ang alaala nina San Pedro at Fevronia. Sila ay mag-asawa.
Ang chamomile (isang simbolo ng pag-ibig sa Russia) ay naging simbolo ng holiday. Naiintindihan mo ba, guys, kung bakit wala kang isang mahiwagang bulaklak na may pitong bulaklak sa iyong mga mesa, ngunit isang ordinaryong chamomile?
- Guys, dalhin natin ang ating mga daisies sa kamay. Nararamdaman mo ba kung gaano sila karupok? Ang bawat bulaklak ay umaabot sa araw. Ito ay kung paano ang pamilya, bilang isang regalo mula sa Diyos, ay nangangailangan ng pagmamahal at proteksyon. Pahalagahan natin ang pinakamalaking halaga na ito - ang ating pamilya.
- At ngayon, na nagustuhan ito sa aming aralin, ay naglalarawan ng isang ngiti sa gitna ng mansanilya, at sino ang hindi - kalungkutan. At ikakabit namin ang mga simbolo ng aming munting pamilya na mas malapit sa araw, at nawa'y lumakas at umunlad ang inyong mga pamilya.
- (Tunog ng "Anthem of the Family")
At nais kong tapusin ang aralin sa isang tula.
Ang pamilya ay kaligayahan, pag-ibig at suwerte,
Ang pamilya ay isang summer trip sa bansa.
Ang pamilya ay isang holiday, mga petsa ng pamilya,
Mga regalo, pagbili, kaaya-ayang paggastos.
Ang pamilya ay trabaho, pag-aalaga sa isa't isa
Ang pamilya ay maraming takdang-aralin.
Mahalaga ang pamilya!
Mahirap ang pamilya!
Ngunit imposibleng mamuhay ng masaya nang mag-isa!
Laging magkasama, ingatan ang pag-ibig,
Itaboy ang mga hinaing at awayan,
Gusto naming pag-usapan ka ng mga kaibigan:
"Anong magandang pamilya ito!"
Maghanda ng isang kuwento tungkol sa iyong pamilya. Kasama ang iyong mga magulang, buuin at iguhit ang eskudo ng iyong pamilya.
Sumasagot sila ng mga tanong, nag-generalize, gumuhit ng mga konklusyon.
- isang simbolo ng pag-ibig
Ikinakabit ng mga bata ang kanilang mga daisies sa araw. Regulatory UUD:
ang kakayahang magsagawa ng nagbibigay-malay at personal na pagmuni-muni; sa pakikipag-usap sa guro, tasahin ang antas ng tagumpay ng kanilang gawain
Personal na UUD:
pag-unawa sa kahalagahan ng pamilya sa buhay ng tao, ang pagnanais na mapanatili ang mga tradisyon ng pamilya at mga halaga ng pamilya.
Petrienko Olga Mikhailovna
2012
Ang problema ng edukasyon sa relihiyon, ang pagpapaunlad ng pagpaparaya sa relihiyon at pagkakakilanlan ng mga nakababatang henerasyon ay napakalubha ngayon, kapwa sa mundo sa pangkalahatan, at sa ating bansa sa partikular. Malinaw na ang bahagi ng relihiyon, kasama ang agham, sining, moralidad at batas, bilang pinakamahalagang bahagi ng espirituwal na kultura ng sangkatauhan, ay hindi maaaring iwanang sa labas ng balangkas ng kurikulum ng paaralan nang walang makabuluhang pinsala sa kalidad ng edukasyon, ang espirituwal at moral na pagbuo ng indibidwal.
Ang mga isyu na may kaugnayan sa pagpapakilala ng mga paksang panrelihiyon sa kurikulum ng paaralan, na isinasaalang-alang sa loob ng balangkas ng isang kultural na diskarte, ay partikular na kahalagahan ngayon, dahil ang likas na katangian ng isang sekular na paaralan ay tinutukoy, bukod sa iba pang mga bagay, sa pamamagitan ng mga relasyon nito sa panlipunang kapaligiran, mga asosasyong pangrelihiyon, pagkilala sa kalayaan sa relihiyon at ang pananaw sa mundo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang pangangailangan para sa relihiyosong edukasyon, na lumulutas sa mga gawain ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga mamamayang Ruso, ay nananatiling napakataas upang manatiling hindi nasagot.
Kasabay nito, ang pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa kultura ng relihiyon sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon ay nagdudulot ng pangangailangan upang malutas ang pinakamahirap na mga problema sa kultura, etikal, legal, sikolohikal, didactic at pang-edukasyon na dumarami sa harap ng mga pandaigdigang pagbabago at pagkawasak. ng mga tradisyonal na anyo ng pagkakakilanlan.
Sa pagsasaalang-alang na ito, nagiging partikular na nauugnay na isama sa kurikulum ng paaralan ang kursong "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika", na may kumplikadong katangian at kumakatawan sa limang pinakamahalagang pambansang espirituwal na tradisyon - Orthodoxy, Islam, Budismo, Hudaismo, at sekular na etika.
Ang layunin ng komprehensibong kurso sa pagsasanay na "Mga Pundamental ng Relihiyosong Kultura at Sekular na Etika" ay ang pagbuo ng Russian civic identity ng isang junior schoolchild sa pamamagitan ng kanyang pagpapakilala sa pambansang relihiyon at kultural na tradisyon.
Ang pangunahing kultural na konsepto ng kurso ay "Russian relihiyon at kultural na tradisyon". Maaari itong tingnan bilang isang kategorya na isinasama sa espasyong semantiko nito ang mga konsepto ng "tradisyon", "tradisyong pangrelihiyon", "tradisyong pangkultura".
Ang bagong paksa ay inilaan upang maisakatuparan ang nilalaman ng pangkalahatang edukasyon, upang i-modelo ang tradisyon ng relihiyon at kultura ng Russia sa pamamagitan ng mga paraan ng pedagogical, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakilala ng mga mag-aaral na Ruso dito.
Ang lokal na relihiyon at kultural na tradisyon ay hindi tugma sa pag-iisa ng nilalaman ng iba't ibang relihiyon at etikal na turo. Ang prinsipyo nito - komunidad sa pagkakaiba-iba, "multi-pagkakaisa" - ay sumasalamin sa kultura, panlipunan, etniko, relihiyon na kumplikado ng ating bansa at modernong mundo.
Ang tradisyong panrelihiyon at pangkultura sa tahanan - ang karaniwang espirituwal na batayan ng mga multinasyunal na tao ng Russia - ay nabuo sa kasaysayan at aktuwal na ngayon sa ilalim ng impluwensya ng isang bilang ng mga kadahilanan:
ang karaniwang makasaysayang kapalaran ng mga mamamayan ng Russia na nag-aangkin ng iba't ibang relihiyon;
karaniwang espasyo ng modernong pampublikong buhay, kabilang ang pagkakatulad ng estado, wika, edukasyon, kultura, ekonomiya, batas, kaisipan, isang binuo na sistema ng interpersonal na relasyon;
maraming pambansang hamon, parehong panloob at panlabas, na nag-aambag sa pagsasama-sama ng lipunan sa ilalim ng banta ng pagkawasak nito.
Ang kurso sa pagsasanay ay komprehensibo at may kasamang 6 na module: "Mga Pundamental ng Kultura ng Ortodokso", "Mga Pundamental ng Kultura ng Islam", "Mga Pundamental ng Kultura ng Budismo", "Mga Pundamental ng Kultura ng Hudyo", "Mga Pundamental ng Kulturang Relihiyoso sa Daigdig", "Mga Pundamental ng Sekular. Etika".
Ang prosesong pang-edukasyon sa loob ng mga hangganan ng modyul na pang-edukasyon at ang kasamang sistema ng mga intersubject na koneksyon ay bumubuo ng isang paunang pag-unawa sa pambansang relihiyon at kultural na tradisyon ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng:
oryentasyon ng nilalaman ng modyul na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig" sa isang karaniwang layunin ng pedagogical na tinukoy ng Federal State Educational Standard ng Primary General at Basic General Education, pati na rin ang Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon ng isang Mamamayan ng Russia, - ang pagpapalaki ng isang mataas na moral, malikhain, responsableng mamamayan ng Russia, na nakaugat sa espirituwal at kultural na mga tradisyon ng mga multinasyunal na tao ng Russia;
mga sistema ng mga link na itinatag sa pagitan ng mga module ng kurso sa pagsasanay, pati na rin sa pagitan nila at iba pang mga disiplina ( ang mundo, wikang Ruso, panitikan, kasaysayan, atbp.);
ang pedagogical na organisasyon ng pangkaraniwang kultural at makasaysayang konteksto ng pagtuturo ng modyul na pang-edukasyon, na sumasalamin sa nag-iisang makasaysayang kapalaran ng multinasyunal na mga tao ng Russia, ang pagkakapareho at pagka-orihinal ng mga kultura ng mga mamamayang Ruso, ang pagkakaisa ng modernong estado at buhay sibil, ang mga pambansang hamon na umiiral ngayon, kung saan isang solong tao lamang na may karaniwang mga etikal na halaga ang maaaring tumugon, mga pamantayang moral, mga mithiing espirituwal;
oryentasyon ng nilalamang pang-edukasyon tungo sa magkasanib na pag-unawa ng mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang sa mga aktwal na problema ng pag-unlad ng personal na halaga-semantiko na globo ng mga nakababatang kabataan;
pare-parehong mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang nilalaman ng kurso.
PANGUNAHING NILALAMAN NG KURSO
"PUNDASYON NG MGA KULTURANG RELIHIYO AT LIHIM NA ETIKA"
Ang kursong pagsasanay na "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika" ay isang kumplikado ng anim na modyul na pang-edukasyon na may kaugnayan sa istruktura at nilalaman: "Mga Pundamental ng Kultura ng Ortodokso", "Mga Pundamental ng Kultura ng Islam", "Mga Pundamental ng Kulturang Hudyo", "Mga Pundamental ng Kultura ng Budista", " Mga Batayan ng Mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig "," Mga Batayan ng Sekular na Etika ”.
Ang bawat module ng pagsasanay, bilang bahagi ng kurso, ay may lohikal na pagkakumpleto na may kaugnayan sa itinatag na mga layunin at resulta ng pagsasanay at edukasyon at kasama ang isang dami ng materyal sa paksa na nagpapahintulot sa iyo na gamitin ito bilang isang independiyenteng bahagi ng edukasyon.
Ang nilalaman ng bawat isa sa anim na mga module ng kurso sa pagsasanay ay nakaayos sa paligid ng tatlong pangunahing pambansang pagpapahalaga: Fatherland, pamilya, relihiyon - at ipinakita sa apat na pangunahing thematic blocks (mga seksyon). Dalawa sa kanila (una at ikaapat) ay karaniwan sa lahat ng mga module ng pagsasanay. Ang mga substantive accent ng unang thematic block ay mga espirituwal na halaga at moral na mithiin sa buhay ng isang tao at lipunan. Ang ika-apat na thematic block ay nagpapakita ng mga espirituwal na tradisyon ng mga multinasyunal na tao ng Russia. Ang pangalawa at pangatlong pampakay na mga bloke, na pinag-aralan sa mga baitang 4 at 5, ayon sa pagkakabanggit, ay nag-iiba sa nilalaman ng kurso sa pagsasanay na may kaugnayan sa bawat isa sa mga module ng pagsasanay.
Module ng pagsasanay "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"
Ang Russia ang ating Inang-bayan.
Kultura at relihiyon. Ang paglitaw ng mga relihiyon. Ang pinakamatandang paniniwala... Mga relihiyon sa mundo at ang kanilang mga tagapagtatag. Mga sagradong aklat ng mga relihiyon sa daigdig: Vedas, Avesta, Tripitaka, Torah, Bibliya, Koran. Mga tagapag-ingat ng tradisyon sa mga relihiyon sa mundo. Isang tao sa mga relihiyosong tradisyon ng mundo. Mga sagradong gusali. Sining sa Kulturang Relihiyoso. Mabuti at masama. Ang paglitaw ng kasamaan sa mundo. Ang konsepto ng kasalanan, pagsisisi at paghihiganti. Langit at impiyerno. Mga relihiyon ng Russia. Relihiyon at Moralidad. Mga kautusang moral sa mga relihiyon sa mundo. Mga ritwal sa relihiyon. Mga kaugalian at ritwal. Mga ritwal sa relihiyon sa sining. Mga kalendaryo ng relihiyon sa daigdig. Mga pista opisyal sa mga relihiyon sa mundo. Pamilya, pagpapahalaga sa pamilya. Tungkulin, kalayaan, responsibilidad, pag-aaral at trabaho. Awa, pagmamalasakit sa mahihina, pagtutulungan sa isa't isa, mga suliraning panlipunan ng lipunan at ugali ng iba't ibang relihiyon sa kanila.
Pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan. Patriotismo ng multinasyunal at multiconfessional na mga tao ng Russia.
Mula Setyembre 1, 2012, ang kursong "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika" ay magiging sapilitan para sa mga mag-aaral sa ika-4 na baitang.
Ang kurso ay idinisenyo upang pagyamanin ang pagpapaubaya sa ibang mga kultura, at naglalayong tiyakin na ang mga bata ay matututo tungkol sa mga tradisyon ng iba't ibang relihiyon. Bukod dito, ang bawat bata ay may karapatang pumili ng isa sa 6 na iminungkahing modyul.
Sa MBOU "Gymnasium №22" sa Maikop, pinili ng mga magulang ng mga mag-aaral ang modyul na pang-edukasyon na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig". Ang pagpipiliang ito ay nauna sa isang bilang ng mga hakbang na ginawa ng pangangasiwa ng gymnasium. Kaugnay ng paparating na pagpapakilala sa kurikulum ng paaralan ng kurikulum na "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig", ang isang tinatawag na roadmap ay binuo para sa pagpapakilala noong 2012 sa MBOU "Gymnasium No. 22" ng module ng pagsasanay na "Mga Pundamental ng Pandaigdigang Relihiyoso Mga kultura".
Roadmap para sa pagpapakilala noong 2012 sa MBOU "Gymnasium No. 22" ng module ng pagsasanay na "Mga Pundamental ng World Religious Cultures".
# N \ n |
aktibidad |
Ang timing |
Mga responsableng tagapagpatupad |
1. |
Pag-aaral ng mga regulasyong ligal na aksyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Republika ng Adygea sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay na "Mga Batayan ng Mga Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika" |
2011-2012 |
Pangangasiwa |
2. |
Pagsasagawa ng pedagogical council sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE |
2012 Pebrero minuto |
Pangangasiwa |
3. |
Pagsasagawa ng paliwanag at gawaing pang-impormasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral na kanilang pinili para sa sapilitang pag-aaral ng isa sa mga module ng komprehensibong kurso sa pagsasanay ng ORCSE |
Enero-Pebrero 2012 |
|
4. |
Pagsasagawa ng mga pagpupulong ng magulang sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE |
Enero 2012 |
Deputy Director for Internal Affairs Govorova N.G. |
5. |
Pagpasa sa paghahanda ng kurso sa mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga guro na magtuturo ng komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCE at bubuo ng aplikasyon para sa Enero 2012; pagbili ng mga aklat-aralin para sa isang komprehensibong kurso para sa ORSE |
Enero 2012 |
Deputy Director for Internal Affairs Shvetsova N.N. |
6. |
Pagsasagawa ng administratibong pagpupulong sa pag-amyenda sa kurikulum ng gymnasium na may kaugnayan sa pagpapakilala sa 4 na baitang ng komprehensibong kursong pang-edukasyon ng ORCE mula Setyembre 1, 2012 |
Enero 2012 |
Direktor Andreeva I.V. |
7. |
Pagbubuo ng isang regulasyong legal na balangkas (lokal na batas) upang matiyak ang pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE |
Setyembre 2012 |
Deputy Director for Internal Affairs Govorova N.G. |
8. |
Pag-aaral ng metodolohikal, pagkonsulta, mga materyales sa impormasyon upang suportahan ang pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE |
2011-2013 |
Deputy Director for Internal Affairs Govorova N.G. |
9. |
Organisasyon ng isang pulong ng mga magulang sa mga guro ng ORCSE integrated training course upang maging pamilyar sa mga tampok ng nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng gawaing pedagogical |
Setyembre - Oktubre 2012 |
Pangangasiwa |
10. |
Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE, kabilang ang: -organisasyon at managerial; -organisasyon at pedagogical; -pang-impormasyon na suporta; - legal na suporta sa regulasyon; - suportang pang-edukasyon at pamamaraan; |
Marso - Setyembre 2012 |
Pangangasiwa |
11. |
Pakikilahok sa gawain ng mga seminar-pagpupulong para sa pagpapalitan ng karanasan sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE |
2012-2013 |
Pangangasiwa |
12. |
Paghahanda at paglalagay ng impormasyon sa pagpapakilala ng isang komprehensibong kurso sa pagsasanay para sa ORCSE sa website ng gymnasium |
Setyembre 2012 |
Petrienko O.M. Portnenko L.V. |
Ayon sa plano ng pagkilos na ito, sa unang pagpupulong ng mga magulang sa lahat ng paaralan, ang nilalaman at isang maikling paglalarawan ng dalawang pangunahing modyul: "Mga Pundamental ng Sekular na Etika" at "Mga Pundamental ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig". Sa ikalawang pagpupulong, ang mga magulang ay gumawa ng isang pagpipilian pabor sa module ng pagsasanay na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig".
Ang mga resulta ng pagpili ng mga magulang ng 3 grado noong 12.03.2012.
Module |
Ang dami ng pumili |
Porsiyento ng mga pumili |
1. Mga pundasyon ng kulturang Ortodokso |
0 |
0 |
2. Mga Batayan ng kulturang Islam |
0 |
0 |
3. Mga Batayan ng kulturang Budista |
0 |
0 |
4. Mga Batayan ng kulturang Hudyo |
0 |
0 |
5. Mga pundasyon ng mga kulturang panrelihiyon sa daigdig |
118 |
99% 1-laban |
6. Mga Batayan ng sekular na etika |
0 |
0 |
Kabuuan: |
118 |
99% |
Pagkatapos ng ipinakitang materyal, pinunan ng mga magulang ang mga aplikasyon.
Direktor
MBOU "Gymnasium №22" Andreeva I.V.
mula sa mga magulang ng (mga) mag-aaral na _______ baitang
____________________________
Address ng bahay at contact phone number:
_________________________________
Pahayag.
Batay sa aming itinatag sa konstitusyon at kinikilala sa buong mundo na hindi maiaalis na mga karapatan upang piliin ang moral at kultural na pagpapalaki ng aming anak, alinsunod sa aming mga paniniwala at aming kultura, na ipaalam sa nilalaman ng Sample Program ng Comprehensive Curriculum "Mga Pundamental ng Relihiyosong Kultura at Sekular. Etika" (34 na oras), na binuo alinsunod sa tagubilin ng Pangulo Pederasyon ng Russia ng Agosto 2, 2009 at ang Order ng Punong Ministro ng Russian Federation ng Agosto 11, 2009, hinihiling namin sa iyo:
Upang mabigyan ang aming (aking) anak na ____________________________, edad ____ taon, mag-aaral (mag-aaral) ______ baitang, ng pagkakataong makapag-aral, sa loob ng balangkas ng komprehensibong kurso sa pagsasanay na "Mga Pundamental ng Kulturang Relihiyoso at Sekular na Etika" na modyul ________________________________________________________________________
Bilang bahagi ng pag-aaral ng modyul na ito ____________________ laban sa mga study tour sa mga gusali ng templo ng mga relihiyon sa daigdig.
mga magulang:
_________________________________________________________ (pangalan, lagda)
Petsa _____________________
Bilang karagdagan, ang katotohanan na mula sa ika-5 baitang ang mga mag-aaral ay nagsisimulang pag-aralan ang paksang "Mundo kultura ng sining". Ang kurikulum para sa mga baitang 5-6 ng asignaturang ito ay batay sa pag-aaral ng mitolohiya at mga kuwento sa Bibliya sa sining, at sa mga baitang 7-8 batay sa mga tradisyon ng mga relihiyon sa daigdig. Kaya, ang pagpapakilala ng modyul na pang-edukasyon na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig" sa MBOU "Gymnasium Blg. 22" ay isang lohikal na naunang yugto para sa pag-aaral ng iba pang mga paksa ng kurikulum ng paaralan.
MGA PROSPEK PARA SA PAG-AARAL NG MODULE "PUNDASYON NG MGA KULTURANG RELIHIYOS SA DAIGDIG"
Ang programa ay ipinatupad sa isang kumplikadong naka-address sa mga mag-aaral sa 4 na baitang: "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyosong Pandaigdig at Sekular na Etika", ni A.V. Danilyuk.
Ang kurikulum, ang nilalaman kung saan ay nagpapakita ng apat na lokal na relihiyosong tradisyon at etika na mahalagang nauugnay sa kanila, ay lumilikha ng isang pananaw sa mundo at batayan ng halaga para sa pagsasama ng magkakaibang nilalamang pang-edukasyon na humanitarian sa pangunahing paaralan. kasaysayan ng Russia, panitikan, sining ay mas madaling maunawaan at, samakatuwid, tanggapin, alam ang kanilang relihiyon at kultural na mga pundasyon, pag-unawa sa mga mithiin, halaga, priyoridad sa buhay na ibinahagi at hinangad ng ating mga ninuno. Ang kurso sa pagsasanay ay lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa pag-unlad ng mga mag-aaral kulturang Ruso bilang isang integral, orihinal na kababalaghan ng kultura ng mundo; pag-unawa sa pagkakaiba-iba ng relihiyon, kultura at ang makasaysayang, pambansang estado, espirituwal na pagkakaisa ng buhay ng Russia.
Ang pag-master ng module ng pagsasanay na "Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig" ay dapat magbigay ng:
kaalaman sa mga pangunahing pamantayan ng sekular at relihiyosong moralidad, mga utos sa relihiyon; pag-unawa sa kanilang kahalagahan sa buhay ng isang tao, pamilya, lipunan;
ang pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa makasaysayang at kultural na pundasyon ng mga tradisyonal na relihiyon sa Russia;
pagbuo ng isang magalang na saloobin sa mga tradisyonal na relihiyon at kanilang mga kinatawan;
ang pagbuo ng isang paunang pag-unawa sa lokal na relihiyon at kultural na tradisyon bilang espirituwal na batayan ng multinational multi-confessional na mga tao ng Russia;
kaalaman, pag-unawa at pagtanggap ng isang taong may mga halaga: Fatherland, pamilya, relihiyon - bilang batayan ng tradisyonal na kultura ng mga multinasyunal na tao ng Russia;
pagpapalakas ng pananampalataya sa Russia;
pagpapalakas sa pamamagitan ng edukasyon sa espirituwal na pagpapatuloy ng mga henerasyon.
Komite sa Edukasyon ng Munisipal na Formasyon "Lungsod ng Maykop"
Mga priyoridad na lugar at pananaw
pagtuturo ng ORCSE course modulo
"Mga Pundasyon ng mga Kulturang Relihiyoso sa Daigdig"
ang pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon
Petrienko Olga Mikhailovna
- Walang takot na mga halimbawa mula sa panitikan
- Pagkakaiba sa pagitan ng Pechorin at Onegin
- Onegin at Pechorin - isang paghahambing na pagsusuri
- Essay-reasoning sa tema ng kabayanihan - ang problema ng kabayanihan sa mga akdang pampanitikan Kabayanihan ng isang babaeng Ruso sa mga argumento sa digmaan